PLAN DE GESTIÓN CONVIVENCIA ESCOLAR
2019 LICEO TECNICO PROFESIONAL
GONZALO GUGLIELMI MONTIEL
CONTIENE PROTOCOLOS DE ACTUACIÓN Y
REGLAMENTO INTERNO DE CONVIVENCIA
INTRODUCCIÓN El objetivo de la existencia de un Plan de Gestión de Convivencia Escolar en el establecimiento es el siguiente:
a) Construir una comunidad escolar democrática que se manifiesta en los estilos de
relación que se dan entre los actores educativos ; la manera de abordar situaciones de
conflicto , faltas y sanciones, la mayor o menor posibilidad de expresarse que tienen los
estudiantes, los apoderados y miembros de la comunidad educativa; la apertura de los
espacios de la escuela para actividades propuestas por alumnos y alumnas; la acogida o
rechazo que estudiantes, padres o docentes, encuentran a sus propuestas o inquietudes.
b) Fortalecer las confianzas mutuas. La participación, compromiso y trabajo mancomunado
de cada uno de los actores educativos en torno a las acciones definidas en el plan, solo es
posible si existen confianzas mutuas, se respeta la experiencia y atribuciones del rol que
compete a cada persona.
c) Fortalecer el mejoramiento de la calidad de los aprendizajes y formación ciudadana
de los estudiantes. La experiencia permite afirmar que existe relación entre calidad de
convivencia y calidad de aprendizajes.
d) Aprender a vivir con otros respetando las diferencias. La elaboración de un Plan de
convivencia, genera un espacio de trabajo que puede constituir una valiosa oportunidad
para mirar el estilo de relaciones que han construido y de evaluar si este favorece la
creación de espacios propicios para el aprendizaje.
La buena convivencia escolar, es uno de los objetivos fundamentales de la unidad educativa. La formación valórica y ciudadana, tanto como la artística, humanística y científica, se abordan en un ambiente donde toda la comunidad educativa, en todos sus niveles, colabora, aprende y practica en un proceso de mutuo crecimiento, generando un ambiente seguro, solidario y mutua comprensión. El Liceo, desde NT1 a Cuarto Año Medio imparte una formación valórica que aborda, entre otros temas, la convivencia escolar, siendo el Manual de Convivencia Escolar un recurso que brinda los lineamientos para la regulación del comportamiento de los miembros a través de la implementación de actividades de tipo formativo y valórico. El presente Plan de Gestión de Convivencia Escolar regula, orienta y fomenta las buenas prácticas, como la capacidad de respetar, valorar al otro con sus diferencias, en cuanto a sus ideas, creencias, formas de sentir y de expresarse, tolerando intereses distintos a los propios enmarcados dentro del Reglamento Interno, validado por la comunidad educativa, reconociéndose en el diálogo y la comunicación herramientas eficaces para la superación de diferencias. Dado que todos los actores de la comunidad educativa tienen derechos y responsabilidades frente al tema de la buena convivencia, es necesario plantearse cuáles son éstos y que participación les compete en la construcción de un ambiente escolar que propicie el aprendizaje de calidad de nuestros estudiantes y la interacción respetuosa entre todos los miembros.
Conceptualizaciones.
Antes de plantear los objetivos y actividades del Plan de Convivencia, es importante clarificar ciertos
conceptos que están involucrados en el tema de la convivencia escolar. Se han privilegiado las
conceptualizaciones que emanan desde el Ministerio de Educación, entidad que define la política
nacional en el tema de la convivencia escolar.
Buena Convivencia Escolar:
“Se entenderá por buena convivencia escolar la coexistencia armónica de los miembros de la
comunidad educativa, que supone una interrelación positiva entre quienes la componen y que
permita el adecuado cumplimiento de los objetivos educativos en un Clima que propicie el
desarrollo integral de nuestros estudiantes”. Ley 20.536, artículo 16 A, Mineduc (2011)
Acoso Escolar:
Se entenderá por acoso escolar toda acción u omisión constitutiva de agresión u hostigamiento
reiterado, realizada fuera o dentro del establecimiento educacional por estudiantes que, en forma individual o colectiva, atenten en contra de otro estudiante, valiéndose para ello de una situación de superioridad o de indefensión del estudiante afectado, que provoque en este último, maltrato, humillación o fundado temor de verse expuesto a un mal de carácter grave, ya sea por medios tecnológicos o cualquier otro medio, tomando en cuenta su edad y condición”. Ley 20. 536, artículo 16 B, Mineduc. (2011).
