Conocimientos…………………. 1hr
Habilidades……………………… Durante el desarrollo del
tema
Objetivos………………………… Al iniciar el tema (5 minutos)
Actividades de aprendizaje…..3 hrs
Productos…………………………3 hrs
Ambiente de aprendizaje……. No aplica, solo se describe.
Evaluación………………………. 2 hrs
Elementos involucrados en la clase (menú) y tiempo estimado de interacción del alumno:
CRÉDITOS: Candanedo Salazar José S., docente del COBAEP, Plantel 17 de Tlatlauquitepec;
Puebla.
REFERENCIAS: Bibliográficas -Libro de texto de Pérez Montiel Héctor, Física Bachillerato General, Grupo Editorial Patria,
México 2012.
- Bibliografía sugerida: Gutiérrez Aranzeta Carlos. Física I, editorial Mc Graw Hill; México 2010.
Electrónicas http://www.google.com.mx/imgres?
q=Vectores+y+su+aplicacion&um=1&sa=N&biw=1280&bih=610&hl=es-419&tbm=isch&tbnid=KpWCIduCSSY7EM:&imgrefurl=http://odas.educarchile.cl/objetos_digitales_NE/ODAS_Matematica/Matematicas/aplicacion_vectores/index.html&docid=rxYpHhet7-t_TM&imgurl=http://odas.educarchile.cl/objetos_digitales_NE/ODAS_Matematica/Matematicas/aplicacion_vectores/html/imagen_principal.png&w=332&h=370&ei=jj7fUfflKI-VjAKYy4CwCg&zoom=1&iact=hc&vpx=2&vpy=145&dur=1487&hovh=237&hovw=213&tx=90&ty=105&page=2&tbnh=157&tbnw=141&start=19&ndsp=27&ved=1t:429,r:19,s:0,i:134
http://www.profisica.cl/fisica-en-lo-cotidiano/fisica-bien-condimentada/253-einstein-en-bicicleta.html
Créditos y Referencias
Bloque 1.
Objeto de Aprendizaje: Vectores
Competencia a desarrollar: * Genérica: 5.Desarrolla innovaciones y propone soluciones a
problemas a partir de métodos establecidos * Disciplinar básica: Identifica problemas, formula preguntas de carácter
científico y plantea las hipótesis necesarias para
responderlas.
Relación con el contenido del programa de estudios
Recuperación de conocimientos previos
Instrucciones: Observa la imagen y contesta las preguntas del recuadro ubicado del lado derecho.
Cuestionario
1.- ¿Por qué se inclina la bicicleta cuando tomamos una curva?
2.- ¿Qué es necesario para que un objeto se ponga en movimiento?
3.- ¿Cual es la diferencia entre una magnitud escalar y una magnitud vectorial?
Conocimientos: * Identifica magnitudes escalares y vectoriales. * Identifica las características de un vector. * Reconoce las propiedades de un vector.
Habilidades: * Identifica y diferencia los tipos de magnitudes físicas * Ilustra los conceptos con ejemplos aplicados en la vida cotidiana. *Calcula suma de vectores ( gráfico: Triángulo, paralelogramo,
polígono ), y analítico.
Actitudes y Valores: *Valora la importancia de la investigación científica en el desarrollo
de la ciencia y la tecnología
Contenido
Tarea previa. El estudiante tiene que investigar los conceptos
siguientes: a) Magnitud escalar b) Magnitud vectorial c) Características de un vector d) Fuerza, velocidad y aceleración.
Instrucciones y actividades de preparación del alumno
Actividades
Actividades de aprendizaje
Información de apoyo sobre temas relacionados
1. Intégrate en equipo y presenta una exposición sobre las características esenciales de los vectores y su aplicación práctica; escucha la exposición de tus compañeros, y anota tus conclusiones grupales para que sean revisadas al finalizarla actividad.
Utiliza diversas fuentes de información y medios expositivos a tu alcance:
Te sugerimos el video : http://www.youtube.com/watch?v=1jSlX5OfdK4
Te sugerimos también la página:
http://utnaga.blogspot.es/img/aplicacionesvectores.pdf
Actividades
Actividades de aprendizajeInformación de apoyo sobre temas relacionados
2.- Analiza los métodos esenciales del algebra vectorial expuestos por el docente y mediante tu conocimiento previo aporta elementos valiosos para reforzar el tema.
