PAUTAS DE CORRECCIÓNPRUEBAS FINALES 2012
PRIMERO A CUARTO AÑO BÁSICO
Lenguaje y Comunicación
Matemática
Pautas de correcciónLenguaje y Comunicación
Evaluación Final 2012Primero a Cuarto Año Básico
5A P O YO C O M PA R T I D O • PA U TA S D E C O R R E C C I Ó N • P R I M E R O A C UA R T O A Ñ O B Á S I C O
Lenguaje y ComunicaciónPauta de corrección Prueba Final 2012
Primer Año Básico
Ítem Habilidad Indicador Respuesta
“La liebre y la tortuga”
1 Extracción de información explícita.
Identifican información explícita simple: lugar de la acción. A
2 Extracción de información explícita.
Extraen información literal simple del texto: información sobre personajes. B
3 Extracción de información explícita.
Extraen información literal simple del texto: información sobre personajes. A
4 Extracción de información implícita.
Reconocen ideas principales (inferencial global): consecuencia de las acciones. A
5 Extracción de información implícita.
Reconocen significado de palabras en contexto (inferencial local). C
6 Reflexión sobre el texto.
Extraen información inferencial global del texto: propósito del texto. B
“Aves curiosas”
7 Extracción de información explícita.
Identifican información explícita simple: características de seres u objetos. B
8 Extracción de información implícita.
Reconocen significado de palabras en contexto (inferencial local). B
9 Extracción de información explícita.
Identifican información explícita, distinguiéndola de otra próxima o semejante (literal compleja).
C
10 Extracción de información explícita.
Identifican información explícita, distinguiéndola de otra próxima o semejante (literal compleja).
A
11 Reflexión sobre el texto.
Extraen información inferencial global del texto: tema del texto. B
12 Reflexión sobre el texto.
Extraen información inferencial global del texto: tipo de texto. C
6 A P O YO C O M PA R T I D O • PA U TA S D E C O R R E C C I Ó N • P R I M E R O A C UA R T O A Ñ O B Á S I C O
Rúbrica ítem 13: describen o caracterizan una mariquita.
Respuesta completa Respuesta incompleta Otras respuestas Respuesta omitida
El alumno o alumna escribe un texto descriptivo que cumple satisfactoriamente con los siguientes indicadores:• Escribe tres
características que son evidentes en la imagen que se presenta: seis patas, manchas negras y antenas.
• Puede mencionar ojos y alas.
• La letra es legible.• El texto es
coherente.
El alumno o alumna escribe un texto descriptivo pero que cumple parcialmente con los indicadores pedidos. Algunas respuestas de este tipo pueden ser:• Escribe tres
características que son evidentes en la imagen que se presenta: seis patas, manchas negras y antenas pero la letra es ilegible.
• Escribe solo una o dos de las características presentes en la imagen aunque la letra es legible.
El alumno o alumna escribe un texto que no corresponde a lo solicitado.Algunas respuestas de este tipo pueden ser:• Cuenta una historia
de un insecto.• Escribe su nombre.• Escribe palabras que
no corresponden a la tarea solicitada.
El alumno o alumna no escribe.
7A P O YO C O M PA R T I D O • PA U TA S D E C O R R E C C I Ó N • P R I M E R O A C UA R T O A Ñ O B Á S I C O
Lenguaje y ComunicaciónPauta de corrección Prueba Final 2012
Segundo Año Básico
Ítem Habilidad Indicador Respuesta
“El flautista de Hamelin”
1 Reflexión sobre el texto.
Extraen información inferencial global del texto: identifican tipo de texto. B
2 Extracción de información explícita.
Extraen información literal simple del texto: reconocen lugar de la acción. C
3 Extracción de información implícita.
Extraen información inferencial global del texto: identifican personaje principal. A
4 Extracción de información implícita.
Extraen información inferencial global del texto: identifican conflicto de la historia. C
5 Extracción de información implícita.
Extraen información inferencial local del texto: identifican significado de palabra en contexto. A
