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FUNCIONES BÁSICAS EN NIÑOS/AS de 0 a 6 AÑOS
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DESARROLLO DE FUNCIONES BÁSICAS
DURACIÓN: ACTIVIDADES RECTORAS DE ACUERDO A LA EDAD
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OBJETIVOS:
•Aplicar la lógica en: nociones, formas colores, tamaño, textura, cuerpos, con objetos reales en la práctica diaria, en el aula, que les permitan a los niños/as vinculase positivamente dentro de su entorno.•Realizar movimientos imitativos en el espacio total y parcial con ejercicios, para ejercitar la motricidad gruesa y fina. •Utilizar técnicas grafo plásticas, para el desarrollo de la motricidad•Expresar emociones, vivencias y sentimientos a través de las actividades realizadas en el centro infantil para que se expresen con fluidez y creatividad. •Descubrir su mundo a través del lenguaje de expresión corporal, hablado y escrito para poder comunicarse con claridad.•Respetar normas y actitudes con la realización de juegos y expresiones artísticas para que le permitan una aceptable convivencia.•Interpretar canciones con ritmo y melodía para motivarse, afirmar la identidad cultural y predisponerse a los aprendizajes.
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FUNCIONESBÁSICAS
OBJETIVOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
JUEGO Y ARTE
RECURSOSHUMANOS, TANGIBLES
e INTANGIBLES
1. COMPRENSIÓNEntender signos, palabras, diferentes relatos e ilustraciones para interpretarlo.
Relación palabra-objetoLectura de cuentos.Lectura de pictogramasLectura de imágenes
Niños, niñas, maestraCuentos, pinturas, objetos, semillas
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2. ATENCIÓN Lograr conseguir en el niño, niña la atención para el desarrollo de su aprendizaje.
Presentar gráficos en un tiempo limitado y luego pregunta que observaron.Relatar historietas cortas dibujando en el pizarrón graficas patrones para reconstruir la historieta.
Niños, niñas, maestraPinturas, crayones, plastilina
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3. MEMORIA Desarrollar la memoria auditiva, visual, táctil para lograr nuevos conocimientos.
MEMORIA VISUAL.Presentar varios objetos en una bandeja, mostrarles durante cinco segundos, retirarlos y pedir al niño/a que lo nombre.Dibujar en el pizarrón objetos, figuras geométricas, formas de, pedirles que miren con atención durante diez segundos, borrar una de ellas y pedirles que lo reproduzcan.MEMORIA AUDITIVAEscucha, identifica nombres, objetos, sonidos distractores dependiendo de la edad
Niños, niñas, maestraMateriales, legos, juguetes
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4. LENGUAJE
LA
FORMACIÓN
DEL LENGUAJE
ACTIVO SIRVE
DE BASE A
TODO EL
DESARROLLO
PSÍQUICO DEL
NIÑO
Expresar sus ideas a través de diferentes tipos de mensajes para que se puedan comunicar con fluidez.
Lectura de imágenes, laminas, pictogramas.Relatar o reconstruir cuentos, comprensión de signosNombrar objetos o animales que comiencen con diferentes letras.Cumplir órdenes. ConversacionesTrabalenguas, rimas, adivinanza, retahílas, canciones, poemas, rondas, dramatizaciones, etc.
Niños, niñas, maestraRecortes, imágenes, revistas
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5. SENSO PERCEPCIONES EL MUNDO DE RELACIONES DE LOS OBJETOS
Identificar objetos con la práctica diaria para determinar color, tamaño, forma, grosor, cuerpo, temperatura, sabor, olor, textura, longitud y peso.
Identificar cantidad, forma, tamaño, textura, color, etc. Manipulación de instrumentos.Relación de los objetos: grande, pequeño; arriba, abajo; fuera, dentro; lejos, cerca. El pensamiento se realiza en el proceso de las acciones objétales (sobre todo instrumentales)
Niños, niñas, maestraLegos, juguetes, materiales, semillas
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6. ESQUEMA CORPORAL
Utilizar su cuerpo con ritmo, equilibrio para que sirva como medio de expresión.
Identificar la mitad derecha e izquierda en su propio cuerpo y en el de los demás.Músculos grandes del cuerpo.
