PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
ESCUELA E
INDICE
I. ANTECEDENTES LEGALES ESTRUCTURALES Y CULTURALES DEL ESTABLECIMENTO
- Identificación Legal
- Antecedentes sobre el local escolar
- Equipo Directivo y Técnico
- Estructura funcional: Organigrama del establecimiento
- Estructura Curricular
- Nómina de Dotación Docente
- Nómina Personal asistente de la educación
- Historia del Establecimiento
- Símbolos para la Identidad Cultural insignia, estandarte, himno
II. FUNDAMENTOS LEGALES
III. MISIÓN Y VISIÓN
IV. FILOSOFÍA DEL PEI
- La educación y ser humano
- Principios educacionales
- Valores
V. ANALISIS FODA
- Fortalezas
- Oportunidades
- Debilidades
- Amenazas
VI. PERFILES
VII. DIMENSIÓN CURRICULAR
- Objetivos institucionales
- Metas
VIII. ADJUNTOS
- Proyecto JEC
- Plan de Mejora
- Plan de acción del Consejo Escolar
- Plan de Acción de Convivencia
- Plan Anual de Integración Escolar
- Plan de Seguridad Escolar
REGLAMENTOS
- Reglamento Interno de Convivencia Escuela
- Reglamento Interno de Higiene y Seguridad
- Reglamento de Evaluación
- Reglamento para Centro General de Padres
- Ley de Convivencia
- Manual de procedimientos
NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO
ESCUELA BÁSICA
LIBERTADOR BERNARDO O’HIGGINS
ROL BASE DE DATOS
10550-3
LOCALIZACIÓN
AVENIDA COLÓN 0145 SAN BERNARDO
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
FICHA Nº 2
FECHA DE CREACIÓN
DECRETO N° 3838 del 20 de OCTUBRE de 1912 y LEY de
PRESUPUESTO NACIONAL de 1912
TRASPASO A LA ADMINISTRACIÓN MUNICIPAL
DECRETO -Nº 932 CON FECHA 31 DE MARZO DE 1982
SOSTENEDOR:
CORPORACIÓN MUNICIPAL DE EDUCACIÓN Y SALUD
DE SAN BERNARDO
LOCALIZACIÓN: O’HIGGINS 840 SAN BERNARDO
REPRESENTANTE LEGAL: JORGE RUIZ DE VIÑASPRE PARVEX
FONO: 224290100
EQUIPO DIRECTIVO Y TÉCNICO AÑO 2016
DIRECTORA
SRA. ANA MARÍA TORO CARTES
INSPECTORA GENERAL
SRA. OLGA MARQUEZ NORAMBUENA
A
JEFE DE LA UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA
SRA: MARIA ELIANA FUENTES MONTECINOS
EQUIPO DE LA U.T.P
EVALUACIÓN: SRTA. GERALDINE CORROTEA ALVARADO
EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR SR. RONNIE PEREZ LEON
PROYECTO DE INTEGRACIÓN SRTA. GERALDINE CORROTEA ALVARADO
(Coordinadora)
ESTRUCTURA FUNCIONAL: ESCUELA LIBERTADOR BERNARDO O’HIGGINS
ORGANIGRAMA
DIRECTORA
INSPECTORA GENERAL
U.T.P.
PSICOLOGA FONO PSICOLOGOS
COORDINADORES PIE
COORDINADORA EQUIPO DE ESPECIALISTAS
EDEX CRA ENLACE .DOC
ASISTENTES DE LA EDUC
ADMINISTRATIVOS RONDINES AUXILIARES INSPECTORES PATIO
DOCENTES
ASISTENTES DE AULA
CURSOS NIVEL/MODALIDAD
Nº CURSOS
MATRICULA DECRETOS (S)PLANES DE ESTUDIOS
EDUC PARVULARIA 2
45 289/01
EDUC.BÁSICA 1° a 6° 7° y 8°
253 2960/12 1363/11
INTEGRACIÓN 14
61 170-01/98
ESTRUCTURA CURRICULAR DE LA ESCUELA AÑO 2017
DOCENTES FUNCIÓN HRS HRS DE
CONTRATO
TIPO
CONTRATO
1 Toro Cartes Ana María Directora 44 44 Titular
2 Márquez Norambuena
Olga Insp. General 44 30 Titular
3 Fuentes Montecinos
María Eliana UTP 44 30 Titular
4 Armijo Cerda
Sebastián Docente 40 40 Titular
5 Balmaceda Hidalgo
Mónica Docente 34 30 Titular
6 Benavente Paris
Alfonso Docente 44 44 Titular
7 Bravo Ruz Juan Docente 25 25 Plazo fijo
8 Burgos Vidal Adriana Docente 43 32 Titular
9 Corrales Navarrete Ester Educ. parvulos 33 32 Titular
10 Diaz Lagos Ester Docente 17 17 Plazo fijo
11 Gavilan Salgado Yuvivi Docente 44 44 Titular
12 Guzmán Gallardo Carmen Docente 30 30 Titular
13 Olate Conejeros Olga Docente 35 30 Titular
14 Pérez León Ronnie Docente 42 30 Titular
15 Pinto Monzó Juan José Docente 30 30 Plazo fijo
16 Soto Muñoz Luis Docente 44 44 Titular
17 Vásquez Carrillo
Carmen Gloria Docente 18 18 Titular
18 Vásquez Carrasco
Nelson Docente 25 25 Plazo fijo
ESTRUCTURA ADMINISTRATIVA DEL PERSONAL
FUNCIONARIOS FUNCIÓN HRS HRS DE CONTRATO
Tipo contrato
1 Geraldine
Corrotea Alvarado
Educación
Diferencial
30 30 Plazo fijo
2 Elizabeth
Inostroza Flores
Educación
Diferencial
40 40 Plazo fijo
3 Cecilia Zúñiga Caballero Educación
Diferencial
40 40 Plazo fijo
4 Daniela Vera Luna Educación
Diferencial
40 40 Plazo fijo
5 Carolina
Reyes Morales
Psicóloga 34 34 Titular
6 Natalia
Cabrera Gac
Fonoaudióloga 10 10 Titular
7 Ingris
Salgado Mora
fonoaudióloga 7 7
. Titular
DOCENTES Y PROFESIONALES
PROYECTO DE INTEGRACIÓN
FUNCIONARIOS FUNCIÓN HRS HRS DE
CONTRATO
1 Geraldine Corrotea
Alvarado
Evaluadora 14 44
2 Adriana
Burgos Vidal
docente 8 43
3 Juan
Bravo Ruz
docente 6 24
4 Ronnie
Pérez León
docente 15 42
5 Cristina
Araya Heilig
Bibliotecaria 44 44
6 Brisa
Cartes Araya
psicóloga 35 35
7 Nelson Vásquez
Carrasco
Monitor de
deportes
25 25
8 Felipe
Decía catalán
Encargado
enlaces
44 44
9 Victoria
Cortez Romero
Secretaria 44 44
DOCENTES, PROFESIONALES Y ASISTENTES
SEP
NOMBRE CARGO HRAS DE CONTRATO
TIPO CONTRATO
1 Victoria Cortez Romero Secretaria Dirección 44 Titular
2 Cristina Araya Heilig Bibliotecaria 44 Titular
3 Felipe Devia Catalán Encargado Enlaces 44 Titular
4 Juana Martínez Miranda Inspectora de Patio 44 Titular
5 Natalia Marín Castro Inspectora de Patio 44 Titular
6 Héctor Fuentes Cordero Inspector de Patio 44 Titular
7 Susana Rojas Flores Técnico en Párvulos 30 Titular
8 Claudia Sanhueza Morales Técnico en Párvulos 30 titular
9 Marlen Bustos Carvajal Inspectora de Pario 44 Plazo fijo
10 Mirta Araya Carvajal Auxiliar de Servicios 45 Titular
11 María Ahumada Reyes Auxiliar de Servicios 45 Titular
12 Fabiola LÓPEZ BUSTOS Auxiliar de Servicios 45 Titular
13 CAROLINA MALVINO LÓPEZ Auxiliar de Servicios
14 Inés Parra Aguilera Auxiliar de Servicios 45 Titular
15 Alba Rodríguez Uribe Auxiliar de Servicios 45 Titular
16 Daniel Molina Reyes Rondín 45 Titular
17 Elías Guzmán Chandía Rondín 45 Titular
PERSONAL ASISTENTE DE LA EDUCACIÓN
I.- RESEÑA HISTORICA
Por Decreto N° 3838 del 20 de Octubre de 1912 y Ley de Presupuesto
Nacional de 1912, nacía a la vida constitucional la Escuela Mixta N°6 de San Bernardo,
teniendo su primer local en calle Santa Marta, siendo conocida como la escuela de la primera
cuadra.
Al pasar los años, los recintos ocupados se hacían más estrechos, pues la población iba en
aumento. Inició sus actividades con cursos hasta 4° año, llegando hasta 6° año primario.
Con la construcción de la población Merino Segura, hubo un significativo crecimiento
poblacional, lo que obligó a darle una ubicación definitiva, para atender las necesidades
educacionales de este sector.
Considerando que la nueva población era en un 100% ferroviarios, los directores de las
escuelas N° 5 y N°6, junto a regidores de San Bernardo, solicitaron a la Dirección de la
Empresa de Ferrocarriles del Estado, la donación de una manzana de suelo apto para la
construcción de un establecimiento escolar.
Frente a las autoridades del Ministerio de Educación se gestionó la construcción del actual
edificio, con todas las dependencias de una Escuela Grande, se inauguró en el año 1958.
este edificio que albergó las dos escuelas mixtas del sector como un Grupo Escolar.
Paralelamente las autoridades solicitaron se le diera nombre por Decreto al nuevo Grupo
Escolar.
Así quedó la Escuela de Niñas con el nombre de “Isabel Riquelme” y la Escuela de Hombres
con el nombre de “Libertador Bernardo O’Higgins”.
En 1966 consecuente con la Reforma Educacional, la escuela fue distinguida, como Escuela
Piloto y se agregaron sus cursos 7° y 8° año, siendo una de las primeras que alcanzaron
este nivel de enseñanza.
Posteriormente, en 1974, de acuerdo al proceso de regionalización nuestra escuela adquirió
una nueva denominación: “Escuela D-752”. No habiendo decreto del nombre antes
propuesto.
En relación a la matrícula la más alta se alcanzó en 1981 llegando a 1196 alumnos
matriculados en 28 cursos, todos varones.
En 1982 se implanta la municipalización de la educación, pasando a depender de la
Corporación Municipal de Educación y Salud de San Bernardo.
HISTORIA DEL ESTABLECIMIENTO
En el año 1996, comienza a regir gradualmente la nueva Reforma Educacional que
contempla la Jornada Escolar Completa, cambio de Planes y Programas y Decretos
Educativos.
Esta Reforma se instala en nuestra unidad educativa en el año 2001, en los niveles de 3° a
8° año.
Para cumplir con JEC, se construyó pabellón de dos pisos, comedor amplio, biblioteca,
multitaller, baños, etc. Para cubrir las necesidades de los alumnos.
En el año 2005 se da inicio al Proyecto de Integración de nuestro establecimiento el que
está dirigido fundamentalmente a cubrir las NEE (Necesidades Educativas Especiales) de
los alumnos/as de nuestra comunidad escolar.
INSIGNIA DE LA ESCUELA
SIMBOLOS PARA LA IDENTIDAD CULTURAL
ESTANDARTE DE LA ESCUELA
INTERPRETACIÓN DE SUS COMPONENTES
EL ESTANDARTE LLEVA IMPRESO LA INSIGNIA DE LA ESCUELA.
HIMNO DE LA ESCUELA
SIMBOLOS PARA LA IDENTIDAD CULTURAL
I
Gran escuela Bernardo O’Higgins
luces plena de luz y saber;
orgulloso se siente tu nombre
inspirado en valor y deber
II
Cada día llegamos a tus patios
y en tus salas podemos aprender,
las palabras valiosas del maestro
que nos guían y ayudan a crecer.
III
Llevas años guiando y enseñando
tu palabra perdura en el ser;
tantos niños pasaron por tus aulas
que impregnada te ves de niñez
IV
Permanece altiva y generosa
muy consciente de nuestra gran misión;
es por eso que ahora tus alumnos
te cantamos con mucha emoción
CORO
Bernardo O’Higgins,
luces plena de luz y saber,
Oh, gran escuela,
inspirada en valor y deber.
Letra: Prof. Leticia Courbis Toledo
Música: Ronnie Pérez león
.
DECLARACIÓN DE MISIÓN DEL ESTABLECIMIENTO
Somos una escuela preventiva, que entrega a sus estudiantes una
educación de calidad que les permiten la consecución de estudios de
Enseñanza Media.
