8/18/2019 Los Instrumentos Básicos Del Estudio
1/40
8/18/2019 Los Instrumentos Básicos Del Estudio
2/40
LOS INSTRUMENTOS BÁSICOS DEL ESTUDIO Y LA
ELABORACIÓN DE TRABAJOS ESCRITOS
8/18/2019 Los Instrumentos Básicos Del Estudio
3/40
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD RAFAEL URDANETA
ESCUELA DE INGENIERÍA
MARACAIBO, ESTADO ZULIA
LOS INSTRUMENTOS BÁSICOS DEL ESTUDIO Y LA
ELABORACIÓN DE TRABAJOS ESCRITOS
FARÍA GILBERTO, C.I. 26.297.092
GONZÁLEZ GUSTAVO, C.I. 26.709.181
NAVA MARYANGEL, C.I. 25.343.941
RÍOS MARIANGEL, C.I. 25.778.226
SANTOS GIOVANNY, C.I. 26.105.736
MARACAIBO, OCTUBRE DE 2015.
8/18/2019 Los Instrumentos Básicos Del Estudio
4/40
ÍNDICE GENERAL
RESUMEN ............................................................................................... pág 5
INTRODUCCIÓN ..................................................................................... pág 6
1. LOS INSTRUMENTOS BÁSICOS DEL ESTUDIO ............................ pág 7
1.1. LOS LIBROS .............................................................................. pág 7
1.1.1. ESTRUCTURA DE UN LIBRO ............................................. pág 8
1.1.2. EL MANEJO DE LOS LIBROS ............................................. pág 9
1.2. LAS SÍNTESIS ESCRITAS ....................................................... pág 121.3. LAS FICHAS ............................................................................. pág 14
1.3.1. FICHAS BIBLIOGRÁFICAS ............................................... pág 15
1.3.2. FICHAS DE TRABAJO ....................................................... pág 16
1.3.3. EL FICHERO ...................................................................... pág 17
1.4. LAS NOTAS O APUNTES DE CLASE ..................................... pág 18
2. LA ELABORACIÓN DE TRABAJOS ESCRITOS ............................ pág 21
2.1. EL PROCESO DE ELABORACIÓN .......................................... pág 21
2.2. LA ELECCIÓN DEL TEMA ....................................................... pág 23
2.3. EL ESQUEMA PREVIO ............................................................ pág 25
2.4. LA RECOLECCIÓN DE DATOS ............................................... pág 26
2.5. LA REDACCIÓN PRELIMINAR ................................................ pág 27
2.6. LA REVISIÓN Y REDACCIÓN FINALES.................................. pág 29
2.7. LA PRESENTACIÓN Y EDICIÓN ............................................. pág 32
CONCLUSIÓN ....................................................................................... pág 35
RECOMENDACIONES .......................................................................... pág 36BIBLIOGRAFÍA ...................................................................................... pág 37
ANEXOS ................................................................................................ pág 38
8/18/2019 Los Instrumentos Básicos Del Estudio
5/40
RESUMEN
El libro es el instrumento básico de estudio. Es el complemento y sustituto del
maestro. Para el estudiante es tan importante conocer la estructura, finalidad
y manejo de los libros como es para un trabajador conocer las partes y
funcionamiento de sus herramientas. Los libros pueden presentarse en forma
de textos, obras científicas, enciclopedias, diccionarios o manuales. El manejo
de los libros y la aplicación de lecturas propicias resultan en una adquisición
de aprendizaje, siendo de relevancia, el que se conozca la estructura de las
mismas para su correcto y más eficiente aprovechamiento.
A su vez, el utilizar un libro requiere también de la implementación de otros
mecanismos que prestan soporte en la tarea del aprender. Éstos, son las
síntesis, resúmenes, esquemas, fichas bibliográficas, textuales, personales y
de biblioteca que pueden ser empleados en el mencionado proceso, para
mejora de las destrezas y fortalecimiento de las debilidades o dudas.
El estudio no se reduce a la simple asimilación de conocimientos, sino quedebe convertirse en alguna forma de actuación física o intelectual. El
aprendizaje logrado puede verificarse o evaluarse mediante distintos
procedimientos o productos, siendo el más usual de los casos, la evaluación
de composiciones o trabajos escritos. Una composición (oral, escrita o gráfica)
es un conjunto ordenado de ideas acerca de un tema bien definido y creado
por el autor para comunicar tales ideas a otras personas. Este proceso se
simplifica, amplía o mantiene en esa forma, de acuerdo con el tipo extensión
e importancia de la composición de que se trate.
8/18/2019 Los Instrumentos Básicos Del Estudio
6/40
INTRODUCCIÓN
Desde su temprana fase de vida, la observación del entorno ha sido la primera
puesta en escena de un estudio por parte del ser humano. En la sociedad
actual, la búsqueda de conocimientos está ligada a la adquisición propia de
una profesión y de una ética como persona. Para efecto de esto, el hombre
necesita establecer sus propias sesiones de estudio que le permitan
desarrollar las capacidades, destrezas y habilidades cognoscitivas y analíticas
que requiere para el dominio de una ciencia.
El principal de los instrumentos para pueda sucederse un estudio es el libro,
que a su vez es el resultado de estudios previos que fueron debatidos por otros
autores en anteriores épocas y diversas localidades, justificándose con esto,
que existan millones de ejemplares sobre una misma temática. Para el
estudiante de cualquier asignatura o carrera, el manejo adecuado de los libros,
la capacidad para juzgarlos como de buen contenido, de analizarlos y de tomar
nota de sus más resaltantes proposiciones, son vitales para el cumplimiento
de estudios eficaces. De la misma manera, a la vez en que el individuo escapaz de leer y procesar toda información, éste necesita de una toma de
apuntes, datos y enunciados que le sean fundamentales o de base para una
mejor solidez en el tema del que se está aprendiendo.