6 Extracción de información explícita.
Extraen información literal simple del texto: reconocen uso de elemento del personaje. C
7 Extracción de información explícita.
Extraen información literal simple del texto: reconocen acción de personaje. B
8 Extracción de información implícita.
Extraen información inferencial local del texto: identifican significado de palabra en contexto. B
9 Extracción de información explícita.
Extraen información literal simple del texto: reconocen expresión de personaje. A
10 Extracción de información explícita.
Extraen información literal compleja del texto: reconocen desenlace de la historia. B
“Los dinosaurios”
11 Extracción de información explícita.
Extraen información literal simple del texto: reconocen categoría o clasificación de personaje.
B
12 Extracción de información explícita.
Extraen información literal simple del texto: reconocen información literal en el texto. A
13 Extracción de información implícita.
Extraen información inferencial local del texto: identifican significado de palabra en contexto. C
14 Extracción de información implícita.
Extraen información inferencial local del texto: reconocen característica que diferencia a personajes del texto.
B
8 A P O YO C O M PA R T I D O • PA U TA S D E C O R R E C C I Ó N • P R I M E R O A C UA R T O A Ñ O B Á S I C O
15 Extracción de información implícita.
Extraen información inferencial local del texto: identifican relación causa – efecto. C
16 Reflexión sobre el texto.
Extraen información inferencial global del texto: identifican tipo del texto. C
17 Reflexión sobre el texto.
Extraen información inferencial global del texto: reconocen propósito de texto. A
Rúbrica ítem 18 de producción escrita: Escribir un cuento.
Respuesta completa Respuesta incompleta Otras respuestas Respuesta omitida
El alumno o alumna escribe un cuento a partir de las imágenes y cumple satisfactoriamente con todos los siguientes indicadores:• Incluye a la oveja
como personaje principal.
• Contiene el desarrollo del cuento.
• Crea un desenlace o final del cuento.
• Escribe con letra clara.
El alumno o alumna escribe un cuento que cumple parcialmente con los indicadores requeridos.Algunas respuestas de este tipo pueden ser:• Escribe un cuento
incluyendo a la oveja como personaje principal, un desarrollo y un final, pero no es coherente con las imágenes.
• Escribe un cuento incluyendo a la oveja como personaje principal, pero el desarrollo o el final, no es coherente con las imágenes.
• Escribe un cuento con desarrollo y final, pero omite a la oveja como personaje principal.
• Escribe en el inicio a la oveja como personaje principal, pero omite el desarrollo o el final.
• Escribe un cuento, pero la letra es ilegible.
El alumno o alumna escribe un texto que no corresponde a lo solicitado.Algunas respuestas de este tipo pueden ser:• Escribe palabras
o frases que no se relacionan con un cuento.
• Escribe otros textos, como noticia, carta, texto informativo.Escribe su nombre o dibuja.
El alumno o alumna no escribe.
Ítem Habilidad Indicador Respuesta
9A P O YO C O M PA R T I D O • PA U TA S D E C O R R E C C I Ó N • P R I M E R O A C UA R T O A Ñ O B Á S I C O
Lenguaje y ComunicaciónPauta de corrección Prueba Final 2012
Tercer Año Básico
Ítem Habilidad Indicador Respuesta“Los músicos de Bremen”
1 Extracción de información implícita.
Reconocen relación de causalidad (inferencial local). A
2 Extracción de información explícita.
Reconocen característica explícita de personaje (literal simple). C
3 Extracción de información explícita.
Reconocen motivación de personaje (literal simple). B
4 Extracción de información implícita.
Obtienen conclusiones a partir de la lectura (inferencial global). B
5 Extracción de información implícita.
Reconocen significado de expresión en contexto (inferencial local). A
6 Extracción de información implícita.
Reconocen resolución del nudo o conflicto de la narración (inferencial local). D
7 Extracción de información implícita.
Reconocen significado de palabra en contexto (inferencial local). C
8 Extracción de información implícita.
Identifican función de nombre propio en el texto (inferencial global). B
9 Reflexión sobre el texto. Reconocen tipo de texto (inferencial global). A
“¡Fabrica tu propio volantín chileno!”
