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UNIVERSIDAD TECNOLGICA DE LEN
UNIDAD ACADMICA DEL SURESTEDEL ESTADO DE GUANAJUATOSer, saber, hacer
PROGRAMA ACADMICO DECOMERCIALIZACIN
INFORME FINAL DE ESTADAINVESTIGACIN DE MERCADOS PARA LA UNIDAD ACADMICA
DEL SURESTE APLICADA A LAS IEMS DE LA REGIN
PARA LA INSTITUCIN:
PRESENTA:
Francisco Eduardo de la Huerta Cervantes
PARA OBTENER EL TTULO DE:
TCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO ENCOMERCIALIZACIN
GENERACION 2007-2009Acmbaro, Guanajuato - Agosto 2009
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UNIVERSIDAD TECNOLGICA DE LENUNIDAD ACADMICA DEL SURESTE
DEL ESTADO DE GUANAJUATOSer, saber, hacer
PROGRAMA ACADMICO DECOMERCIALIZACIN
INFORME FINAL DE ESTADIAINVESTIGACIN DE MERCADOS PARA LA UNIDAD ACADMICA
DEL SURESTE APLICADA A LAS IEMS DE LA REGIN
PARA LA INSTITUCIN:
.
PRESENTA:
Francisco Eduardo de la Huerta Cervantes
PARA OBTENER EL TTULO DE:TCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO ENCOMERCIALIZACIN
ASESOR ACADMICO: LIC. ESTEFANA RAMREZ CORTS.ASESOR ORGANIZACIONAL: ING. MARICELA JUREZ HERRERA.
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AGRADECIMIENTOS Y DEDICATORIAS
Una etapa ms de mi vida ha culminado, lleg el momento de dejar la
vida como estudiante de la U.A.S. y comenzar un nuevo ciclo como T.S.U.
Todo esto ha sido gracias al apoyo que me han brindado mis padres
Francisco de la Huerta Jimnez y Ma. Esperanza Cervantes Gonzlez, ya
que desde un principio su apoyo incondicional estuvo siempre conmigo; a
mis hermanas y a mi familia en general.
Un apoyo importante durante mi estancia en la Universidad fueron,
son y seguirn siendo mis amigos, esos amigos de verdad con los que
compart de los mejores momentos que he tenido en mi vida y que estuvieron
conmigo tanto en los buenos momentos celebrando cada uno de nuestros
triunfos y logros, como en los malos y que me apoyaron tanto como lo
necesit.
De manera aparte quiero agradecer de todo corazn a JB, quien ha
estado conmigo en todo momento y que se ha convertido ahora en la
persona ms especial para m.
Agradezco sinceramente a todos los profesores que intervinieron en
mi educacin y desarrollo mientras era estudiante, y sobre todo a aquellos
que, ya estando en el proceso de estada, me dieron su apoyo y ayuda pararealizar de la mejor manera mi trabajo.
De igual manera, agradezco al personal de la escuela con el que
conviv y pas grandes momentos, ya que en ellos encontr a grandes
compaeros de vida.
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De manera especial, hago mencin y agradezco a todos los
involucrados de esta institucin educativa por permitirme realizar mi estada
aqu, por dejarme demostrar los conocimientos adquiridos durante 5
cuatrimestres y darme la oportunidad de ser parte de todo este equipo.
Este trabajo est dedicado a todas las personas que me conocieron y
con las que pas algunos momentos, ya que supieron entenderme y me
tuvieron la suficiente paciencia durante estos 2 aos.
Hay momentos en que parece que todo ha terminado, en que el
mundo que creamos perfecto se derrumba por errores ajenos a nosotros,
pero son cosas que nos hacen crecer como ser humano. Ha llegado la hora
de enfrentarse al mundo real, momento de dejar los juegos y demostrar la
madurez y responsabilidad alguna vez mencionada y pocas veces utilizada.
Esto no es el final, sino el comienzo de una gran historia llena de tropiezos
que me ensearn a continuar con la vida, una vida llena de sueos por
cumplir y satisfacciones que obtener. Es momento de salir al mundo y
demostrar quien realmente soy.
MUCHAS GRACIAS!!!
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INTRODUCCIN
El siguiente trabajo muestra los resultados obtenidos de una
investigacin de mercados aplicada a los alumnos de 4 semestre de las
instituciones de educacin media superior de las instituciones educativas
CECyTEG y VIBA de los municipios de la regin (Acmbaro, Tarandacuao,
Salvatierra, Coroneo, Tarimoro y Jercuaro).
De la misma manera, se detallan algunas caractersticas de la
Universidad, como lo es su filosofa, sus antecedentes y los objetivos que
tienen planteados como una institucin educativa de calidad.
Con la informacin obtenida se implementarn estrategias de
promocin para lograr atraer la atencin de este grupo de estudiantes y que
as formen parte de esta Universidad ya que se muestran las necesidades y
gustos en aspectos de educacin superior de este grupo de la sociedad.
La informacin obtenida de esta investigacin es conocer a los
jvenes de este segmento y as satisfacer y cumplir con las expectativas que
se tienen de la institucin, de igual manera saber cmo se percibe sta como
opcin para continuar con su desarrollo educativo.
Los resultados obtenidos servirn como base para la aplicacin demedidas mercadolgicas empleadas por la escuela para lograr colocarse
como la mejor opcin educativa de estudios superiores en la regin.
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NDICECaptulo I: Marco terico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
1.1.- Antecedentes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
1.2.- Filosofa institucional . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
1.2.1.- Misin. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
1.2.2.- Visin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
1.2.3.- Valores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
1.2.3.- Cdigo de tica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31.3.- Objetivos de la institucin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
- General . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
- Especficos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
1.4.- Estructura organizacional . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Captulo II: Diagnstico de la organizacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
2.1.- rea de oportunidad y justificacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8
2.2.- Alcances y limitaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .10
Captulo III: Estrategias aplicadas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .11
3.1.- Objetivos del proyecto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
- General . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .11
- Especfico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .11
3.2.- Metodologa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
3.3.- Procedimientos de trabajo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
Captulo IV: Resultados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
4.1.- Implementacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
4.2.- Resultados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
4.3.- Propuestas de mejora . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
- Conclusiones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
-Anexos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
- Glosario de trminos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
- Bibliografa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
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CAPTULO I: MARCO TERICO
1.1.- ANTECEDENTES DE LA INSTITUCIN
La Unidad Acadmica del Sureste del Estado de Guanajuato inici
actividades con la oferta educativa con la que cuenta la Universidad
Tecnolgica de Len en el mes agosto del 2005, basndose en su misin,
visin y modelo educativo, despus de haber realizado un estudio en el cualse concluy que las carreras que ofrecera seran: TSU en Administracin de
los Servicios, TSU en Tecnologas de la Informacin rea Informtica
Administrativa y TSU en Procesos de Produccin.
En sus inicios, se cont con una plantilla de 15 profesores de los
cuales 3 correspondan a P.T.C. y 12 a P.A. En lo que respecta al personal
administrativo laboraban 9 personas, entre ellas 2 mandos medio superior y
7 de personal de apoyo.
Actualmente la UAS contina operando en tres instalaciones: en la
Escuela Secundaria Federal # 3 donde se encuentran ubicadas las oficinas
administrativas, adems de impartir clases en las 6 aulas que se facilitan
para los alumnos de la carrera de Tecnologas de la Informacin; en las
instalaciones de UniCCaT en el cual se tienen 3 centros de cmputo, una
biblioteca, un aula y 2 ms que proporciona este centro de capacitacin y por
ltimo, en el Campus UAS, se ubican 10 aulas, un taller de procesos de
produccin, un centro de cmputo, un laboratorio Mac y una biblioteca para
dar servicio a los alumnos de las carreras de Administracin,
Comercializacin y Procesos de Produccin.
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1.2.- FILOSOFA INSTITUCIONAL
1.2.1.- Misin
Formar profesionales que estn a la vanguardia, competitivos y
socialmente responsables, con programas de educacin superior tecnolgica
de excelencia acadmica, vinculados estrechamente con los sectoresestratgicos para contribuir a travs de sus alumnos, egresados, capital
humano, centros tecnolgicos e investigacin aplicada a la innovacin, al
desarrollo sustentable del Estado.
1.2.2.- Visin
Somos una institucin ampliamente reconocida por su cobertura,
eficiencia terminal y calidad en educacin superior tecnolgica.
Nuestros estndares de excelencia estn basados en: programas
educativos acreditados con enfoque en competencias profesionales y
sustentados en la formacin integral de nuestros estudiantes, cuerpos
acadmicos en consolidacin, un comprometido capital humano, procesos
certificados en calidad, equipos e instalaciones de vanguardia ysustentabilidad patrimonial.
Respondemos a las necesidades sociales y econmicas del entorno
con una oferta educativa pertinente, centros tecnolgicos, investigacin
aplicada a la innovacin y desarrollo tecnolgico, educacin continua e
incubacin de negocios.
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1.2.3.- Valores
Compromiso.
Congruencia.
Justicia.
Lealtad.
Honestidad.
Respeto.
Libertad.
Responsabilidad.
1.2.4.- Cdigo de tica
Compromiso: Amar y asumir como propios los fines de la institucin.
Se es comprometido cuando:
Se mantiene en un nivel prioritario el cumplimiento las tareas de
la institucin.
Se demuestra una actitud de iniciativa e integracin con las
decisiones del equipo.
Se muestra una actitud positiva de mejoramiento y voluntad de
servicio.
