“AÑO DE LA INTEGRACION NACIONAL Y EL RECONOCIMIENTO DE NUESTRA DIVERSIDAD”
PROFESORA: LITA JIMENEZ LÓPEZ
TEMA: PARATONÍA CICLO ACADEMICO: V
SEMESTRE ACADEMICO: 2012-II
INTEGRANTES:
LEÓN RODRIGUEZ YSABEL
SAAVEDRA PASCUAL ERICK
URIARTE CHAMBA RUTH
CABEZA FLORES NORMA
SAONA VILCHEZ LILIANA
TRANSTORNO MOTORES EN UN NIÑO
Los trastornos psicomotores son
mas visibles, se dan a ver y la realidad del cuerpo se torna mas presente, por lo tanto se transforma en una preocupación para el
mismo niño y los otros.
PARATONIA
Según Ajuria Guerra (1974)
menciona que es la incapacidad o la imposibilidad de
desconcentración involuntaria
Según Dupre (1911) menciona que se caracteriza dentro de un concepto de debilidad motora como un estado patológico, revelado por la exageración de los reflejos tendinosos por perturbación en los reflejos plantares.
Según Vayer consideró que no se trata tanto de una anomalía del
tono muscular fisiológico, sino más bien a un
trastorno persistente en la relación "con el
otro".
Torpeza de movimientos ( realiza pocos movimiento y le falta fuerza al
realizarlos.
Se nota un lentencimiento en el desarrollo normal pudiendo ser parciales o totales
reversiblemente.
CARACTERISTICAS DE LA PARATONIA
Disminución de sensibilidad vibratoria en los pies
Trastornos en el área de la conducta, la motricidad y el lenguaje
Dificultad en el área del grafismo y de la construcción.
Niños que se caen frecuentemente
Usan instrumento de forma inadecuada( tenedor, lápiz, tijera,
etc.
Tiene torpeza para reproducir movimientos al mostrárselos y para
imitar gestos.
TIPOS DE PARATONIA
Berges y Bounes (1977) define dos tipos de paratonía:
la Paratonía de fondo y la
paratonía de acción.
En la paratonía de fondo se da una inhibición por híper control encontramos un niño con un estado tensional considerable. Esta
paratonía representa una defensa contra las fantasías de desarticulación, es una manera de tener su cuerpo armado.
En la paratonía de acción las inhibiciones de las conductas externas y socializadas, puede existir una dualidad de comportamientos, pueden comportarse en el hogar como niños dominantes o autoritarios y fuera del hogar, como niños sumisos, aislados y que rehúsan las actividades
sociales. El movimiento es limitado, pudiendo existir dificultades práxicas.
DIAGNOSTICO
Maniobra de Barré.-El examinador mueve cada extremidad en sus
distintas articulaciones con movimientos de rotación, flexión,
extensión.
Maniobra de Mingazzini: el paciente está en decúbito dorsal (supino), y le
hacemos levantar las piernas, las ponemos con una ligera flexión. Si hay
un déficit en una pierna, ésta va cayendo más que la otra.
Maniobra de Romberg: Mantener el equilibrio con los ojos abiertos y luego
cerradas.
Prueba talón-rodilla: Decúbito supino con el talón en una pierna reseguir la otra pierna
hasta la rodilla.
Prueba índice- nariz: Con los índices de cada mano tocar la punta de la nariz alternativamente con ojos abiertos
El fenómeno del rebote de Gordon Holmes: con el niño sentado, el examinador le ordenará
que haga fuerza para flexionar el antebrazo sobre el brazo, venciendo la resistencia de la
mano del examinador.
TRATAMIENTO
Enviarlo al área de psicomotricidad, para la realización de ejercicios de relajación
Realizar ejercicios dentro del aula del espacio-temporal, para apoyar al desarrollo y dominio de su cuerpo.
Realizar terapias continuas en conjunto con los padres o una persona cercana, pues esto es un problema relacionado con el
hogar