10 Reflexión sobre el texto.
Reconocen propósito del texto leído (inferencial global). D
11 Extracción de información implícita.
Reconocen funcionalidad implícita de elementos mencionados en el texto (inferencial local).
C
12 Extracción de información explícita.
Reconocen precauciones señaladas en el texto (literal simple). B
13 Extracción de información explícita.
Reconocen secuencia de acciones del texto (literal compleja). C
14 Extracción de información explícita.
Reconocen secuencia de acciones del texto (literal compleja). D
15 Reflexión sobre el texto.
Reconocen función de estructura específica del texto (inferencial global). A
“Ascensores de Valparaíso”
16 Reflexión sobre el texto.
Reconocen propósito del texto leído (inferencial global). A
17 Extracción de información explícita.
Reconocen información explícita, distinguiéndola de otras próximas y semejantes (literal compleja). C
10 A P O YO C O M PA R T I D O • PA U TA S D E C O R R E C C I Ó N • P R I M E R O A C UA R T O A Ñ O B Á S I C O
Rúbrica ítem 25: escriben un cuento conforme a lo solicitado.
Respuesta completa Respuesta incompleta Otras respuestas Respuesta omitidaEl alumno o alumna escribe un cuento que cumple satisfactoriamente con todos los siguientes indicadores:Tiene un título coherente con la historia.• Está protagonizado por
el robot y sus dueños.• El cuento recoge la
temática señalada en las ilustraciones.
• Contiene una situación inicial en la que presenta al robot desarrollando sus labores.
• Presenta un problema que constituye la caída del robot y su lesión.
• Presenta un desenlace, en donde se soluciona el problema del robot.
• Está escrito con letra clara.
• Utiliza mayúsculas y puntos cuando es pertinente.
El alumno o alumna escribe un cuento que cumple solo parcialmente con los indicadores requeridos. Algunas respuestas de este tipo pueden ser:• Escribe un cuento
apropiado, pero omite el título.
• Escribe un cuento con inicio y problema, pero omite el desenlace.
• Escribe un cuento completo, pero la letra es poco legible o utiliza mayúsculas de manera inconstante.
El alumno o alumna escribe un texto que no corresponde a lo solicitado.Algunas respuestas de este tipo pueden ser:• Escribe un texto sin
intención narrativa, por ejemplo, un texto informativo sobre robots o una descripción.
• Escribe un texto narrativo que solo menciona la situación inicial, omitiendo el problema o nudo y el desenlace.
• Escribe palabras u oraciones sin relación con lo solicitado; por ejemplo, escribe su nombre, “me gustan los cuentos de robots”, “los robots”, entre otras.
El alumno o alumna no escribe.
18 Extracción de información implícita.
Reconocen información implícita del texto: ascensor más antiguo (inferencial local). A
19 Extracción de información explícita.
Reconocen información explícita de finalidad (literal simple). D
20 Extracción de información explícita.
Reconocen información explícita, distinguiéndola de otras próximas y semejantes (literal compleja). C
“El robot”
21 Extracción de información implícita.
Reconocen características implícitas de personaje (inferencial global). C
22 Extracción de información implícita.
Reconocen acciones de personajes (inferencial local). B
23 Extracción de información implícita.
Reconocen sentimientos de personajes (inferencial local). A
24 Reflexión sobre el texto.
Reconocen estructura del texto: cantidad de estrofas (inferencial global). C
Ítem Habilidad Indicador Respuesta
11A P O YO C O M PA R T I D O • PA U TA S D E C O R R E C C I Ó N • P R I M E R O A C UA R T O A Ñ O B Á S I C O
Lenguaje y ComunicaciónPauta de corrección Prueba Final 2012
Cuarto Año Básico
Ítem Habilidad Indicador Respuesta
“La tarea”