MISIÓN DEL ESTABLECIMIENTO
DECLARACIÓN DE VISIÓN DEL ESTABLECIMIENTO:
Deseamos ser reconocidos como una escuela que en el transcurso del
proceso educativo, entrega una educación de calidad, que brinda a sus
estudiantes la oportunidad de mejorar.
VISIÓN DEL ESTABLECIMIENTO
LA FILOSOFÍA DEL P.E.I
1.--CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE LA REPÚBLICA DE CHILE, AÑO 1980.
2.--LA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN (LEY 20.370)
3.--ESTATUTO DE LOS PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN, LEY 19070, AÑO 1991.
4.--REGLAMENTO DE LA LEY 19070, DECRETO 453 DE 1991.
5.--DECLARACIÓN DE LOS DERECHOS DEL NIÑO, 1990.
6.-DECRETO 511 DE 1997 DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN ESCOLAR.
7.-LEY 20.248/2008: ESTABLECE LA SUBVENCIÓN ESCOLAR PREFERENCIAL
8.-DECRETO 256/2009 – MODIFICA DECRETO SUPREMO Nº 40, DE 1996, DEL
MINISTERIO DEEDUCACIÓN, QUE ESTABLECE LOS OBJETIVOS FUNDAMENTALES Y
CONTENIDOS MÍNIMOS OBLIGATORIOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA Y FIJA NORMAS
GENERALES PARA SU APLICACIÓN.
9.-EL DECRETO N° 170 /2009 ES EL REGLAMENTO DE LA LEY Nº 20201 Y FIJA NORMAS
PARA DETERMINAR LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
QUE SERÁN BENEFICIARIOS DE LA SUBVENCIÓN PARA EDUCACIÓN ESPECIAL.
10.-LA CONSTITUCION POLITICA DE LA REPUBLICA DE CHILE SEÑALA EN EL
ARTICULO 1° INCISO FINAL, QUE ES DEBER DEL ESTADO OTORGAR PROTECCION A
LA POBLACION, BAJO LA COMPRENSIÓN DE QUE LA SEGURIDAD ES EL DERECHO
HUMANO FUNDAMENTAL, CONSIGNADO A LA DECLARACION UNIVERSAL DE LOS
DERECHOS HUMANOS DEL AÑO 1948 QUE SEÑALA: “TODO INDIVIDUO TIENE
DERECHO A LA VIDA, LA LIBERTAD Y A LA SEGURIDAD DE SU PERSONA”
II.-FUNDAMENTOS LEGALES
CONCEPTO DEL SER HUMANO AL QUE ADHIERE LA COMUNIDAD ESCOLAR
1.-LA EDUCACIÓN Y EL SER HUMANO
LOS FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS Y VALORES ÉTICOS QUE ORIENTAN LOS
OBJETIVOS EDUCACIONALES DE LA ESCUELA “LIBERTADOR BERNARDO
O”HIGGINS RIQUELME “SE NUTREN DE LOS PRINCIPIOS Y VALORES DEL
PENSAMIENTO HUMANISTA.
ENTENDEMOS LA EDUCACIÓN COMO UN PROCESO DINÁMICO EN CONSTANTE
CAMBIO, COMO UN SERVICIO A LA VIDA DE UN NIÑO O NIÑA QUE SE NOS CONFÍA,
PARA QUE CON CARIÑO Y RESPETO POR SU INDIVIDUALIDAD, AYUDEMOS A SACAR
LO MEJOR QUE HAY EN ELLOS, A DESARROLLAR TODAS SUS CAPACIDADES Y
POTENCIALIDADES, COOPERANDO ASÍ A QUE PUEDAN SER FELICES,
INSERTÁNDOSE EN LA SOCIEDAD EN EL LUGAR QUE LES PERMITA REALIZAR SU
VOCACIÓN.
CONSIDERAMOS QUE TODO SER HUMANO TIENE LA CAPACIDAD DE APRENDER
QUEREMOS ENTREGAR A NUESTROS ESTUDIANTES LOS MEDIOS QUE LES AYUDEN
A CRECER Y DESARROLLARSE,
QUEREMOS SER UNA ESCUELA PROTECTORA QUE PERMITA FORTALECER LA
RESILENCIA DE NUESTROS NIÑOS Y NIÑAS PARA QUE PUEDAN SOBRELLEVAR
SITUACIONES DESTRUCTIVAS Y, DESPERTAR LA CONVICCIÓN DE QUE ES POSIBLE
SUPERAR DIFICULTADES Y LUCHAR POR UNA VIDA DIGNA.
FAVORECEMOS EL TRABAJO INTERACTIVO Y PARTICIPATIVO DE LOS ALUMNOS,
QUE INVOLUCRA A LAS FAMILIAS Y A LOS DOCENTES ESTIMULANDO
POSITIVAMENTE A CADA ALUMNO E INCENTIVANDO EL APOYO FAMILIAR.
RESPETAMOS LA DIVERSIDAD DE NUESTROS ESTUDIANTES Y SUS FAMILIA Y
PROPONEMOS UNA ESCUELA ABIERTA A LA COMUNIDAD, EN INTERACCIÓN CON
REDES DE APOYO QUE PERMITAN A NUESTROS ESTUDIANTES INTERACTUAR CON
EL MEDIO EN QUE ESTÁN INSERTOS Y DONDE LA COMUNIDAD FORME PARTE DEL
PROCESO EDUCATIVO.
2.-PRINCIPIOS EDUCACIONALES
ESTOS PRINCIPIOS ESTARÁN PRESENTES EN TODO EL QUEHACER PEDAGÓGICO Y
SON LA ESENCIA DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA, LA CUAL DESDE ESTA MIRADA
ESTÁ CONSTITUIDA POR EL EQUIPO DOCENTE Y ADMINISTRATIVO, LOS
ESTUDIANTES Y LAS FAMILIAS. GUIARÁN EL ACTUAR DE TODA LA COMUNIDAD
EDUCATIVA:
1.-ESTE PROYECTO EDUCATIVO SE FUNDAMENTA SOBRE LOS VALORES DE
INSPIRACIÓN CRISTIANA, SIEMPRE ABIERTOS A TODOS Y SIEMPRE ÚTILES PARA
ENCONTRAR PLANTEAMIENTOS VÁLIDOS SOBRE LA EXISTENCIA Y PARA
PREGUNTARSE POR EL SENTIDO DE LA VIDA.
2.-INCENTIVAMOS LA INCORPORACIÓN DE LA TECNOLOGÍA EN LOS PROCESOS DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE PARA QUE NUESTROS ALUMNOS SE INSERTEN SOCIAL
Y PROACTIVAMENTE EN EL MUNDO DE HOY
3.-TRABAJAMOS A TRAVÉS DE UN PROCESO FORMATIVO EN EL CUAL TODOS LOS
ALUMNOS Y ALUMNAS PUEDAN ALCANZAR LOS APRENDIZAJES, A TRAVÉS DEL
PROYECTO DE INTEGRACIÓN ESCOLAR, MEDIANTE EL DISEÑO DE ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE, CON LAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ADECUADAS A CADA
EDUCANDO, QUE LE PERMITAN A LA Y LOS ESTUDIANTES ALCANZAR LOS
OBJETIVOS PROPUESTOS
4.-SOSTENEMOS QUE LA AUTORIDAD EDUCATIVA SE CONCRETA EN UNA
DISCIPLINA FORMATIVA, CUYA APLICACIÓN CONTRIBUYE A MANTENER EL CLIMA
DE RESPETO, CONFIANZA Y DE ORDEN NECESARIO PARA LLEVAR A CABO, LA
TAREA EDUCADORA.
5.-MIRAMOS AL ALUMNO COMO CENTRO DEL QUEHACER EDUCATIVO,
INTEGRANDO Y DINAMIZANDO LOS CONCEPTOS DE AUTOESTIMA, SOCIABILIDAD,
GESTIÓN, PROACTIVIDAD, TRABAJO EN EQUIPO Y LIDERAZGO ENTRE OTRAS, LAS
QUE UTILIZARÁ COMO HERRAMIENTA FRENTE A LOS DESAFÍOS QUE EMERJAN A
LO LARGO DE TODO SU VIDA
6.-EL COLEGIO INCULCA EL RESPETO HACIA LA INDIVIDUALIDAD DE LA PERSONA,
COMO ASÍ MISMO, A RECONOCER LOS DERECHOS DE LOS DEMÁS, CON IDEAS Y
VALORES PROPIOS. SE INCENTIVA A CONSIDERAR LAS OPINIONES DEL OTRO, LAS
CUALES NO NECESARIAMENTE DEBEN COMPARTIR, PERO SABER ESCUCHAR.
7.-SE PROMUEVE EN LA Y EL ALUMNO EL DESARROLLO DE LA PERSEVERANCIA,
CONFIAR EN LAS PROPIAS CAPACIDADES Y TALENTOS, PARA SUPERARSE COMO
PERSONA
8.-SE INCENTIVA LA CAPACIDAD DE COMUNICARSE Y DE TRABAJAR CON LOS
DEMÁS DE AFRONTAR Y SOLUCIONAR CONFLICTOS DESARROLLANDO LA
CAPACIDAD DE ESTABLECER RELACIONES ESTABLES Y EFICACES ENTRE LAS
PERSONAS.
9.- CREEMOS QUE LA PREVENCIÓN ES LA BASE PARA DISMINUIR LOS FACTORES DE
RIESGOS A LOS QUE SE ENFRENTAN NUESTROS ESTUDIANTES Y FAMILIA.
10.- CREEMOS QUE, LOS PADRES SON LOS FORMADORES NATURALES DE SUS HIJOS,
POR LO QUE SU PARTICIPACIÓN ACTIVA Y APOYO PERMANENTE RESULTA
FUNDAMENTAL EN LOS APRENDIZAJES Y LA FORMACIÓN VALÓRICA DE SUS HIJOS.
11.-LA ESCUELA ASUME PROACTIVAMENTE LA DEFENSA DEL MEDIO AMBIENTE,
PROMOVIENDO LA SENSIBILIZACIÓN Y CONCIENTIZACIÓN CON ACTITUDES Y
ACCIONES DE PREOCUPACIÓN, RESPETO Y CUIDADO DEL ENTORNO MEDIATO E
INMEDIATO
12.-EDUCAR PARA EL DEPORTE Y LA VIDA SANA. EL SER HUMANO DEBE CUIDAR
CON ESMERO Y RESPONSABILIDAD EL DESARROLLO DE SU PROPIA
CORPORALIDAD, QUE HA DE SER ACTIVA, PLENA, VIGOROSA, SANA Y AUTO
CONTROLADA. PARA ELLO HA DE ADQUIRIR HÁBITOS DE CUIDADO DEL CUERPO A
TRAVÉS DEL EJERCICIO FÍSICO, LA HIGIENE Y LA ALIMENTACIÓN EQUILIBRADA.
13-PROMOVEMOS CONSTANTEMENTE ACTIVIDADES INTENCIONADAS, INTERNAS Y
EXTERNAS, QUE DEN A CONOCER EL COLEGIO DENTRO DE LA COMUNIDAD DE SU
ÁREA DE INFLUENCIA
14.-SE TRABAJA COORDINADAMENTE CON LAS REDES DE APOYO COMUNALES Y
EMPRESARIALES.
15.- LA CONSTITUCION POLITICA DE LA REPUBLICA DE CHILE SEÑALA EN EL
ARTICULO 1° INCISO FINAL, QUE ES DEBER DEL ESTADO OTORGAR PROTECCION A
LA POBLACION, BAJO LA COMPRENSIÓN DE QUE LA SEGURIDAD ES EL DERECHO
HUMANO FUNDAMENTAL, CONSIGNADO A LA DECLARACION UNIVERSAL DE LOS
DERECHOS HUMANOS DEL AÑO 1948 QUE SEÑALA: “TODO INDIVIDUO TIENE
DERECHO A LA VIDA, LA LIBERTAD Y A LA SEGURIDAD DE SU PERSONA”
16.- CREEMOS QUE; TODO INDIVIDUO TIENE DERECHO A LA VIDA, LA LIBERTAD Y
A LA SEGURIDAD DE SU PERSONA”
3.-VALORES
ESTABLECIMIENTO “LIBERTADOR BERNARDO O”HIGGINS FORTALECE Y
FORTALECERÁ PARA EL DESARROLLO PERSONAL E INTEGRAL DE LOS
ESTUDIANTES SON:
1.-RESPETO: CADA ALUMNO Y ALUMNA DEBE LLEGAR A SER CAPAZ DE
RELACIONARSE CON TODOS LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN
FORMA AFECTIVA Y GRATA, BASÁNDOSE EN EL PRINCIPIO QUE ESTABLECE QUE LA
FUENTE DEL RESPETO A LOS DEMÁS, ES EL RESPETO CONSIGO MISMO.