Una vez que se adquieren la teoría, la práctica o sus bases, es posible llevar
el estudio a una forma palpable, escrita a través de ensayos, trabajos o
composiciones, que son objeto de evaluación y por tanto de crítica sobre el
aprendizaje que se busca. Es así, como se llega al planteamiento del presente
trabajo, el cual tiene por objeto: definir de manera esencial las herramientas
básicas de estudio y la elaboración de trabajos escritos.
8/18/2019 Los Instrumentos Básicos Del Estudio
7/40
7
1. LOS INSTRUMENTOS BÁSICOS DEL ESTUDIO
1.1. LOS LIBROS
El libro es el instrumenta básico de estudio. Es el complemento y sustituto del
maestro. Para el estudiante es tan importante conocer la estructura, finalidad
y manejo de los libros como es para un trabajador conocer las partes y
funcionamiento de sus herramientas. Según la UNESCO (1964), “el libro se
diferencia de otras publicaciones impresas porque es una publicación no
periódica con 49 o más páginas, excluyendo las tapas”.
Existe una gran variedad de obras escritas que pueden catalogarse como
libros:
1. Obras de Referencia, o libros que permiten informaciones breves y
exactas o que orientan sobre la ubicación de las mismas. Aquí se
incluyen: enciclopedias, diccionarios, anuarios, memorias, directorios,
atlas, formularios, leyes y reglamentos, entre otros.
2. Textos y Manuales, los cuales contienen en forma sistemática lo
básico de una ciencia o asignatura de estudio. Los textos están
destinados a estudiantes, los manuales no lo están necesariamente.
3. Obras Científicas, o libros dedicados a temas científicos o técnicas
muy específicas.
4. Obras Literarias, como novelas, ensayos y cuentas, destinados a
provocar placer estético.
5. Obras de Divulgación, las cuales presentan en forma sencilla y para
gran público, contenidos muy amplios.
8/18/2019 Los Instrumentos Básicos Del Estudio
8/40
8
1.1.1. ESTRUCTURA DE UN LIBRO
En un libro se pueden identificarse todos o la mayoría de los siguientes
elementos:
a) Cubierta o tapa, la cual protege la obra y contiene el nombre del autor
y el título de la obra. Estos datos aparecen también en el lomo.
b) Portada inferior , la cual contiene: título de la obra, nombre del autor,
editorial, lugar de edición, fecha y, cuando es aplicable: editor, traductor,
ilustrador, imprenta y subtítulos.
c) Copyright o derechos de autor: consiste en una nota ubicada,
generalmente, en la parte interior de la cubierta, que indica quien tiene
el derecho exclusivo de publicar, reproducir y vender la obra.
d) Prefacio o prólogo: páginas que sirven al autor u otra persona relativa
a la edición del libro, como medio de explicar la finalidad, las
características y origen de la publicación.
e) Introducción: en la cual el autor describe el contenido general de la
obra. En caso de no existir una introducción, la explicación general está
en el primer capítulo.
f) Índice o tabla de contenido: en donde se dan los títulos de las partes
de la obra con indicación de las páginas en las cuales cada una
comienza.
g) Lista de ilustraciones: tablas, mapas y gráficos contenidos en la obra.
h) Texto o cuerpo del libro. Es el desarrollo propio de la obra, usualmente,
subdividido en capítulos o tópicos.i) Glosario o conjunto de vocablos técnicos usados y no explicados en el
cuerpo de la obra.
8/18/2019 Los Instrumentos Básicos Del Estudio
9/40
9
j) Apéndices o material complementario, útil para comprender la obra, el
cual no conviene incluir en el texto. Este material puede ser original del
autor o escrito por otras personas.
k) Índice analítico (de contenido o de autores) en el cual se enumeran
alfabéticamente los conceptos o autores mencionados en la obra con
señalamiento de las páginas en las cuales se nombra.
l) Bibliografía o referencias bibliográficas: consiste en la lista de libros,
revistas u otros documentos consultados por el autor para escribir la
obra.
m) Colofón o nota de la imprenta editora colocada en la última contratapaindicando el lugar y fecha de impresión de la obra.
Las partes mencionadas pueden clasificarse más racional y sintéticamente de
la siguiente manera:
1. Identificación: autor, título, editorial, ciudad, fecha, número de páginas,
edición, traductor, tamaño, materia, número del volumen, copyright,
colofón.2. Presentación: prólogo, solapas, contratapas, portada inferior.
3. Índices: tabla de contenido, índice analítico, índice de autores, listas de
ilustraciones.
4. Contenido: tesis, argumentos, ilustraciones, conclusiones, apéndices.
5. Referencias: bibliografía, citas, notas al pie.
1.1.2. EL MANEJO DE LOS LIBROSEl manejo de un libro implica el conocimiento de su estructura, su lectura y su
evaluación. Conviene tener presente que existen tres razones para leer un
libros y ellas determina la técnica de la lectura.
8/18/2019 Los Instrumentos Básicos Del Estudio
10/40
8/18/2019 Los Instrumentos Básicos Del Estudio
11/40
11
que contiene la obra, y a su vez, sobre las ideas principales que se
desarrollan.
b) Encontrar una información sobre un asunto específico.
1. Ver la tabla de contenidos y/o,
2. Ver el índice analítico y/o,
3. Hacer lectura vertical de los capítulos, tomando en cuenta, las
palabras más importantes que atañen al asunto que se busca.
c) Leer muchos libros sobre un tema.
1. Leer obras generales de referencia, luego leer libros de texto y luego
obras especializadas. Finalmente se revisan los informes más
actualizados con respecto al tema, en revistas e informes científicos.
2. Leer en orden de jerarquía, desde lo más sencillo hasta lo más
complejo.
3. Hacer lectura selectiva,4. Hacer lectura vertical, enfocando exclusivamente los puntos de
interés.
