IES PABLO PICASSO- DEPARTAMENTO DE GRIEGO CURSO 2019-20 1
LATÍN II
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ÍNDICE Página
1. Contenidos, criterios de evaluación, estándares de
aprendizaje, competencias clave e instrumentos de
evaluación. .............................................................................. 3
2. Distribución temporal .............................................................. 11
3. Metodología y recursos didácticos .......................................... 13
4. Procedimientos de evaluación ............................................... 14
5. Criterios de calificación ........................................................... 15
6. Competencias clave ............................................................... 16
7. Recuperación de pendientes ................................................... 19
8. Prueba extraordinaria .............................................................. 20
9. Garantía evaluación objetiva .................................................. 20
10 Evaluación práctica docente .................................................. 20
11. Temas transversales ............................................................. 21
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1. CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN, ESTÁNDARES DE
APRENDIZAJE, COMPETENCIAS CLAVE E INSTRUMENTOS DE EVALUA-
CIÓN
Bloque 1. El latín, origen de las lenguas romances
Contenidos
1. Pervivencia de elementos lingüísticos latinos en las lenguas
modernas: términos patrimoniales, cultismos y neologismos.
2. Identificación de lexemas, sufijos y prefijos latinos usados en la
propia lengua.
3. Análisis de los procesos de evolución desde el latín a las lenguas
romances
Criterios de evaluación Estándares aprendizaje C.Clave Instrumentos evaluación
1. Conocer y distinguir términos
patrimoniales y cultismos.
2. Reconocer la presencia de
latinismos en el lenguaje cientí-
fico y en el habla culta, y dedu-
cir su significado a partir de los
correspondientes términos lati-
nos.
3. Conocer las reglas de evolu-
ción fonética del latín y aplicar-
las para realizar la evolución de
las palabras latinas.
1.1. Reconoce y distingue a partir
del étimo latino términos patrimo-
niales y cultismos explicando las
diferentes evoluciones que se pro-
ducen en uno y otro caso.
1.2. Deduce y explica el significado
de las palabras de las lenguas de
España a partir de los étimos lati-
nos de los que proceden.
2.1. Reconoce y explica el signifi-
cado de los helenismos y latinis-
mos más frecuentes utilizados en
el léxico de las lenguas habladas
en España, explicando su signifi-
cado a partir del término de origen.
3.1. Explica el proceso de evolu-
ción de términos latinos a las len-
guas romances, señalando cam-
CCL
CPAA
Observación
directa
Prueba objeti-
va 90%
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bios fonéticos comunes a distintas
lenguas de una misma familia e
ilustrándolo con ejemplos.
3.2. Realiza evoluciones de térmi-
nos latinos al castellano aplicando
y explicando las reglas fonéticas
de evolución
Bloque 2. Morfología
Contenidos
1. Nominal: Formas menos usuales e irregulares.
2. Verbal: Verbos irregulares y defectivos.
3. Formas nominales del verbo: supino, gerundio y gerundivo.
4. La conjugación perifrástica.
Criterios de evaluación Estándares aprendizaje C.Clave Instrumentos evaluación
1. Conocer las categorías gra-
maticales.
2. Conocer, identificar y distin-
guir los formantes de las pala-
bras.
3. Realizar el análisis morfológi-
co de las palabras de un texto
clásico y enunciarlas.
4. Identificar todas las formas
nominales y pronominales.
5. Identificar, conjugar, traducir
y efectuar la retroversión de to-
das las formas verbales.
1.1. Nombra y describe las catego-
rías gramaticales, señalando los
rasgos que las distinguen.
2.1. Identifica y distingue en pala-
bras propuestas sus formantes,
señalando y diferenciando lexe-
mas y afijos y buscando ejemplos
de otros términos en los que estén
presentes.
3.1. Analiza morfológicamente pa-
labras presentes en un texto clási-
co identificando correctamente sus
formantes y señalando su enun-
ciado.
4.1. Identifica con seguridad y
CCL
CPAA
Observación
directa
Prueba objeti-
va 90%
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ayudándose del diccionario todo
tipo de formas verbales, conjugán-
dolas y señalando su equivalente
en castellano.
