ZATOZ BASERRIRA!
2011/2012 Ikasturtea
Tutorea:
Itsaso Ugalde
Egileak:
Unai Iradi Sarasola
Garazi Izaguirre Balerdi
Josune Lasa Gallardon
Unai Mendizabal Jauregi
ZATOZ BASERRIRA!!
AURKIBIDEA
AURKIBIDEA...............................................................................................................................2
SARRERA......................................................................................................................................3
JOSTAILUA..................................................................................................................................4
Helburuak...................................................................................................................................4
Deskripzioa.................................................................................................................................4
Osagaiak.................................................................................................................................4
Arauak........................................................................................................................................6
Oinarrizko arauak...................................................................................................................6
Ezaugarriak.................................................................................................................................7
Balore atxikiak...........................................................................................................................8
Nori zuzendua.............................................................................................................................8
IRAGARKIA..................................................................................................................................9
Prozesua......................................................................................................................................9
Gidoi teknikoen taula.............................................................................................................9
Edizioa......................................................................................................................................13
Emaitza.....................................................................................................................................13
Osagaiak...............................................................................................................................13
Lorpenen identifikazioa........................................................................................................15
Akatsen identifikazioa..........................................................................................................16
Jendearen harrera..................................................................................................................16
Iradokizunak.........................................................................................................................16
Balorazio orokorra................................................................................................................16
Besteen emaitzak......................................................................................................................16
Besten iragarkien balorazio orokorra...................................................................................16
Nabarmentzea merezi duten iragarkiak................................................................................17
ETORKIZUNERA BEGIRA.......................................................................................................18
Aplikazioak hezkuntzan...........................................................................................................18
Zeharkako gaiak.......................................................................................................................18
INFORMAZIO-ITURRIAK........................................................................................................19
EGUNEROKOA..........................................................................................................................21
2
ZATOZ BASERRIRA!!
SARRERA
Iragarkia egiteko jokoak asmatu eta proposamenen artean aukeratzeko garaian konturatu
ginen proposatutako jokoak gaur egun merkatuan aurki daitezkeen jokoen nahiko
antzekoak zirela. Hori dela eta, “Zatoz baserrira!” jokoa hautatu genuenean erabaki
genuen egun telebistan ikus daitezkeen jokoen iragarkiengandik ezberdina zen zerbait
egiten ahaleginduko ginela.
Moduluko lan honi gogoz ekin genion, hasierako proposamena gustatu baitzitzaigun.
Lan honetan ordu asko sartu ditugu eta prozesuan hainbat buruhauste sortu zaizkigu,
hala ere, emaitza polita lortu dugula uste dugu eta oso pozik gaude egindako lanarekin.
3
ZATOZ BASERRIRA!!
JOSTAILUA
Helburuak: “Zatoz baserrira” jokoaren helburu orokor eta nagusia ondo pasatuz ikastea den arren, beste hainbat azpi-helburu ditu jolas honek:
Haurraren muntaia gaitasunak lantzea jokoaren beraren muntaiaren bidez.
Baserriko lana eta ohiturak ezagutzea eta baserriko girora gerturatzea. Animaliei buruzko ezagutza batzuk lortzea. Haurrek beren egunerokotasunean kontsumitzen dituzten zenbait
produkturen jatorria ezagutzea. Lehen sektorearen ezinbestekotasunaz jabetzea eta sektore honetan
egiten den lana baloratzea. Gorputz espresioa lantzea. Marrazki bidezko adierazpena lantzea.
Deskripzioa:
OsagaiakJolasa egiteko erabili ditugun materialak honakoak dira: kartulina, koloretako margoak, koloretako plastilina, txotxak, tenpera, kartoia, papera, kola …
Jolasaren zatiak hauek dira: animaliak (astoa, zezena, behia, ardia, aharia, 2 oilo, oilarra, 2 untxi, ahuntza, akerra, zaldia, 2 zerri, 4 txakur eta antzarra), 4 baserri, erdiko taula txotxak (gorriak, horiak eta laranjak), baserrien inguruko txotxak (arrosak, urdinak, marroiak eta moreak), erdiko barrutia, baserrien lur zatiak, 4 baserri, 4 teilatu, imintzioen txartelak, asmakizunen txartelak eta marrazkietarako txartelak.