5. Elaborar fichas bibliográficas y fichas textuales o de resumen sobre
cada libro revisado, donde el contenido consultado, sea de interés y
verdadera utilidad.
d) Estudiar un libro.
1. Leer los datos de identificación completamente. Tratar de conocer,
si ello pudiese ser de utilidad, la historia del autor y de la obra.
2. Seguir la técnica 2PL3R para estudiar la obra o parte de ella, como
un todo. Este paso, consiste en obtener una visión general de la obra
8/18/2019 Los Instrumentos Básicos Del Estudio
12/40
12
para luego leer detenidamente y finalmente, ejercitar o poner en
práctica un repaso de lo leído. Por último, subrayar y hacer nota al
margen de la información más esencial.
3. Tratar de hacer una síntesis lógica de lo leído. Aunque puede
parecer un esfuerzo innecesario, la previsión servirá para obtener
resultados más sólidos del estudio.
1.2. LAS SÍNTESIS ESCRITAS
Según Comte-Sponville (2003), “la síntesis se opone al análisis, otro de los
procesos cognoscitivos, por qué en éste el individuo se pregunta sobre lo que
será el objeto de estudio y procede a descomponerlo, mientras que en la
síntesis sucede lo contrario, va de lo simple a lo complejo, constituyendo o
reconstruyendo un todo a partir de elementos ya dados”.
Toda sesión de estudio debe traducirse en una síntesis del material aprendido:
un resumen, un esquema o un gráfico. Las síntesis son realmente útiles
porque:
a) Obligan a comprender lo estudiado, a descubrir las ideas y relaciones
importantes, a desechar lo superfluo y a razonar.
b) Conllevan a la organización del trabajo realizado, permitiendo organizar
un archivo de los conocimientos a ser consultados en la posterioridad.
c) Facilitan el repaso de temas estudiados.
d) Permiten memorizar fácilmente textos complejos.
a) Los esquemas
Un esquema es la forma más simple de una síntesis. Consiste en una lista
organizada de los títulos de las partes de un texto escrito. El esquema expresa
8/18/2019 Los Instrumentos Básicos Del Estudio
13/40
13
la estructura de los contenidos, es decir, la organización y relaciones entre los
diferentes elementos. Un buen esquema se caracteriza por ser completo,
lógico y concreto.
1. Completo: los títulos cubren todo el campo al cual se refiere el tema.
2. Lógico: los títulos están organizados según su importancia y según la
relación entre unos y otros.
3. Concreto: cada título expresa claramente un aspecto definido del tema.
En los trabajos extensos son utilizados, para organizar las partes delcontenido, no solamente divisiones sino subdivisiones. Las partes y la
jerarquía de cada una de ellas pueden ser expresadas mediante dos sistemas:
El sistema tradicional consiste en representar los aspectos o divisiones
mayores mediante números romanos (l, ll, lll…); las divisiones
secundarias con letras mayúsculas (A, B, C…); y las divisiones más
pequeñas mediante números (1, 2, 3…) o letras minúsculas. El sistema decimal utiliza únicamente números para indicar las
divisiones y subdivisiones y sus categorías.
b) Los resúmenes
Un resumen, sumario o ‘’abstract’’ es una exposición breve de las ideas
principales de un contenido. En él se descartan todos los detalles. Un resumen
simple es el que sigue el orden de ideas del escrito que es resumido, y un
resumen lógico es aquel que presenta las ideas atendiendo a su importancia
y a sus relaciones. Un resumen lógico equivale a un esquema desarrollado.
Un resumen simple es tarea sencilla. Un resumen lógico implica compresión
del asusto, capacidad de razonamiento y habilidad creativa.
8/18/2019 Los Instrumentos Básicos Del Estudio
14/40
14
Resumiendo, puede decirse que el proceso para elaborar un resumen lógico
es como sigue:
Ser leído y comprendido cabalmente el texto que deseamos resumir.
Separar lo fundamental (subrayándose o por otro medio) de lo no
importante o desechable.
Ser ordenadas las ideas principales, colocando al lado de cada una de
ellas un signo distintivo, por ejemplo, 1º, 2º, 3º.
Ser escrito el resumen (con propias palabras, o algunas partes en forma
textual) cuidando el orden lógico, la exactitud de lo textual y la fidelidad
del pensamiento del autor.
1.3. LAS FICHAS
Son tarjetas de papel resistente o de cartulina en las cuales son recogidas,
textualmente o con palabras propias, ideas que son consideradas
importantes. Las ventajas de las fichas sobre cualquier otra forma escrita de
conservar notas son:
Pueden ser llevadas en el bolsillo y consultarse con rapidez.
Son duraderas.
Facilitan el repaso de materias estudiadas.
Permiten la organización de un archivo de nuestros conocimientos y
lecturas.
Una clasificación útil de las fichas más comunes es la siguiente:
8/18/2019 Los Instrumentos Básicos Del Estudio
15/40
15
1. Fichas bibliográficas, que sólo contienen la identificación de obras.
Éstas pueden ser: De biblioteca y personales.
2. Fichas de trabajo, las cuales incluyen no solamente la identificación
de la fuente de información, sino también ideas importantes sobre
temas específicos. Éstas pueden ser: Textuales, de resumen y mixtas.
1.3.1. FICHAS BIBLIOGRÁFICAS
Contienen la identificación de obras. Éstas pueden ser:
a) De biblioteca: se caracterizan por poseer el mayor número posible de
datos de identificación de la obra: título, editorial, lugar, fecha, edición,
números de páginas, traductor, materia, tamaño, numero de
ilustraciones, cota y una brevísima síntesis del contenido. Por otra
parte, para cada obra el bibliotecario elabora tres fichas: una
encabezada con el nombre del autor, otra según el título de obra y la
última según la materia a que se refiere.
b) Personales: son las que elabora una persona con el único propósito de
conservar los datos de identificación de una obra que le interesa. Esto
sucede, por ejemplo, cuando se tiene que iniciar un trabajo escrito
importante. Es visitada entonces una biblioteca o librería y allí son
anotados los datos básicos de las obras que parecen ser convenidos.
