8/17/2019 Pae Triada 8 Me Quede en Dx de Enfermeria
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UNIVERSIDAD DEL ESTADO DE SONORA
DIVISION DE LAS CIENCIAS BIOLOGICAS Y DE LA SALUD
DEPARTAMENTO DE ENFERMERÍA
C.E 2016-1
Proceso de Atención Familiar:
Familia P.L
DOCENTES
M.E.D. Ma!"#a O$%lia C&!&'%l Val%'()%la
M.ED. Ma!"i' L)(a'ia S&"&
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1..1.3)ma'&
1..2.Ma"%!ial% 1..8.Fi'a'i%!&
II. Val&!ai' +% E'$%!m%!,a
III. D%!i7i' +% 7a"!&'% +% al)+IV. E9am%' F,i&V. D&)m%'"ai'VI. Dia*'"i& +% E'$%!m%!,a
VII. Pla' +% A"%'i' +% E'$%!m%!,aVIII. C&'l)i'I:. Bi5li&*!a$,a
:. A'%9&
A'%9& 1. G),a +% Val&!ai' Familia! 7&!
Pa"!&'% F)'i&'al% +% Sal)+ +% Ma!&!i%
G&!+&'. A'%9& 2. F&!ma"& +% E9am%' F,i&.
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I'"%*!a'"% +% la Familia P.L.SELR4 CGPA Y SEPL.
.+/ RECUR$O$
.+/+. 1umanos: I'"%*!a'"% +% la Familia P.L.
SELR4 CGPA Y SEPL.E")+ia'"% +% la li%'ia")!a %' E'$%!m%!,a
ELEN. A!!%*),' R&+!,*)%( Ma!"#a A'a#i
ELEN. C!+&/a Ma'illa Ca!l& F&.
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CONTE3TO FA,I-IAR
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Fl)'a!i(i'a m* 7&! la maa'a
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La $amilia a&")m5!a !%ali(a!% %9
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,EDIO A,!IENTE:
Caracter)sticas de la 'i'ienda: ) /i/i%'+a % $amilia! = 7!&7ia4 i'"%*!
a, &m& "am5i' +% "!a'7&!"% 7;5li&4 al)+ % i*l%ia. U)alm%'"% %ll& %
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El alma%'ami%'"& +% l& alim%'"& % %' !%$!i*%!a+&!4 = %' ala%'a l&
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0+ Patrón de eliminación de la *amilia+
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2 Patrón de acti'idad e&ercicio de la *amilia
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6+5 Patrón de sue7o 4 descanso
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No Nom%re Edad $e)% )!*i%!a al*)'a i")ai' %7%ial %' la $amilia %
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7a!"ii7a! %' a"i/i+a+% &m)'i"a!ia &m& l& &' la i*l%ia.
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>+5 Patrón se
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..+ Patrón 'alores 4 creencias+
La $amilia P.L. 7!a"ia la !%li*i' Ca"lia4 %"a '& "i%'% 'i'*)'a !%"!ii'#aia ) al)+ & al*;' "!a"ami%'"&. La $amilia +%$i'% la %'$%!m%+a+ &m& K%l /%!
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E
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2+2 Patrón de eliminación
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2+6 Patrón acti'idad e&ercicio
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!)i+& a+/%'"ii& +% "i7& %"%!"&!% = i5ila'ia. R%+ /%'&a /ii5l% &'
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%' mi%m5!& )7%!i&!% % i'$%!i&!% % %'&'"!a!&' &' )$ii%'"% $)%!(a4 i%'+&
/al&!a+& &'"!a !%i"%'ia = &'"!a *!a/%+a+.
C&' !%$l%& &"%&-"%'+i'&& !&")lia'& = 5ii7i"al 7!%%'"%.
