Luis Gregorio Ramírez Murcia
Módulo educativo, contaminación de suelo, agua y aire, dirigido a
padres de familia de alumnos de cuarto a sexto grado, de la Escuela
Municipal Rural Mixta del caserío El Mirador, Olopita, Esquipulas.
.
Asesor: Lic. Néstor Reynaldo Verbena Sagastume
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía
Guatemala, julio de 2012.
Este informe fue presentado por el
autor como trabajo del ejercicio
profesional supervisado, previo a
optar al grado de Licenciado en
Pedagogía y Administración
Educativa.
Guatemala, julio de 2012
ÍNDICE
CAPÍTULO I
DIAGNÓSTICO
Introducción i
1.1 Datos generales de la institución patrocinante 1
1.1.1 Nombre de la institución 1
1.1.2 Tipo de la institución por lo que genera 1
1.1.3 Ubicación geográfica 1
1.1.4 Visión 1
1.1.5 Misión 1
1.1.6 Políticas 2
1.1.7 Objetivos 2
1.1.8 Metas 2
1.1.9 Estructura organizacional 3
1.1.10 Recursos 3
1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico 5
1.3 Lista y análisis de problemas 6
1.4 Cuadro y análisis de problemas 7
1.5 Datos de la institución 9
1.5.1 Nombre de la institución 9
1.5.2 Tipo de institución 9
1.5.3 Ubicación geográfica 9
1.5.4 Visión 9
1.5.5 Misión 9
1.5.6 Políticas 9
1.5.7 Objetivos 9
1.5.8 Metas 9
1.5.9 Estructura organizacional 9
1.5.10 Recursos 9
1.6 Lista de carencias 10
1.7 Cuadro de análisis y priorización de problemas 11
1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad de las soluciones de problemas 13
1.9 Problema seleccionado 14
1.10 Solución viable y factible 14
CAPÍTULO II
PERFIL DEL PROYECTO
2.1 Aspectos generales 15
2.1.1 Nombre del proyecto 15
2.1.2 Problema 15
2.1.3 Localización del proyecto 15
2.1.4 Unidad ejecutora 15
2.1.5 Tipo de proyecto 15
2.2 Descripción del proyecto 15
2.3 Justificación 16
2.4 Objetivos 16
2.4.1 General 16
2.4.2 Específicos 17
2.5 Metas 17
2.6 Beneficiarios 18
2.6.1 Directos 18
2.6.2 Indirectos 18
2.7 Fuente de financiamiento y presupuesto 18
2.7.1 Fuentes de financiamiento 18
2.7.2 Presupuesto 19
2.8 Cronograma 20
2.9 Recursos 22
2.9.1 Humanos 22
2.9.2 Materiales 22
2.9.3 Institucionales 22
CAPÍTULO III
PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
3.1 Actividades y resultados 23
3.2 Productos y logros 26
Plan de unidad didáctica 27
Planes de clase 29
Módulo educativo 39
Trifolio educativo 66
Extensión de terreno total 67
Área a reforestar por epesista 68
Sección fotográfica antes durante y después 70
CAPÍTULO IV
PROCESO DE EVALUACIÓN
4.1 Evaluación del diagnóstico 73
4.2 Evaluación del perfil 73
4.3 Evaluación de la ejecución 73
4.4 Evaluación final 74
Plan del diagnóstico 75
Plan del perfil 78
Plan de ejecución 81
Plan de la evaluación 84
Conclusiones 86
Recomendaciones 87
Bibliografía 88
Apéndice 89
Anexos 110
i
INTRODUCCIÓN
El informe final de ejercicio profesional supervisado (EPS) consta de cuatro etapas
fundamentales siendo estas: diagnóstico institucional, perfil del proyecto, proceso
de ejecución, evaluación del proyecto, apéndice y anexos como documentos de
soporte, obteniendo así un módulo educativo que pretende la protección y
conservación del medio ambiente.
CAPÍTULO I: Es el diagnóstico de las entidades patrocinante y patrocinada,
siendo estas la Municipalidad de Esquipulas y la Escuela Municipal Rural Mixta del
caserío El Mirador, cuyas autoridades fueron reunidas para entrevistarlas con el fin
de obtener información necesaria, que reflejará las carencias o necesidades para
luego priorizarlas y elaborar una propuesta de solución.
CAPÍTULO II: Perfil del proyecto hace referencia a la propuesta determinada como
viable y factible, la cual se presentó a las autoridades competentes para su
aprobación, en esta etapa se identificaron los recursos necesarios para lograr con
éxito el desarrollo del proyecto sugerido del diagnóstico y se hicieron las gestiones
pertinentes para ejecutar el proyecto.
CAPÍTULO III: Las actividades plasmadas se ven realizadas en la etapa de
ejecución siendo el instrumento de evaluación de esta fase el cronograma de
actividades ya que en él se hace evidente el cumplimiento de los objetivos y metas
trazadas en el perfil, se realiza la socialización como parte trascendental en la
formación de personas con conciencia ecológica que promueva el respeto a toda
forma de vida y el uso adecuado y racional de los recursos naturales.
ii
CAPÍTULO IV: La evaluación del proyecto corresponde a la exposición de los
datos sugeridos que se aplicó a cada una de las etapas, se aplicaron los
instrumentos como la lista de cotejo y el cronograma de actividades, cuyos datos
fueron tabulados, analizados y expresados en forma cualitativa.
Se complementa el informe con conclusiones, recomendaciones, citas
bibliográficas, apéndice que contiene planes para cada etapa, instrumentos de
evaluaciones aplicadas y copias de las solicitudes giradas previamente para las
diversas actividades; el anexo que posee certificaciones de actas suscritas por las
autoridades de las entidades patrocinante y patrocinada del aval correspondiente.
1
CAPÍTULO I
DIAGNÓSTICO
1.1 Datos generales de la institución patrocinante
1.1.1 Nombre de la institución
Municipalidad de Esquipulas
1.1.2 Tipo de institución
Semiautónoma y servicios públicos.
1.1.3 Ubicación geográfica
El edificio municipal está ubicado en la 2da. Avenida “A” 2-20 zona 1 de la
ciudad de Esquipulas, departamento de Chiquimula.
1.1.4 Visión
“Ser una municipalidad líder en el apoyo y promoción del desarrollo local,
comprometida en brindar servicios de alta calidad, con transparencia,
equidad, credibilidad y confianza, con un enfoque ético de costumbres
religiosas, culturales y políticas, prevaleciendo del bien común. “Posicionar
al municipio en el contexto turístico como destino obligado, asegurando su
capacidad competitiva, aprovechando el potencial, el peregrinaje, la
ubicación geográfica y las condiciones climáticas en completa armonía con
el entorno natural de la región”.11
1.1.5 Misión
“Somos una institución semiautónoma eficiente y moderna; que presta,
abastece, gestiona y facilita servicios que generan un adecuado desarrollo
económico social y cultural, que mejora continuamente la calidad de vida de
la población.
1 Libro de actas No, 69, de sesiones de la Corporación Municipal. Acta No. 45-2005. 11-10-2005. Pág. 234
2
Aprovechamos las potencialidades turísticas y climáticas del municipio, la
calidez de su gestión y la participación ciudadana, porque queremos
siempre lo mejor para Esquipulas”.22
1.1.6 Políticas
- “Mejorar los ingresos tributarios.
- Maximizar y hacer eficientes los gastos públicos.
- Rescatar la imagen del municipio.
- Fiscalización efectiva de la auditoria social.
- Propiciar el empoderamiento local”.33
1.1.7 Objetivos
General
- “Promover el desarrollo integral del municipio: social, cultural,
económico y político.
Específicos
- Organizar COCODES en todas las comunidades: urbana y rural.
- Que los caminos vecinales se encuentren en buen estado.
- Gestionar la construcción de escuelas y que hayan maestros.
- Promover el turismo cultural ecológico y comercial.
- Iniciar el ordenamiento territorial.
- Ser auto-sostenibles”.44
1.1.8 Metas
- “La organización comunitaria
- Desarrollo de infraestructura y productividad
- Desarrollo en Educación salud y deportes
- Promoción y fomento turístico
- Planeación del ordenamiento territorial
- Registrar el control de mortalidad y natalidad de sus habitantes.
- Eficientar los servicios para mejorar el nivel de sus habitantes.
- Inversión en un 70% y funcionamiento en un 30%”.55
2 Libro de actas No. 69, de sesiones de la Corporación Municipal. Acta No. 45-2005. 11-10-2005. Pág. 234
3 Plan Estratégico de Desarrollo de la Municipalidad de Esquipulas, año 2005.
4 LOCT CIT
3
1.1.9 Estructura organizacional
“Organigrama de la Municipalidad de Esquipulas, Chiquimula”66
1.1.10 Recursos
1.1.10.1 “Humanos
- Alcalde Municipal
- Secretaria
- Tesorero
- Jefe de personal
- Personal Administrativo
- Empleados municipales
- Comunidad de Esquipulas
5 Libro de actas No. 69, de sesiones de la Corporación Municipal. Acta No. 45-2005. 11-10-2005. Pág. 234
6 Reglamento interno de la Municipalidad de Esquipulas, Chiquimula, Guatemala, año 2005. Pág. 3
4
1.1.10.2 Materiales
Mobiliario de oficina
- Mesas
- Escritorios
- Archivos
- Anaqueles
- sillas secretariales
- sillas de metal
- sillas plásticas
- sillas de madera.
Equipo de computación
- Computadoras
- Teléfono y Fax
- Fotocopiadoras
- T. V.
Vehículos
- Pick-ups
- Unidad de Ambulancia
- Camiones para traslado de desechos sólidos
Maquinaria
- Volquetas
- Motoniveladora
- “Retroexcavadora
- Compactadora
- Máquinas de constructora de concreto
Herramientas
- De trabajo
5
- Palas
- Azadones
- Piochas
- Rastrillos
- Martillos
- Barras
- Carretas
- Almáganas
- Sierras
De limpieza
- Escobas
- Trapeadores
- Cubetas
- Limpiadores
- Desinfectantes
- Jabón
- Aromatizantes ambientales
1.1.10.3 Financieros
- Impuestos
- 10% trimestral
- Donaciones
- Apoyo de casas comerciales
1.2 Técnicas utilizadas para hacer el diagnóstico
Para tener un amplio conocimiento de la o las instituciones, se aplicaron las
técnicas participativas y no participativas, las cuales se describen a
continuación: Participativas como técnica el FODA y su instrumento Matriz
FODA.
No participativas: como la entrevista y su instrumento el cuestionario.
6
1.3 Lista de carencias
1. Ausencia de supervisión por la municipalidad en áreas boscosas.
2. Ausencia de control por la municipalidad para realizar rondas en
bosques.
3. Falta de implementación de programas ambientales de acuerdo a las
exigencias de la población.
4. Falta de un sistema de distribución de agua adecuado, conforme a la
cantidad de viviendas, comercios y población.
5. Falta de supervisión por empleados municipales en áreas cafetaleras.
6. Falta de de interés por autoridades de la municipalidad para mejorar el
sistema de conducción de aguas negras en la ciudad.
7. Falta de atención a usuarios.
8. Falta de comunicación de jefes de departamentos hacia los subalternos
para realizar tareas asignadas.
9. Falta de actualización de personal en el sistema de cómputo.
10. Ausencia de iluminación en puntos estratégicos de calles y avenidas de la
ciudad.
11. Falta de personal de tránsito en calles y avenidas del casco urbano.
12. Ausencia de señalizaciones verticales y horizontales en calles y avenidas
de la ciudad.
13. Ausencia de control en el ordenamiento de comerciantes en áreas
asignadas.
14. Poca divulgación del informe financiero municipal.
7
1.4 Cuadro y análisis de problemas
PROBLEMAS CARENCIAS SOLUCIONES
1. Deforestación
1. Ausencia de supervisión por la
municipalidad en áreas boscosas.
2. Ausencia de control por la
municipalidad para realizar rondas
en bosques.
1. Reforestación en
áreas municipales.
2. Supervisión continua
en áreas específicas.
2. Insalubridad 1. falta de implementación de
programas ambientales de acuerdo a
las exigencias de la población.
2. Falta de sistema de distribución de
agua adecuado conforme a la
cantidad de viviendas, comercios y
población.
3. Falta de supervisión por
empleados municipales en áreas
cafetaleras.
1. Implementar
camiones para mejorar
el sistema de
recolección de desechos
sólidos.
2. Ampliar la red de distribución de agua potable.
3. Supervisión de áreas cafetaleras.
3. Malas
relaciones
humanas
1. Falta de atención al usuario
2. Falta de comunicación de jefes de
subalternos para que realicen las
tareas asignadas.
3. Falta de interés por autoridades de
la municipalidad para mejorar el
sistema de conducción de aguas
negras en la ciudad.
1. Profesionalización a
personal sobre normas
de conducta y cortesía.
2. Actualización de
sistemas informáticos
3. Capacitación sobre
autoridad dirigidos a
jefes de personal
8
Nota: En una reunión con autoridades municipales de Esquipulas, epesita y
autoridades municipales, luego de analizar las carencias existentes de la
municipalidad, se prioriza el problema de la deforestación y se le asigna al
epesista realizar proyecto educativo ambiental en la Escuela Municipal Rural Mixta
del caserío El Mirador, Olopita, Esquipulas.
4.
Desactualización
tecnológica
1. Falta de actualización de personal
en el sistema de cómputo.
1. Actualización de
personal en el sistema
de cómputo.
5. Inseguridad 1. Ausencia de iluminación en puntos
estratégicos de calles y avenidas de
la ciudad.
2. Falta de personal de tránsito en
calles y avenidas del casco urbano.
3. Ausencia de señalizaciones
verticales y horizontales en calles y
avenidas en la cabecera municipal.
4. Ausencia de control en el
ordenamiento de comerciantes en
áreas asignadas.
1. Implementar energía
eléctrica en algunos
sectores urbanos
2.Implementación de
personal de tránsito
3. Presencia de fuerzas
combinadas
4. Señalización en calles
y avenidas
6. Desconfianza
económica
1. Poca divulgación del informe
financiero municipal.
1. Distribución de
ejemplares del informe
financiero municipal.
9
1.5 Datos de la comunidad beneficiada
1.5.1 Nombre de la institución
Caserío El Mirador, aldea Olopita.
1.5.2 Tipo de comunidad
Rural
1.5.3 Ubicación geográfica
Caserío El Mirador, aldea Olopita, Esquipulas, Chiquimula.
1.5.4 Visión
(Sin evidencia)
1.5.5 Misión
(Sin evidencia)
1.5.6 Políticas
(Sin evidencia)
1.5.7 Objetivos
(Sin evidencia)
1.5.8 Metas
(Sin evidencia)
1.5.9 Estructura Organizacional
Con la comunidad y padres de familia, la labor Educativa en la
Escuela Municipal del caserío El Mirador, aldea Olopita, se realiza a
través de un contrato temporal de servicios por parte de la
Municipalidad, para la maestra quien es la directora y atiende los
seis grados del nivel primario, la supervisión está a cargo de la
Coordinación Técnico Administrativa 20-07-018 del municipio de
Esquipulas.
1.5.10 Recursos
“Humanos
- Padres de familia
- Directora
- Alumnos
10
- Vecinos
Materiales
- Planta generadora de luz
- Combustible
Físicos
- Edificio escolar
- Iglesia
1.6 Lista de carencias
1. Falta de información de educación ambiental.
2. Ausencia de letrinas en la comunidad.
3. Ausencia de salón comunal.
4. Falta de material didáctico y libros de texto de ciencias naturales.
5. Falta de agua potable.
6. Falta de mantenimiento de vías de acceso
7. Falta de energía eléctrica.
8. Ausencia de edificio escolar.
11
1.7 Cuadro de análisis y priorización de problemas
Problemas Factores que lo
producen
Soluciones
1.
Desinformación
sobre educación
ambiental.
1. Ausencia de
información de
educación ambiental.
2. Falta de materiales
didácticos y libros de
texto de la asignatura
de ciencias naturales
en la escuela.
1. Proveer de información a
padres de familia de alumnos de
cuarto a sexto grado, docente,
a través de un contexto
educativo, sobre la
contaminación de recursos
naturales.
2. Elaborar trifolio educativo
ambiental, la contaminación de
suelo, agua y aire dirigido a
padres de familia de alumnos del
caserío El Mirador, Olopita.
3. desarrollar tema con
diapositivas dirigido a los padres.
2. Insalubridad. 1. Ausencia de letrinas
en la comunidad.
2. Falta de agua
potable.
1. Construcción de letrinas.
2. Construcción de redes de
distribución de agua potable.