Sucede también cuando se necesita confeccionar una lista bibliográfica
en orden alfabético; es mucho más fácil la tarea si primero es anotada
cada obra en un ficha y luego son ordenadas. En éste tipo de fichas se
cumplen los siguientes detalles:
8/18/2019 Los Instrumentos Básicos Del Estudio
16/40
16
El orden de los datos es: autor, titulo, editorial, lugar, fecha, número de
páginas, edición y traductor.
El tipo de letras varia: mayúsculas solamente para el nombre del autor;
bastardilla (si es en imprenta) o subrayado (si es a máquina o a mano),
y con mayúsculas las letras iníciales de las palabras largas, para el
titulo; y mayúsculas y minúsculas, según las reglas gramaticales
corrientes, para el resto de la ficha.
Los signos de puntuación varían: punto o dos puntos, después del
nombre del autor; punto después del título, de la editorial, número de
páginas y edición; como después del lugar; y punto y coma después del
año, si está seguido del número de páginas.
1.3.2. FICHAS DE TRABAJO
Las fichas de trabajo incluyen no solamente la identificación de la fuente de
información, sino también ideas importantes sobre temas específicos. Éstaspueden ser:
a) Textuales: son aquellas en las cuales, además de la identificación de
la obra son recogidos contenidos específicos sobre un tema. En estos
casos las fichas contienen tres aspectos: la identificación de la fuente
de información, que es colocada en la parte superior izquierda; el título
del tema que contiene, colocando en la parte superior derecho; y el
contenido o cita, en el resto de la ficha.
Cuando el contenido está tomado exactamente y en su totalidad, son
abiertas comillas al comienzo y cerradas al final; cuando una cita textual
8/18/2019 Los Instrumentos Básicos Del Estudio
17/40
17
necesita ser interrumpida parcialmente, la parte eliminada debe ser
sustituida por puntos suspensivos (…) o mejor, por puntos suspensivos
encerrados en corchetes […]; finalmente, si los párrafos que son citados
no son continuos unos con otros, es acostumbrado tratarlas también en
la ficha como párrafos independientes separándolos con una breve
línea de puntos (…..).
Al cerrar comillas debe ser escrito luego, entre paréntesis el número o
números de páginas de donde fueron tomadas las citas.
b) De resumen: consisten simplemente en copiar en una ficha síntesis
(resumen, esquema o gráfico) que se ha elaborado. Esta ficha puede
contener o no la fuente de información, según qué tal dato sea o no
importante para el autor y dueño de la ficha. Lo que si debe aparecer
siempre en una ficha resumen, es el título y subtitulo del contenido y
algunas veces, un número de identificación de la tarjeta.
c) Mixtas: en algunas ocasiones un resumen es convenido ser
complementado con citas, por lo que es hablado de fichas mixtas. En
estos casos es debido que sea tenido cuidado de ser distinguido lo
propio (sin comillas) de lo ajeno (con comillas) y de ser colocado el
número de páginas al ser cerradas las comillas.
1.3.3. EL FICHERO
Consiste en una caja alargada de cartón, madera o metal, en donde quepan
adecuadamente cientos de fichas, clasificadas por temas. Con el correr de
los años, este fichero es fuente valiosa de información, de estudio y de trabajo
intelectual. En el fichero, las materias son separadas por una tarjeta más
8/18/2019 Los Instrumentos Básicos Del Estudio
18/40
18
fuerte provista de una pestaña o saliente en la cual es escrito el nombre de la
materia o tema.
1.4. LAS NOTAS O APUNTES DE CLASE
Otro instrumento de estudio que conviene perfeccionar por su extendido uso
son las notas que se toman en un cuaderno o libreta, cuando se está en una
clase, una conferencia o una visita de estudio. Muchos educadores son
enemigos acérrimos de los apuntes, alegando que los mismos impiden al
estudiante comprender, pensar y actuar en clase. Sin embargo, la culpa de talsituación no reside en el instrumento sino en su mal uso. Unas notas bien
tomadas en clase permiten:
Registrar lo esencial de una experiencia de conocimiento (clase,
conferencia, visita, entrevista).
Concentrarse en la actividad y poder ir relacionando durante la
experiencia lo que se dice en un momento dado con lo dichoanteriormente.
Conservar lo esencial de la experiencia para facilitar posteriormente su
recuerdo.
El problema está, pues, en tomar apuntes inteligentemente. Esto se logra
ajustándose a las siguientes normas:
Tomar las notas en los materiales apropiados para ello, es decir:
cuadernos y libretas. Escribir en hojas sueltas, o en cualquier cosa que
se presente, hace que en el futuro sea difícil o imposible encontrar lo
que se anota.
8/18/2019 Los Instrumentos Básicos Del Estudio
19/40
19
El medio más conveniente y práctico es la carpeta de hojas desglosables
porque ella permite:
a) Tener juntos, pero no mezclados, los apuntes de diferentes asignaturas
b) Añadir hojas a medida que se van necesitando.
Las notas deben tomarse separadamente para cada asignatura.
Identificar cuidadosamente cada cuaderno o cada sección de la
carpeta. Al comienzo de una clase o conferencia se debe anotar el título
de la exposición, el nombre del hablante, el lugar de la conferencia y la
fecha, ya que los datos pudiesen ser útiles.
Hacer lo posible por tomar tus apuntes en tinta, con letra clara y
márgenes amplios.
Las notas deben contener, principalmente, los títulos, subtítulos,
esquemas y las ideas más importantes. Las ideas importantes se
reconocen porque se refieren muy directamente al título de la
exposición y porque en ellas el expositor hace énfasis en alguna forma
(repitiéndolas, escribiéndolas en la pizarra, pronunciándolas con más
detenimiento o, simplemente, diciendo que son importantes).