5.1. Aplica sus conocimientos de la
morfología verbal y nominal latina
para realizar traducciones y retro-
versiones
Bloque 3. Sintaxis
Contenidos
1. Estudio pormenorizado de la sintaxis nominal y pronominal.
2. La oración compuesta.
3. Tipos de oraciones y construcciones sintácticas.
4. Construcciones de gerundio, gerundivo y supino.
Criterios de evaluación Estándares aprendizaje C.Clave Instrumentos evaluación
1. Reconocer y clasificar las
oraciones y las construcciones
sintácticas latinas.
2. Conocer las funciones de las
formas no personales del verbo:
Infinitivo, gerundio y participio.
3. Relacionar y aplicar conoci-
mientos sobre elementos y
construcciones sintácticas en
interpretación y traducción de
textos de textos clásicos.
1.1. Reconoce, distingue y clasifica
los tipos de oraciones y las cons-
trucciones sintácticas latinas, rela-
cionándolas con construcciones
análogas existentes en otras len-
guas que conoce.
2.1. Identifica formas no persona-
les del verbo en frases y textos,
traduciéndolas correctamente y
explicando las funciones que
desempeñan.
3.1. Identifica en el análisis de fra-
ses y textos de dificultad graduada
elementos sintácticos propios de la
lengua latina relacionándolos para
CCL
CPAA
Observación
directa
Prueba objeti-
va 90%
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traducirlos con sus equivalentes en
castellano.
Bloque 4. Literatura
Contenidos
1. Los géneros literarios.
2. La épica.
3. La historiografía.
4. La lírica.
5. La oratoria.
6. La comedia latina.
7. La fábula
Criterios de evaluación Estándares aprendizaje C.Clave Instrumentos evaluación
1. Conocer las características
de los géneros literarios lati-
nos, sus autores y obras más
representativas y sus influen-
cias en la literatura posterior.
2. Conocer los hitos esenciales
de la literatura latina como ba-
se literaria de la literatura y
cultura europea y occidental.
3. Analizar, interpretar y situar
en el tiempo textos mediante
lectura comprensiva, distin-
guiendo género, época, carac-
terísticas y estructura, si la
extensión del pasaje lo permi-
te.
4. Establecer relaciones y pa-
ralelismos entre la literatura
1.1. Describe las características
esenciales de los géneros literarios
latinos e identifica y señala su pre-
sencia en textos propuestos.
2.1. Realiza ejes cronológicos si-
tuando en ellos autores, obras y
otros aspectos relacionados con la
literatura latina.
2.2. Nombra autores representati-
vos de la literatura latina, encua-
drándolos en su contexto cultural y
citando y explicando sus obras más
conocidas.
3.1. Realiza comentarios de textos
latinos situándolos en el tiempo,
explicando su estructura, si la ex-
tensión del pasaje lo permite, y sus
características esenciales, e identi-
CCL
CPAA
CD
SIE
CSC
CCEC
Presentación
oral
Trabajo
10%
Prueba objeti-
va 90%
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clásica y la posterior ficando el género al que pertene-
cen.
4.1. Analiza el distinto uso que se
ha hecho de los mismos. Explora la
pervivencia de los géneros y los
temas literarios de la traducción la-
tina mediante ejemplos de la litera-
tura contemporánea.
4.2. Reconoce a través de motivos,
temas o personajes la influencia de
la tradición grecolatina en textos de
autores contemporáneos y se sirve
de ellos para comprender y explicar
la pervivencia de los géneros y de
los temas procedentes de la cultura
grecolatina, describiendo sus as-
pectos esenciales y los distintos
tratamientos que reciben
Bloque 5. Textos
Contenidos
1. Traducción e interpretación de textos clásicos.
2. Comentario y análisis histórico, lingüístico y literario de textos clásicos
originales.
3. Conocimiento del contexto social, cultural e histórico de los textos
traducidos.