3. Inseguridad. 1. Ausencia de salón
comunal.
2. Falta de
mantenimiento de vías
de acceso.
3. Falta de energía
eléctrica.
4. Ausencia de edificio
escolar propio.
1. Apoyar a la docente en la
gestión para enviar solicitudes
donde corresponda.
2. Reparación de carretera.
3. Instalación de redes de
electrificación.
4. Construcción de edificio
escolar.
12
En reunión celebrada con padres de familia de alumnos de cuarto a sexto
grado, COCODE, miembros de la comunidad y epesista, se detectaron los
problemas y se determinó que es urgente solucionar el problema de nuestro
entorno natural a través de la educación ambiental en las comunidades.
Proponiéndose las siguientes opciones:
Opción Número 1: Entrega de módulo educativo a autoridades civiles y
educativas sobre contaminación de suelo, agua y aire, dirigido a padres de
familia de alumnos de cuarto a sexto grado, del caserío El Mirador, Olopita,
Esquipulas.
Opción Número 2: Socialización sobre la importancia y utilidad de los
Recursos Naturales y elaboración de un trifolio dirigido a padres de familia
de alumnos de la escuela el Mirador, Olopita, Esquipulas.
Opción Número 3: Plantación de 625 árboles.
13
1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad de las soluciones del problema
La opción 1: Es la más viable y factible por que genera en forma positiva los
indicadores: Financiero, administrativo legal, técnico, mercado, político y social, la
cual se toma en cuenta para darle solución con la ejecución del proyecto: Módulo
educativo, contaminación de suelo, agua y aire, dirigido a padres de familia, de
alumnos de cuarto a sexto grado, de la Escuela Municipal Rural Mixta del caserío
El Mirador, Olopita, Esquipulas.
INDICADORES 1 2 3 FINANCIERO SI NO SI NO SI NO 1 Se cuenta con suficientes recursos financieros. X X X 2 Se cuenta con financiamiento externo. X X X 3 El proyecto se ejecutará con recursos propios. X X X 4 Se cuenta con fondos extras para imprevistos. X X X ADMINISTRATIVO LEGAL 1 Se tiene la autorización legal para realizar el proyecto. X X X 2 Existen leyes que amparen la ejecución del proyecto. X X X TÉCNICO 1 Se tiene bien definida la cobertura del proyecto. X X X 2 Se tienen los insumos necesarios para el proyecto. X X X 3 Se tiene la tecnología apropiada para el proyecto. X X X
4 El tiempo programado es suficiente para ejecutar el proyecto.
X X X
5 Se han definido completamente las metas. X X X MERCADO 1 El proyecto tiene aceptación de la región. X X X 2 El proyecto satisface las necesidades de la población. X X X
3 Se cuenta con el personal capacitado para la ejecución del proyecto.
X X X
POLÍTICO 1 La institución educativa será responsable por el proyecto. X X X 2 El proyecto es de vital importancia para la institución. X X X SOCIAL 1 El proyecto genera conflictos entre los grupos sociales. X X X 2 El proyecto beneficia a la mayoría de la población. X X X
3 El proyecto toma en cuenta a las personas sin importar el nivel de escolaridad de la población.
X X X
TOTALES 17 2 13 6 12 7
14
1.9 Problema seleccionado
Desconocimiento sobre la contaminación de los recursos naturales (suelo,
agua y aire), y el deterioro del medio ambiente generado por el uso inadecuado de
diversos tipos de contaminantes en el caserío El Mirador, aldea Olopita,
Esquipulas.
1.10 Solución viable y factible
Módulo educativo, contaminación de suelo, agua y aire, dirigido a padres de
familia de alumnos de cuarto a sexto grado, del caserío El Mirador, Olopita,
Esquipulas.
.
15
CAPÍTULO II
PERFIL DEL PROYECTO
2.1 Aspectos Generales
2.1.1 Nombre Proyecto
Módulo educativo sobre la contaminación de suelo, agua y aire, dirigido a
padres de familia de alumnos de cuarto a sexto grado, del caserío el Mirador,
Olopita, Esquipulas.
2.1.2 Problema
Desconocimiento sobre la contaminación de los recursos naturales (suelo,
agua y aire), y el deterioro del medio ambiente generado por el uso inadecuado de
diversos tipos de contaminantes en el caserío El Mirador, aldea Olopita,
Esquipulas.
2.1.3 Localización del proyecto
Caserío El Mirador, aldea Olopita, Esquipulas, Chiquimula.
2.1.4 Unidad ejecutora
� Facultad de humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala.
� Municipalidad de Esquipulas.
2.1.5 Tipo de Proyecto
Módulo educativo ambiental en el caserío El Mirador, aldea Olopita,
Esquipulas.
2.2 Descripción del Proyecto:
El caserío El Mirador, aldea Olopita, Esquipulas carece de información
sobre la contaminación de nuestro entorno natural, para padres de familia de
alumnos de cuarto a sexto grado, y la comunidad, lo cual viene a favorecer a los
habitantes para contar con áreas boscosas protegidas que contribuyan a evitar la
erosión continua de los suelos, para purificación del aire y la conservación de los
16
ríos y la preservación del clima, por lo que se prioriza la realización de un proyecto
de reforestación en áreas municipales, además de brindar protección al área
reforestada.
2.3 Justificación
La problemática en que viven los habitantes de las comunidades del
municipio de Esquipulas, está relacionada con la contaminación de nuestro medio
ambiente, y la forma de subsistencia familiar, debido a la desinformación sobre el
entorno natural y su contaminación, causada por la falta de educación ambiental,
generando necesidades diversas, en el caserío El Mirador, aldea Olopita, la falta
de alternativas para el sustento de la sociedad, los incendios forestales,
provocados por los malos manejos de las quemas de las parcelas agrícolas, la
contaminación del aire por desconocimiento de la importancia que tienen los
recursos naturales teniendo como consecuencia el deterioro del clima.
Conscientes de la necesidad en mención para el manejo de los Recursos
Naturales, se ha tomado la decisión de desarrollar el proyecto de módulo
educativo contaminación de suelo, agua y aire, a padres de familia de alumnos de
cuarto a sexto grados de la escuela del caserío El Mirador, aldea Olopita, del
municipio de Esquipulas del departamento de Chiquimula, como aporte del EPS,
plantar 625 árboles de diferente especie, como apoyo al proyecto a ejecutar en
un ejido municipal de una extensión aproximada de 1 manzana. Colaborando de
esta forma en la restauración de los recursos naturales, así como la conservación
de la flora y fauna típica de la región.
2.4 Objetivos
2.4.1 General
Proveer información sobre Educación ambiental a través de la elaboración,
presentación y entrega de un Módulo educativo, contaminación de suelo, agua y
aire, dirigido a padres de familia, de cuarto a sexto grado, de la Escuela Municipal
Rural Mixta del caserío El Mirador, Olopita, Esquipulas.
17
2.4.2 Específicos
- Elaborar módulo educativo, “La contaminación de suelo, agua y aire
dirigido a padres de familia de alumnos de cuarto a sexto grado y vecinos
del caserío El Mirador, Olopita, para concientizar sobre el cuido e
importancia del medio ambiente.
- Presentar a través de una exposición oral y audiovisual, en forma detallada
instrucciones, recomendaciones, sugerencias y base legal sustentable para
el cuidado y manejo adecuado de los recursos naturales, (agua, aire, y
suelo) a padres de familia de alumnos de cuarto a sexto grado
- Entregar a padres de familia de alumnos de cuarto a sexto grado un trifolio
el cual contiene información escrita sobre el uso adecuado para el cuidado
de los recursos naturales (suelo, aire y agua), asimismo el informe de
ejecución del proyecto, creando un compromiso e impulsando una iniciativa
educativa ambiental y social.
- Plantar 625 árboles de diferente especie en áreas autorizadas con
asesoría de técnicos, vecinos y asesor de EPS.
2.5 Metas
- Un módulo educativo y su entrega a 15 padres de familia, miembros de la
comunidad, autoridades educativas y vecinos.
- Exposición oral y audiovisual a 15 padres de familia, directora de escuela,
presidente de cocode y miembros de la comunidad.
- Distribución de 35 trifolios a los presentes e invitados en la escuela
municipal del caserío El Mirador, aldea Olopita.
- Plantar 625 árboles en sector del caserío El Mirador, aldea Olopita, del
municipio de Esquipulas.
- Entrega del proyecto ejecutado y el informe final al asesor y revisores de la
Facultad de Humanidades de la USAC.
18
2.6 Beneficiarios
2.6.1 Directos
- Padres de familia
- Alumnos
- Comunidad
2.6.2 Indirectos
- Vecinos
- Habitantes del municipio de Esquipulas, del departamento de Chiquimula y
de Guatemala.
2.7 Fuente de financiamiento y presupuesto
2.7.1 Fuentes de financiamiento
- Municipalidad de Esquipulas.
- Gestiones diversas.
19
2.7.2 Presupuesto
Clasificación Descripción Cantidad Precio por unidad Precio total
Recursos didácticos Impresión de ejemplares 25 Q.18.00 Q. 450.00 Alquiler de equipo audiovisual 1 Q.200.00 Q.200.00
Invitaciones 25 Q.2.50 Q.62.50 Afiches 15 Q.10.00 Q. 150.00
Hojas de papel bond tamaño carta 1 resma Q.45.00 Q. 45.00
Tinta para impresora 1 Q.50.00 Q. 50.00 Impresora 1 Q.300.00 Q. 300.00
Fotocopias 40 Q.0.35 Q. 14.00 Herramientas de labranza Colima (machete) 3 Q.28.00 Q.84.00 Chanchas o saca-tierras 3 Q.110.00 Q.330.00 Machete pando 3 Q.45.00 Q.135.00 Azadones 3 Q.23.00 Q.69.00 Bombas 1 Q.400.00 Q.400.00 Rastrillos 2 Q22.00 Q.44.00
Cubetas 3 Q18.00 Q.54.00 Toneles 1 Q. 210.00 Q.210.00 Codos 3 Q.1.50 Q.4.50 Árboles de diversa especie 625 Q.1.50 Q.937.50 Abono 2 Q.190.00 Q.380.00 Desherbada de terreno 1 Q.800.00 Q.800.00 Plantado de árboles 625 Q.1.25 Q.781.25
Abonada de árboles 625 Q.1.25 Q.781.25 Combustibles Q.450.00 Imprevistos Q.300.00 TOTAL: Q.7,032.00
20
2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto
2010 2011
No. Actividades
septiembre octubre noviembre
en
ero
feb
rero
ma
rzo
ab
ril
ma
yo
jun
io
julio
ag
osto
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 Investigación bibliográfica.
2
Clasificación de información requerida para temas y subtemas.
3
Estructuración del documento.
4
Planificación del tema a socializar.
5
Elaboración de material de apoyo para la socialización
6
Reunión con padres de familia de alumnos de cuarto a sexto grado de la Escuela Municipal Rural Mixta.
7
Elaboración de invitaciones.
8
Entrega de invitaciones a padres de familia de alumnos de cuarto a sexto grado de la escuela.
9
Diferentes formas de contaminación de suelo, agua y aire por medio de un trifolio, entregado a los presentes.
21
10 Exposición oral y audiovisual
11 Valoración de la socialización
12
Reunión con el señor alcalde municipal de Esquipulas.
13
Entrega de solicitud al señor alcalde para el aval del lugar a reforestar, caserío El Mirador.
14
Visita del área elegida a reforestar.
15
Reunión con padres de familia y vecinos de la comunidad donde se hará la reforestación.
16 Gestión de árboles y del abono.
17 Limpieza del área a reforestar.
18 Traslado de árboles al área a reforestar.
19
Ahoyado del área a reforestar.
20
Plantación de árboles en pilón.
21 Supervisión por parte del asesor de EPS
22
Plateado del terreno alrededor de las plantas
23 Regado de árboles 24 Abonada de árboles
25 Excavación y colocación de tambos en el suelo.
26 Reuniones de grupo
27 Redacción y corrección del informe.
22
2.9 Recursos
2.9.1 Humanos
- Directora
- Padres de familia
- Miembros de la comunidad
- Jornaleros
2.9.2 Materiales
- Machetes
- Metro
- Chuzo
- Manguera
- Saca tierras
- Azadones
- Vehículos
- Computadora
- Impresora
- Cartuchos de tinta
- USB
- Hojas de papel bond tamaño carta
- Cámara fotográfica
- Cámara de video
2.9.3 Institucionales
- Municipalidad de Esquipulas
- Destacamento militar Esquipulas
- MAGA
- COOSAJO R L
- CIATRI R L
23
CAPÍTULO III
PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
1.1 Actividades y resultados
ACTIVIDAD FECHA RESULTADO Investigación bibliográfica del tema. 27-05-2011 Se recopiló información necesaria Clasificación de la información requerida para temas
28-05-2011
Se adquirió la información necesaria.
Estructuración del documento.
29-30-05-2011
Módulo educativo contaminación de suelo, agua y aire dirigido a padres de familia de alumnos de cuarto a sexto grado del caserío el mirador, Olopita, Esquipulas.
Planificación del tema a socializar.
4-5-06-2011 Plan de unidad y planes de clase.
Elaboración de material de apoyo para la socialización
16 al 27-06-2011
Carteles y diapositivas con imágenes diversas.
Reunión con padres de familia de alumnos de cuarto a sexto grado de la Escuela Municipal Rural Mixta.
29-06-2011
Convocatoria a padres de familia de alumnos de cuarto a sexto grado y vecinos de la comunidad.
Elaboración de invitaciones. 29-06-2011 Se entregan invitaciones a padres de familia e invitados.
Entrega de invitaciones a padres de familia de alumnos de cuarto a sexto grado de la escuela. 30-06-2011
Se envían invitaciones a padres de familia de alumnos de cuarto a sexto grado de la escuela del caserío El Mirador.
Desarrollo de temas programados y la importancia de nuestros recursos naturales y contaminación del medio ambiente, dirigido a padres de familia de alumnos.
Del 12 al 16 -07-2011
Se demuestra como podemos contribuir al mejoramiento de nuestro entorno natural, ya que podemos reciclar y separar la basura y de hacer menos basura.
Entrega de módulo educativo contaminación de suelo, agua y aire, dirigido a padre de familia de alumnos de cuarto a sexto grado.
19-07-2011
Se entrega un módulo educativo contaminación de suelo, agua y aire, dirigido a padres de familia de alumnos de cuarto a sexto grado de la escuela el Mirador.
Evaluación de socializaciones
22-07-2011
Cumplimiento de actividades en el tiempo establecido y participación de los presentes, padres de familia y miembros de la comunidad.
24
Entrevista con el alcalde municipal 17-09-2010
Aprobación para reforestar en el área municipal ubicado en el Caserío El Mirador, aldea Olopita.
Visita al área elegida a reforestar 19-09-2010
Listado de especies de árboles existentes en el área a reforestar, además de los que pueden subsistir en el sector.
Reunión con padres de familia, COCODE y miembros de la comunidad donde se reforestará
21-09-2010
Se obtuvo el apoyo de padres de familia y alumnos para reforestar el área municipal en la comunidad.
Gestión de árboles 22-09-2010
Donación de distintas especies, entre ellas: gravillea, cuje, guamo, madre cacao, Nim, Cedro, zapotón,
Gestión de abono 23-09-2012
Donación de 2 quintales de abono triple 15.
Limpieza del área a reforestar 13 al 24-09-2010
Chapeado y limpieza del área a reforestar.
Traslado de árboles al área a reforestar 01 al 15-09-
2010
Traslado de 625 árboles en pilón de distintos lugares al área a reforestar.
Ahoyado del área a reforestar 01-15-10-2010
Ahoyado del área a reforestar, dejando preparado el terreno para la plantación correspondiente.
Plantación de árboles en pilón 01-15-09-2010
Plantación de 625 árboles en pilón en surcos.
Visita del asesor 17-10-2010
Acompañamiento al trabajo en desarrollo.
Supervisión por parte del asesor al área a reforestar
20-10-2010
Acompañamiento del trabajo a desarrollar y recomendaciones para el seguimiento de la ejecución en esta etapa del ejercicio profesional supervisado.
Plateado del terreno alrededor de árboles
20 al 29-10-2010
Plateo de las especies sembradas acumulando el monte al pie del árbol.
Regado de árboles
02 al 30-11-2010
Riego de los árboles para mantener la humedad del terreno.
Abonada de árboles
22 al 30-11-2010
Se brinda ayuda para crecimiento de la plantación.
Excavación y colocación de tambos en el suelo
28/11/2010
Canalización del agua hacia puntos estratégicos del área reforestada.
