Universidad Católica San Antonio de Murcia
Guía Docente 2017/2018
Psicología del Desarrollo
Developmental Psychology
Grado
Modalidad de enseñanza presencial
hola
San Antonio de Murcia – Tlf: (+34) 968 278181 [email protected]
Guía Docente 2017/2018
Psicología del Desarrollo
Developmental Psychology
Grado en Educación Infantil
Modalidad de enseñanza presencial
[email protected] – www.ucam.edu
Guía Docente 2017/2018
Psicología del Desarrollo
Modalidad de enseñanza presencial
Psicología del Desarrollo
Psicología del desarrollo ................................
Breve descripción de la asignatura
Requisitos Previos ................................
Objetivos de la asignatura ................................
Competencias ................................
Metodología ................................
Temario ................................ ................................
Relación con otras asignaturas del plan de estudios
Sistema de evaluación ................................
Bibliografía y fuentes de referencia
Web relacionadas ................................
Recomendaciones para el estudio
Materiales didácticos ................................
Tutorías ................................ ................................
Psicología del Desarrollo
Índice
................................................................................................
descripción de la asignatura ................................................................
................................................................................................
................................................................................................
................................................................................................
................................................................................................
................................................................................................
Relación con otras asignaturas del plan de estudios ................................
................................................................................................
Bibliografía y fuentes de referencia ................................................................
................................................................................................
Recomendaciones para el estudio ................................................................
................................................................................................
................................................................................................
Psicología del Desarrollo - Tlf: (+34) 968278181
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..........................................8
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Psicología del Desarrollo
Psicología del desarrollo
Módulo: Formación básica
Materia: Procesos educativos, aprendizaje y desarrollo de la personalidad.
Carácter: Básico
Nº de créditos:6 ECTS
Unidad Temporal: Primer curso
Profesor responsable de la asignatura:
Email:[email protected]
Horario de atención: miércoles 12:30 a
Profesor coordinador de curso: Lidia Pamiés Aubalat
Breve descripción de la asignaturaA través de ésta asignatura se aportan contenidos y conocimientos suficientes para que el alumno
pueda conocer y comprender el desarrol
como los cambios que ocurren en el ser humano desde los 0 a los 6 años en relación al desarrollo
motor, cognitivo, lingüístico, social y de la personalidad. Todo ello, integrado dentro de los
diferentes contextos en los que se desarrolla, tales como el familiar, el social y el escolar.
Brief Description Trough this course, enough contents and knowledge are provided so that the student could
understand the development of evolutionary psychology during early
changes that occur in humans from 0 to 6 years according to motor, cognitive, linguistic, social and
personality development. All this integrated into the different contexts in which children grow, such
as family, social environment and school.
Requisitos Previos No se establecen requisitos previos
Objetivos de la asignatura1. Conocer los modelos y teorías del desarrollo humano destacando las etapas vinculadas a la
primera infancia.
Psicología del Desarrollo
Psicología del desarrollo
aprendizaje y desarrollo de la personalidad.
Primer curso - Primer semestre
r responsable de la asignatura: Raquel Xandri Martínez
12:30 a 13:30
Lidia Pamiés Aubalat
Breve descripción de la asignatura A través de ésta asignatura se aportan contenidos y conocimientos suficientes para que el alumno
pueda conocer y comprender el desarrollo de la psicología evolutiva durante
como los cambios que ocurren en el ser humano desde los 0 a los 6 años en relación al desarrollo
motor, cognitivo, lingüístico, social y de la personalidad. Todo ello, integrado dentro de los
en los que se desarrolla, tales como el familiar, el social y el escolar.
enough contents and knowledge are provided so that the student could
understand the development of evolutionary psychology during early childhood.
changes that occur in humans from 0 to 6 years according to motor, cognitive, linguistic, social and
personality development. All this integrated into the different contexts in which children grow, such
nt and school.
No se establecen requisitos previos
Objetivos de la asignatura os modelos y teorías del desarrollo humano destacando las etapas vinculadas a la
Psicología del Desarrollo - Tlf: (+34) 968278181
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aprendizaje y desarrollo de la personalidad.