2+8 Patrón co(niti'o percepti'o
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2+2 Patrón de eliminación
CGPA 7!%%'"a )'a $!%)%'ia +% %limi'ai' i'"%"i'al +% +& &ai&'% al+,a4 mi%'"!a >)% ) %/a)ai' /%ial % +% /%% al +,a4 %"a &'
a!a"%!,"ia '&!mal%. N& #a= 7!%%'ia +% )+&!ai'+
2+6 Acti'idad5E&ercicio
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7!%%'ia +% !)i+& !%7i!a"&!i& a+/%'"ii&. A la i'7%i' = 7al7ai' +% la !%+
/%'&a % %')%'"!a 7al7a5l% = /ii5l%4 '& % &5%!/a' /a!i&i+a+%. P)l& +i"al
7!%%'"%.
E' )a'"& a la a7ai+a+ +% m&/ili(ai' % &5%!/a &m7l%"a !
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E
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2+6 Patrón acti'idad e&ercicio
A la i'7%i' % %'&'"! '&!m&"&!a9 &' m&/imi%'"& !%7i!a"&!i&
im"!i&4 am7& 7)lm&'a!% 5i%' /%'"ila+&4 &' a)%'ia +% !)i+&
a+/%'"ii& +% "i7& %"%!"&!% = i5ila'ia. A la i'7%i' !%+ /%'&a /ii5l% i'
7!%%'ia +% /a!i&i+a+%.
SELP )%'"a &' )'a a7ai+a+ +% m&/ili(ai' &m7l%"a4 &' a!& +%
m&/imi%'"& 7!%%'"% = &m7l%"& $l%9i'4 %9"%'i'4 7!&'ai'4 = !&"ai' %'
)a'"& a la ma!#a %"a5l%. Al /al&!a! $)%!(a %' mi%m5!& )7%!i&!% % i'$%!i&!%
% &5")/& 5)%'a !%7)%"a4 i%'+& /al&!a+& &'"!a !%i"%'ia = &'"!a
*!a/%+a+.
C&' !%$l%& &"%&-"%'+i'&& !&")lia'& = 5ii7i"al 7!%%'"%.
2+8 Patrón co(niti'o percepti'o
S% /al&! a*)+%(a /i)al &' la a!"a +% '%ll%' &5"%'i'+&% %l i*)i%'"%
!%)l"a+& 20@20 %' && +%!%#& = 20@1 %' && i(>)i%!+&4 = 20@1 %' am5& &&4
%"& $)%!&' /al&!a+& &' a'"%&&. E' la a*)+%(a a)+i"i/a am5& &,+& %
%')%'"!a' lim7i& = &' )'a a)+ii' ma=&! a l& 80m %' am5& &,+& a la
5 + l + + +
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#+ DOCU,ENTACIN
.+ Patrón de mantenimiento 4 percepción de la salud
La $amilia L.P. ma'"i%'% )' %"a+& +% al)+ !%*)la!4 a+a )'& +% l&
mi%m5!& ll%/a "!a"ami%'"& 7!%-%!i"& 7a!a a+a )'a +% ) +i$%!%'"% 7a"&l&*,a4i' %m5a!*& )'& +% l& mi%m5!& SELP '& ll%/a &m& "al %l "!a"ami%'"& 'i la
i'+iai&'% +% %'$%!m%!,a 'i m+ia.
La $amilia4 % !%ali(a %9)%ma 'ai&'al +% /a)'ai' &m7l%"& a&!+% a
la %+a+ +% a+a )'& +% l& mi%m5!& >)% i'"%*!a' %"a $amilia. C)%'"a' %!/ii&m+i& +%l %*)!& 7&7)la! = +% m+i& 7!i/a+&.