25
Reuniones de grupo
Noviembre 2010 a julio
2011
Organización, distribución de funciones y trabajo en equipo por parte de epesistas.
Redacción y corrección del informe
Septiembre de 2010 al
29 de julio de 2011
Levantado de texto del informe final de E.P.S. y revisión del mismo por parte del asesor.
26
1.2 Productos y logros
PRODUCTOS LOGROS
1. Módulo Educativo contaminación
de suelo, agua y aire, dirigido a
padres de familia de alumnos de
cuarto a sexto grado del caserío
El Mirador, aldea Olopita,
Esquipulas.
1.1 Se entregan 25 módulos a padres
de familia de alumnos de cuarto a sexto
grado, autoridades de la comunidad
entre ellos: COCODE, Directora,
asesor y miembros de la comunidad.
2. Trifolio con información
importante para la conservación
de nuestro entorno natural.
2.1 Se entregan 25 trifolios a padres de
familia de alumnos de cuarto a sexto
grado, autoridades presentes,
miembros de la comunidad.
3. Presentación en forma oral y
audiovisual a padres de familia
de alumnos de cuarto a sexto
grado del caserío El Mirador
aldea Olopita, Esquipulas.
3.1 Se desarrolla tema con diapositivas
a 25 a padres de familia de alumnos,
contando con la presencia de la
comunidad y autoridades dándoles
participación espontanea a los
presentes.
4. Plantación de árboles en el
caserío El Mirador, aldea
Olopita, Esquipulas.
4.1 Se reforesta una (1) manzana de
terreno, con 625 árboles, logrando la
participación de la comunidad,
empresas privadas e individuales
3.2.2Logros
� Financiamiento del proyecto.
� Apoyo por parte de la entidad patrocinada (Municipalidad de Esquipulas) en la
realización del proyecto seleccionado.
27
PLAN GENERAL
Nombre del proyecto: Módulo educativo, contaminación de suelo, agua y aire.Epesista:Luis Gregorio Ramírez Murcia
OBJETIVO GENERAL: Proveer información sobre Educación ambiental a través de la elaboración, presentación y
entrega de un Módulo educativo, contaminación de suelo, agua y aire, dirigido a padres de familia, de cuarto a sexto
grado, de la Escuela Municipal Rural Mixta del caserío El Mirador, Olopita, Esquipulas.
Objetivos
Específicos
Actividades Contenidos Recursos Evaluación Responsables
Elaborar módulo
educativo, “La
contaminación de
suelo, agua y aire
dirigido a padres de
familia de alumnos de
cuarto a sexto grado y
vecinos del caserío El
Mirador, Olopita, para
concientizar sobre el
cuido e importancia del
medio ambiente.
Presentar a través de
Investigación de la
temática sobre
contaminación del
suelo agua y aire.
Clasificación de la
información
requerida para los
temas.
La
contaminación
ambiental.
Tipos de
contaminación.
La
contaminación
del agua.
Humanos:
Padres de
familia,
epesista.
Materiales:
cañonera,
computadora,
equipo de
sonido,
módulo,
folletos,
Preguntas
orales después
de la temática
presentada.
Epesista, asesor,
municipalidad de
Esquipulas y
padres de familia.
28
una exposición oral y
audiovisual, en forma
detallada
instrucciones,
recomendaciones,
sugerencias y base
legal sustentable para
el cuidado y manejo
adecuado de los
recursos naturales,
(agua, aire, y suelo) a
padres de familia de
alumnos de cuarto a
sexto grado
Elaboración de
agenda para la
exposición y
socialización de los
temas.
La
contaminación
del suelo.
La
contaminación
del aire.
marcadores.
.
Físicos:
escuela,
escritorios,
pizarrón, área
de terreno.
Entregar a padres de
familia de alumnos de
cuarto a sexto grado
un trifolio el cual
contiene información
Elaboración de un
trifolio conteniendo
información.
escrita sobre el uso
29
escrita sobre el uso
adecuado para el
cuidado de los
recursos naturales
(suelo, aire y agua),
asimismo el informe
de ejecución del
proyecto, creando un
compromiso e
impulsando una
iniciativa educativa
ambiental y social.
adecuado para el
cuidado de los
recursos naturales
(suelo, aire y
agua),
Plantar 625 árboles
de diferente especie
en áreas autorizadas
con asesoría de
técnicos, vecinos y
asesor de EPS.
Limpiar área a
reforestar.
Ahoyado del área a
reforestar.
30
Plantación de
árboles
Riego de plantas
Abonado de
plantas.
Elaborar un plan de
sostenibilidad para
brindarle protección y
cuidado al proyecto
ejecutado.
Elaborar un plan
que contenga las
medidas y
cuidados para darle
sostenibilidad al
proyecto
__________________________
Luis Gregorio Ramírez Murcia.
Epesista
31
PRESENTACIÓN DE TEMA No. 1 LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL
AGENDA DE TRABAJO:
POBLACIÓN OBJETIVO:
15 Padres de familia de alumnos de cuarto a sexto grado del caserío El Mirador, aldea Olopita.
FACILITADOR:
Epesista: Luis Ramírez Murcia
OBJETIVO GENERAL:
Proveer información sobre Educación ambiental a través de
la elaboración, presentación y entrega de un Módulo
educativo, contaminación de suelo, agua y aire, dirigido a
padres de familia, de cuarto a sexto grado, de la Escuela
Municipal Rural Mixta del caserío El Mirador, Olopita,
Esquipulas.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL TEMA:
Presentar a través de una exposición oral y audiovisual,
en forma detallada instrucciones, recomendaciones,
sugerencias y base legal sustentable para el cuidado y
manejo adecuado de los recursos naturales, (agua, aire,
y suelo) a padres de familia de alumnos de cuarto a
sexto grado
LUGAR:
Escuela Municipal Rural Mixta del caserío El Mirador, aldea Olopita, Esquipulas
HORARIO:
DE 8:00 A 10:00 HRS.
FECHAS: 12 de julio de 2011
METODOLOGÍA:
Activa y Participativa.
MATERIAL:
Temas sobre la contaminación ambiental en forma escrita, a través de presentación audiovisual
32
PRESENTACIÓN DE TEMA No. 2 Tipos de Contaminación
AGENDA DE TRABAJO
POBLACIÓN OBJETIVO:
15 Padres de familia de alumnos de cuarto a sexto grado del caserío El Mirador, aldea Olopita.
FACILITADOR:
Epesista: Luis Ramírez Murcia
OBJETIVO GENERAL:
Proveer información sobre Educación ambiental a través de
la elaboración, presentación y entrega de un Módulo
educativo, contaminación de suelo, agua y aire, dirigido a
padres de familia, de cuarto a sexto grado, de la Escuela
Municipal Rural Mixta del caserío El Mirador, Olopita,
Esquipulas.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL TEMA:
Presentar a través de una exposición oral y audiovisual,
en forma detallada instrucciones, recomendaciones,
sugerencias y base legal sustentable para el cuidado y
manejo adecuado de los recursos naturales, (agua, aire,
y suelo) a padres de familia de alumnos de cuarto a
sexto grado
LUGAR:
Escuela Municipal Rural Mixta del caserío El Mirador, aldea Olopita, Esquipulas
HORARIO:
DE 8:00 A 10:00 HRS.
FECHAS: 13 de julio de 2011
METODOLOGÍA:
Activa y Participativa.
MATERIAL:
Temas sobre tipos de contaminación en forma escrita, a través de presentación audiovisual.
33
PRESENTACIÓN DE TEMA No. 3 La contaminación del agua
AGENDA DE TRABAJO:
POBLACIÓN OBJETIVO:
15 Padres de familia de alumnos de cuarto a sexto grado del caserío El Mirador, aldea Olopita.
FACILITADOR:
Epesista: Luis Ramírez Murcia
OBJETIVO GENERAL:
Proveer información sobre Educación ambiental a través de
la elaboración, presentación y entrega de un Módulo
educativo, contaminación de suelo, agua y aire, dirigido a
padres de familia, de cuarto a sexto grado, de la Escuela
Municipal Rural Mixta del caserío El Mirador, Olopita,
Esquipulas.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL TEMA:
Presentar a través de una exposición oral y audiovisual,
en forma detallada instrucciones, recomendaciones,
sugerencias y base legal sustentable para el cuidado y
manejo adecuado de los recursos naturales, (agua, aire,
y suelo) a padres de familia de alumnos de cuarto a
sexto grado
LUGAR:
Escuela Municipal Rural Mixta del caserío El Mirador, aldea Olopita, Esquipulas
HORARIO:
DE 8:00 A 10:00 HRS.
FECHAS: 14 de julio de 2011
METODOLOGÍA:
Activa y Participativa.
MATERIAL:
Temas sobre la contaminación del agua en forma escrita, a través de presentación audiovisual.
34
PRESENTACIÓN DE TEMA No. 4 AGENDA DE TRABAJO: La contaminación del suelo
POBLACIÓN OBJETIVO:
15 Padres de familia de alumnos de cuarto a sexto grado del caserío El Mirador, aldea Olopita.
FACILITADOR:
Epesista: Luis Ramírez Murcia
OBJETIVO GENERAL:
Proveer información sobre Educación ambiental a través de
la elaboración, presentación y entrega de un Módulo
educativo, contaminación de suelo, agua y aire, dirigido a
padres de familia, de cuarto a sexto grado, de la Escuela
Municipal Rural Mixta del caserío El Mirador, Olopita,
Esquipulas.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL TEMA:
Presentar a través de una exposición oral y audiovisual,
en forma detallada instrucciones, recomendaciones,
sugerencias y base legal sustentable para el cuidado y
manejo adecuado de los recursos naturales, (agua, aire,
y suelo) a padres de familia de alumnos de cuarto a
sexto grado
LUGAR:
Escuela Municipal Rural Mixta del caserío El Mirador, aldea Olopita, Esquipulas
HORARIO:
DE 8:00 A 10:00 HRS.
FECHAS: 15 de julio de 2011
METODOLOGÍA:
Activa y Participativa.
MATERIAL:
Temas sobre la contaminación del suelo en forma escrita, a través de presentación audiovisual.
35
PRESENTACIÓN DE TEMA No. 5 La contaminación del aire
AGENDA DE TRABAJO:
POBLACIÓN OBJETIVO:
15 Padres de familia de alumnos de cuarto a sexto grado del caserío El Mirador, aldea Olopita.
FACILITADOR:
Epesista: Luis Ramírez Murcia
OBJETIVO GENERAL:
Proveer información sobre Educación ambiental a través de
la elaboración, presentación y entrega de un Módulo
educativo, contaminación de suelo, agua y aire, dirigido a
padres de familia, de cuarto a sexto grado, de la Escuela
Municipal Rural Mixta del caserío El Mirador, Olopita,
Esquipulas.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL TEMA:
Presentar a través de una exposición oral y audiovisual,
en forma detallada instrucciones, recomendaciones,
sugerencias y base legal sustentable para el cuidado y
manejo adecuado de los recursos naturales, (agua, aire,
y suelo) a padres de familia de alumnos de cuarto a
sexto grado
LUGAR:
Escuela Municipal Rural Mixta del caserío El Mirador, aldea Olopita, Esquipulas
HORARIO:
DE 8:00 A 10:00 HRS.
FECHAS: 16 de julio de 2011
METODOLOGÍA:
Activa y Participativa.
MATERIAL:
Temas sobre la contaminación del aire en forma escrita, a través de presentación audiovisual.
36
Luis Gregorio Ramírez Murcia
Módulo educativo contaminación de suelo, agua y aire, dirigido a padres de familia
de alumnos de cuarto a sexto grado de la escuela del caserío El Mirador, aldea
Olopita, Esquipulas.
MÓDULO EDUCATIVO
CONTAMINACIÓN DE SUELO,
AGUA Y AIRE
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Guatemala julio de 2012
37
INTRODUCCIÓN
Los seres humanos en la actualidad estamos urgidos de un ambiente sano, un
ambiente proveedor de agua, aire y suelo sin contaminación, libre de sustancias
nocivas a nuestro cuerpo.
El agua apta para el consumo humano debemos adquirirla a un precio muy alto,
afectando nuestra economía, a causa de los descuidos de los seres humanos que
toman las medidas necesarias para proteger las fuentes de abastecimiento de
agua potable; el aire que respiramos está contaminado cada vez más, debido a la
contaminación producido por las grandes fábricas, que en afán de sus riquezas,
nada les interesa la salud de las personas; también nuestro suelo esta muy
contaminado, lo cual ya no produce los alimentos que el ser humano necesita para
su subsistencia, es por ello que se hace indispensable colaborar en proporcionar
conocimientos, a la población, pero más que ejemplos, sembrar árboles, recursos
naturales que contrarrestan un poquito la contaminación de todo tipo que tenemos
en la actualidad.
38
LA CONTAMINACION AMBIENTAL
Se denomina contaminación ambiental a la presencia en el ambiente de cualquier
tóxico (físico, químico o biológico) o bien de una combinación de varios agentes
tóxicos en lugares, formas y concentraciones los cuales pueden ser nocivos para
la salud, la seguridad y para el bienestar de una población, o bien, que puedan
ser perjudiciales para la vida vegetal o animal, o impidan el uso normal de las
propiedades y lugares de recreación y goce de los mismos.
A medida que aumenta el poder del hombre sobre la naturaleza y aparecen
nuevas necesidades como consecuencia de la vida en sociedad, el medio
ambiente que lo rodea se deteriora cada vez más. El comportamiento social del
hombre, que formó la cultura humana, le permitió diferenciarse de los demás seres
vivos. Pero mientras ellos se adaptan al medio ambiente para sobrevivir, el
hombre adapta y modifica ese mismo medio según sus necesidades.
El progreso tecnológico, por una parte y el acelerado crecimiento demográfico, por
la otra, producen la alteración del medio, llegando en algunos casos a atentar
contra el equilibrio biológico de la Tierra.
La contaminación es uno de los problemas ambientales más importantes que
afectan a nuestro mundo y surge cuando se produce un desequilibrio, como
resultado de la adición de cualquier sustancia al medio ambiente, en cantidad tal,
que cause efectos adversos en el hombre, en los animales, vegetales o materiales
expuestos a dosis que sobrepasen los niveles aceptables en la naturaleza.
7
7 Fuente: http://www.google.com.gt/imgres?q=contaminacion+ambiental&hl
39
Contaminación ambiental
La contaminación ambiental es la presencia, en el ambiente, de uno o más
contaminante o cualquier combinación de ellos que degraden la calidad del aire,
tierra o recursos naturales en general.
Se considera contaminante toda materia, sustancia, energía, organismo vivo a su
derivados, que al incorporarse a los componentes del ambiente, airean sus
características y obstaculiza él disfruto de la naturaleza, donando los bienes o
perjudicando la salud de las personas, animales o plantas.
El árbol
Antes de empezar a definir que es un bosque debemos conocer “¿Qué es un
árbol?”
Un árbol presenta cuatro características principales:
– Un árbol es un planta leñosa
– Posee un tallo predominante8
– Una copa bien definida
– Con una altura total mínima de 4.5 metros
El Bosque
� Es un ecosistema en el que predominan los árboles, pero también pueden
encontrarse:
– Otras plantas, como hierbas, arbustos, helechos, musgos, hongos y muchas
más . . .
– Animales, como mamíferos, aves, reptiles, insectos entre otros.
– Suelo
– Agua
8 MARN 2007. Guatemala
Tallo
40
¿QUÉ PODEMOS HACER PARA QUE NUESTROS BOSQUES NO DESAPARESCAN?
Nosotros tenemos la solución para que los bosques que aún tenemos no desaparezcan, así
como también podemos aumentar el área de bosques en nuestro municipio.
Para mermar la problemática que actualmente atraviesan nuestros bosques debemos
adoptar acciones como:
� Reforestar en áreas desprovistas de bosques y en las partes altas de las
cuencas
� Realizar un aprovechamiento sostenible de los bosques
� Evitar la contaminación en los bosques
¿Qué es Ambiente?
• Se entiende por ambiente el entorno o suma total de aquello que nos rodea y que
afecta y condiciona especialmente las circunstancias de vida de las personas o la
sociedad en su conjunto.
• Conjunto de valores naturales, sociales y culturales existentes en un lugar, que
influye en la vida material y psicológica del hombre y su entorno.
• Es todo lo que rodea al ser humano y que comprende elementos naturales tanto
físicos como biológicos, elementos artificiales, elementos sociales y las
interrelaciones de estos entre si.
• El ambiente constituye uno de los pilares en el Desarrollo Sustentable. Los
recursos renovables y no renovables son objeto del aprovechamiento racional o no
por parte de la sociedad en conjunto.