4
Aharia
Astoa Zezena Behia
Dadoa Oiloa
ZATOZ BASERRIRA!!
5
Ahuntza Akerra Ardia
Zaldia Untxia Zakurra
BaserriaBarrutia
Marrazki, asmakizun eta imintzioen txartelak Mahai jokoa
ZATOZ BASERRIRA!!
Arauak:
Oinarrizko arauak
Jokalari guztiek dadoa botatzen dute eta zenbakirik handiena ateratzen duena hasten da,
txandak erlojuaren orratzen aurkako norabidean aldatzen dira. Jokalari bakoitzak txakur
bat izango du fitxa moduan eta erdiko tableroaren hesituran dagoen atakaren eskuin
aldea izango da abiapuntua. Lehen jokalariak dadoa botako du eta ateratako zenbakiak
erakutsiko dio zenbat hesola egin behar duen aurrera. Egokitutako hesolan geratu
ondoren hesola horren koloreko fitxako asmakizuna erantzun, imintzio bidez erantzuna
6
Kaxaren antolaketa
Kaxaren kanpoaldea
ZATOZ BASERRIRA!!
asmatu edo marrazki bidez asmatu beharko du erantzuna. Zuzen erantzunez gero erdiko
barrutitik hartuko du emandako erantzunari dagokion animalia eta jokalariak bere
baserrian jarriko du. Denboraren barruan ez badu asmatzen aurreko lekura eraman
beharko du txakurra berriro eta hurrengo jokalariak botako du dadoa. Barruti osoa
inguratuz gero ataka zeharkatu eta berriro hasierako puntutik abiatuko da jokalaria,
barrutia animaliarik gabe geratu eta jolasa amaitu arte. Baserrian animalia gehien duen
jokalaria izango da irabazlea.
Jokoa hainbat modutara burutu daiteke eta jokatzeko modu bakoitza jokalari kopurura
moldatu daitezke.
Zortzi pertsona: Binaka jarriko dira jokalariak baserri bakoitzean.
Asmakizunak beste taldeko norbaitek irakurri eta bien artean asmatu beharko dituzte,
imintzioak batak besteari egin beharko dizkio baita marrazkiak ere.
Lau pertsona edo gutxiago: Kasu honetan jokoak ez du helburu indibiduala
izango, hau da, helburua ez da izango norberak bere baserrian ahalik eta animalia
gehien biltzea. Lau pertsona edo gutxiago baldin badira jolastu behar dutenak imintzio
eta marrazki jolasak guztien artean egingo dituzte, alegia, asmakizuna erantzutea
egokitzen zaion jokalariari beste edozein jokalarik irakurriko dio asmakizuna, berdin
gertatuko da imintzioen eta marrazkien kasuan. Komenigarria litzateke jolasa modu
egokian eta eztabaidarik gabe burutzeko asmakizunak irakurri, marrazkiak egin eta
imintzioak egiten dituena dadoa bota duenaren jokalariaren aurreko txandakoa izatea.
Lau jokalari edo gutxiago baldin badira baserri guztiak elkarren ondoan jarriko dira eta
txotxak baserrien inguruko belardiaren inguruan soilik ezarriko dira. Horrela jokalari
bakoitzak lortzen duen animalia bakoitza baserriez osaturiko auzorako izango da eta ez
baserri bakarrarentzat soilik.
Ezaugarriak: Joko hau jolas didaktikoa da, izan ere, bere helburu nagusia ondo pasatuz ikastea da.
Jokoa taldean egitekoa da, hirutik zortzi pertsonako lagun taldean nahiz familian
jolasteko modukoa da. Pilarik gabea da eta material merke eta birziklagarriz egina dago.
7
ZATOZ BASERRIRA!!
Haurrentzako jolas bat izanik kolorea argi eta alaiak erabili nahi izan ditugu. Ez gara
saiatu plastilinazko animalien itxura eta kolorea animalia errealen erretratuak izaten,
animaliei aurpegi espresio handiagoa eta kolore alaiagoak ematen saiatu gara
haurrentzat erakargarriagoak izan zitezen. Bestetik, ordea, baserriak egiterakoan
xehetasunei garrantzia handia eman diegu eta ahalik eta baserri errealenak egiten saiatu
gara, azken batean, gure helburuetako bat haurrak benetako baserriaren inguruko girora
gerturatzea baita. Jokoa muntatu eta desegin egin behar zela pentsatu genuen, horrela
kaxan sartzeko leku gutxiago behar izateaz gain, haurrek muntatu eta desegiteko
gaitasuna garatzeko jarduera interesgarria zela iruditu baitzitzaigun. Muntatu eta
desegin behar horrek materialen aukeraketa baldintzatu zuen eta horregatik material
sinpleak eta moldagarriak erabili behar izan ditugu, hala nola, kartulina eta hortzetako
txotxak.