A través de ésta asignatura se aportan contenidos y conocimientos suficientes para que el alumno
la primera infancia, así
como los cambios que ocurren en el ser humano desde los 0 a los 6 años en relación al desarrollo
motor, cognitivo, lingüístico, social y de la personalidad. Todo ello, integrado dentro de los
en los que se desarrolla, tales como el familiar, el social y el escolar.
enough contents and knowledge are provided so that the student could
childhood. as well as the
changes that occur in humans from 0 to 6 years according to motor, cognitive, linguistic, social and
personality development. All this integrated into the different contexts in which children grow, such
os modelos y teorías del desarrollo humano destacando las etapas vinculadas a la
Psicología del Desarrollo
2. Reconocer y valorar las variables psicológicas, p
más directamente implicadas en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
3. Identificar las características motoras, cognitivas, comunicativas, sociales y de personalidad
de los niños de 0 a 2 años y de 2 a 6 años.
4. Aprender a fomentar el desarrollo del alumnado de 0 a 6 años en las áreas psicomotoras,
comunicativas y socio – afectivas.
Competencias
T1 Capacidad de análisis y síntesis
T6 Capacidad de gestión de la información
T9 Trabajo en equipo
E2 Conocer los desarrollos de la psicología evolutiva en la infancia en los periodos 0
E3 Conocer los fundamentos de atención temprana.
E4 Reconocer la identidad de la etapa y sus características c
comunicativas, sociales, afectivas.
E5 Saber promover la adquisición de hábitos en torno a la autonomía, la libertad, la curiosidad, la
observación, la experimentación, la imitación, la aceptación de normas y de límites, el juego
simbólico y heurístico.
- Comprender, razonar y sintetizar contenidos de diversos ámbitos de conocimiento.
- Organizar y saber utilizar la información procedente de diferentes contextos.
- Adquirir e implementar estrategias de colabora
cooperativo.
- Analizar el desarrollo evolutivo del niño durante la infancia (0
- Conocer las diferentes aportaciones teóricas entorno al desarrollo humano, contrastar sus
aportaciones al ámbito educativo
- Situarse en el marco teórico que fundamenta las aportaciones a la educación infantil de la
atención temprana. Psicología del Desarrollo
Reconocer y valorar las variables psicológicas, personales y socio-ambientales, que están
más directamente implicadas en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Identificar las características motoras, cognitivas, comunicativas, sociales y de personalidad
de los niños de 0 a 2 años y de 2 a 6 años.
nder a fomentar el desarrollo del alumnado de 0 a 6 años en las áreas psicomotoras,
afectivas.
Competencias transversales
Capacidad de análisis y síntesis
Capacidad de gestión de la información
Competencias específicas
Conocer los desarrollos de la psicología evolutiva en la infancia en los periodos 0
Conocer los fundamentos de atención temprana.
Reconocer la identidad de la etapa y sus características cognitivas, psicomotoras,
comunicativas, sociales, afectivas.
Saber promover la adquisición de hábitos en torno a la autonomía, la libertad, la curiosidad, la
observación, la experimentación, la imitación, la aceptación de normas y de límites, el juego
Resultados de aprendizaje
Comprender, razonar y sintetizar contenidos de diversos ámbitos de conocimiento.
Organizar y saber utilizar la información procedente de diferentes contextos.
Adquirir e implementar estrategias de colaboración y habilidades que favorezcan el trabajo
Analizar el desarrollo evolutivo del niño durante la infancia (0 – 6 años).
Conocer las diferentes aportaciones teóricas entorno al desarrollo humano, contrastar sus
aportaciones al ámbito educativo.
