EL FORTALECIMIENTO DEL AUTOESTIMA EN LOS NIÑOS Y
NIÑAS MENORES DE 7 AÑOS
Xiomara Andrea Cortes OspinaCód.. 082901892008
Yeimy del Pilar Vargas ChilatraCód.. 082905292008
Yina Alejandra Salas GaleanoCód.082902612008
Semestre IX Grupo 01
Establecer una relación afectiva en los niños(as), aporta beneficios
tanto a la persona que educa como al que se quiere educar, siendo de
gran ayuda para padres y educadores en el sentido de favorecer la adaptación y el
progreso escolar en el infante.
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1. Descripción del Problema1.1. Descripción del ProblemaSe evidencia que los alumnos de preescolar,
presentan dificultad al expresar sus sentimientos, poca comunicación con sus compañeros ; en donde, el niño(a) carece de afectividad, comunicación, seguridad,
falta de atención y en algunos casos un bajo rendimiento académico; ya que la docente
cuenta con pocas herramientas y actividades que logren el interés en el infante para el fortalecimiento de las
habilidades sociales.
1.2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA1.2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
De qué manera se fortalecerá la
autoestima en los niños de la institución educativa técnica la
sagrada familia – sede primaria para el
mejoramiento en sus procesos personales, sociales y escolares?
2.1. OBJETIVO GENERALFortalecer de forma progresiva la
autoestima en los alumnos del preescolar en la institución
educativa técnica la sagrada familia – sede primaria, mediante
la realización y motivación de juegos y actividades lúdico-
pedagógicas, para mejorar las relaciones personales, escolares
y sociales del infante.
2. OBJETIVOS2. OBJETIVOS
3. JUSTIFICACIÓN3. JUSTIFICACIÓN La propuesta “ La Oruga Feliz” surge de la
necesidad en los niños(as) de la Institución Educativa Técnica La Sagrada Familia – Sede Primaria Jornada Tarde; para que aprendan a vivir en comunidad, teniendo en cuenta los saberes de los niños(as); donde, se puedan destacar todas las dimensiones en conjunto para su desarrollo integral, siendo este el eje central para el mejoramiento en su parte personal; logrando de esta manera, un optimo proceso en las distintas potencialidades que el niño(a) tiene como son: una buena interacción, participación activa, el desarrollo de sus habilidades, capacidades y confianza en sí mismo.
4.2 MARCO TEÓRICO
E.J. BOURNE
Define el
Autoestima.
LUIS CARLOS RESTREPO
El derecho a la ternura
HUMBERTO
MATURANA
Amor factor de
Humanización
MAURIC
IO C
ASTILLO
Desarro
llar l
a
Autoco
nfianza
en el
ser H
umano, en el
pleno desarro
llo de
sus p
otencia
lidades
SILVIA BAEZA Lazos afectivos
G. KOHLBER
Motivación y
afecto.
5. METODOLOGÍA5.1. ANÁLISIS DE RESULTADO
Nos deja un gran significado ya que nos ayuda a crecer como maestras, fortaleciendo los procesos investigativos para enfrentarnos a problemas y darles la solución más
sabía, encaminadas a buscar un favorable desarrollo integral en el infante.
Las dificultades encontradas fueron la poca disponibilidad de algunos de los maestros para la realización de los
talleres, ya que preferían material para leer o examinar detalladamente en sus hogares.
Se logro despertar en los niños el gusto por las actividades, el respeto hacia los demás y la participación
activa de los mismos para el fortalecimiento de sus dimensiones y el desarrollo integral en el menor.