La $amilia )%'"a &' /a!i& !i%*& %' %l /%i'+a!i&4 %'"!% %ll& %"
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a7ila! +% 12m*@+l %' a=)'a. la m)&a 5)&$a!,'*%a %"a &'"a5a &' )'a
5)%'a #i*i%'%4 #i+!a"a+a +% &l&! !&
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Pa"!' $)'i&'al
6+5 Patrón de $ue7o 4 descanso
Familia L.P. "i%'% )' #&!a!i& +% )%& +% 80 #&!a 7&! SELR = CGPA4
mi%'"!a >)% SELP "i%'% +i$i)l"a+% 7a!a %l i'ii& +%l )%& = "&ma "!a"ami%'"&
i'+)"&!4 %l )al a5)a &'"a'"%m%'"%4 "%'i%'+& mala #i*i%'% +%l )%& = mal
)& +%l "!a"ami%'"&4 7&! l& )al '& "i%'% )' #&!a!i& %7%i$i&. P&! l& "a'"& %"%
7a"!' % &'i+%!a
Pa"!' +i$)'i&'al
8+5 Patrón Co(niti'o 4 Perceptual de la *amilia
S% /al&!a a la $amilia R &' 7)7ila !%a"i/a a la l)(4 %' )a'"& a la
a*)+%(a /i)al % %')%'"!a al"%!a+a %' SELR &' 20@0 %' && +%!%#& = 20@0%' && i(>)i%!+& = CGPA 20@60 %' && +%!%#&4 20@0 %' && i(>)i%!+& = )' /al&!
+% 20@0 %' am5& &&. O,+& lim7i& %' l& "!% i'"%*!a'"%4 %' )a'"& a &,+&
%9"%!'& % %'&'"! i' al"%!ai&'%. C&' 5a% a la 7!)%5a +% a)+ii' +% !&% +%
+%+&4 '& #)5& al"%!ai'.
Si' al"%!ai&'% %' m%m&!ia = a7!%'+i(a%
Pa"!' +i$)'i&'al
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La $amilia &'"a +% "!% i'"%*!a'"% l& )al% '& "i%'%' 7!&5l%ma 7a!a
&m)'ia!% 'i !%lai&'a!%4 '& % 7!%%'"a 'i'*;' 7!&5l%ma &' %l !&l >)%
+%%m7%a a+a )'& i%'+& CGPA %l 7!i'i7al i"%ma +% a7&=& %&'mi& =
)i+a+&! 7!i'i7al.
Pa"!' $)'i&'al
>+5Patrón $e)% SEPL ,. SELR
!%ali(a %l %9am%' %!/i&)"%!i'& a+a a& = a)"& %97l&!ai' mama!ia = %'
)a'"& a RAR '& !%ali(a a)"& %9am%' "%"i)la!.
Pa"!' %' !i%*& +% +i$)'i'
.?+5 Patrón A*rontamiento Tolerancia al estr@s
La $amilia ma'i$i%"a "!i"%(a = &'*&a )a'+& % 7!%%'"a' 7!&5l%ma4
"&ma'+& &m& &l)i' la &m)'iai'.
C&m)'iai' = a7&=& %'"!% %ll&4 a)'>)% SEPL a&")m5!a aila!%. El&m7&!"ami%'"& #a5i")al +% la $amilia % !%laa+&4 &' a!m&',a.
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FORTA-EA$ DE!I-IDADE$
U'i' %'"!% l& i'"%*!a'"% +%l #&*a!. DEPENDENCIA DE OPIACEOS
Di7&ii' 7a!a "!a5aa! %' &')'"& &' %l
%>)i7& +% al)+.
NO DAN LA IMPORTANCIA E
IMPACTO DE LA DEPENDENCIA A
DROGAS DE UNO DE LOS
INTEGRANTES DE LA FAMILIA
C&m)'iai' %'"!% l& mi%m5!& +%l #&*a! NARCOMENUDEO DENTRO DE
SU ENTORNO
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#I+ DIAGN$TICO$ DE ENFER,ERÍA
PATRON NUTRICIONAL METABLICO.
.+ DeseBuili%rio nutricional: in(esta in*erior a las necesidades ????/+
D&mi'i& 2 N)"!ii'.
Cla% 1 I'*%"i'
D%$i'ii' i'*%"a +% ')"!i%'"% i')$ii%'"% 7a!a a"i$a%! la '%%i+a+%
m%"a5lia.