Se es una persona orientada hacia los resultados.
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Congruencia: Procurar siempre la correspondencia entre el ser y el
hacer.
Se es congruente cuando:
Se mantiene coherencia entre lo que dice y lo que hace.
Se expresan libremente los puntos de vista y se acta de
conformidad a ellos.
Se viven y proyectan los valores de la universidad.
Justicia: Conjunto de principios que adopta una comunidad a fin de
asegurar el orden y la convivencia entre sus miembros.
Se es justo cuando:
Se da un trato equitativo sin distincin de puesto o nivel
jerrquico.
Se acta sin conceder preferencias o privilegios.
Ante un logro o un problema se da el mismo trato a todas las
personas.
Lealtad: Tener capacidad de guardar fidelidad a una persona o a una
institucin.
Se es leal cuando:
Se apoya a prevenir y resolver problemas.
Se prioriza el bien de la institucin sobre las necesidades
personales.Se anteponen las decisiones de la Universidad a los intereses
personales integrndose adecuadamente al trabajo de equipo.
Honestidad: Tener conciencia clara de lo que est bien en nuestra
propia conducta y en nuestra relacin con los dems.
Se es honesto cuando:
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Acta con apego a las disposiciones normativas de la
Universidad.
Hace uso racional y adecuado de los recursos de la institucin.
Es transparente en la informacin que transmite.
Respeto: Valorar a los dems como a uno mismo.
Se es respetuoso cuando:
Se da a las personas un trato digno, corts y tolerante.Se reconoce y considera en todo momento los derechos,
libertades y cualidades de los miembros de la institucin.
Libertad: Tomar decisiones propias y expresar ideales aceptando las
diferencias con el resto de las personas.
Se es libre cuando:
Se expresan libremente los puntos de vista dentro del marco de
respeto.
El trabajo se caracteriza por acciones innovadoras de mejora de
las tareas asignadas con apego a disposiciones
normativas.
Responsabilidad: Cumplir con las obligaciones y trabajos asignados
segn las normas establecidas.
Se es responsable cuando:Se cumple con las tareas que le son asignadas.
Se entrega de manera oportuna el trabajo.
Se entrega el trabajo con calidad.
Se resuelven los problemas a pesar de las limitaciones de
recursos.
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1.3.- OBJETIVOS DE LA INSTITUCIN
General
Ser una institucin de educacin superior lder que d respuesta a la
sociedad con profesionalismo, innovacin y alta calidad que forme
integralmente profesionales comprometidos, emprendedores y
creativos, que satisfagan los requerimientos de los sectores sociales yproductivos de nuestra regin.
Especficos
Mejorar permanentemente los indicadores del proceso educativo
relativos a la eficiencia terminal, aprovechamiento acadmico y
resultados del EGETSU, a travs de la capacitacin docente, el
rediseo de la prctica docente, el desarrollo de cuerpos acadmicos
y el logro del perfil deseable de los profesores que lo atienden.
Ofertar y coordinar los servicios tecnolgicos que la universidad
genera en apoyo a la competitividad de las cadenas productivas de la
regin como manufactura, servicios, comercial, educativo y contribuir a
la generacin de ingresos propios.
Desarrollar la incubacin de negocios, de ideas, y proyectos
generados entre la comunidad universitaria de la UTL y la sociedad en
general dentro del Estado.
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1.4.- ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL
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CAPTULO II: DIAGNSTICO DE LA INSTITUCIN
2.1.- REA DE OPORTUNIDAD Y JUSTIFICACIN
rea de oportunidad
El apoyo que se le pretende dar para su elaboracin a estainvestigacin se deriva de factores externos, es decir, las facilidades
obtenidas para la aplicacin de las encuestas como son los permisos de los
directivos de las I.E.M.S. al momento de encuestar, as como los tiempos
determinados en la U.A.S. para llevar a cabo la investigacin.
El mercado al que va dirigido todo este trabajo se enfoca
principalmente a los estudiantes de educacin media superior de las zonas
rurales de la regin del sureste del estado de Guanajuato, debido a que,
como son personas de escasos recursos, no cuentan con el suficiente
presupuesto para asistir a una universidad que se encuentre fuera de la
regin de donde viven, por lo que la U.T.L. Unidad Acmbaro representa una
excelente opcin de continuidad de estudios para este grupo pues cuenta
con la ubicacin y accesibilidad en costos para que todos puedan estudiar
una carrera universitaria.
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Justificacin
La razn por la que se decide realizar esta investigacin es para
determinar las expectativas y preferencias que tienen los jvenes de nivel
medio superior sobre las opciones con las que cuentan para seguir
estudiando en una institucin de nivel superior.
Todos los datos recabados servirn para saber lo que los jvenes
pretenden realizar a mediano plazo con respecto a su educacin y encontrarla manera de que estos tengan como opcin para continuar con sus estudios
a la Universidad Tecnolgica de Len Unidad Acmbaro.
Esta investigacin de mercados servir de base a la institucin para la
aplicacin de estrategias de promocin que podrn ser aplicadas
posteriormente a su conveniencia.
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2.2.- ALCANCES Y LIMITACIONES
Alcances
Esta investigacin de mercados abarcar la regin del Sureste del
Estado de Guanajuato, es decir, Acmbaro, Tarandacuao, Salvatierra,
Jercuaro, Tarimoro y Coroneo, debido a que esta institucin educativa es
donde tiene mayor proyeccin y aceptacin por parte de los estudiantes deeducacin media superior.
Las encuestas aplicadas abarcan dos tipos de planteles educativos
que son: CECYTEG y VIBA de los municipios ya mencionados, debido a que
para la institucin, los estudiantes de estos planteles representan un
mercado altamente potencial para integrarse a sus filas como nuevos
estudiantes.
Limitaciones
Los problemas que pudieran afectar el desarrollo pleno de esta
investigacin son:
Que en el tiempo estipulado no pudieran aplicarse todas las
encuestas.
Que los estudiantes no estn interesados en la institucin.Que los directivos de las escuelas de nivel medio superior no faciliten
la aplicacin de las encuestas.
No obtener la atencin esperada por parte de los alumnos.
Por problemas de distancia, no poder cubrir la regin por completo.
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CAPTULO III: ESTRATEGIAS APLICADAS
3.1.- OBJETIVOS DEL PROYECTO
Objetivo general
Llevar a cabo una investigacin de mercados para la Unidad
Acadmica del Sureste del Estado (U.A.S.) aplicada a los estudiantes decuarto semestre de educacin media superior de los planteles CECyTEG y
VIBA de los municipios de Acmbaro, Coroneo, Jercuaro, Salvatierra,
Taranda y Tarimoro durante un plazo de dos meses y medio a partir del 25
de mayo y hasta el 7 de agosto del presente ao para el diseo y aplicacin
de estrategias de promocin aplicadas por la U.A.S.
Objetivos especficos
Determinar la demanda que tienen las carreras impartidas en la
Unidad Acadmica del Sureste del Estado (U.A.S.) por parte de los
jvenes de educacin media superior de los planteles ya
mencionados.
Saber qu carreras son las que demandan los jvenes y que la U.A.S.
pueda comenzar a ofertarlas para tener mayor aceptacin por parte
del mercado meta.
Determinar la imagen que proyecta la institucin en cuestiones
profesionales en los jvenes de educacin media superior.
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3.2.- METODOLOGA
La investigacin de mercados es un trabajo que conlleva distintos
procedimientos, aspectos y caractersticas para llevarla a cabo. Cada una de
las partes que en ella intervienen es de suma importancia, debido a la
informacin til que se obtiene y los resultados que se generan de la misma.
A continuacin se dan a conocer los pasos que se siguieron para
realizarla:
Diseo de cronograma de actividades a realizar.
Realizacin del anlisis institucional.
Diseo de la encuesta a aplicar.
Solicitud de permisos con los directores de las IEMS.
Obtencin del universo.
Obtencin de la muestra.
Realizacin de la prueba piloto.
Correccin de la encuesta diseada.
Aplicacin de la encuesta en las IEMS.
Codificacin de los datos.
Captura de la informacin obtenida.
Anlisis e interpretacin de los datos (graficacin).
Obtencin de resultados.
Correccin del Informe Final.Presentacin del Informe Final de Estada
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3.3.- PROCEDIMIENTOS DE TRABAJO
La manera en que se llev esta investigacin de mercados para la
U.A.S. haciendo uso de los pasos ya mencionados, fue realizada de la
siguiente manera:
Diseo de cronograma de actividades: Una manera perfecta para
llevar el control sobre la forma en que se realiz esta investigacin, fue hacerun cronograma, en el que se detalla paso a paso, con fechas especficas,
cada una de las actividades que tuvieron que realizarse durante la estada.
Abarca las actividades realizadas para cumplir con los cuatro captulos que
integran este proyecto y fue elaborado antes del 25 de mayo del presente
ao. El organigrama se encuentra en el anexo 1.
Realizacin del anlisis institucional: Para llevar a cabo esta
investigacin, fueron necesarios analizar diversos aspectos que interesan
como la demanda de las carreras ofrecidas y los planes que tienen los
jvenes de estudiar una carrera profesional y de esta manera enfocar los
objetivos del proyecto para la realizacin de la investigacin. Para poder
obtener esta informacin se realiz un estudio de los datos recabados
anteriormente por el departamento de vinculacin de la U.A.S. y as realizar
de la mejor manera el siguiente paso.
