© Luis Guerrero Ortiz
Educando personas y ciudadanos competentes
Luis Guerrero Ortiz, Lima-Perú 2008
Los nuevos retos de la educación básica
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Formar personas y ciudadanos competentes
¿de qué se trata?
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¿Que es una competencia?
ES UN SABER ACTUAR...
para resolver problemaspara resolver problemaspara lograr propósitospara lograr propósitos
...en distintos escenarios y en distintas dimensiones de la vida humana
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...en distintos escenarios
...en distintas dimensiones
Saber actuar en la vida personal
Saber actuar en la vida social
Saber actuar en la vida laboral
Saber actuar en el proceso de hacerse uno mismo
Saber actuar en el proceso de convivir con los demásSaber actuar en el
proceso de hacer y transformar
Saber actuar en la vida intelectual
Saber actuar en el proceso de conocer y aprender
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Saber actuar
de todo lo que sabemos y poseemos
Conocimientos Procedimientos Actitudes
InformaciónCualidadesHerramientas
...haciendo uso reflexivo, creativo, autónomo y ético
Capacidades Estilos
LO QUE SABEMOS Y POSEEMOS proviene de nuestra experiencia sociocultural, de nuestras características individuales, de las posibilidades
que nos otorga cada edad de la vida, tanto como del aprendizaje formal
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Demostramos más competencia cuando...
Sabemos buscar y elegir entre los diversos saberes y recursos que poseemos, los más pertinentes para la resolución de un problema o el logro de un propósito...
...en cualquiera de los escenarios y dimensiones de la vida humana.
ESTO ES SABER
ACTUAR
...y cuando además, sabemos hacer uso inteligente de estos saberes y recursos en función de cada circunstancia...
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Una competencia no es
«SABER HACER BIEN ALGO»
LA COMPETENCIA NO ESTÁ EN LAS MANOS SINO EN LA CABEZA
Ser competente es saber pensar, evaluar una situación, discernir las opciones y elegir o construir la mejor respuesta
se puede ser eficaz se puede ser eficaz actuando de manera actuando de manera
automática, no reflexivaautomática, no reflexiva
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La pugna relevante no es entre competencias y conocimientos o capacidades
Es entre dos paradigmas contrapuestos del aprendizaje
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El maestro hace una demostración de la cualidad o del comportamiento deseado y los alumnos lo repite y duplica tan fielmente como le es posible.
El maestro no modela el comportamiento deseable, busca
más bien que los alumnos lo logren por sí mismos permitiendo
que afloren en ellos determinadas cualidades o comprensiones
previas y que las usen.
EDUCACIÓN REPETITIVAEDUCACIÓN REPETITIVA EDUCACIÓN CREATIVA Y CRÍTICAEDUCACIÓN CREATIVA Y CRÍTICA
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Se fomenta el dominio preciso de la información o la duplicación literal de los modelos y cualquier desviación es puesta en duda y rechazada.
Se valora los aprendizajes y desempeños repetitivos, ritualizados o convencionales.
El maestro alienta a los alumnos a que elaboren sus propias ideas y las pongan a prueba de diversas
maneras, retándolos con determinados problemas.
Se valora que los alumnos, puestos en determinadas situaciones, las resuelvan demostrando su propia
comprensión.
EDUCACIÓN REPETITIVAEDUCACIÓN REPETITIVA EDUCACIÓN CREATIVA Y CRÍTICAEDUCACIÓN CREATIVA Y CRÍTICA
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DEL SABER QUÉ...
Énfasis en el saber declarativo, en la adquisición de destrezas muy específicas y en la duplicación fiel de modelos y procedimientos
Estamos atrapados en el tránsito hacia el paradigma crítico
... AL SABER CÓMO
Énfasis en el saber actuar autónomo, haciendo uso reflexivo, creativo y ético tanto del saber declarativo y procedimental como de las habilidades sociales.
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Algunos saberes básicos cuyo uso reflexivo, creativo, autónomo y ético contribuye al actuar competente:
• Observación• Análisis• Orden• Clasificación• Representación• Memorización• Interpretación• Evaluación
• Conciencia emocional• Autocontrol• Autoconfianza• Optimismo • Empatía• Flexibilidad• Perseverancia
ATRAPADOS EN LA MOCHILA DEL SABER
Aprender todo esto es
necesario, pero no
basta... o seguiremos
atrapados en el
SABER QUÉ
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Para ser competentes en el fútbol se requieren ciertos saberes, desarrollar diversas capacidades
Velocidad Fuerza Resistencia Coordinación Agilidad Conocimiento de reglas Perseverancia Optimismo
PERO LA SUMA DE ESTOS SABERES NO VUELVE COMPETENTE A UN
FUTBOLISTA
...sino su habilidad para hacer uso creativo de ellos en la cancha, cada vez que
enfrenta un problema o se propone lograr un
propósito
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El actuar competente es un actuar reflexivo, creativo y críticoA partir de los saberes que poseemos, evaluamos cada situación, nuestras opciones de respuesta, nuestras propias actitudes y posibilidades en tales
circunstancias, antes de decidir qué hacer y qué solución generar.
Evaluación de la situación
Evaluación de opciones
Evaluación de mis actitudes y posibilidades
Situación
Opciones
Actitudes
MARCO DE REFERENCIA MARCO DE REFERENCIA Seleccionar y movilizar conocimientos, habilidades, actitudes, información, cualidades personales, etc.
MARCO DE REFERENCIA MARCO DE REFERENCIA Seleccionar y movilizar conocimientos, habilidades, actitudes, información, cualidades personales, etc.
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Diferencias entre el enfoque curricular actual y el anterior
Currículo por objetivos Currículo por competencias
Especifica la intencionalidad del que enseña
Abarca aprendizajes de muy diversa naturaleza
Induce a privilegiar la adquisición de información y conocimientos
Los objetivos descomponen y fragmentan los aprendizajes para facilitarlos
Especifica el logro del que aprende
Integra aprendizajes específicos en aprendizajes de más jerarquía
Enfatiza desempeños inteligentes que sepan usar el conocimiento y todo el saber adquirido
Las competencias se aprenden integrando aprendizajes específicos en la acción
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¿Es que ya no importa el saber qué?
«No debe interpretarse que el currículo por competencias se desinteresa del saber qué. Ocurre que este tipo de adquisiciones adquieren significado si son necesarias para un saber cómo, de lo contrario pierden significación.
Esto no niega su posibilidad de aprendizaje, sólo establece que cuando es aprendizaje no
significativo corre el riesgo de la inhibición u olvido. Más aún si lo que se aprendió no fue objeto de elaboración o construcción por el
propio estudiante»
Danilo Ordóñez
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¿Cómo enseñar a ser competente?
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Vayan donde esté la gente
aprendan de ella
muéstrenle su amor
partan de lo que ya sabe
construyan sobre lo que han hecho
y cuando hayan terminado vuestra tarea,
sabrán que han sido exitosos cuando ellos digan
LO HICIMOS NOSOTROS MISMOS
Lao Tzu
Año 600 a.C.