!@ 7%& &!7&!al i'$%!i&! %' )' 20Q & ma al 7%& i+%al4 5a& "&'& m))la!4 %
i'$&!m% +% i'*%"a i'$%!i&! a la a'"i+a+% +ia!ia !%&m%'+a+a4 i'$lamai' &
)l%!ai' +% la a/i+a+ 5)al M?RA )%'"a &lam%'"% &' l& i'ii/&.
m@7 i'a7ai+a+ 7a!a i'*%!i! l& alim%'"&4 $a"&!% 5i&l*i& 7%a 8*4 =
mi+%1.m" +% al")!a4 IMC +% 1.81 +%')"!ii' %/%!a %*;' l& %"a5l%% la
O!*a'i(ai' M)'+ial +% la Sal)+4 &' )' 7%!,m%"!& a5+&mi'al +% m4 )%'"a
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m@7 mal')"!ii'4 +%"%!i&!& m))l& %>)%l"i&.
PATRON COGNITIVO PERCEPTIVO.
0+ Trastorno de la percepción sensoria: 'isual auditi'a ??.//+
D&mi'i& 7%!%7i'@&*'ii'.
Cla% 8 7%!%7i'@&*'ii'.
D%$i'ii' am5i& %' la a'"i+a+ & %' %l 7a"!' +% l& %"im)l& >)% 7%!i5%
a&m7aa+& 7&! )'a !%7)%"a +imi')i+a4 %9a*%!a+a4 +i"&!i&'a+a &
+%"%!i&!a+a a l& mim&.
!@ am5i& %' la a*)+%(a %'&!ial.
m@7 al"%!ai' %' la !%%7i' %'&!ial. M?RA. 7!%%'"a &"i"i !'ia4 =
a*)+%(a /i)al al% al"%!a+a %' M?RA &' 20@0 %' OD = 20@80 %' OI4 = 20@2
AO.
PATRON SE:UALIDAD-REPRODUCCIN.
2 Conocimientos de*icientes ??./8
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PATRN DE AUTOPERCEPCIN Y AUTOCONCEPTO DE LA FAMILIA- PATRN
AFRONTAMIENTO TOLERANCIA AL ESTRS.
6+ Disposición para me&orar los procesos *amiliares ???8?+D&mi'i& !&l@!%lai&'%
Cla% 2 !%lai&'% $amilia!%.
D%$i'ii' 7a"!' +% $)'i&'ami%'"& $amilia! >)% % )$ii%'"% 7a!a a7&=a! %l
5i%'%"a! +% l& mi%m5!& = >)% 7)%+% %! !%$&!(a+&.
!@ la $amilia % a+a7"a a l& am5i&4 la &m)'iai' % a+%)a+a.
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#II+ P-AN DE ATENCIN DE ENFER,ERÍA
P-AN DE ATENCIN DE ENFER,ERÍA
FA,I-IA APATA RA,O$ FEC1A DE INICIO: /?.6
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INDICADORE$ NIC ACTI#IDADE$ FUNDA,ENTACIN CIENTÍFIC
Terapia de e&ercicios: am%ulación+• A&'%a! al 7ai%'"% a >)% )% )' al(a+& >)% $aili"% la
+%am5)lai'.• I'"!)i! a%!a +% la +i7&'i5ili+a+ +% +i7&i"i/& +% a=)+a• Vi*ila! la )"ili(ai' +% +i7&i"i/& 7a!a +%am5)la!.• A=)+a! a 7&'%!% +% 7i%4 = a +%am5)la! +%"%!mi'a+a
+i"a'ia.• F&m%'"a! )'a +%am5)lai' i'+%7%'+i%'"% +%'"!& +% l&
limi"% +% %*)!i+a+.
-a /al&!ai' +% la m&/ili+a+ +%l 7ai%'"% % %'"!a %' la am7li")+ +%la "&l%!a'ia a la a"i/i+a+ $,ia4 = %l ali'%ami%'"& &!7&!al.
