ESTIMULACIÓN TEMPRANA
ADELA BARZOLA LARA I.E.P. «LA ANUNCIATA»
Profesora de Educación PrimariaCHICLAYO - PERÚ
ESTIMULACIÓN TEMPRANA RN - 6 AÑOS
Conjunto de acciones que potencializan al máximo las habilidades físicas, mentales y psicosociales del niño.
Mediante la estimulación multisensorial.
Repetitiva, continua y sistematizada.
CÓMO SE DESARROLLA EL CEREBRO DE LOS NIÑOS EN LA EDAD TEMPRANA
Cerebro tiene mayor plasticidad (nace - seis años de edad)
Mayor número de conexiones neuronales.
Cerebro está en constante evolución.
Permite la adquisición de funciones básicas como el control postural, la marcha o el lenguaje.
PARA DESARROLLAR LA INTELIGENCIA
80% GENÉTICO20% MEDIO AMBIENTE
Los Estímulos son escasos, el cerebro
tardará en desarrollar sus capacidades o lo
hará de manera inadecuada
Ejemplo; al escuchar la voz de su madre, percibir el olor del
biberón, recibir una caricia. Se despierta
conexiones neuronales aún dormidas
OBJETIVOS
Desarrollar al máximo sus capacidades
cognitivas, físicas, emocionales y
sociales
No es acelerar el desarrollo
Reconocer y motivar el
potencial de cada niño en
particular
GENERALIDADES
Nacen reciben estímulos externos.
Explorar, adquirir destrezas y habilidades.
Través de la repetición, juego libre y del ejercicio de la curiosidad, la exploración y la imaginación.
Ampliar habilidades mentales.
FACTORES IMPORTANTES PARA ESTIMULAR ADECUADAMENTE
No realizar actividades después de que el niño haya comido
Al realizar las actividades procurar que esté con la menor ropa posible
Estimular al niño a realizar las actividades, festejar sus logros y hacerlo sentir importante
Repetir cada actividad de tres a cuatro veces dia
FACTORES IMPORTANTES PARA ESTIMULAR ADECUADAMENTE
Si el niño se opone a realizar la actividad, no forzarlo
Cuando el ejercicio se realice por primera vez, no debemos esperar que se haga bien.
No establezca comparaciones
No exceda el tiempo de aplicación de la sesión de estimulación.
Agrupar a niñas y niños en edades similares de este modo se respeta las pautas de desarrollo psicomotor.
POR QUÉ RECIBIR ESTIMULACIÓN TEMPRANA
Perfecciona la actividad de
todos los órganos de los sentidos, en especial, los
relacionados con la percepción
visual y auditiva
Prevenir la aparición de
déficit asociados
Aminorar los efectos de
una discapacidad.
ÁREAS A TENER EN CUENTA
• Motriz• Lenguaje• Cognoscitiva• Social
Factores: pre,
peri o postnatales
ÁREA MOTRIZ
Habilidad para moverse
y desplazarse.
(motricidad gruesa)
Coordinación, tocar, pintar,
dibujar.(motricidad
fina)
Es necesario dejar al niño
tocar, manipular e
incluso llevarse a la boca lo que
ve.(supervisión
)
Permitir que explore pero sin dejar de establecer
límites frente a posibles riesgos.
ÁREA DE LENGUAJE Familiarizar al bebé con el lenguaje:
háblale mientras lo bañas, le das de comer o juegas con él.
Refuerza la emisión de sonidos través de los gestos.
Imitar los sonidos que él hace y del mismo modo hazle gestos para que él te observe detenidamente.
ÁREA COGNITIVA
Comprender, relacionar,
adaptarse a nuevas
situaciones, haciendo uso
del pensamiento y la interacción.
El niño necesita de
experiencias, desarrollar sus
niveles de pensamiento, su capacidad de razonar,
poner atención.
ÁREA SOCIO-EMOCIONAL Experiencias afectivas
y la socialización del niño
Primordial la participación de los padres o cuidadores
Importante brindarles seguridad, cuidado, atención y amor
Dejar expresar sus sentimientos, ser una personas independientes y autónomas
Otros sistemas
Olfativa Visual Auditiva Afectiva Táctil
FORMAS DE APLICACIÓN
Juego Se fomenta el lenguaje y la
comunicación. Desarrolla actividades físicas sociales y
emocionales. Es un factor determinante en la
personalidad. Desarrolla actividades intelectuales. Estimula su creatividad y ayuda a
descubrir sus capacidades. Evitar que el adulto se adueñe del juego.