Diseo de la encuesta a realizar: El cuestionario diseado para
llevar a cabo esta investigacin constaba originalmente de 20 preguntas
(como el actual) pero cubra los objetivos del proyecto de manera general, es
decir, no llevaba ninguna secuencia. Con estas preguntas se pedan muchos
datos personales que no eran necesarios para esta investigacin. Su
elaboracin abarc la ltima semana del mes de mayo y ocupaba un espacio
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de tres pginas, algo extenso para la investigacin. La primera encuesta
diseada se encuentra en el anexo 2.
Solicitud de permisos con los directores de las IEMS: Para la
aplicacin de las encuestas se necesit de permisos que otorgaron los
directores de los planteles. Se asisti con el Coordinador de la regin VIII de
los VIBA con el oficio DUAS 09/109, el ingeniero Miguel Ruz Guzmn en la
colonia Las Malayas y se envi un oficio a los directores de los CECyTEG deCoroneo (oficio DUAS 09/110), Jercuaro (oficio DUAS 09/111) y
Tarandacuao (oficio DUAS 09/112), la Doctora Blanca Elva Prez Gutirrez,
el Licenciado Jos Fabin Rivera Godnez y el Ingeniero Martn Monroy Pia
respectivamente. La respuesta obtenida fue satisfactoria.
Obtencin del universo: Despus de solicitar los permisos de las
encuestas, se opt por conseguir informacin sobre el nmero de alumnos
que hay en los 19 planteles que son objeto de la investigacin por lo que, con
ayuda del encargado del departamento de vinculacin de la U.A.S., se
determin que el nmero de estudiantes que asisten a los planteles VIBA son
361 alumnos entre sus 16 escuelas mientras que en los planteles CECyTEG
se cuenta con 292 alumnos entre sus tres planteles de la regin y como ya
fue mencionado anteriormente, todos de cuarto semestre.
Obtencin de la muestra: Con la informacin obtenida con respectoal universo que se manejara en esta investigacin, se prosigui a determinar
la muestra (con el objetivo de aplicar un menor nmero de encuestas con
resultados confiables). El resultado despus de aplicar esta herramienta
matemtica qued de la siguiente manera: en los VIBA, las encuestas a
aplicar fueron 283 y en los CECyTEG 239, dando as un total de 522 jvenes
encuestados. La determinacin de la muestra se encuentra en el anexo 3.
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Realizacin de la prueba piloto: Para detectar algn error o falla al
momento de aplicar las encuestas, se realiz anteriormente una prueba
piloto a 10 alumnos del CEBETA 181 de Tungareo el da 29 de mayo en el
que se detect que las mujeres (8) contestaban las encuestas ms rpido
que los hombres (2), adems de que no tenan duda alguna sobre las
preguntas. La prueba se realiz en la UniCCaT mientras realizaban una visita
guiada.
Correccin de la encuesta diseada: Despus de realizar la prueba
piloto, se modific la estructura de la encuesta debido a que no abordaba de
manera consecutiva los objetivos de este proyecto. Hubo una pequea duda
que fue resuelta en el momento pero que realmente no intervena con la
redaccin de la encuesta. Las modificaciones hechas permitieron que el
formato de la encuesta tambin cambiara y, de pasar de tres pginas de la
encuesta inicial, qued solamente una. Esto se logr gracias al apoyo del
personal de la U.A.S. La encuesta modificada y que fue la que se aplic se
encuentra en el anexo 4.
Aplicacin de la encuesta en las IEMS: Al realizar las
modificaciones en la encuesta, y despus de que fue aprobada por los
asesores, se prosigui a planificar las salidas de acuerdo a los permisos
otorgados por los directores de estas instituciones educativas, quedando de
la siguiente manera:Viernes 5 de junio: VIBA Teresa de Loreto
VIBA Manrquez
VIBA Maravatio del Encinal
VIBA Ranchito San Jos
VIBA Urireo
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Lunes 8 de junio: VIBA Piedras de Lumbre
CECyTEG Coroneo
CECyTEG Jercuaro
Martes 9 de junio: VIBA Arroyo de la Luna
VIBA Chamcuaro
VIBA San Diego
VIBA PuruaguaCECyTEG Taranda
Mircoles 10 de junio: VIBA Irmuco
VIBA Parcuaro
VIBA Acebuche
VIBA Galera de Panales
VIBA Huapango
Jueves 11 de junio: VIBA Chupcuaro
Debido a que el da Jueves 4 de junio no haba personal que apoyara
con el transporte para la aplicacin de encuestas, se opt por cambiarlas de
fecha y fueron aplicadas el Mircoles 10.
La aplicacin de las encuestas en el VIBA de Puruagua tambin fue
cambiada, por cuestiones de tiempo, originalmente se aplicara el Lunes 8 dejunio, pero sin mayor inconveniente se aplicaron en ese plantel un da
despus.
Codificacin de los datos: Despus de terminar con la aplicacin de
las encuesta se realiz la codificacin de las respuestas debido a que hubo
preguntas abiertas que de otra manera, sera muy difcil de capturar. Las
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respuestas codificadas corresponden a las preguntas 12 (De acuerdo al
orden de preferencia, menciona 3 carreras que te gustara estudiar) y 13 (De
acuerdo al orden de preferencia, menciona 3 universidades y su ciudad
donde te gustara estudiar). La codificacin de los datos se encuentra en el
anexo 5.
Captura de la informacin obtenida: Al trmino de la codificacin
realizada, se prosigui con la captura de todos los datos. Esto se hizo en unahoja de Excel colocndolos por institucin educativa para facilitar su
comprensin. Se opt tener la informacin separada debido a que las
caractersticas de los estudiantes son distintas en estos dos tipos de
instituciones, por lo tanto, sus expectativas difieren bastante. La captura de la
informacin se encuentra en el anexo 6.
Anlisis e interpretacin de los datos (graficacin): Despus de
haber realizado la captura de los datos, se prosigui con el anlisis e
interpretacin de los mismos, es decir, a presentar los datos en grficas para
una mayor comprensin. Se hicieron 2 grficas por cada pregunta, una
corresponde a los 16 VIBA en donde se aplicaron las encuestas y la otra a
los 3 CECyTEG que intervinieron en esta investigacin.
Obtencin de resultados: Para concluir, analizando cada grfica
hecha, se realiz un informe detallando la informacin presentada en elsiguiente captulo.
Correccin del Informe Final: Al terminar con todos los pasos
anteriores, se hicieron las modificaciones correspondientes al informe final
para que fuera presentado posteriormente sin error alguno. Los cambios
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hechos fueron realizados por las observaciones que hicieron el asesor
acadmico y el asesor organizacional.
Presentacin del Informe Final de Estada: Finalmente, el 21 de
agosto se present el proyecto concluido al asesor acadmico Lic. Estefana
Ramrez Corts y al asesor organizacional Ing. Maricela Jurez Herrera.
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CAPTULO IV: RESULTADOS
4.1.- IMPLEMENTACIN
Pregunta VIBA CECyTEGSi No Si No1 Sabes qu es un T.S.U.?
44% 56% 41% 59%Si No Si No2 Conoces la U.A.S.?
78% 22% 83% 17%Si No Si No3 Conoces el modelo
educativo de esta institucin? 10% 90% 7% 93%
Si No Si No4 Te gustara tener un ttulocomo T.S.U.? 78% 22% 72% 28%41 Poco tiempo estudio 40 Poco tiempo estudio161 Buen nivel educativo 117 Buen nivel educativo5
Justificacin de tu respuestaanterior.
37 Prefiero una lic./ing. 55 Prefiero una lic./ing.1 2 3 4 5 1 2 3 4 56 De las carreras de la U.T.L.,
cul te gustara estudiar? 1 85 33 31 78 57 36 17 21 101 641 2 3 4 5 1 2 3 4 57 Especialidad a la que se
enfocan tus estudios. 2 50 65 41 83 35 53 52 28 9 76Si No Si No8 Planeas continuar con tus
estudios? 71% 29% 71% 29%
1 2 3 4 5 1 2 3 4 59 Motivo por el cual noseguiras estudiando. 3 47 12 13 10 3 40 15 14 4 1167 Ubicacin 162 Ubicacin182 Costo 170 Costo10
3 caractersticas a considerarpara la eleccin de unauniversidad. 193 Carreras ofrecidas 173 Carreras ofrecidas
Si No Si No11 Te gustara que la U.T.L.implementara ms carreras? 97% 3% 98% 2%
99 Turismo 83 Turismo78 Gastronoma 72 Gastronoma12
Carreras que te gustara quese implementaran.
72 Tecnologa amb. 58 Mecatrnica56 Contabilidad 45 Redes y telecom.
57 Gastronoma 64 Gastronoma13
Menciona 3 carreras que te
gustara estudiar. 58 Turismo 87 Turismo59 Tec. de Celaya 27 Tec. de Quertaro41 UNAM Mxico 41 UNAM Mxico14
Menciona 3 universidadesdonde podras estudiar.
92 UTL Acmbaro 47 UTL Acmbaro100 Folletos 111 Folletos82 Recomendacin 66 Recomendacin15
A travs de qu medioconociste a la U.T.L.?
66 Visita guiada 30 Visita guiada51 Si 40 Si201 Tal vez 163 Tal vez16
Te interesara estudiar enesta institucin?
