INFORMACIÓN INSTITUCIONAL 2018
¿QUÉ ESTAMOS APRENDIENDO EN ESTE TERCER PERÍODO? CARTILLA DE INFORMACIÓN PEDAGÓGICA PARA LAS FAMILIAS – AÑO 4 N° 3 – agosto de 2018
Nuevamente les hacemos llegar información académica sobre los contenidos que estamos aprendiendo en este tercer período. El formato de estos esquemas o mapas, sabemos que ha sido aprovechado por muchas familias interesadas en conocer y acompañar el aprendizaje de sus hijos/as. De manera clara y accesible, queremos darles a conocer para cada grado y cada asignatura, los contenidos conceptuales (temas y subtemas), las ac[tudes y las habilidades que deseamos alcanzar en este período. En caso de estar interesado en conocer los planes de área completos, los puede solicitar en coordinación académica. Pero al menos con estas car[llas deseamos que pueda estar al tanto del trabajo planificado en cada área, grado y asignatura.
Recuerden que en este año, nos propusimos acercarle estos esquemas o mapas conceptuales en cada uno de los cuatro períodos; para cumplir con el derecho a la información que ustedes Ienen como padres.
se realiza un mapa o
esquema por cada período…
Teniendo en cuenta cada plan de área…
¿POR QUÉ ES IMPORTANTE COMPARTIR ESTA INFORMACIÓN CON TODOS USTEDES?
En principio creemos que el Liceo es un esfuerzo coopera[vo, y eso significa que compar[mos nuestro trabajo con familias interesadas en conocer los detalles de cada asignatura. Además cuando las familias conocen nuestra propuesta pedagógica y didác[ca, pueden colaborar, apoyar y acompañar el proceso de aprendizaje de sus hijos.
En caso de encontrar algún error, pedimos las disculpas del caso pues es mucha la can[dad de información en todas las car[llas y los [empos suelen ser escasos.
Reiteramos la siguiente información incluida en las carIllas anteriores, para recordarles los componentes de los esquemas que encontrarán en las siguientes páginas…
¿QUÉ INFORMACIÓN PUEDE ENCONTRAR EN EL MAPA CONCEPTUAL DE CADA ASIGNATURA?
Allí cada docente incluye la siguiente información:
• COMPETENCIAS Y HABILIDADES que deseamos ejercitar con los estudiantes. Esto corresponde a los denominados contenidos procedimentales o el “saber hacer”. No es conveniente formar estudiantes que solo ejerciten la memorización. Por eso remarcamos otro [po de acciones o habilidades como iden[ficar, reconocer, ejemplificar, aplicar, resumir, etc. Incluso las diferenciamos en habilidades o competencias de NIVEL BÁSICO (aquellas que buscamos como mínimo para considerarse aprobados) y de NIVEL ALTO / SUPERIOR para quienes pueden demostrar rendimientos destacados.
A conInuación puede encontrar la información de cada asignatura para este TERCER PERÍODO. Ante cualquier duda puede acercarse al Liceo para conversar con nosotros.
• CONTENIDOS CONCEPTUALES en donde se detallan los TEMAS y SUBTEMAS que se trabajarán en el período (el “saber o conocer”).
• ACTITUDES ESPERADAS en nuestros niños y niñas. Creemos que el aprendizaje no es solo estudiar o cumplir tareas, sino también demostrar responsabilidad, esfuerzo, respeto, valores, etc… Esto también se denomina como el “saber ser”.
Todas estas dimensiones (procedimental, conceptual y ac[tudinal), se consideran y evalúan al momento de valorar a nuestros estudiantes, y esos porcentajes se encuentran establecidos en nuestro SIEE (Sistema Integral de Evaluación de los Estudiantes). Pero mas allá de una valoración numérica, entendemos que una verdadera formación integral debe tener en cuenta el trabajo co[diano de clase, el nivel de estudio ante las evaluaciones parciales y bimestrales, y también las ac[tudes y valores que los preparen para ser personas educadas, autónomas y competentes.