2.-RESPONSABILIDAD: CADA ALUMNO Y ALUMNA DEBE LLEGAR A SER CAPAZ DE
COMPROMETERSE Y CUMPLIR EFICIENTEMENTE CON LOS OBJETIVOS QUE
PLANTEA LA COMUNIDAD EDUCATIVA A TRAVÉS DE SUS ACTITUDES Y
RELACIONES INTERPERSONALES REFLEJADAS CONSIGO MISMO, CON SUS
SEMEJANTES Y CON SU ENTORNO.
3.-AUTOESTIMA: CADA ALUMNO Y ALUMNA DEBE LLEGAR A SER CAPAZ DE
CONSTRUIR UNA VALORACIÓN POSITIVA Y REALISTA SOBRE SÍ MISMO, SU GRUPO
Y ESCUELA, EVIDENCIANDO CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y ACTITUDES
CONSECUENTES.
4.-COMPROMISO: CADA ALUMNOS Y ALUMNA DEBE LLEGAR A SER CAPAZ DE
IDENTIFICARSE CON EL QUEHACER Y PROPÓSITO DE LA ESCUELA
“LIBERTADOR BERNARDO O’HIGGINS”, ESFORZÁNDOSE PARA ALCANZAR LOS
IDEALES DE LA ESCUELA Y CUMPLIR CON SUS OBLIGACIONES EN LOS HORARIOS,
PLAZOS Y FECHAS CONVENIDAS.
5.-HONESTIDAD: CADA ALUMNOS Y ALUMNA DEBE LLEGAR A SER CAPAZ DE
ACTUAR CON TRASPARENCIA Y PROBIDAD DE ACUERDO A LOS PROPIOS
PRINCIPIOS Y VALORES, QUE PROMUEVE LA FAMILIA Y LA COMUNIDAD
EDUCATIVA.
6.-PARTICIPACIÓN: CADA ALUMNOS Y ALUMNA DEBE LLEGAR A SER CAPAZ DE
COLABORAR ENTUSIASTAMENTE EN LAS TAREAS QUE PROMUEVE LA COMUNIDAD
EDUCATIVA SEAN DE ÍNDOLE ESCOLAR, RECREATIVA, SOCIAL O CULTURAL Y
AMBIENTAL.
4.--HABILIDADES SOCIALES BÁSICAS:
APEGO: CAPACIDAD DE ESTABLECER LAZOS AFECTIVOS CON OTRAS PERSONAS.
EMPATÍA: CAPACIDAD DE PONERSE EN EL LUGAR DEL OTRO Y ENTENDERLE.
ASERTIVIDAD: CAPACIDAD DE DEFENDER LOS PROPIOS DERECHOS Y
OPINIONES SIN DAÑAR A LOS DEMÁS.
COOPERACIÓN: CAPACIDAD DE COLABORAR CON LOS DEMÁS PARA LOGRAR UN
OBJETIVO COMÚN.
COMUNICACIÓN: CAPACIDAD DE EXPRESAR Y ESCUCHAR. SENTIMIENTOS,
EMOCIONES, IDEAS, ETC.
AUTOCONTROL: CAPACIDAD DE INTERPRETAR LAS CREENCIAS Y
SENTIMIENTOS PROPIOS Y CONTROLAR LOS IMPULSOS.
COMPRENSIÓN DE SITUACIONES: CAPACIDAD PARA ENTENDER LAS
SITUACIONES SOCIALES Y NO TOMARLAS COMO ALGO PERSONAL, O CULPARSE
DE DETERMINADAS COSAS.
RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS: CAPACIDAD PARA INTERPRETAR UN CONFLICTO
Y SACAR ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN AL MISMO
V.-ANALISIS FODA
SITUACIÓN ACTUAL DE LA INSTITUCIÓN:
FORTALEZAS:
-CERCANIA DEL ESTABLECIMIENTO A LOS CENTROS CULTURALES DEL SECTOR
-SALAS AMPLIAS CON MOBILIARIO ADECUADO A LOS ESTUDIANTES.
-CONTAR CON SALA DE ENLACE Y CRA IMPLEMENTADAS.
-PLANTA DOCENTE COMPLETA.
-RECREOS ENTRETENIDOS IMPLEMENTADOS.
-EL PERSONAL ASISTENTE DE LA EDUCACIÓN VALORADO POR LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
-LOS TALLERES DEPORTIVOS Y FOLCLÓRICO SEP, DESPUÉS DEL HORARIO DE CLASES.
-LOS REFORZAMIENTOS SEP DE LENGUAJE Y MATEMÁTICAS
- INFRAESTRUCTURA E IMPLEMENTACIÓN .AULAS TICS, LABORATORIO,
MULTITALLER, BIBLIOTECA CRA, LME, ARTÍCULOS DEPORTIVOS,
- PROYECTO DE INTEGRACIÓN: MANTIENE UN GRUPO DE ESPECIALISTAS:
PSICÓLOGOS, EDUCADORAS DIFERENCIALES, PSICOPEDAGOGAS,
FONOAUDIÓLOGAS,
DEBILIDADES
- ALUMNOS CON PROBLEMAS DISCIPLINARIOS
- LICENCIAS MEDICAS REITERADAS
- DOCENTES QUE TIENEN POCO MANEJO CONDUCTUAL DE LOS ESTUDIANTES
- FALTA DE SISTEMATIZACIÓN EN EL TRABAJO DOCENTE
- DÉBIL COMPROMISO POR FALTA DE INTERES DE LOS ALUMNOS.
- FALTA DE CUMPLIMIENTO DE REGLAMENTOS INTERNO DE CONVIVENCIA.
- FALTA DE PERFECCIONAMIENTO EN DOCENTES
- EVALUACIONES NO PLANIFICADAS.
- FAMILIAS QUE NO SE PREOCUPAN DE SUS HIJOS.
- -FALTA DE COLABORACION DE CARABINEROS EN ENTRADA Y SALIDA DE LOS
ESTUDIANTES.
- ASISTENCIA A CLASES DE LOS ESTUDIANTES.
OPORTUNIDADES:
- LEY SEP
- REDES DE APOYO EN SALUD FÍSICA Y PSICOLÓGICA.
- ALIMENTACIÓN EN 90 % DEL ALUMNADO.
- SEGURO ESCOLAR PARA ACCIDENTES.
- PROYECTO DE INTEGRACION ESCOLAR.
AMENAZAS:
- FORMAS AGRESIVA DE RELACIONARSE DE LOS ALUMNOS
- BAJA ESCOLARIDAD DE LOS PADRES.
- HOGARES MAL CONSTITUIDOS EN EL TRATO Y LA AFECTIVIDAD DE LOS
MIEMBROS
- FALTA DE CLARIDAD EN EL EJERCICIO DE LOS ROLES A NIVEL FAMILIAR
- SECTORES HABITACIONALES VULNERABLES A LA DROGA Y DELINCUENCIA
- RETIROS INTERMITENTES.
PERFIL DEL ALUMNO
ASPIRAMOS A FORMAR UN ALUMNO QUE:
DIMENSIÓN FÍSICA
FORMAR UN ALUMNO PREVENTIVO QUE VALORE SU PROPIO CUERPO MEDIANTE EL RESPETO Y EL
CUIDADO DEL MISMO, EVITANDO ACCIONES QUE ATENTEN CONTRA SU SALUD Y REALIZANDO
ACTIVIDADES QUE FAVOREZCAN SU SANO DESARROLLO.
QUE PARTICIPE EN ACTIVIDADES DEPORTIVAS QUE LE PERMITAN CUIDAR Y DESARROLLAR SU
SALUD FÍSICA.
DIMENSIÓN AFECTIVA ÉTICA Y VALORICA
VALORE SU NÚCLEO FAMILIAR COMO ÁMBITO NECESARIO PARA SU SANO CRECIMIENTO.
GENERE RELACIONES DE AMISTAD DE MANERA ESTABLE Y DURADERA.
VIVENCIE LA PROPIA IDENTIDAD DESDE UNA SANA AUTOESTIMA.
RESUELVA CONFLICTOS FAVORECIENDO LA SANA CONVIVENCIA.
UN ALUMNO RESILIENTE.
RESPETUOSO Y CORTEZ.
CONOZCA Y RESPETE LOS VALORES PATRIOS.
QUE VALORE Y RESPETE LAS TRADICIONES FOLCLORICAS DEL PAÍS Y SU LOCALIDAD.
QUE PRACTIQUE SUS HABILIDADES SOCIALES BASICAS
DIMENSIÓN COGNITIVA
DESCUBRA EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE EL DESARROLLO DE SUS PROPIAS
HABILIDADES INTELECTUALES, MOTRICES, ESTÉTICAS Y ÉTICAS.
PREPARADO CON LAS HABILIDADES ACADEMICAS NECESARIOS PARA INGRESAR A LA ENSEÑANZA
MEDIA
UN ESTUDIANTE QUE SEA CAPAZ DE RESOLVER PROBLEMAS DE LA VIDA DIARIA UTILIZANDO LA
RAZÓN Y EL ENTENDIMIENTO.
APLIQUE LOS CONOCIMIENTOS CON LA SEGURIDAD QUE SE ADQUIERE CUANDO SE HA
APRENDIDO Y EJERCITADO DE UNA MANERA INTELIGENTE Y PRÁCTICA.
VALORARE LA DEDICACIÓN AL ESTUDIO, EL ESFUERZO, EL ORDEN Y LA RESPONSABILIDAD COMO
FACTORES PRIMORDIALES PARA EL APRENDIZAJE.
EJERCITAR UN RAZONAMIENTO CREATIVO QUE LE PERMITA RESOLVER PROBLEMA DE LA VIDA
DIARIA.
.QUE APLIQUE LA COMPRENSIÓN LECTORA PARA DESARROLLAR EN FORMA EFECTIVA LAS
ACTIVIDAES DE APRENDIZAJE Y DE LA VIDA DIARIA.
DIMENSIÓN COMUNITARIA Y SOCIAL
SOLIDARIO Y SENSIBLE A LAS NECESIDADES DEL OTRO.
SIENTA AMOR Y PERTENENCIA POR LA COMUNA Y LA LOCALIDAD EN QUE VIVEN Y EN LA CUAL
ESTÁ INSERTO EL ESTABLECIMIENTO. EDUCACIONAL.
CONOZCA Y RESPETE EL REGLAMENTO DE CONVIVENCIA INTERNO.
UN ESTUDIANTE CON ESPIRITÚ DE SERVICIO AGENTE DE CAMBIO EN SU FAMILIA Y COMUNIDAD.
DESARROLLE EL ESPIRITU DE LIDERAZGO POSITIVO.
COMPETENCIAS DEL PERSONAL
DIRECTOR
COMPETENCIAS FUNCIONALES.
- GESTIONAR LA RELACIÓN CON LA COMUNIDAD Y EL ENTORNO.
- REPRESENTAR AL COLEGIO EN SU CALIDAD DE MIEMBRO DE LA DIRECCIÓN.
- DEFINIR EL PEI Y LA PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA DEL ESTABLECIMIENTO.
- DIFUNDIR EL PEI Y ASEGURAR LA PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD.
- GESTIONAR EL CLIMA ORGANIZACIONAL Y LA CONVIVENCIA.
- INFORMAR OPORTUNAMENTE A LOS APODERADOS ACERCA DEL
FUNCIONAMIENTO DEL COLEGIO.
- TOMAR DECISIONES SOBRE INVERSIONES EN EL ESTABLECIMIENTO.
- ADMINISTRAR LOS RECURSOS FÍSICOS Y FINANCIEROS DEL ESTABLECIMIENTO.
- GESTIONAR EL PERSONAL.
- COORDINAR Y PROMOVER EL DESARROLLO PROFESIONAL DEL CUERPO DOCENTE.
- DAR CUENTA PÚBLICA DE SU GESTIÓN.
- MONITOREAR Y EVALUAR LAS METAS Y OBJETIVOS DEL ESTABLECIMIENTO.
- REPRESENTAR AL COLEGIO EN SU CALIDAD DE MIEMBRO DE LA DIRECCIÓN.
- CONOCER LOS PROCEDIMIENTOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA
- PREVENIR CONDUCTAS DE RIESGO QUE PUEDAN AFECTAR LA SALUD Y LA VIDA DE NUESTROS
ESTUDIANTES.
DESCRIPCIÓN DEL CARGO
PROFESIONAL DE NIVEL SUPERIOR QUE SE OCUPA DE LA DIRECCIÓN, ADMINISTRACIÓN,
SUPERVISIÓN Y COORDINACIÓN DE LA EDUCACIÓN DE LA UNIDAD EDUCATIVA. SU
FUNCIÓN PRINCIPAL ES LIDERAR Y DIRIGIR EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL.
COMPETENCIAS CONDUCTUALES.
- ACTUAR EN CONSECUENCIA A LA MISIÓN DELE STABLECIMIENTO
- COMPROMISO ÉTICO-SOCIAL.