• Sin embargo el ambiente es susceptible de ser perturbado por nuestras
acciones.
¿Que es ecología?
• Es la ciencia que estudia como los seres vivos interactúan entre si y con su
ambiente.
41
• La ecología se considera importante porque a través de su estudio el ser humano
logra entender la problemática ambiental ubicándose como especie y como
individuo.
Ecosistema
Unidad natural formada de partes vivas y no vivas que interactúan para producir un
sistema estable
TIPOS DE CONTAMINACION AMBIENTAL
Principales tipos de contaminantes que afectan a distintos medios se pueden
clasificar en: residuos radio activos, residuos industriales y mineros, residuos
gaseosos desprendidos de automóviles, plaguicidas, desechos urbanos y
desechos orgánicos animales y humanos.
Contaminación del agua: es la incorporación al agua de materias extrañas, como
microorganismos, productos químicos, residuos industriales, y de otros tipos o
aguas residuales. Estas materias deterioran la calidad del agua y la hacen inútil
para los usos pretendidos.
Contaminación del suelo: es la incorporación al suelo de materias extrañas,
como basura, desechos tóxicos, productos químicos, y desechos industriales. La
contaminación del suelo produce un desequilibrio físico, químico y biológico que
afecta negativamente las plantas, animales y humanos.
Contaminación del aire: es la adición dañina a la atmósfera de gases tóxicos,
CO, u otros que afectan el normal desarrollo de plantas, animales y que afectan
negativamente la salud de los humanos.
CAUSAS DE LA CONTAMINACION AMBIENTAL
Por culpa de nuestra especie, se ha llegado a poner en peligro la biosfera. Esta
situación se relaciona con procesos tales como el crecimiento demográfico, el
desarrollo industrial y la urbanización.
42
Estos tres procesos presentan una evolución explosiva y se encuentran
íntimamente vinculados entre sí. La dependencia de la contaminación respecto de
procesos tan complejos evidencia la dificultad de los problemas que se plantean.
Por otra parte, los contaminantes pueden ser específicos de ciertos ecosistemas
o, por el contrario, afectar a muchos al mismo tiempo.
Existe una diversidad enorme de contaminantes y, a su vez, los sistemas
afectados son extremadamente complejos. Todo ello hace muy difícil y, por tanto,
muy costosa la lucha contra la contaminación.
• Desechos sólidos domésticos
• Desechos sólidos industriales
• Exceso de fertilizante y productos químicos
• Tala
• Quema
• Basura
• El monóxido de carbono de los vehículos
• Desagües de aguas negras o contaminadas al mar o ríos
Efectos de la Contaminación
Al tratar cada caso de contaminación ambiental hemos ido explicando el efecto
que produce. Hemos podido apreciar, los efectos de la contaminación ambiental
ocasionan graves daños a la salud del hombre, a los demás seres vivos y los
ecosistemas, contribuyendo a romper el equilibrio biológico de los mismos. En el
hombre, se ha comprobado que la contaminación ambiental le afecta de manera
mas profunda y duradera durante las primeras fases de su desarrollo, que son las
que determinan su formación futura.
Hay múltiples formas de mantenerlo o restablecerlo, como también hemos ido
planteando en algunos casos. Para lograr eso, lo más importante es que el
hombre actúa en forma de prevención y defensiva. Tratar de proteger, de
43
conservar y no de destruir este equilibrio y utilizar en la mejor forma posible los
recursos de la naturaleza, o sea racionalizándolos.
CONTAMINACION AMBIENTAL SEGUN EL CONTAMINANTE
Contaminación química: refiere a cualquiera de las comentadas en los apartados
anteriores, en las que un determinado compuesto químico se introduce en el
medio.
Contaminación radiactiva: es aquella derivada de la dispersión de materiales
radiactivos, como el uranio enriquecido, usados en instalaciones médicas o de
investigación, reactores nucleares de centrales energéticas, munición blindada con
metal aleado con uranio, submarinos, satélites artificiales, etc., y que se produce
por un accidente (como el accidente de Chernóbil), por el uso ó por la disposición
final deliberada de los residuos radiactivos.
Contaminación térmica: refiere a la emisión de fluidos a elevada temperatura; se
puede producir en cursos de agua. El incremento de la temperatura del medio
disminuye la solubilidad del oxígeno en el agua.
Contaminación acústica: es la contaminación debida al ruido provocado por las
actividades industriales, sociales y del transporte, que puede provocar malestar,
irritabilidad, insomnio, sordera parcial, etc.
Contaminación electromagnética: es la producida por las radiaciones del
espectro electromagnético que afectan a los equipos electrónicos y a los seres
vivos.
Contaminación lumínica: refiere al brillo o resplandor de luz en el cielo nocturno
producido por la reflexión y la difusión de la luz artificial en los gases y en las
partículas del aire por el uso de luminarias ó excesos de iluminación, así como la
intrusión de luz o de determinadas longitudes de onda del espectro en lugares no
deseados.
Contaminación visual: se produce generalmente por instalaciones industriales,
edificios e infraestructuras que deterioran la estética del medio.
44
9
LA CONTAMINACIÓN DEL AGUA
El agua pura es un recurso renovable, sin embargo puede llegar a estar tan
contaminada por las actividades humanas, que ya no sea útil, sino más bien
nocivo.
Contaminación del agua
Los tratamientos depuradores destinados a suministrar agua potable a los centros
urbanos resultan cada vez más costosos; y algunos tipos de virus patógenos,
favorecidos por las altas concentraciones de materia orgánica, parecen capaces
resistirlos.
9 Fuente:http://www.google.com.gt/imgres?q=contaminacion+ambiental&hl
45
EL HOMBRE Y LOS CONTAMINATES ACUÁTICOS
La utilización de abonos, herbicidas e insecticidas en la agricultura es creciente, a
pesar de que alteran el ecosistema acuático y el agua potable para consumo
humano.
El tratamiento de las aguas residuales y su depuración ha despertado mucho
interés en los últimos años. También se estudia la posibilidad en los países de
tecnología avanzada de utilizar las aguas residuales para abonar los bosques y
plantaciones. En este sentido hay muchas interrogantes abiertas a la
investigación. El mar es objeto de intensa explotación y los mariscos proporcionan
cantidades importantes de proteínas. Sin embargo, los mares son el vertedero
final de todos los desechos. Las zonas cercanas a los grandes ríos suelen ser la
mas afectadas por contaminantes procedentes de la actividad humana.
¿Qué contamina el agua?
• Agentes patógenos. Bacterias, virus, protozoarios, parásitos que entran en
el agua proveniente de desechos orgánicos.
• Desechos que requieren oxígeno. Los desechos orgánicos pueden ser
descompuestos por bacterias que usan oxígeno para la biodegradación. Si
hay poblaciones grandes de estas bacterias, pueden agotar el oxígeno del
agua, matando así las formas de vida acuáticas.
• Sustancias químicas inorgánicas. Ácidos, compuestos de metales tóxicos
(Mercurio, Plomo), envenenan el agua.
• Los nutrientes vegetales pueden ocasionar el crecimiento excesivo de
plantas acuáticas que después mueren y se descomponen, agotando el
oxígeno del agua y de este modo causan la muerte de las especies marinas
(zona muerta).
• Sustancias químicas orgánicas. Petróleo, plásticos, plaguicidas,
detergentes que amenazan la vida.
46
• Sedimentos o materia suspendida.- Partículas insolubles de suelo que
enturbian el agua, y que son la mayor fuente de contaminación.
• Sustancias radiactivas que pueden causar defectos congénitos y cáncer.
• Calor.- Ingresos de agua caliente que disminuyen el contenido de oxígeno y
hace a los organismos acuáticos muy vulnerables.
Fuentes puntuales y no puntuales
• Las fuentes puntuales descargan contaminantes en localizaciones
específicas a través de tuberías y alcantarillas. Ej: Fábricas, plantas de
tratamiento de aguas negras, minas, pozos petroleros, etc.
• Las fuentes no puntuales son grandes áreas de terreno que descargan
contaminantes al agua sobre una región extensa. Ej: Vertimiento de
sustancias químicas, tierras de cultivo, lotes para pastar ganado,
construcciones, tanques sépticos.
Contaminación de ríos y lagos
Las corrientes fluviales debido a que fluyen se recuperan rápidamente del exceso
de calor y los desechos degradables. Esto funciona mientras no haya sobrecarga
de los contaminantes, o su flujo no sea reducido por sequía, represado, etc.
Contaminación orgánica
En los lagos, rebalses, estuarios y mares, con frecuencia la dilución es menos
efectiva que en las corrientes porque tienen escasa fluencia, lo cual hace a los
lagos más vulnerables a la contaminación por nutrientes vegetales (nitratos y
fosfatos) (eutrofización).
Contaminación del océano
El océano es actualmente el basurero del mundo, lo cual traerá efectos negativos
en el futuro.
47
Fuentes de contaminación del agua subterránea
• Escapes o fugas de sustancias químicas desde tanques de
almacenamiento subterráneo.
• Infiltración de sustancias químicas orgánicas y compuestos tóxicos desde
rellenos sanitarios, tiraderos abandonados de desechos peligrosos y desde
lagunas para almacenamiento de desechos industriales localizados por
arriba o cerca de los acuíferos.
• Infiltración accidental en los acuíferos desde los pozos utilizados para
inyección de gran parte de los desechos peligrosos profundamente bajo
tierra.
10
10
Fuente: http://www.google.com.gt/imgres?q=contaminacion+ambiental&hl
48
CONTAMINACIÓN DEL SUELO
La contaminación del suelo generalmente aparece al producirse una ruptura de
tanques de almacenamiento subterráneo, aplicación de pesticidas, filtraciones de
rellenos sanitarios o de acumulación directa de productos industriales. Un suelo se
puede degradar al acumularse en él sustancias a unos niveles tales que
repercuten negativamente en el comportamiento de los suelos. Las sustancias, a
esos niveles de concentración, se vuelven tóxicas para los organismos del suelo.
Se trata pues de una degradación química que provoca la pérdida parcial o total
de la productividad del suelo.
Los químicos más comunes incluyen derivados del petróleo, solventes, pesticidas
y otros metales pesados. Éste fenómeno está estrechamente relacionado con el
grado de industrialización e intensidad del uso de químicos.
En lo concerniente a la contaminación de suelos su riesgo es primariamente de
salud, de forma directa y al entrar en contacto con fuentes de agua potable. La
delimitación de las zonas contaminadas y la resultante limpieza de esta son tareas
que consumen mucho tiempo y dinero, requiriendo extensas habilidades de
geología, hidrografía, química y modelos a computadora.
Agentes tóxicos
Los principales agentes son: Papel, vidrio, plástico, materia orgánica, solventes,
plaguicidas, residuos peligrosos o sustancias radioactivas, etc.
49
Plaguicidas y pesticidas
Pesticida
La población mundial ha crecido en forma abismante en estos últimos 40 a 50
Años. Este aumento demográfico exige al hombre un gran desafío en relación con
los recursos alimenticios, lo cual implica una utilización más intensiva de los
suelos, con el fin de obtener un mayor rendimiento agrícola.
Insecticidas
Se usan para exterminar plagas de insectos. Actúan sobre larvas, huevos o
insectos adultos. Uno de los insecticidas más usado es el DDT, que se caracteriza
por ser muy rápido. Trabaja por contacto y es absorbido por la cutícula de los
insectos, provocándoles la muerte. Este insecticida puede mantenerse por 10
años o más en los suelos y no se descompone.
Herbicidas
Son un tipo de compuesto químico que destruye la vegetación, ya que impiden el
crecimiento de los vegetales en su etapa juvenil o bien ejercen una acción sobre el
metabolismo de los vegetales adultos.
Fungicidas
Son plaguicidas que se usan para poder combatir el desarrollo de los hongos
(fitoparásitos). Contienen los metales azufre y cobre.
Actividad minera
La presencia de contaminantes en un suelo supone la existencia de potenciales
efectos nocivos para el hombre, la fauna en general y la vegetación. Estos efectos
tóxicos dependerán de las características toxicológicas de cada contaminante y de
50
la concentración del mismo. La enorme variedad de sustancias contaminantes
existentes implica un amplio espectro de afecciones toxicológicas cuya descripción
no es objeto de este trabajo.
De forma general, la presencia de contaminantes en el suelo se refleja de forma
directa sobre la vegetación induciendo su degradación, la reducción del número de
especies presentes en ese suelo, y más frecuentemente la acumulación de
contaminantes en las plantas, sin generar daños notables en éstas. En el hombre,
los efectos se restringen a la ingestión y contacto dérmico, que en algunos casos
ha desembocado en intoxicaciones por metales pesados y más fácilmente por
compuestos orgánicos volátiles o semivolátiles.
Indirectamente, a través de la cadena trófica, la incidencia de un suelo
contaminado puede ser más relevante. Absorbidos y acumulados por la
vegetación, los contaminantes del suelo pasan a la fauna en dosis muy superiores
a las que podrían hacerlo por ingestión de tierra.
11
11
Fuente: http://www.google.com.gt/imgres?q=contaminacion+ambiental&hl
51
LA CONTAMINACIÓN DEL AIRE
¿Que es la contaminación del aire?
La contaminación del aire es la que se produce como consecuencia de la emisión
de sustancias tóxicas. Puede causar trastornos tales como ardor en los ojos y en
la nariz, irritación y picazón de la garganta y problemas respiratorios. Bajo
determinadas circunstancias, algunas substancias químicas que se hallan en el
aire contaminado pueden producir cáncer, malformaciones congénitas, daños
cerebrales y trastornos del sistema nervioso, así como lesiones pulmonares y de
las vías respiratorias. A determinado nivel de concentración y después de cierto
tiempo de exposición, ciertos contaminantes del aire son sumamente peligrosos y
pueden causar serios trastornos e incluso la muerte.
La polución del aire también provoca daños en el medio ambiente, habiendo
afectado la flora arbórea, la fauna y los lagos. La contaminación también ha
reducido el espesor de la capa de ozono. Además, produce el deterioro de
edificios, monumentos, estatuas y otras estructuras.
La contaminación del aire también es causante de neblina, la cual reduce la
visibilidad en los parques nacionales y otros lugares.
Contaminantes del aire
Monóxido de Carbono (CO): Es un gas inodoro e incoloro. Cuando se lo inhala,
sus moléculas ingresan al torrente sanguíneo, donde inhiben la distribución del
oxígeno. En bajas concentraciones produce mareos, jaqueca y fatiga, mientras
que en concentraciones mayores puede ser fatal.
52
Dióxido de Carbono (CO2): Es el principal gas causante del efecto invernadero. Se
origina a partir de la combustión de carbón, petróleo y gas natural.
En estado líquido o sólido produce quemaduras, congelación de tejidos y ceguera.
La inhalación es tóxica si se encuentra en altas concentraciones, pudiendo causar
incremento del ritmo respiratorio, desvanecimiento e incluso la muerte.
Ozono (O3): Este gas es una variedad de oxígeno, que, a diferencia de éste,
contiene tres átomos de oxígeno en lugar de dos. El ozono de las capas
superiores de la atmósfera, donde se forma de manera espontánea, constituye la
llamada “capa de ozono”, la cual protege la tierra de la acción de los rayos
ultravioletas. Sin embargo, a nivel del suelo, el ozono es un contaminante de alta
toxicidad que afecta la salud, el medio ambiente, los cultivos y una amplia
diversidad de materiales naturales y sintéticos.
A nivel de medio ambiente, es perjudicial para los árboles y reduce la visibilidad.
El ozono que se halla a nivel del suelo proviene de la descomposición (oxidación)
de los compuestos orgánicos volátiles de los solventes, de las reacciones entre
substancias químicas resultantes de la combustión del carbón, gasolina y otros
combustibles y de las substancias componentes de las pinturas y spray para el
cabello. La oxidación se produce rápidamente a alta temperatura ambiente.
Oxido de nitrógeno (NOx): Proviene de la combustión de la gasolina, el carbón y
otros combustibles. Es uno de los principales causas del smog y la lluvia ácida.
El smog puede producir dificultades respiratorias en las personas asmáticas,
accesos de tos en los niños y trastornos en general del sistema respiratorio.
La contaminación del aire interior es producida por el consumo de tabaco, el uso
de ciertos materiales de construcción, productos de limpieza y muebles del hogar.
Los contaminantes gaseosos del aire provienen de volcanes, incendios e
industrias.
53
12
El deterioro ambiental provocado por la contaminación
La contaminación es un grave problema para todos los países del mundo. El
rápido crecimiento urbano e industrial ha ocasionado enormes desechos
residuales potencialmente nocivos que han sido vertidos y diluidos en la
atmósfera, en el agua o en los suelos, esperando que se biodegraden al natural.