R%)7%!a+& +% E/a R%=% Gm%(. F)'+am%'"& +% %'$%!m%!,a. Ca7
E#A-UACIN
$% l&*! a)m%'"a! la m&/ili+a+ $,ia4 a)m%'"a'+& la %*)!i+a+a"i$a"&!ia a'"% %"a i'"%!/%'i' +% %'$%!m%!,a.
P-AN DE ATENCIN DE ENFER,ERÍA+ FA,I-IA APATA RA,O$ FEC1A DE INICIO: /?.6+
DO,INIO /: Nutrición C-A$E /: In(estiónDIAGNO$TICO DE ENFER,ERIA NANDA: DeseBuili%rio nutricional: in(esta in*erior a las necesidades ????/+
i'*%"a +% ')"!i%'"% i')$ii%'"% 7a!a a"i$a%! la '%%i+a+% m%"a5lia. !@ 7%& &!7&!al i'$%!i&! %' )' 20Q &ma al 7%& i+%al4 5a& "&'& m))la!4 % i'$&!m% +% i'*%"a i'$%!i&! a la a'"i+a+% +ia!ia !%&m%'+a+a4 i'$lamai' &)l%!ai' +% la a/i+a+ 5)al M?RA )%'"a &lam%'"% &' l& i'ii/&. m@7 i'a7ai+a+ 7a!a i'*%!i! l& alim%'"&4$a"&!% 5i&l*i& 7%a 8*4 = mi+%1.m" +% al")!a4 IMC +% 1.81 +%')"!ii' %/%!a %*;' l& %"a5l%% laO!*a'i(ai' M)'+ial +% la Sal)+4 &' )' 7%!,m%"!& a5+&mi'al +% m4 )%'"a &' 7!"%i +%'"al )7%!i&!4 = +i%'"%i'ii/& i'$%!i&!%.
O!"ETI#O: -a *amilia mantendr un %uen estado nutricional mediante Educación para la salud coninter'enciones de en*ermer)a en un periodo de una semana+
DO,INIO: salud *isioló(ica II+ C-A$E: nutrición HRE$U-TADO E$PERADO NOC: estado nutricional .??2+DEFINICIN: capacidad por la Bue los nutrientes pueden cu%rir las necesidades meta%ólicas+
C O $
PUNTUACINDIANA
E$CA-A $ DE ,EDICIN
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T!a #a5%! %$%")a+& )'a 5)%' ma'%& +% alim%'"ai'4 %m%&! la i'*%"i' +% l& alim%'"&.
P-AN DE ATENCIN DE ENFER,ERÍA+ FA,I-IA APATA RA,O$ FEC1A DE INICIO: /?.6+
DO,INIO : Rolrelaciones C-A$E /: Relaciones *amiliaresDIAGNO$TICO DE ENFER,ERIA NANDA: Disposición para me&orar los procesos *amiliares ???8? !@ la $amilia% a+a7"a a l& am5i&4 la &m)'i+a+ % a+%)a+a.
O!"ETI#O: -a *amilia podr ser recepti'o a cam%ios en el *uturo manteniendo una %uena disposición medianteEducación para la salud con inter'enciones de estudiantes de En*ermer)a en un periodo de una semana+
DO,INIO: I# $alud *amiliar C-A$E: 3 !ienestar *amiliar RE$U-TADO E$PERADO NOC: Funcionamiento de la *amilia /8?/+DEFINICIN: Capacidad del sistema *amiliar para satis*acer las necesidades de sus miem%ros durante lastransiciones del desarrollo+
INDICADORE$
PUNTUACINDIANA
E$CA-A $ DE ,EDICIN
,ANTENER A:
AU,ENTAR A:
1 2 8
26020 R%%7"i/& a l& am5i& = a
la ')%/a i+%a26020 S% a+a7"a a l& am5i& +%+%a!!&ll&26020 Im7lia a l& mi%m5!& %' la!%&l)i' +% 7!&5l%ma26021 L& mi%m5!& 7a!"ii7a' %'a"i/i+a+% +% la &m)'i+a+.
