METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
Metodología.- Ciencia del método.Conjunto de métodos que se siguen en una investigación científica.
Investigación.- Hacer diligencias para descubrir una cosa.Estudiar o trabajar para hacer descubrimientos científicos.
Investigación educativa.- Es un conjunto de acciones sistemáticas con objetivos propios, que apoyados en un marco teórico o en uno de referencia, en un esquema de trabajo apropiado y con enfoque definitivo, describen, interpretan o actúan sobre la realidad educativa, organizando nuevos conocimientos, teorías métodos, medios, sistemas, modelos, patrones de conducta y procedimientos educativos o modificando los existentes.
Cuantitativo.- Se fundamenta en un esquema deductivo y lógico, busca formular preguntas de investigación e hipótesis para posteriormente probarlas, confía en la medición estandarizada y numérica, utiliza el análisis estadístico, es reduccionista y pretende generalizar los resultados de sus estudios mediante muestras representativas.
TIPOS DE INVESTIGACIÓN
Los experimentos y las encuestas basados en cuestionarios estructurados son ejemplos de investigación centrada en ese enfoque.
Cualitativo.- Se basa en un esquema inductivo.
Es individual, no mide numéricamente los fenómenos menos estudiados ni tampoco tiene como finalidad generalizar los resultados de su investigación; no lleva a cabo análisis estadístico.
Las entrevistas abiertas y la observación no estructurada son ejemplos asociados con el enfoque cualitativo.
Estos dos enfoques son formas que han demostrado ser muy útiles para el desarrollo del conocimiento científico y ninguno es intrínsecamente mejor que el otro.
CIENCIA Concepto.- Sistema de conocimientos
teóricos a cerca de la realidad. Fundamento o arte del pronóstico.
Objetivos.- Descubrir respuestas y soluciones.
Describir, explicar, predecir, controlar.
CARACTERÍSTICAS.- Parte de hechos Trasciende Analítica Especializada Clara Precisa Comunicable Verificable Metódica
Formal Pura Aplicada
CLASIFICACIÓN
Mágico.- También llamado especulativo, se basa en la aceptación de hechos no conocidos y en la explicación de tales hechos, mediante cosas que están más allá de la naturaleza y el conocimiento humano.
TIPO DE CONOCIMIENTO
Empírico.- Está muy ligado a la actividad práctica del hombre, se basa en la observación simple y la repetición de actos en forma sucesiva y similar. Es el conocimiento pragmático que se adquiere de forma espontánea y que desarrollan la mayor parte de las personas en el proceso de la práctica social para satisfacer sus necesidades mediante la transformación de la realidad.
CIENTÍFICO.- Se basa en la observación sistemática de la
realidad en su medición, en el análisis de sus propiedades y características, en la elaboración de hipótesis y su comprobación.
El conocimiento científico es un conocimiento más acabado, más profundo, que se dirige al estudio de la esencia de la realidad, utilizando para ello métodos propios de la actividad científica.
Principio de autoridad. Experiencia personal. Razonamiento deductivo. Razonamiento inductivo. El método científico.
FORMAS DE ADQUIRIR CONOCIMIENTO
En las civilizaciones primitivas se consultaba al hechicero, a los ancianos o al jefe de la tribu.
Cuando éramos niños consultábamos a nuestros padres.
El hombre moderno también consulta a una autoridad: profesores, abogados, médicos o lo que dicen algunos libros.
PRINCIPIO DE AUTORIDAD
De esta manera se ahorra tiempo y esfuerzos, pero hay que saber elegir dichas autoridades y evaluar sus dictámenes críticamente.
Las tradiciones, la iglesia, el Estado y los antiguos sabios son ejemplo de este tipo de gente
Buena parte de nuestro aprendizaje en la vida es por esta vía; es un método simple y útil, sin embargo, con frecuencia se cometen errores sobre lo que se aprende por observación o por “ensayo y error”.
Por ejemplo.- Extraer conclusiones sin contar con suficientes pruebas u omitir pruebas contrarias a las opiniones propias. Sin contar con que éste es un camino lento y no planificado.