4. Identificación de las características formales de los textos.
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Criterios de evaluación Estándares aprendizaje C.Clave Instrumentos
evaluación
1. Realizar la traducción, inter-
pretación y comentarios lin-
güísticos, históricos y literarios
de textos de autores latinos.
2. Utilizar el diccionario y bus-
car el término más apropiado
en la lengua propia para la
traducción del texto.
3. Identificar las características
formales de los textos.
4. Conocer el contexto social,
cultural e histórico de los tex-
tos traducidos.
1.1. Utiliza adecuadamente el análi-
sis morfológico y sintáctico de textos
clásicos para efectuar correctamen-
te su traducción.
1.2. Aplica los conocimientos adqui-
ridos para realizar comentarios lin-
güísticos, históricos y literarios de
textos.
2.1. Utiliza con seguridad y autono-
mía el diccionario para la traducción
de textos, identificando en cada ca-
so el término más apropiado en
la lengua propia en función del con-
texto y del estilo empleado por el
autor.
3.1. Reconoce y explica a partir de
elementos formales el género y el
propósito del texto.
4.1. Identifica el contexto social, cul-
tural e histórico de los textos pro-
puestos partiendo de referencias
tomadas de los propios textos y
asociándolas con conocimientos
adquiridos previamente
CCL
CPAA
SIE
CCEC
CSC
Observación
directa
Prueba objeti-
va 90%
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Bloque 6. Léxico
Contenidos
1. Ampliación de vocabulario básico latino: léxico literario y filosófico.
2. Evolución fonética, morfológica y semántica del latín a las lenguas
romances.
3. Palabras patrimoniales y cultismos.
4. Expresiones latinas incorporadas a la lengua coloquial y a la literaria.
5. Etimología y origen de las palabras de la propia lengua.
Criterios de evaluación Estándares aprendizaje C.Clave Instrumentos evaluación
1. Conocer, identificar y tradu-
cir términos latinos pertene-
cientes al vocabulario especia-
lizado: léxico literario y filosófi-
co.
2. Reconocer los elementos
léxicos latinos que permane-
cen en las lenguas de los es-
tudiantes.
3. Conocer las reglas de evo-
lución fonética del latín y apli-
carlas para realizar la evolu-
ción de las palabras latinas.
1.1. Identifica y explica términos del
léxico literario y filosófico, tradu-
ciéndolos correctamente a la propia
lengua.
1.2. Deduce el significado de pala-
bras y expresiones latinas no estu-
diadas a partir del contexto o de
palabras o expresiones de su len-
gua o de otras que conoce.
2.1. Identifica la etimología y conoce
el significado de palabras de léxico
común y especializado de la lengua
propia.
2.2. Comprende y explica de mane-
ra correcta el significado de latinis-
mos y expresiones latinas que se
han incorporado a diferentes cam-
pos semánticos de la lengua habla-
da o han pervivido en el lenguaje
jurídico, filosófico, técnico, religioso,
CCL
CPAA
SIE
Observación
directa
Prueba objeti-
va 90%
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médico y científico.
3.1. Realiza evoluciones de térmi-
nos latinos a distintas lenguas ro-
mances aplicando las reglas fonéti-
cas de evolución.
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2. DISTRIBUCIÓN TEMPORAL
A) Primera evaluación
1) Lengua latina
a) Revisión de la flexión nominal y pronominal
b) Revisión del modo indicativo de la voz activa de la
conjugación regular así como de los verbos irregula-
res de uso frecuente: sum, possum, eo, volo, etc.
c) La voz pasiva
d) El participio I
e) El pronombre relativo. Las oraciones subordinadas
adjetivas.