6.1. FORTALECIMIENTO DEL AUTOESTIMA EN EL DESARROLLO INTEGRAL DEL NIÑO Y NIÑA MENOR DE 7 AÑOS
6.1. FORTALECIMIENTO DEL AUTOESTIMA EN EL DESARROLLO INTEGRAL DEL NIÑO Y NIÑA MENOR DE 7 AÑOS
DIRECTIVOS
Invitación Actividades
Grado Preescolar
Características del buen trato
Reflexiones del Afecto
MAESTROS
Comportamientos al interior del aula de
clases
Talleres Artísticos
Fortalecimiento
del conocimiento
Formando a través de la comunicación
Reflexionemos acerca del comportamiento
FAMILIA
Trabajando juntos fortalecemos la
convivencia familiar
Creando Mensajes afectivos
Boletines del fortalecimiento
de valores
Trabajando Lazos Familiares
Carteles amar y respetar
la búsqueda de la verdad
NIÑOS P.P.A “LA ORUGA FELIZ”
Aprendo como son las cosas a mí alrededor
El ser Maravilloso
Exploro los caminos de la convivencia
Manitos Creativas Un paseo por los Juegos
Historia de Vida
Cuidemos nuestro cuerpo
Festival de los valores
Presentación del proyecto
Hábitos Saludables
A l derecho y Al revés
Como se Trabaja Días Especiales
El Semáforo de los Sentidos
Carrusel del Éxito
6.2. ACTIVIDADES INTEGRADORAS6.2. ACTIVIDADES INTEGRADORASFECHA Y TIEMPO
ACTIVIDAD OBJETIVO RECURSO DIMENSION DIRIGIDO A
9 de Marzo al 16 de Marzo
Presentación de tarjetas
Inducir a los directivos a que conozcan las
diferentes actividades que se llevaran a cabo en el
grado preescolar
Invitaciones ComunicativaCognoscitiva
DIRECTIVOS
17 de Febrero al 2
de Marzo
Características del Buen Trato
Taller de las diferentes características del buen
trato hacia el infanteFriso
ComunicativaCognoscitiva
Socio AfectivaDIRECTIVOS
30 de Marzo al 06 de Abril
Reflexiones del Afecto
Preservar la convivencia, el buen trato y afecto no solo en el menor sino a
nivel comunitario
CDSocio Afectiva
Actitudes y Valores
ComunicativaCognoscitiva
DIRECTIVOSMAESTROS
9 de Marzo al 16 de Marzo
Plegable del Proyecto
Mostrar el proyecto para que sea validado y
realizado en la institución educativa
PlegablesEncuestas Comunicativa MAESTROS
16 de Marzo al 23 de Marzo
Comportamientos al interior del aula
Exteriorizar los diferentes tipos de comportamiento que se manejan al interior de las
clases
Encuestas Comunicativa MAESTROS
30 de Marzo al
6 de Abril
Taller ArtísticoTaller artístico para
estimular el buen trato a nivel individual y grupal
PapelPinceles
Temperas
CorporalSocio afectivaComunicativacognoscitiva
MAESTROS
13 de Abril Fortalecimiento de conocimientos
Fortalecer los conocimientos del maestro acerca del buen trato y los diferentes estilos
de comportamiento en el infante
PlegablesReflexiones
ComunicativaCognoscitiva
MAESTROS
27 de AbrilFormando a través de la
comunicación
Resaltar las bondades que generan los medios de
comunicación en el aprendizaje del infante
Folletos ComunicativaCognoscitiva
MAESTROS
FECHA Y TIEMPO
ACTIVIDAD OBJETIVO RECURSO DIMENSION DIRIGIDO A
4 de Mayo al 11 de Mayo
Reflexionemos acerca del
comportamiento
Describir los rasgos de personalidad del alumno dentro y fuera del aula de
clases
EncuestasTaller
psicológico
Socio afectivaComunicativa
Ético MoralMAESTROS
NIÑOS Y NIÑAS
18 de Mayo al01 de Junio
Trabajando juntos fortalecemos la
convivencia familiar
Concientizar a los padres de familia acerca de la
importancia de vivir en un ambiente sano y agradable
PlegablesCarteleras
ComunicativaÉtico MoralActitudes y
Valores
PADRES DE FAMILIA
20 de Abril de 2011 al 27
de abril Cuaderno “
VIAJERO DE LA TERNURA
”
Transformar el cuaderno de notas en mensajes