Te sugerimos revisar los videos en:
http://www.youtube.com/watch?v=qvw7j9eKGdg
http://www.youtube.com/watch?v=ycPw-c9kkZQ
No olvides tus materiales de apoyo como son: Juego geométrico de madera, libreta, lápiz, pizarrón y plumones.
Actividades
Actividades de aprendizaje
3. Analiza los ejercicios planteados por el docente, y resuélvelos correctamente.
Posteriormente intercambia tu libreta con tu compañero de al lado para realizar una evaluación por parejas.
Información de apoyo sobre temas relacionados
Puedes trabajar en equipo con los primeros ejercicios.
Participa activamente
en clase, pasando a resolver correctamente un ejercicio al pizarrón en el momento de la coevaluación.
Actividades
Actividades de aprendizajeInformación de apoyo sobre temas relacionados
4. Elabora un ensayo final sobre el tema, en donde incluyas una introducción sobre el planteamiento de un problema de aplicación de vectores, sus características y propiedades; argumentes su aplicación; y finalmente elabores una conclusión donde evidencies tu comprensión sobre fenómenos físicos como la fuerza, velocidad y aceleración y su aplicación práctica en tu vida diaria.
Considera lo siguiente:
Según Candanedo Salazar José S., docente del COBAEP, Plantel 17 de Tlatlauquitepec )
Técnica Ensayo: Es un documento que consiste en un trabajo escrito donde el estudiante analiza un problema, lo comprende y propone líneas de acción con vistas a resolverlo, incluyendo su propia perspectiva a partir de la investigación bibliográfica, el análisis de los planteamientos, la argumentación de ideas e hipótesis y la presentación de propuestas viables a manera de conclusiones.
Productos e Instrumentos de Evaluación
Productos Instrumentos de Evaluación
• Reporte de exposición por equipo.
• Mapa conceptual
• Ejercicios resueltos
• Ensayo
Guía de observación para valorar el desempeño del estudiante durante su exposición.
Rúbrica que dé cuenta del grado de comprensión del tema analizado.
Lista de cotejo, que contempla los siguientes elementos: datos, ecuación, sustitución, operación, resultado e interpretación personal de dicho resultado por escrito.
Escala de valoración que incluya: El tema y la introducción del problema planteado, los materiales y el desarrollo del problema planteado, la profundidad con que aborda sus resultados y la reflexión final de las conclusiones del estudiante; así como sus fuentes informativas.
Tareas: En casa, ó fuera de casa pero por las tardes. Recuperación de conocimientos previos: La experiencia
diversa de cada estudiante en su contexto personal. Preparación de la exposición y revisión de videoas: En
casa ó fuera de ella, pero por la tarde. Exposición por equipo: En el salón de clase. Realización de ejemplos planteados por el docente: En el
salón de clase, en laboratorio de física, ó en instalaciones del plantel.
Solución correcta de ejercicios: En Biblioteca escolar, en casa ó salón de clases.
Elaboración de ensayo: Biblioteca ó donde haya fuentes de información adecuadas para la consulta del estudiante.
Ambientes de aprendizaje
EvaluaciónGuía de Observación
Criterio Registro
El alumno colabora activamente
con sus compañeros. Domina el tema que está
exponiendo. Presenta material que permita la
comprensión del tema. Responde correctamente a las
preguntas que se le hacen.
Si No
EvaluaciónRúbrica
Requisito Competente Aceptable No aceptable No aplica
Problema
Búsqueda
Solución
Conceptos
Profundidad
Reflexión
Evaluación de ejerciciosLista de Cotejo:
Sí NoUso correcto de signos de operación 15Utiliza las equivalencias adecuadas 25Operaciones correctas 40los resultados son correctos 20
Cumple con los criteriosValorCriterio
Escala de valoración Evaluación
FORMA FONDO
(Lista de cotejo)
Criterio Valor Sí No
Criterio
(Elementos a desarrollar en el
trabajo de investigación)
Valor
Desarrolla al menos 6 elementos.
Desarrolla 5 elementos o
menos.
Sí No
Nombre del alumno, asignatura y titulo del trabajo.
10
Tema
80
Objetivo
Ortografía (hasta 5 faltas de ortografía).
10
Introducción
Materiales
Desarrollo
Resultados
Conclusiones
Fuentes informativas