Situarse en el marco teórico que fundamenta las aportaciones a la educación infantil de la
Psicología del Desarrollo - Tlf: (+34) 968278181
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ambientales, que están
más directamente implicadas en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Identificar las características motoras, cognitivas, comunicativas, sociales y de personalidad
nder a fomentar el desarrollo del alumnado de 0 a 6 años en las áreas psicomotoras,
Conocer los desarrollos de la psicología evolutiva en la infancia en los periodos 0 – 3 y 3 – 6.
ognitivas, psicomotoras,
Saber promover la adquisición de hábitos en torno a la autonomía, la libertad, la curiosidad, la
observación, la experimentación, la imitación, la aceptación de normas y de límites, el juego
Comprender, razonar y sintetizar contenidos de diversos ámbitos de conocimiento.
Organizar y saber utilizar la información procedente de diferentes contextos.
ción y habilidades que favorezcan el trabajo
6 años).
Conocer las diferentes aportaciones teóricas entorno al desarrollo humano, contrastar sus
Situarse en el marco teórico que fundamenta las aportaciones a la educación infantil de la
Psicología del Desarrollo
- Conocer los conceptos específicos relacionados con la atención temprana.
- Utilizar de forma crítica las aportaciones teórico
educación infantil.
- Relacionar la práctica docente con el contexto educacional en el que se desenvuelve el
ejercicio docente.
- Conocer la etapa educativa (0
(lenguaje, sociabilidad, cognición, desarrollo motor, afectividad).
- Distinguir la etapa de educación infantil con respecto a otros niveles del sistema educativo.
- Identificar conductas relacionadas con la autonomía, normas y modos de aprendizaje.
- Favorecer hábitos y comportamientos en torno a los procesos de aprendizaje y desarrollo
evolutivo mediante la intervención de la acción educativa.
- Planificar y llevar a cabo acciones educativas que promuevan la creatividad, el interés y la
autonomía.
- Incorporar métodos de apre
como la aceptación de normas y límites.
Metodología
Metodología
Lección magistral
Seminario teórico-
práctico
Trabajo en equipo
Mecanismos de
tutorización
Evaluación
Estudio personal
Preparación de
seminarios
Realización de trabajos
Búsquedas
bibliográficas
TOTAL
Psicología del Desarrollo
Conocer los conceptos específicos relacionados con la atención temprana.
Utilizar de forma crítica las aportaciones teórico-prácticas de atenci
Relacionar la práctica docente con el contexto educacional en el que se desenvuelve el
Conocer la etapa educativa (0-6 años), así como las características concretas de la misma
sociabilidad, cognición, desarrollo motor, afectividad).
Distinguir la etapa de educación infantil con respecto a otros niveles del sistema educativo.
Identificar conductas relacionadas con la autonomía, normas y modos de aprendizaje.
omportamientos en torno a los procesos de aprendizaje y desarrollo
evolutivo mediante la intervención de la acción educativa.
Planificar y llevar a cabo acciones educativas que promuevan la creatividad, el interés y la
Incorporar métodos de aprendizaje basados en el juego, la experimentación y la imitación, así
como la aceptación de normas y límites.
Horas Horas de trabajo
presencial
Horas de trabajo
no presencial
36
60 horas (40 %)
5
5
10
4
40
90horas
30
Realización de trabajos 15
5
150 60 90
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4
Conocer los conceptos específicos relacionados con la atención temprana.
prácticas de atención temprana a la
Relacionar la práctica docente con el contexto educacional en el que se desenvuelve el
6 años), así como las características concretas de la misma
Distinguir la etapa de educación infantil con respecto a otros niveles del sistema educativo.
Identificar conductas relacionadas con la autonomía, normas y modos de aprendizaje.
omportamientos en torno a los procesos de aprendizaje y desarrollo
Planificar y llevar a cabo acciones educativas que promuevan la creatividad, el interés y la
ndizaje basados en el juego, la experimentación y la imitación, así
Horas de trabajo
no presencial
90horas (60 %)
90
Psicología del Desarrollo
Lección magistral: Exposición teórica por parte del profesor del temario de la asignatura
horas.
Seminario teórico-práctico: El alumno asistirá a 5 horas de seminarios en los que se
profundizarán sobre contenidos teóricos específicos sobre los que
prácticas.