Merkatuan gure jokoaren antzeko osaera eta funtzionamendua duten jokoak badauden
arren, jokoa nahiko orijinala del uste dugu, izan ere; gure herrira, kulturara eta ingurura
egokitua dago.
Balore atxikiak: Jolas honek aipatu ditugun helburuez gain balore atxiki batzuk ere transmititu nahi ditu
oso zeharka bada ere:
Besteak beste, gizarte zereginen barruan lehen aipatu dugun lehen sektoreko langileak
baloratzea, sektore honekiko sentsibilizazioa, ingumenari begirunea, hiritik kanpoko
bizimoduarekiko begirunea,
Azpimarragarria iruditzen zaigu joko honek transmititu dezakeen maila sozialekiko
kontzientzia, izan ere, jokalari guztiak baldintza berberetan egon arren baten baserria
askoz ere aberatsagoa izan daiteke bestearena baino animalia gehiago dituelako. Ez
dugu ahaztu behar “aberats” hitza “abere” hitzetik datorrela.
Nori zuzendua: Zatoz baserrira jokoa bigarren zikloko umeei dago zuzendua, hots, 8-10 urte bitarteko
neska mutilei. Joko honetan lantzen den gaia baserri giroan kokatua dagoenez, esan
daiteke joko hau adin tarte honetako ume guztientzat bideratuta egon arren, batez ere
baserri bizimodua eta horrekin batera bertako ohiturak interesatzen zaizkien umeentzat
egina dagoela.
8
ZATOZ BASERRIRA!!
Honekin batera jakinarazi joko hau hiru urte baino gutxiago dituzten umeentzako
arriskutsua izan daitekeela, izan ere, kaxan datozen piezak txikiak dira eta pieza horiek
egiteko erabili den materiala, plastilina alegia, kutsakorra izan daiteke.
“Zatoz baserrira!” jokoa ohiko saltokietan aurki daiteke.
IRAGARKIA
Prozesua:
Gidoi teknikoen taula:
9
ZATOZ BASERRIRA!!
Sekuentzia Planoa Denbora Ezaugarri Teknikoak Irudiak SoinuaEnkuadrea Angulazioa Mugimendua
Baserritik ateratzea
1 1 24” Plano Amerikarra
Panoramika horizontala
Baserriko ataria,baserritarra, txakurra, umeak,
Oilarraren kukurrukua,Zakurraren zaunka,Elkarrizketa
Ardien tokia 2 1 14” Lehen planotik- plano orokorra
Pikatua Zoom (kanpora) Artaldea, baserritarra, belarra, pentsua, umeak eta ukuilua.
Bi gurpilen gainean doinuarekin Zatoz Baserrira bertsoa
2 2 7” plano orokorra Pikatua Artaldea, baserritarra, belarra, pentsua, umeak eta ukuilua.
Bi gurpilen gainean doinuarekin Zatoz Baserrira bertsoa
Oiloen tokia 3 1 17” Plano orokorra Zoom (barrura eta kanpora)
Oiloak, arrautzak, baserritarra, umeak, saskia, zuhaixkak.
Bi gurpilen gainean doinuarekin Zatoz Baserrira bertsoa
Jokoa belarretan
4 1 2” Plano orokorra Belar pila, marmita, eskuarea, sardea, arrautzak, saskia oiloa, umeak, jokoa, baserria,
Bi gurpilen gainean doinuarekin Zatoz Baserrira bertsoa
10
ZATOZ BASERRIRA!!
oilotokia , zuhaitzak, ukuilua.
4 2 2” Lehen planoa Belar pila, jokoa, marmita, zestoa
Bi gurpilen gainean doinuarekin Zatoz Baserrira bertsoa
4 3 5” Plano orokorrera
Zoom (kanpora) Belar pila, marmita, eskuarea, sardea, arrautzak, saskia oiloa, umeak, jokoa, baserria, oilotokia , zuhaitzak, ukuilua.
