J.POTTER Y M. WETHERDELL
• El Análisis del discurso pone el énfasis en la lectura cuidadosa y en la interpretación de los textos. El primer paso es suspender creer en lo que se da por supuesto ene el uso del lenguaje; no refleja simplemente realidades subyacentes sociales sino que construye y legitima versiones del mundo o de sucesos y de hechos.
LA METODOLOGIA DE J.P. POTTER Y M. WETHERDELL
• Usar la variación como instrumento/palanca analítica
• Lectura del detalle del discurso• Búsqueda de la organización argumentativa
y retórica• Búsqueda de la accountability• Referencia cruzada a otros estudios de AD
JESUS IBAÑEZ SEGÚN M.J. JOCILES
• Nivel nuclear : análisis de las propiedades internas del discurso
• Nivel autónomo: descomponer el material discursivo en diferentes discursos o textos según clase, edad, genero, ideología...
• Nivel total: recuperación de la unidad y análisis de la relación dialéctica entre discursos, como se constituyen mutuamente y como se relacionan con el contexto socio-cultural
Nivel Nuclear: Los elementos de verosimilitud
• Verosimilitud referencial:el discurso clasifica, ordena, da coherencia y estructura las cosas del mundo( esquemas y metáforas)
• Verosimilitud lógica: arte de persuadir, encadenar significados ocultando el encadenamiento, operando mediante la argumentación
Nivel Nuclear: los elementos de la verosimilitud
• Verosimilitud poética: es el arte de convencer mediante los tropos o figuras literarias.
• Verosimilitud tópica: apela a los lugares comunes, a los valores que todos aceptan y a las configuraciones simbólicas hacia las que se siente aprecio
Verosimilitud referencial: las metáforas
• Identificarlas fijándose en las palabras y expresiones utilizadas.Ej. Palabras bélicas en una discusión, aspectos de maquinas estropeadas al tratar la enfermedad mental
• Estructuran la realidad al permitir comprender algunas cosas ocultando otras y al no utilizar todos los aspectos para estructurar el concepto
Nivel referencial: las metáforas
• Las metáforas para entenderse y aceptarse tiene que estar enraizadas física y culturalmente
• Pueden surgir metáforas nuevas( Creativas) pero dependerá del poder del hablante y de cambios sociales en la realidad
• Estudiar: como alteran el sistema conceptual, fines que ayudan a establecer, deducciones que justifican,...
Verosimilitud lógica: amputar el raciocinio atando a la lógica del discurso
Hay que identificar y diferenciar los diferentes tipos de argumentos a los que se recurre
• Desentrañar la forma en que estos argumentos “encadenan” los significados y ocultan los “ encadenamientos”
• Captar las predisposiciones que se intentan crear en los receptores
• Relacionarlo con las características de la audiencia
Diferentes tipos de argumentos
• Confrontación: mostrar algo idéntico o incompatible
• Reciprocidad: mismo tratamiento a dos situaciones
• Comparación: comparar con algo/alguien muy valorado o despreciado
• Contigüidad: trasferencia del valor entre causa y efecto o por contigüidad
Verosimilitud poética: los tropos
• Detectar los que se emplean para convencer y analizar las modificaciones de sentido que introducen
• Metonimias, sinécdoque: tomar la parte por el todo o al revés
• Aliteraciones: acudir a la capacidad de emocionarse del receptor
• Alegorías: significado oculto o profundo nuevo• Antífrasis: se afirma justo lo contrario de lo que se
dice
Verosimilitud tópica
• Necesario e indispensable para la efectividad de los otros tipos de verosimilitud
• Hay que detectar los tópicos y las conexiones de estos con las otras verosimilitudes
Nivel autónomo
• Búsqueda de la pluralidad de discursos en los textos
• Bien se parte del análisis nuclear y se agrupa lo que esta bajo la misma etiqueta o elementos de verosimilitud y luego ver sectores de población
• Bien al revés agrupar discursos según sectores y luego análisis nuclear.