31 No 36 No
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20
173 Ubicacin 135 Ubicacin139 Apoyos ofrecidos 121 Costo
17 Menciona 3 caractersticaspor las que estudiaras enesta institucin. 138 Carreras ofrecidas 121 Carreras ofrecidas
1 2 3 4 5 1 2 3 4 518
En una escala del 1 al 5,qu imagen tienes de lainstitucin? 4 0 0 85 174 24 6 3 123 97 9
Si No Si No19 Le recomendaras a alguienestudiar en esta institucin? 94% 6% 86% 14%
1 2 3 4 1 2 3 420 De tu respuesta anterior,
por qu? 5 36 91 122 13 30 57 119 25
1 1: Administracin2: Comercializacin3: Procesos deproduccin4: Informtica5: No contest
2 1: Econmico-administrativo2: Fsico-matemtico3: Qumico-biolgico
4: Humanidades5: Informtico-administrativo
3 1: Problemas econmicos2: Falta de inters3: Prefiero trabajar4: No est en mi plan de vida5: Otro
4 1: Psima2: Mala3: Regular4: Buena5: Excelente
5 1: Se egresa con experiencia laboral2: Es un buen nivel educativo3: Es una buena opcin4: Otro
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4.2.- RESULTADOS
Despus de haber realizado las grficas correspondientes, se realiz
un reporte de cada una de ellas describiendo los datos presentados. Debido
a que dos distintas instituciones fueron objeto de este estudio de mercado,
se presentan 2 grficas por cada pregunta: una corresponde a los VIBA y la
otra a los CECyTEG. Se irn alternando las instituciones con cada grfica
analizada.Para una mayor comprensin, la primera grfica corresponde a los 16
VIBA y la segunda a los tres CECyTEG que participaron en la investigacin.
1.- Sabes qu es un T.S.U.?
26%
54%
60%
58%
54%
43%
48%
25%
46%
41%
18%
52%
54%
59%
25%
58%
75%
70%
0%4
6%
42%
40%
30%
25%
42%
46%
82%
75%
75%
74%
57%
100%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
120%
Arroyo
dela
Lun
a
Cha
mcua
ro
Chu
pcu
aro
Irm
uco
Parc
uaro
San
Die
go
Tere
sadeLo
reto
Pie
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mbr
e
Purua
gua
Manriqu
ez
Maravatio
del
Ens
enal
Ran
chito
San
Jos
Urire
o
Acebuche
Galerade
Pan
ales
Hua
pan
go
Plantela) si b) no
En esta grfica se muestra una clara tendencia al desconocimiento
sobre lo que es un T.S.U. Esto se percata menos en los planteles que estn
cerca de Acmbaro debido a la difusin que se ha dado de la escuela, sin
embargo, hay dos planteles (Piedras de Lumbre y Puruagua) que a pesar de
ser del municipio de Jercuaro, conocen nivel educativo, gracias a la difusin
y promocin que se le ha hecho a la Universidad.
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1.- Sabes qu es un T .S.U.?
33%
46%
4
4%
67%
64%
56%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
Coroneo Jercuaro Taranda
Plantela) si b) no
Nuevamente, como sucedi en los VIBA, en los CECyTEG se
desconoce en un 60% lo que es un T.S.U. lo que puede afectar que los
alumnos decidan estudiar en otra universidad y no en la U.T.L. debido a la
falta de informacin sobre este nivel educativo. A pesar de estar en la zona
de afluencia, el impacto sobre el conocimiento de lo que es un Tcnico
Superior Universitario ha sido poco.
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2.- Conoces la U.A.S.?
100%
84%
94%
83%
92%
100%
90%
83%
96%
79%
25%
83%
50% 8
5%
77%
27%
6%
0%
17%
21%
75%
50%
15%
73%
0%
16%
17%
8%
10%
4%
17%
23%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
120%
Arroyo
delaLuna
Cham
cuaro
Chupc
uaro
Irmuco
Par
cuaro
SanDi
ego
Teresa
deL
oreto
Pied
rasd
eLum
bre
Puruagua
Man
riquez
Maravatio
del
Ens
enal
Ranchito
San
JosUrireo
Aceb
uche
Gale
radePa
nales
Huap
ango
Plantela) si b) no
En cuanto al conocimiento que tienen los jvenes de los VIBA sobre la
U.A.S., se puede notar que todos se han enterado de la existencia de la
Universidad, sin embargo, hay tres planteles en el que el porcentaje de
desconocimiento de esta institucin va del 50 al 75 por ciento. Las medidas
tomadas por parte del departamento de difusin han funcionado muy bien.
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2.- Conoces la U.A.S.?
69
%
90%
91%
31%
10%
9%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Coroneo Jercuaro Taranda
Plantela) si b) no
Mientras tanto, en los CECyTEG se muestra que en todos los
planteles, la mayora de los jvenes conoce la U.A.S. lo que da una ventajacompetitiva, debido a que se muestran las medidas de promocin que han
aplicado han funcionado correctamente.
Una caracterstica importante por la que en estos planteles tienen ms
conocimiento de la U.A.S. que los VIBA se debe a su ubicacin y nivel
socioeconmico de los estudiantes. Tienen mayores canales de
comunicacin por los cuales llega la informacin que difunde esta institucin.
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25
3.- Conoces el modelo educativo de esta institucin?
0%
32%
14% 2
5%
0%
15%
5%
0% 8
%
0%
0%
13%
10%
8%
0%
27%1
00%
100%
85%
95%
100%
92%
100%
100%
87%
90%
100%
73%
86%
75%
68% 9
2%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
120%
ArroyodelaLun
a
Chamcuar
o
Chupcuaro
Irmuc
o
Parcuar
o
SanDieg
o
TeresadeLoreto
PiedrasdeLumbr
e
Puruagu
a
Manrique
z
MaravatiodelEnsena
l
RanchitoSanJos
Urire
o
Acebuch
e
GaleradePanales
Huapang
o
Plantela) si b) no
En esta grfica se muestra el total desconocimiento que existe en la
regin sobre el modelo educativo que maneja la U.A.S. Contrario a la
pregunta anterior, que conozcan sobre la Universidad no significa que
conozcan el modelo educativo que se maneja, por lo que puede resultar una
amenaza.
Los jvenes que tienen conocimiento sobre el modelo educativo que
maneja la U.A.S. se debieron a las recomendaciones que les hacen sus
amigos, familiares o algn conocido que est vinculado con la institucin.
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26
3.- Conoces el modelo educativo de esta institucin?
2% 5
%14%
98%
95%
86%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
120%
Coroneo Jercuaro Taranda
Plantela) si b) no
De igual manera como sucedi en los VIBA, en los tres CECyTEG se
muestra una obvia tendencia al desconocimiento absoluto del modeloeducativo que maneja la U.A.S.
Esto ocasiona una baja en la matrcula escolar ya que, en cuanto a
educacin, no les gusta intentar con algo nuevo debido a los riesgos que
pueden correr como no acoplarse al ritmo de trabajo.
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27
4.- Te gustara tener un ttulo como T.S.U.?
67% 7
4%
77%
92%
92%
75%
65%
100%
81%
79%
92%
74%
60%
92%
86%
45%
33%
26%
23%
8%
8% 2
5%
35%
0%
19%
21%
8% 2
6% 4
0%
8%
14%
55%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
120%
Arroyo
delaLu
na
Cham
cua
ro
Chupcua
ro
Irmuco
Parcua
ro
SanDie
go
Teresa
deL
oreto
Pied
rasd
eLumb
re
Puruag
ua
Man
riquez
Maravatio
del
Ensen
al
Ranchito
SanJo
s
Urireo
Acebuc
he
Gale
radePanal
es
Huapan
go
Plantela) si b) no
A pesar de no tener un conocimiento completo de la U.A.S. o sobre lo
que es un T.S.U., los jvenes se muestran interesados en cuanto a obtener
un ttulo de este tipo.
La aceptacin en general sobre el querer tener un ttulo como T.S.U.en todos los VIBA es del 80% aproximadamente.
En solo un plantel (Huapango, Tarimoro) la mayora desea tener otro
nivel educativo.
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4.- Te gustara tener un ttulo como T.S.U.?
72%
77%
6
7%
28%
23% 3
3%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
Coroneo Jercuaro Taranda
Plantela) si b) no
Como ocurri en los VIBA, tambin en los CECyTEG existe un gran
nivel de aceptacin por parte de los jvenes con respecto a querer obtenerun ttulo como T.S.U.
Aunque en estas instituciones educativas el porcentaje de aceptacin
es menor en un 10% aproximadamente con respecto a los VIBA, sigue
siendo positiva la respuesta que dieron los jvenes.
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29
5.- Justificacin de tu respuesta anterior
53
6
3 35
1 1
54
13
12
89
8
5
12
14
42 2
6
1 1 2 2 03 3
1 23
0 0 0
19
17
10
7
13
111
2
10
1
5
3
02
4
6
8
10
12
14
16
18
20
Arroyodela
Luna
Chamcuaro
Chupcuaro
Irmuco
Parcuaro
SanDiego
Teresade
Loreto
Piedrasde
Lumbre
Puruagua
Manriquez
Maravatiodel
Ensenal
RanchitoSan
Jos U
rireo
Acebuche
Galerade
Panales
Huapango
Plantel
Nmerodealumnos
*1 *2 *4
Debido a que esta pregunta es de opcin mltiple, no se puede
determinar un porcentaje en s, por lo que se opt poner las tres respuestas
principales con el nmero de menciones hechas por los alumnos.
Como las respuestas son algo extensas, se realiz la codificacin para
simplificar al trabajo de anlisis e interpretacin de datos.