Bi gurpilen gainean doinuarekin Zatoz Baserrira bertsoa
Montaketa(…argazki)
5 1 7” Erdiko Planoa Pikatua Mahaia, Jokoa, Umeak, belarra
Mª Jesus
Jokoan jolasten
6 1 16” Xehetasun Planoa
Pikatua Mahaia, Jokoa, Umeak, belarra, Zuhaitza.
Mª Jesus
6 2 12” Plano Amerikarra
Panoramika horizontala
Mahaia, Jokoa, Umeak, belarra, Zuhaitza, Artaldea, baratza.
Mª Jesus
6 3 3” Xehetasun Planoa
Pikatua Mahaia, Jokoa, Umeak, belarra,
Mª Jesus
11
ZATOZ BASERRIRA!!
Zuhaitza.6 4 22” Erdiko planoa Panoramika
horizontalaMahaia, Jokoa, Umeak, belarra, Zuhaitza.
Mª Jesus
Jokoaren argazkia
7 1 8” Lehen planoa Belar pila, jokoa, marmita, zestoa
Voz en Off,Oilarraren kukurrukua
Traktorean Agurra
8 1 12” Plano orokorretik- erdiko planora
Panoramika horizontala
Baserria, ukuilua, baserritarra, umeak, jokoa, traktorea, txakurra, egur pila, arbustua.
Bi gurpilen gainean doinuarekin Zatoz Baserrira bertsoa
12
Edizioa: Iragarkiaren muntaia egiteko bi programa erabili ditugu. Hasiera batean “movie maker”
programarekin hasi ginen lanean baina arazo dezente ematen zizkigun. Programa honen
bidez buru genuen jokoaren muntaia erakusten duen argazkien sekuentzia. Gerora,
ordea, “Pinnacle” programarekin hasi ginen lanean eta konturatu ginen “movie maker”
programak baino arazo gutxiago emateaz gain baliabide gehiago ere eskaintzen zituela.
Horregatik, gainerako sekuentzia guztien moldaketa eta lotura guztiak “Pinnacle”rekin
egin ditugu.
Bideoaren muntaketan izan dugun arazoetako bat musikarena izan da. Lehen esan
bezala, abestia soinu txikiaz jo behar zuenak arazoak zituen abestia ikasteko eta denbora
behar zuen horretarako. Guk, berriz, iragarkia grabatu beharra genuen eta abestiaren
luzera zenbatekoa izango zen jakin gabe ekin genion grabazioari. Behin musika
lortutakoan iragarki osoaren luzera abestira egokitu behar izan dugu eta sekuentzia
gehienak moztu eta beste batzuk azkartu behar izan ditugu. Guztira bi abesti erabili
ditugu eta bi abesti horien arteko trantsizioak ere nahikoa buru hauste eman digu, nahiz
eta, gure ustez azkenean emaitza polita lortu dugun.
Bestetik aipatzekoa da unibertsitatean “Pinnacle” programa instalatua zuen ordenagailu
bakarra zegoela eta hura IKT ko mintegian zegoela. Horregatik, lanik gehiena gure
etxean eta mintegi hartan egin behar izan dugu.
Azkenik, irudi guztiak kanpoan grabatuak direnez gure grabaziotik kanpoko soinu
batzuk ageri ziren bideoetan. Hori zela eta, une batzuetan bideoaren bolumena jaitsi eta
beste batzuetan igo egin behar izan dugu, baita iragarkiari jarri diogun abestiena ere.
Emaitza:
Osagaiak:
MusikaHasieran musikari ez genion garrantzia handiegirik eman eta hainbat proposamenen
artean “Ni bizi naiz baserrian” abesti herrikoia hautatu genuen gure iragarkiarentzat.
Gerora iragarkiaren egituraren inguruan lanean hasi ginean konturatu ginen gure ideien
arabera iragarkiak bi zati izango zituela eta bi zati horien arteko lotura egin behar zela
nolabait. Iragarkiaren eskema egin ostean garbi genuen lotura egiteko lokarria musika
ZATOZ BASERRIRA!!
eta honen letra izango zirela. Horregatik, bertsotarako doinu alaien artean hasi ginen
bila eta aukeraketa horretan ezinbesteko baldintza zen soinu txikiarekin jotzeko moduko
abestia izatea. Hala, erabaki genuen gure iragarkiaren hasieran ageri den abestia.