Distinguir en los apuntes lo principal de lo secundario. Esto puede
lograrse subrayando, colocando señales de margen, o escribiendo lo
más importante con distinto tamaño o color.
8/18/2019 Los Instrumentos Básicos Del Estudio
20/40
20
Si al estar tomando apuntes hay ideas que se escapan, se debe dejar
un espacio en blanco, colocar una señal al margen, y continuar. Es
posible que más tarde, en clase o en el hogar, se pueda verificar la parte
no comprendida.
Si se debe agregar algo en un sitio y no hay espacio disponible,
colocando una señal (*) en el sitio y escribiendo al pie de la página lo
que falta. Si en la misma página se necesita nuevamente agregar algo
más, colocar dos señales (**) en el sitio correspondiente y hacer lo
mismo que la primera vez.
Revisar las notas lo antes posible después de la clase o conferencia.
Esto permitirá ampliar las ideas incompletas, en base a la memoria o a
libros.
Tomar nota especialmente de lo que es nuevo y tratar de entender todo
lo que se dice. Si el expositor utiliza palabras desconocidas, éstasdeben ser anotadas al margen para que, posteriormente, se pueda
buscar su significado en el diccionario.
No es de necesidad el redactar correctamente, pero sí lo es, captar la
idea que se expresa. La redacción puede corregirse posteriormente.
Se debe hacer esfuerzo por tomar notas con la mayor rapidez posible.
Usar abreviaturas cuando se trate de palabras que se repiten mucho,
también signos tradicionales e incluso, se puede, inventar simbologías.
En el último de los casos, se debe escribir al margen el significado de
cada abreviatura que se inventa.
8/18/2019 Los Instrumentos Básicos Del Estudio
21/40
21
2. LA ELABORACIÓN DE TRABAJOS ESCRITOS
El estudio no se reduce a la simple asimilación de conocimientos, sino que
debe convertirse en alguna forma de actuación física o intelectual. El
aprendizaje logrado puede verificarse o evaluarse mediante distintos
procedimientos o productos, por ejemplo:
La observación del comportamiento en la clase, el laboratorio, la calle o
el hogar. Los interrogatorios (escritos u orales) y la actuación controlada, (en el
laboratorio).
Los trabajos de composición (escritos, orales, gráficos, manuales o de
otro tipo).
Los exámenes (escritos, orales, prácticos).
Todas las actividades de evaluación son también en sí mismos, actividades de
aprendizaje. A continuación se hará referencia de la concepción, la ejecución,
edición y evaluación de trabajos o composiciones escritas.
2.1. EL PROCESO DE ELABORACIÓN
Una composición (oral, escrita o gráfica) es un conjunto ordenado de ideas
acerca de un tema bien definido y creado por el autor para comunicar tales
ideas a otras personas. Entre las composiciones escritas se pueden citar:
Composiciones sencillas: Cartas, resúmenes, avisos, notas, noticias,
temas escolares, artículos periodísticos, actas de reuniones.
8/18/2019 Los Instrumentos Básicos Del Estudio
22/40
22
Composiciones complejas: Monografías, informes científicos,
ensayos, libros, tratados, tesis de grado.
Se puede definir también entre composiciones artísticas (llamadas “literarias”
si son escritas), destinadas a crear y comunicar sentimientos estéticos; y
composiciones técnicas o científicas, si el interés radica en expresar ideas
verdaderas o útiles.
La finalidad del presente trabajo es orientar, sin profundizar, sobre la
elaboración de composiciones escritas de carácter complejo y técnico. Lascomposiciones literarias, por su parte, requieren un tratamiento parcialmente
distinto y, sobre todo, muy personal.
Los pasos para realizar una composición o trabajo escrito son:
1. Elección del tema.
2. Preparación de un esquema.3. Recolección y organización de los datos.
4. Redacción preliminar.
5. Revisión.
6. Edición.
Este proceso se simplifica, amplía o mantiene en esa forma, de acuerdo con
el tipo extensión e importancia de la composición de que se trate. Por otra
parte, los aspectos que se evalúan en una composición escrita son:
a) La originalidad.
b) El contenido.
8/18/2019 Los Instrumentos Básicos Del Estudio
23/40
23
c) La redacción.
d) La presentación.
2.2. LA ELECCIÓN DEL TEMA
La elección del tema de investigación no es sólo el inicio del proceso, sino una
etapa de importancia fundamental en ese proceso de investigación y la clave
para el éxito del mismo. Para llevar a cabo esta etapa el investigador deberá
buscar un ámbito de investigación que le sea atractivo, y si es posible, con el
que haya tenido alguna experiencia previa; el tema deberá ser lo más preciso
y delimitado posible.
Elegir un tema para un trabajo escrito es generalmente muy difícil. Para iniciar
una investigación siempre se necesita una idea. Las ideas constituyen el
primer acercamiento a la realidad que habrá de investigarse, y se definen
como la representación mental de algo, bien sea material o inmaterial, real o
imaginario, concreto o abstracto, a la cual se llega tras la observación de
ciertos fenómenos, la asociación de varias representaciones mentales y la
experiencia. En su mayoría, las ideas iniciales son vagas y requieren
analizarse cuidadosamente para que sean transformadas en planteamientos
más precisos y estructurados.
Para poderse seleccionar un tema interesante y novedoso la forma más simple
consiste en revisar los índices de diversos textos y libros relacionados con la
materia de interés, y mediante el estudio y la reflexión acerca de talescontenidos, se ha de extraer el que más nos atrae. En caso de que los libros
fallen el investigador puede recurrir a los periódicos, revistas especializadas o
personas expertas; un ejemplo de este último puede ser cuando el tema sobre
8/18/2019 Los Instrumentos Básicos Del Estudio
24/40
8/18/2019 Los Instrumentos Básicos Del Estudio
25/40
25
tan reducido que no se encuentre que decir al respecto. Por ello se dice que
un investigador debe definir bien el asunto.
