ASPECTOS FUNDAMENTALES EN LA
PRESENTACIÓN DE
TRABAJOS E INFORMES ACADÉMICOS:
Dra. Zoila Pablos Lugo
Responsable del espacio educativo:
Metodología de la Investigación Social
Semestre 2018-1
REQUERIMIENTOS FORMALES
DE CUALQUIER
TRABAJO O INFORME ACADÉMICO
ALINEACIÓN(de la caja de texto
o cuerpo del trabajo).
• JUSTIFICADA
• ORIENTADA A LA DERECHA (Sólo en
epígrafes - Nombre del autor bajo el título y en
mayúsculas -). Ejemplo:
“Lo propio del saber no es ni ver ni demostrar,
sino interpretar.”
MICHEL FOUCAULT
APLICACIÓN
DIFERENCIADA DE
SANGRÍAS
• SIN SANGRÍA: Elige la opción “NINGUNA” para el
primer párrafo del documento completo y bajo cada subtítulo
o subapartado.
• “PRIMERA LÍNEA”: A partir del segundo párrafo y
consecutivos.
APLICACIÓN
DIFERENCIADA DE
SANGRÍAS…
• “FRANCESA”: Para aplicarla a la relación de fuentes citadas a
lo largo del documento en la sección de Referencias o
Bibliografía, según sea el caso.
• Este último tipo de sangría sirve para destacar el apellido del autor o el origen de la fuente o fuentes que utilizamos.
• Nota: Estos tres tipos de sangría las encuentras en la función “párrafo” de la computadora.
INTERLINEADO
• 1.5 (Preferentemente). O bien:
• DOBLE ESPACIO.
TIPOGRAFÍA
• AUSTERA O CONVENCIONAL: PARA
TEXTOS ACADÉMICOS.
• TAMAÑO 12 PUNTOS: En el caso de notas a pie
de página y texto incluido en tablas, cuadros y figuras
(esquematizaciones variadas), 10 o 9 pts.
SECCIONAMIENTO
PARTES (preliminar, cuerpo del trabajo o de la obra
y de referencia).
CAPÍTULOS, SECCIONES O APARTADOS
SUBSECCIONES (INICIANDO CON SUBTÍTULOS)
SUB-SUBSECCIONES (ACÁPITES: es un término creado para no decir “subtítulos de subtítulo”)
…PÁRRAFOS
Extensión muy variable: de 4 a 7 líneas:
Menos sería casi un enunciado y más saturaría la idea que
se ha desarrollado, mejor pasar el contenido a un nuevo
párrafo y elaborarlo como tal).
Tipos de párrafos:
Introductorio
Conceptual
De desarrollo
De transición
Conclusivo
Descriptivos
Expositivos
Argumentativos
Por el
orden en
el que se
incluyen
Por el tipo
de
contenido
que
presentan
ENCABEZAMIENTOS
O NOMENCLATURA:
CONVENCIONAL O LITERAL
I.
A.
1.
a.
NUMERAL O DECIMAL
1.
1.1.
1.1.1.
1.1.1.1.
INDICADORES /
INDICATIVOS / LLAMADAS
DE NOTA
oNUMERALES 1 (1) [1] 1
o LITERALES * (*) [*] * A B C… a b c… (A)… [b]…
ENTENDIENDO LA
DIFERENCIA ENTRE…1.- CITA AQUEL FRAGMENTO
QUE USAS EN TU TRABAJO (IGUAL O
PARAFRASEADO)
2.- REFERENCIA O NOTA DE CITA/ NOTA DE LA FUENTE SÓLOALGUNOS DATOS PARAIDENTIFICACIÓN CONCRETA DE LAFUENTE DE DONDE TOMASTE LA CITA(Giménez, 2005, p. 83) SE UBICA JUSTODESPUÉS -O ANTES- DE AQUELLO QUEHEMOS CITADO.
3.-REFERENCIA O FICHACOMPLETA (bibliográfica,hemerográfica, electrónica…) SE UBICAEN UNA SECCIÓN FINAL CON LASDEMÁS REFERENCIAS QUE SE HANCITADO EN TU TRABAJO
DESCRIPCIÓN DE LA
NOTAO REFERENCIA DE CITAELEMENTOS O DATOS: (Apellido, año, p.).