Taldean soinua jotzen zekien pertsona bakarrak ez zuen doinua ezagutzen eta abestia
oso osorik atera behar izan du. Hasiera batean pianoarekin atera genituen notak eta
akordeak baina soinu txikiaren tonuarekin bat ez zetozenez ez zuen ezertarako balio
izan. Azkenean, ordea, ikaragarri entseatu ondoren lortu zuen taldeko soinujoleak
abestia ikastea.
Abesti honek berebiziko garrantzia du iragarkian bideoaren bi zatien arteko lotura
egiten duelako letraren bidez: “… ta gustatzen bazaizu zatoz baserrira”. Gainera,
iragarkia egiteko prozesuan denbora asko kendu digun lana izan da abestiaren
aukeraketa eta grabazioa.
Testua
“Zatoz baserrira” jolasean testu idatziek badute beren garrantzia, izan ere, txartel
guztietan ageri dira; batzuetan irudiz lagundurik eta besteetan irudirik gabe.
Iragarkian hitz labur batzuk ere ateratzen dira idatziak. Hala ere, irudia da gure
iragarkiko protagonista eta testu idatziak irudiei laguntzeko soilik erabiltzen dira.
Iragarkian ateratzen diren pertsonaiek elkarrizketa bakarra dute bideo osoan baina
elkarrizketa horrek ematen dio iragarkiaren lehen zatiari zentzua.
Iragarkiaren amaiera aldera “voz en off” modura esaldi bat agertzen da jokoaren
ezaugarrietako batzuen berri emanez. Esaldi hori jokoaren salmentara bideratua dago
eta bera da jokoaren propaganda egiten duen esaldi bakarra.
Irudiak
Esan bezala irudia da gure iragarkia egiteko erabili dugun baliabide nagusia. Gehien bat
bideoa erabili dugu iragarkia egiteko eta irudi ezberdinak lortzen saiatu gara plano eta
angelu ezberdinak erabiliz. Momentu batzuetan iragarkiaren luzera zela eta sekuentzia
batzuetako imajina azkartu ere egin behar izan dugu.
14
ZATOZ BASERRIRA!!
Bestetik, argazkiak ere erabili ditugu gure iragarkian. Zoom-a kendu eta haren ordez
sartu ditugu jokoaren kaxaren plano orokorra eta lehen planoa eskaintzen dituzten bi
argazki. Gainera, jokoaren muntaia erakusten duen bideo zatia ere elkarren segidan
ateratako argazki sekuentzia labur batez osatua dago.
Lorpenen identifikazioa:
Lan honen bidez bideoak editatzeko programak nola erabili ikasi dugu batez ere, musika
nola gehitu irudiari, bideo zatiak nola moztu, zati bat eta bestearen arteko trantsizioak
nola ezarri, abiadura nola azkartu edo moteldu, etab. Sortu zaizkigun hainbat arazo
teknikori ere aurre egin behar izan diegu, adibidez musika artxibo bat beste formatu
ezberdinetara pasatu behar izan dugu. Bestetik, bideo bateko irudien plano ezberdinak
erabiltzen eta haien arteko konbinaketak egiten ikasi dugu, baita plano horiek angulo
ezberdinetatik hartu eta haien konbinaketak egiten ere.
Horrez gain, haur baten jostailu batek ase behar dituen beharrei buruz hausnartu
dugunean egungo jostailu askoren izaera desegokiez jabetu gara eta horrek,
etorkizunean, haur bakoitzarentzat jostailu egokia aukeratzen lagunduko digula uste
dugu.
Lehenago ere taldean hainbat lan egin ditugun arren moduluko lan hau orain arte
taldean egin ditugun lanengandik ezberdina da zeharo. Honenbestez, esan genezake,
taldean beste lan mota bat egiten ikasi dugula.