DÉCIMO GRADO
CONTENIDOS CONCEPTUALES PREVISTOS PARA EL PERÍODO (temas y subtemas)
(saber)
MAPA CONCEPTUAL DE COMPETENCIAS Y CONTENIDOS
GRADO: PERÍODO: 3 Trigonometría
en este período, ponemos en acción
los siguientes contenidos…
DÉCIMO
FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS
Propiedades de las funciones Gráfica de una función de variable real
Función creciente
Función decreciente
Función periódica
Funciones trigonométricas
Líneas trigonométricas
Comportamiento y gráfica de las funciones
trigonométricas
Variaciones en las funciones trigonométricas
Traslación de las funciones trigonométricas
Reflexión de las funciones trigonométricas
Funciones senoidales
Función inversas de funciones trigonométricas
Uso de las funciones trigonométricas para resolver
ecuaciones de ese Ipo
COMPETENCIAS Y HABILIDADES a trabajar en este período
NIVEL BÁSICO:
• Representa diferentes funciones trigonométricas.
ACTITUDES ESPERADAS:
• Demostrar respeto y responsabilidad dentro y fuera de las ac[vidades de aula.
• Ser puntual en la entrega de los trabajos de clase.
• AsisIr a refuerzos programados en casos de ser necesarios.
(saber ser)
NIVEL ALTO / SUPERIOR:
• Analiza el comportamiento de las diferentes funciones trigonométricas.
(saber hacer)
CONTENIDOS CONCEPTUALES PREVISTOS PARA EL PERÍODO (temas y subtemas)
(saber)
MAPA CONCEPTUAL DE COMPETENCIAS Y CONTENIDOS
GRADO: P PERÍODO: DÉCIMO 3 EstadísIca
en este período, ponemos en acción
los siguientes contenidos…
COMPETENCIAS Y HABILIDADES a trabajar en este período
NIVEL BÁSICO:
• Calcula probabilidades para experimentos aleatorios simples y compuestos.
• Interpreta, uIliza y representa medidas de posición (cuar[les, deciles, percen[les).
ACTITUDES ESPERADAS:
• Respetar el momento de explicación de las temá[cas del profesor.
• UIlizar un vocabulario de respeto con profesores y compañeros.
• Evitar consumir alimentos o chicle en clase.
NIVEL ALTO / SUPERIOR:
• Diseña experimentos aleatorios (de las ciencias isicas, naturales o sociales), para estudiar un problema o pregunta.
• Analiza gráficas de cajas y bigotes para datos agrupados. (saber hacer)
(saber ser)
CONTENIDOS CONCEPTUALES PREVISTOS PARA EL PERÍODO (temas y subtemas)
(saber)
MAPA CONCEPTUAL DE COMPETENCIAS Y CONTENIDOS
GRADO: PERÍODO: 3 Lengua Castellana DÉCIMO
en este período, ponemos en acción
los siguientes contenidos…
LA NARRATIVA ESPAÑOLA
EN LA HISTORIA
NEOCLÁSICA
ROMÁNTICA
REALISTA
DEL SIGLO XX
ORIGENES DE LA LÍRICA ESPAÑOLA
MEDIEVAL
RENACEN-‐ TISTA
BARROCA
NEO CLÁSICA
ROMÁNTICA
CONTEM-‐PORÁNEA
TEXTO ARGUMENTATIVO
Arjculo de opinión La carta
COMPETENCIAS Y HABILIDADES a trabajar en este período
NIVEL BÁSICO:
• Comprende y explica las caracterís[cas de la narra[va española y la lírica, con producción de textos argumenta[vos.
ACTITUDES ESPERADAS:
• Adoptar un comportamiento de respeto y sana convivencia acorde con los principios y valores asociados al lenguaje y la comunicación.
(saber ser)
NIVEL ALTO / SUPERIOR: • De s a r r o l l a ap l i c a [ vo s d e comprensión, iden[ficando las caracterís[cas de los diferentes movimientos literarios y la lírica española.