Niños, niñas, maestra.
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7. LATERALIDAD
Practicar ejercicios de lateralidad.
Frente a un espejo el niño, niña señalará la parte derecha e izquierda de su cuerpo.Ejercicios con el brazo izquierdo y derecho.Movimiento de los ojos de izquierda a derechaRealizar ejercicios para el conocimiento de los elementos del lado derecho e izquierdo del cuerpo.
Niños, niñas, maestra
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8. DIRECCIONALIDAD
Vincularse positivamente con su entorno para convivir mejor
Señalar los diferentes elementos del cuerpo de cada uno de los lados (derecho – izquierdo, arriba – abajo, adelante – atrás).Dibujar en el suelo un cuadrado o círculo. Pedirle al niño/a que se coloque dentro del mismo y darle las siguientes órdenes: salta a la derecha, a la izquierda, al frente, atrás, dentro, fuera. Trazar un cuadrado en el pizarrón y dividir en dos por una línea horizontal y luego combinar la ejercitación de las nociones de arriba, abajo, derecha, izquierda, dentro y fuera.Colocar objetos en diferentes posicioneDeterminar la ubicación de objetos con relación a otros.Reproducir figuras con modelos en diferentes posiciones.
Niños, niñas, maestraPinturas, crayones, plastilina
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9. NOCIONES TEMPORALES
Utilizar nociones de tiempo y espacio con seguridad para relacionarse mejor con el entorno.
Conocimiento de hoy, ayer y mañana, tarde, temprano, noche.Identificar los días de la semana y relacionar con los maestros que acuden al jardín.
Niños, niñas, maestra
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10. MOTRICIDAD FINA
Plasmar sus ideas combinando técnicas grafo plásticas con materiales de desecho para que le sirva a su diario vivir.
Atar y desatar: cordones de zapatos, piolas, sogasRecortar siluetas con las yemas de los dedos y con las uñasSostener un libro y pasar las páginasPintar con los dedos, la mano o con el antebrazo (pintura dactilar)Hacer esterillado con materiales del medio (totora, pajas, fibras, cabuya)Ensartar en hilos, lana o alambre delgado: fideos, botones, cuentas, caracoles, semillas.Dibujar libremente (expresión libre).Pedir al niño/a que hable acerca del significado que ese dibujo tiene para él.Completar trazos de dibujos elaborados con puntos.Integrar figuras utilizando sus partes.Calcar dibujos.Plegar papel para formar figuras: aves, aviones, barcos, pantalones, sombrerosTrazar líneas rectas y curvas en el pizarrón o en la tierra.Trenzar piolas o soguillas.Bailar (preferentemente ritmos de lugar).Reproducir dibujos y rasgos.Rasgar con los dedos tiras de papel cada vez más pequeñas.Abrochar y desabrochar botonesEnrollar un cordón alrededor de u lápizHacer choricillos de plastilina y cortarlos con la tijeras en trozos pequeños. Ilustrar escenas sencillas de cuentos y poesías.Ordenar en serie láminas de izquierda a derecha.Utilización de técnicas grafo plástica.
Niños, niñas, maestraMateriales, legos, juguetes, semillas, paletas, botones, música
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11. MOTRICIDAD GRUESA
Desarrollar La motricidad gruesa con movimientos del cuerpo.
Caminar a pasos rápidos, lentos, cortos, largos a diferentes ritmos.Imitar acciones de movimientos de personas y animales.Caminar hacia adelanta, hacia atrás y hacia los costados.Caminar con objetos sobre la cabezaParticipar en juegos con la pelota, lanzar, coger, rebotar. Saltar la cuerda, Subir y bajar gradasSaltar alternando los pies
Niños, niñas, maestraMúsica
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12. NUDOCATEGORIAL OARMONIZACIÓN
Evidenciar el movimiento y dominio del espacio
Desplazamientos con todas las partes del cuerpo humano (tomando en cuenta su edad)Movimientos libresMovimientos en espacios reducidos.
Niños, niñas, maestra
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No FECHA NOMBRE OBSERVACIONES SUGERENCIAS
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REGISTRO DE OBSERVACIÓNSEMESTRE………………………………..