1 Reflexión sobre el texto.
Extraen información inferencial global: reconocen tipo de texto. B
2 Extracción de información implícita.
Extraen información inferencial global: recono-cen función de partes o estructuras del texto. D
3 Extracción de información explícita.
Extraen información literal: reconocen personajes principales. B
4 Extracción de información implícita.
Extraen información inferencial: reconocen relación implícita de causalidad. C
5 Extracción de información explícita.
Extraen información literal: reconocen relación explícita de causalidad. A
6 Extracción de información implícita.
Extraen información inferencial: reconocen significado de palabras en contexto. D
7 Extracción de información explícita.
Extraen información literal compleja: reconocen información explícita distinguiéndola de otra próxima o semejante.
A
8 Extracción de información implícita.
Extraen información inferencial global: reconocen distinción de significados. C
“El renacuajo paseador”
9 Extracción de información explícita.
Extraen información literal: reconocen información literal en el texto. B
10 Reflexión sobre el texto.
Extraen información inferencial global: reconocen función de estructuras del texto. B
11 Reflexión sobre el texto.
Extraen información inferencial global: reconocen emocionalidad del personaje. C
12 Extracción de información explícita.
Extraen información literal: reconocen característica de personaje. D
13 Reflexión sobre el texto.
Extraen información inferencial global: reconocen tipo de texto. B
14 Extracción de información explícita.
Extraen información literal: reconocen información literal en el texto. C
12 A P O YO C O M PA R T I D O • PA U TA S D E C O R R E C C I Ó N • P R I M E R O A C UA R T O A Ñ O B Á S I C O
15 Extracción de información explícita.
Extraen información literal: reconocen información literal de tiempo. C
16 Extracción de información implícita.
Extraen información inferencial: reconocen significado en contexto. A
“El futbolista que metió mil goles”
17 Reflexión del texto. Extraen información inferencial global: reconocen tipo de texto. D
18 Reflexión del texto. Extraen información inferencial: reconocen función adjetiva de las palabras. D
19 Extracción de información implícita.
Extraen información inferencial: reconocen significado de palabras en contexto. C
20 Extracción de información explícita.
Extraen información literal: reconocen información literal en el texto. C
21 Extracción de información explícita.
Extraen información literal: reconocen relación causa – efecto. D
22 Extracción de información explícita.
Extraen información literal: reconocen lugar de la acción. B
23 Extracción de información explícita.
Extraen información literal: reconocen relación causa – efecto. A
24 Extracción de información explícita.
Extraen información literal: reconocen información literal en el texto. B
“Historieta”
25 Extracción de información implícita.
Extraen información inferencial: reconocen relación de causalidad. A
26 Reflexión sobre el texto.
Extraen información inferencial global del texto: reconocen propósito de un texto. D
27 Extracción de información implícita.
Extraen información inferencial: reconocen sentimientos de personajes. D
28 Reflexión sobre el texto.
Extraen información inferencial global del texto: reconocen características estructurales del texto.
C
29 Reflexión sobre el texto.
Extraen información inferencial global: reconocen tema del texto. B
Ítem Habilidad Indicador Respuesta
13A P O YO C O M PA R T I D O • PA U TA S D E C O R R E C C I Ó N • P R I M E R O A C UA R T O A Ñ O B Á S I C O
Rúbrica ítem 30: escriben diálogo conforme a lo solicitado.
Respuesta completa Respuesta incompleta Otras respuestas Respuesta omitida
El alumno o alumna escribe un texto que cumple satisfactoriamente con todos los siguientes indicadores:• Escribe un texto de 5 a
8 líneas.• Escribe claramente la
idea y emoción que quiere expresar.
• La idea expresada es coherente con el contenido de la historieta.
• Escribe con letra clara cada párrafo.
• Utiliza mayúsculas y puntuación adecuadamente.
El alumno o alumna escribe un texto que cumple solo parcialmente con los indicadores requeridos. Algunas respuestas de este tipo pueden ser:• Escribe solo un
párrafo de dos líneas que resulta coherente.