(saber hacer)
CONTENIDOS CONCEPTUALES PREVISTOS PARA EL PERÍODO (temas y subtemas)
(saber)
MAPA CONCEPTUAL DE COMPETENCIAS Y CONTENIDOS
GRADO: PERÍODO: 3 DÉCIMO
en este período, ponemos en acción
los siguientes contenidos…
Comprensión Lectora
propone…
TEXTO ARGUMENTATIVO
LA OPINIÓN
AUTOR
LECTOR
TESIS
ARGUMENTOS
INTRODUCCIÓN
DESARROLLO
CONCLUSIÓN
del…
para convencer al…
se plantea…
plantea… Ttene como estructura…
se exponen…
se retoma…
COMPETENCIAS Y HABILIDADES a trabajar en este período
NIVEL BÁSICO:
• Reconoce el texto argumenta[vo y el ensayo, como técnicas de estudio aplicables a la comprensión de un texto leído.
ACTITUDES ESPERADAS:
• Adoptar un comportamiento de respeto y sana convivencia acorde con los principios y valores asociados al lenguaje y la comunicación.
(saber ser)
NIVEL ALTO / SUPERIOR: • Elabora textos argumenta[vos y ensayos a par[r de un texto leído.
(saber hacer)
MAPA CONCEPTUAL DE COMPETENCIAS Y CONTENIDOS
GRADO: P PERÍODO: DÉCIMO 3 Química CONTENIDOS CONCEPTUALES PREVISTOS PARA EL PERÍODO (temas y subtemas)
(saber)
en este período, ponemos en acción
los siguientes contenidos… SOLUCIONES
PROPIEDADES CLASIFICACIÓN UNIDADES DE CONCENTRACIÓN
ESPECÍFICAS Y COLIGATIVAS
INSATURADAS SATURADAS
SOBRESATURADAS
• PORCENTAJES • MOLARIDAD • MOLALIDAD • NORMALIDAD • PARTES POR MILLÓN
• FRACCIÓN MOLAR
ESTEQUIOMETRÍA DE LAS SOLUCIONES
COMPETENCIAS Y HABILIDADES a trabajar en este período
NIVEL BÁSICO:
• Describe diferentes [pos de soluciones de acuerdo con el estado del solvente, y la concentración del soluto y algunas de sus aplicaciones.
ACTITUDES ESPERADAS:
• Demostrar voluntad de trabajar con los demás y formar parte de un equipo de trabajo.
(saber ser)
NIVEL ALTO / SUPERIOR:
• Comprende que la mayoría de l a s reacc iones qu ímicas ocurren en mezclas que con[enen una o más especies de una sustancia disuelta en un medio.
(saber hacer)
MAPA CONCEPTUAL DE COMPETENCIAS Y CONTENIDOS
GRADO: P PERÍODO: DÉCIMO 3 Bioquímica CONTENIDOS CONCEPTUALES PREVISTOS PARA EL PERÍODO (temas y subtemas)
(saber)
en este período, ponemos en acción
los siguientes contenidos… CARBONO
HIDROCARBUROS GRUPOS FUNCIONALES
ALCANOS ALQUENOS ALQUINOS
ALCOHOLES ALDEHÍDOS CETONAS
ÁCIDOS CARBOXÍLICOS AMINAS AMIDAS ÉTERES ÉSTERES
COMPETENCIAS Y HABILIDADES a trabajar en este período
NIVEL BÁSICO:
• Relaciona la estructura del carbono con la formación de moléculas orgánicas.
ACTITUDES ESPERADAS:
• Demostrar voluntad de trabajar con los demás y formar parte de un equipo de trabajo.
(saber ser)
NIVEL ALTO / SUPERIOR:
• IdenIfica los compuestos de acuerdo a su [po de enlace y grupo funcional.
