““La Estadística La Estadística En mi EscuELa”En mi EscuELa”
La Estadística Es La La Estadística Es La ciEncia dE Los datos ciEncia dE Los datos y Los datos no son y Los datos no son
númEros, sino númEros, sino númEros En un númEros En un
contExtocontExto..
Etapas que cubre la Estadística:Etapas que cubre la Estadística:
A) La A) La DESCRIPCIÓNDESCRIPCIÓN
B) La B) La INVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓN
C) La C) La PREDICCIÓN DEL FUTURO PREDICCIÓN DEL FUTURO O O INFERENCIA.INFERENCIA.
APLICACIONES ESTADÍSTICASAPLICACIONES ESTADÍSTICAS
.ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA.ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA
. ESTADÍSTICA INDUCTIVA. ESTADÍSTICA INDUCTIVA
OBJETIVOSOBJETIVOS . Mejorar el aprendizaje . Mejorar el aprendizaje
estadístico. estadístico. . Expresar predicciones.. Expresar predicciones. . Interés en las investigaciones.. Interés en las investigaciones. . Planificar la recolección de . Planificar la recolección de
datos.datos. . Organizar y representar datos.. Organizar y representar datos. . Analizar y resumir la . Analizar y resumir la
información.información. . Elaborar conjeturas.. Elaborar conjeturas. . Comunicar la información y . Comunicar la información y
criticar las conclusiones.criticar las conclusiones. . Trabajar en grupos.. Trabajar en grupos. . Conseguir destrezas en el . Conseguir destrezas en el
manejo de datos.manejo de datos. Valorar la estética y la claridad en Valorar la estética y la claridad en
la construcción de tablas y la construcción de tablas y gráficos estadísticos.gráficos estadísticos.
DESARROLLODESARROLLO
. Grupos seleccionados: Primer Año, . Grupos seleccionados: Primer Año, divisiones A y B de la EEMPA 1062-divisiones A y B de la EEMPA 1062-FRONTERA-Santa Fe.FRONTERA-Santa Fe.
. Gestión de la clase.. Gestión de la clase.
. Los alumnos tienen conocimientos . Los alumnos tienen conocimientos previos.previos.
METODOLOGÍAMETODOLOGÍA
. Campo de aplicación: contexto escolar. Campo de aplicación: contexto escolar . Presentación del proyecto a los alumnos.. Presentación del proyecto a los alumnos. . Planteo de situaciones de estimación sencillas.. Planteo de situaciones de estimación sencillas. . Trabajan en dos grupos por División.. Trabajan en dos grupos por División. . Eligen el tema, preparan la encuesta, recolectan . Eligen el tema, preparan la encuesta, recolectan
los datos.los datos. . La tarea se desarrolla en horario escolar.. La tarea se desarrolla en horario escolar. . Analizan e interpretan los datos mediante la . Analizan e interpretan los datos mediante la
elaboración de tablas y gráficos.elaboración de tablas y gráficos. . Elaboran un informe.. Elaboran un informe.
RECURSOS DIDÁCTICOSRECURSOS DIDÁCTICOS
Libros.Libros. Apuntes de los alumnos.Apuntes de los alumnos. Encuestas.Encuestas. Procesador de textos.Procesador de textos. Hoja de cálculo.Hoja de cálculo. Calculadora científica.Calculadora científica. Internet.Internet. Gráficos y tablas de frecuencias.Gráficos y tablas de frecuencias.
EVALUACIÓNEVALUACIÓN
. Observación sistemática de las . Observación sistemática de las intervenciones de cada alumno.intervenciones de cada alumno.
. Evaluación de las exposiciones de . Evaluación de las exposiciones de cada grupo.cada grupo.
. Evaluación del reconocimiento de . Evaluación del reconocimiento de significados e interpretaciones de significados e interpretaciones de conceptos, comprensión y capacidad conceptos, comprensión y capacidad de síntesis.de síntesis.
. Evaluación del informe final.. Evaluación del informe final.
CONCLUSIONESCONCLUSIONES
. “LEER LOS DATOS”. “LEER LOS DATOS” . “LEER DENTRO DE LOS DATOS”. “LEER DENTRO DE LOS DATOS” . “LEER MÁS ALLÁ DE LOS DATOS”. “LEER MÁS ALLÁ DE LOS DATOS” . “LEER DETRÁS DE LOS DATOS”. “LEER DETRÁS DE LOS DATOS” . LA ORGANIZACIÓN, LOS HÁBITOS DE . LA ORGANIZACIÓN, LOS HÁBITOS DE
TRABAJO LOGRADOS.TRABAJO LOGRADOS. . EL ORDEN, CLARIDAD EN EL . EL ORDEN, CLARIDAD EN EL
TRATAMIENTO Y PRESENTACIÓN DE TRATAMIENTO Y PRESENTACIÓN DE DATOS Y RESULTADOS.DATOS Y RESULTADOS.
. CONTINUIDAD EN LA APLICACIÓN DEL . CONTINUIDAD EN LA APLICACIÓN DEL PROYECTO.PROYECTO.
Tabla de la variable “Materia Tabla de la variable “Materia Preferida”Preferida”
MATERIA PREFERIDA Fa Fr Fr%
Ciencias Naturales 2 0,074 7,4Matemática 12 0,444 44,4Lengua 4 0,148 14,8Contabilidad 1 0,037 3,7Ciencias Sociales 1 0,037 3,7Inglés 5 0,185 18,5Ninguna 2 0,074 7,4
GRÁFICO DE LA VARIABLE: GRÁFICO DE LA VARIABLE: “Materia Preferida”“Materia Preferida”
0
2
4
6
8
10
12
14
Cs.
Nat
.
Mat
emát
ica
Leng
ua
Cont
abilida
d
Cs.
Soc.
Inglés
Nin
guna
Serie1
GRÁFICO DE LA VARIABLE GRÁFICO DE LA VARIABLE “OCUPACIÓN”“OCUPACIÓN”
TRABAJA
74%
26%
si
no
GRÁFICO DE LA VARIABLE: GRÁFICO DE LA VARIABLE: “Número de hijos”“Número de hijos”
Cantidad de hijos
02468
1012141618
ninguno uno dos tres
Nº hijos
Nº
alu
mn
os
Serie1
Tabla de ContingenciaTabla de Contingencia
nº HIJOS/TRABAJA SI NO TOTAL %
ninguno 11 6 17 62,96 uno 3 1 4 14,81 dos 3 0 3 11,11 Tres 3 0 3 11,11 total 20 7 27 99,99
Gráfica de Tabla de Contingencia Gráfica de Tabla de Contingencia de las variables “Ocupación” y “Nº de las variables “Ocupación” y “Nº
de hijos"de hijos"
11
6
31
30
30
20
7
0
5
10
15
20
25
30
cantidad de alumnos
ninguno uno dos tres total
Nº de hijos
Nº de Hijos/Trabaja
NO
SI