creativos que ayuden al padre de familia a recibir y
brindar afecto al infante
CuadernoHojas
Recortes
ComunicativaCognoscitiva
Socio Afectiva
PADRES DE FAMILIA
18 de junio – 25 de
Noviembre del 2011 Bimestre
2012
Boletines del Fortalecimiento
de Valores
Taller para Reforzar y concientizar los diferentes
valores en el infante Boletines Comunicativa
PADRES DE FAMILIA
8 de Junio al 15 de Junio Trabajando
lazos familiares
Taller Cultivar en el padre de familia el trabajo
colectivo para el fortalecimiento de los lazos
familiares
TalleresGuías
ComunicativaCorporal
Actitudes y Valores
PADRES DE FAMILIA
6 de Julio al13 de Julio Cuidemos
Nuestro cuerpo
Orientar tanto a los padres de familia como a los alumnos de
los procesos de salud
PlegableFotocopias
Socio AfectivaComunicativaCognoscitiva
PADRES DE FAMILIA
NIÑOS Y NIÑASCada 2 Meses a partir de la fecha de inicio
Carteles amar y respetar la
búsqueda de la verdad
Instruir a la comunidad educativa en la construcción
de valores para la convivencia y el vivir diario del infante
CartelerasFolletos
ComunicativaActitudes y
Valores Cognoscitiva
PADRES DE FAMILIA
6 de Abril al 25 de Mayo
Historia de Vida Taller Conocer el vivir diario del niño a través de sus
momentos más significativos
Cartilla Socio AfectivoComunicativo
NIÑOS Y NIÑAS
27 de julio al03 de Agosto
El Semáforo de los sentidos
Ronda Aprender a controlar el movimiento y forma de reaccionar a través de los
sentidos.
GrabadoraCD
Sillas
ComunicativaActitudes y
ValoresNIÑOS Y NIÑAS
FECHA Y TIEMPO
ACTIVIDAD OBJETIVO RECURSO DIMENSION DIRIGIDO A
14 de Septiembre al
21 de Septiembre
Exploro los caminos de la convivencia
Desarrollar en el niño (a) la capacidad de pensar, sentir, decir y hacer a los demás lo
que valoramos para nosotros.
PelículaHojas
RetazosEga
CorporalSocio afectiva
NIÑOS Y NIÑAS
04 de Mayo de 2011 al 11 de Mayo de
2011
Un paseo por los Juegos
Recorrer los diferentes juegos para encontrar su
propósito
PimpónRompecabez
asLotería
ComunicativaCognoscitiva
CorporalNIÑOS Y NIÑAS
19 de Octubre al
09 de Noviembre
Manitos CreativasIncentivar al niño (a) a que participe de las actividades grupales e individuales que se desarrollan al interior del
aula.
Caja SorpresaCanciones
HojasTemperas
ComunicativaCorporal
Socio AfectivaNIÑOS Y NIÑAS
15 de febrero al
29 de Febrero
Hábitos Saludables
Promover estilos de vida saludables mediante la planeación, ejecución y
evaluación de actividades lúdico-recreativas que
contribuyan al mejoramiento de la población
TíteresCD
TelevisorDVD
AfectivaCognitiva
ComunicativaEstética
NIÑOS Y NIÑAS
Marzo 07 al 21 de Marzo
Festival de los Valores
Disfrutar y aprender a través de las diferentes actividades y juegos a desarrollar en la
institución
Tela o MediasAlgodón
Temperas
CognitivoSocio Afectivo
PsicomotorEstética
Comunicativa
NIÑOS Y NIÑAS
11 de Abril al 25 de Abril
Al Derecho y al Revés
Desarrollar la memoria y la imaginación
ColoresHojas
CorporalComunicativaSocio Afectiva
NIÑOS Y NIÑAS
2 de Mayo al 16 de Mayo Carrusel del éxito Lograr en los niños espacios
de convivencia grupalSalidas
CorporalCognitiva
Actitudes y Valores
NIÑOS Y NIÑAS
10 de Agosto al
24 de Agosto
Aprendiendo como son las cosas a mi alrededor
Desarrollar en el niño (a) el interés por cuidar su entorno
Salida Hojas
Colores
CognoscitivaComunicativa
CorporalNIÑOS Y NIÑAS
31 de Agosto al
7 de Septiembre
El ser MaravillosoPosibilitar al niño (a) de
conocimientos acerca de la persona que hay en su
interior y como respetar y valorar a los demás.