Trabajo en equipo: El alumno dedicará 5 horas a la realización de actividades prácticas y de
seminarios grupales
Mecanismos de tutorización : En esta asignatura el alumno empleará 10 horas en la asistencia a
tutorías presenciales.
Evaluación: El alumno empleará de 2 a 4 horas en la realización de exámenes presenciales.
Temario
Programa de la enseñanza teórica
Tema 1. APRENDIZAJE Y DESARROLLO HUMANO COMO CAMPO INTERDISCIPLINARIO.
1.1. Definición de la psicología
1.2. Etapas del desarrollo y factores influyentes.
1.3. Fundamentos teóricos de la psicología del desarrollo
Tema 2. FUNDAMENTOS BIOLÓGICOS, DESARROLLO PRENATAL Y NACIMIENTO
2.1. Cerebro, desarrollo y aprendizaje
2.2. Desarrollo prenatal
2.3 El nacimiento y el recién nacido
Tema 3. DESARROLLO FÍSICO Y MOTOR.
3.1 Desarrollo físico y psicomotor hasta los 2 años
3.2 Desarrollo físico y psicomotor entre los 2 y los 6 años
Tema 4. DESARROLLO COGNITIVO.
4.1. Desarrollo cognitivo de los 0 a los 2 años.
4.2. Desarrollo cognitivo de los 2 a los 6 años.
Psicología del Desarrollo
xposición teórica por parte del profesor del temario de la asignatura
El alumno asistirá a 5 horas de seminarios en los que se
profundizarán sobre contenidos teóricos específicos sobre los que deberá trabajar con actividades
El alumno dedicará 5 horas a la realización de actividades prácticas y de
: En esta asignatura el alumno empleará 10 horas en la asistencia a
El alumno empleará de 2 a 4 horas en la realización de exámenes presenciales.
Programa de la enseñanza teórica
APRENDIZAJE Y DESARROLLO HUMANO COMO CAMPO INTERDISCIPLINARIO.
1.1. Definición de la psicología del desarrollo y objetivo.
1.2. Etapas del desarrollo y factores influyentes.
1.3. Fundamentos teóricos de la psicología del desarrollo
Tema 2. FUNDAMENTOS BIOLÓGICOS, DESARROLLO PRENATAL Y NACIMIENTO
2.1. Cerebro, desarrollo y aprendizaje
2.3 El nacimiento y el recién nacido
Tema 3. DESARROLLO FÍSICO Y MOTOR.
3.1 Desarrollo físico y psicomotor hasta los 2 años
3.2 Desarrollo físico y psicomotor entre los 2 y los 6 años
Tema 4. DESARROLLO COGNITIVO.
de los 0 a los 2 años.
4.2. Desarrollo cognitivo de los 2 a los 6 años.
Psicología del Desarrollo - Tlf: (+34) 968278181
5
xposición teórica por parte del profesor del temario de la asignatura en 36
El alumno asistirá a 5 horas de seminarios en los que se
deberá trabajar con actividades
El alumno dedicará 5 horas a la realización de actividades prácticas y de
: En esta asignatura el alumno empleará 10 horas en la asistencia a
El alumno empleará de 2 a 4 horas en la realización de exámenes presenciales.
APRENDIZAJE Y DESARROLLO HUMANO COMO CAMPO INTERDISCIPLINARIO.
Tema 2. FUNDAMENTOS BIOLÓGICOS, DESARROLLO PRENATAL Y NACIMIENTO
Psicología del Desarrollo
Tema 5. DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN.
5.1. Desarrollo de la comunicación y lenguaje de los 0 a los 2 años.
5.2. Desarrollo de la comunicación y lenguaje de los 2 a los 6 años.
Tema 6. DESARROLLO SOCIO-AFECTIVO Y DE LA PERSONALIDAD.