Buen trato:
“El buen trato se entiende como aquella forma de relación que se caracteriza por el reconocimiento
del otro como legítimo otro, la empatía, la comunicación efectiva, la resolución no violenta de
conflictos y el adecuado ejercicio de la jerarquía. Estas relaciones generan un contexto bien tratante
o favorable para el bienestar y adecuado desarrollo de las personas, en especial de los niños y
niñas”. Política de buen trato hacia niños y niñas. JUNJI (2009).
EQUIPO DE GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR
El Ministerio de Educación establece que los establecimientos están legalmente obligados a crear
un Equipo de Gestión de la Convivencia Escolar. De esta manera el Equipo de Gestión de la
Convivencia del Liceo estará conformado por: Director del Liceo, Coordinador de Convivencia
Escolar, Psicóloga, Orientadora, Inspector General de E. básica e Inspector General de E. Media,
Jefe de UTP, Coordinador TP, Coordinadora PIE y Trabajadora Social. Además, este equipo será el
encargado de generar el Plan de Acción de Convivencia Escolar para difundirlo e implementarlo…
Funciones del Equipo de Gestión de la Convivencia:
a) Promover acciones, medidas y estrategias orientadas a prevenir la violencia entre los
miembros de la comunidad educativa.
b) Elaborar, en conjunto con el Encargado de Convivencia Escolar, un Plan de Acción para
promover la buena convivencia y prevenir la violencia en el establecimiento.
c) Participar en la actualización del Reglamento de Convivencia, de acuerdo al criterio
formativo planteado en la Política Nacional de Convivencia Escolar y a los lineamientos del
Proyecto Educativo del Liceo.
d) En el caso de una denuncia de conflicto entre pares y/o acoso escolar, deberá tomar los antecedentes y seguir los procedimientos establecidos por el Protocolo.
Funciones del Encargado de Convivencia Escolar:
a) Conocer e implementar las orientaciones que entrega la Política Nacional de Convivencia
Escolar.
b) En conjunto con el Equipo de Gestión de Convivencia, elaborar un Plan de Acción para
promover la buena convivencia y prevenir la violencia en el establecimiento.
c) Articular y gestionar la implementación de las medidas contenidas en el Plan de Gestión
de la Convivencia Escolar.
d) Coordinar, con otros estamentos, mecanismos y estrategias que permitan instalar sistemas
de trabajo colaborativo e interdisciplinarios.
(Política Nacional de Convivencia Escolar 2015 – 2018)
PLAN DE GESTION DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR
LICEO GONZALO GUGLIELMI MONTIEL
Equipo Responsable
INTEGRANTES ESTAMENTO QUE REPRESENTA David Navarrete Veloso Encargado de Convivencia
Francisco Marianjel Sánchez Inspector General E. Media
José Rodríguez Reyes Inspector General E. Básica
Patricia Cuevas Jara Orientadora
Katia Alvarado Padilla Psicóloga SEP
Vanesa Latorre Valdebenito Psicóloga PIE
Ingrid Balboa Cabrera (Gloria Gutierrez Betancur)
Trabajadora Social
Cecilia Barra Elgueta Coordinadora P.I.E.
Metas Estratégicas
2019
Nuestro Proyecto Educativo se propone enfatizar en la formación del 100% de sus estudiantes, la excelencia académica y la vivencia de valores éticos y morales, que les permitan un adecuado desarrollo personal y que les proyecte positivamente hacia un mundo en permanente cambio. Promocionar, en el 100% de la comunidad educativa, una actitud positiva ante la vida, la tolerancia, el respeto por la diversidad y el valor de la responsabilidad. Coherente con lo anterior, contribuir a generar un espacio educativo de crecimiento personal, donde los estudiantes además de aprender, sientan que son tratados correctamente, siendo respetados por el 100% de los integrantes de la comunidad escolar.