- ORIENTACIÓN A LA CALIDAD.
- AUTO APRENDIZAJE Y DESARROLLO PROFESIONAL.
- LIDERAZGO.
- RESPONSABILIDAD.
- NEGOCIAR Y RESOLVER CONFLICTOS.
- ADAPTACIÓN AL CAMBIO.
REQUISITOS PARA EL CARGO
- TÍTULO DE PROFESOR Y/O EDUCADOR/A DE PÁRVULOS.
- POSTÍTULO O GRADO EN GESTIÓN EDUCACIONAL.
- CARGO OBTENIDO POR CONCURSO.
- CON MANEJO DE HABILIDADES SOCIALES BÁSICAS
- OTROS PROPIOS DEL ESTABLECIMIENTO Y QUE DETERMINE LA
CORPORACIÓN DE EDUCACION Y SALUD DE SAN BERMNARDO.
-OTROS PROPIOS DEL ESTABLECIMIENTO.
COMPETENCIAS DEL PERSONAL
INSPECTORA GENERAL
COMPETENCIAS FUNCIONALES.
- ESTABLECER LINEAMIENTOS EDUCATIVO-FORMATIVOS AL INTERIOR DE LOS
DIFERENTES NIVELES.
- DIFUNDIR EL PEI Y ASEGURAR LA PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA Y
EL ENTORNO.
- GESTIONAR EL CLIMA ORGANIZACIONAL Y LA CONVIVENCIA.
- ASEGURAR LA EXISTENCIA DE INFORMACIÓN ÚTIL PARA LA TOMA OPORTUNA DE
DECISIONES.
- GESTIONAR EL PERSONAL.
- COORDINAR Y EJECUTAR EL PROCESO DE ADMISIÓN DE ALUMNOS.
- PLANIFICAR Y COORDINAR LAS ACTIVIDADES DE SU ÁREA ESTABLECIDAS EN EL
REGLAMENTO INTERNO DE ORDEN HIGIENE Y SEGURIDAD DE LOS
ESTABLECIMIENTOS ESCOLARES DE LA CORPORACIÓN DE EDUCACIÓN Y SALUD DE
SAN BERNARDO
- ADMINISTRAR LOS RECURSOS DE SU ÁREA EN FUNCIÓN DEL PEI.
- COORDINAR ASPECTOS DISCIPLINARIOS DE LA LABOR DOCENTE Y ASISTENTES DE
LA EDUCACIÓN.
- ADMINISTRAR LA DISCIPLINA DE LOS ESTUDIANTES.
- CONOCER LOS PROCEDIMIENTOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA
- PREVENIR CONDUCTAS DE RIESGO QUE PUEDAN AFECTAR LA SALUD Y LA VIDA DE
NUESTROS ESTUDIANTES
DESCRIPCIÓN DEL CARGO PROFESIONAL DE LA EDUCACIÓN QUE SE RESPONSABILIZA
DE LAS FUNCIONES ORGANIZATIVAS
NECESARIAS PARA EL CUMPLIMIENTO DEL REGLAMENTO INTERNO DE LA INSTITUCIÓN.
COMPETENCIAS CONDUCTUALES.
- ACTUAR EN CONSECUENCIA A LA MISION DEL ESTBLECIMIENTO
- COMPROMISO ÉTICO-SOCIAL.
- ORIENTACIÓN A LA CALIDAD.
- AUTOAPRENDIZAJE Y DESARROLLO PROFESIONAL.
- LIDERAZGO.
- RESPONSABILIDAD.
- RELACIONES INTERPERSONALES.
- NEGOCIAR Y RESOLVER.
REQUISITOS PARA EL CARGO
- TÍTULO DE PROFESOR (A)
- CURSOS DE GESTIÓN EDUCACIONAL´
- CARGO OBTENIDO POR CONCURSO
- CON MANEJO DE HABILIDADES SOCIALES BÁSICAS
- OTRO QUE DETERMINE EL ESTABLECIMIENTO Y CORPORACIÓN DE EDUCACIÓN Y
SALUD DE SAN BERNARDO.
COMPETENCIAS DEL PERSONAL
JEFE/A DE LA UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA.
COMPETENCIAS FUNCIONALES.
- ESTABLECER LINEAMIENTOS EDUCATIVO-FORMATIVOS AL INTERIOR DE LOS
DIFERENTES NIVELES.
- DIFUNDIR EL PEI Y ASEGURAR LA PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD
EDUCATIVA Y EL ENTORNO.
- ASEGURAR LA EXISTENCIA DE INFORMACIÓN ÚTIL PARA LA TOMA OPORTUNA DE
DECISIONES.
- GESTIÓN DEL PERSONAL.
- PLANIFICAR Y COORDINAR LAS ACTIVIDADES DE SU ÁREA.
- ADMINISTRAR LOS RECURSOS DE SU ÁREA EN FUNCIÓN DEL PEI.
- COORDINAR Y SUPERVISAR EL TRABAJO ACADÉMICO Y ADMINISTRATIVO DE JEFES
DE DEPARTAMENTO.
- SUPERVISAR LA IMPLEMENTACIÓN DE LOS PROGRAMAS EN EL AULA
- ASEGURAR LA CALIDAD DE LAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EN EL AULA.
- DIRIGIR EL PROCESO DE EVALUACIÓN DOCENTE.
- ORGANIZAR EL CURRICULUM EN RELACIÓN A LOS OBJETIVOS DEL PEI.
- ASEGURAR LA IMPLEMENTACIÓN Y ADECUACIÓN DE PLANES Y PROGRAMAS.
- ENTREGAR APOYO AL PROFESOR EN EL MANEJO Y DESARROLLO DEL GRUPO CURSO.
- MEJORAR LAS ESTRATEGIAS DE ACUERDO A LOS RESULTADOS.
- GESTIONAR PROYECTOS DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA.
- CONOCER LOS PROCEDIMIENTOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA
- MANTENER EL BUEN CLIMA ORGANIZACIONAL Y DE BUENA CONVIVENCIA DEL
ESTABLECIMIENTO
- PREVENIR CONDUCTAS DE RIESGO QUE PUEDAN AFECTAR LA SALUD Y LA VIDA DE
NUESTROS ESTUDIANTES
DeSCRIPCIÓN DEL CARGO PROFESIONAL QUE SE RESPONSABILIZA DE ASESORAR AL
DIRECTOR Y DE LA PROGRAMACIÓN, ORGANIZACIÓN, SUPERVISIÓN Y EVALUACIÓN DEL
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES CURRICULARES.
. COMPETENCIAS CONDUCTUALES.
- ACTUAR EN CONSECUENCIA A LA MISION DEL ESTABLECIMIENTO
- COMPROMISO ÉTICO-SOCIAL.
- ORIENTACIÓN A LA CALIDAD.
- AUTO APRENDIZAJE Y DESARROLLO PROFESIONAL.
- LIDERAZGO.
- RESPONSABILIDAD.
- NEGOCIAR Y RESOLVER CONFLICTOS.
- ASERTIVIDAD.
- INICIATIVA E INNOVACIÓN
REQUISITOS PARA EL CARGO
- TÍTULO DE PROFESOR.
- CAPACITACIÓN EN PLANIFICACIÓN, ORIENTACIÓN, EVALUACIÓN O CURRÍCULUM.
- CON MANEJO DE HABILIDADES SOCIALES BÁSICAS
- OTRO QUE DETERMINE EL ESTABLECIMIENTO Y CORPORACIÓN DE EDUCACIÓN Y SALUD
DE SAN BERNARDO.
COMPETENCIAS DEL PERSONAL
ORIENTADOR/A.
COMPETENCIAS FUNCIONALES.
- DIFUNDIR EL PEI Y ASEGURAR LA PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA Y
EL ENTORNO.
- ASEGURAR LA EXISTENCIA DE INFORMACIÓN ÚTIL PARA LA TOMA OPORTUNA DE
DECISIONES.
- PLANIFICAR Y COORDINAR LAS ACTIVIDADES DE SU ÁREA.
- ADMINISTRAR LOS RECURSOS DE SU ÁREA EN FUNCIÓN DEL PEI.
- ELABORAR Y GESTIONAR PROYECTOS.
- ORIENTAR A LOS ESTUDIANTES EN EL PROCESO DE ELECCIÓN VOCACIONAL Y/O DE
DESARROLLO PERSONAL.
- ENTREGAR APOYO AL PROFESOR EN EL MANEJO Y DESARROLLO DEL GRUPO CURSO.
- MEJORAR LAS ESTRATEGIAS DE ACUERDO A LOS RESULTADOS CORRESPONDIENTES.
- VELAR POR EL DESARROLLO SOCIAL Y EMOCIONAL DEL ALUMNADO
- DERIVAR A LOS ESTUDIANTES A LOS ESPECIALISTAS
- DERIVAR A LAS DIFERENTES REDES DE APOYO DEL ESTABLECIMIENTO
- CONOCE LOS PROCEDIMIENTOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA
- MANTENER EL BUEN CLIMA ORGANIZACIONAL Y DE BUENA CONVIVENCIA DEL
ESTABLECIMIENTO
- PREVENIR CONDUCTAS DE RIESGO QUE PUEDAN AFECTAR LA SALUD Y LA VIDA DE
NUESTROS ESTUDIANTES
DESCRIPCIÓN DEL CARGO PROFESIONAL RESPONSABLE DE PLANIFICAR,
COORDINAR, SUPERVISAR Y EVALUAR LAS ACTIVIDADES DE
ORIENTACIÓN EDUCACIONAL, VOCACIONAL Y PROFESIONAL, IMPLEMENTANDO EL
PROGRAMA DE ORIENTACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO A NIVEL GRUPAL E INDIVIDUAL.
COMPETENCIAS CONDUCTUALES.
- ACTUAR EN CONSECUENCIA A LA MISION DEL ESTABLECIMIENTO
- COMPROMISO ETICO-SOCIAL
- ORIENTACION A LA CALIDAD
- AUTOAPRENDIZAJE Y DESARROLLO PROFESIONAL
- LIDERAZGO
- RESPONSABILIDAD
- RELACIONES INTERPERSONALES
- NEGOCIAR Y RESOLVER
REQUISITOS PARA EL CARGO - TÍTULO DE PROFESOR.
- CURSOS DE ORIENTACION
- CON MANEJO DE HABILIDADES SOCIALES BÁSICAS
- OTRO QUE DETERMINE EL ESTABLECIMIENTO Y CORPORACIÓN DE EDUCACIÓN Y SALUD
DE SAN BERNARDO
ENCARGADO DE CONVIVENCIA
COMPETENCIAS FUNCIONALES.
- DIFUNDIR EL PEI Y ASEGURAR LA PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA Y
EL ENTORNO.
- ASEGURAR LA EXISTENCIA DE INFORMACIÓN ÚTIL PARA LA TOMA OPORTUNA DE
DECISIONES.
- PLANIFICAR Y COORDINAR LAS ACTIVIDADES DE SU ÁREA.
- ADMINISTRAR LOS RECURSOS DE SU ÁREA EN FUNCIÓN DEL PEI.
- ELABORAR Y GESTIONAR PROYECTOS.
- ORIENTAR A LOS ESTUDIANTES EN EL PROCESO DE ELECCIÓN VOCACIONAL Y/O DE
DESARROLLO PERSONAL.
- ENTREGAR APOYO AL PROFESOR EN EL MANEJO Y DESARROLLO DEL GRUPO CURSO.
- MEJORAR LAS ESTRATEGIAS DE ACUERDO A LOS RESULTADOS CORRESPONDIENTES.
- VELAR POR EL DESARROLLO SOCIAL Y EMOCIONAL DEL ALUMNADO
- DERIVAR A LOS ESTUDIANTES A LOS ESPECIALISTAS
- DERIVAR A LAS DIFERENTES REDES DE APOYO DEL ESTABLECIMIENTO
- CONOCE LOS PROCEDIMIENTOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA
- MANTENER EL BUEN CLIMA ORGANIZACIONAL Y DE BUENA CONVIVENCIA DEL
ESTABLECIMIENTO
- PREVENIR CONDUCTAS DE RIESGO QUE PUEDAN AFECTAR LA SALUD Y LA VIDA DE
NUESTROS ESTUDIANTES
DESCRIPCIÓN DEL CARGO PROFESIONAL RESPONSABLE DE PLANIFICAR,
COORDINAR, SUPERVISAR Y EVALUAR LAS ACTIVIDADES DE
ORIENTACIÓN EDUCACIONAL, VOCACIONAL Y PROFESIONAL, IMPLEMENTANDO EL
PROGRAMA DE ORIENTACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO A NIVEL GRUPAL E INDIVIDUAL.
COMPETENCIAS CONDUCTUALES.
