5/21/2018 Ensayo1 Simce Lenguaje 4basico
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ENSAYO N1 SIMCECUARTO BSICO
LENGUAJE Y COMUNICACIN
INSTRUCCIONES
La prueba consta de 30preguntas.
Todas son de alternativas y se contestan en la Hoja de Respuestas queesta en la ltima hoja y que debes desprender suavemente.
Usa slo lpiz grafito para contestar y si te equivocas usa goma deborrar.
Tienes 90 minutos para contestar.
Antes de comenzar a responder la prueba debes escribir tu nombre y tucurso usando los espacios indicados para hacerlo en la Hoja deRespuestas.
Las preguntas de alternativas se contestan marcando con una (X) en elcuadrado de la alternativa que consideres correcta.
2009
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ENSAYO N1 SIMCE CUARTO BSICOLENGUAJE Y COMUNICACIN
Lee la siguiente adaptacin del relato y responde:
1. Qu hecho representa la situacin inicial en el relato?
A) Al cruzar el ri todos cayeron.B) El amo carg los burros para salir.C) El comerciante liber de su carga al asno vanidoso.D) El comerciante tena un asno vanidoso y otro humilde.
2. Qu informacin nos aportan las palabras humildey presumidoen el relato?
A) Nos permiten saber quines son los personajes.B) Describen a los personajes secundarios del relato.
C) Nos indican las caractersticas fsicas de los personajes.D) Nos indican las caractersticas psicolgicas de los personajes.
3. A qu parte de la estructura del relato corresponde el siguiente acontecimiento?
Al cruzar un ro, el burro vanidoso perdi el equilibrio y todos cayeron al agua.
A) DesarrolloB) Situacin final.C) Situacin inicial.D) Quiebre de la situacin inicial.
4. Cul de los siguientes trminos corresponde a un sinnimo de la palabra destacada en elfragmento: Al cruzar un ro el burro vanidosoperdi el equilibrio?
A) Tmido.B) Presumido.C) Gentil.D) Humilde.
Un comerciante tena dos burros. Uno humilde y el otro presumido.Un da el amo debi salir y carg al burro humilde con sal y al burro presumido con
esponjas.
El burro vanidoso molestaba al burro humilde por la pesada carga que llevaban.
Al cruzar un ro, el burro vanidoso perdi el equilibrio y todos cayeron al agua.
La sal que cargaba el burro humilde se deshizo y este pudo flotar; las esponjas, en
cambio, se llenaron de agua y el burro vanidoso estuvo a punto de ahogarse.
El comerciante desat su carga y el burro pudo salir. Nunca ms se burlo de su
compaero
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5. Si lees un texto en el que aparecen hadas buenas, brujas malas, dragones o enanos, cmo loclasificaras?
A) Cuento policial.B) Cuento tenebroso.C) Cuento maravillosoD) Leyenda tradicional.
Lee atentamente y responde las preguntas 6, 7, 8, 9 y 10.
6. Qu tipo de relato es el texto N1?
A) Fbula.B) Cuento policial.C) Cuento tenebroso.D) Cuento maravilloso.
7. Qu tipo de relato es el texto N3?
A) Fbula.B) Cuento policial.C) Cuento tenebroso.D) Cuento maravilloso.
TEXTO N1
Las palabras de Elin se interrumpieron bruscamente y un alarido brot de sugarganta. Luego, un lapso de silencio casi pegajoso y:
No! Sultenme, por favor! No me arrastren hacia debajo de la tierra!Socorro, socorro, chicos!
TEXTO N2
A las ocho de la maana el inspector Soto estaba en el oscuro saln de doaSara, con la cajita cerrada entre sus manos() Soto carraspe y movi sus grandes orejas.-Alguien ms estuvo ayer en esta casa? pregunt al sobrino, la cocinera yla mucama. Y con un leve movimiento de su ndice levant e hizo caer latapa del dorado objeto con un crujir de bisagra.