2.3. EL ESQUEMA PREVIO
Una vez elegido el tema se elabora un esquema previo de los posibles
contenidos, un esquema no es más que la exposición ordenada de los puntos
o cuestiones esenciales del asunto o tema de investigación; en especial la
exposición escrita en que dichos puntos se relacionan con líneas, números u
otros signos gráficos para indicar su interdependencia.
Cuando se tienen pocos conocimientos sobre el tema conviene confeccionar
tal esquema después de haber efectuado alguna lectura preliminar en diversos
textos. Es útil y aconsejable tener cuanto antes el esquema porque el mismo
contribuye a organizar las ideas y orientar acerca de lo que se necesita leer,
preguntar u observar. Este esquema previo se modificará luego, durante o al
final de la fase de recolección de datos.
El esquema previo consiste en un título general y los títulos parciales
debidamente organizados. Hasta los trabajos más pequeños consta de tres
partes fundamentales que son:
a) Introducción, en la cual se explica en qué consiste el trabajo, se
expresa la idea fundamental, se señala la importancia del tema o
interés del mismo.
b) Desarrollo, en el cual se expone, se explica y se ilustra lo que hay
que decir.
c) Conclusión, en la cual se resume lo que se dijo en el desarrollo o
se expresa un juicio global sobre el tema.
8/18/2019 Los Instrumentos Básicos Del Estudio
26/40
26
2.4. LA RECOLECCIÓN DE DATOS
La recolección de datos se refiere al uso de una gran diversidad de técnicas y
herramientas que pueden ser utilizadas por el investigador para desarrollar los
sistemas de información, dichas técnicas pueden ser las entrevistas, la
encuesta, el cuestionario, la observación, el diagrama de flujo y el diccionario
de datos, entre otros. Todos estos instrumentos son aplicados en un momento
en particular, con la finalidad de buscar información que será útil a la
investigación.
En trabajos pequeños o referidos a experiencias personales no siempre es
menester la recolección de datos; en estos casos puede bastar simplemente
con escribir donde sea las ideas o títulos de las mismas, para luego numerarlas
u organizarlas en un orden lógico.
En trabajos más extensos, realmente importantes o de investigación, por otra
parte, es preciso seguir un proceso más estructurado y utilizar medios más
racionales y técnicos, con el objeto de evitar posteriormente olvidos,
repeticiones, o desorden en general; lo cual conlleva a pérdida de tiempo y
energías.
La recolección de datos debe estar orientada por el título del tema y por el
esquema previo o por un cuestionario pensado o escrito con anticipación. Se
debe tratar de recoger información de muchas y variadas fuentes personas,
bibliotecas, museos, organizaciones públicas y privadas, entre otros. La
recolección se puede hacer utilizando fichas, cuestionarios, entrevistas y tesis
entre otros.
8/18/2019 Los Instrumentos Básicos Del Estudio
27/40
27
Es importante procurar que los datos sean recopilados de forma objetiva, sin
argumento o juicio personal; precisa, haciendo referencia a las fuentes de
información; exacta, contiendo datos numéricos; relevantes y críticas.
Si el investigador debe consultar fuentes escritas debe comenzar por las más
generales, como textos y enciclopedias, para luego ir consultando
progresivamente las más especializadas, como libros, revistas y folletos. En
caso de que se utilicen fichas hay que tomar las notas con propiedad y
claridad, dándole a cada una un título que coincida con el tema; utilizando
comillas para las citas textuales y sin olvidar la fuente de la información.
El proceso de recolección de datos debe servir, además de para su función de
aportar material de contenido del tema; para sugerir revisiones o
modificaciones del esquema previo. Estas modificaciones deben hacerse por
último en esta etapa siguiendo las sugerencias que nos haya hecho la
recolección de datos, y posteriormente construir el esquema definitivo.
2.5. LA REDACCIÓN PRELIMINAR
Previo a la redacción definitiva del trabajo, el investigador debe preparar en
forma rápida e intensiva un borrador; tomando en cuenta el esquema y los
datos recopilados.
Una vez recogidos, organizados los datos y revisado el esquema previo, se
procede a elaborar un borrador o escrito provisional del trabajo, con elpropósito de tener reunidos en el papel todas las ideas posibles sobre el tema
en cuestión. Este borrador será revisado posteriormente tantas veces como lo
exija la importancia del trabajo o la habilidad como escritor del mismo que
8/18/2019 Los Instrumentos Básicos Del Estudio
28/40
28
tenga el investigador. La tarea siguiente consiste en rellenar con ideas sólidas,
argumentadas e ilustradas el esqueleto o esquema.
Para la redacción del borrador se han de adoptar las siguientes ideas:
a) Escribir teniendo siempre en consideración el esquema, las fichas o
notas y libros relacionados con el tema, un diccionario si se desea y
suficiente papel.
b) Escribir rápidamente sin preocuparse por defectos de redacción,
ortografía o puntuación; lo único que ha de ser importante en esta etapaserá seguir el esquema al pie de la letra. Si no se posee habilidad como
escribir es preferible escribir usando oraciones cortas.
c) No preocuparse tampoco por detalles de contenido. Concentrarse en
poner siempre sobre el papel los grandes lineamientos del trabajo, con
sus ideas principales y datos básicos. Se debe tener siempre presente
que toda redacción consiste en explicar de forma escrita una tesis o
idea principal, que fue estudiada a fondo para defenderse, explicarse y
razonarla.
d) Para que las ideas surjan con mayor fluidez se debe poner
concentración en el esquema del trabajo. Se ha de observar
frecuentemente, se deben manipular todos los datos recopilados e ir
anotando cualquier idea que nueva que surja.
e) Dejar márgenes amplios y espacio entre líneas para poder hacer de
forma cómoda correcciones y agregados luego.
f) Escribir en un sitio tranquilo adecuado para la concentración.