Ikasgela guztiari lan bera proposatu zitzaion arren, lana hasi bezain laster konturatu
ginen oso lan ezberdinak egiten ari ginela talde guztiak. Batzuek mezu bat soilik
helarazi nahi zuten iragarkiaren bidez, guk berriz, jostailu baten propaganda egin nahi
genuen iragarkiaren bidez. Bideoa egiteko moduei dagokienez ere ezberdintasun
handiak zeuden talde baten eta bestearen artean. Hori dela eta, jakin min handia sortu
zaigu guztioi besteak egiten ari ziren lanarekiko eta, horregatik, talde baten eta besteen
artean hartu eman handia sortu da. Hartu eman horretan talde batek besteari lagundu dio
ideia berriak emanaz, bideoaren grabazioan lagunduaz edo bideoaren edizioan
lagunduaz. Moduluko lan honen alde positiboenetakoa hau izan dela esango genuke,
baita lorpen kolektibo handiena ere.
15
ZATOZ BASERRIRA!!
Akatsen identifikazioa:
Burutu dugun lanean egin dugun akatsik aipagarriena zoomaren erabilera da. Grabazioa
egin genuen garaian bideoko unerik garrantzitsuenean zooma erabili genuen eta gero
bideoaren edizioan zooma erabiltzen zen zatia moldatu behar izan genuen bideoko bi
irudi plano ezberdinetan jarriz. Hala ere, arazoa ez zen horren larria izan errez
konpondu genuelako.
Jendearen harrera:
Lortutako emaitzak oso harrera ona izan du gure inguruan. Ikaskideengandik oso kritika
onak jaso ditugu eta unibertsitateaz kanpoko lagunei ere asko gustatu zaie. Askok esan
digute iragarkia oso originala eta dibertigarria dela. Youtubeko orrialdean 270
erreprodukzio inguru izan ditu eta horri sare sozialetan izan dituen erreprodukzioak
gehitu behar zaizkio.
Iradokizunak:
Egin dugun lana errepikatzeko modukoa dela iruditzen zaigu, nahiko lan dibertigarria
izan da eta emaitza oso politak lortu ditugula iruditzen zaigu. Hala ere, berriro lan hau
egitekotan moduluko tutore guztiek euren taldeen lanak irizpide berdinen arabera
ebaluatzea komeniko litzateke. Lan honetan iruditzen zaigu zenbait taldek egokitu zaien
tutorearen irizpideetara egokitu dutela euren lana eta ez dutela askatasunik izan nahi
zutena egiteko. Tutoreek irizpide ezberdinen arabera ebaluatzeak lanerako askatasuna
mugatzeaz gain, talde guztiak baldintza berdinetan egotea eragotzi du gure ustez.
Balorazio orokorra:
Orokorrean oso lan egokia eta polita iruditu zaigu. Taldean egiteko beste lan mota berri
bat da eta guztiontzat aberasgarria izan dela uste dugu. Emaitza oso politak lortu ditugu
talde guztiok eta aurrez jarritako helburuak lortu direla iruditzen zaigu.
Besteen emaitzak:
Besten iragarkien balorazio orokorra:
Iragarkiak egiteko denak gidoi beretik abiatu bagara ere, bakoitzak bere erara bideratu du,
ondorioz, oso emaitza ezberdinak lortu ditugu. Batzuk mezuari eman diote garrantzia handiagoa
eta mezu hori ahalik eta hoberen helarazten ahalegindu dira. Beste batzuk aldiz, jokoari eman
16
ZATOZ BASERRIRA!!
diote garrantzia handiena, beraz, jokoan zentratu dira aldi berean joko horrekin batera mezu bat
transmitituaz.
Desberdintasun horiek alde batera utziz esan daiteke ikasle guztiek lan handia egin dutela eta
hori azken emaitzetan islatu dela.
Nabarmentzea merezi duten iragarkiak:
Iragarki gehienak egokiak iruditu zaizkigun arren, egon dira guztiz egokiak iruditu ez
zaizkigunak ere, esaterako: “Kingston Town bikoteen jolasa”eta “Kontsumismoa eta
jostailuak” iragarkia. Lehenengo iragarkia besteekin alderatuz gero formatu edo
teknologia aldetik sinpleegia iruditu zaigu
Eta bigarrenaren kasuan musika arritmikoa eta kalitate txarrekoa iruditu zaigu; gainera
helarazi nahi zuten mezua modu desegokian egin dutela deritzogu..
Bestalde, musika aldetik oso aipagarria iruditu zaigu “Domidomi” eta “Sormena,
jostailurik onena!” iragarkia egin duten ikasleen lana musika guztia beraiek sortua izan
baita eta gainera sortutako musika hori oso aproposa izateaz gain oso egokia iruditu
zaigulako.