TEXTO N3
Al llegar al bosque descubri una casita con tres enanitos que miraban por laventana. Les dio los buenos das y llam discretamente a la puerta. Ellos loinvitaron a entrar, y la muchacha se sent en el banco, al lado del fuego,para calentarse y comer su desayuno. Los hombrecillos suplicaron:
-Danos un poco!-Con mucho gusto respondi ella- y, partiendo su mendrugo de pan, lesofreci la mitad.
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8. Qu personaje nos ayuda a reconocer que el texto N2es un relato policial?
A) El sobrinoB) doa SaraC) La mucamaD) El inspector Soto.
9. En el fragmento del texto N3 y, partiendo su mendrugo de pan, les ofreci la mitad. La palabradestacada significa.
A) pedazoB) marraquetaC) hallullaD) baguette
10. Cul de los siguientes trminos corresponde a un sinnimo de la palabra destacada en el fragment y l lamdiscretamente a la puerta?
A) cit
B) gritC) golpeD) nombr
Lee atentamente y responde las preguntas 11, 12, 13, 14, 15 y 16.
11. A qu tipo de texto corresponde Los copihues y las luminarias.
A) FbulaB) CuentoC) LeyendaD) Historieta
Los copihues y las luminarias
En los primeros das de la vida de los mapuches, todava exista un espritu malvado quehabitaba en la parte ms alta de las montaas. Frecuentemente descenda a los vallespara realizar sus travesuras y emborracharse con muday que es una chicha de maz,cebada o trigo fermentado que robaba a los indios.Para no extraviarse durante el regreso, tena la precaucin de colgar de las ramas de losbosques miles de campanitas encendidas. Estas las consegua con el fuego que sacabade las cimas de los volcanes. Pero como siempre iba bastante bebido durante lacaminata de retorno, las dejaba prendidas en los senderos de las montaas.Un da fue vencido por los espritus protectores y expulsado de las tierras que habitaba.
Aunque suplic que le permitieran llevar sus luminarias para alumbrarse en el destierro,no fue odo, ya que haba hecho demasiado mal a la gente mapuche. Las llamitasentonces permanecieron en los bosques y despus se convirtieron en las rojas flores delcopihue, que todava estn colgando como campanitas en la espesura de la floresta.
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12. El texto responde al origen de:
A) La flor del copihue.B) El muday.C) El fuego.D) Los volcanes
13. En la oracin: Estas las consegua con el fuego que sacaba de las cimas de los volcanes, palabra destacada la podemos reemplazar por:
A) cumbreB) piedraC) abismoD) despeadero
14. En el comienzo de la historia se cuenta que:
A) El espritu malo fue expulsado de tierras mapuches.B) Colgaba unas campanitas encendidas para no extraviarse.
C) El espritu malo descenda al valle para emborracharse.D) Las llamitas entonces permanecieron en los bosques.
15. La idea principal del ltimo prrafo es:
A) Los espritus protectores expulsan al espritu malo.B) Se explica el nacimiento del copihue.C) El espritu malvolo se va al destierro.D) Suplica el espritu malo por llevarse sus luminarias.
16. Qu otro ttulo le podras dar al texto?
A) La historia del copihue.B) Los espritus del pueblo mapuche.C) La historia del muday.D) Las luminarias del bosque.
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Lee y Observa atentamente la imagen y luego responde las preguntas 17, 18, 19 y 20.
17. Cul es el objetivo de este sitio?
A) Informar.
B) Entretener.C) Entregar una opinin.D) Expresar sentimientos.
18. A quin pertenece esta pgina web?
A) A Forestn.B) A los nios.C) A los profesores.D) Al Gobierno de Chile.
19. Si quisieras saber ms sobre los lugares en que se conserva y cuida la naturaleza en Chile a qu
seccin deberas ingresar?
A) Bosque hogar.B) Nuestras cordilleras.C) Parques, reservas y monumentos.D) Biodiversidad y especies con problemas.