Si se trata de paráfrasis, no se incluye la página.
ORDEN: Progresivo, pero se puede volver a citar otro fragmento de una obra ya citada (uso delop. cit. Solamente en la lógica del Manual Chicago).
COLOCACIÓN en Manual Chicago:
• A pie de página
• A final de capítulo
• A final de trabajo
UBICACIÓN en Manual APA: es autoreferencial (justo después, o antes, del fragmento citadoo parafraseado / al final del documento si se desea en una sección aparte).
Por si no recuerdan el uso
diferenciado (en niveles) de
las comillas:Para cuando retoman un fragmento textual que ya tiene
comillas en usos irónicos, alusión a una obra literaria, etc.
Ejemplo:“Decart inaugura el pensamiento moderno al acuñar la frase
‘pienso, luego existo’(…)” (Feinmann, 2008).
¿PARA QUÉ CITAMOS?:
Reforzar y ampliar las descripciones, losargumentos y la técnica expositiva en general enel desarrollo de cualquier temática.
Ilustrar algún aspecto / hacer énfasis en otro.
Confrontar ideas disímiles.
Conceptualizar terminología básica manejadaen el texto (sobre todo ejes y herramientasconceptuales).
CRITERIOS BÁSICOS
PARA CITAR:
• Evitar realizar un trabajo hecho sólo con base en citas
(atiborramiento sin sentido o hilo conductor):
• Se recomienda un equilibrio, o mejor aún, un mayor
porcentaje de redacción personal orientada por tus
objetivos y preguntas de investigación.
…• Conservar honestidad intelectual (autocrítica y revisión para
no caer en plagios parciales o totales aunque no sea deliberado).
• Evitar citar por citar: ese acto debe responder a una necesidad.
Por ejemplo, cuando una idea, planteamiento, reiteración o
ejemplificación es muy sencilla, no debes recurrir a la cita textual.
¿CUÁL ES LA RELEVANCIA
DE CITAR? (UTILIDAD):
• PARA EL AUTOR CITADO
• PARA TI (EL AUTOR QUE CITA)
• PARA EL LECTOR
TIPOS DE CITAS:
CITA DIRECTA, TEXTUAL O LITERAL
- INCLUIDAS EN EL TEXTO – dentro de sus márgenes-
- SEPARADAS DEL TEXTO – indentadas -
CITA INDIRECTA, NO TEXTUAL, NO LITERAL O PARÁFRASIS
CITA DE CITA, CITA “DE SEGUNDA MANO”, CITA SECUNDARIA
AUTOCITA
UTILIZACIÓN DE VOCABLOS
LATINOS Y SUS ABREVIATURAS
EN LAS REFERENCIAS DE CITA
• Ibidem
• Ibid.
• Ib.
• Idem
• Id.
• Op. Cit.
• Et al.
• Passim
DENTRO DEL CUERPO DEL TRABAJO
(Sólo en Manual Chicago) O EN NOTAS A
PIE DE PÁGINA (Se permite en APA)• Cfr. / Cf.
• Apud
• Sic.
• V. gr. / V. g.
• E. g.
• Vid.
• Vid. Infra
• Vid. Supra
• Ca. / C.
• i. e.
UTILIZACIÓN DE LOS
Para hacer cortes de información u omitir lo que no
convenga a las intenciones o lógica de exposición de su
trabajo. Pueden incluirse:
• Al principio del párrafo
• En medio del párrafo
• Al final del párrafo
• Cualquier combinación según se requiera.
SIN
PARÉNTESIS O
CORCHETES
NO SE UTILIZA
EN TRABAJOS
ACADÉMICOS,
VEREMOS LA
RAZÓN EN
CLASE
NOTAS A PIE DE PÁGINA
• DE CITA / FUENTE DE INFORMACIÓN
(sólo para la lógica de Manual Chicago).
• DE REFERENCIA CRUZADA
• DE CONTENIDO
DE CITA / DE FUENTE DE
INFORMACIÓN
Especifica el origen del fragmento citado.