RondasCanciones
DibujosColores
CorporalCognoscitiva
Socio AfectivaNIÑOS Y NIÑAS
FECHA Y TIEMPO
ACTIVIDAD OBJETIVO RECURSO DIMENSION DIRIGIDO A
23 de Mayo al
06 de Junio / 11 de Julio al 25 de Julio
Días especiales Juego de Rondas Reconocer algunas fechas
especiales en su significado y origen
LaminasCartulinaTemperasRecortes
Ega
EstéticaComunicativa
CognitivaCorporal
Actitudes y Valores
NIÑOS Y NIÑAS
01 de Agosto al
15 de Agosto
Como se TrabajaReconocer y manejar el
concepto de trabajo productivo. Identificar
diversas profesiones y oficios.
Laminas colores CartulinaDisfraces
Estética o lúdica
comunicativaCognitivacorporal
NIÑOS Y NIÑAS
EVIDENCIAS
6.3. EXPERIENCIA PEDAGOGICA6.3. EXPERIENCIA PEDAGOGICA
CONCLUSIONESCONCLUSIONES -Debido a las diferentes metodologías implementadas para el Debido a las diferentes metodologías implementadas para el desarrollo integral del infante, se logra concientizar a las desarrollo integral del infante, se logra concientizar a las directivas de que la educación no consiste en ser directivas de que la educación no consiste en ser sistemática sino dinámica; en donde, se fortalecen lazos sistemática sino dinámica; en donde, se fortalecen lazos afectivos entre los infantes y la comunidad educativa.afectivos entre los infantes y la comunidad educativa.
- En base a las nuevas forma del que hacer pedagógico, a - En base a las nuevas forma del que hacer pedagógico, a través de las dimensiones del desarrollo integral del infante través de las dimensiones del desarrollo integral del infante se concluye que el maestro fortalece sus conocimientos, se concluye que el maestro fortalece sus conocimientos, habilidades y destrezas a través de experiencias habilidades y destrezas a través de experiencias significativas que ayudan al docente a realizar nuevos significativas que ayudan al docente a realizar nuevos modelos de aprendizaje. modelos de aprendizaje.
- Se deduce que al brindar a padres e hijos la oportunidad de - Se deduce que al brindar a padres e hijos la oportunidad de compartir y comunicarse en un ambiente de alegría y compartir y comunicarse en un ambiente de alegría y confianza, se fortalece el proceso de desarrollo progresivo confianza, se fortalece el proceso de desarrollo progresivo de las habilidades comunicativas, socio-afectivas que se han de las habilidades comunicativas, socio-afectivas que se han estado implementando para el mejoramiento en la calidad estado implementando para el mejoramiento en la calidad de vida del menor.de vida del menor.
- Se concluye que a través de los juegos didácticos y el - Se concluye que a través de los juegos didácticos y el desarrollo de la afectividad en el menor se crean espacios desarrollo de la afectividad en el menor se crean espacios para la sana convivencia, el fortalecimiento de valores y se para la sana convivencia, el fortalecimiento de valores y se adquieren conocimientos nuevos formando auto-conceptos adquieren conocimientos nuevos formando auto-conceptos que se tienen en cuenta en la escuela para su ejecución.que se tienen en cuenta en la escuela para su ejecución.
-Los directivos de la institución deben continuar con los proyectos que favorezcan el desarrollo integral de sus estudiantes
-Valorar la relación maestro – alumno para que todo proyecto educativo se pueda alcanzar en acción conjunta con padres de familia, profesores y alumnos.
-Integrar a los padres de familia en el proceso educativo aprovechando sus experiencias en el ámbito cultural, para que las compartan con los niños; esta planeación de la familia debe ser concebida dentro del plan curricular y no solamente en actividades extracurriculares.
-Proporcionar juegos y materiales adecuados para el desarrollo integral de los niños y niñas. Toda actividad o juego se debe dar en una ambiente de afecto, alegría y confianza, esto desarrollará la seguridad y autoestima del niño.
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