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20. Cul de los siguientes conos te permitir encontrar informacin adecuada para tu edad?
A) C)
B) D)
Lee el texto y fjate en quines estn hablando. Luego responde las preguntas 21, 22, 23 y 24.
21. El fragmento que acabas de leer est escrito en:
A) versosB) estrofasC) rimasD) dilogos
22. Los guiones se utilizan en el texto para representar un:
A) una preguntaB) una respuestaC) una conversacin
D) una chiste
23. El zorro estaba escondido bajo:
A) Un peralB) Una higueraC) Un manzanoD) Un olivo
Entonces apareci el zorro:
-Buenos das! -dijo el zorro.
-Buenos dasrespondi cortsmente el
Principito, que se dio la vuelta, pero no vio nada.
-Estoy aqudijo la voz-, bajo el manzano
-Quin eres?dijo el Principito-. Eres muy lindo-Soy un zorrodijo el zorro.
-Ven a jugar conmigole propuso el Principito -.
Estoy tan triste!...
-No puedo jugar contigodijo el zorro.
No estoy domesticado.
Ah! Perdndijo el Principito.
Antoine de Saint-Exupry: El Principito
(adaptacin).
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24. La palabra domesticado, en el fragmento se utiliz para:
A) Justificar que no poda el zorro por ser un animal salvaje acercarse a un humano.B) Justificar que un animal no poda acercarse a un prncipe.C) Justificar que el zorro no estaba preparado para ser cazado por el principito.D) Justificar al principito por pedirle ser su amigo.
Lee y Observa atentamente la imagen y luego responde las preguntas 25, 26, 27, 28, 29 y 30.
25. El texto que acabas de leer es:
A) un chisteB) un cuentoC) un cmicsD) una obra dramtica
26. El gato no quiere comer, pues su almuerzo haba sido:
A) un pezB) un canarioC) hmsterD) un ratn
27. El movimiento que realizan los personajes en las vietas 3 y 4 se les llama:
A) OnomatopeyaB) Figura cintica
C) GloboD) imagen de movimiento
28. El tipo de globo que Gardfiel tiene sobre su cabeza representa un:
A) PensamientoB) EnojoC) SilencioD) Dilogo
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Lee el siguiente texto y responde las preguntas 29 y 30.
29. Qu tipo de texto es el que acabas de leer?
A) Refrn.B) Adivinanza.C) Trabalenguas.D) Verso Absurdo.
30. Cmo descubriste a qu tipo de texto corresponde?
A) Encontr un sonido muy repetido.B) Identifiqu una instruccin.C) Las frases no tenan sentido.D) Reconoc el acertijo.
Aunque pequeita soy
mucho te puedo daar.
Y aunque no quiera
soy capaz de hacerte
llorar.
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ENSAYO N1 SIMCE
Cuarto Bsico Lenguaje y Comunicacin
Hoja de Respuestas
Nombre Alumno :
Establecimiento :
Curso: Sexo (F/M): Edad:
1 A B C D 16 A B C D2 A B C D 17 A B C D3 A B C D 18 A B C D4 A B C D 19 A B C D
5 A B C D 20 A B C D6 A B C D 21 A B C D7 A B C D 22 A B C D8 A B C D 23 A B C D9 A B C D 24 A B C D
10 A B C D 25 A B C D11 A B C D 26 A B C D
12 A B C D 27 A B C D13 A B C D 28 A B C D14 A B C D 29 A B C D15 A B C D 30 A B C D
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Pauta de correccin Ensayo N1 SIMCECuarto Bsico, Lenguaje y Comunicacin
NOpcin
CorrectaNivel TAXONOMABLOOM CONTENIDOS Aprendizaje
1 D Fcil IdentificarComprensin del
sentido de los textosliterarios.
Reconocen situacin inicialy acontecimientos de un
relato.