EXPERIENCIA PERSONAL
Este método ya era aplicado por los antiguos griegos. Aristóteles estableció las reglas fundamentales para llegar a deducir conclusiones que necesariamente derivan de otras.
El principio fundamental de éste razonamiento, radica en que las conclusiones a que se llega son situaciones particulares a partir de un principio o generalización más amplio desde donde se parte.
LA DEDUCCIÓN
Naturalmente éstas conclusiones sólo serán verdaderas si la generalización que las sustenta también es verdadera.
Surgió como un recurso natural para complementar el procedimiento anterior; puesto que es el camino inverso. El “investigador” parte dela observación de casos concretos y procura establecer una relación general o conclusión que ligue a los casos particulares.
LA INDUCCIÓN
Son dos los objetivos centrales de la investigación científica y consisten básicamente en.-
Descubrir respuestas y soluciones a problemas de investigación mediante la aplicación de procedimientos científicos.
OBJETIVOS DE LA CIENCIA
La descripción, explicación, predicción y control de fenómenos: Uno de los objetivos básicos consiste en la identificación del problemas y en descubrir, explicar, pronosticar y controlar fenómenos, para ello descubre leyes científicas y teorías científicas
De manera general el método científico está constituido por cuatro etapas.-
I. Planteamiento del problema II. Formulación de hipótesis III. Comprobación de hipótesis IV. Conclusiones
EL MÉTODO CIENTÍFICO
La asignación de los pasos del método científico pueden cambiar de un autor a otro, pero en esencia son los mismos. El método científico no genera verdades universales absolutas; son verdades muy particulares, muy modestas, pero muy seguras.
Preguntas científicas Hipótesis Variables
Tareas de investigación Métodos de investigación
Aporte práctico de la Investigación
Informe
ETAPAS DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN
Elección del tema Objetivos
Delimitación del tema
Planteamiento del problema
Marco teórico Metodologí
a
Elección del tema
Consiste en determinar con claridad y precisión el contenido del trabajo a presentar. La elección del tema corresponde necesariamente al alumno investigador.
Determina con claridad y precisión el contenido del trabajo a presentar.
Objetivos Es el enunciado claro y preciso de las metas
que se persiguen.
Es llegar a tomar decisiones y a una teoría que le permita generalizar y resolver en la misma forma problemas semejantes en el futuro.
Los métodos que se elijan deben ser los más apropiados para el logro de los objetivos.
Tienen que ser revisados en cada una de las etapas del proceso.
Delimitación del tema Delimitar el tema es ver la viabilidad para su
desarrollo. Unida a esta delimitación es necesaria la
justificación del mismo. Delimitar el tema quiere decir poner límite a
la investigación y especificar el alcance de esos límites.
Es preferible señalar, de acuerdo a las propias inclinaciones y preferencias, un tema reducido en extensión.
Planteamiento del problema Problema es el punto de partida de la
investigación. Surge cuando el investigador encuentra
una laguna teórica, dentro de un conjunto de datos conocidos, o un hecho no abarcado por una teoría, un tropiezo o un acontecimiento que no encaja dentro de las expectaciones en su campo de estudio.
TEMA
¿Qué se investiga?
Constituye una delimitación del problema
PREGUNTAS CIENTÍFICAS
Sirven de guía orientadora a la investigación.
Marcan la pauta de toda la investigación, sea de diagnóstico o sea de propuesta.
No confundir con las preguntas cerradas de la encuesta.
Marco Teórico Nos amplia la descripción del problema.
Integra la teoría con la investigación y sus relaciones mutuas.
Es la teoría del problema.
No puede haber un marco teórico que no tenga relación con el problema.
ANTECEDENTES
Dentro de éstos en el marco teórico es necesario profundizar en los problemas históricos de la investigación objeto de estudio en este aspecto es preciso plantearse lo siguiente.-
¿Qué estudios se han realizado al respecto?
¿Quiénes, instituciones o personajes los han realizado?
¿Cuándo y dónde se realizaron?
¿A qué conclusiones se llegó?
¿Cómo han operado estos resultados en la práctica?
¿Son válidos aún en el momento en que se va a desarrollar el trabajo?
Metodología
Es un procedimiento general para lograr de una manera precisa el objetivo de la investigación.