Como el carácter depurador del medio natural es limitado, el resultado ha sido que
la contaminación ha afectado a la salud de muchas personas, ha producido daños
generalizados en la vegetación, en la fauna o en el medio ambiente.
Durante buena parte del siglo XX, la contaminación fue percibida por la población
como un problema específico de humos, hollín o anhídrido sulfuroso que eran los
residuos de las calefacciones domésticas, plantas industriales o de energía. El
gigantesco impacto que produjo el desarrollo de los derivados del petróleo,
especialmente los vehículos de gasolina, introdujo toda una serie de
contaminantes nuevos. También el crecimiento de la industria, y en particular de la
química, ha generado muchas nuevas sustancias químicas tóxicas.
El desarrollo de la energía nuclear y las pruebas de armamento atómico han
mostrado la radiación ionizante como un importante contaminante.
12
Fuente: http://www.google.com.gt/imgres?q=contaminacion+ambiental&hl
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Culturas antiguas
La contaminación del aire a pequeña escala siempre ha estado entre nosotros.
Según un artículo de 1983 de la revista Science: hollín hallado en el techo de
cuevas prehistóricas proveen amplia evidencia de altos niveles de contaminación
que estaban asociados a una inadecuada ventilación de las fogatas.
El forjado de metales parece ser el momento de la aparición de contaminación del
aire fuera del hogar. Según investigaciones realizadas sobre muestras obtenidas
en capas de hielo de los glaciares de Groenlandia, se observan incrementos en la
contaminación asociados a los periodos de producción de metales de las
civilizaciones griega, romana o china.
Estas observaciones en los hielos también permiten comparar la magnitud de la
contaminación de estas civilizaciones antiguas con la nuestra. Del análisis de
estas burbujas de aire que quedaron atrapadas en los hielos de Groenlandia en el
pasado, la Universidad de Grenoble ha estimado que la contaminación de plomo
liberado a la atmósfera y que fue a depositarse en los hielos de Groenlandia
durante los 8 siglos del Imperio romano es del orden de 400 Tn. Mientras que la
cantidad de plomo que ha llegado a la misma zona en los últimos 60 años ha sido
de unos 2.670 Tn. Por tanto la contaminación por plomo en los últimos 60 años
como consecuencia de los aditivos de la gasolina es 7 veces mayor que la que
ocasionó los 8 siglos del Imperio romano.
La contaminación puede surgir a partir de ciertas manifestaciones de la naturaleza
(fuentes naturales) o bien debido a los diferentes procesos productivos del hombre
(fuentes antropogénicas) que conforman las actividades de la vida diaria.
Las fuentes que generan contaminación de origen antropogénico más importantes
son: industriales (frigoríficos, mataderos y curtiembres, actividad minera y
petrolera), comerciales (envolturas y empaques), agrícolas (agroquímicos),
domiciliarias (envases, pañales, restos de jardinería) y fuentes móviles (gases de
combustión de vehículos). Como fuente de emisión se entiende el origen físico o
55
geográfico donde se produce una liberación contaminante al ambiente, ya sea al
aire, al agua o al suelo. Tradicionalmente el medio ambiente se ha dividido, para
su estudio y su interpretación, en esos tres componentes que son: aire, agua y
suelo; sin embargo, esta división es meramente teórica, ya que la mayoría de los
contaminantes interactúan con más de uno de los elementos del ambiente.
13
Bosques
Los diccionarios definen el bosque como un área grande densamente poblada de árboles, pero para el naturalista, el bosque es un conjunto de árboles, es una comunidad interrelacionada de seres vivos, tanto animales como plantas que varían en tamaño desde los microorganismos a los grandes robles y las altas secuoyas.
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Fuente: http://www.google.com.gt/imgres?q=contaminacion+ambiental&hl
56
14
La Vida en el Bosque
Se visualizan criaturas como osos, gorilas, tigres, otros cuando se piensa en el bosque. Y muchas personas no tienen en cuenta que organismos como las bacterias y los hongos son tan importantes para el bosque como los mismos árboles.
Hay enorme variedad de criaturas que habitan el bosque. Algunas son espectaculares, otras se ocultan en algún lugar debajo del mismo.
Algunos estimados conservadores calculan que ocurre por lo menos una extinción cada día, otros dicen que cada hora varias especies desaparecen para siempre.
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Fuente: http://www.google.com.gt/imgres?q=contaminacion+ambiental&hl
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En muchos lugares, las personas no solamente tratan de cambiar los bosques sino que también tratan de crear, por razones económicas, bosques artificiales pequeñas plantaciones con solamente una especie de árbol, todos de la misma edad. La biodiversidad sufre.
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Los bosques necesitan árboles de todas las edades para propósitos diferentes, y un bosque saludable realmente incluye muchos árboles muertos, algunos todavía de pié y otros caídos sobre el suelo forestal.
Cuando mueren, los árboles todavía juegan un papel increíblemente importante en la vida del bosque.
Las larvas de los insectos se hospedan en estos árboles muertos, haciendo túneles en la madera esponjosa, lo que ayuda a almacenar agua en el piso forestal.
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Fuente: http://www.google.com.gt/imgres?q=contaminacion+ambiental&hl
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Al tratar de eliminar cualquier tipo de organismos, y todo el ecosistema puede colapsar. Todo es esencial los troncos muertos, las hormigas, los pájaros carpinteros, las aves canoras, incluso los insectos plagas ya que sin ellos no habría “árboles de vida silvestre”.
La Importancia de los Bosques
Los bosques y los seres vivos están interconectados, y ha sido así desde tiempos inmemorables. Siempre hemos tenido una especial relación basada en la supervivencia. Era una delicada cadena de existencia que antes tratábamos con respeto y aprecio. Pero las personas empezaron a trastornar este equilibrio.
Empezaron a ver el bosque no como parte de ellos sino como algo a ser conquistado. Usaron los bosques, que aparentaban sin límites, cortando millones de árboles. Pero ahora nos estamos dando cuenta que los bosques sí tienen límites y que ya es tiempo de regresar al anterior equilibrio.
Sin los bosques tendríamos mucho menos oxígeno disponible, el árbol desarrolla un proceso llamado fotosíntesis, durante el cual toman el dióxido de carbono, como nosotros respiramos oxígeno. Ha habido un equilibrio entre especies que eliminan dióxido de carbono y toman oxígeno, y especies que toman que toman el dióxido de carbono y exhalan oxígeno.
Este equilibrio ha estado siendo trastornado desde el siglo XIX. Los combustibles fósiles, como el petróleo, producen dióxido de carbono y está aumentando dramáticamente.
59
16
Todos los organismos vivientes dependen de los bosques. En un viejo árbol del bosque pueden encontrarse hasta 1500 invertebrados viviendo en él. Algunas de estas especies pueden ser claves para el desciframiento de misterios científicos. Cada planta y cada animal es único y muchos de estos animales dependen enteramente de los bosques.
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Fuente: http://www.google.com.gt/imgres?q=contaminacion+ambiental&hl
17 Fuente: http://www.google.com.gt/imgres?q=contaminacion+ambiental&hl
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Todas las formas de vida, incluyendo a los hongos, dependen directa o indirectamente del bosque.
Los bosques protegen nuestras aguas y gestionan nuestro clima. Cuando llueve en el bosque las hojas permiten que el agua gotee lentamente sobre el suelo, si se corta el bosque, la lluvia cae fuertemente sobre el suelo desprotegido y sus partículas son arrastradas hacia las corrientes, ensuciando sus aguas. Esto no es bueno para los peces, y puede provocar inundaciones. Además, sin árboles, el agua se evapora rápidamente, cambiando el clima de los bosques próximos. Este proceso impide que los árboles reciban el agua que necesitan.
Las Amenazas al Bosque
Es un hecho bien conocido que los bosques de todas partes se enfrentan en la actualidad a varios tipos de amenazas. Los bosques que todavía quedan cubren apenas una fracción del área cubierta por bosques apenas cien años atrás. Y la velocidad de destrucción está aumentando. Todo, desde los efectos directos y obvios como la excesiva actividad forestal hasta los efectos más sutiles del cambio climático, está amenazando la existencia de los últimos bosques naturales restantes.
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Fuente: http://www.google.com.gt/imgres?q=contaminacion+ambiental&hl
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La amenaza al bosque no es una simple amenaza a los árboles. Cuando desaparecen los árboles también desaparece todo lo que dependa de ellos, desde hongos y microorganismos hasta tigres y búhos. Cada especie tiene sus requerimientos propios de hábitat y, por lo tanto, la conservación de solamente algunos ecosistemas forestales, que a veces son conservados porque no tienen utilidad para madera, no protege el hábitat de todas las especies forestales.
Cuando se corta un bosque y se siembran nuevos árboles, no se recuperala diversidad de animales. Una plantación de una o pocas clases de árboles no da soporte a tantas formas de vida como un bosque natural. Estas plantaciones no producirán mucha madera de la más alta calidad. Los árboles en los bosques naturales han estado creciendo durante cientos, y a veces miles, de años. Los árboles sembrados se cortan pocos años luego de haber sido plantados.
La siembra de árboles y su posterior corte, seguido por una nueva siembra y corte, en ciclos continuos, puede degradar el suelo y el agua. Con frecuencia, el agua arrastra el suelo de las pendientes limpias, lo que hace que el área no sea apropiada para nuevos árboles y, al mismo tiempo, destruye las ZONAS RIBEREÑAS que se encuentran abajo. Las plantaciones también son más susceptibles a plagas y enfermedades.
Es frecuente el uso de controles de plagas y de fertilizantes en las plantaciones, lo cual puede tener efectos no favorables sobre el suelo y el agua.
Mucha de la destrucción de los bosques causada por humanos es una consecuencia del sobre poblamiento. En muchos lugares, hay demasiado personas tratando de vivir de recursos forestales muy reducidos. Se cortan los árboles no solamente por su madera y otros productos, sino que el terreno puede luego ser convertido en pastizales para el ganado y en campos agrícolas para alimentar un número creciente de personas. A medida que las ciudades se expanden, se eliminan los bosques para permitir la construcción de viviendas, centros comerciales.
62
LA DEFORESTACIÓN
La deforestación es un proceso provocado generalmente por la acción humana, en la que se destruye la superficie forestal. Está directamente causada por la acción del hombre sobre la naturaleza, principalmente debido a las talas o quemas realizadas por la industria maderera, así como para la obtención de suelo para la agricultura y ganadería.
Talar árboles sin una eficiente reforestación, resulta en un serio daño al hábitat, perdida de biodiversidad y aridez. Tiene un impacto adverso en la fijación de carbono atmosférico (CO2). Las regiones deforestadas tienden a una erosión del suelo y frecuentemente se degradan a tierras no productivas.
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Fuente: http://www.google.com.gt/imgres?q=contaminacion+ambiental&hl
1
2
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Predio para el proyecto de reforestación del Ejercicio Profesional Supervisado a
ejecutar realizado en el caserío El Mirador aldea Olopita, Esquipulas, Chiquimula.
Antes
Fotografía No. 1 Fotografía No. 2
Epesistas con asesor y presidente del Área a reforestar de epesista.
COCODE.
Fotografía No. 3 Fotografía No. 4
Epesista desyerbando el área a reforestar. Área seleccionada a reforestar
por epesista.
69
Durante
Fotografía No. 5 Fotografía No. 6
Epesista con miembros de la comunidad Abono para la plantación.
Fotografía No. 7 Fotografía No. 8
Epesista protegiendo planta de deslave. Epesista haciendo limpia de planta.
70
Después
Fotografía No. 9
Ayudando a la planta haciendo en su tallo un volcán de tierra para su
protección.
Fotografía No. 10
Visita de epesista para observar el crecimiento de los árboles.
71
CAPÍTULO IV
PROCESO DE EVALUACIÓN
4.1 Evaluación del diagnóstico
En esta etapa se planificaron las diversas actividades para obtener
información requerida de las entidades patrocinante y patrocinada, para establecer
la viabilidad y factibilidad a los problemas priorizados con recursos financieros
durante el tiempo estipulado.
4.2 Evaluación del perfil
Con los instrumentos utilizados en esta etapa, se selecciona el problema
Desconocimiento sobre la contaminación de los recursos naturales (suelo, agua y
aire), y el deterioro del medio ambiente reflejado por el uso inadecuado de
químicos en áreas boscosas en las comunidades del municipio de Esquipulas, y la
importancia que tienen los recursos naturales, en el deterioro del clima reflejado y
en la ausencia de áreas boscosas, así se determinaron los objetivos con que se
realizaría la acción, presentándosele al señor alcalde la información del proyecto,
quien ofrece dar continuidad y apoyo al proyecto ejecutado.
4.3 Evaluación de la ejecución
En la ejecución del proyecto de reforestación, fue solicitado el apoyo a los
miembros del COCODE y de la comunidad del caserío El Mirador, Olopita, el cual
fue efectiva en la limpia y abonado de las diferentes variedades de árboles
plantados (Nim, Cedro, Caoba, Madre Cacao, Guamo, Paterno, Cuje, Grevillea,
Marañón, Pino, Zapotón), donados por empresas privadas, estatales y personas
particulares.
Se obtuvo apoyo de la comunidad, municipal, empresas estatales, privadas
y personas particulares para la ejecución del proyecto.
72
4.4 Evaluación final
Se establecen planes de trabajo para cada etapa del ejercicio profesional
supervisado –EPS-, cuyos objetivos fueron alcanzados durante el transcurso del
proceso, se realizan listas de cotejo para evaluar el cumplimiento de las
actividades planificadas en el tiempo establecido.
Se obtiene el acompañamiento y supervisión durante el proceso de EPS por
parte del asesor, quien proporciona recomendaciones sobre el trabajo que se
realiza.
73
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FACULTAD DE HUMANIDADES
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO
PLAN DEL DIAGNÓSTICO
Objetivo general
Obtener información de la realidad existente de la municipalidad de
Esquipulas y de la Escuela Municipal Rural Mixta del caserío El Mirador, Olopita
para la elaboración del diagnóstico.
Objetivos específicos
- Elaboración de los instrumentos necesarios para recabar la información
requerida para el diagnóstico de las instituciones patrocinante y
patrocinada.
- Recopilar información general de la municipalidad de Esquipulas y a la
Escuela Municipal Rural Mixta del caserío El Mirador, Olopita.
- Determinar las carencias que posean las instituciones seleccionadas en la
actualidad.
- Establecer la viabilidad y factibilidad de las soluciones del problema
priorizado previamente.
Actividades
- Redacción de los instrumentos necesarios para recabar información de las
entidades: patrocinante y patrocinada.
- Entrevista con el señor alcalde municipal de Esquipulas.
- Encuesta al personal de la municipalidad de Esquipulas.
- Entrevista a la docente de la Escuela Municipal Rural Mixta del caserío El
Mirador, Olopita, Esquipulas.
74
- Enumerar las carencias que posean las entidades: patrocinante y
patrocinada.
- Establecer la viabilidad y factibilidad de las soluciones del problema
priorizado.
- Redacción del informe del diagnóstico institucional.
Recursos
Humanos
- Epesistas.
- Alcalde municipal de Esquipulas.
- Personal de la municipalidad de Esquipulas
- Maestra de la Escuela Municipal Rural Mixta del caserío El Mirador,
Olopita, Esquipulas.
Material
- Hojas de papel bond
- Lápices
- Computadora
- Impresora
- Cartuchos de tinta
Financieros
- Gestiones
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Cronograma de actividades
Presupuesto
2010
No. Descripción Monto
1 Transporte Q. 200.00
2
Suministro para
computadora Q.80.00
3 Imprevisto Q.150.00
Total Q.447.00
Evaluación
- Lista de cotejo.
-
2010
No. Actividades Septiembre octubre
1 Redacción de los instrumentos necesarios para recabar información de las entidades: patrocinante y patrocinada.
2 Entrevista con el señor alcalde municipal de Esquipulas.
3 Encuesta al personal de la municipalidad de Esquipulas.
4 Entrevista a la directora de la Escuela Municipal Rural Mixta del caserío El Mirador, Olopita, Esquipulas.
5 Enumerar las carencias que posean las entidades: patrocinante y patrocinada.
6 Establecer la viabilidad y factibilidad de las soluciones del problema priorizado.
7 Redacción del informe del diagnóstico.
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EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO
PLAN DEL PERFIL
Objetivo general
Elaborar propuesta para la solución viable y factible al problema
seleccionado.
Objetivos específicos
- Enumerar los recursos que serán necesarios en la etapa de ejecución.
- Establecer el presupuesto necesario para la ejecución del proyecto.