- ACTUAR EN CONSECUENCIA A LA MISION DEL ESTABLECIMIENTO
- COMPROMISO ETICO-SOCIAL
- ORIENTACION A LA CALIDAD
- AUTOAPRENDIZAJE Y DESARROLLO PROFESIONAL
- LIDERAZGO
- RESPONSABILIDAD
- RELACIONES INTERPERSONALES
- NEGOCIAR Y RESOLVER
REQUISITOS PARA EL CARGO - TÍTULO DE PROFESOR.
- CURSOS DE ORIENTACION
- CON MANEJO DE HABILIDADES SOCIALES BÁSICAS
- OTRO QUE DETERMINE EL ESTABLECIMIENTO Y CORPORACIÓN DE EDUCACIÓN Y SALUD
DE SAN BERNARDO
COMPETENCIAS DEL PERSONAL
COMPETENCIAS DOCENTE DE AULA
COMPETENCIAS FUNCIONALES.
- REALIZAR LABORES ADMINISTRATIVAS DOCENTES.
- REPORTAR Y REGISTRAR EVOLUCIÓN ACADÉMICA DE LOS ESTUDIANTES.
- PLANIFICAR LA ASIGNATURA.
- PLANIFICAR LA CLASE Y METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE.
- ORGANIZAR UN AMBIENTE ESTRUCTURADO Y ESTIMULADOR DEL APRENDIZAJE
PARA ESTUDIANTES DE PRIMER Y/O SEGUNDO CICLO BÁSICO.
- REALIZAR CLASES EFECTIVAS.
- ADECUAR ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA PARA EL APRENDIZAJE.
- EVALUAR LOS APRENDIZAJES.
- MEJORAR LAS ESTRATEGIAS DE ACUERDO A LOS RESULTADOS.
- GESTIONAR PROYECTOS DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA.
- DESEMPEÑAR SU CARGO Y EDUCAR A SUS ALUMNOS EN CONCORDANCIA CON
LOS PRINCIPIOS Y POLÍTICAS EDUCACIONALES
- DESARROLLAR LAS ACTIVIDADES PEDAGOGICAS DE COLABORACION QUE LE
HAYAN DESIGNADO LAS AUTORIDADES SUPERIORES DEL ESTABLECIMIENTO
- DIAGNOSTICAR, PLANIFICAR, EJECUTAR Y EVALUAR LOS PROCESOS Y
ACTIVIDADES EDUCATIVAS GENERALES Y COMPLEMENTARIAS
- CONOCER LOS PROCEDIMIENTOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA
- CUMPLIR CON CARGA HORARIA ASUMIDA POR CONTRATO
- ATENDER A SUS ALUMNOS EN FORMA PUNTUAL Y OPORTUNA
- OBSERVAR PREOCUPACION POR LA PRESENTACION PÉRSONAL DE LOS ALUMNOS Y
EL ASEO GENERAL EN LA SALA DE CLASES
- ATENDER A LAS DIRECTIVAS DE SUBCENTROS DE PADRES CUANDO ESTAS LO
SOLICITEN
- MANTENER EL BUEN CLIMA ORGANIZACIONAL Y DE BUENA CONVIVENCIA DEL
DESCRIPCIÓN DEL CARGO PROFESIONAL DE LA EDUCACIÓN, LLEVA A CABO
DIRECTAMENTE LOS PROCESOS SISTEMÁTICOS DE ENSEÑANZA Y FORMACIÓN, LO QUE
INCLUYE, DIAGNÓSTICO, PLANIFICACIÓN, EJECUCIÓN Y EVALUACIÓN
DE LOS DICHOS PROCESOS Y DE LAS ACTIVIDADES EDUCATIVAS COMPLEMENTARIAS
QUE TIENEN LUGAR EN EL PRIMER Y/O SEGUNDO CICLO BÁSICO.
REQUISITOS PARA EL CARGO
- TÍTULO DE PROFESOR(A).
- CON MANEJO DE HABILIDADES SOCIALES BÁSICAS
COMPETENCIAS CONDUCTUALES.
- ACTUAR EN CONSECUENCIA A LA MISION DEL ESTABLECIMIENTO
- COMPROMISO ETICO-SOCIAL
- ORIENACIONA LA CALIDAD
- AUTOAPRENDIZAJE Y DESARROLLO PROFESIONAL
- LIDERAZGO PEDAGÓGICO
- RESPONSABILIDAD
- TRABAJAR EN EQUIPO
- INICIATIVA E INNOVACION
COMPETENCIAS DEL PERSONAL
COMPETENCIAS EDUCADORA DE PARVULOS
DESCRIPCIÓN DEL CARGO PROFESIONAL DE LA EDUCACIÓN, QUE BUSCA
FAVORECER APRENDIZAJES DE CALIDAD EN LOS PRIMEROS AÑOS DE VIDA,
DESARROLLANDO ASPECTOS CLAVES COMO LOS VÍNCULOS AFECTIVOS, LA CONFIANZA
BÁSICA, LA IDENTIDAD, EL LENGUAJE, LA SENSOMOTRICIDAD, EL PENSAMIENTO
CONCRETO Y LA REPRESENTACIÓN SIMBOLICA.
COMPETENCIAS FUNCIONALES.
- REALIZAR LABORES ADMINISTRATIVAS DOCENTES.
- INVOLUCRAR COLABORATIVAMENTE A LOS APODERADOS DE EDUCACION
PARVULARIA EN EL PROCESO EDUCATIVO.
- IMPLEMENTAR PLANES DE ACCIÓN PREVENTIVO Y DEL DESARROLLO DE LOS
NIÑOS Y NIÑAS DE EDUCACIÓN PARVULARIA Y SUS FAMILIAS
- INVOLUCRAR COLABORATIVAMENTE A NIÑOS Y NIÑAS DE EDUCACION
PARVULARIA EN LAS ACTIVIDADES DEL ESTABLECIMIENTO
- PLANIFICAR LA CLASE Y METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE.
- ORGANIZAR UN AMBIENTE ESTRUCTURADO Y ESTIMULADOR DEL APRENDIZAJE EN
EDUCACIÓN PARVULARIA.
- REALIZAR CLASES EFECTIVAS.
- ADECUAR ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA PARA EL APRENDIZAJE.
- EVALUAR LOS APRENDIZAJES.
- MEJORAR LAS ESTRATEGIAS DE ACUERDO A LOS RESULTADOS.
- GESTIONAR PROYECTOS DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA.
- CONOCER LOS PROCEDIMIENTOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA
- MANTENER EL BUEN CLIMA ORGANIZACIONAL Y DE BUENA CONVIVENCIA DEL
ESTABLECIMIENTO
- PREVENIR CONDUCTAS DE RIESGO QUE PUEDAN AFECTAR LA SALUD Y LA VIDA DE
NUESTROS ESTUDIANTES
COMPETENCIAS CONDUCTUALES.
- ACTUAR EN CONSECUENCIA A LA MISION DEL ESTABLECIMIENTO
- COMPROMISO ÉTICO-SOCIAL
- ORIENTACIÓN A LA CALIDAD.
- AUTOAPRENDIZAJE Y DESARROLLO PROFESIONAL.
- TRABAJAR EN EQUIPO
- INICIATIVA E INNOVACION
- Responsabilidad.
- Trabajar en equipo.
- Iniciativa e innovación.
REQUISITOS PARA EL CARGO
- TITULO DE EDUCADORA DE PARVULOS
- CON MANEJO DE HABILIDADES SOCIALES BÁSICAS
COMPETENCIAS PSICÓLOGO /A ESCOLAR.
COMPETENCIAS FUNCIONALES.
- PLANIFICAR Y COORDINAR LAS ACTIVIDADES DE SU ÁREA.
- ADMINISTRAR LOS RECURSOS DE SU ÁREA EN FUNCIÓN DEL PEI.
- ENTREGAR APOYO AL PROFESOR EN EL MANEJO Y DESARROLLO DEL GRUPO
CURSO.
- ATENDER ESTUDIANTES CON DIFICULTADES PSICOLÓGICAS.
- COORDINAR EL TRABAJO CON LAS REDES DE APOYO DEL ESTABLECIMIENTO
- CONOCER LOS PROCEDIMIENTOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA
- MEJORAMIENTO DE LA CONVIVENCIA Y LA GESTION DEL BUEN CLIMA ESCOLAR
- COLABORAR CON LA MANTENCION DEL BUEN CLIMA ESCOLAR
- FORTALECER VÍNCULO EDUCATIVO-AFECTIVO CON LOS ESTUDIANTES
- ESTABLECER COMUNICACIÓN CON LAS FAMILIAS PARA QUE CONOZCAN EL
DESEMPEÑO SOCIO-EMOCIONAL DE SUS HIJOS
- AYUDAR A BUSCAR SOLUCIÓN A PROBLEMAS ACADÉMICOS Y CONDUCTUALES
- DESARROLLAR Y COORDINAR TALLERES PARA LOS DIFERENTES ESTAMENTOS DE
LA UNIDAD EDUCATIVA.
- FORMAR PARTE DEL COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR
- ASISTIR A REUNIONES AQUE FUERAN CITADAS POR LA JEFATURA
- MANTENER EL BUEN CLIMA ORGANIZACIONAL Y DE BUENA CONVIVENCIA DEL
ESTABLECIMIENTO
- PREVENIR CONDUCTAS DE RIESGO QUE PUEDAN AFECTAR LA SALUD Y LA VIDA
DE NUESTROS ESTUDIANTES
DESCRIPCIÓN DEL CARGO PROFESIONAL RESPONSABLE DE FAVORECER EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE A NIVEL INDIVIDUAL Y GRUPAL, A TRAVÉS DE LA EVALUACIÓN DE LOS
ESTUDIANTES QUE PRESENTENNECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES, DERIVADAS DE
SU DESARROLLO EMOCIONAL SOCIAL O DISCAPACIDADES Y, A NIVEL INSTITUCIONAL,
PROPICIANDO UN CLIMA ORGANIZACIONAL Y DE APRENDIZAJE ADECUADO
COMPETENCIAS CONDUCTUALES.
- COMPROMISO ÉTICO-SOCIAL.
- ORIENTACIÓN A LA CALIDAD.
- AUTOAPRENDIZAJE Y DESARROLLO PROFESIONAL.
- RESPONSABILIDAD.
- RELACIONES INTERPERSONALES.
- TRABAJAR EN EQUIPO.
- RESILIENTE
- Asertividad.
- Iniciativa e innovación.
- Responsabilidad.
- Trabajar en equipo.
- Iniciativa e innovación.
REQUISITOS PARA EL CARGO - TITULO DE PSICÓLOGO
- CON MANEJO DE HABILIDADES SOCIALES BÁSICAS
COMPETENCIAS DOCENTE REFUERZO EDUCATIVO INTERNO
COMPETENCIAS FUNCIONALES.
- PLANIFICAR Y EVALUAR EL REFORZAMIENTO IMPARTIDO
- CONTROLAR Y PROMOVER LA ASISTENCIA DE LOS ESTUDIANTES A
REFORZAMIENTO
- MANTENER COMUNICACIÓN CON LOS ESTUDIANTES QUE ATIENDE
- LLENAR LOS INSTRUMENTOS DE DERIVACION Y ALTA SEGÚN CORRESPONDA A
CADA ESTUDIANTE
- MANTENER COMUNICACIÓN CONSTANTE CON UTP
- TRABAJA EN FORMA PERSONALIZADA CON LOS ESTUDIANTES EN HORARIO
ESTABLECIDO PARA LOS REFORZAMIENTOS.
- REALIZAR SEGUIMIENTO INDIVIDUALIZADO A CADA ALUMNO Y APORTAR
INFORMACIÓN NECESARIA PARA POSTERIOR EVALUACIÓN
- COORDINAR CON EL PROFESOR DE ASIGNATURA EN EL SEGUIMIENTO Y
EVALUACIÓN DE PROGRESO DE LOS ESTUDIANTES QUE ATIENDE
- ELABORAR CON MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS QUE LE PERMITAN UN
MAYOR APRENDIZAJE A SUS ESTUDIANTES
- -MANTENER EL BUEN CLIMA ORGANIZACIONAL Y DE BUENA CONVIVENCIA DEL
ESTABLECIMIENTO
- -PREVENIR CONDUCTAS DE RIESGO QUE PUEDAN AFECTAR LA SALUD Y LA VIDA DE
NUESTROS ESTUDIANTES
DESCRIPCIÓN DEL CARGO
EL DOCENTE QUE REALIZA LOS RTEFUERZOS EDUCATIVOS ES EL RESPONSABLE DE LA
ATENCIÓN PERSONALIZADA ACORDE A LAS NECESIDADES DEL ESTUDIANTE DEBE
ESTAR CALIFICADO COMO COMPETENTE EN SU EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO Y
MANEJAR HABILIDADES SOCIALES QUE LE PERMITAN UN BUEN DESEMPEÑO CON
ESTUDIANTES Y COMUNIDADES CON ALTO INDICA DE VULNERABILIDAD.