• No describe claramente lo que piensa y siente frente a la situación planteada en el texto leído.
• Usa letra clara pero el texto es incoherente.
• Escribe el texto pero la letra es poco clara, no respeta puntuación ni el uso de mayúsculas.
El alumno o alumna escribe un texto que no corresponde a lo solicitado.Algunas respuestas de este tipo pueden ser:• No escribe lo
solicitado, sino que inventa un texto que resulta incoherente.
• Escribe solo palabras sin relación entre ellas.
• Escribe sobre una situación que no se relaciona con el texto leído.
• La letra no es clara y no respeta puntuación ni uso de mayúsculas.
El alumno o alumna no escribe.
Pautas de correcciónMatemática
Evaluación Final 2012Primero a Cuarto Año Básico
17A P O YO C O M PA R T I D O • PA U TA S D E C O R R E C C I Ó N • P R I M E R O A C UA R T O A Ñ O B Á S I C O
MatemáticaPauta de corrección Prueba Final 2012
Primer Año Básico
Números y operaciones 1 Contar colecciones de hasta 20 objetos. B
Patrones y Álgebra 2 Intercalar números en la secuencia numérica. C
Números y operaciones 3 Contar de 5 en 5 C
Números y operaciones 4 Comparar cardinales de colecciones. A
Números y operaciones 5 Comparar números. B
Números y operaciones 6 Resolver un problema directo de adición asociada a la acción de
agregar. C
Números y operaciones 7 Resolver un problema directo de adición asociada a la acción de
agregar. A
Números y operaciones 8 Resolver un problema directo de sustracción asociada a la acción de
quitar. A
Números y operaciones 9 Usar números ordinales para describir la ubicación de objetos de
una serie. B
Números y operaciones 10 Resolver un problema directo de sustracción asociada a la acción de
quitar. A
Patrones y Álgebra 11 Reconocer y continuar patrones pictóricos repetitivos. B
Números y operaciones 12 Conteo de 10 en 10 y de 1 en 1 C
Patrones y Álgebra 13 Describir la igualdad y desigualdad como equilibrio y desequilibrio
usando una balanza. A
Medición 14 Comparar duración de eventos cotidianos. B
Geometría 15 Describir posición de objetos y personas. B
Geometría 16 Identificar cuerpos por sus características. A
Patrones y Álgebra 17 Reconocer y continuar patrones pictóricos y numéricos repetitivos. B
Números y operaciones 18 Contar colecciones de hasta 100 objetos. C
Números y operaciones 19 Calcular adiciones. B
Patrones y Álgebra 20 Continuar la secuencia numérica a partir de un número dado. A
Eje Ítem Indicador Respuesta
18 A P O YO C O M PA R T I D O • PA U TA S D E C O R R E C C I Ó N • P R I M E R O A C UA R T O A Ñ O B Á S I C O
Eje Ítem Indicador Respuesta
Patrones y Álgebra 21 Encontrar el valor de un sumando en una igualdad. A
Patrones y Álgebra 22 Encontrar el valor del minuendo en una igualdad. C
Medición 23 Secuenciar eventos. C
Números y operaciones 24 Calcular sustracciones. B
Geometría 25 Identificar formas de dos dimensiones. A
Medición 26 Comparar distancias. B
Datos y probabilidades 27 Interpretar datos registrados en una tabla. C
Datos y probabilidades 28 Interpretar pictogramas. B
Geometría 29 Identificar líneas rectas y curvas. C
Patrones y Álgebra 30 Continuar la secuencia numérica en forma descendente a partir de
un número dado. A
19A P O YO C O M PA R T I D O • PA U TA S D E C O R R E C C I Ó N • P R I M E R O A C UA R T O A Ñ O B Á S I C O
MatemáticaPauta de corrección Prueba Final 2012
Segundo Año Básico
Eje Ítem Indicador RespuestaNúmeros y
Operaciones 1 Cuentan dinero representado pictóricamente con monedas. B
Números y Operaciones 2 Cuentan objetos agrupados parcialmente en decenas. B
Números y Operaciones 3 Leen números presentados simbólicamente. C
Números y Operaciones 4 Escriben simbólicamente un número dado verbalmente por escrito. B
Números y Operaciones 5 Comparan cantidades de dinero, una dada simbólicamente y la otra
en forma pictórica con monedas. B
Números y Operaciones 6
Eligen un número mayor que uno dado de un repertorio de tres números, considerando cantidad de cifras y comparación de estas en el caso de números de dos cifras.