Nos presenta los métodos y técnicas para la investigación.
ES NECESARIO QUE EXISTA CORRESPONDENCIA ENTRE.-
Preguntas científicas Tareas Objetivo (s) Métodos Conclusiones
Se puede decir que el proceso de investigación comprende.- ¿Porqué? Problema ¿Qué? Tema ¿Para qué? Objetivo ¿Dónde? Campo ¿Cómo? Método
¿A quienes? Usuarios
¿Quiénes? Muestra
¿Cuándo? Cronograma
¿Con qué? Recursos financ.
MÉTODOS TEÓRICOS
Análisis y síntesis
inducción – deducción
Histórico – lógico
MÉTODOS
Entrevista
Encuesta
MÉTODOS EMPÍRICOS
Éstos se refieren a la elaboración de gráficas y su interpretación.
MATEMÁTICOS
¿Qué sujetos voy a estudiar?
Es el universo al que se refiere el estudio, la parte de ese todo que va a hacer objeto de análisis.
POBLACIÓN Y MUESTRA
¿Qué resultados científicos se van a obtener en la investigación?
Se expresan de manera concreta, en función del objetivo previsto.
APORTE PRÁCTICO
¿Qué de nuevo aporta a la ciencia el aporte práctico?
¿Qué correspondencia tiene con la actualidad que se investiga en el área del conocimiento correspondiente?
NOVEDAD Y ACTUALIDAD CIENTÍFICA
¿Qué fuentes utilicé para construir la justificación del diseño y profundizar en el problema delimitado?
BIBLIOGRAFÍA
Encuestas
Es en lo que refiere al proceso de aplicación de los instrumentos empíricos, es decir, ¿quienes serán las personas encuestadas? ¿Cuántas del sexo femenino y cuantas del sexo masculino? ¿entre qué edades oscilan las personas que estarán sujetas a la encuesta? ¿cuál es la ocupación de estas personas?
DISEÑO DEL DIAGNÓSTICO E INSTRUMENTOS
Se recomienda llevara a cabo la entrevista con personas de reconocida trayectoria, en virtud de que es a través de donde se mide la calidad en los puntos de vista de las personas.
La entrevista puede tener como máximo 10 preguntas.
ENTREVISTAS
¿CÓMO SE ELABORA EL CUESTIONARIO? 1.- Hacer preguntas breves, claras, sencillas
y concretas. 2.- Utilizar un vocabulario conocido por las
personas que lo responderán. 3.- Evitar el uso de palabras o frases
ambiguas 4.- No incluir temas desconocidos o poco
conocidos por los receptores.
LAS PREGUNTAS EN LA ENCUESTA
5.- Colocar primero las preguntas más fáciles y generales y después las más difíciles.
6.- Dar una secuencia lógica a las preguntas
7.- Ser breve (15 ó 20 minutos como máximo)
8.- encabezar el cuestionario
Dar las gracias al final del cuestionario
1.- Preguntas dicotómicas
Le gusta ir al cine Si____ No_____
2.- Preguntas abiertas.- En este tipo se deja margen para respuestas amplias a criterio de quien responde.
¿Porqué le gusta ir al cine?
TIPOS DE PREGUNTA QUE PUEDE INCLUÍR EN EL CUESTIONARIO
3.- Preguntas cerradas o alternativas: Incluyen las respuestas y las personas sólo deben seleccionar la adecuada.
Estado civil.- Soltero Casado Viudo Divorciado
Edad.: 0-10 años ____
11-20 años ____
21-40 años ____
41 o más ____
¿Le gusta ir al cine? Mucho ____ Poco ____ Nada ____
Básicamente hace un análisis descriptivo en base a las experiencias compartidas.
De las experiencias se obtienen señales, indicaciones para interpretar la diversidad de símbolos.
INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
A través del dialogo y de las interacciones, para lograr así una interpretación en términos sociales, dado que las acciones de las personas tienen una intencionalidad e influyen en los demás.
Se parte del criterio, que la gente posee una acumulación de conocimientos, a partir de los cuales interpreta nuevas experiencias
¿CÓMO SE ENCUENTRA EL SIGNIFICADO?