6
622
6
666
N)'a+%m&"
!a+&
Ra!am%'"%
+%m&"!a+&
A/%%
+%m&"!a+&
F!%)%'"%m%'"%
+%m&"!a+&
Si%m7! %
+%m&"!a+&
INDICADORE$ NIC ACTI#IDADE$ FUNDA,ENTACIN CIENTÍFICA
Desarrollo de un pro(rama ;??+
• P!i&!i(a! '%%i+a+%.
• I+%'"i$ia! la 7!&7)%"a al"%!'a"i/a7a!a +i!i*i! la '%%i+a+ &7!&5l%ma
El $)'i&'ami%'"& i'"%!'& +% la $amilia % )' %9"!%m& im7&!"a'"%.La &'"i')i+a+ +% am5i& >)% % %"a5l%%' a "!a/ +% la!%lai' +% la $amilia a=)+a a )mi'i"!a! &5!% al"%!'a"i/a =7&i5l% &'%)%'ia4 &' l& >)% % 7&+!,a i'"%!/%'i! a"i/am%'"% %' %l%i' +% ai&'% = %/al)ai' +% !%)l"a+&47la'% = 7!&*!ama.
R%)7%!a+& +% Ma!,a +%l Ca!m%' L%+%ma F)'+am%'"& +%
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DIAGNO$TICO DE ENFER,ERIA NANDA: Conocimientos de*icientes ??./8 rc: reali9ación inadecuadade las prue%as no se reali9a las prue%as de D
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P-AN DE ATENCIN DE ENFER,ERÍA+ FA,I-IA APATA RA,O$ FEC1A DE INICIO: /?.6+
Dominio 6: percepciónco(nición Clase 0: percepciónco(nición
DIAGNO$TICO DE ENFER,ERIA NANDA: Trastorno de la percepción sensoria: 'isual auditi'a ??.//+ rc: cam%ios en la a(ude9a sensorial+ mp:presenta otitis crónica 4 a(ude9a 'isual sale alterada en ,"RA con /?6? en OD 4 /?0? en OI 4 /?/6 AO+
O!"ETI#O: ,"RA reali9ara conductas compensatorio en cuanto su alteración en la percepción sensorialauditi'a 4 'isual
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161101 )7%!/ia la a7a!ii' +%,'"&ma +% +%"%!i&!& /i)al
161108 !%)%!+a a l& +%m)% )"ili(a
"'ia 7a!a m%&!a! la /ii'
16110 )"ili(a il)mi'ai' a+%)a+a 7a!ala a"i/+a+ >)% !%ali(a
16110 )"ili(a *a$a a+%)a+a
161001 )7%!/ia la a7a!ii' +%,'"&ma +% +%"%!i&!& a)+i"i/&
161002 % &l&a 7a!a m%&!a! laa)+ii'
/
0
/
/
0
2
2
6
6
6
6
6
Nuncademostrado
Raramentedemostrado
A 'ecesdemostrado
Free d
INDICADORE$ NIC ACTI#IDADE$FUNDA,ENTACIN CIENTÍFICA
,e&orar la comunicación: d@*icit auditi'o 2>2
EscucJar atentamente
Acercarse al o)do menos a*ectado
Dar instrucciones sensillas de una en una
Aumentar el 'olumen de la 'o9
,e&orar la comunicación: d@*icit 'isual 2>;
Identi*icarse al entrar al espacio del paciente
No mo'er los o%&etos del cuarto del paciente sinin*ormarle
Remitir al paciente con pro%lemas 'isuales a centros
apropiados
De los cinco ór(anos de los sentidos la 'ista 4 el o)do son los ms rele'antes paimportancia mu4 especial porBue es la puerta de entrada del len(ua&e 4 la comunimplican consecuencias personales *amiliares sociales educati'as 4 culturales
E#A-UACIN
,"RA identi*ica el d@*icit auditi'o 4 'isual reconociendo la importancia de estos
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#III+ CONC-U$INI3+
3+ La $amilia % )' &')'"& +% 7%!&'a >)% &'/i/%' 5a& %l mim& #&*a!4
&!*a'i(a+a %' i 7&! !&l% $i&4 &' /,')l& &'a'*),'%& & '&4 &' )' m&+& +%
%9i"%'ia %&'mi& = &ial4 &' %'"imi%'"& a$%"i/& >)% l& )'%'. E'
!%lai' &' ) )'i' #% i'"%*!ai'4 )a'+& la $amilia ma'"i%'% ) 7a)"a
7!%$%!i+a "a'"& %' "i%m7& %"a5l%i+& li5%!a +% '& a%! %' 7!&5l%ma.