C
Geometría 7 Componen un cuadrado con varios cuadraditos. B
Números y Operaciones 8 Ordenan tres números de dos cifras, dos de los cuales tienen igual
cifra de las decenas. A
Números y Operaciones 9 Componen aditivamente números de dos cifras, en forma simbólica. C
Números y Operaciones 10 Estiman cantidades hasta 100 en situaciones concretas, usando un
referente. B
Números y Operaciones 11 Conocen el efecto de sumar 0 a un número en forma simbólica. A
Números y Operaciones 12 Suman un número dos cifras y otro de una cifra, con reserva. A
Números y Operaciones 13 Suman con reserva números de dos cifras. B
Números y Operaciones 14 Restan números de dos cifras sin canje. C
Geometría 15 Cuentan las caras de un paralelepípedo. C
Números y Operaciones 16
Resuelven problemas de cambio directo de aumento de una canti-dad con incógnita en el valor final de esta, que consideran suma sin reserva de números de dos cifras.
A
Números y Operaciones 17
Resuelven problemas de cambio directo de disminución de una can-tidad con incógnita en el valor final de esta, que consideran resta sin canje de números de dos cifras.
B
Números y Operaciones 18
Resuelven problemas de composición de cantidades con una de estas desconocida, que involucran sustracción sin canje de números de dos cifras.
C
20 A P O YO C O M PA R T I D O • PA U TA S D E C O R R E C C I Ó N • P R I M E R O A C UA R T O A Ñ O B Á S I C O
Números y Operaciones 19
Resuelven problemas de cambio de aumento de una cantidad con incógnita en el cambio, que involucran sustracción sin canje de números de dos cifras.
C
Números y Operaciones 20
Resuelven problemas de cambio de disminución de una cantidad con incógnita en el cambio, que involucran sustracción sin canje de números de dos cifras.
C
Números y Operaciones 21
Resuelven problemas de cambio de disminución de una cantidad con incógnita en el valor inicial de esta, que involucran adición sin reserva de números de dos cifras.
B
Números y Operaciones 22
Resuelven problemas de cambio de aumento de una cantidad con incógnita en el valor inicial de esta, que involucran sustracción sin canje de números de dos cifras.
C
Números y Operaciones 23 Completan una parte de una tabla numérica del 500 al 600. C
Números y Operaciones 24 Resuelven problemas aditivos de comparación con diferencia. B
Números y Operaciones 25
Resuelven problemas aditivos de comparación con incógnita en la cantidad mayor, que involucran adición con reserva de números de dos cifras.
