1. EL ESTUDIANTE Y LAS TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y
COMUNICACIN* lvarez Tovar RicardoPaulo* Crdova Muoz Iris* Domnguez
Muro JoseArmando* Mndez Bravo Teresita* Michel Rodrguez Mirna
2. Siguiendo a algunos estudiantes en laciudad de Guadalajara,
Mxico, seobserv que el lugar donde el uso delcomputador era ms
explorador einventivo eran los cibercafs, y donde msinerte y pasivo
en la escuela! [] Puestoque el juego es para la hora del recreo,
laescuela resulta incapaz de entender elantiguo y nuevo sentido que
tiene el verbonavegar, que es a la vez conducir yexplorar, manejar
y arriesgar (Martn-Barbero, 2006: 24-25).
3. Los estudiantes parecen estar lejos de la categora denativos
digitales. No saben usar computadoras, lestienen miedo, no saben
mandar correos electrnicos,son algunos de los dficits sealados por
algunosprofesores de la asignatura de TICs.(Educacin y nuevas
tecnologas: los desafospedaggicos ante el mundo digital, 2010:
58)
4. El estudiante frente a las TICPara que el alumno haga frente
a las TIC y la nueva forma de estudio se deben tomar en cuenta los
siguientes puntos:el grado de familiarizacin y de conocimiento
previo de los contenidos que van a ser objeto de estudio en el
programasu nivel de competencia en cuanto a las TIC, especficamente
a las herramientas tecnolgicas a utilizarel grado de motivacin y
autonoma para
5. El estudiante frente a las TIC el hecho de coincidir en el
espacio virtualcon compaeros y profesores el tipo y grado de
accesibilidad telemticadesde el lugar habitual de estudioEntonces
hay que tomar en cuenta lascaractersticas del alumno para aplicar
lasTIC, pero hay que considerar que loscontenidos de estudio sean
adecuados y laforma en la que el docente los plantea. Porlo tanto
es responsabilidad de estos 3elementos para que esto
funcionefuente:http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/780/78011256004
6. Las tics y la autonoma del alumnoLa educacin es la bsqueda
constante deprocesos que le permiten adecuarse aldesarrollo de
ciencia y tecnologa de lasociedad, asumir la educacin como
elporvenir para sobrevivir.Toffler y Toffler (1994) El bien ms
estimadono es la infraestructura, las mquinas, losindividuos, sino
las capacidades de losindividuos para adquirir, crear, distribuir
yaplicar crticamente y con sabidura elconocimiento
7. El rol que se pretende que desarrollen los estudiantes en
los procesos de enseanza y aprendizajeson: Usar las TIC (para
procesar informacin y potenciar sus procesos mentales) Aprovechar
las fuentes de informacin y recursos. Desarrollando estrategias de
exploracin, bsqueda sistemtica, almacenamiento, estructuracin y
tratamiento (anlisis, sntesis) valoracin y aplicacin de la
informacin. Aprender en la red: aprovechar los entornos virtuales
de aprendizaje Observar con curiosidad: el entorno y armonizar lo
conceptual con lo practico Trabajar con mtodo: realizar el trabajo
con objetivos y tareas. Buscar causas y efectos y saber
relacionarlas Estar motivado y perseverar. Trabajo continuo e
intenso. Desarrollar la autoestima, superacin y perseverancia ante
las frustraciones. Actuar con autonoma, iniciativa para la toma de
decisiones. Responsabilizarse del aprendizaje y autodirigirlo
Dejarse guiar por el profesor Utilizar diversas tcnicas de
aprendizaje: Repetitivas, elaborativas, explorativas y
metacognitivas. Trabajar de manera individual y colaborativa Saber
escuchar, explicar y persuadir, para el intercambio de nueva
informacin
8. Las TICS y su impacto en el aprendizajeEl uso de software de
simulaciones ymodelos ha demostrado ser msefectivo para el
aprendizaje deciencias y matemticas, mientrasque el uso del
procesador de textos ysoftware de comunicacin (e-mail)ha probado
ser de ayuda para eldesarrollo del lenguaje y destrezasde
comunicacin de los estudiantes(Condie & Munro, 2007;
Trucano,2005; Kulik, 2003).
9. En este sentido, dada la variedad de funciones yaplicaciones
de las TIC, los efectos ms claros seencuentran en estudios que han
mirado lanaturaleza especfica de las tareas basadas en eluso de TIC
y los tipos de conceptos, destrezas yprocesos que pueden afectar
(Cox & Marshall,2007; Coxet.al. 2003).
10. Estudiantes de la generacin NET- Crecieron con las
computadoras- Desarrollan un lenguaje de smbolos yhabilidades de
comunicacin interactiva- Son independientes (y su formade aprender
tambin lo es)- Pueden buscar informacin- Pueden hacer varias cosas
a lavezFuente: Edel Navarro, 2004
11. Estudiantes de la generacin net.Por otro lado, si las TIC
no son utilizadas adecuadamente:- se puede causar adiccin- se
restringen las habilidades sociales- se puede alentar un espritu de
competencia en vez de el trabajo en equipo- los filtros de
informacin pueden no ser eficientes y el acceso a la pornografa,
violencia y cualquier otro tema nocivo puede ser fcil
12. Las TIC para aprender?Jonathan Anderson, ICT TRANSFORMING
EDUCATION,
UNESCOhttp://unesdoc.unesco.org/images/0018/001892/189216e.pdf
13. En la siguiente grfica veremos cmo confluyen la forma de
comunicacin y el contenido de forma que el alumno de verdad
aprenda:PRIMER NIVEL: recursos TICSEGUNDO NIVEL: cursos en
lneaTERCER NIVEL: aprendizaje "mezclado" donde el alumno ya pone de
su bagaje
14. Fuente:
15. BibliografaIns Dussel - Luis Alberto Quevedo.Educacin y
nuevas tecnologas: los desafos pedaggicos ante elmundo digital.
2006http://coleccion1a1.educ.ar/wp-content/uploads/2011/09/dusselquevedo_desafiosmundodigital_VI-
foro.pdfSigals, Carles. Formacin universitaria y TIC: nuevos usos y
nuevos rolesRU&SC.
2004,Espaahttp://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/780/78011256004.pdfMagdalena
Claro. Impacto de las TIC en los aprendizajes de los estudiantes.
2010,
Chilehttp://www.eclac.org/publicaciones/xml/7/40947/dp-impacto-tics-aprendizaje.pdfEdel
Navarro. Estudiantes de la Generacin Net,
2004http://www.redcientifica.com/doc/doc200405149001.html