. COMPETENCIAS CONDUCTUALES.
- COMPROMISO ÉTICO-SOCIAL.
- ORIENTACIÓN A LA CALIDAD.
- AUTOAPRENDIZAJE Y DESARROLLO PROFESIONAL.
- RESPONSABILIDAD.
- RELACIONES INTERPERSONALES.
- TRABAJAR EN EQUIPO.
- Asertividad.
- Iniciativa e innovación.
- Responsabilidad.
- Trabajar en equipo.
- Iniciativa e innovación.
REQUISITOS PARA EL CARGO
- TÍTULO DE PROFESOR(A).
- CON MANEJO DE HABILIDADES SOCIALES BÁSICAS
COMPETENCIAS: EDUCADORA DIFERENCIAL.
COMPETENCIAS FUNCIONALES.
- DIAGNOSTICAR A NIVEL INDIVIDUAL Y FAMILIAR.
- REALIZAR TRATAMIENTO, A TRAVÉS DE ACCIONES METODOLÓGICAS
ORIENTADAS A MEJORAR LAS SITUACIONES PROBLEMÁTICAS DETECTADAS, QUE
PERMITAN ALCANZAR LOS OBJETIVOS DEL PLAN EDUCATIVO INDIVIDUAL.
- PROCURAR LA EDUCACIÓN INTEGRAL DEL EDUCANDO CON LA COLABORACIÓN Y
ASESORÍA DE LA UTP.
- PROFESIONALES QUE COMPONEN EL EQUIPO DE TRABAJO Y CON PROFESIONALES
DE OTROS SERVICIOS.
- CUMPLIR LABORES DE ASESORÍA, A TRAVÉS DE LA ENTREGA DE ELEMENTOS DE
LA ESPECIALIDAD EN LAS DIFERENTES INSTANCIAS TÉCNICAS DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA.
- PARTICIPAR EN REUNIONES TÉCNICAS.
- CONOCER LOS PROCEDIMIENTOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA
- MANTENER EL BUEN CLIMA ORGANIZACIONAL Y DE BUENA CONVIVENCIA DEL
ESTABLECIMIENTO
- PREVENIR CONDUCTAS DE RIESGO QUE PUEDAN AFECTAR LA SALUD Y LA VIDA
DE NUESTROS ESTUDIANTES
DESCRIPCIÓN DEL CARGO
ES EL O LA PROFESIONAL DOCENTE RESPONSABLE DEL PROCESO ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE, CUYO OBJETIVO
PRINCIPAL ES FAVORECER LAS CONDICIONES PARA QUE EL NIÑO LOGRE UN
DESARROLLO GLOBAL,
ESPECÍFICAMENTE EN EL ÁREA COGNITIVA Y SU AUTOESTIMA, DENTRO DE SUS
POSIBILIDADES INDIVIDUALES.
COMPETENCIAS CONDUCTUALES.
- COMPROMISO ÉTICO-SOCIAL.
- ORIENTACIÓN A LA CALIDAD.
- AUTOAPRENDIZAJE Y DESARROLLO PROFESIONAL.
- RESPONSABILIDAD.
- RELACIONES INTERPERSONALES.
- TRABAJAR EN EQUIPO.
- RESILIENTE
- Responsabilidad.
- Trabajar en equipo.
- Iniciativa e innovación.
REQUISITOS PARA EL CARGO
- TITÚLO DE EDUCADORA DIFERENCIAL.
- CON MANEJO DE HABILIDADES SOCIALES BÁSICAS
COMPETENCIAS: BIBLIOTECARIO /A.
COMPETENCIAS FUNCIONALES.
- ADMINISTRAR EL USO DE RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS. AUDIOVISUALES. Y
MATERIAL DIDÁCTICO.
- ESTIMULAR LA BÚSQUEDA Y USO DE LA INFORMACIÓN PARA POTENCIAR LOS
APRENDIZAJES.
- PREPARAR FÍSICAMENTE LIBROS Y REVISTAS PARA DISPOSICIÓN DE LOS
USUARIOS.
- ORGANIZAR LOS LIBROS EN SUS RESPECTIVAS ESTANTERÍAS Y CON SU
RESPECTIVO ORDEN ESTRUCTURADO Y LÓGICO.
- EJECUTAR BÚSQUEDAS BIBLIOGRÁFICAS.
- MANTENER ACTUALIZADO EL INVENTARIO DEL CRA
- EN GENERAL, TODAS LAS TAREAS QUE SON PROPIAS AL FUNCIONAMIENTO DE
UNA BIBLIOTECA ESCOLAR.
- ORIENTAR A LOS ALUMNOS EN LA BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN REQUERIDA.
- CONOCER LOS PROCEDIMIENTOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA
- MANTENER EL BUEN CLIMA ORGANIZACIONAL Y DE BUENA CONVIVENCIA DEL
ESTABLECIMIENTO
- PREVENIR CONDUCTAS DE RIESGO QUE PUEDAN AFECTAR LA SALUD Y LA VIDA DE
NUESTROS ESTUDIANTES
DESCRIPCIÓN DEL CARGO
PROFESIONAL QUE SE RESPONSABILIZA DE PRESTAR APOYO A LAS PRÁCTICAS
PEDAGÓGICAS A TRAVÉS DE LA ADMINISTRACIÓN DEL CENTRO DE RECURSOS DEL
APRENDIZAJE.
COMPETENCIAS CONDUCTUALES
- COMPROMISO ÉTICO-SOCIAL.
- ORIENTACIÓN A LA CALIDAD.
- AUTOAPRENDIZAJE Y DESARROLLO PROFESIONAL.
- RESPONSABILIDAD.
- RELACIONES INTERPERSONALES.
- TRABAJAR EN EQUIPO.
- INICIATIVA E INNOVACIÓN
- RESILENCIA
- Adecuar estrategias de enseñanza para el aprendizaje.
- Evaluar los aprendizajes.
- Mejorar las estrategias de acuerdo a los resultados.
- Gestionar proyectos de innovación pedagógica.
Competencias Conductuales.
- Compromiso ético-social.
- Orientación a la calidad.
- Autoaprendizaje y desarrollo profesional.
- Liderazgo pedagógico.
- Responsabilidad.
REQUISITOS PARA EL CARGO - ENSEÑANZA MEDIA COMPLETA
- CAPACITACIÓN EN MANEJO DE BIBLIOTECAS
- CON MANEJO DE HABILIDADES SOCIALES BÁSICAS
COMPETENCIAS: SECRETARIA
COMPETENCIAS FUNCIONALES. - ATENDER PÚBLICO, FUNCIONARIOS Y ALUMNOS PROPORCIONANDO
DOCUMENTOS E INFORMACIONES PERTINENTES DE MANERA DEFERENTE.
- ORGANIZAR Y RESPONDER LA DOCUMENTACIÓN Y CORRESPONDENCIA DE
CONFORMIDAD AL CONDUCTO REGULAR.
- ORGANIZAR Y MANTENER ACTUALIZADO ARCHIVOS Y REGISTROS DE SU
PERTINENCIA.
- TRANSCRIBIR DOCUMENTOS INTERNOS U OFICIOS DEL ESTABLECIMIENTO.
- CUMPLIR CON LAS DEMÁS FUNCIONES QUE LE ASIGNE EL DIRECTOR (A) DEL
COLEGIO.
- ORGANIZAR Y MANTENER ACTUALIZADO EL ARCHIVO DE FUNCIONARIOS .
- PROPORCIONAR AL PÚBLICO, PERSONAL Y ALUMNADO, INFORMACIÓN ACERCA DE
LA TRAMITACIÓN DE SUS DOCUMENTOS.
- ORGANIZAR Y MANTENER ACTUALIZADOS LOS REGISTROS Y ARCHIVOS
GENERALES DEL ESTABLECIMIENTO.
- CONOCER LOS PROCEDIMIENTOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA
- MANTENER EL BUEN CLIMA ORGANIZACIONAL Y DE BUENA CONVIVENCIA DEL
ESTABLECIMIENTO
- PREVENIR CONDUCTAS DE RIESGO QUE PUEDAN AFECTAR LA SALUD Y LA VIDA
DE NUESTROS ESTUDIANTES
DESCRIPCIÓN DEL CARGO SECRETARÍA ES LA RESPONSABLE DE CENTRALIZAR LA DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO DEL
ESTABLECIMIENTO. EL ENCARGADO DE LA SECRETARÍA GENERAL, KÁRDEX Y ARCHIVO ES
EL FUNCIONARIO RESPONSABLE DE RECIBIR,
CLASIFICAR, REGISTRAR, DISTRIBUIR Y DESPACHAR LA DOCUMENTACIÓN QUE INGRESA
O SALE DEL COLEGIO.
COMPETENCIAS CONDUCTUALES
- COMPROMISO ÉTICO-SOCIAL
- ORIENTACIÓN A LA CALIDAD.
- AUTOAPRENDIZAJE Y DESARROLLO PROFESIONAL.
- RESPONSABILIDAD.
- RELACIONES INTERPERSONALES.
- INICIATIVA E INNOVACIÓN
- RESILENCIA
REQUISITOS PARA EL CARGO
- ENSEÑANZA MEDIA COMPLETA
- TITULO DE SECRETARIA
- MANEJO DE HERRAMIENTAS COMPUTACIONALES
- CON MANEJO DE HABILIDADES SOCIALES BÁSICAS
COMPETENCIAS DEL PERSONAL
COMPETENCIAS: ENCARGADO DE COMPUTACIÓN
COMPETENCIAS FUNCIONALES.
- CONOCE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS: SUS PRESTACIONES, POSIBILIDAD Y
SERVICIOS, MANEJA LOS CONCEPTOS Y FUNCIONES BÁSICAS ASOCIADAS A
LAS TIC Y EL USO DE COMPUTADORES PERSONALES.
- MANEJO A NIVEL INTERMEDIO DE USO OPERATIVO DE HARDWARE Y SOFTWARE.
- PROPICIA LA CREACIÓN DE AMBIENTES DE APRENDIZAJES, PLATAFORMAS QUE
ORIENTEN LA INFORMÁTICA EDUCATIVA EN FUNCIÓN DEL CURRÍCULUM, SE DA
IMPORTANCIA A REALIZAR UN PROCESO DE APRENDIZAJE DESDE LAS
NECESIDADES DE LOS SECTORES CURRICULARES.
- IDENTIFICA Y COMPRENDE ASPECTOS ÉTICOS Y LEGALES ASOCIADOS A LA
INFORMACIÓN DIGITAL Y A LAS COMUNICACIONES A TRAVÉS DE LAS REDES DE
DATOS (PRIVACIDAD, LICENCIAS DE SOFTWARE, PROPIEDAD INTELECTUAL,
SEGURIDAD DE LA INFORMACIÓN Y DE LAS COMUNICACIONES).
- UTILIZA HERRAMIENTAS DE PRODUCTIVIDAD (OFFICE) PARA GENERAR
DIVERSOS TIPOS DE DOCUMENTOS Y HERRAMIENTAS PROPIAS DE INTERNET,
WEB Y RECURSOS DE COMUNICACIÓN SINCRÓNICOS Y ASINCRÓNICOS, CON EL
FIN DE ACCEDER Y DIFUNDIR INFORMACIÓN Y ESTABLECER COMUNICACIONES
CON LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
- EMPLEA LAS TECNOLOGÍAS PARA APOYAR LAS TAREAS ADMINISTRATIVO-
DOCENTES.
- EMPLEA LAS TECNOLOGÍAS PARA APOYAR LAS TAREAS ADMINISTRATIVAS DEL }
ESTABLECIMIENTO.
- PROFESIONAL CON INICIATIVA, MANEJO DE GRUPO Y CON CAPACIDAD DE
COORDINAR HORARIOS DE PRESTACIÓN DE LAS HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS.
- CONOCE LOS PROCEDIMIENTOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA
- MANTENER EL BUEN CLIMA ORGANIZACIONAL Y DE BUENA CONVIVENCIA DEL
ESTABLECIMIENTO
- PREVENIR CONDUCTAS DE RIESGO QUE PUEDAN AFECTAR LA SALUD Y LA VIDA
DE NUESTROS ESTUDIANTES
DESCRIPCIÓN DEL CARGO EL ENCARGADO DE COMPUTACIÓN EN PRIMER LUGAR, ES EL QUE PROMUEVE LA
INTEGRACIÓN DE LAS TICS A LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS, ASPECTO QUE SE INICIA
CON LA FORMACIÓN INICIAL Y SE EXTIENDE A TRAVÉS DE LA FORMACIÓN CONTINUA.
. COMPETENCIAS CONDUCTUALES
- COMPROMISO ÉTICO-SOCIAL.
- ORIENTACIÓN A LA CALIDAD.