- Realizar las gestiones necesarias para darle solución a la carencia
seleccionada.
Metas
- 1 listado de recursos necesarios para desarrollar el proyecto.
- 1 presupuesto de los recursos a utilizar para el desarrollo del proyecto.
- 25 solicitudes enviadas a diferentes instituciones para adquirir los recursos
necesarios para la ejecución del proyecto.
Actividades
- Reunión con padres de familia de alumnos de cuarto a sexto grado de la
Escuela Municipal Rural Mixta, El Mirador, Olopita.
- Reunión con la directora y miembros del COCODE.
- Elaboración de un listado de recursos necesarios para ejecutar el proyecto.
- Organización de presupuesto a utilizar en la ejecución del proyecto.
- Gestionamiento de los recursos necesarios para ejecutar el proyecto.
77
Recursos
Humanos
- Docente de la escuela de la comunidad
- Estudiantes
- Epesistas
- Alcalde municipal de Esquipulas (Sr. Ramón Peralta Villeda).
- Personal de la municipalidad de Esquipulas.
- Miembros del COCODE.
- Miembros de la comunidad.
Materiales
- Libros de texto
- Vehículos
- Computadora
- Impresora
- Cartuchos de tinta
- USB
- Hojas de papel bond tamaño carta
- Cámara fotográfica
- Cámara de video
Financiero
- Municipalidad de Esquipulas
- Gestiones diversas
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Cronograma de actividades
Año 2010
No. Actividades septiembre octubre
1 Reunión con padres de familia de alumnos de cuarto a sexto grado, la directora y miembros del COCODE.
2 Elaboración de un listado de recursos necesarios para ejecutar el proyecto.
3 Realización de presupuesto a utilizar en la ejecución del proyecto.
4 Gestionamiento de los recursos necesarios para ejecutar el proyecto.
Presupuesto
2010
No. Descripción Monto
1 Transporte Q.100.00
2 Fotocopias Q. 5.00
3
Suministro para
computadora Q. 80.00
4 Imprevisto Q. 150.00
Total Q.335.00
Evaluación
- Lista de cotejo.
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EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO
PLAN DE EJECUCIÓN.
Objetivo general
Realizar un proyecto educativo para concientizar a padres de la familia de
alumnos de cuarto a sexto grado, COCODE y miembros de la comunidad sobre la
importancia de la contaminación y cuidado del medio ambiente.
Objetivos específicos
- Realizar un documento académico de educación ambiental.
- Socializar sobre temas del medio ambiente dirigido a padres de familia
de alumnos de cuarto a sexto grado, COCODE y miembros de la
comunidad.
- Entrega de un documento académico de educación ambiental.
Metas
- Un documento académico de educación ambiental para autoridades,
padres de familia y vecinos.
- Ocho socializaciones sobre temas del medio ambiente y el entorno
natural.
- Quince documentos académicos de educación sobre cuido del medio
ambiente.
Actividades
- Investigación bibliográfica de temas ambientales.
- Clasificación, estructuración y levantado de texto de la información
investigada.
- Planificación para la socialización de temas ambientales.
- Desarrollo de temas ambientales.
- Evaluación de socializaciones de temas ambientales.
80
- Reunión y entrega de solicitud al señor alcalde de Esquipulas para el
aval de la reforestación.
- Reunión con los miembros del COCODE de la comunidad seleccionada
para reforestar.
- Gestión de árboles y abono necesarios para la reforestación.
- Adecuación del terreno a reforestar.
- Plantación.
- Proceso de mantenimiento del área reforestada.
- Supervisión del asesor al área.
Recursos
Humanos
- Padres de familia.
- Directora.
- Alumnos y alumnas.
- Miembros del COCODE.
- Miembros de la comunidad.
Materiales
- Herramienta de labranza.
- Árboles en pilón
- Abono
- Bombas
- Vehículos
- Computadora
- Impresora
- Cartuchos de tinta
- USB
- Hojas de papel bond tamaño carta
- Cámara fotográfica
- Cámara de video
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Financiero
- Municipalidad de Esquipulas
- Gestiones diversas
Cronograma de actividades.
Evaluación
Cuadro de actividades (programadas y ejecutadas)
Año 2010 Año 2011
No. Actividades
septie
mbr
e
oct
ubre
novi
embre
enero
febr
ero
marz
o
abri
l
may
o
junio
julio
1 Investigación bibliográfica de temas ambientales.
2
Clasificación, estructuración y levantado de texto de la información investigada.
3 Planificación para la socialización de temas ambientales.
4 Desarrollo de temas ambientales.
5 Evaluación de socializaciones de temas ambientales.
6
Reunión y entrega de solicitud al señor alcalde de Esquipulas para el aval de la reforestación.
7
Reunión con los miembros del COCODE de la comunidad seleccionada para reforestada.
8 Gestión de árboles y abono necesarios para la reforestación.
9 Adecuación del terreno a reforestar. 10 Plantación
11 Proceso de mantenimiento del área reforestada.
82
2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto.
Año 2010 Año 2011
No Actividades
septiembre octubre noviembre enero a junio julio
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
ener
o
febr
ero
mar
zo
abri
l
may
o
juni
o 1 2 3
1 Investigación bibliográfica.
2 Clasificación de información.
3
Estructuración y levantado de texto del Módulo Educativo, La Contaminación.
4
Planificación para socializar el Módulo Educativo, el agua en la naturaleza, dirigido a padres de familia de alumnos de cuarto a sexto grado de la Escuela Municipal Rural Mixta Caserío el Mirador, aldea Olopita, Esquipulas.
5
Elaboración de material de apoyo para la socialización.
6
Desarrollo Módulo educativo contaminación de agua, suelo y aire dirigido a padres de familia de alumnos de la Escuela Municipal Rural Mixta Caserío el Mirador,
7 Visita a manantiales y riachuelos de la comunidad.
8 Evaluación de socializaciones.
11 Reunión con el señor alcalde municipal de Esquipulas.
83
12
Entrega de solicitud al alcalde para el aval del lugar a reforestar (caserío El Mirador)
13 Visita del área elegida a reforestar.
14 Gestión de árboles y abono.
15 Limpieza del área a reforestar
16 Traslado de árboles al área a reforestar
17 Ahoyado del área a reforestar
18 Plantación de árboles
19 Supervisión por parte del asesor
20 Regado
21 Abonada
22 Excavación y colocación de tambos en el suelo
23 Reuniones de grupo
24 Redacción y corrección del informe
84
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EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO
EVALUACIÓN DE LA ETAPA DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
Año 2010 Año 2011
No. Actividades septiembre Octubre noviembre enero a julio julio
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 Enero febrero marzo abril mayo junio 1 2 3
1 Investigación bibliográfica
P
E
2 Clasificación de la información.
P
E
3
Estructuración y levantado de texto del módulo educativo.
P
E
4
Planificación para socializar el módulo educativo contaminación de suelo, agua y aire, dirigido a padres de familia de alumnos de cuarto a sexto grado de la Escuela Municipal Rural Mixta caserío El Mirador, aldea Olopita, Esquipulas.
P
E
5
Elaboración de material de apoyo para la socialización.
P
E
85
6
Invitación a padres de familia de alumnos de cuarto a sexto grado de la escuela del caserío El Mirador, Olopita.
P
E
7
Desarrollo del módulo educativo con padres de familia de cuarto a sexto grado de la Escuela Municipal Mixta caserío El Mirador, Olopita, Esquipulas.
P
E
8
Entrega de trifolio con actividades que protegen los recursos naturales.
P
E
9 Evaluación de socializaciones.
P
E
10
Reunión con el señor alcalde municipal de Esquipulas
P
E
11
Entrega al señor alcalde la solicitud de autorización para reforestar en el lugar asignado. (caserío El Mirador)
P
E
86
12 Visita del área elegida para reforestar
P
E
13
Reunión con los padres de familia, , miembros del COCODE y de la comunidad donde se reforestará
P
E
14 Gestión de árboles y abono
P
E
15 Limpieza del área a reforestar
P
E
16 Traslado de árboles al área a reforestar
P
E
17 Ahoyado del área a reforestar
P
E
18 Plantación de árboles
P
E
19
Plateado del terreno alrededor de árboles
P
E
20 Riego de los árboles.
P
E
21 Abonada P
E
22
Excavación y colocación de tambos en el suelo para captar agua para regar.
P
E
87
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO
PLAN DE LA ETAPA DE EVALUACIÓN
Objetivo general.
Verificar la evaluación de cada una de las etapas realizadas.
Objetivos específicos
- Elaborar el instrumento a utilizar para la evaluación de la etapa final.
- Aplicar el instrumento de evaluación realizadas a las distintas etapas del
ejercicio profesional supervisado.
- Realizar el análisis de la información obtenida en esta etapa.
Metas
- Una lista de cotejo elaborada.
- Lista de cotejo aplicada a las tres etapas evaluativas previas.
- Un análisis de la información obtenida.
Actividades
- Elaboración de lista de cotejo.
- Aplicación de la lista de cotejo a la evaluación de cada etapa realizada.
- Análisis de la información obtenida.
- Levantado de texto del análisis realizado.
Recursos
Materiales
- Lista de cotejo de cada etapa
- Computadora
- Impresora
- Cartuchos de tinta
88
Cronograma de actividades
No.
Actividades 2011 julio
1 Elaboración de lista de cotejo.
2 Aplicación de la lista de cotejo a la evaluación de cada etapa realizada.
3 Análisis de la información obtenida.
Presupuesto
2011
No. Descripción Monto
1 Impresión de lista de cotejo Q.1.00
2 Imprevisto Q. 5.00
Total Q. 6.00
Evaluación
- Lista de cotejo.
89
CONCLUSIONES
� Se elabora un módulo educativo contaminación de suelo, agua y aire, dirigido
a padres de familia de alumnos de cuarto a sexto grado de la Escuela
Municipal Rural Mixta del caserío El Mirador, aldea Olopita, Esquipulas.
� Se imprime trifolio para enriquecer de documentos de soporte para la
educación de la comunidad y escuela del caserío El Mirador, aldea Olopita,
Esquipulas.
� Se plantan árboles en la comunidad del caserío El Mirador, aldea Olopita,
Esquipulas para proveer de oxigenación dicho sector, como también que
genere bienestar a vecinos y nuestra Esquipulas.
� Se desarrolla tema con diapositivas dirigido a padres de familia de alumnos
de cuarto a sexto grado, docente, y vecinos del caserío El Mirador, Olopita
para concienciar sobre el cuido e importancia del medio ambiente.
� Se entrega informe a autoridades el cual esta provisto de información
importante, ya que su contenido esta basado en hechos reales que afectan el
bienestar social y que servirá para el futuro.
90
RECOMENDACIONES
� Se elabora un módulo educativo contaminación de suelo, agua y aire, dirigido
a padres de familia de alumnos de cuarto a sexto grado de la Escuela
Municipal Rural Mixta del caserío El Mirador, aldea Olopita, Esquipulas, para
el fortalecer con libros de texto hacia la comunidad, con principios básicos,
para que lo ejecuten y proteger nuestro entorno natural.
� Se entrega un trifolio para enriquecer de documentos de soporte en su
educación, a padres de familia de alumnos de cuarto a sexto grado de la
Escuela del caserío El Mirador, aldea Olopita, Esquipulas, y que a su vez sirva
de guía para los demás miembros de la comunidad y vecinos, y no contaminar
nuestro entorno natural.
� Realizar actividades con la participación de padres de familia, docentes,
alumnos, autoridades comunales y vecinos para el resguardo del material
impreso sobre la contaminación de suelo, agua y aire y la sostenibilidad de la
reforestación en el caserío El Mirador, aldea Olopita, Esquipulas.
� Que la municipalidad en conjunto con El Ministerio de Ambiente, Recursos
Naturales y el Instituto Nacional de Áreas y Bosques se involucren para el
cuido, limpieza y asistencia de 5,000 árboles sembrados en el caserío El
Mirador, aldea Olopita, Esquipulas.
� Se entrega a las autoridades de la Municipalidad de Esquipulas y de la
Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades, el
proyecto ejecutado y el informe final del proyecto, con el fin de seguir
trabajando en beneficio y bienestar de una mejor vida en la comunidad.
91
BIBLIOGRAFÍA
1 Municipalidad de Esquipulas Plan Estratégico Municipal 2010
2 Municipalidad de Esquipulas Memoria de Labores 2010
3 Arias, Luis
España Gordillo, Magda
Ciencias Naturales Segundo Básico nueva
edición 2007
Textos Didácticos de Guatemala
Texdigua
4 _______________________ Diccionario Ilustrado de Ecología y Medio
Ambiente, 2002. Tomo Ediciones
Larousse. S. A. España 192 pp.
5 _______________________ Enciclopedia Microsoft Encarta 98. 1993-
1997. Microsoft Corporation.
6 MARN. MINEDUC 2006 Orientaciones para el desarrollo curricular
área de Ciencias Naturales y Tecnología
6to. Grado de Educación Primaria.
Guatemala 2010.
7 MINEDUC Curriculum Nacional Base Área de
Ciencias Naturales y Tecnología sexto
grado Nivel Primario.
Guatemala 2008
8 MARN. 2007. Guatemala Compilación y Síntesis de los Estudios de
Vulnerabilidad y Adaptación al Cambio
Climático. 25 pp
92
93
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO
PLAN GENERAL
Justificación
Los estudiantes epesistas de la Universidad de San Carlos de Guatemala
durante el ejercicio profesional supervisado desarrollan un proyecto que se ejecuta
de acuerdo a las necesidades o problemas de una entidad patrocinada, debiendo
de desarrollar un trabajo de investigación para determinar las carencias para
perfilar el proyecto a desarrollar, evaluando constantemente las actividades.
Descripción
El ejercicio profesional supervisado se desarrollará en el municipio de
Esquipulas, contando con una entidad patrocinante de esa localidad, para lo cual
se desarrollarán las etapas de diagnóstico institucional, perfil del proyecto
seleccionado, ejecución y evaluación del mismo. Para la realización de cada etapa
se desarrollará el debido plan que regirá el trabajo a ejecutarse.
Objetivo general
Aplicar los conocimientos técnicos adquiridos en el transcurso de la carrera
de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa para la eficiente
realización del Ejercicio Profesional Supervisado en una institución específica, que
permita dar solución parcial o total a un problema social o institucional.
Objetivos específicos
- Detectar y priorizar los problemas que estén afectando las funciones de
una institución.
- Determinar la viabilidad y factibilidad de un proyecto.
- Formular un proyecto que permita dar solución parcial o total al problema
priorizado.
94
- Evaluar la ejecución de las diferentes fases del Ejercicio Profesional
Supervisado.
- Estructurar el Informe Final del Ejercicio Profesional Supervisado con base
a los lineamientos establecidos en el Reglamento de EPS.
Metas
- Recabar información necesaria de las entidades: patrocinante y patrocinada
para la elaboración de un diagnóstico institucional.
- Someter a análisis de viabilidad y factibilidad las posibles acciones de
solución del problema priorizado
- Elaborar el perfil de un proyecto que brinde solución al problema priorizado.
- Un proyecto ejecutado.
- Desarrollar cada etapa en el tiempo estipulado para cada una.
- Cumplir con los apropiados procedimientos para la ejecución del proyecto.
Actividades
Cronograma de actividades
Año 2010 Año 2011
No. Actividad
Mes Mes
Sept
iem
bre
Oct
ubr
e
Novi
embre
Dic
iem
bre
Ener
o
Feb
rero
marz
o
Abril
Mayo
Junio
Julio
2
Elaboración y
ejecución de
diagnóstico
institucional.
3
Identificación y
priorización de
problema
95
4
Análisis de
viabilidad y
factibilidad del
proyecto.
5
Elaboración del
informe del
diagnóstico.
6
Formulación del
proyecto a nivel
del perfil
7
Gestionar los
recursos
necesarios para la
ejecución del
proyecto.
8
Ejecución del
proyecto
9
Entrega del
proyecto
10
Evaluación de las
diferentes fases
de Ejercicio
Profesional
Supervisado
11
Elaboración de
informe final del
Ejercicio
Profesional
Supervisado.
96
Responsables
- María del Tránsito Gómez Montoya.
- Mynor Alexander García Fuentes.
- Daysi Patricia Mateo Jiménez.
- Antonia Dianira Cuadros López.
- Elsa Marina Aguirre.
- Flor de María Leiva Trigueros.
- Luis Gregorio Ramírez Murcia.
- Dermy Adelmo Vega Sosa.
Recursos
Humano
- Epesistas
- Asesor
Materiales
- Hojas de papel bond.
- Cámara Fotográfica.
