8/18/2019 Disartrias Dislalias
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Y/O
DISLALIAS
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DEFINICION
•
DISARTRIA: Alteraciones motrices del habla, es decir,provocadas por lesiones del sistema nervioso central(SNC) trastornos en el movimiento de los músculos ueintervienen en la !onoarticulaci"n#
•DIS$A$IA: Son los trastornos ue en ma%or númeropadecen los escolares# $a dislalia es un de!ecto en laarticulaci"n de ori&en e'tranurico, es decir, un trastornode la pronunciaci"n ue no obedece a patolo&a del SNC,
sino a las terminales peri!ricas relacionas con el sistemade articulaci"n de las palabras, ue consiste en laalteraci"n de los !onemas en &eneral#
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ETIOLOGIA
• *A+A A*I$IDAD -SIC./.T.RA
• D0S.RI0NTACI.N T0/-.R.10S-ACIA$
• DI2IC3$TAD D0 C./-R0NSI.N . DISCRI/INACI.N A3DITI4A
• 2ACT.R0S -SIC.$.5IC.S
• 2ACT.R0S A/*I0NTA$0S
• 2ACT.R0S 0R0DITARI.S
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SINTOMATOLOGIA•
S3STIT3CI.N: cada6cara# ca&o6carro# daton6raton# tama6cama# tolo6todo#• ./ISI.N: ato6auto# oche6coche# cuato6cuarto# pueco6puerto#
• INS0RCI.N: palato#plato (muletillas)
• DIST.RSI.N: distorsion del sonido (R a!rancesada)
• IN40RSI.N: cocholate6chocolate# tonicias6noticias#
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EFECTOS EN EL AULA
• *A+. R0NDI/I0NT. 0SC.$AR 0N 50N0RA$
• DI2IC3$TAD 0N 0$ -R.C0S. D0 C./INICACI.N (.RA$)
• -R.*$0/AS 0N $A AD73ISICI.N D0 $A $0CT.10SCRIT3RA
• -R.*$0/AS 0/.CI.NA$0S
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INTERVENCION PEDAGOGICA
• 0+0RCICI.S D0 R0S-IRACI.N
• 0+0RCICI.S C.R-.RA$0S
• 0+0RCICI.S D0 S.-$.
• 0+0RCICI.S D0 A*S.RCI.N
• 0+0RCICI.S .R.2ACIA$0S
• TRA*A+AR 0$ $0N53A+0 .RA$
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0+0RCICI.S D0 R0S-IRACI.N
• Inspirar pro!undamente % e'halar lentamente nari86boca
• In!lar &lobos con di!erentes ritmos % pausas, de i&ual manera contener la respiraci"n con el
&lobo in!lado entre los labios
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0+0RCICI.S C.R-.RA$0S
• /ovimientos6masa9es de cuello
• /ovimientos6masa9es de la cabe8a
•
Tensi"n6rela9aci"n de las e'tremidades• Traba9ar la lateralidad
• 09ercicios rtmicos (cantos en donde se involucre todo el
cuerpo: palmas, pies, etc#)• acer música con lo dedos, manos, pies, estoma&o
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0+0RCICI.S D0 S.-$.
• acer burbu9as de 9ab"n
• Silbar
• 3tili8ar silbatos
• acer sonidos en un vaso con a&ua utili8ando pa9illas
• Apa&ar velas a di!erentes distancias con soplos !uertes%6o dbiles
• Imitar el sonido del viento
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0+0RCICI.S D0 A*S.RCI.N
• Sopar
• Aspirar (9alar el aire hacia adentro, deteniendo una carta en los labios)
• *eber luidos utili8ando popotes
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0+0RCICI.S .R.2ACIA$0S
• Facial:
1 -oner al nio !rente a un espe9o % colacar la boca en posici"n de emitir di!erentesvocales# (ue cara tiene la ;.s de los dientes
1 Sacar la len&ua
1 /ovimientos de la len&ua arriba6aba9o, a!uera6adentro, derecha6i8uierda
1 acer tauito6empanadita con la len&ua
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• Labios:
1 Tocar con los dedos el borde de lo labios
1 -oner el labio superior sobre el in!erior % viceversa
1 Abrir los labios % sacarlos hacia !uera
1 Tomar cosas con los labios % llevarlo a otro lado
1 acer pucheros
1 0mitir sonidos de aire con los labios
1 Imitar sonidos de motores
• Otros rganos !onadores:
1 imitar &randes boste8os
1 sentir con los dedos la vibraci"n ue emiten las cuerdas vocales
emitiendo distintos sonidos 1 Con un ob9eto adecuado tocar el paladar blando para estimular su movilidad#
1 -revia inspiraci"n nasal se har> ue el nio e'pulse de !orma violenta el aire,articulando al mismo tiempo la ;i
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TRA*A+AR 0$ $0N53A+0 .RA$
• 2omentar en todo momento el dialo&o espontaneo
• Trabalen&uas
• Rimas
• Adivinan8as
• Re!ranes
•
Dichos populares• Absurdos (tratando siempre de utili8ar el !onema alterado)
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• Cantos (asociando las palabras a la acci"n (por e9emplo:esta es mi cabeza , el nio toca su cabe8a)
•
rondas• $oteria
• memoramas
• tele!ono descompuesto en vo8 alta
• campos sem>nticas (tomando en consideraci"n el !onemaalterado)
• teniendo en consideraci"n la utili8aci"n del si&ni!icado % elsi&ni!icante
• en el caso de rotacismo o pararotacismo (alteraci"n en laarticulacaion de la ;r
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• Retahilias encadenadas
• 3so de onomatope%as (como hace el pollito=: pio, pio, pio6la pelota hace p p p p p p p)
• Combinar sonidos !uertes % dbiles
• Cambios de intensidad en los sonidos
• Cambios de ritmo en los sonidos, por e9emplo: rrrrrrrrrrr rrrrr rrrrrrrrr rrr (los espacios en
blanco son lapsos de silencio)
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• acer ue el nio recono8ca la vibraci"n de di!erentessonidos, principalmente el del !onema alterado (emitir un
sonido % poner la mano del nio en nuestro pecho, sentir lavibraci"n de un !onema a travs de un &lobo)#
• 0l maestro repetir> correctamente el !onema ue el nioaltera, para ue este pueda darse cuenta de su correcta
pronunciaci"n (tambien se pueden utili8ar &rabaciones)
• /ostrar al nio (a) !oto&ra!as o dibu9os para ue estepueda construir !rases alusivas
•
2omentar e9ercicios de lectura silenciosa % lectura en vo8alta