2) Interpretación de textos
a) Familiarización con la técnica de uso del diccionario
b) Análisis morfosintáctico de textos latinos
c) Traducción de textos latinos
3) Léxico
a) Ampliación del vocabulario básico adquirido el curso
anterior
b) Etimología y origen de las palabras de la lengua propia
4) Literatura
a) La poesía épica:
B) Segunda evaluación
1) Lengua latina
a) El subjuntivo
b) Los verbos deponentes
c) Valores de UT, NE y QUOD
d) El participio II
2) Interpretación de textos
a) Familiarización con la técnica de uso del diccionario
b) Análisis morfosintáctico de textos latinos
c) Traducción de textos latinos
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3) Léxico
a) Ampliación del vocabulario básico adquirido el curso
anterior
b) Etimología y origen de las palabras de la lengua propia
c) Reglas básicas de evolución del latín al castellano
4) Literatura
a) El teatro:
b) La historiografía
C) Tercera evaluación
1) Lengua latina
a) El infinitivo. Las oraciones subordinadas sustantivas
b) Valores de CUM
c) El gerundio
d) Profundización en el estudio de las diferentes oracio-
nes subordinadas y sus nexos
2) Interpretación de textos
a) Familiarización con la técnica de uso del diccionario
b) Análisis morfosintáctico de textos latinos
c) Traducción de textos latinos
3) Léxico
a) Ampliación del vocabulario básico adquirido el curso
anterior
b) Etimología y origen de las palabras de la lengua propia
c) Reglas básicas de evolución del latín al castellano
d) Expresiones latinas
4) Literatura
a) La poesía lírica:
b) La oratoria
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3. METODOLOGÍA Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Las traducciones de los textos latinos son el medio principal de aprendi-
zaje de los alumnos. Estos textos se irán graduando y adaptando al pro-
gresivo conocimiento de los alumnos. Los textos se entresacarán de au-
tores latinos, preferentemente de prosa pudiendo el profesor, en función
de las dificultades del pasaje, traducir algunos párrafos o incluso supri-
mirlos, si lo considerase oportuno.
Además de la traducción de textos, se realizarán ejercicios varios, orien-
tados fundamentalmente a consolidar los conocimientos gramaticales
nuevos para los alumnos. A modo de ejemplo señalaremos algunos tipos
de ejercicios:
- Declinación de sustantivos y adjetivos
- Identificación de pronombres en el texto
- Identificación del tiempo y modo de un verbo en el
texto
- Análisis sintáctico
- Identificación de los nexos de subordinación
- Identificación de prefijos y sufijos latinos
- Analizar la evolución de determinadas palabras en su
paso del latín al castellano
El libro de texto elegido es el de la editorial Oxford. Cuando el profe-
sor lo considere oportuno proporcionará a los alumnos material complementario
mediante fotocopias. Para ello se servirá de otros libros de texto, libros de eti-
mología, antologías de autores latinos, etc.
Asimismo se podrán utilizar otros materiales complementarios como
mapas, videos, internet, etc.
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4. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
En una asignatura eminentemente práctica como el latín, la clase diaria
constituye en sí misma una constante técnica de control del rendimiento y la
evolución de los alumnos.
No obstante, se realizarán también ejercicios escritos, dos en cada eva-
luación. Estos ejercicios se referirán a cuestiones de léxico, gramaticales (bá-
sicamente morfología y algo de sintaxis) así como a la traducción de textos,
adaptados a los conocimientos de los alumnos, con ayuda del diccionario. El
uso del diccionario por parte del alumno es fundamental en este curso.
En todas las pruebas y trabajos, además del contenido y la argumenta-
ción de las ideas, se valorarán la capacidad expresiva y la corrección idiomáti-
ca de los alumnos, para lo que se tendrá en cuenta:
a) La propiedad del vocabulario
b) La corrección sintáctica
c) La puntuación apropiada
d) La adecuada presentación del ejercicio
e) La corrección ortográfica ( gráficas y tilde)
Según acuerdo de la C.C.P., en Bachillerato y Ciclos Formativos de
Grado Superior, se descontarán 0,25 puntos por faltas de ortografía y 0,1 por
acento, hasta un máximo de 1,5 puntos.