- AUTOAPRENDIZAJE Y DESARROLLO PROFESIONAL.
- RESPONSABILIDAD.
- RELACIONES INTERPERSONALES.
- INICIATIVA E INNOVACIÓN
- RESILENCIA
REQUISITOS PARA EL CARGO
- TITULO DE DOCENTE
- PERFECCIONAMIENTO Y MANEJO DE HERRAMIENTAS COMPUTACIONALES
- CON MANEJO DE HABILIDADES SOCIALES BÁSICAS
COMPETENCIAS: INSPECTOR/A PARADOCENTE
DESCRIPCIÓN DEL CARGO
ES RESPONSABLE DE: ES AQUEL QUE REALIZA LABORES COMPLEMENTARIAS CON LA LABOR
EDUCATIVA, DESTINADAS A DESARROLLAR APOYAR Y CONTROLAR EL PROCESO DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJE INCLUYENDO LABORES DE APOYO ADMINISTRATIVO NECESARIAS PARA LA
ADMINISTRACION Y FUNCIONAMIENTO DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL.
COMPLEMENTARIAMENTE LA LABOR DEL INSPECTOR GENERAL EN CUANTO A DISCIPLINA DEL
ALUMNADO
COMPETENCIAS FUNCIONALES.
-APOYAR CONSTANTEMENTE LA LABOR DE INSPECTORIA GENERAL
- DISPOSICIÓN CON UNA SANA CONVIVENCIA A NIVEL DE TODOS LOS ESTAMENTOS
- ASISTIR A LOS ALUMNOS EN ACCIDENTES ESCOLARES
- CONOCEN LOS PROCEDIMIENTOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA
- ATENDER A LOS CURSOS ASIGNADOS
- COMPLETAR FORMULARIOS DE ACCIDENTES ESCOLARES
- COLABORAR EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES QUE SE ENCOMIENDEN
- COLABORAR EN EL PROGRAMA DE ALIMENTACIÓN ESCOLAR
- ACOMPAÑAR A LOS ALUMNOS EN LOS RECREOS
- COLABORAR EN TAREA ADMINISTRATIVAS
- GUIAR Y MARCAR LOS LÍMITES DE LOS ALUMNOS PARA QUE SE COMPROMETAN CON EL
CUMPLIMIENTO DE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA Y REGLAMENTO DE LA ESCUELA.
- PARTICIPAR EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
- COMUNICARSE CON LOS APODERADOS EN FORMA RESPETUOSA Y DEFERENTE.
- MANTENER EL BUEN CLIMA ORGANIZACIONAL Y DE BUENA CONVIVENCIA DEL
ESTABLECIMIENTO
- PREVENIR CONDUCTAS DE RIESGO QUE PUEDAN AFECTAR LA SALUD Y LA VIDA DE
NUESTROS ESTUDIANTES
COMPETENCIAS CONDUCTUALES
- RESILENTE
- MANEJAR VOCABULARIO ADECUADO A SUS FUNCIONES
- MANEJAR UN TRATO DEFERENTE CON TODO EL PERSONAL DE LA COMUNIDAD
EDUCATIVA
- RESPONSABLE CON SUS DEBERES
- CUIDAR SU PRESENTACIÓN PERSONAL
- RESERVA Y PRUDENCIA EN LA INFORMACIÓN DEL ALUMNO
- SER SOLIDARIO Y SER PROACTIVO
- EVIDENCIAR BUENA DISPOSICIÓN
REQUISITOS PARA EL CARGO
- ENSEÑANZA MEDIA COMPLETA
- CON MANEJO DE HABILIDADES SOCIALES BÁSICAS
COMPETENCIAS: ASISTENTES DE PÁRVULOS
COMPETENCIAS FUNCIONALES. - COLABORAR EN LA RECEPCIÓN Y PREPARACIÓN DE LOS NIÑOS PARA EL INICIO
DE LA JORNADA.
- COLABORAR CON LA REVISIÓN DE LA LIBRETA DE COMUNICACIONES DE LOS
NIÑOS.
- VELAR POR EL ORDEN Y LA DISCIPLINA EN LA SALA DE CLASES Y DURANTE LOS
RECREOS.
- SUPERVISAR LAS ACTIVIDADES DE ASEO PERSONAL DE LOS NIÑOS.
- AYUDAR EN LA PREPARACIÓN DE MATERIALES, FICHAS, MURALES Y
DECORACIÓN.
- ORDENAR LA SALA AL TÉRMINO DE LA JORNADA.
- AYUDAR A ORDENAR LA SALIDA DE LOS ALUMNOS.
- CUBRIR A LA EDUCADORA DE PÁRVULOS EN CASOS DE EMERGENCIA O EN
FORMA TRANSITORIA CUANDO DEBE AUSENTARSE DE LA SALA DE CLASES.
- PARTICIPAR EN LAS REUNIONES DE CURSO.
- ACOMPAÑAR A LA PARVULARIA EN LAS ACTIVIDADES EXTRAPROGRAMÁTICAS O
RECREATIVAS DEL CURSO, TANTO DENTRO COMO FUERA DEL COLEGIO.
- COMUNICAR A LA EDUCADORA CUALQUIER SITUACIÓN ESPECIAL O IRREGULAR
QUE OCURRIERA RESPECTO A LOS ALUMNOS O APODERADOS.
- AYUDAR A LOS NIÑOS EN SITUACIONES ESPECIALES, COMO ACCIDENTES,
ENFERMEDADES, BAÑO, RETIRO ANTES DE LA HORA, ETC
- ACOMPAÑAR A LOS NIÑOS /A EN LA LOCOMOCIÓN DE TRASLADO AL
ESTABLECIMIENTO.
- MANTENER EL BUEN CLIMA ORGANIZACIONAL Y DE BUENA CONVIVENCIA DEL
ESTABLECIMIENTO
- PREVENIR CONDUCTAS DE RIESGO QUE PUEDAN AFECTAR LA SALUD Y LA VIDA
DE NUESTROS ESTUDIANTES
DESCRIPCIÓN DEL CARGO . ES EL FUNCIONARIO NO DOCENTE ENCARGADO DE ASISTIR A LA PROFESIONAL,
COLABORANDO EN EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE, AYUDAR A LA EDUCADORA
DE PÁRVULOS EN LAS LABORES QUE LE ASIGNE, RELATIVAS AL TRABAJO PEDAGÓGICO
Y FORMATIVO DE SUS ALUMNOS.
COMPETENCIAS CONDUCTUALES - COMPROMISO ÉTICO-SOCIAL.
- ORIENTACIÓN A LA CALIDAD.
- AUTOAPRENDIZAJE Y DESARROLLO PROFESIONAL.
- RESPONSABILIDAD.
- RELACIONES INTERPERSONALES.
- INICIATIVA E INNOVACIÓN
- RESILENCIA
REQUISITOS PARA EL CARGO
- TITULO DE TÉCNICO EN PARVULOS
- CON MANEJO DE HABILIDADES SOCIALES BÁSICAS
COMPETENCIAS: AYUDANTE DE AULA
COMPETENCIAS FUNCIONALES.
- APOYO A LA LABOR DOCENTE EN EL AULA Y FUERA DE ELLA
- PREPARACIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICO DE ACUERDO A LA PLANIFICACIÓN DE
ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS Y A INDICACIONES DADAS POR EL DOCENTE
- TOMA DE LECTURA DIARIA DE LOS ESTUDIANTES DE ACUERDO A INDICACIONES
DADAS POR EL DOCENTE CON REGISTRO
- MANTENER ORDENADA LA SALA CON MATERIAL EN BUEN ESTADO
- REVISAR DIARIAMENTE LOS CUADERNOS DE LOS ESTUDIANTES
- REVISAR TRABAJO DE LOS ALUMNOS, MARCAR CUADERNOS SEGÚN INDICACIONES
DADAS POR EL DOCENTE
- PARTICIPAR EN SIMULACROS DE EMERGENCIA
- MONITOREAR LAS ACTIVIDADES DE LOS ESTUDIANTES EN LA SALA DE CLASES
- COLABORAR EN LA DISTRIBUCIÓN DE MATERIALES Y/O TAREAS QUE SE NECESITEN
PARA EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES PLANIFICADAS
- CONTROLAR Y ACOMPAÑAR A LOS ESTUDIANTES DURANTE EL RECREO
- COLABORAR EN LA CREACIÓN DE UN AMBIENTE PROPICIO PARA EL APRENDIZAJE
- COLABORAR Y PARTICIPAR EN ACTIVIDADES EXTRA PROGRAMÁTICAS DEL
ESTABLECIMIENTO
- COLABORAR EN LA HORA DE ALMUERZO DE LOS ALUMNOS
- ACOMPAÑAR SALIDAS A TERRENO
- ASISTIR A REUNIONES DE EQUIPO DE AULA CON PERSONALPIE, UNA VEZ AL MES
- AYUDAR A LA ORGANIZACIÓN DE LA RUTINA ESCOLAR Y DISCIPLINA DEL CURSO
- ORDENAR, MANTENER Y RESGUARDAR EL MATERIAL DIDACTICO
- ACOMPAÑAR EN EL DESARROLLO DE LA CLASE EN TODAS LAS ASIGNATURAS
- MANTENER EL BUEN CLIMA ORGANIZACIONAL Y DE BUENA CONVIVENCIA DEL
ESTABLECIMIENTO
- PREVENIR CONDUCTAS DE RIESGO QUE PUEDAN AFECTAR LA SALUD Y LA VIDA DE
NUESTROS ESTUDIANTES
-
DESCRIPCIÓN DEL CARGO . ES LA FUNCIONARIA NO DOCENTE ENCARGADA DE ASISTIR A LA PROFESIONAL,
COLABORANDO EN EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE, AYUDAR EN LAS LABORES
QUE LE ASIGNE, RELATIVAS AL TRABAJO PEDAGÓGICO Y FORMATIVO DE SUS
ALUMNOS
COMPETENCIAS CONDUCTUALES - SER RESILIENTE
- RESPONSABLE CON SUS DEBERES
- MANEJO DE VOCABULARIO ADECUADO CON LOS ESTUDIANTES
- CUIDAR PRESENTACIÓN PERSONAL
- SER SOLIDARIO Y PROACTIVO
- CON MANEJO DE HABILIDADES BÁSICAS
REQUISITOS PARA EL CARGO
- LICENCIA DE ENSEÑANZA MEDIA
- CON MANEJO DE HABILIDADES SOCIALES BÁSICAS
COMPETENCIAS: MONITOR DE TALLERES
DESCRIPCIÓN DEL CARGO ES EL PROFESIONAL QUE DESEMPEÑA LABORES EN UN AREA ESPECIFICA, DESARROLLANDO
TALLERES EXTRACURRICULARES, CON LA EXPERIENCIA NECESARIA Y ACREDITADA EN EL
AREA DEL DESARROLLO PERSONAL, ARTISTICO, CULTURAL O DEPORTIVO EN EL CUAL DESEMPEÑA SUS FUNCIONES.
COMPETENCIAS FUNCIONALES.
- FORMULAR EL PLAN ANUAL DE TRABAJO
- DESARROLLAR LAS ACTIVIDADES DE ACUERDO A LOS OBJETIVOS PLANIFICADOS
PARA EL CURSO
- CONTRIBUIR A LA FORMACIÓN INTEGRAL DE LOS ESTUDIANTES
- CONTROLAR Y PROMOVER LA ASISTENCIA DE LOS ESTUDIANTES A LOS TALLERES
- LLENAR LOS LIBROS DE BITACORA CORRESPONDIENTES A SU TRABAJO
- MANTENER EN CONDICIONES ADECUADAS EL MATERIAL QUE UTILIZA EN EL
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
- CONTROLAR Y ACONPAÑAR A LOS ESTUDIANTES DURANTE LA HORA DE SALIDA O
TERMINADA LA ACTIVIDAD
- -MANTENER EL BUEN CLIMA ORGANIZACIONAL Y DE BUENA CONVIVENCIA DEL
ESTABLECIMIENTO
- PREVENIR CONDUCTAS DE RIESGO QUE PUEDAN AFECTAR LA SALUD Y LA VIDA DE
NUESTROS ESTUDIANTES
. COMPETENCIAS CONDUCTUALES
- SER RESILIENTE
- RESPONSABLE CON SUS DEBERES
- MANEJO DE VOCABULARIO ADECUADO CON LOS ESTUDIANTES
- CUIDAR PRESENTACIÓN PERSONAL
- SER SOLIDARIO Y PROACTIVO
- CON MANEJO DE HABILIDADES BÁSICAS
REQUISITOS PARA EL CARGO
- DE PREFERENCIA DOCENTE CON MENCIÓN EN EL AREA QUE DESARROLLA SUS
FUNCIONES
- ACREDITACION EN EL AREA QUE DESARROLLA SUS FUNCIONES
- CON MANEJO DE HABILIDADES SOCIALES BÁSICAS
COMPETENCIAS: AUXILIAR DE SERVICIO
COMPETENCIAS FUNCIONALES.