Nivel synnomo o total
• Las situaciones concretas de producción de los discursos analizados se conciben como un reflejo de lo que sucede a nivel macrosocial
• Se restituye la unidad considerando cada discurso en su relación con los otros. Cada discurso se constituye dialécticamente con los otros
Psicología discursiva y AD
• Orientación a la acción: el discurso principal instrumento para la acción
• Aspectos situacionales: organización secuencial, situado institucional y retóricamente
• Discurso y construcción: el discurso esta construido y construye
Centro de Ayuda para el abuso y violencia: clave “Preocupación”
• Primer discurso: adultos no profesionales expresan preocupación e indicios
• Segundo discurso: adultos profesionales pasan directamente a indicios y diagnostico
• Tercer discurso: los niños o jóvenes. No hablan de preocupación y tienen problemas de dar indicios o información
Análisis critico del discurso
• Relación dialéctica: el discurso conforma y es conformado
• Las practicas discursivas pueden tener efectos ideológicos importantes en la producción y reproducción de valores sociales de poder y desigualdad (Ej. sexismo)
Análisis critico del discurso: compromiso social
• Ser guías de acción y producir emancipación e ilustración
• Desmitificar discursos descifrando ideologías
• Analizar relaciones estructurales opacas y transparentes de dominación, poder y control tal como se manifiestan en el lenguaje
Ejemplo: los neonazi en Austria; niveles de análisis
• El lenguaje o texto interno inmediato• Las relaciones ínter textuales o ínter
discursivas entre voces, textos,géneros y discursos
• Las variables sociales extradiscursivas y los valores sociales de la situación del contexto especifico
• Los contextos históricos y sociopolíticos
Ejemplo: los neonazi en Austria; aspectos del análisis lingüístico
• Las estrategias de argumentación• Las estrategias de mitigación e
intensificación• La perspectivacion• Las estrategias de auto representación
El proceso del análisis
• Después de establecer los contenidos o tópicos de un discurso especifico
• Y las estrategias discursivas incluyendo las estrategias de argumentación
• Se examinan los tipos lingüísticos y realizaciones lingüísticas especificas
El proceso de análisis
• Como se nombran y se referencia las personas en el texto
• Que rasgos, características y cualidades se les atribuyen
• Que medios, argumentos, y esquemas se utilizan para legitimar la inclusión/exclusión de personas y grupos
El proceso de análisis
• Desde que punto de vista se expresan estas etiquetas, atribuciones y argumentos
• Como se articula abiertamente las voces , como se intensifican y se mitigan
Estrategias en la presentación del otro
• Referencial/nombramiento: construcción de los in-grupos y out-grupos( categorización de miembros, despersonalización, naturalización biológica, metáforas, metonimias...)
• Predicación: etiquetar a los actores como mas o menos positivos o negativos( estereotipos,atribución evaluativa...)
Estrategias en la presentación del otro
• Argumentación: justificación de los atributos positivos y negativos ( tropos usados)
• Perspectivacion y representación en el discurso: expresión de implicación y posicionamiento( descripción...)
• Intensificación/mitigación: modificación del status epistémico de la proposición( mitigar la fuerza de las voces)
Resumen de la propuesta
• Recogida de información sobre el cotexto y el contexto
• Identificar genero y discurso,recoger información etnográfica y establecer interdiscursividad e intertextualidad ( textos similares, textos con argumentación similar...)
• Formular preguntas de investigación especificas y buscar teorías en campos afines
• Operacionalizar preguntas
Resumen de propuesta
• Aplicación de secuencial de categorías al texto e interpretación a la luz de las preguntas de investigación
• Dibujo del diagrama del contexto• Interpretación extensiva con las preguntas y
el objeto de la investigación
Propuesta de análisis de A. Gordo
• Realizar una descripción narrada y por escrito de los distintos elementos
• Identificación de los distintos elementos del texto: términos/conceptos, imágenes, mobiliarios,identificación de escenas
• Identificación de sujetos que aparecen y sus relaciones
• Detallar las relaciones entre los sujetos y objetos del texto
Propuesta de A. Gordo
• Referentes extradiscursivos e históricos para la formulación de discursos
• A quien benefician o perjudican las formas de habla que aparecen en el texto. Que textos o discursos alternativos podemos recuperar o detectar
Características del análisis del discurso
• El Ad no es una mera técnica de investigación
• El Ad trata el mundo social como un texto que se puede interpretar sistemáticamente para examinar los procesos subyacentes.
• Los textos además de para posicionar en distintos contextos sirven para mantener o trasformar los discursos
Caracteristicas del analisis del discurso
• El AD estudia los textos sociales con el propósito de encontrar indicios de estructura de significados mas o menos estables , o discursos, que organizan la subjetividad y las definiciones de lo social desde sus distintos contextos de producción ( o enunciación)