(saber hacer)
MAPA CONCEPTUAL DE COMPETENCIAS Y CONTENIDOS
GRADO: P PERÍODO: DÉCIMO 3 Física CONTENIDOS CONCEPTUALES PREVISTOS PARA EL PERÍODO (temas y subtemas)
(saber)
en este período, ponemos en acción
los siguientes contenidos…
DINÁMICA
FUERZAS
MECÁNICA CELESTE
TORQUE
EQUILIBRIO DE UN
CUERPO
3ª LEY DE NEWTON
FUERZAS NO EQUILIBRADAS
1ª LEY DE NEWTON
2ª LEY DE NEWTON
CONDICIONES DE
EQUILIBRIO
PALANCAS
LEY DE GRAVITACIÓN UNIVERSAL
MOVIMIENTO DE SATÉLITES
LEYES DE KEPLER
ESTUDIA LAS…
SE DIVIDE EN…
ES…
COMPETENCIAS Y HABILIDADES a trabajar en este período
NIVEL BÁSICO: • Define el concepto de fuerza teniendo en cuenta las leyes de Newton.
ACTITUDES ESPERADAS:
• Demostrar una ac[tud comprome[da con las ac[vidades y trabajos asignados.
• Asumir una ac[tud responsable en las p r á c [ c a s e x p e r i m e n t a l e s desarrolladas en el laboratorio.
(saber ser)
NIVEL ALTO / SUPERIOR:
• JusIfica el concepto de fuerza al aplicar las leyes de Newton en la solución de problemas.
(saber hacer)
ES…
SE DIVIDE EN…
CONTENIDOS CONCEPTUALES PREVISTOS PARA EL PERÍODO (temas y subtemas)
(saber)
MAPA CONCEPTUAL DE COMPETENCIAS Y CONTENIDOS
GRADO: PERÍODO: Ciencias PolíIcas DÉCIMO 3
en este período, ponemos en acción
los siguientes contenidos…
ORIGEN DE LA CIENCIA POLÍTICA
TEÓRICOS Y TEORÍAS
COMPETENCIAS Y HABILIDADES a trabajar en este período
NIVEL BÁSICO:
• IdenIfica y reconoce los elementos que dan origen a la Polí3ca como ciencia social, sus exponentes (teóricos) e importancia en el mundo actual.
ACTITUDES ESPERADAS:
Desarrollar un pensamiento cri[co, anali[co y proposi[vo enfocado desde los saberes de las Ciencias Sociales y Humanas, en ruta hacia cambios en los contextos individual y colec[vo.
(saber ser)
NIVEL ALTO / SUPERIOR:
• Comprende y analiza los elementos que dan origen a la Polí[ca como ciencia social, sus exponentes (teóricos) e importancia en el mundo actual.
(saber hacer)
CAMPO DE
ACCIÓN DE LA
CIENCIA
POLÍTICA
Contenidos conceptuales: Patrís[ca: San Aguskn / Escolás[ca: Santo Tomás. La relación Fe -‐ Razón: San Anselmo. Sociedad medieval: El hombre y la mujer en la Edad Media. El Racionalismo versus naturaleza. La esté[ca medieval y sus expresiones arks[cas. Filosoia no cris[ana El Renacimiento, periodo de transición. El Humanismo
CONTENIDOS CONCEPTUALES PREVISTOS PARA EL PERÍODO (temas y subtemas)
(saber)
MAPA CONCEPTUAL DE COMPETENCIAS Y CONTENIDOS
GRADO: PERÍODO: Filosola 3
en este período, ponemos en acción
los siguientes contenidos…
DÉCIMO
COMPETENCIAS Y HABILIDADES a trabajar en este período
NIVEL BÁSICO:
• Comprende y compara los problemas, conceptos e ideas fundamentales de la filosoia medieval.
ACTITUDES ESPERADAS:
• Aprovechar las oportunidades de construcción de conocimiento que ofrece la asignatura de Filosoia en términos de reflexión crí[ca sobre la sobre la relación Razón – Fe, y asumiendo un profundo respeto por las diversas opciones religiosas. (saber ser)
NIVEL ALTO / SUPERIOR:
• Sustenta y/o cuesIona, con argumentos bien definidos y valorando el pensamiento filosófico medieval, propuestas relacionadas con la relación entre la Fe y la Razón.