EL JUGUETE COMO AUXILIAR EN LA ESTIMULACIÓN
El juguete ayuda a resolver problemas. Desarrolla el lenguaje y ayuda a la
comunicación. Mejora la habilidad social y emocional. Fomenta la creatividad y la imaginación Desarrollo de la motricidad gruesa y fina. Divertido, seguro, durable y fomenta la
curiosidad del niño.
OBJETIVOS ET RN HASTA 1 AÑO
Fortalecer músculos de la espalda y cuello a fin de que el niño logre control.
Transmitir seguridad y cariño a través del tacto, Potenciar la percepción a través de texturas.
Desarrollar capacidad de escuchar y distinguir sonidos.
Estimular el seguimiento visual.
Lograr coordinación óculo manual.
PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN RN HASTA 1 AÑO
NARIZ CONTRA NARIZ
EL JUEGO DE LAS
PIERNAS
DÓNDE ESTA? DIÁLOGO SOMBRAS
OBJETIVOS ESTIMULACIÒN DE 1 a 2 AÑOS
Reforzar la adquisición del bípedo
Iniciar el lenguaje hablado y garabateo
Perfeccionar coordinación óculo manual
Desarrollar motricidad fina
Promover discriminación entre sonido y silencio
PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN: 1-2 AÑOS
Identificar algunas partes de su cuerpo. Mencione por nombre algunos objetos. Motricidad fina. Equilibrio en diferentes posiciones. Aprende tareas simples. Movimientos precisosEtapa sensorio-motriz: Concepto de arriba abajo adentro afuera Identifica partes del cuerpo Ayuda a vestirse Desarrollar equilibrio Caminar en puntas de pie
OBJETIVOS ESTIMULACIÓN de 2 a 3 AÑOS
Identificar colores básicos
Desarrollar creatividad
Desarrollar el pensamiento (Concentración y atención)
Identificar utilidad de las cosas
Mejorar coordinación, equilibrio
Perfeccionar motricidad fina
PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN 2 - 3 AÑOS
ACTIVIDADES: Lanzar la pelota. Juego a ensartar. Hace trazos en el papel. Habilidad manual. Evadir obstáculos. Desarrollo del equilibrio. Identificar objetos por su tamaño. Cortar con tijeras pequeñas historietas (tijeras
de poco filo, enséñelo a pegar los recortes)
OBJETIVOS de ESTIMULACIÓN - 3 A 4 AÑOS
Favorecer su coordinación y conservación del equilibrio al realizar actividades con y sin desplazamiento.
Contribuir a su coordinación motriz fina al manipular objetos.
Fomentar la práctica de actividades que faciliten la movilización y el reconocimiento de las partes que integran su cuerpo (esquema corporal).
Colaborar al incremento de su vocabulario.
PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN 3 - 4 AÑOS
ACTIVIDADES
Ubicación espacial
Diferenciar los colores
Identificación de los sonidos
vocálicos
Desarrollar equilibrio y orientación
espacial
Resolver problemas sencillos
Creatividad
OBJETIVOS de ESTIMULACIÓN 4 A 5 años
Coordinación motriz. Colaborar en la identificación
de su lado dominante. Contribuir al incremento y
comprensión de su vocabulario. Propiciar acciones que
contribuyan a su independencia y socialización.
Favorecer el desarrollo de su capacidad de observación y exploración del entorno.
PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN 4 a 5 AÑOS – ACTIVIDADES:
CONCIENCIA CORPORAL
Esquema corporal
Imagen Corporal
• Conocimiento, localización cuerpo.
• Como me veo, siento• Uso de lo que tengo.
Concepto corporal
PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN 4 a 5 AÑOS
COORDINACIÓN VISOMOTRIZ
Coordinación ojo-pié Coordinación ojo-mano
ESTIMULACIÓN de 5 a 6 AÑOS
Imaginativa. Conocer figuras geométricas. Ejecutar acciones motrices que
involucren caminar, correr, trepar, lanzar.
Juegos de memoria. Lectura.
PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN 5 a 6 AÑOS
CoordinaciónPartes de su
cuerpo lateralidad
Deporte
CONCLUSIONES
El mayor desarrollo de la estimulación que puede recibir el niño se da en el hogar y los primeros orientadores de ello son los padres y los que se encuentran a su alrededor.
BIBLIOGRAFÍA
http://www.adra.org.pe/salud/archivos/publicaciones/ed_guiaestimulacion.pdf