En ningún caso un ejercicio con reiteradas incorrecciones idiomáticas
podrá obtener la calificación de aprobado
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5. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Los criterios de calificación serán los siguientes:
Pruebas objetivas 90 % de la nota de evaluación (se realizarán, al me-
nos, dos pruebas, con un valor de 50% para cada una). Es obligatorio presen-
tarse a todas las pruebas. Si el alumno no se presentara al examen y solicitara
la realización del examen en otro momento, sería necesaria la presentación de
un documento oficial acreditativo que justifique su ausencia (parte médico,
etc.). La no realización de un examen supondrá un 0 a la hora de calcular la
nota media
La nota del trabajo diario (traducciones y ejercicios) será de un 10%
Para la calificación final se aplicará el siguiente porcentaje:
- 1ª evaluación – 25% de la nota final
- 2ª evaluación – 35% de la nota final
- 3ª evaluación – 40% de la nota final
Los porcentajes se aplicarán sobre la nota real del alumno
En la nota final se aplicará el redondeo según las normas aprobadas en
la C.C.P. (teniendo en cuenta que se considera APTO en una materia a un
alumno que obtenga una calificación de 5 o superior a 5, la nota definitiva que
aparecerá en las actas finales se obtendrá por redondeo (redondeo matemático
es, por ejemplo, considerar 6,50 como un 7) siempre que dicho redondeo no
suponga que el alumno pase de NO APTO a APTO, en cuyo caso la nota será
de 4)
Los porcentajes anteriores se aplicarán en los siguientes casos:
a) La nota de las tres evaluaciones es igual o superior a 5
b) La nota de la 3ª evaluación es igual o superior a 5 (en este ca-
so la nota final no podrá ser inferior a 5)
c) La nota de la 3ª evaluación es igual o superior a 4, siempre y
cuando la nota de la 1ª y 2ª evaluación (ambas) sea igual o supe-
rior a 5.
Es condición indispensable que el alumno se haya presentado a todos
los exámenes, pruebas o ejercicios y haya entregado todos los trabajos en to-
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das las evaluaciones. Si el alumno no se presentara a algún examen, prueba o
ejercicio o fuera sorprendido copiando, la nota de la evaluación será 0.
En cualquier otro caso, el alumno deberá presentarse a la prueba de junio.
No se realizará recuperación después de cada evaluación, pues la nota final es
el resultado de la evaluación continua.
No se realizará recuperación después de cada evaluación, pues la nota
final es el resultado de la evaluación continua.
6. COMPETENCIAS CLAVE
1. Competencia en comunicación lingüística
- Mejora la comprensión lectora
- Mejora la expresión oral y escrita
- Mejora en la motivación del aprendizaje a partir de la mejo-
ra en la comprensión y expresión lingüística
- Amplia el vocabulario
- Ayuda a comprender el vocabulario culto
- Ayuda a incorporar vocabulario culto
- Favorece la reflexión sobre los elementos formales y los
mecanismos sintácticos de las lenguas de uso del alumno
- Favorece la comprensión de otras lenguas que estudie el
alumno
- Preparación para un mejor acceso a diferentes culturas y,
en consecuencia, a una mejor comprensión de la diversi-
dad cultural del mundo actual
2. Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecno-
logía
- Desarrollo de la capacidad crítica y análisis razonado de
problemas y situaciones.
- Desarrollo de destrezas para la emisión de juicios razona-
bles y argumentados fundados en los datos que se mane-
jan.
IES PABLO PICASSO- DEPARTAMENTO DE GRIEGO CURSO 2019-20 17
- Fomento de valores relacionados con el rigor argumental,
la veracidad y la responsabilidad de los juicios y las conclu-
siones emitidos.
- Análisis de espacio y forma mediante la interpretación de
patrones, elaboración y lectura de mapas, interpretación de
objetos, etc.
- Interpretación de relaciones temporales de objetos y cir-
cunstancias.
- Desarrollo del pensamiento científico mediante la aplicación
de métodos propios de la disciplina.
- Promoción de la investigación científica y acercamiento a
los métodos que le son propios.
- Desarrollo de juicios críticos sobre el desarrollo científico y
tecnológico a lo largo de la historia.
- Capacidad de transmisión adecuada de los conocimientos
mediante el uso correcto del lenguaje propio de la asignatu-
ra.