NOTA DE REFERENCIA
CRUZADA /
REMISIONES
En ese tipo de notas se:
• Remite al lector o otra parte (más adelante
o atrás) de su propio trabajo o una
fuente distinta
• Especifica la página, o incluso, le precisa la
sección del trabajo donde va a encontrar
esa idea o esquematización.
NOTA
DE CONTENIDO
• Aclaraciones.
• Definiciones.
• Ejemplos.
• Notas del traductor, compilador, editor o coordinador de la obra.
• Ideas o explicaciones adicionales en general.
A la hora de presentar tu sección
completa de referencias:
Con fichas bibliográficas, electrónicas - de sitios web donde
encontraste información para redactar partes de tu trabajo
o incluso información que usaste para redactar tus notas de
contenido o referencia cruzada-, fichas hemerográficas y
demás fuentes citadas, no consultadas solamente:
• En orden alfabético.
• En cuartilla aparte.
CRITERIOS GENERALES DE
EVALUACIÓN EN TRABAJOS
ACADÉMICOS:
ASPECTO FORMAL: 40%
• Excelente e impecable ortografía (revisarantes de imprimir con apoyo de diccionariosy manual ortográfico ya que cada faltaortográfica irá en demérito de su porcentajetope en este rubro).
• Sintaxis: de buena a excelente (se refiereal ordenamiento lógico de las ideas y a suexposición con claridad esto se logra, engran parte, con apoyo de una puntuaciónadecuada.
ASPECTO DE FONDO: 60%
1) Manejo adecuado del contenido (comprensión):
Que la presentación y ordenamiento del contenido vertido
en el trabajo se haga con un sentido reflexivo basado en el
dominio del o los temas abordados.
2) Coherencia: Que construyas tu trabajo de manera
sistemática: párrafo (s) de apertura, desarrollo, clímax o
contundencia de tus planteamientos y párrafo (s) de cierre
(puedes idear una estructuración tentativa sobre cómo
puedes plantear y dosificar el contenido).
3) Consistencia y originalidad:
• Que tus ideas sean interesantes y/o reflexivas-agudas.
• Que partas de la aplicación adecuada de sus conceptos y
premisasteoría (v. gr. Agenda setting) y la, pero que también te
permitas hacer adaptaciones al contexto en el cual ubicas tu
problema de investigación.
• Que eches mano de tu bagaje de conocimientos previos de otra
índole para que los vincules o encuentres semejanzas con otros
estudios, con otros autores, etc. para enmarcar tu problema de
investigación en un contexto socio-político, económico, histórico,
religioso, etc. más amplio (determinada coyuntura).
ASPECTO
DE FONDO: 60% ...
Recomendaciones:
1) Leer tu borrador previa impresión en voz alta, de esta
manera identificarás el tipo de pausa que requieres: breve (,)
mediana (;) larga (.) con el punto “y seguido” y gran pausa (.)
con el punto “y aparte”; suspenso o connotación de duda con
los tres puntos y seguido (…); iniciar una enumeración con los
dos puntos “y seguido” (:), recrear una intención exclamativa
(¡!), interrogativa (¿?) - sobre todo para el planteamiento de
preguntas retóricas -, etc.
Recomendaciones:
2) La buena sintaxis también se logra utilizando correctamente las
preposiciones, conjunciones y palabras de enlace, nexos o
conectores (subí a este blog un material extra para ejemplificar todos
esos recursos que tienes a tu alcance).
3) Recuerda que también hay exclamaciones e interrogaciones
indirectas, es decir, en las que no utilizamos signos de admiración o
de interrogación respectivamente, pero que SÍ mantienen la tilde en
los llamados determinantes exclamativos-interrogativos por qué,
cuándo, cómo, dónde, qué, cuánto (a-s), cuál (es), etc.
Acérquense a la Biblioteca de Ciencias Sociales de la Universidad de Sonora,
de El Colegio de Sonora, a la hemeroteca… usen los espacios que están
inspirados en ustedes. Recuerden que el proceso de investigación no es
continuo y acumulativo per se, sino que es dialéctico, orientado en espiral o
bucle: los regresos no significan retrocesos, sino reformulación y
profundización: Disfruten ese viaje.