2 B Medianamentedifcil
ComprenderDescripcin de
personajes. Manejode vocabulario.
Reconocen elementospsicolgicos que les
permiten describir a lospersonajes. Manejan
vocabulario contextual.
3 DMedianamente
difcilInterpretar
Comprensin delsentido de los textos
literarios.
Identifican situacin inicial,desarrollo y desenlace.
Ordenan losacontecimientos de un
relato.
4 B Difcil Comprender Manejo devocabulario.
Reconocen sinnimos en untexto.
5 C Difcil ConocerTipos de textos: El
cuentoIdentifican textos literarios:
cuento maravilloso.
6 C Difcil AnalizarTipos de textos: El
cuentoIdentifican textos literarios:
cuento tenebroso.
7 D Medianamentedifcil
AnalizarTipos de textos: El
cuentoIdentifican textos literarios:
cuento maravilloso.
8 D Difcil IdentificarTipos de textos: El
cuentoReconocen personajes en
un cuento policial.
9 A Fcil Reconocer Vocabulario.Utilizan vocabulario
contextual.
10 CMedianamente
difcilReconocer Vocabulario.
Utilizan vocabulariocontextual.
11 CMedianamente
difcilIdentificar
Tipo de texto:Leyenda
Reconocen un texto literario:Leyenda.
12 A Difcil InferirTipo de texto:
LeyendaReconocen informacin
implcita en textos literarios.
13 AMedianamente
difcilComprender
Manejo devocabulario.
Reconocen sinnimos en untexto.
14 CMedianamente
difcilAnalizar
Comprensin delsentido de los textos
literarios.
Identifican situacin inicial,
desarrollo y desenlace.Ordenan los
acontecimientos de unrelato.
15 B Difcil InferirFormulacin de
inferencias.Identifican la idea principal
de una leyenda.
16 A Difcil ComprenderComprensin global
de un texto.
Comprenden el sentidoglobal de los textos
literarios.
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NOpcin
CorrectaNivel
TAXONOMABLOOM
CONTENIDOS Aprendizaje
17 AMedianamente
difcilAnalizar
Propsito de textosinformativos.
Identifican informacinexplcita e implcita de
textos informativos.
18 D Difcil IdentificarPropsito de textos
informativos.
Identifican informacin
explcita e implcita detextos informativos.
19 C Difcil AnalizarPropsito de textos
informativos.
Identifican informacinexplcita e implcita de
textos informativos.
20 CMedianamente
difcilReconocer
Interpretacin deimgenes.
Reconocen iconografarelacionada con un texto
informativo.
21 D Medianamentedifcil
ReconocerTextos narrativos: El
dilogo.Identifican los elementos de
un dilogo.
22 C
Medianamente
difcil Analizar
Organizacin de la
estructura de untexto.
Reconocen el guin en
textos narrativos.
23 CMedianamente
difcilIdentificar
Comprensin delsentido de textos
narrativos.
Extraen informacinexplcita del texto.
24 A FcilAnalizar-Sintetizar
Comprensin delsentido de textos
narrativos.
Utilizan vocabulariocontextual en el texto.
25 C Difcil IdentificarTextos No literarios:
El cmicsReconocen tipo de texto: el
cmics.
26 B
Medianamente
difcil Inferir
Comprensin del
sentido de textos noliterarios: El cmics
Realizan inferencias a partir
de la interpretacin de unaimagen.
27 BMedianamente
difcilReconocen
Estructura yelementos del
cmics.
Identifican elementos delcmics (figura cintica,
onomatopeya, globo entreotras).
28 AMedianamente
difcilIdentificar
Estructura yelementos del
cmics.
Identifican tipos de globos;pensamiento, enojo, silencio
y dilogo.
29 B Difcil Reconocer Texto: AdivinanzaIdentifican la estructura yorganizacin del texto.
30 D Medianamentedifcil Reconocer Texto: Adivinanza Identifican informacinimplcita del texto.