8/18/2019 Los Instrumentos Básicos Del Estudio
29/40
29
g) Dejar siempre la introducción para el final.
h) Finalmente; conviene tener en cuenta que mientras se escribe el
borrador las características de una buena composición son:
Unidad: Todo el escrito está dirigido al mismo fin y todas las partes
recopilada están relacionadas, no hay contradicciones entre ellas y
siempre ha de estar presente la uniformidad y la coherencia.
Suficiencia: Contiene todas las ideas y hechos que debe contener;habla del qué, donde, quién, cómo, cuándo y por qué del asunto que
trata. Define cuidadosamente los términos básicos del tema.
Relevancia: El trabajo es útil o importante desde el punto de vista
teórico o práctico.
Orden: Las ideas están expuestas y desarrolladas en el lugar
adecuado para cada una.
Balance: Hay una extensión de las partes proporcional a su
importancia.
Originalidad: Hay ideas nuevas, propias del autor, nuevas en
contenido y forma.
2.6. LA REVISIÓN Y REDACCIÓN FINALES
Después de logrado el borrador conviene revisarlo, con el objeto de rellenar
lagunas, tachar ideas repetidas, reubicar detalles, corregir defectos toscos deredacción y agregar nuevas ideas. Si el trabajo es pequeño la revisión del
borrador puede hacerse conjuntamente a la redacción final. En caso contrario
resulta más efectivo si se separan tales operaciones.
8/18/2019 Los Instrumentos Básicos Del Estudio
30/40
30
Se recomienda, que una vez revisado el borrador no se inicie de inmediato la
redacción final sino hacer uno de las dos cosas siguientes o ambas si es
posible: a) se deje el trabajo sin tocar por un tiempo prudencial (horas, días o
semanas según las disponibilidades); b) se dé a una persona amiga para que
lo lea y pueda proporcionar su opinión.
Para lograr un trabajo se debe tener:
a) Propiedad, es decir, que las ideas estén expresadas con las palabras
adecuadas, teniendo en mente a los posibles lectores.b) Naturalidad, es una expresión espontanea, sincera, sin artificios ni
rebuscamientos.
c) Precisión o exactitud del lenguaje o de los hechos que se mencionan.
d) Concisión, es decir, inexistencias de las palabras o frases
innecesarias. Es una cualidad elevada expresar muchas ideas en pocas
palabras.
e) Corrección, es un uso apropiado de las reglas gramaticales de sintaxis
y ortografía.
f) Buena presentación.
Algunas recomendaciones para esta etapa pueden ser:
1. Tener siempre presentes las doce propiedades de una buena
composición escrita: Unidad, Relevancia, Suficiencia, Orden,
Balance, Originalidad, Propiedad, Naturaleza, Precisión,
Concisión, Corrección y Buena presentación.
8/18/2019 Los Instrumentos Básicos Del Estudio
31/40
31
2. Trabajar siempre con dos diccionarios a mano: uno corriente y otro de
sinónimos. Ello, con el objetivo de usar palabras apropiadas y evitar las
repeticiones innecesarias.
3. Procurar uniformidad en el lenguaje: el mismo tono, profundidad, tiempo
y persona gramatical a lo largo de todo el escrito. Puede hablarse en
primera persona singular (yo creo que…), en primera persona del plural
(creemos que…) o en la forma impersonal (se cree que…).
4. Cuidar la ortografía y el buen uso de los signos de puntuación.
Recordemos que el lenguaje escrito debe ser más correcto que el
hablado (porque lo escrito queda).
5. Si es posible, incluir algunas citas textuales. Las citas bien escogidas
provocan un efecto provechoso. Se debe recordar escribirlas entre
comillas y nombrar autor, obra editorial, lugar, fecha y número de página
de donde fue tomada la cita.
6. Procurar lograr ciertos efectos en los lectores (atención, interés,
comprensión, admiración, placer), mediante el uso correcto del
lenguaje, la originalidad de nuestras ideas y el empleo oportuno de
figuras gramaticales o de construcción, tales como: el hipérbaton
(alteración del orden de las palabras en la oración sin cambiar su
significado); la elipsis (eliminación de palabras innecesarias); el
pleonasmo (repetición de términos para aumentar la fuerza y colorido
de la expresión); la silepsis (concordancia entre las palabras por el
sentido y no por su estructura); y, la traslación (uso de tiempos verbales
que no concuerdan con el momento de la acción que describen). No se
debe abusar nunca de estos recursos, para no caer en lo
excesivamente artificial, oscuro e incomprensible.
8/18/2019 Los Instrumentos Básicos Del Estudio
32/40
32
7. Si se ha logrado que el lenguaje sea claro, es decir, inteligible, y se ha
corregido, entonces se hará que sea bello. Hay tres clases de lenguaje:
inteligible, el correcto y el bello. El inteligible es el que se entiende,
aunque este expresado en forma incorrecta; el correcto es el inteligible
corregido y el bello es el que no admite corrección.
2.7. LA PRESENTACIÓN Y EDICIÓN
La etapa final consiste en preparar y realizar la presentación y edición del
trabajo. A esta altura, los elementos que hay que tomar en consideración son:
a) La estructura o partes que deben componer el trabajo.
b) El procedimiento para hacer la copia final.
c) La forma de presentar las páginas.
d) La manera de presentar los materiales complementarios.
e) El procedimiento para editarlo.
He aquí algunas normas al respecto:
1. En general una composición escrita más o menos corriente está
constituida por los siguientes elementos:
Elementos de una composición escrita
I. Sección preliminar , la cual consta de:
a) Portada externa, con nombre del autor, título del trabajo, lugar y
fecha.
b) Dedicatoria y agradecimientos (si existen).