Visión Ser una comunidad educativa líder que proyecta a sus estudiantes en el desarrollo de: competencias, valores, habilidades sociales, ciudadanas y compromiso ambiental.
Misión Formar estudiantes que desarrollan valores, competencias académicas, laborales, deportivas, culturales, sociales, cívicas y medio ambientales que les permitan enfrentar con éxito y autonomía la inserción laboral y/o continuación de estudios superiores, como un aportes a la sociedad
Sellos educativos institucionales
1.-Formar en nuestros estudiantes competencias para el emprendimeinto e innovación. 2.- Ser una comunidad educativa en vías de inclusion, comprometida con la sana convivencia, la conservación y protección del medio ambiente.
VALORES Responsabilidad, respeto
OBJETIVO GENERAL
Desarrollar un plan que permita vivenciar una sana convivencia, con acciones diagnósticas,de promoción, prevención e intervención, enmarcadas en el respeto, el diálogo, la responsabilidad y el compromiso de los distintos estamentos de la comunidad educativa: alumnos, profesores, asistentes de la educación y apoderados; de manera que las actividades académicas se desarrollen en un ambiente propicio para el aprendizaje.
OBJETIVO ESPECIFICO
a) Identificar situaciones que alteren la sana convivencia en el Liceo, en la perspectiva de intervenir adecuadamente para beneficio de toda la comunidad escolar. b) Fomentar el desarrollo de los valores propios de una sociedad democrática, participativa y tolerante. c) Promover el buen trato entre los distintos estamentos, que permita una interacción positiva entre los mismos. d) Comprometer a todos los estamentos de la comunidad educativa con la buena convivencia escolar y sus beneficios. e) Destacar y difundir buenas prácticas de convivencia, fomentando la resolución pacífica de los conflictos, permitiendo un buen ambiente de aprendizaje. f) Desarrollar en los estudiantes habilidades que les permitan enfrentar y resolver asertivamente los conflictos tanto en el establecimiento como en su centro de práctica profesional.
FASE INICIAL O DIAGNÓSTICA
ACCIONES a) Análisis del Diagnóstico de la situación actual y de acciones realizadas en el
Colegio. b) Aplicación de encuesta sobre clima escolar. c) Análisis de Indicadores de Desarrollo Personal y Social. (SIMCE 2018)
RESPONSABLES Equipo de Gestión de Convivencia Escolar.
Profesores.
RECURSOS Diagnóstico Institucional PME. Informe aplicación encuesta sobre clima escolar. Informe SIMCE. Estándares de indicativos de calidad.
RESULTADOS Detección nudos críticos de Convivencia Escolar.
EVIDENCIAS Informe de la situación actual de convivencia escolar.
FASE DE DIFUSIÓN Y PROMOCIÓN
ACCIONES a) Consejo Técnico para presentación del Plan de Convivencia b) Presencia, en cada planificación (actitudes), en todas las asignaturas,
de elementos favorecedores de un ambiente de trabajo en tolerancia, respeto, responsabilidad y acatamiento de las normas de convivencia.
c) Concurso de afiche de reglas básicas y buen trato en semana de la convivencia.
d) Festival de la canción de la Convivencia. e) Talleres focalizados de promoción de la buena convivencia f) Amigos de la Convivencia g) Instalación de una política de reconocimiento y refuerzo positivo. h) Desarrollo día de la Convivencia Escolar. i) Acciones formativas en la Celebración del alumno/a, Aniversario, entre
otros. j) Medios de difusión (Ficheros, spot, etc.)
RESPONSABLES Equipo de Gestión de Convivencia Escolar Profesores del Colegio Orientadora Coordinadores
Apoderados
RECURSOS Relator-experto Recursos pedagógicos (digitales como videos o presentaciones teatrales) Programa de actividades
RESULTADOS ESPERADOS
1. Comunidad Escolar informada, motivada y comprometida en todo su quehacer bajo:
2. Un ambiente de respeto, buen trato e inclusivo. 3. Procedimientos conocidos y validados por la comunidad 4. Un clima democrático, participativo y libre de violencia
EVIDENCIAS o Lista de asistencia o Registro de observaciones en libro de clases y/u otros o Registro de Reflexión de los grupos de trabajo sobre la importancia
del buen trato. o Evaluación de charlas y talleres o Entrevistas de apoderados, alumnos y funcionarios o Registro de actividades realizadas o Registro fotográfico y nota en periódico interno
FASE DE PREVENCIÓN
ACCIONES a. Charla sobre maltrato escolar: bullying y grooming
b. Incluir en Tabla de Reunión de apoderados temas de prevención
c. Socialización de protocolos y conceptos.