- CONTRIBUIR EN EL PROCESO EDUCATIVO DE LOS ALUMNOS DEL
ESTABLECIMIENTO A RAVÉS DE LA OBSERVACIÓN DE SUS MODALES, SU
PRESENTACIÓN PERSONAL Y SU CONDUCTA FUNCIONARIA.
- ORGANIZAR SUS TAREAS EN FORMA RACIONAL DE MODO QUE LA CONSERVACIÓN,
PRESENTACIÓN DEL LOCAL Y SUS DEPENDENCIAS SEA EXCELENTE.
- AVISAR OPORTUNAMENTE DE LAS CONDICIONES DE INSEGURIDAD QUE DETECTE
EN LAS DEPENDENCIAS DEL ESTABLECIMIENTO.
- MANTENER EL ASEO Y ORDEN EN TODAS LAS DEPENDENCIAS DEL
ESTABLECIMIENTO.
- DESEMPEÑAR, CUANDO PROCEDA, LABORES DE PORTERO DEL ESTABLECIMIENTO.
- RETIRAR, REPARTIR MENSAJES, CORRESPONDENCIA Y OTROS.
- EJECUTAR REPARACIONES, RESTAURACIONES E INSTALACIONES MENORES QUE
SE LE ENCOMIENDEN Y PARA LAS CUALES SE ENCUENTRE PREPARADO.
- CUIDAR Y RESPONSABILIZARSE DEL USO Y CONSERVACIÓN DE HERRAMIENTAS Y
MAQUINARIAS QUE SE LE HUBIERAN ASIGNADO.
- EJECUTAR ENCARGOS DEBIDAMENTE VISADOS POR LA AUTORIDAD RESPECTIVA
DEL COLEGIO.
- PARTICIPAR EN LA PREPARACIÓN Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES QUE SE
DESARROLLEN EN EL ESTABLECIMIENTO, PREVIA INSTRUCCIÓN DE LA AUTORIDAD
RESPECTIVA.
- CUMPLIR LAS DEMÁS FUNCIONES QUE LE ASIGNE EL DIRECTOR (A) INSPECTORA
GENERAL Y/JEFE UTP
- ANTENER EL BUEN CLIMA ORGANIZACIONAL Y DE BUENA CONVIVENCIA DEL
ESTABLECIMIENTO
- PREVENIR CONDUCTAS DE RIESGO QUE PUEDAN AFECTAR LA SALUD Y LA VIDA DE
NUESTROS ESTUDIANTES
DESCRIPCIÓN DEL CARGO EL PERSONAL AUXILIAR DE SERVICIOS MENORES ES RESPONSABLE DIRECTO DE LA
VIGILANCIA, CUIDADO, ATENCIÓN Y MANTENIMIENTO DE LOS MUEBLES, ENSERES E
INSTALACIONES DEL ESTABLECIMIENTO Y DEMÁS FUNCIONES SUBALTERNAS DE ÍNDOLE
SIMILAR.
COMPETENCIAS CONDUCTUALES
- COMPROMISO ÉTICO-SOCIAL.
- RESPONSABILIDAD.
- RELACIONES INTERPERSONALES.
- INICIATIVA E INNOVACIÓN
- RESILENCIA
REQUISITOS PARA EL CARGO
- ENSEÑANZA MEDIA COMPLETA
- CON MANEJO DE HABILIDADES SOCIALES BÁSICAS
VII. DIMENSIÓN CURRICULAR
1.-OBJETIVOS INSTITUCIONALES
AREA LIDERAZGO
1.-PROMOVER QUE LOS DIVERSOS ESTAMENTOS CONOZCAN Y SE IDENTIFIQUEN CON EL PROYECTO
EDUCATIVO INSTITUCIONAL DEL COLEGIO, A TRAVÉS DE UNA PARTICIPACIÓN ACTIVA Y
ARMONIOSA.
2. EJERCER UN LIDERAZGO DIRECTIVO CON CAPACIDAD DE PARTICIPAR EN LAS DEFINICIONES
PEDAGÓGICAS, ADMINISTRATIVAS Y DE CLIMA ORGANIZACIONAL ORIENTADO A COORDINAR LAS ACCIONES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
3. FORTALECER EN LOS DOCENTES EL DOMINIO DEL MARCO CURRICULAR Y LAS DIFERENTES ESTRATEGIAS Y METODOLOGÍAS PARA LOGRAR APRENDIZAJES DE CALIDAD.
4. ORIENTAR EL TRABAJO PROFESIONAL DEL DOCENTE DENTRO Y FUERA DEL AULA EN FORMA
SISTEMÁTICA.
5 DESARROLLAR PROCESOS INSTITUCIONALES DE ANÁLISIS DE LAS EVALUACIONES
INSTITUCIONALES, ESTABLECIENDO AVANCES Y DIFICULTADES A FIN DE REALIZAR
OPORTUNAMENTE LA TOMA DE DECISIONES
6. ESTIMULAR EL TRABAJO DE EQUIPO QUE PROMUEVA LA RESPONSABILIDAD, LA COMUNICACIÓN Y
EL DIÁLOGO ENTRE LOS DIFERENTES ESTAMENTOS DE LA UNIDAD EDUCATIVA
7. POTENCIAR EL TRABAJO CON LAS DIFERENTES REDES DE APOYO DE LA COMUNIDAD.
8. FOMENTAR LA RELACIÓN ENTRE PADRES Y COMUNIDAD EDUCATIVA.
9. DESARROLLAR PROCESOS INSTITUCIONALES DE EVALUACIÓN DE MODO DE ESTABLECER AVANCES
Y DIFICULTADES A FIN DE REALIZAR OPORTUNAMENTE LA TOMA DE DECISIONES
10. FAVORECER LA PERMANENCIA E INCORPORACIÓN DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LA COMUNIDAD
AL SISTEMA EDUCATIVO.
11, PROMOVER Y FACILITAR EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE PERFECCIONAMIENTO DOCENTE
PARAOPTIMIZAR LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS.
AREA CURRICULAR
1. DESARROLLAR HABILIDADES ACADÉMICAS EN NUESTROS ESTUDIANTES QUE LES PERMITAN LA
CONSECUSIÓN DE ESTUDIOS DE ENSEÑANZA MEDIA.
2. MEJORAR RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE TODOS LOS ESTUDIANTES CON FOCO EN LOS
PRIORITARIOS, MEDIANTE LA PLANIFICACIÓN, MONITOREO Y EVALUACIÓN DE UN PLAN DE
MEJORAMIENTO EDUCATIVO.
3. DESARROLLAR PROCESOS INSTITUCIONALES DE PLANIFICACIÓN CURRICULAR DE MODO DE
ASEGURAR EL CUMPLIMIENTO DE LA COBERTURA CURRICULAR ESTABLECIDA EN LOS PROGRAMAS
DE ESTUDIOS.
4.TRABAJAR ESPECÍFICA Y SISTEMÁTICAMENTE EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES
INSTRUMENTALES BÁSICAS: LECTURA, ESCRITURA, CÁLCULO Y EXPRESIÓN LLEVANDO A CABO UN CONTROL PERIÓDICO DE LOS RESULTADOS.
5. FAVORECER LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LAS ALUMNAS D QUE RINDEN PRUEBA SIMCE
APLICADA ANUALMENTE POR EL MINEDUC, EN LENGUAJE|, MATEMÁTICA -HISTORIA Y CIENCIAS
6. IMPLEMENTAR ESTRATEGIAS PARA LA DETECCIÓN Y ATENCIÓN TEMPRANA DE NIÑOS CON
ALTERACIONES DEL DESARROLLO O DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE, CON EL FIN DE INTERVENIR
LO ANTES POSIBLE, EVITANDO SU AGRAVAMIENTO.
7. DESARROLLAR UNA ATENCIÓN EDUCATIVA INTEGRAL A LAS ALUMNAS QUE PRESENTAN
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES MEDIANTE LA APLICACIÓN DE UN PLAN DE TRABAJO
DESARROLLADO POR LOS INTEGRANTES DEL PROYECTO DE INTEGRACIÓN ESCOLAR PIE.
8. CONTRIBUIR AL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN MEDIANTE LA INFORMÁTICA
EDUCATIVA Y EL DESARROLLO DE UNA CULTURA DIGITAL
9. DESARROLLAR PROCESOS INSTITUCIONALES DE PLANIFICACIÓN CURRICULAR DE MODO DE
ASEGURAR EL CUMPLIMIENTO DE LA COBERTURA CURRICULAR ESTABLECIDA EN LOS PROGRAMAS
DE ESTUDIOS
10. DESARROLLAR PROCESOS INSTITUCIONALES DE EVALUACIÓN CURRICULAR ESTABLECIENDO
AVANCES Y DIFICULTADES A FIN DE R TOMRA DECISIONES EN FORMA OPORTUNA.
11. DESARROLLAR ACTIVIDADES CURRICULARES QUE PERMITAN VALORAR Y PRESERVAR EL MEDIO
AMBIENTE.
AREA CONVIVENCIA
1.GENERAR UN CLIMA ORGANIZACIONAL APROPIADO PARA EL DESARROLLO DE PROCESOS DE
ENSEÑANZA –APRENDIZAJE, FORMACIÓN PERSONAL Y APOYO A LOS ESTUDIANTES.
2. DESARROLLAR UN CLIMA Y AMBIENTE DE SANA CONVIVENCIA, DONDE SE BUSQUE QUE LOS
ALUMNOS APRENDAN A SER FELICES, CONOCERSE Y ACEPTARSE A SÍ MISMOS TENIENDO
RELACIONES ARMONIOSAS CON SU ENTORNO.
3. PONER EN PRÁCTICA ACCIONES INSTITUCIONALES QUE FAVOREZCAN LA FORMACIÓN INTEGRAL
DE LA PERSONALIDAD DE LOS NIÑOS Y JÓVENES DESARROLLANDO LAS HABILIDADES SOCIALES
QUE LES PERMITIRAN MEJORAR RENDIMIENTO.
4. CREAR Y POTENCIAR ESTILOS DE VIDA SALUDABLES, Y LA UTILIZACIÓN ADECUADA DEL TIEMPO
LIBRE QUE LES PERMITA PREVENIR SITUACIONES ADVERSAS DE SU ENTORNO.
5. FORTALECER LA COMUNICACIÓN Y EL COMPROMISO DE LOS PADRES Y APODERADOS EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA DE SUS HIJOS
6. LOGRAR UN CLIMA DE TRABAJO ARMONICO QUE PROPICIE LA DISCIPLINA ESCOLAR
7. CONOCER Y RESPETAR EL MANUAL DE CONVIVENCIA, REGLAMENTOS Y PROCEDIMIENTOS INTERNOS
8. DESARROLLAR UNA SANA SEXUALIDAD QUE PROMUEVA EL CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y LA
AUTOESTIMA, LA CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD SEXUAL DENTRO DEL RESPETO POR LA
IGUALDAD DE LOS SEXOS, LA AFECTIVIDAD Y EL RESPETO MUTUO.
.9. PROMOVER LA PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES Y COMUNIDAD EN ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES.
AREA RECURSOS
1. BRINDAR APOYO ADMINISTRATIVO A LA TAREA EDUCATIVA EN UN MARCO DE EFICIENCIA Y
MODERNIDAD, OPTIMIZANDO LOS RECURSOS CON QUE SE CUENTA.
2. OPTIMIZAR EL PLAN DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO FINANCIADO POR LA SEP.
3. REALIZAR UNA GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y ECONÓMICA DE LA ESCUELA QUE SEA PARTICIPATIVA
Y TRASPARENTE.
4. ESTAR ABIERTOS A TODOS LOS ORGANISMOS ENTIDADES Y REDES DE APOYO QUE INCIDAN EN LA VIDA EDUCATIVA.
5. GESTIONAR EL MANTENIMIENTO PERMANENTE DE LA PLANTA DOCENTE.
6. OPTIMIZAR LA UTILIZACIÓN DE LA INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO ORGANIZÁNDOLA DE ACUERDO A LAS NECESIDADES
AREA RESULTADOS
1. MEJORAR LOS ÍNDICES ACADÉMICOS INTERNOS Y EXTERNOS EN LOS DISTINTOS SECTORES DE
APRENDIZAJES
2. DISMINUIR LOS ÍNDICES DE REPITIENCIA Y DESERCIÓN ESCOLAR.
3. MANTENER O AUMENTAR LOS PORCENTAJES DE ASISTENCIA MEDIA DE LOS ESTUDIANTES.
4. MEJORAR LOS PORCENTAJES DE ASISTENCIA DE APODERADOS A REUNIONES.