6.1 Desarrollo socio-afectivo de los 0 a los 2 años.
6.2 Desarrollo socio-afectivo de los 2 a los 6 años.
6.2.1. Desarrollo de normas y valores.
6.2.2. Conducta social
6.2.3. Desarrollo de la personalid
Programa de la enseñanza práctica
Prácticas de clase: prácticas presenciales (en formato grupal o individual) relacionadas con los
contenidos de la asignatura para fomentar la adquisición y asimilación de los mismos.
Trabajo final: trabajo grupal vinculado al contenido teórico de la asignatura en relación a la
evolución del niño en las principales área de desarrollo.
Relación con otras asignaturas del plan de estudios- Sociedad, familia y escuela.
- Atención temprana.
Sistema de evaluación
- Parte teórica : dos exámenes presenciales escritos
que componen el 40% del total de la nota (cada examen supone un 20%). Para superar la parte
teórica, se deberá obtener una calificación ig
evaluadas.
- Parte práctica : la realización de trabajos corresponde al 60% del total de la nota con la siguiente
distribución: 30% las actividades prácticas y 30% el trabajo final. Para superar la parte práctic
deberá obtener una calificación igual o superior a 5 en cada una de las partes.
Psicología del Desarrollo
Tema 5. DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN.
5.1. Desarrollo de la comunicación y lenguaje de los 0 a los 2 años.
5.2. Desarrollo de la comunicación y lenguaje de los 2 a los 6 años.
AFECTIVO Y DE LA PERSONALIDAD.
afectivo de los 0 a los 2 años.
afectivo de los 2 a los 6 años.
6.2.1. Desarrollo de normas y valores.
6.2.2. Conducta social
6.2.3. Desarrollo de la personalidad
Programa de la enseñanza práctica
prácticas presenciales (en formato grupal o individual) relacionadas con los
ra para fomentar la adquisición y asimilación de los mismos.
vinculado al contenido teórico de la asignatura en relación a la
evolución del niño en las principales área de desarrollo.
Relación con otras asignaturas del plan de estudiosSociedad, familia y escuela.
Sistema de evaluación
Convocatoria de Febrero/Junio
: dos exámenes presenciales escritos (combinando tipo test y parte de desarrollo)
40% del total de la nota (cada examen supone un 20%). Para superar la parte
teórica, se deberá obtener una calificación igual o superior a 5 en cada una de las partes
: la realización de trabajos corresponde al 60% del total de la nota con la siguiente
distribución: 30% las actividades prácticas y 30% el trabajo final. Para superar la parte práctic
deberá obtener una calificación igual o superior a 5 en cada una de las partes.
Psicología del Desarrollo - Tlf: (+34) 968278181
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prácticas presenciales (en formato grupal o individual) relacionadas con los
ra para fomentar la adquisición y asimilación de los mismos.
vinculado al contenido teórico de la asignatura en relación a la
Relación con otras asignaturas del plan de estudios
(combinando tipo test y parte de desarrollo)
40% del total de la nota (cada examen supone un 20%). Para superar la parte
ual o superior a 5 en cada una de las partes
: la realización de trabajos corresponde al 60% del total de la nota con la siguiente
distribución: 30% las actividades prácticas y 30% el trabajo final. Para superar la parte práctica, se
deberá obtener una calificación igual o superior a 5 en cada una de las partes.
Psicología del Desarrollo
- Parte teórica : dos exámenes presenciales que componen 4
supone un 20%). El examen será escrito e
superar la parte teórica, se deberá obtener una calificación igual o superior a 5 en cada una de las
partes evaluadas, correspondiendo cada una de éstas al 50% de la nota final.
- Parte práctica : la realización de trabajos corresponde al 60% del total de la nota con la siguiente
distribución: 40% actividades prácticas y 20% la realización de trabajo grupal final. Para superar la
parte práctica, se deberá obtener una calificación igual o superior a 5
Bibliografía y fuentes de referencia
Palacios, J., Marchesi, A. y Coll, C. (2008). Desarrollo psicológico y educación. Vol.1, 2ª edición.
Madrid: Alianza. (Manual de referencia).