*1.- Es poco el tiempo de estudio
*2.- Es un buen nivel educativo
*3.- Prefiero una licenciatura/ingeniera
En la grfica se muestra que la principal razn por la que les gustara
obtener un ttulo como T.S.U. es porque les parece un buen nivel educativo,
a esto le sigue que tomaran esta decisin debido a que es poco el tiempo de
estudio. Por el contrario, los que dijeron no querer tener un ttulo de T.S.U. es
porque prefieren una licenciatura o ingeniera.
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30
5.- Justificacin de tu respuesta anterior.
11 1
4 15
31
49
37
13 1
8 24
0
10
20
30
40
50
60
Coroneo Jercuaro Taranda
Plantel
Nmerodealumnos
*1 *2 *4
Al igual que sucedi con los VIBA, en los CECyTEG la respuestapredominante en esta pregunta da a conocer que los jvenes optaran por
tener un ttulo como T.S.U. debido a que les parece un buen nivel educativo.
Sin embargo, una diferencia que existe entre estas dos instituciones
educativas es de que un mayor nmero de alumnos mencion que no
quieren este ttulo debido a que prefieren una licenciatura o ingeniera, lo que
pone en desventaja a la U.A.S. contra las otras universidades de la regin.
Debido a que las respuestas son algo extensas, se realiz lacodificacin para simplificar la presentacin de la grfica.
*1.- Es poco el tiempo de estudio
*2.- Es un buen nivel educativo
*3.- Prefiero una licenciatura/ingeniera
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31
6.- De las carreras de la U.T.L., en cul te gustara estudiar?
8%
26%
26%
25%
25%
20%
50%
42%
38%
36%
42%
17%
30%
46%
36%
9%
25%
16%
9%
17%
25%
10%
0%
8%
15%
7% 8
%
13%
5%
8%
14%
18%
5%
14%
8%
25%
15%
10%
8%
19%
7%
33%
13%
0%
15%
0%
0%
25%
37%
26%
50%
17%
30%
30%
42%
23%
29%
17%
26%
30%
31%
18%
18%
42%
16%
26%
0% 8
%
25%
10%
0%
4%
21%
0%
30% 3
5%
0%
36%
55%
0%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
Arroyodela
Luna
Chamcuaro
Chupcuaro
Irmuco
Parcuaro
SanDiego
Teresade
Loreto
Piedrasde
Lumbre
Puruagua
Manriquez
Maravatiodel
Encinal
RanchitoSan
Jos U
rireo
Acebuche
Galerade
Panales
Huapango
Plantel
Administracin Comercializacin Procesos de produccin Informtica No contest
En esta grfica se puede apreciar que las carreras ms demandadas
por los jvenes de los VIBA son informtica y administracin, mientras que
un porcentaje alto no dio una respuesta debido a que no les gusta ninguna
carrera de las ofrecidas, o porque prefieren otro nivel educativo.La carrera menos demandada fue procesos de produccin, a
excepcin del plantel ubicado en Maravatio del Encinal, Salvatierra, donde
supera a informtica y comercializacin.
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6.- De las carreras que ofrece la U.T.L., cu l te gustaraestudiar?
21%
16%
10%
12%
7%
12%
3%
14%2
6%
55%
38%
29%
22%
31%
4%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
Coroneo Jercuaro Taranda
Plantel
Administracin Comercializacin Procesos de produccin Informtica No contest
Al igual que sucedi en los VIBA, las respuestas que dieron en los
CECyTEG apuntan a que la carrera que prefieren los jvenes es informtica,sin embargo, los porcentajes de los alumnos que no contestaron fueron altos,
ya que ms de la quinta parte de la poblacin estudiantil prefiri omitir su
respuesta.
En estas instituciones educativas, la carrera menos demandada fue
comercializacin, seguida de procesos de produccin.
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33
7.- Especialidad a la que se enfocan tus estudios
8%
26%
11%
25%
25%
5%
40%
0%
31%
0%
1
7%
13% 15
%
23%
18%
18%
25%
5%
23%
33%
42%
30%
25%
58%
31%
14
%
33%
30%
10% 1
5%
5%
0%
8%
16%
3%
0%
25%
10%
8%
4%
14
%
0%
22%
15
%
31%
18%
55%
50%
42%
57%
1
7%
25% 3
0%
0%
33%
19%
29%
50%
22%
15
%
8%
32%
27%
8% 1
1%
6%
0%
8%
0%
25%
0%
8%
43%
0%
13%
40%
23%
9%
0%
25%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
Arroyo
de
laLuna
Cham
cuaro
Chup
cuaro
Irmuco
Parcuaro
San
Diego
Teresa
de
Lore
to
Piedras
de
Lum
bre
Puruagua
Manriquez
Marava
tio
de
lEnc
ina
l
Ranc
hito
San
Jos
Urireo
Ace
buc
he
Ga
lera
de
Pana
les
Huapango
Planteleconmico-administrativo fsico-matemtico
qumico-biolgico humanidadesinformtico-administrativo
En esta grfica por cuestiones de espacio se omiti opcin de
respuesta que fue otra debido a que no tuvo ninguna mencin por parte de
los alumnos.
La mayora de los alumnos pertenecen al rea de humanidades,
seguido del rea fsico-matemtico, el rea a la que pertenece el menor
nmero de alumnos es informtico-administrativo debido a las condiciones
en las que se imparten clases en los planteles VIBA y a los planes de estudiocon los que cuenta esta institucin educativa.
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34
7.- Especialidad a la que se enfocan tus estudios
10%
28%
23%
34%
15
% 21%
9%
7%
20%
2% 3
% 6
%
17%
37%
36%
0%
0%
0%
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
Coroneo Jercuaro Taranda
Plantel
econmico-administrat ivo fsico-matemtico qumico-biolgico humanidades informtico-administrativo otro
Al igual que sucedi en los VIBA, en los planteles CECyTEG un
porcentaje alto corresponde a los alumnos del rea fsico-matemtico sin
embargo, la mayora de los jvenes pertenecen al rea informtico-
administrativo mientras que humanidades tuvo pocas menciones.
En estos planteles, la educacin que se imparte se enfoca ms al
desarrollo cientfico y tecnolgico de sus estudiantes.
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8.- Planeas continuar con tus estudios?
67% 7
4%
69%
83%
75%
75%
90%
83%
73%
86%
67%
70% 7
5%
38%
36%
82%
33
%
26
%
31
%
17
%
25
%
25
%
10
%
17
%
27
%
14
%
33
%
30
%
25
%
62
%
64
%
18
%
0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%
100%
Arroyodela
Luna
Chamcuaro
Chupcuaro
Irmuco
Parcuaro
SanDiego
Teresade
Loreto
Piedrasde
Lumbre
Puruagua
Manriquez
Maravatio
delEncinal
Ranchito
SanJos
Urireo
Acebuche
Galerade
Panales
Huapango
Plantela) si b) no
En los planteles VIBA, la mayora de los jvenes tienen deseos de
continuar con sus estudios a nivel superior, sin embargo, en El Acebuche y
en Galera de Panales, ambos de Tarimoro, ms del 60% de su poblacin
estudiantil que fue objeto de este estudio no tiene planeado continuar
estudiando, lo que representa una desventaja para la U.A.S.
7/28/2019 informe final de estada
42/73
36
8.- Planeas continuar con tus estudios?
67%
72%
73%
33%
28%
27%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
Coroneo Jercuaro Taranda
Plantela) si b) no
En los planteles CECyTEG se tiene registro de una tercera parte de su
poblacin estudiantil que no tiene planeado continuar con sus estudios denivel superior.
Esta cifra es preocupante debido a que en estas instituciones
educativas, el nmero de alumnos con los que cuentan entre sus aulas es
elevado.
7/28/2019 informe final de estada
43/73
37
9.- Motivo por el que no seguiras estudiando
4
2
7
2
1 1
0
1
5
2
3
1
4 4
9
1
0
1
0 0 0
1
0 0 0 0
1
4
0
2 2
1
0
2
4
0 0
1
0 0
2
0 0
2
0 0
2
00 0
2
0
1
3
2
0 0 0 0 0
1
0
1
00 0 0 0 0 0 0
1
0 0 0 0 0
2
0 001
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Arroyodela
Luna
Chamcuaro
Chupcuaro
Irmuco
Parcuaro
SanDiego
Teresade
Loreto
Piedrasde
Lumbre
Puruagua
Manriquez
Maravatio
delEncinal
Ranchito
SanJos
Urireo
Acebuche
Galerade
Panales
Huapango
Plantel
Nmerodealumnos
problemas econmicos falta de inters prefiero trabajar no est en mi plan de vida otro
En esta grfica no se representa en porcentajes debido a que una
parte mnima de los encuestados dieron alguna (s) respuesta (s).Se puede apreciar fcilmente como la principal razn por la que los
jvenes no continuaran con sus estudios es por problemas econmicos, y
por consiguiente, la segunda razn es que prefieren trabajar para ser un
apoyo econmicamente en su casa.
7/28/2019 informe final de estada
44/73
38
9.- Motivo por el que no seguiras estudiando
16
12 12
65
43
7
4
0
2 2
01
00
2
4
6
8
10
12
14
16
18
Coroneo Jercuaro Taranda
Plantel
Nmero
dea
lumnos
problemas econmicos falta de intersprefiero trabajar no est en mi plan de vidaotro
De igual manera que en la grfica anterior, en los CECyTEG los
jvenes que tal vez no continen con sus estudios, lo ms probable es que
sea por razones econmicas.La siguiente razn con la que contestaron esta pregunta es la falta de
inters por continuar con sus estudios a nivel superior seguido muy de cerca
por la eleccin de integrarse al mundo laboral.