8/18/2019 Los Instrumentos Básicos Del Estudio
33/40
33
c) Portada interna, que incluye, además de los datos de la portada
externa, el organismo ante quien se presenta el trabajo y
subtítulos (si los hay).
d) Índice.
e) Lista de tablas y lista de figuras (si existen)
II. Cuerpo del trabajo:
a) Fuentes de información, bibliografía, personas u otros materiales
consultados.b) Desarrollo: tesis, argumentos, ejemplificaciones, ilustraciones,
citas, notas al pie, procedimientos de recolección y de análisis
de los datos, etc.
c) Conclusiones: síntesis del asunto, sugerencias y proyecciones
del trabajo.
III. Sección de referencias
a) Fuentes de información, bibliografía, personas u otros materiales
consultados.
b) Apéndices: materiales útiles pero no esenciales para comprender
la obra (cuestionarios, cartas, documentos oficiales)
2. Determinar el número de copias que se necesitarán. Pensar que si lo
conveniente será en tinta, a máquina, o a multígrafo. Si el trabajo a de
copiarse a máquina, con márgenes amplios (dos centímetros en la parte
derecha e inferior, y tres arriba y a la izquierda), en papel tamaño carta
y en varias copias. Se deben enumerar las páginas, excepto las dos
primeras.
8/18/2019 Los Instrumentos Básicos Del Estudio
34/40
34
3. Cuidar el aspecto estético, sin caer en exageraciones. La portada debe
contener de manera destacada y clara: la identificación del autor, titulo
lugar y fecha. Evitar en todo el trabajo manchas, borrones y hojas
sueltas o sin enumerar. Los títulos y subtítulos importantes deben estar
enumerados y destacados de alguna forma.
4. Colocar al final una lista de obras consultadas o una lista de referencias
si, además de libros, se han consultado otras fuentes de información,
por ejemplo, personas, películas, internet, monumentos. Cuidar la
presentación de las listas bibliográficas así como también las citas ynotas al pie. Si hay materiales escritos pero no elaborados por el autor,
los cuales se creen que pueden ser útiles al lector, éstos, deben ser
incluidos como apéndices y ser enumerados respectivamente con
letras: Apéndice A, Apéndice B, etc.
5. Para concluir, antes de que el trabajo vaya a las manos de un profesor,
a una institución o a la imprenta, se le debe dar una lectura final y
evaluarlo. Algo se encontrará que debe ser mejorado. No olvidarconservar una copia de todo trabajo escrito.
8/18/2019 Los Instrumentos Básicos Del Estudio
35/40
35
CONCLUSIÓN
Al conocer las definiciones del libro como herramienta básica del investigador,
se concluye con inmediatez en la relevancia de este instrumento y de todos
los que pueden ser aplicados en conjunto a él para logro de una óptima
adquisición de aprendizajes. Los libros son los principales útiles en ser
utilizados por el investigador en su búsqueda de conocimientos, debido a la
manera en que éstos se estructuran y por la forma en que presentan la
información.
Se ha de reconocer también que las herramientas suplementarias (fichas,
ficheros, resúmenes, notas) complementan la tarea de adquirir conocimientos,
contribuyendo a una mejor calidad de instrucción y formación mientras se
estudia cualquier fenómeno, tema o situación. A través de las anotaciones se
ejercita la memoria y también se extraen ideas claras de los libros, que se
traducen, en destrezas fortalecidas o adquiridas. La puesta en práctica de
todas las herramientas, tanto libros como fichas y notas, resultan en una
sesión de estudio bien establecida, que a su vez, se traduce en diferentesventajas para el investigador o estudiante.
Así mismo, las composiciones escritas exigen su respectivo proceso de
elaboración porque así lo demanda la evaluación que tendrá el mismo, como
un exponente de lo aprendido en un período determinado de clases o estudio.
De ésta manera, las calificaciones obtenidas en diversos trabajos escritos,
otorgan al investigador de un comprobante del aprendizaje que se ha obtenido.
8/18/2019 Los Instrumentos Básicos Del Estudio
36/40
36
RECOMENDACIONES
Por muy básico que sean los mencionados instrumentos de estudio en el
presente trabajo, el día de hoy, la aplicación de los mismos se hace de manera
poco frecuente o en su defecto con equivocación, conllevando así a una débil
o nula adquisición de conocimientos. Por lo tanto, se recomienda ejercitar el
uso de la síntesis y las fichas resúmenes en cualquiera asignatura, puesto que
con las mismas se pudiese llegar a un beneficioso aumento de la capacidad
de deducción, análisis y memoria de cualquier tópico de ingeniería.
A su vez, se propone el uso de textos complementarios para la mejora de las
deficiencias generales en las áreas de Matemática, Álgebra y Geometría, con
el fin de promover el adecuado uso de las técnicas de estudio y, por tanto,
aumentar las posibilidades de un mejor aprendizaje.
8/18/2019 Los Instrumentos Básicos Del Estudio
37/40
37
BIBLIOGRAFÍA
- SÁNCHEZ, Víctor. Mejores Técnicas de Estudio. Ediciones CO-BO.
(1984).
- MORGAN, C.T. Cómo Estudiar . Escuela de Educación, Universidad
Central de Venezuela (1967).
- COMTE-SPONVILLE, André. Diccionario filosófico. [Documento en
línea]. Editorial Paidós. (2003).
8/18/2019 Los Instrumentos Básicos Del Estudio
38/40
38
ANEXOS
8/18/2019 Los Instrumentos Básicos Del Estudio
39/40
39
Anexo #1. Ejemplo de ficha de trabajo textual.
Anexo #2. Fichas de trabajo de resumen.
8/18/2019 Los Instrumentos Básicos Del Estudio
40/40
Anexo #3. Estructura de libros y de algunos trabajos escritos.
Anexo #4. Ejemplo de esquema previo.