(saber hacer)
Filosola en la Edad Media
PatrísIca: San Agusjn EscolásIca: Santo Tomás
La relación Fe -‐ Razón: San Anselmo
Sociedad medieval
El Racionalismo
versus naturaleza.
La estéIca medieval
Filosola no crisIana
El Renacimiento El Humanismo
CONTENIDOS CONCEPTUALES PREVISTOS PARA EL PERÍODO (temas y subtemas)
(saber)
MAPA CONCEPTUAL DE COMPETENCIAS Y CONTENIDOS
GRADO: PERÍODO: 3 English DÉCIMO
en este período, ponemos en acción
los siguientes contenidos…
Writing a paper
• Thesis, body paragraph, topic sentences, supporting sentences, conclusion.
Literature • Novels
Reading • Physics
ACTITUDES ESPERADAS: • Ser respetuoso con cada una de las personas de su entorno.
• Demostrar buena disposición en todas las ac[vidades propuestas.
• Contribuir al buen ambiente escolar. • Cumplir con cada una de las normas acordadas.
(saber hacer)
COMPETENCIAS Y HABILIDADES a trabajar en este período
NIVEL BÁSICO: • Aplica los pasos para elaborar ensayos. • Traduce diferentes fragmentos de textos literarios.
• Interpreta diferentes textos cienkficos sobre Física.
NIVEL ALTO / SUPERIOR:
• Analiza ensayos reconociendo sus partes y vocabulario nuevo.
• Debate acerca de diferentes fragmentos de textos literarios.
• Explica diferentes textos cienkficos sobre Física.
(saber hacer)
(saber ser)
MAPA CONCEPTUAL DE COMPETENCIAS Y CONTENIDOS
GRADO: PERÍODO: EstéIca DÉCIMO 3
CONTENIDOS CONCEPTUALES PREVISTOS PARA EL PERÍODO (temas y subtemas)
en este período, ponemos en acción
los siguientes contenidos… ARTE POP
• Andy Warhol • Roy Lichtenstein • Keith Haring • David Hockney
La intervención del arte pop consiska en sacar imágenes u objetos populares de su contexto habitual para así, al aislarlas o combinarlas con otros elementos, lograr resaltar o iluminar algún aspecto banal o kitsch, o destacar algún sen[do o rasgo cultural concreto.
CaracterísIcas ArIstas
COMPETENCIAS Y HABILIDADES a trabajar en este período
NIVEL BÁSICO:
• Reconoce el arte pop y sus caracterís[cas.
ACTITUDES ESPERADAS: • Se espera que el estudiante realice
obras de arte pop usando caracterís[cas especificas del movimiento arks[co.
(saber ser)
NIVEL ALTO / SUPERIOR: • Realiza obras de arte pop usando lo más importante de las técnicas aprendidas.
(saber hacer)
(saber)
MAPA CONCEPTUAL DE COMPETENCIAS Y CONTENIDOS
GRADO: PERÍODO: Educación Física 3 DÉCIMO
COMPETENCIAS para este período
CONTENIDOS CONCEPTUALES PREVISTOS PARA EL PERÍODO
• Realiza los fundamentos técnicos del vóleibol en ac[vidades individuales y de conjunto, mostrando habilidad y destreza en su ejecución.
• Reconoce la importancia de la ac[vidad isica; y se propone la prác[ca permanente de ésta, para contrarrestar la influencia nociva de la vida sedentaria y el estrés.
• Fundamentación básica y técnica • Sistema de juego • Composición de los equipos • Reglamento • Arbitraje
ACTITUDES ESPERADAS:
• Fomentar el diálogo y la discusión, mediante la solicitud de variantes a los juegos presentados por el profesor.
• Portar el uniforme de Educación Física como lo establece el Manual de Convivencia.