No se presenta la grfica en porcentajes ya que, como se explic
anteriormente, no todos los encuestados contestaron y algunos dieron ms
de una respuesta.
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45/73
39
10.- 3 caractersticas a considerar para la eleccin de una universidad
8
12
75
7
108
15
810
15
8 899
8 8
5
10
7
11
89
11
68
15
8 8
15
11
4
10
14
9
15
7
23
14
26
20
13 14
17
20
1316
20
0
5
10
15
20
25
30
Arroyo
dela
Luna
Cham
cuaro
Chup
cuaro
Irm
uco
Par
cuaro
San
Diego
Teresade
Loreto
Piedrasde
Lum
bre
Puruagua
Manriquez
Maravatio
delEncinal
Ranchito
San
Jos
Urireo
Acebuche
Galerade
Panales
Huapango
Plantel
Nmerodealumnos
ubicacin costo carreras que ofrecen
En los VIBA, las tres caractersticas ms importantes para los jvenes
a la hora de elegir una universidad, de acuerdo al orden de mencin son lassiguientes: carreras que se ofrecen, costo y ubicacin.
Por ser respuestas de opcin mltiple, se opt por poner el nmero de
alumnos que dieron esa respuesta y no el porcentaje.
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46/73
40
10.- 3 caractersticas a considerar para la eleccinde una universidad
38
66
58
50
6357
42
70
61
0
10
20
30
40
50
60
70
80
Coroneo Jercuaro Taranda
Plantel
Nm
erodealumnos
ubicacin costo carreras que ofrecen
Aunque los resultados fueron muy cerrados, en los CECyTEG se
muestra que las opciones que tomaran en cuenta los jvenes para la
eleccin de una universidad quedaron de la misma manera que en los VIBA,
es decir, en primera instancia tomaran en cuenta las carreras que ofrece la
institucin educativa, despus el costo y en tercer lugar la ubicacin de la
escuela.
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47/73
41
11.- Te gustara que la U.T.L. implementara ms carreras?
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
96%
79% 1
00%
91%
100%
92%
91%
100%
0
%
0
%
0
%
0
%
0
%
0
%
0
%
0
% 4%
21%
0
%9
%
0
% 8% 9
%
0
%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
120%
ArroyodelaLuna
Chamcuaro
Chupcuaro
Irmuco
Parcuaro
SanDiego
TeresadeLoreto
PiedrasdeLumbre
Puruagua
Manriquez
MaravatiodelEncinal
RanchitoSanJos
Urireo
Acebuche
GaleradePanales
Huapango
Plantel
a) si b) no
La respuesta que dieron los estudiantes de los VIBA en cuanto a la
aceptacin de que nuevas carreras sean abiertas en la U.A.S. fue positiva,ya que en general, ms del 95% est de acuerdo con esta decisin.
El porcentaje restante que no le gustara que se implementaran
nuevas carreras se debe a que no tienen suficiente informacin de esta
institucin educativa, o porque simplemente la carrera que les gustara
estudiar no se encuentra en el nivel de T.S.U.
7/28/2019 informe final de estada
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42
11.- Te gustara que la U.T.L. implementara ms
carreras?
97
%
10
0%
96
%
3%
0% 4
%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
120%
Coroneo Jercuaro Taranda
Plantela) si b) no
En los CECyTEG, al igual que en los VIBA, la respuesta que dieron los
jvenes con respecto a la idea de abrir nuevas carreras fue completamentepositiva porque casi el cien por ciento de los encuestados est de acuerdo
con esta propuesta.
Las razones por las que no les gustara que se implementaran otras
carreras son las mismas que dieron los alumnos de los VIBA, es decir, la
informacin que tienen de esta institucin es poca y que la carrera que
quisieran estudiar no se encuentra entre el nivel de T.S.U.
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43
12.- Carreras que te gustara que se implementaran
8
6
12
7
45
10
1
12
3
1
9
2 2
13
45
1
11
54 4
34
6
1 1
9 9
5
7
3
0
3
5
3
5
34
6 6
4
5
8
43
11
2
0
2
4
6
8
10
12
14
Arroyo
dela
Luna
Chamcuaro
Chupcuaro
Irmuco
Parcuaro
San
Diego
Teresade
Loreto
Piedrasde
Lumbre
Puruagua
Manriquez
Maravatio
del
Encinal
Ranchito
San
Jos
Urireo
Acebuche
Galerade
Panales
Huapango
Plantel
N
merodealumnos
Turismo Gastronoma Tecnologa ambiental
De las carreras a nivel T.S.U. que fueron seleccionadas como opcinde respuesta, los alumnos de los VIBA eligieron como principal opcin la
carrera de turismo, seguida de gastronoma y en tercer lugar tecnologa
ambiental.
Esta grfica representa los resultados globales de los 16 planteles.
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44
12.- Carreras que te gustara que se implementaran
11
35
12
33
27
20 2018
37
0
5
10
15
20
25
30
35
40
Coroneo Jercuaro Taranda
Plantel
Nm
ero
dea
lumnos
Turismo Gastronoma Mecatrnica
Mientras tanto, en los CECyTEG que participaron en esta
investigacin, la carrera que ms les gustara que se abriera es de igual
manera que en las instituciones anteriores, turismo, seguido de gastronoma
y en tercer lugar mecatrnica.
Por ser una pregunta de respuesta mltiple, los resultados no pudieron
ser presentados en porcentajes.
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45
13.- Menciona 3 carreras que te gustara estudiar.
0
2
8
0
2 2
10
3
4 4
5
4
5
3
4
0
4
0
7
2
1
5
3
4
5
0 0
10
3 3
8
2
3
4
6 6
1
5
3
1
2
1
0
10
3
0
10
3
0
2
4
6
8
10
12
Arroyo
de
la
Luna
Cham
cuaro
Chupcuaro
Irm
uco
Parcuaro
San
Diego
Teresa
de
Loreto
Piedras
de
Lum
bre
Puruagua
M
anriquez
M
aravatio
delEncinal
Ranchito
San
Jos
Urireo
Acebuche
Galera
de
Panales
Huapango
Plantel
Nm
ero
de
alum
nos
B4 C7 G3
A pesar de que en algunos planteles de los VIBA no dieron una
respuesta en concreto, al obtener los resultados globales se puede
demostrar que la carrera que ms les interesa para estudiar es turismo,
despus gastronoma y como tercera opcin ms mencionada est
contabilidad.
Cabe resaltar que las dos primeras opciones que dieron a esta
pregunta son iguales que la respuesta anterior.
Para una mejor presentacin de la grfica, las respuestas se
presentaron codificadas.
* B4.- Contabilidad
* C7.- Gastronoma* G3.- Turismo
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46
13.- Menciona 3 carreras que te gustara estudiar
12
29
231
41
8
13
16
42
29
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
Coroneo Jercuaro Taranda
Plantel
Nm
erodealumnos
C7 F7 G3
Como era de esperarse, al ser las respuestas tan similares entre las
dos instituciones encuestadas, en los CECyTEG se muestra que tambin lacarrera que le gustara estudiar a la mayora de los jvenes es turismo,
seguida de gastronoma y en tercer lugar redes y telecomunicaciones.
En la codificacin se muestra el significado de las respuestas dadas.
* C7.- Gastronoma
* F7.- Redes y telecomunicaciones
* G3.- Turismo
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47
14.- Menciona 3 universidades donde podras estudiar
2 1 5 1 1 0 3 0 6 6 1 9 8 6 10
01
4
12
5
0 1 02
5
0 0
6
0 1
4
0
4
2
9
7
6
10
16
11
9
21
6
1
8
0 00
2
4
6
8
10
12
14
16
18
Arroyo
de
la
Luna
Cham
cuaro
Chup
cuaro
Irm
uco
Par
cuaro
San
Diego
Teresa
de
Loreto
Piedras
de
Lum
bre
Puruagua
M
anr
iquez
M
aravat
io
de
lEnc
ina
l
Ranc
hito
San
Jos
Ur
ireo
Ace
buc
he
G
alera
de
Pana
les
Huapango
Plantel
Nm
ero
de
alum
nos
BB9 DD2 GG2
En cuanto a las opciones que los estudiantes de los VIBA tienen con
respecto a la eleccin de una universidad, en primer lugar se encuentra laU.A.S., despus se encuentra el Tecnolgico de Celaya y como tercera
opcin est la UNAM en Mxico.
Las respuestas se presentan de manera codificada por cuestiones de
espacio.
* BB9.- Tecnolgico de Celaya
* DD2.- UNAM Mxico
* GG2.- UTL Acmbaro
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14.- Menciona 3 universidades donde podras estudiar
2
6
11
211
2
16
19
01
9
0
5
10
15
20
25
30
Coroneo Jercuaro Taranda
Plantel
Nmer
odea
lumnos
CC3 DD2 GG2
En los CECyTEG sucedi lo mismo que en los VIBA, es decir, la
escuela que tienen como primera opcin para continuar con sus estudios a
nivel superior es a la U.A.S., en segundo lugar tienen a la UNAM en Mxico y
como tercera opcin aparece el Tecnolgico de Quertaro.
Aunque en los planteles de Jercuaro y Tarandacuao la respuesta en
cuanto a la tercera opcin que dieron los jvenes es nula, en conjunto
superaron a muchas otras instituciones de nivel superior.