3I+
3II+ E im7&!"a'"% "%'%! %' )%'"a >)% %l )i+a+& +% la al)+ % 5aa
7!i'i7alm%'"% %' la $amilia4 &' l& >)% %' la a7liai' >)% % +i& +%l 7!&%& +% A"%'i' +% E'$%!m%!,a a la $amilia4 % a7!&5 &'&%! m)% i'l)=%' +%+% )' mi%m5!& #a"a "&+& %' *%'%!al. R%&m%'+a'+& /a!ia
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33I+
33II+ !I!-IOGRAFÍA33III+
• B)l%#%4 G.4 B)"#%!4 3.4 MCl&%=4 ?. 200. Clasificación de
Intervenciones de enfermería (NIC). %+ii'.• 3%a!+ma'4 T.4 Pa)l4 D.4 Ma!",'4 S. 2012 201. NANDA Internacional,
Diagnósticos enfermeros: Definiciones y clasificaciones.• ?)all4 L. 2008. Diagnósticos de enfermería, aplicaciones a la práctica
clínica. %+ii'.• M&&!"#%a+ D.4 ?'&' M.4 Maa M.4 Sa'&' E. 200. Clasificación de
Resltados de !nfermería (N"C). %+ii'.33I#+
33#+ ANE3O$
33#I+ A'%9& 1. G),a +% Val&!ai' Familia! 7&! Pa"!&'%
F)'i&'al% +% Sal)+ +% Ma!&!i% G&!+&'.
33#II+ A'%9& 2. F&!ma"& +% E9am%' F,i&.
33#III+
33I3
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333#III+
333I3+3-+
3-I+
3-II+
3-III+
3-I#+
3-#+
3-#I+
3-#II+
3-#III+ Ane
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-3+
-3I+-3II+
-3III+
-3I#+
-3#+
-3#I+
-3#II+
-3#III+
-3I3+
-33+ Ane
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-333III+
-333I#+-333#+
-333#I+
-333#II+
-333#III+
-333I3+
3C+
3CI+
3CII+
3CIII+ Ane
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C#I+
C#II+
C#III+
CI3+
C3+
C3I+
C3II+
C3III+
C3I#+
C3#+
1
IA, 1TA / a+ R-, Artritis1
62 8Esposo de ,"RA
IA, 1TA D,
,"R
GENOGRA,A: FA,I-IA APATA
RAR1
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C3#I+
C3#II+
C3#III+
C3I3+
C33+
C33I+
C33II+
C33III+
C33I#+
C33#+
C33#I+
C33#II+
C33#III+
C33I3+
C333+
C333I+
2
ECO,APA: FA,I-IA APATA RA,O$
IG-E$IA
A,IGO$
TRA!A"O
ACTI#IDADE$
DE
RE-ACIONE$:
FUERTE 555555555555555555555555555
DE!I- 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
$IN RE-ACION 55555555555555555
TECNO-OGIA$
T# RADIO
INTERNET
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C333II+
C333III+
C333I#+
C333#+
C333#I+
C333#II+
C333#III+
C333I3+C3-+
C3-I+
C3-II+
C3-III+
C3-I#+
C3-#+
C3-#I+
C3-#II+
8
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C3-#III+
C3-I3+