Teknikari dagokionean, oso iragarki ezberdinak izan diren arren, esan beharra dago
“Artoplay- ez utzi amesteari” eta “Mundukolore” oso landuak daudela. Lehenengo
iragarkiaren kasuan, nabaria izan da teknologia aparailuak ondo menperatzen dituztela
hori dela eta, aparailu horiek egokitasunez erabiltzen jakin dute eta telebistan gaur egun
aurki ditzakegun iragarkien antzerakoa egitea lortu dute. Bigarrenaren kasuan,
plastilina eta teknologia oso ondo konbinatu eta erabili dituzte beraz, transmititu nahi
zuten mezua helarazteaz gain oso iragarki entretenigarria egin dute.
Mezua transmititzen zentratu diren taldeen artean, “kexkamuxala”, “Solas eta irri” eta
“Genero berdintasuna lanbideetan” iragarkiak iruditu zaizkigu deigarrienak. Batetik,
gaur egungo gizartearen erritmoaren eraginez, haur askori ematen ez zaien arretan
zentratu dira, honekin guraso eta helduei begiak irekiaz. Bestalde, azken urteetan hain
entzuna den genero berdintasuna lortu nahian, txikitatik berdintasunaren ideia zabaldu
nahi izan dute.
17
ZATOZ BASERRIRA!!
Azkenik originalenak zein iruditu zaizkigun aipatu nahi genituzke. Gure ustetan
originalenak “Las pinturas del respeto” eta “Tutimundi” izan dira, mezua oso modu
originalean helaraztea lortu dute eta aldi berean oso dibertigarriak iruditu zaizkigu.
ETORKIZUNERA BEGIRA
Aplikazioak hezkuntzan Lantzen diren gaiak kontuan izanik ikastetxeetan ingurune arloan erabili daitekeela
iruditzen zaigu. Animalien gaia lantzerako unean oso erabilgarri izan daitekeela uste
dugu.
Zeharkako gaiak Jokoa lehen sektorean girotuta dagoenez arloren batean sektoreak lantzen direnean ere
erabil daiteke jokoa. Gainerakoan ikasleek aisialdian jolasteko pentsatua dagoen jolas
bat da, hala ere, ondo pasatzeaz gain ikasi ere egingo dute “Zatoz baserrira!”
jolasarekin.
18
ZATOZ BASERRIRA!!
INFORMAZIO-ITURRIAK
http://goo.gl/ICiJh
http://goo.gl/K2wwG
http://goo.gl/IxCrA
http://goo.gl/y14Eq
http://goo.gl/LjmsH
http://goo.gl/zMBXE
http://goo.gl/hAONR
http://goo.gl/Q9lw9
http://goo.gl/xIvv0
http://goo.gl/YRCel
http://goo.gl/He649
http://goo.gl/tIrvb
http://goo.gl/8tTyn
http://goo.gl/t8llF
http://goo.gl/wwRGm
http://goo.gl/U6NwW
http://goo.gl/sFrr3
http://goo.gl/7I4PN
http://goo.gl/wElCM
http://goo.gl/KMZhD
http://goo.gl/SAOCu
http://goo.gl/XToJt
http://goo.gl/UtgjU
http://goo.gl/4jggx
http://goo.gl/l5g19
http://goo.gl/a55I3
http://goo.gl/cJ86F
http://moodle3.ehu.es/file.php/3529/5_Ikusentzunezkoa/
LA_ALFABETIZACIO_N_AUDIOVISUAL.pdf
19
ZATOZ BASERRIRA!!
20
ZATOZ BASERRIRA!!
EGUNEROKOA
21
ZATOZ BASERRIRA!!
22
ZATOZ BASERRIRA!!
23
ZATOZ BASERRIRA!!
24
ZATOZ BASERRIRA!!
25
ZATOZ BASERRIRA!!
26
ZATOZ BASERRIRA!!
27
ZATOZ BASERRIRA!!
28
ZATOZ BASERRIRA!!
29
ZATOZ BASERRIRA!!
30
ZATOZ BASERRIRA!!
31
ZATOZ BASERRIRA!!
32
ZATOZ BASERRIRA!!
33
ZATOZ BASERRIRA!!
34