A
Números y Operaciones 26 Identifican un problema aditivo directo que se resuelve con una adi-
ción dada. C
Números y Operaciones 27 Identifican un problema aditivo directo que se resuelve con una
resta dada. B
Números y Operaciones 28 Identifican la operación que resuelve un problema multiplicativo de
iteración de una medida utilizando la tabla del 5. A
Números y Operaciones 29 Identifican la operación asociada a la propiedad distributiva, que
permite resolver un problema multiplicativo. C
Patrones y Álgebra 30 Identifican una regularidad aditiva en una secuencia numérica y la
usan para completar los elementos faltantes.C
Medición 31 Resuelven un problema aditivo compuesto relativo a rutinas cotidia-nas, considerando períodos de tiempo. C
Medición 32 Estiman longitudes de objetos en forma pictórica utilizando como unidad el centímetro. B
Geometría 33 Componen figuras triangulares. C
Geometría 34 Reconocen formas de caras de un cuerpo. A
Datos y probabilidades 35 Extraen información de un pictograma. A
Eje Ítem Indicador Respuesta
21A P O YO C O M PA R T I D O • PA U TA S D E C O R R E C C I Ó N • P R I M E R O A C UA R T O A Ñ O B Á S I C O
MatemáticaPauta de corrección Prueba Final 2012
Tercer Año Básico
Números y Operaciones
1 Escriben el cardinal de una cantidad de dinero menor que 1000, pre-sentada utilizando monedas de 100, 50, 10 y 1 pesos. C
2 Escriben con símbolos un número de tres cifras presentado con pala-bras. B
3 Ordenan de menor a mayor números de tres cifras. C
4 Descomponen una cantidad de dinero en monedas de $100, $10 y $1. B
Patrones y Álgebra
5 Representan en una recta numérica números de tres cifras, que son parte de una secuencia de números. D
6 Completan una secuencia numérica siguiendo un patrón. D
Números y Operaciones
7 Reconocen el significado de una fracción común. A
8 Identifican la representación pictórica de una fracción común pre-sentada simbólicamente. B
9 Resuelven problemas en que deben comparar fracciones comunes de igual denominador. B
Geometría10 Estiman la medida de un ángulo usando como referencia un ángulo
recto. D
11 Identifican un objeto sobre una cuadrícula, dada su ubicación utili-zando un sistema de referencia. D
Medición12 Estiman el peso de objetos de su entorno usando gramos o kilogra-
mos. A
13 Comparan pesos en gramos y kilogramos. C
Patrones y Álgebra
14 Identifican un patrón numérico y completan la secuencia. C
15 Describen la regla de formación de una secuencia de números. D
16 Identifican un término desconocido en una igualdad aditiva. B
Números y Operaciones
17 Resuelven un problema aditivo de comparación por diferencia. A
18 Identifican las dos restas asociadas a una adición (familia de opera-ciones). C
19 Calculan una resta con números de tres cifras, que presenta reserva en la posición de las unidades. B
20 Identifican la operación que resuelve un problema aditivo inverso asociado a la acción de agregar. C
21 Resuelven un problema aditivo inverso asociado la acción de juntar. A
Eje Ítem Indicador Respuesta
22 A P O YO C O M PA R T I D O • PA U TA S D E C O R R E C C I Ó N • P R I M E R O A C UA R T O A Ñ O B Á S I C O
Números y operaciones
26 Resuelven un problema multiplicativo de iteración de una medida. D
27 Calculan una división entre un número de dos cifras y un dígito. C
28 Resuelven un problema multiplicativo cuyo enunciado presenta la acción de agrupar en partes iguales. C
29 Identifican las dos divisiones asociadas a una multiplicación (familia de operaciones). C
30 Identifican la pregunta que completa un problema multiplicativo de reparto equitativo. D
31 Identifican la operación que modela un problema multiplicativo de iteración de una medida. A
32 Calculan una multiplicación entre dos dígitos. C
33 Resuelven un problema multiplicativo de reparto equitativo. A
34 Resuelven un problema multiplicativo de agrupamiento en base a una medida. B
Geometría35 Identifican la red que permite armar un prisma de base triangular. B
36 Identifican las figuras geométricas que corresponden a las caras de un cubo. C
Medición 37 Calculan el perímetro de un rectángulo. D
Geometría
38 Identifican el par de figuras que muestra una traslación en el plano. D
39 Determinan el movimiento que se aplicó a una figura para obtener otra en el plano. C