Por cuestiones de espacio, las respuestas se encuentran de manera
codificada.
* CC3.- Tecnolgico de Quertaro
* DD2.- UNAM Mxico
* GG2.- UTL Acmbaro
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49
15.- A travs de qu medio conociste a la U.T.L.?
10
7
9
6 67
11
0
10
1
2
8
4
6
10
3
5
7
16
6
3
11
4
1
7
5
0
45
2
6
0
2
4 4
2 2
43
11
7
0
7
1
8
3
5
3
02
4
6
8
10
12
14
16
18
Arroyo
de
la
Luna
Cham
cuaro
Chup
cuaro
Irm
uco
Par
cuaro
San
Diego
Teresa
de
Loreto
Pie
dras
de
Lum
bre
Puruagua
M
anr
iquez
M
aravatio
de
lEnc
ina
l
Ranc
hito
San
Jos
Ur
ireo
Ace
buc
he
Ga
lera
de
Pana
les
Huapango
Plantel
N
m
ero
de
alum
nos
folletos por recomendacin por una visita guiada
En los planteles VIBA, el medio a travs del que conocen a la U.A.S.
es principalmente el impreso, es decir, los folletos que se entregan parapromocionar a la institucin. En segundo lugar de mencin est la
recomendacin que hacen familiares o amigos que tienen conocimiento de la
U.A.S. y como tercer lugar en mencin estn las visitas guiadas que se
realizan por parte de la institucin con los alumnos de educacin media
superior.
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50
15.- A travs de qu medio conociste a la U.T.L.?
29
49
33
7
30 29
8 9
13
0
10
20
30
40
50
60
Coroneo Jercuaro Taranda
Plantel
Nmerodealumnos
folletos por recomendacin por una visita guiada
Al realizar el anlisis de los resultados obtenidos en los CECyTEG, sepuede percatar que el medio principal con el que se dio a conocer la U.A.S.
en estos planteles fue a travs de los folletos, tal y como sucedi en los
VIBA. El siguiente medio principal de difusin fue el de la recomendacin por
parte de un familiar o amigo y como tercera opcin dieron como respuesta
las visitas guiadas.
Los resultados de los CECyTEG son idnticos a los de los VIBA.
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16.- Te interesara estudiar en esta institucin?
10
7
9
6 67
11
0
10
12
8
4
6
10
3
5
7
16
6
3
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4
1
7
5
0
45
2
6
0
2
4 4
2 2
43
11
7
0
7
1
8
3
5
3
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
Arroyo
dela
Luna
Cham
cuaro
Chup
cuaro
Irm
uco
Par
cuaro
San
Diego
Teresade
Loreto
Piedrasde
Lum
bre
Puruagua
Manriquez
Maravatio
delEncinal
Ranchito
San
Jos
Urireo
Acebuche
Galerade
Panales
Huapango
Plantel
N
m
ero
dealum
nos
folle tos por recomendacin por una visita guiada
En los VIBA, a la mayora de los estudiantes les llama la atencin
estudiar en la U.A.S., sin embargo, no la tienen como la principal opcin yaque mencionaron que tal vez estudiaran en esta institucin. Una pequea
parte (51 alumnos) mencion que s les gustara estudiar en la U.A.S. y la
minora (31 alumnos) dijo que no estudiaran en esta institucin, ya sea
porque no est la carrera que quieren o por el nivel educativo que
obtendran.
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52
16.- Te interesara estudiar en esta institucin?
10
20
10
44
67
52
4
13
19
0
10
20
30
40
50
60
70
80
Coroneo Jercuaro Taranda
Plantel
Nme
rodealumnos
a) si b) tal vez c) no
Las respuestas para esta pregunta en los CECyTEG corresponden alos mismos que se obtuvieron en los VIBA.
La principal respuesta que dieron fue que tal vez estudiaran en la
U.A.S. Un pequeo nmero de estudiantes (40) dijo que s les gustara
estudiar en esta institucin y de nueva cuenta la minora (36 alumnos) dio
una respuesta negativa.
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53
17.- Menciona 3 caractersticas por las cules estudiaras en esta
institucin.
10
10
22
11
5
9
15
8
18
7
5
15
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6
14
7
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11
7
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5 6
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0
1
01
4
86
56
11
9 98
6
1
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11
11
11
11
15
0
5
10
15
20
25
Arroyo
dela
Luna
Cham
cuaro
Chup
cuaro
Irm
uco
Par
cuaro
San
Diego
Teresade
Loreto
Piedrasde
Lum
bre
Puruagua
Manriquez
Maravatio
delEncinal
Ranchito
San
Jos
Urireo
Acebuche
Galerade
Panales
Huapango
Plantel
Nmerodealumnos
ubicacin carreras que ofrecen apoyos que ofrecen
Las caractersticas principales que los alumnos de los VIBA tomarn
en cuenta para la eleccin de una universidad, de acuerdo al nmero demenciones, queda de la siguiente manera: en primer lugar est la ubicacin
de la escuela donde estudiarn, despus se encuentra como segunda opcin
los apoyos ofrecidos, es decir, las becas y como tercera opcin mencionaron
las carreras que se ofrecen.
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54
17.- Menciona 3 caractersticas por las cuales estudiaras enesta institucin.
37
63
3534
47
4038
49
34
0
10
20
30
40
50
60
70
Coroneo Jercuaro Taranda
Plantel
Nmerodealumnos
ubicacin costos carreras que ofrecen
Al igual que como ha venido sucediendo, la respuesta obtenida en los
CECyTEG para esta pregunta es la misma que la de los VIBA: la principal
caracterstica a tomar en cuenta es la ubicacin de la universidad, seguida
por el costo y las carreras que ofrecen, con el mismo nmero de menciones
por parte de los jvenes.
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61/73
55
18.- En una escala del 1 al 5, qu imagen tienes de esta
institucin?
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
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16
9
6
1415
109
4
13 1312
19
8
0
2 2
0
2
0 0
2
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0
10
4
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0
13
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
Arroyo
dela
Lun
a
Cham
cua
ro
Chup
cua
ro
Irmuc
o
Parcu
aro
SanDi
ego
Teresa
deL
oreto
Pied
rasd
eLum
bre
Puruagua
Man
rique
z
Marava
tiodelE
ncina
l
Ranchit
oSan
JosUr
ireo
Acebuc
he
Galer
adeP
anale
s
Huap
ango
Plantel
Nm
ero
dealum
nos
1
2
3
4
5
La percepcin que se tiene de la U.A.S. en los VIBA de la regin es engeneral buena con 174 menciones por parte de los alumnos. Poco menos de
la tercer parte de los encuestados (85 alumnos) tiene una imagen regular de
la Universidad mientras que menos del 10% de los involucrados en esta
investigacin (24 jvenes) tiene una percepcin excelente de esta institucin
educativa.
Los valores correspondientes quedan de la siguiente manera:
1.- Psima2.- Mala
3.- Regular
4.- Buena
5.- Excelente
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18.- En una escala del 1 al 5, qu imagen tienes de
esta institucin?
04 20 1 2
21
5349
3338
26
3 4 2
0
10
20
30
40
50
60
Coroneo Jercuaro Taranda
Plantel
Nmer
odealumnos
1 2 3 4 5
De la misma manera que sucedi en los VIBA, en los CECyTEG la
imagen que la mayora de los jvenes tienen de la U.A.S. es regular mientrasque alrededor del 30% de los encuestados tiene una imagen buena de la
institucin.
Los resultados de los alumnos que dijeron tener una imagen
excelente, mala y psima son relativamente iguales, con menos de diez
menciones cada uno.
Los valores correspondientes quedan de la siguiente manera:
1.- Psima
2.- Mala
3.- Regular
4.- Buena
5.- Mala
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19.- Le recomendaras a alguien estudiar en la U.T.L.?
100%
84%
94%
100%
83%
80% 9
5%
100%
100%
100%
92%
96%
90%
100%
91%
100%
16%
6%
17%
20%
5%
8%
4%
10%
9%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
120%
Arroyo
dela
Lun
a
Cham
cua
ro
Chupc
uaro
Irmuc
o
Par
cuaro
SanDi
ego
Teresa
deL
oreto
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del
Encin
al
Ranchito
San
Jos
Urire
o
Aceb
uche
Galer
ade
Pan
ales
Huap
ango
Plantela) si b) no
Como puede apreciarse en la grfica correspondiente a los VIBA, es
notable que la mayora de los alumnos le recomendara a otra personaestudiar en la U.A.S., lo que representa una gran oportunidad de promocin y
difusin para la institucin ya que la informacin correspondiente a la escuela
se ir extendiendo.
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19.- Le recomendaras a alguien estudiar en la U.T.L.?
86%89%
83%
14%11%
17%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Coroneo Jercuaro Taranda
Plantela) si b) no
En los CECyTEG, tal y como ocurri en los VIBA, la mayora de los
alumnos le recomendara a otra persona que estudie en la U.A.S., sin
embargo, los porcentajes en cuanto a los jvenes que no recomendaran a lainstitucin fueron ms altos, lo cual pone en desventaja a la Universidad
debido a que son ms jvenes los que emiten comentarios negativos.
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20.- De tu respuesta anterior, por qu?