Berger, K.S. (2007). Psicología del desarrollo: infancia y adolescencia
Médica Panamericana.
Berk, L. (1999). Desarrollo del niño y del adolescente,
Hoffman, L., Paris, S. y Hall, E. (1995).
Marchesi, A., Carretero, M. y Palacios, J. (1985).
Universidad.
Papalia, D.E. y Olds. S.W. (1992).
Shaffer, D. R. (2002). Desarrollo social y de la personalidad
Web relacionadas http://scholar.google.es/ Base de datos donde se puede encontrar literatura académica y
científica en relación con la asignatura.
http://www.boe.es/boe/dias/2007/01/04/pdfs/A00474
curriculum de educación infantil.
http://www.uv.es/RELIEVE/ E
académica con un exigente proceso de revisión por expertosPsicología del Desarrollo
Convocatoria de Septiembre
: dos exámenes presenciales que componen 40% del total de la nota
El examen será escrito e incluirá preguntas tipo test y de respuesta corta. Para
superar la parte teórica, se deberá obtener una calificación igual o superior a 5 en cada una de las
partes evaluadas, correspondiendo cada una de éstas al 50% de la nota final.
realización de trabajos corresponde al 60% del total de la nota con la siguiente
distribución: 40% actividades prácticas y 20% la realización de trabajo grupal final. Para superar la
parte práctica, se deberá obtener una calificación igual o superior a 5 en cada una de las partes.
Bibliografía y fuentes de referencia
Bibliografía básica
Palacios, J., Marchesi, A. y Coll, C. (2008). Desarrollo psicológico y educación. Vol.1, 2ª edición.
Madrid: Alianza. (Manual de referencia).
Bibliografía complementaria
Psicología del desarrollo: infancia y adolescencia (7ª edición). Madrid: Editorial
Desarrollo del niño y del adolescente, 4ª edición. Madrid: Prentice
Hoffman, L., Paris, S. y Hall, E. (1995). Psicología del desarrollo hoy. Madrid: McGraw
Marchesi, A., Carretero, M. y Palacios, J. (1985). Psicología Evolutiva. Tomo 1. Madrid: Alianza
lds. S.W. (1992). Desarrollo humano. Bogotá: McGraw Hill.
Desarrollo social y de la personalidad (4ª ed.). Madrid: Thomson Editores.
Base de datos donde se puede encontrar literatura académica y
científica en relación con la asignatura.
http://www.boe.es/boe/dias/2007/01/04/pdfs/A00474-00482.pdf BOE donde aparece el
curriculum de educación infantil.
Es la primera revista electrónica de España, tiene una orientación
académica con un exigente proceso de revisión por expertos y es totalmente gratuita.Psicología del Desarrollo - Tlf: (+34) 968278181
7
0% del total de la nota (cada examen
incluirá preguntas tipo test y de respuesta corta. Para
superar la parte teórica, se deberá obtener una calificación igual o superior a 5 en cada una de las
partes evaluadas, correspondiendo cada una de éstas al 50% de la nota final.
realización de trabajos corresponde al 60% del total de la nota con la siguiente
distribución: 40% actividades prácticas y 20% la realización de trabajo grupal final. Para superar la
en cada una de las partes.
Palacios, J., Marchesi, A. y Coll, C. (2008). Desarrollo psicológico y educación. Vol.1, 2ª edición.
(7ª edición). Madrid: Editorial
4ª edición. Madrid: Prentice-Hall
Psicología del desarrollo hoy. Madrid: McGraw-Hill.
. Tomo 1. Madrid: Alianza
(4ª ed.). Madrid: Thomson Editores.
Base de datos donde se puede encontrar literatura académica y
BOE donde aparece el
s la primera revista electrónica de España, tiene una orientación
talmente gratuita.