- Cámara de video.
- Computadora.
- Impresora
- Cartuchos de tinta.
- Memoria USB.
- Vehículos.
Financiero
- Gestiones diversas.
Evaluación
- Lista de cotejo para las diversas etapas.
97
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES,
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO
PLAN DEL DIAGNÓSTICO
Objetivo general
Analizar la realidad existente de la sociedad guatemalteca priorizando las
necesidades para brindarles posibles soluciones por medio de un proyecto en
beneficio de la comunidad.
Objetivos específicos
• Recopilar información general de la USAC sede central y de la
municipalidad de Esquipulas.
• Determinar las necesidades o problemas que posean las instituciones
seleccionadas.
• Encontrar los problemas y carencias que posean las instituciones
• Establecer la viabilidad y factibilidad de los problemas encontrados.
Actividades
- Entrevista con el señor alcalde municipal de Esquipulas.
- Presentar solicitud para realizar el ejercicio profesional supervisado.
- Encuestar al personal de la municipalidad de Esquipulas.
- Recabar información de la USAC sede central.
- Identificar los problemas o carencias que posean las entidades:
patrocinante y patrocinada.
- Establecer la viabilidad y factibilidad de los problemas prioritarios.
- Elaboración del informe del diagnóstico institucional.
- Evaluación de esta etapa.
Recursos
Material
98
- Entrevista.
- Encuestas.
Humano
- Epesistas.
- Alcalde municipal de Esquipulas.
- Personal de la municipalidad de Esquipulas.
Financiero
- Gestiones.
Cronograma de actividades
Año 2010
No. Actividad Responsable Septiembre Octubre
1 2 3 4 1
1
Entrevista con el señor alcalde municipal de
Esquipulas. Epesistas
2
Presentar solicitud para realizar el ejercicio
profesional supervisado. Epesistas
3
Encuestar al personal de la municipalidad de
Esquipulas. Epesistas
4
Recabar información de la USAC sede
central. Epesistas
5
Identificar los problemas o carencias que
posean las entidades: patrocinante y
patrocinada.
Epesistas
6
Establecer la viabilidad y factibilidad de los
problemas prioritarios. Epesistas
7
Elaboración del informe del diagnóstico
institucional. Epesistas
8 Evaluación de esta etapa. Epesistas
99
Presupuesto
No. Descripción Monto
1 Transporte Q.192.00
2 Fotocopias Q. 5.00
3
Suministro para
computadora Q.100.00
4 Imprevisto Q.150.00
Total Q.447.00
Evaluación
Lista de cotejo.
100
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES,
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO
PLAN DEL PERFIL
Objetivo general
Proponer una solución al problema “La contaminación de suelo, agua y aire
a padres de familia de alumnos del caserío El Mirador, aldea Olopita Esquipulas”.
Objetivos específicos
• Adquirir información con miembros de la municipalidad sobre el medio
ambiente, en áreas protegidas donde se pueda realizar reforestación del
lugar.
• Establecer el presupuesto necesario para la ejecución del proyecto.
• Realizar las gestiones necesarias para solucionar el problema
seleccionado.
• Enumerar los recursos que serán necesarios en la etapa de ejecución.
Actividades
- Reunión con los miembros del medio ambiente de la municipalidad de
Esquipulas.
- Conocer diferentes áreas municipales con la finalidad de elegir una de ellas
para nuestro proyecto.
- Entrega de solicitud al alcalde para el aval del lugar a reforestar (Caserío El
Mirador).
- Reunión con miembros del COCODE y de la comunidad donde se llevará a
cabo el proyecto.
- Realizar gestiones diversas para llevar a cabo la realización de
reforestación del área seleccionada.
Recursos
Humano
101
- Epesistas
- Alcalde municipal de Esquipulas.
- Personal de la municipalidad de Esquipulas.
- Miembros del COCODE.
- Miembros de la comunidad.
Materiales
- Vehículos
- Computadora
- Impresora
- Cartuchos de tinta
- USB
- Hojas de papel bond tamaño carta
- Cámara fotográfica
- Cámara de video
Financiero
- Municipalidad de Esquipulas
- Gestiones diversas
Cronograma de actividades
Año 2010
No. Actividad Septiembre Octubre
4 1 2
1
Reunión con los miembros del medio ambiente de la municipalidad de Esquipulas.
2
Conocer diferentes áreas municipales con la finalidad de elegir una de ellas para nuestro proyecto.
3
Entrega de solicitud al alcalde para el aval del lugar a reforestar (Caserío El Mirador).
4
Reunión con padres de familia de alumnos, el COCODE y la comunidad donde se llevará a cabo el proyecto.
5
Realizar gestiones diversas para llevar a cabo la realización de reforestación del área seleccionada.
102
Presupuesto
No. Descripción Monto
1 Transporte Q.200.00
Fotocopias Q. 5.00
3
Suministro para
computadora Q. 80.00
4 Imprevisto Q. 150.00
Total Q. 435.00
Evaluación
Lista de cotejo.
103
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES,
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO
PLAN DE LA EJECUCIÓN.
Objetivo general
Apoyar las acciones a favor del cuidado de la naturaleza para mejorar el
medio ambiente a través de la reforestación.
Objetivos específicos
• Realizar las gestiones necesarias para ejecutar la reforestación en el área
seleccionada.
• Hacer entrega del proyecto ejecutado.
Actividades
- Reuniones de epesistas.
- Limpieza del área a reforestar.
- Traslado de arbolitos al área a reforestar.
- Supervisión del asesor.
- Ahoyado del área.
- Siembra de arbolitos.
- Plateado.
- Regado y abonado.
Recursos
Humano
- Epesistas.
- Miembros del COCODE.
- Miembros de la comunidad.
Materiales
- Herramienta de labranza.
104
- Arbolitos en pilón.
- Abono.
- Bombas.
- Vehículos
- Computadora
- Impresora
- Cartuchos de tinta
- USB
- Hojas de papel bond tamaño carta
- Cámara fotográfica
- Cámara de video
Financiero
- Municipalidad de Esquipulas
- Gestiones diversas
Cronograma de actividades
Año 2010
No. Actividad Septiembre Octubre Noviembre
3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Reuniones de epesistas.
2 Limpieza del área a reforestar.
3
Traslado de árboles al área a
reforestar.
5 Ahoyado del área.
4 Supervisión del asesor.
6 Plantación de árboles.
7 Plateado.
8 Regado y abonado.
105
Presupuesto
Clasificación Descripción Cantidad Precio por unidad Precio total
Herramienta de labranza Colima (machete) 24 Q. 28.00 Q. 672.00 Machete pando 24 Q. 45.00 Q. 180.00 Manguera 2 rollos Q. 110.00 Q. 220.00
Chanchas o Sacatierras 24 Q. 110.00 Q. 2640.00
Azadones 24 Q. 23.00 Q. 552.00 Bombas 16 Q. 400.00 Q. 6400.00 Rastrillos 8 Q. 22.00 Q. 176.00 Cubetas 24 Q. 18.00 Q. 432.00 Toneles 2 Q. 210.00 Q. 420.00 Codos 22 Q. 1.50 Q. 33.00 Chuzos 16 Q. 15.00 Q. 240.00 Materiales bibliográficos y útiles de oficina
Hojas de papel bond tamaño carta 1 resma Q. 45.00 Q. 45.00
Tinta para impresora 2 Q. 50.00 Q. 100.00 Impresora 1 Q. 300.00 Q. 300.00 Computadora 1 Q.4000.00 Q. 4000.00 Fotocopias 40 Q. 0.35 Q. 14.00 Impresión fotográfica 100 Q. 3.00 Q. 300.00 Arbolitos diversos 5000 Q. 1.50 Q. 7500.00 Abono 9 qq Q. 190.00 Q. 1710.00
Deservación del terreno Q. 6400.00
Sembrado de arbolitos 5000 Q. 2800.00
Abonación de los arbolitos Q. 800.00
Combustible Q. 2050.00 Imprevistos Q. 2000.00 TOTAL: Q.39984.00
Evaluación
Lista de cotejo.
106
EVALUACIÓN DE LA ETAPA DE DIAGNÓSTICO
1. Se planificó la etapa del diagnóstico.
Si _____ No _____
2. El personal administrativo de la municipalidad de Esquipulas, brindó
información de esta entidad.
Si _____ No. _____
3. Se obtuvo información sobre la >Universidad de San Carlos, sede central.
Si _____ No _____
4. Se obtuvo la información requerida para la elaboración de esta etapa.
Si _____ No _____
5. Hubo dificultades para obtener la información requerida.
Si _____ No _____
6. Se estableció la viabilidad y factibilidad a los problemas priorizados.
Si _____ No _____
7. El diagnóstico se realizó en el tiempo estipulado para el mismo.
Si _____ No _____
8. Se contó con los recursos financieros necesarios para la realización del
diagnóstico.
Si _____ No _____
107
EVALUACIÓN DEL PERFIL DEL PROYECTO
1. Se estableció el nombre del proyecto. Si _____ No _____
2. Se establecen los objetivos del perfil.
Si _____ No _____
3. Se establecieron los beneficios directos e indirectos. Si _____ No _____
4. Se estableció la Gráfica de Gantt de las actividades que se van a realizar
durante la ejecución del proyecto. Si _____ No _____
5. Se establecen los recursos necesarios para la ejecución del proyecto.
Si _____ No _____
6. Se realizaron las gestiones necesarias para la ejecución del proyecto. Si _____ No _____
7. Se presentó al alcalde de Esquipulas el proyecto a ejecutar.
Si _____ No _____
8. Se obtuvo la aprobación del proyecto por parte del alcalde de Esquipulas. Si _____ No _____
9. Se brindó información sobre el proyecto a ejecutar a los miembros del
COCODE y de la comunidad donde se ejecutará el proyecto. Si _____ No _____
10. Se solicitó colaboración sobre el proyecto a ejecutar a los miembros del
COCODE y de la comunidad donde se ejecutará el proyecto. Si _____ No _____
108
EVALUACIÓN DE LA EJECUCIÓN DEL PROYECTO
1. Se establecen los objetivos de la ejecución. Si _____ No _____
2. Se realizó el cronograma de actividades.
Si _____ No _____
3. Se cumplieron las actividades planificadas. Si _____ No _____
4. Los miembros de la comunidad brindó su colaboración en la ejecución del
proyecto. Si _____ No _____
5. Cuentan con fondos extras para imprevistos.
Si _____ No _____
6. Se obtuvo financiamiento del proyecto por parte de la municipalidad de Esquipulas. Si _____ No _____
7. Se recibió financiamiento monetario o en especie por parte de entidades
privadas o particulares. Si _____ No _____
8. Se ejecutó el proyecto en el tiempo indicado.
Si _____ No _____
9. Se hizo entrega del proyecto realizado a la comunidad. Si _____ No _____
109
EVALUACIÓN FINAL
1. Se cumplieron con los objetivos planteados. Si _____ No _____
2. Se realizaron evaluaciones de las diversas etapas.
Si _____ No _____
3. Las actividades planeadas se ejecutaron en el tiempo estipulado. Si _____ No _____
4. Se realizaron supervisiones al proyecto por parte del asesor del ejercicio
profesional supervisado. Si _____ No _____
5. Se obtuvo seguimiento del proceso del proyecto por parte del asesor
nombrado. Si _____ No _____
110
FODA
Aplicación de la Técnica FODA a la municipalidad
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
1. Manejo del sistema SIAF-MUNI y
SICOIN-GL
2. Ausencia de recursos mínimos
necesarios a las diferentes
unidades técnicas y
administrativas, como elemento
fundamental, para cumplir con
sus responsabilidades.
3. Obras de infraestructura y apoyo
social a la comunidad
organizada.
4. Código Municipal, amparado por
la Constitución de la República.
5. Tener el carácter de
semiautónomo.
6. Cuenta edificio propio.
7. Autoridades electas
democráticamente.
1. Ampliar la estructura orgánica
y generar nuevas fuentes de
empleo según el código
municipal.
2. Promover el uso de recursos
externos de organismos
internacionales y países
amigos, por medio de la
elaboración y presentación de
proyectos productivos y de
infraestructura física.
3. Convenios de cooperación
con organismos y entidades
nacionales e internacionales
para beneficio de las
comunidades.
4. Proceso de descentralización
de la gestión municipal hacia
la comunidad organizada.
5. Aplicación del Código
Municipal.
111
8. El municipio tiene recursos para
su propio desarrollo.
9. Aporte constitucional del
gobierno central según la
Constitución Política de la
República, leyes ordinarias e
ingresos propios.
10. Ingresos por impuestos
municipales.
6. Priorización de obras
municipales.
DEBILIDADES AMENAZAS
1. Ausencia de supervisión por la municipalidad en áreas boscosas.
2. Ausencia de control por la municipalidad para realizar rondas en bosques.
3. Incumplimiento de los programas ambientales de acuerdo a las exigencias de la población.
4. Falta de un sistema de distribución de agua adecuado conforme a la cantidad de viviendas, comercios y población.
5. Falta de supervisión por empleados municipales en áreas
1. Malos entendidos de la población por desconocimiento de la gestión municipal.
2. Falta de comunicación con los medios para informar a la población.
3. Incumplimiento de compromisos en los proyectos y programas de desarrollo comunitario e infraestructura física por pocos recursos financieros.
4. Poca confianza de la población en las entidades del Estado.
112
cafetaleras.
6. Falta de interés por autoridades de la municipalidad para mejorar el sistema de conducción de aguas negras de la ciudad.
7. Falta de atención de usuarios.
8. Falta comunicación de jefes de departamentos hacia los subalternos para que realicen las tareas asignadas.
9. Falta de actualización en el sistema de cómputo.
10. Ausencia de iluminación en puntos estratégicos de calles y avenidas de la ciudad.
11. Falta de personal de transito en calles y avenidas del casco urbano.
12. Ausencia de señalizaciones verticales y horizontales encalles y avenidas de la cabecera municipal.
13. Ausencia de control en el ordenamiento de comerciantes en áreas asignadas.
14. Poca divulgación del informe financiero municipal.
113
Plan de Sostenibilidad del Proyecto de Reforestación de la Comunidad del Caserío El Mirador, aldea Olopita, Esquipulas.
Comunidad Beneficiada: Caserío El Mirador, aldea Olopita, Esquipulas. Departamento: Chiquimula. Municipio: Esquipulas. Fecha de Elaboración: 08-01-2011. Participantes: Padres de Familia de alumnos de cuarto a sexto Estudiante: Luis Gregorio Ramírez Murcia. grado, del caserío El Mirador, aldea Olopita, Esquipulas.
Objetivos Competencia actividades Responsables Recursos Mecanismo de control
Duración
Humanos, financietos, etc.)
Fecha inicio
Fecha final
1.Proporcionar a traves de recurso humano y material la sostenibilidad y la sustentabilidad al proyecto ejecutado.
Recolectar recursos económicos y humanos para un eficiente sostenimiento del proyecto
1.Realizar actividades para la recolección de fondos. 2.Continuar con el COCODE y generar sentido de pertenencia en la comunidad educativa
Instituciones: Patrocinante y patrocinada
Humanos: padres de familia de alumnos de cuarto a sexto grado. Docentes y alumnos. Comunidad. Financieros: Aporte (pago) municipal guardabosque.
Actas del COCODE
08-01-2011
31-Dic. -2012
114
2.Mantener los equipos y herramientas en buen estado.
Mantenimiento a los equipos y herramnientas para un mejor funcionamiento
1.Gestionar la capacitaciòn en el mantenimiento de equipos y herramientas.
Miembros del COCODE. Miembros de la comunidad. Comunidad escolar.
Humanos: Miembros de la comunidad y COCODE.
Personal capacitado. Control de COCODE y comunidad.
08-01-2011 .
Hasta que el árbol se preserve por sí solo
3.Renovación de recursos.
Utilizar los recursos existentes para un mejor desarrollo del proyecto y que nos permita renovar las habilidades y conocimientos de miembros comunitarios y padres de familia y estudiantes.
Permanente supervisión de encargados de actividades en el proyecto.
Municipalidad y miembros del COCODE.
Humanos: Miembros del COCODE y comunidad.
Personal capacitado, y miembros del COCODE.
08-01-2011
Hasta que el árbol se preserve por sí solo.
_________________________
Epesista: Luis Gregorio Ramírez Murcia
Carné No.: 200551636
115
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
PROGRAMA DE SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO DE REFORESTACIÓN
Descripción
El municipio de Esquipulas carece de áreas boscosas debido a la tala
inmoderada o, consumidas por el fuego producido por quemas sin control y áreas
utilizadas para el cultivo, por lo que se prioriza la realización de un programa que
de sostenibilidad que brinde protección al proyecto de reforestación ejecutado en
el caserío El Mirador, aldea Olopita, Esquipulas.
