Historia y diversidad.
La necesaria superaciónde paradigmas imperantes.
Morelia, Michoacán.Marzo, 2010.
¿Por qué en pleno siglo XXI en América usamos referencias
geográficas erróneas ?
• Desde América: ¿el “lejano oriente”
son China y Japón?
-OCCIDENTE
- OESTE
(CHINA,
JAPON, ETC.)
-ORIENTE
- ESTE
(EUROPA,
ÁFRICA)
•¿Por qué razón seguimos utilizando un planisferio que
no representa adecuadamente al planeta?
PONIENTEORIENTE
Planisferio “Mercator” (1569)
Gerardus Mercator
• Información necesaria:
Los siguientes son los tamaños de algunos países y/o regiones (miles de km2):
• India: 3,268• Alaska: 1,520• Groenlandia:
2,175• África: 30,224
• Península Escandinava: 800
• México: 1,958• Sudamérica:
17,850• Ex URSS: 22,403
•¿Qué pasa?•Algo está mal.
•Tamaños reales e imágenes proporcionales no concuerdan
•Sigamos…
EXAMEN ORALDE GEOGRAFÍA:
•Pregunta única:•¿Qué es el ecuador?
Respuesta:
• Círculo máximo de la tierra, perpendicular a la línea de los polos. (Pequeño Larousse Ilustrado), o
• Línea imaginaria perpendicular a la línea de los polos que divide a la tierra en dos hemisferios de iguales proporciones.
¡¡Manos a la obra!!
•Dibujemos una línea perpendicular a la línea de los polos que divida al planisferio en dos partes iguales.
Línea a la mitad del mapa
Línea ecuatorial real
¿Dónde queda el centro / ombligo del mundo según el planisferio Mercator?
• Y aún podemos hacer más preguntas:
• ¿Por qué el norte está arriba y el sur abajo? = ¿Superior e inferior?
• ¿Cuál fue la referencia “científica”, “racional”, etc. para decidir que así debía representarse?
• ¿Es casual que en ese planisferio el centro del mundo quede donde está?
¿Por qué hemos dejado pasaralgo tan obvio?
• ¿Dónde quedó la crítica?• ¿Qué fue del ejercicio de
historizar todo?• ¿La historia como
disciplina está exenta de ser historizada?
• ¿Una historia desde y para la diversidad puede continuar bajo estos mismos parámetros?
Doña Clío
Una historia para la diversidadrequiere:
• Recuperación de las otras historias, las otras voces hasta ahora ignoradas.
• versus
• Una sola mirada• Una sola voz
• Una sola comprensión• Una sola historia
• Una sola visión del mundo
Consecuencias:
• Revisión crítica (superación) de nociones como:
• Universal• Mundial• Nacional• Tiempo lineal(presente-pasado-futuro =
progreso)
• Rescate de las particularidades:
• Cultural• Regional• Género• Identitarias• Multiplicidad de
tiempos• Etc.
Cambios en:
• Concepción de la historia• Objetos de estudio• Periodizaciones• Métodos de investigación.• Formas de enseñanza –
aprendizaje
Algunas consecuencias:
• Avanzar del presente hacia el pasado.• Reconocimiento e inclusión de los otros,
de sus voces, de sus escrituras, etc.• Recuperación de la interdisciplinariedad.
O sea…
• Rompimiento de formas, conceptos y convicciones políticas y culturales hegemónicas.
Caudillos y héroes, historias de bronce, memorización,saturación de contenidos, cientos de años revisados
en unas cuantas clases, eventos militares,futuro = progreso = “desarrollo”,
ausencia de la otredad, exclusión de los “perdedores”,
etc.
Por cierto, el siguiente es un
planisferio que sí respeta dimensiones y ejes referenciales.
Proyección Peters, 1974
Ecuador
El ecuador está justo donde debe estar:
a la mitad
y el centro del mundo queda en África
Hace 36 años se construyó el mapa
“Peters”. Hoy el mundo se sigue
enseñando como Mercator lo
representó en 1569.