Psicología del Desarrollo
http://www.utp.edu.co/repes/comiteHTML.php
orientada hacia la divulgación de trabajos en el campo de la pedagogía y al psicología
http://www.ub.es/personal/psicoenl.htm
http://www.fia.esFundación infancia y aprendizaje dedicada a la investigación, publicación y
promoción del conocimiento científico sobre el desarrollo humano.
http://www.issbd.org Revista internacional en línea acerca de los procesos de desarrollo
en todas las etapas de la vida: infancia, niñez, adolescencia, adultez y vej
Recomendaciones para el estudioEs conveniente que el alumno adopte una actitud activa durante el trascurso de la asignatura. Para
ello, es importante que el alumno asista a clase y lleve todo el material didáctico actualizado.
Para la adquisición de las competencias de esta asignatura se recomienda:
- Seguir una planificación de estudio diaria con el objetivo de asimilar en la siguiente clase el
nuevo conocimiento que se irá sustentando sobre el conocimiento anterior.
- Llevar al día la realización de las
no se produzca una acumulación de trabajo.
- Consultar con el profesor las dudas que van surgiendo en el trascurso de la asignatura.
- Realizar un repaso periódico de todo lo adquirido en clase.
Materiales didácticosGenerales:
- Documento PDF de Guía de la asignatura.
- Documento PDF de Presentación de la asignatura.
Parte Teórica:
- Documentos PDF relativos a cada tema de la asignatura.
- Bibliografía básica y Bibliografía complementaria
Parte práctica:
- Documentos PDF con la descripción de cada una de las prácticas.
Tutorías Objetivos:
- Resolución de dudas relacionadas con el trabajo de la asignatura
- Seminarios de trabajo en equipo
Psicología del Desarrollo
http://www.utp.edu.co/repes/comiteHTML.php Revista electrónica de carácter académico
orientada hacia la divulgación de trabajos en el campo de la pedagogía y al psicología
http://www.ub.es/personal/psicoenl.htmDirectorio de recursos psicológicos.
Fundación infancia y aprendizaje dedicada a la investigación, publicación y
del conocimiento científico sobre el desarrollo humano.
Revista internacional en línea acerca de los procesos de desarrollo
en todas las etapas de la vida: infancia, niñez, adolescencia, adultez y vej
Recomendaciones para el estudio Es conveniente que el alumno adopte una actitud activa durante el trascurso de la asignatura. Para
ello, es importante que el alumno asista a clase y lleve todo el material didáctico actualizado.
las competencias de esta asignatura se recomienda:
Seguir una planificación de estudio diaria con el objetivo de asimilar en la siguiente clase el
nuevo conocimiento que se irá sustentando sobre el conocimiento anterior.
Llevar al día la realización de las actividades a realizar, de tal manera que con posterioridad,
no se produzca una acumulación de trabajo.
Consultar con el profesor las dudas que van surgiendo en el trascurso de la asignatura.
periódico de todo lo adquirido en clase.
Materiales didácticos
Documento PDF de Guía de la asignatura.
Documento PDF de Presentación de la asignatura.
Documentos PDF relativos a cada tema de la asignatura.
Bibliografía básica y Bibliografía complementaria
Documentos PDF con la descripción de cada una de las prácticas.
Resolución de dudas relacionadas con el trabajo de la asignatura
Seminarios de trabajo en equipo
Psicología del Desarrollo - Tlf: (+34) 968278181
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evista electrónica de carácter académico
orientada hacia la divulgación de trabajos en el campo de la pedagogía y al psicología.
Directorio de recursos psicológicos.
Fundación infancia y aprendizaje dedicada a la investigación, publicación y
Revista internacional en línea acerca de los procesos de desarrollo
en todas las etapas de la vida: infancia, niñez, adolescencia, adultez y vejez.
Es conveniente que el alumno adopte una actitud activa durante el trascurso de la asignatura. Para
ello, es importante que el alumno asista a clase y lleve todo el material didáctico actualizado.
Seguir una planificación de estudio diaria con el objetivo de asimilar en la siguiente clase el
nuevo conocimiento que se irá sustentando sobre el conocimiento anterior.
actividades a realizar, de tal manera que con posterioridad,
Consultar con el profesor las dudas que van surgiendo en el trascurso de la asignatura.