3. Competencia digital
- Conocimiento y empleo de las principales aplicaciones informáticas
relacionadas con el acceso a la información, su elaboración y em-
pleo para la comunicación, así como la creación de contenidos.
- Fomento del trabajo colaborativo.
- Localización de información mediante motores de búsqueda.
- Análisis e interpretación crítica de la información obtenida mediante
las tecnologías digitales.
- Capacidad de transformación de la información obtenida de fuentes
digitales y su almacenamiento en formatos correctos.
- Presentación de contenidos en formatos digitales y correcta elección
de la aplicación más adecuada en función del contenido y el receptor
del mensaje
IES PABLO PICASSO- DEPARTAMENTO DE GRIEGO CURSO 2019-20 18
4. Competencias sociales y cívicas
- Desarrollo de actitudes de respeto en las relaciones sociales desde
el conocimiento de su diversidad histórica.
- Afianzamiento de valores democráticos y de participación en la so-
ciedad.
- Contribución a la mejora de las instituciones desde el conocimiento
de su historia.
- Conciencia de participación en la sociedad actual desde el conoci-
miento de la historia de la organización del trabajo y de las relacio-
nes laborales.
- Desarrollo de actitudes por la igualdad y la no discriminación entre
hombres y mujeres y entre diferentes grupos étnicos o culturales,
desde el estudio de su evolución histórica.
- Comprensión de la realidad socioeconómica y de identidad cultural
de las sociedades actuales desde una perspectiva histórica y cultu-
ral.
- Aprendizaje crítico de conceptos como ciudadanía, Estado, demo-
cracia, justicia e igualdad.
- Respeto reflexivo y crítico ante las diferencias existentes entre dife-
rentes sistemas de valores.
5. Competencias conciencia y expresiones culturales
- Conocimiento del legado cultural y artístico de la Grecia antigua.
- Aprecio y valoración crítica de las diferentes manifestaciones cultu-
rales y artísticas.
- Análisis del legado cultural y artístico de la Grecia antigua como fun-
damento de cultura occidental.
- Contribución a la capacidad de comprensión y expresión artística del
alumno.
- Desarrollo del interés por las manifestaciones culturales y artísticas.
- Conocimiento de autores, obras, géneros y estilos de las diversas
manifestaciones artísticas griegas y su influjo en las manifestaciones
IES PABLO PICASSO- DEPARTAMENTO DE GRIEGO CURSO 2019-20 19
culturales y artísticas a lo largo de la historia hasta la cultura y el arte
contemporáneo.
- Desarrollo de valores relativos a la conservación del patrimonio y
aprecio por la herencia cultural y artística.
6. Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor
- Capacidad para pensar de forma creativa.
- Capacidad de análisis, planificación, organización y gestión de ta-
reas.
- Comunicación y presentación de proyectos.
- Capacidad de trabajo individual y en grupo.
- Capacidad de autoevaluación.
- Desarrollo del criterio propio y autonomía en la gestión del aprendi-
zaje para alcanzar los objetivos planificados por el alumno.
7. Aprender a aprender
- Motivación por aprender.
- Organización y gestión del propio aprendizaje.
- Conocimiento y autonomía en el propio proceso de aprendizaje.
- Gestión de tareas: estrategias de planificación, elaboración, supervisión
y resultados.
- Capacidad de aprendizaje en grupo.
7. SISTEMA DE RECUPERACIÓN DE PENDIENTES
No se realizará recuperación después de cada evaluación, pues la nota
final es el resultado de la evaluación continua.
En cuanto a aquellos alumnos que tengan pendiente Latín I, se consi-
derará que tienen aprobada la materia aquellos alumnos que hayan superado
con éxito la primera y la segunda evaluación de Latín II. Si no fuera éste el ca-
so, tendrán que presentarse al examen final de la materia de Latín I que tendrá
lugar a finales de mayo.