Debido a la falta de información y sensibilización, que tienen los vecinos de
la comunidad, sobre la importancia de la conservación y protección que se le debe
dar a las áreas boscosas, se realizan diversas acciones que producen la
desaparición de los bosques, siendo ellos los que nos proveen además de
oxígeno, insumos necesarios para la subsistencias, como: leña, preservación de
ríos, medicina, alimento, también contribuyen a la conservación de distintas
especies animales, ya que dependemos unos de otros para sobrevivir. Siendo los
árboles pequeños los que más peligro corren de ser consumidos por las llamas,
arrancados por la acción del hombre o simplemente fallecerán por la falta de
mantenimiento.
Justificación
Se hace necesario prestar apoyo al Proyecto de Reforestación realizado en
el caserío El Mirador, aldea Olopita del municipio de Esquipulas, con la finalidad
de perseguir el objetivo trazado en cuanto al beneficio obtenido del proyecto en
mención, consistente en la gestión de una persona, contratada por la
municipalidad, y que funja como guardabosque, dicho contratado, deberá reunir el
perfil deseado para el desempeño de guardabosque, es decir, velar porque los
116
árboles recién plantados, crezcan, se reproduzcan y brinden a la población el
beneficio esperado.
Objetivo general
Desarrollar acciones necesarias que faciliten sostenibilidad y protección al
proyecto de reforestación en el área municipal del caserío El Mirador, aldea
Olopita.
Objetivos específicos
- Elaborar un plan de sostenibilidad y mantenimiento para el proyecto de
reforestación.
- Gestionar ante las autoridades municipales de Esquipulas la contratación
de un guarda recursos para realizar las tareas que atañen a su cargo en el
área protegida del caserío El Mirador, aldea Olopita, Esquipulas.
- Encausar el agua de las quebradas que posee el área municipal del caserío
El Mirador, hacia un punto de fácil acceso del área reforestada.
- Realizar rondas de prevención en el área reforestada del caserío El Mirador
con el fin de prevenir los incendios y tala del bosque.
Metas
- Entregar un plan de sostenibilidad a las autoridades municipales de
Esquipulas, miembros del COCODE y directora de la Escuela Municipal
Rural Mixta del caserío El Mirador, Olopita.
- Gestionar la contratación de un guarda-recursos para velar por la protección
y mantenimiento del área municipal del caserío El Mirador, aldea Olopita,
Esquipulas.
- Enterrar un tonel plástico en el área reforestada del caserío El Mirador para
el acopio del agua encausada de las quebradas que posee este lugar.
117
- Realizar actividades necesarias como: chapeo, abonada y riego de los
árboles sembrados con el fin de brindarle sostenibilidad y mantenimiento al
proyecto de reforestación ejecutado.
Beneficiarios
Directos
- Vecinos del caserío El Mirador, aldea Olopita
- Municipalidad de Esquipulas
Indirectos
� Esquipulas
� Chiquimula
� Guatemala
118
Cronograma de actividades
2010-2011
No. ACTIVIDAD ENERO
FEBRERO
MARZO
ABRIL
MAYO
JUNIO
JULIO
AGOSTO
SEPTIEMBRE
OCTUBRE
NOVIEMBRE
1
Gestionar ante el consejo
municipal de Esquipulas, el
contrato permanente de dos
guarda recursos para
proteger el área reforestada.
2
Realizar rondas en el área
reforestada
3
Control y prevención de
maleza en el área reforestada
4
Mantener un control de
plagas y enfermedades.
5 Desherbar el área reforestada
6
Prevención de incendios
forestales.
7
Plantar y replantado de
árboles.
8
Deshierbar los árboles
plantados a su alrededor.
9 Abonado de árboles.
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Recursos
Humanos
� Guarda recursos
� Miembros de la municipalidad
� Vecinos del caserío El Mirador, Olopita
� Personal docente y administrativo de la escuela comunal
� Estudiantes
Materiales
� Azadones
� Machetes
� Chuzos
� Saca tierras
� Bombas para fumigar
� Toneles plásticos
� Pesticidas
� Abono
� Árboles en pilón
Evaluación
Desarrollo de los árboles plantados.
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LA DIRECTORA DE LA ESCUELA MUNICIPAL RURAL MIXTA DEL CASERÍO EL
MIRADOR, UBICADA EN EL CASERÍO EL MIRADOR, ALDEA OLOPITA,
ESQUIPULAS, CHIQUIMULA; CERTIFICA: QUE TIENE A LA VISTA EL LIBRO
DE ACTAS NÚMERO UNO, FOLIO TREINTA Y CUATRO, TREINTA CINCO; EN
EL CUAL APARECE EL ACTA NÚMERO CINCO GUIÓN DOS MIL ONCE QUE
LITERALMENTE SE LEE:
ACTA NÚMERO 6- 2011. En el caserío El Mirador, aldea Olopita, del municipio de
Esquipulas, a las nueve horas del día dieciséis de julio de dos mil once,
constituidos en el local que ocupa la Escuela Municipal Rural Mixta del caserío en
mención, los padres de familia, vecinos, COCODE, directora de la escuela Profa.
Norma Estela Buezo Vásquez, Epesistas de la Universidad de San Carlos de
Guatemala, Facultad de Humanidades, Sección Esquipulas, PEM. Mynor
Alexander García Fuentes, PEM. Flor de María Leiva Trigueros, PEM. Dermy
Adelmo Vega Sosa, PEM. Luis Gregorio Ramírez Murcia, PEM. María del
Tránsito Gómez Montoya, PEM. Elsa Marina Aguirre Vásquez, PEM. Daysi
Patricia Mateo Jiménez, PEM. Antonia Dianira Cuadros, estudiantes epesistas
para dejar constancia de lo siguiente: Primero: Se tiene a la vista la invitación a la
comunidad educativa, padres de familia, miembros del COCODE y vecinos del
caserío El Mirador, por parte del epesista, PEM. Luis Gregorio Ramírez Murcia,
para desarrollar y socializar el tema: “Contaminación del Agua, Suelo y Aire”, al
alumnado, padres de familia, COCODE y vecinos en general, como complemento
del proyecto: se elabora un trifolio en el cual se lee “El Mirador Generando
Oxígeno para Esquipulas”, el cual en su contenido, enfoca la disfunción de
nuestras riquezas naturales muy mal conservadas, también se realiza un aporte al
proyecto y consiste en la reforestación de un área de una manzana de terreno, a
la vez que se hace mención, como poder disminuir dicha actividad. Esto como
apoyo pedagógico, requisito indispensable dentro del proyecto del Ejercicio
Profesional Supervisado, para la comunidad. Segundo: El epesista Ramírez
Murcia hace entrega del informe escrito, asimismo un trifolio a todos los invitados.
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Tercero: La Directora del plantel educativo agradeció la entrega de documentos al
establecimiento ya que contiene información de utilidad para los alumnos
presentes. Cuarto: se hace entrega de los documentos al presidente del
COCODE del mencionado caserío quien también dijo sentirse satisfecho con el
proyecto realizado y que trabajaría con la comunidad para que esto que se les
esta entregando se ponga en práctica en la comunidad. Quinto: Los epesistas
Ramírez Murcia y Aguirre Vásquez, después de socializar los temas realizaron
una convivencia con los presentes, motivándolos a poner en práctica las
recomendaciones ambientalistas proporcionadas, sin más que hacer constar se
finaliza la presente, una hora después de su inicio damos fe los que intervenimos
leída y ratificada.
Y PARA LOS USOS LEGALES QUE AL INTERESADO CONVENGA, EXTIENDO
SELLO Y FIRMO LA PRESENTE A DOS DÍAS DEL MES DE SEPTIEMBRE DEL
DOS MIL ONCE.
NORMA ESTELA BUEZO VÁSQUEZ MAESTRA MUNICIPAL CASERÍO EL MIRADOR
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UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUIMANIDADES
SECCIÓN ESQUIPULAS
Por este medio se le invita a presenciar la socialización de los temas: “Contaminación del Agua, del Aire y del Suelo” y “El Medio Ambiente y Recursos Naturales” , dirigido a padres de familia, niños, niñas, jóvenes, y vecinos del caserío El Mirador, aldea Olopita; el cual es un aporte pedagógico, dentro del desarrollo del proyecto de reforestación denominado “El Mirador, Generando Oxigeno a Esquipulas” , asesorado por el Lic. Néstor Reynaldo Verbena Sagastume.
Lugar: Escuela Municipal Rural Mixta Caserío El Mirador Fecha: Del 12 al 16 de julio de 2011 Horario: de 9:00 a 12.00 Su presencia dará mayor realce al evento.
Elsa Marina Aguirre Vásquez Luis Gregorio Ramírez Murcia
Estudiantes Epesistas
Esquipulas, julio de 2011.
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUIMANIDADES
SECCIÓN ESQUIPULAS
Por este medio se le invita a presenciar la socialización de los temas: “Contaminación del Agua, del Aire y del Suelo” y “El Medio Ambiente y Recursos Naturales” , dirigido a padres de familia, niños, niñas, jóvenes, y vecinos del caserío El Mirador, aldea Olopita; el cual es un aporte pedagógico, dentro del desarrollo del proyecto de reforestación denominado “El Mirador, Generando Oxigeno a Esquipulas” , asesorado por el Lic. Néstor Reynaldo Verbena Sagastume. Lugar: Escuela Oficial Rural Mixta Caserío El Mirador Fecha: Del 12 al 16 de julio de 2011 Horario: de 9:00 a 12.00 Su presencia dará mayor realce al evento.
Elsa Marina Aguirre Vásquez Luis Gregorio Ramírez Murcia
Estudiantes Epesistas
Esquipulas, julio de 2011
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UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
SECCIÓN ESQUIPULAS
Esquipulas, 16 de junio de 2011 Lic. Néstor Reynaldo Verbena Sagastume Asesor Reciba un atento saludo cordial deseándole éxitos en sus labores cotidianas. La presente es para informarle y a la vez invitarle a la presentación de la acción pedagógica con alumnos, jóvenes, padres de familia y vecinos del caserío El Mirador, del tema: Contaminación del Suelo, del Aire y del Agua, como parte del proceso del proyecto denominado: El Mirador Generando Oxígeno a Esquipulas, el cual se realizará en la escuela del caserío en mención el día sábado 16 de julio, de 9:00 horas en adelante. Agradeciendo su valiosa asistencia y apoyo a la actividad, me suscribo de usted Atentamente,
__________________________ Luis Gregorio Ramírez Murcia
Epesista
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LA DIRECTORA DE LA ESCUELA DEL CASERIO EL MIRADOR, ALDEA OLOPITA DEL MUNICIPIO DE ESQUIPULAS, DEPARTAMENTO DE CHIQUIMULA: CERTIFICA QUE TIENE A LA VISTA EL LIBRO DE ACTAS NUMERO UNO, FOLIOS CUARENTA Y CINCO Y CUARENTA Y SEIS, EN EL CUAL APARECE EL ACTA NÚMERO CUATRO GUIÓN DOS MIL DOCE QUE LITERALMENTE SE LEE:
Acta 07-2010: En el caserío El Mirador, aldea Olopita, Esquipulas, a las ocho horas del día viernes ocho de julio de dos mil once, constituidos en el local que ocupa la Escuela Municipal Rural del caserío en mención, los padres de familia, vecinos, miembros del COCODE, directora de la escuela, Norma Estela Buezo Vásquez, epesistas de la Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades, sección Esquipulas, PEM. Mynor Alexander García Fuentes, PEM. Flor de María Leiva Trigueros, PEM. Dermy Adelmo Vega Sosa, PEM. Luis Gregorio Ramírez Murcia, PEM. Elsa Marina Aguirre Vásquez, PEM. Daisy Patricia Mateo Jiménez, PEM. Antonia Dianira Cuadros López y PEM. María del Tránsito Gómez Montoya, para dejar constancia de lo siguiente. PRIMERO: Se tiene a la vista la invitación a la comunidad educativa del Caserío El Mirador, así como a los miembros del COCODE del mencionado lugar. SEGUNDO: La epesistaFlor de María Leiva Trigueros, con fecha del 18 al 22 de julio del año 2011, en horarios de 9:00 a 12:00 horas brinda socializaciones educativas con los temas del modulo educativo componentes del Planeta Azul, dirigido a los alumnos y alumnas de primero y segundo primaría de la escuela municipal rural mixta del caserío el mirador aldea Olopita, realizó actividades como colocación de afiches con los temas socializados, se entrego a la directora y a los estudiantes del establecimiento educativo el modulo educativo. La epesista María del Tránsito Gomez Montoya, brinda socialización del módulo educativo “El agua en la naturaleza” además realizó actividades como colocación de manta vinílica con referencia a artítulos de Ley que protegen los recursos naturales y la siembra de semillas, dirigidas a los alumnos de tercero primaria de la escuela y hace entrega de copia del módulo educativo “El agua y la naturaleza” a la directora del establecimiento como a los estudiantes. La epesista Daisy Patricia Mateo Jiménez, brinda socializaciones educativas con el tema “Problemas ambientales y reciclaje de los desechos solidos”, además realizo actividades como la recolección de basura inorgánica para la elaboración de basureros y trabajos manuales, dirigidas a los alumnos de cuarto primaria de la escuela y hace entrega de “compendio de actividades sobre problemas ambientales y reciclaje de desechos solidos” a la directora del establecimiento como a los estudiantes.La epesista, Antonia Dianira Cuadros López, brinda socializaciones educativas con el tema “Los Seres Vivos”, además realizo actividades como laboratorios de experimentación con seres vivos, como la reproducción de las plantas por medio de esquejes y elaboración de ecosistemas, dirigidas a los alumnos de quinto primaria de la escuela y hace entrega de “compendio de laboratorios para experimentación con seres vivos” a la directora del establecimiento como a los estudiantes. El epesista Mynor Alexander García Fuentes, brinda socializaciones
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educativas con el tema “El Suelo y El Bosque”, además realizo actividades como dinámicas y elaboración de un huerto escolar, dirigidas a los alumnos de sexto primaria de la escuela y hace entrega de “compendio educativo El Suelo y El Bosque” a la directora del establecimiento como a los estudiantes. El epesista Dermy Adelmo Vega Sosa, brinda socializaciones educativas con el tema “Plantaciones Forestales, Plagas y enfermedades, y Educación Ambiental”, además realizo actividades como demostración concretamente de plagas que afectan al bosque, dirigidas a los padres de alumnos de primero a tercero primaria de la escuela y hace entrega de “compendio integrado de plantaciones forestales, plagas y enfermedades, y educación Ambiental, a la directora del establecimiento como a los estudiantes. El epesista Luis Gregorio Ramírez Murcia, brinda socializaciones educativas con el tema “Contaminación de suelo, agua y aire”, además realizo actividades como un trifolio y afiche, dirigidos y entregados a los padres de familia de alumnos de cuarto a sexto primaria de la escuela y hace entrega de “Modulo educativo contaminación de suelo, agua y aire dirigido a padres de familia de alumnos de cuarto a sexto grados”, a la directora del establecimiento, miembros del COCODE como autoridades presentes. La epesista Elsa Marina Aguirre Vásquez, brinda socializaciones educativas con el tema “Importación y la utilidad de los recursos naturales y elaboración de abono orgánico”, además realizo actividades como demonstración de abono orgánico, dirigidas a los miembros de COCODE de la comunidad realizadas en la escuela y hace entrega de “Compendio sobre la importación y la utilidad de los recursos naturales y elaboración de abono orgánico”, al presidente del COCODE como a los miembros de la comunidad. TERCERO: Después de las socializaciones realizadas motivaron a los presentes a cuidar y preservar los recursos naturales, utilizar productos orgánicos, además de aprovechar adecuadamente los recursos que la naturaleza nos brinda. No habiendo nada más que hacer constar se finaliza la presente un mes después en el mismo lugar de su inicio, el día sábado trece de agosto de dos mil once, siendo las doce horas, damos fe los que intervenimos, leída y ratificada. Y PARA EFECTOS QUE AL INTERESADO CONVENGA, EXTIENDO, SELLO Y FIRMO LA PRESENTE EN DOS HOJAS DE PAPEL BOND TAMAÑO CARTA, DADO EN ESQUIPULAS, DEPARTAMENTO DE CHIQUIMULA, EL DÍA SABADO TRECE DE AGOSTO DEL AÑO DOS MIL DOCE. -
NORMA ESTELA BUEZO VÁSQUEZ MAESTRA MUNICIPAL CASERÍO EL MIRADOR