40 Determinan el par de movimientos que se aplicó a una figura para obtener otra en el plano. B
Eje Ítem Indicador Respuesta
Datos y Probabilidades 22 Interpretan información presentada en una tabla de conteo. C
Medición 23 Determinan la duración de un evento utilizando horas y minutos. A
Datos y Probabilidades
24 Leen información presentada en un gráfico de barras. B
25 Interpretan información presentada en un gráfico de barras. D
23A P O YO C O M PA R T I D O • PA U TA S D E C O R R E C C I Ó N • P R I M E R O A C UA R T O A Ñ O B Á S I C O
MatemáticaPauta de corrección Prueba Final 2012
Cuarto Año Básico
Números
1 Escriben números de 6 cifras, dados en palabras. B
2 Descomponen aditiva y multiplicativamente un número de 6 cifras. C
3 Resuelven problemas referidos al valor posicional de un dígito en un contexto monetario. B
4 Cuantifican una parte de un objeto empleando fracciones. A
5 Comparan dos fracciones de igual denominador. C
6 Interpretan información cuantitativa que involucra una fracción y una medida. B
7 Reconocen dos fracciones equivalentes. A
8 Resuelven un problema de comparación de dos fracciones con igual numerador y distinto denominador. B
9 Ubican números mixtos en una recta numérica. B
10 Resuelven problemas de reparto equitativo que involucran cantida-des enteras y fraccionarias. C
11 Comparan números decimales. D
12 Calculan el cuociente de una división cuyo dividendo es de dos cifras y el divisor de una cifra. C
13 Calculan el cuociente de una división utilizando la relación inversa con la multiplicación. D
14 Identifican la operación que resuelve un problema multiplicativo de arreglo bidimensional. C
15 Resuelven un problema multiplicativo de arreglo bidimensional. B
16 Calculan el tercio de un número de dos cifras. A
17 Calculan la diferencia entre dos números de cinco cifras, múltiplos de 1.000. A
18 Calculan el resultado de una operación combinada de adición y sus-tracción con números de 5 cifras múltiplos de 1.000. C
19 Resuelven un problema aditivo combinado. D
20 Reconocen un elemento faltante de una secuencia numérica con patrón aditivo simple. C
21 Reconocen un elemento faltante de una secuencia numérica con patrón aditivo combinado. A
Eje Ítem Indicador Respuesta
24 A P O YO C O M PA R T I D O • PA U TA S D E C O R R E C C I Ó N • P R I M E R O A C UA R T O A Ñ O B Á S I C O
Datos y Azar
22 Leen tablas e interpretan la información contenida en ellas. D
23 Evalúan qué información pueden extraer a partir de una tabla. B
24 Leen y extraen información explícita e implícita contenida en un pic-tograma. A
25 Determinan el valor de los íconos en un pictograma, dada una tabla de datos como referente. D
26Leen la información contenida en gráficos de barra, considerando las variables representadas en cada eje, las unidades correspondientes y los significados asociados a cada barra.
C
27 Resuelven problemas que impliquen la construcción e interpreta-ción de gráficos de barra. B
Geometría
28 Caracterizan cuadriláteros -trapecios- según paralelismo de sus lados. B
29 Identifican los trapecios y los caracterizan. D
30 Comparan, establecen diferencias entre cuadriláteros e identifican un rombo. A
31 Identifican y caracterizan los trapecios, entre otras figuras. D
32 Establecen diferencias entre paralelogramos y trapecios. B
33 Resuelven situaciones problemáticas que requieren calcular el perí-metro de un rectángulo. C
34 Calculan el área de una figura compuesta por un cuadrado y un triángulo rectángulo isósceles en una cuadrícula. B
35 Calculan el área de una figura compuesta por un rectángulo y un triángulo rectángulo isósceles en una cuadrícula. C
36Resuelven situaciones problemáticas que involucran el cálculo de áreas de figuras compuestas por rectángulos y triángulos rectángu-los.
D
37 Resuelven problemas que involucran el cálculo del perímetro de un rectángulo dado el área. C
38 Identifican redes de cilindros. B
39 Identifican diferencias y semejanzas entre conos y cilindros. B
40 Reconocen unidades de medida de longitud y establecen las equi-valencias entre ellas. C
41Resuelven problemas que involucran conocimientos relativos a la medición de masa y a las equivalencias entre las unidades de medida.
A
42 Establecen equivalencias entre unidades de tiempo, mes y semanas. B
Eje Ítem Indicador Respuesta