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8. ESTRUCTURA PRUEBAS EXTRAORDINARIAS
Se realizará un examen con el mismo tipo de ejercicios realizados a lo
largo del curso, con una valoración del 100% de la calificación
9. GARANTÍA EVALUACIÓN OBJETIVA
Los alumnos conocen desde el primer día de curso los objetivos, conte-
nidos, así como los procedimientos y criterios de evaluación y calificación y el
hecho de que no hay recuperaciones después de cada evaluación al tratarse
de una asignatura de evaluación continua. Asimismo saben el valor de las pre-
guntas fijas a lo largo de todo el curso: traducción latín-castellano (5 p.), análi-
sis sintáctico (1 p.), análisis morfológico (1 p.), literatura (1 p.). Los dos otros
dos puntos varían de una evaluación a otra, pero los alumnos conocen el tipo
de pregunta mucho antes de hacer el examen
Familias: página web del centro
10. EVALUACIÓN PRÁCTICA DOCENTE
El proceso de evaluación es constante, porque continuamente hay que adaptar
los contenidos, las actividades a realizar y las estrategias en función de las
particularidades del grupo de estudiantes.
Mediante el cuestionario aprobado en CCP
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11. TRATAMIENTO ELEMENTOS TRANSVERSALES
La comprensión lectora, así como la expresión oral y escrita, se trabajan
todos los días en el cotidiano devenir de la clase con la lectura de textos y la
interpretación de lo leído por parte del alumno, tanto en exposición oral como
en resúmenes escritos. Asimismo a lo largo del curso, el alumno deberá leer
textos relacionados con la literatura grecolatina, que el profesor evaluará por
escrito, bien con un trabajo bien con un examen. Asimismo los alumnos expon-
drán oralmente algunos de los trabajos realizados sobre algún tema de la cultu-
ra grecolatina
Educación en valores. El área de Latín ofrece multitud de oportunidades
para abordar los temas transversales, ya que por un lado la sociedad clásica
fue la creadora de principios y valores que seguimos considerando modélicos
como la democracia o la libertad y por otro lado presenta aspectos conflictivos
como la esclavitud, la discriminación sexual o el totalitarismo de algunas etapas
que provocan nuestro rechazo.
- Educación moral y cívica: La Cultura Clásica ofrece numerosas oportunidades
a partir de la reflexión sobre conductas ejemplares de algunos de los
personajes más representativos de la civilización clásica. Se utilizarán
como punto de referencia para conocer los sistemas de valores de una
cultura que es el fundamento de la nuestra.
- Educación para la salud: Se puede orientar a partir del conocimiento del gusto
por la higiene, el deporte, etc. y el estudio de los avances de la medicina
en la antigüedad.
- Educación para la paz: Se valora la tolerancia de grandes períodos de la
historia clásica, la pluralidad de creencias, el papel del derecho romano y la
convivencia cívica ordenada.
- Educación vial: Se puede plantear a partir del estudio de las calzadas y las
vías romanas.
- Educación ambiental: Se puede plantear a partir del estudio de las villas y la
organización de las ciudades romanas.
IES PABLO PICASSO- DEPARTAMENTO DE GRIEGO CURSO 2019-20 22
- Educación para la igualdad de oportunidades: El mundo grecorromano nos da
ejemplos de lo contrario, dada la rigidez de su organización social, basada
en la esclavitud, o de la situación de marginación de la mujer. La valoración
negativa de estos ejemplos debe servir para conseguir mayores cuotas de
igualdad.
- Educación no sexista: Se puede abordar a partir de la crítica situación de la
mujer en el mundo familiar y social, a partir de la distinta educación de las
mujeres y el papel de éstas en la educación de los hijos.
- Educación para Europa: Se hace explícitos los elementos comunes de
nuestra historia, la herencia lingüística común y los aspectos artísticos o
literarios presentes en todos los países del occidente europeo.
Tecnología de la Información. El departamento trata de aplicar las
tecnologías de la información y de la comunicación de diversos modos:
-Búsqueda, selección y tratamiento de la información digital.
-Búsqueda de videos en YouTube y otros motores de documentales.
-Uso de páginas con ejercicios interactivos de temas gramaticales o
culturales
-Presentaciones de PowerPoint