MAPA CONCEPTUAL DE COMPETENCIAS Y CONTENIDOS
GRADO: PERÍODO: 3 InformáIca y Tecnología
DÉCIMO
CONTENIDOS CONCEPTUALES PREVISTOS PARA EL PERÍODO (temas y subtemas)
(saber)
en este período, ponemos en acción
los siguientes contenidos…
Proto[po del proyecto
Presentación y ensayos para la sustentación
Esquema o mapa del Producto Final
COMPETENCIAS Y HABILIDADES a trabajar en este período
NIVEL BÁSICO:
• Plantea y explica el diseño de la herramienta a desarrollar o u[lizar durante el desarrollo de su proyecto.
NIVEL ALTO / SUPERIOR:
• Elabora el proto[po o modelo que simule el resultado final de la her ramienta tecno lóg i ca a desarrollar.
(saber hacer)
ACTITUDES ESPERADAS:
• ParIcipar ac[vamente en el desarrollo de cada ac[vidad propuesta.
• Acogerse a las normas de buen uso del recurso a su disposición en la sala de informá[ca, demostrando un comportamiento acorde a las normas establecidas.
(saber ser)
Llevamos varios años fomentando el hábito de la lectura en todos los grados del Liceo. Durante cada jornada desInamos veinte minutos a leer en grupo (además del trabajo académico en “Comprensión Lectora” y otras asignaturas).
Aún nos encontramos leyendo los libros que se adquirieron en períodos anteriores. Con el fin de economizar pero sin dejar de leer, varios grados intercambiarán los textos que ya están terminando. Incluso y por gen[leza de editoriales, hemos tenido la visita de algunos de los autores que estamos leyendo.
Si desea mayor información sobre el proceso de selección de textos literarios, consultas sobre catálogos disponibles o cualquier sugerencia que desee acercarnos; puede contactarse con los docentes del ÁREA DE LENGUA.
HORA DE LECTURA LICEÍSTA DE LUNES A JUEVES DE 9:00 A 9:20 hs.
Durante el tercer y cuarto período complementaremos la lectura de textos, con fichas de trabajo sobre técnicas de estudio y otros géneros tales como las noIcias, poesía y cuentos breves.
OBJETIVOS DEL TERCER PERÍODO
• ConInuar con las acciones solidarias INTER CURSOS (*) como una forma de vivenciar los valores liceístas.
• Conocer situaciones conflicIvas que pueden presentarse en la sociedad actual, con el fin de concienIzar y prevenir.
(*) Los proyectos INTER CURSOS son acciones en las que varios grados se coordinan, se complementan y así se a[ende una necesidad con mayor eficacia.
EJES / VALORES / CONTENIDOS:
• Durante este tercer período con[nuamos organizando las acciones solidarias. Varios grados ya han hecho colectas, salidas y visitas a ins[tuciones. Cada acción solidaria es organizada y supervisada por los docentes. La intención es vivenciar los valores como la solidaridad, pero sin exponer ni tomar riesgo alguno. Si desea conocer con mayor detalle nuestros proyectos solidarios, pueden acercarse al Liceo y/o interiorizarse por las publicaciones en nuestras redes sociales.
“Hacer algo por alguien”
Acción Solidaria Concreta
Durante el año 2017, en la hora de É[ca hemos intentando fortalecer la iden[dad liceísta y realizar acciones solidarias. La idea no es cambiar el mundo, pero al hacer algo por alguien aprendemos los valores luego de haberlos vivenciado en la prác[ca. En el PRIMER PERÍODO de este 2018, los estudiantes reforzaron el senIdo de pertenencia al LCC y el valor de la solidaridad liceísta. A su vez en cada grado pensaron proyectos concretos solidarios. Ahora en este tercer período nos toca PONERNOS EN ACCIÓN…
Recuerde que también puede seguirnos e informarse por nuestras redes sociales…
De a poco hemos sumado una importante can[dad de seguidores en la redes, y es una manera interesante de darnos a conocer como ins[tución educa[va. Si desea colaborar con nosotros en difundir y acrecentar la FAMILIA LICEÍSTA, puede ayudarnos a viralizar y comparIr nuestras publicaciones.-‐