1
6
3
01
3
0
76
0 0 0
4
1
3
1
34
8
4
6 6
9
54 4
65
6
9
1
8
65
3
0
10
4
14
10
5
9
6
87
01 1
01
0 01 2
01 1 2
01 2
1111
16
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
Arroyo
del
aLu
na
Cham
cua
ro
Chupcu
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Irmuc
o
Parcu
aro
SanDi
ego
Teresa
deLoreto
Pied
rasde
Lum
bre
Puruag
ua
Manriq
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Marava
tiodelEn
cinal
Ranchito
San
Jos
Urire
o
Aceb
uche
Galer
ade
Panales
Huap
ango
Plantel
Nmerodealumnos
se egresa con experiencia laboral buen nivel educativoes una buena opcin otra
Las razones a la hacen referencia los alumnos de los VIBA con
respecto a la pregunta anterior es que principalmente les parece una buena
opcin para continuar con los estudios a nivel profesional seguida de la
respuesta de que el nivel educativo les parece bueno.
Algunos dieron respuestas negativas, las cuales abarcaron desde los
comentarios negativos que han escuchado hasta por la experiencia de
algunos ex alumnos.
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20.- De tu respuesta anterior, por qu?
912
9
14
2320
28
53
38
47
14
0
10
20
30
40
50
60
Coroneo Jercuaro Taranda
Plantel
Nmerodealum
nos
se egresa con experiencia laboral buen nivel educativo es una buena opcin otra
En cuanto a los CECyTEG, los alumnos mencionaron principalmente
que recomendaran a la U.A.S. debido a que les parece una buena opcin
para seguir estudiando, al igual de que es un buen nivel educativo, tal y
como lo dijeron en los VIBA.
Los que no recomendaran la escuela es porque no tienen suficiente
informacin de la misma y por los comentarios negativos que han escuchado
los hacen desconfiar.
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4.3.- PROPUESTAS DE MEJORA
El nivel T.S.U., aunque poco ms del 40% de los encuestados tiene
conocimiento sobre l, por ser un esquema educativo relativamente nuevo en
Mxico provoca ciertas inquietudes en los jvenes y esto deriva en que los
que tienen cierto conocimiento sobre esto, teman no poder acoplarse al
modelo educativo y ocasiona comentarios negativos sobre la institucin, por
consiguiente, no recomienden a la U.A.S. como una opcin para continuarcon los estudios a nivel superior o que ni los mismos interesados ingresen a
esta Universidad, haciendo decaer la matrcula escolar considerablemente.
La manera de evitar esta reaccin es difundir con mayor impacto el
nivel T.S.U. y sobre todo, recalcando la continuidad porque la mayora de los
jvenes expres querer obtener otro ttulo universitario, ya sea licenciatura o
ingeniera. Al hacer esto, se proyecta una imagen distinta de la escuela, la
cual fue regular en general, principalmente porque algunos estudiantes no
tienen mucho conocimiento de la U.A.S. o, por como se mencion
anteriormente, prefieren otro ttulo de mayor nivel. Tambin afecta la
opinin de los jvenes con respecto a la idea de que en esta institucin se
abran ms carreras, debido al desconocimiento que tienen y a la preferencia
de estudiar alguna otra carrera o por los comentarios negativos que atentan
contra la imagen institucional.
Otra medida importante a considerar es difundir cmo funciona el
modelo educativo que maneja la U.T.L. ya que solo cerca del 9% de losencuestados lo conoce, sin embargo, esto no es una limitante para que
prefieran tener un ttulo de T.S.U. como lo mencion el 75%
aproximadamente. Los que estn de acuerdo en tener un ttulo de este tipo
es porque les parece un buen nivel educativo y es poco el tiempo de estudio,
sin embargo, los que dijeron que no argumentaron que prefieren la
licenciatura o ingeniera.
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Lo anterior ocasiona una gran dificultad al momento de atraer a los
jvenes egresados de las I.E.M.S. ya que la promocin hecha solo se enfoca
al nivel T.S.U. lo que no logra llamar la atencin de los estudiantes por
completo. Una buena medida de promocin sera hacer hincapi en la
continuidad para obtener dos ttulos en menos de 4 aos.
Principalmente hay que enfocarse a la motivacin que se les debera
dar a los jvenes para que sigan estudiando, ya que aproximadamente el
70% mencion que continuara con sus estudios, lo que representa unadesventaja ya que es un gran nmero de estudiantes que la U.A.S. podra
integrar a sus filas.
En cuanto a las carreras que ofrece la U.A.S. y que a los jvenes de
los VIBA y CECyTEG les interesara estudiar est principalmente
Administracin e Informtica mientras que un nmero considerable de
alumnos (121) omiti su respuesta. En lo que se debe enfocar es en
promover las carreras de comercializacin y procesos de comunicacin
debido a que fueron las menos mencionadas, tal vez debido a que la mayor
parte de los jvenes que estn estudiando el bachillerato lo hacen en la
especialidad econmico-administrativa, fsico-matemtica e informtico-
administrativa.
Las medidas de promocin que la Universidad ha tomado han
funcionado muy bien, sin embargo, no todas han servido de mucho, ya que lolas ms mencionadas fueron los folletos y las visitas guiadas. Al anunciarse
en otro medio no tiene mayor impacto, por lo que se podra reducir el
presupuesto en lo dems y enfocarse principalmente a los medios impresos y
a las visitas guiadas. Otra manera de que los jvenes conocieron la U.A.S.
fue debido a las recomendaciones de amigos o familiares que ya estuvieron
involucrados con esta institucin.
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Referente a otra carreras, a los jvenes les interesara estudiar
contabilidad, redes y telecomunicaciones, gastronoma y turismo, que fueron
las respuestas ms mencionadas, las cules todas se encuentran en el nivel
de T.S.U., y las que les gustara que se implementaran se agregan
mecatrnica y tecnologa ambiental, por lo que es muy factible que en la
U.A.S. se implementaran las carreras mencionadas.
Por las instalaciones de la escuela se podra abrir mecatrnica.
Finalmente, en cuanto a los lugares que tienen como opcin para
continuar con sus estudios de nivel superior, contemplan la mayora a la
U.T.L. Unidad Acmbaro como la primera opcin, seguida de la UNAM y
despus los tecnolgicos de Celaya y Quertaro. Con esto se demuestra que
las estrategias de promocin han funcionado con lo establecido ya que la
U.A.S. se est posicionando como la opcin ms viable para seguir
estudiando debido a su ubicacin, los costos que manejan, las carreras que
se ofrecen y los apoyos econmicos con los que cuenta, sin embargo,
aproximadamente el 17% de los encuestados realmente toma a esta
escuela como su principal eleccin para seguir estudiando, alrededor del
68% coment que es una opcin estudiar en la U.A.S., pero no es algo
definitivo y el 15% restante dijo que no a esta interrogante.
Una mejora a esta desventaja es crear una imagen institucional ms
positiva y demostrar con plticas, conferencias, visitas, etc. que el nivel de
T.S.U., a pesar de ser algo nuevo, es la mejor opcin debido a que se acoplaa las necesidades de la regin.
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CONCLUSIONES
Al haber finalizado con esta investigacin de mercados, se pudo
percatar el trabajo que conlleva realizarla, ya que es un trabajo que involucra
mucha coordinacin entre las distintas partes que intervienen y mucho
esfuerzo.
El ambiente vivido en la U.A.S. y las herramientas proporcionadas porel personal facilit la realizacin de este proyecto, cuyos resultados finales
fueron presentados en la ciudad de Len ante el Rector de la Universidad
con el firme propsito de aplicar las medidas planteadas en base a las
respuestas obtenidas.
La respuesta obtenida por parte de los involucrados (directores y
estudiantes de las I.E.M.S., personal de la U.A.S.) fue positiva, ya que
facilitaron todas las labores que se llevaron a cabo.
Los cambios que se realicen a partir de esta investigacin podran
notarse a partir del ciclo escolar 2010-2011 que es cuando los encuestados
entrarn a alguna universidad y hayan podido implementarse nuevas
carreras acondicionando las instalaciones de la escuela para impartir las
clases.
Finalmente, despus de haber presentado el Informe Final de Estada,
todas las encuestas realizadas pasaron a manos del departamento de
vinculacin de la U.A.S. como archivo muerto, el cual funcionar
posteriormente como una fuente de informacin secundaria.
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ANEXOS
Anexo 1: Cronograma de actividades*
Anexo 2: Primer encuesta diseada*
Anexo 3: Obtencin de la muestra*
Anexo 4: Encuesta aplicada*
Anexo 5: Codificacin de los datos*
Anexo 6: Captura de la informacin obtenida*
* Por cuestiones tcnicas, los archivos que vienen como anexos no pudieron
ser convertidos a formato PDF, por lo cual, son presentados en sus archivos
originales en la carpeta anexos.
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GLOSARIO DE TRMINOS
Investigacin de mercados: Mtodo de estudio que permite la
recopilacin, anlisis y registro de datos relacionados con un mercado
potencial para resolver problemas de consumo de cualquier ndole y, de esta
manera, desarrollar estrategias que resuelvan dichos inconvenientes.
Universo: Poblacin objetivo hacia el cual est dirigido el estudio demercado. Es el mercado potencial en su totalidad.
Muestra: Parte representativa del universo seleccionado para un
estudio de mercado. Cuando no se pueden recopilar datos de todos los
involucrados, se utiliza este mtodo para obtener la informacin necesaria
con un margen de error tan pequeo como se desee.
Encuesta: Conjunto de preguntas enfocadas hacia la obtencin de
datos especializados dirigida a un mercado meta con el objetivo de saber la
opinin especfica de algn hecho.