d. Realizar simulacros de evacuación e instalación de señaléticas
e. Difundir ley 20.084, ley de responsabilidad penal adolescente.
f. Charla informativa sobre ley 20.000 de Drogas y alcohol.
g. Instalación del programa SENDA en Pre básica, básica y media.
h. Implementación del “Patio Educativo”
RESPONSABLES Equipo de Gestión de Convivencia Escolar Profesores Coordinadora de Pre básica, básica y media
Asistentes de la Educación
RECURSOS Manuales del programa SENDA Pauta de solicitud de apoyo a redes locales. PDI CARABINEROS CESFAM
RESULTADOS Fomento del buen trato y buenos Hábitos
Valores contenidos en el Proyecto Educativo socializados.
Mejoramiento de la convivencia
EVIDENCIAS o Fotografías de actividades en los patios. o Material SENDA o Lista de asistencia a charlas
FASE DE INTERVENCIÓN
ACCIONES a. Recepción de registro de vivencias o denuncias.
b. Mediación y resolución Pacífica de conflictos.
c. Intervención en grupo curso
d. Desarrollo de competencias laborales TP
e. Derivación y comunicación permanente con redes de apoyo.
RESPONSABLES Equipo de Gestión de Convivencia Escolar Profesor Asesor del CCAA Profesores Jefes
RECURSOS Protocolo de intervención de acoso escolar y conflicto entre pares. Pauta de evaluación de la intervención en casos de conflicto entre pares o acoso escolar Material fungible, Recursos audiovisuales.
RESULTADOS Intervenciones de acuerdo a protocolos establecidos
Seguimiento y cierre de intervenciones
Apreciación y evaluación general, semestral, de convivencia escolar.
EVIDENCIAS o Registro de entrevistas, fichas y antecedentes.
o Acta de Consejo de Convivencia.
o Actas de mediación y seguimiento
o Registro acompañamiento de trabajo en sala.
o Pauta de derivación a redes de apoyo.
FASE DE EVALUACIÓN
ACCIONES Realizar evaluación permanente al Plan de Gestión de la Convivencia , tanto a
la implementación como a los resultados.
RESPONSABLES Equipo de Gestión de Convivencia Escolar.
RECURSOS Plan de Convivencia y evidencias de cada fase.
RESULTADOS Seguimiento y cierre de intervenciones.
Apreciación y evaluación general, semestral, de convivencia escolar.
EVIDENCIAS o Registro de mejoras si lo amerita.
o Acta de Consejo de Convivencia.
CRONOGRAMA DE ACCIONES 2019
DOCUMENTOS CONSIDERADOS PARA LA CREACIÓN DEL PRESENTE PLAN Y SUS RESPECTIVAS ACCIONES:
Acciones Fase Inicial
Marzo Abril Mayo Junio Julio Agost Sept Oct Nov Dic
a) X
b) X X
c) X X
Acciones Fase difusión y promoción
Marzo Abril Mayo Junio Julio Agost Sept Oct Nov Dic
a) X X
b) X X X X X X X X X c) X
d) X e) X X X X f ) X X X X X X X X
g) X X X X X X X X X
h) X
i) X X X X X X X X X X
j) X X X X X X X X X X
Acciones Fase Prevención
Marzo Abril Mayo Junio Julio Agost Sept Oct Nov Dic
a) X
b) X X X X X X X X
c) X X X X X X X X
d) X X X e) X
f) X
g) X X X X X X X X
h) X X X X X
Acciones Fase intervención
Marzo Abril Mayo Junio Julio Agost Sept Oct Nov Dic
a) X X X X X X X X X b) X X X X X X X X X
c) X X X X X X X X X
d) X X X X X X X X X
e) X X X X X X X X X
Acciones Fase evaluación
Marzo Abril Mayo Junio Julio Agost Sept Oct Nov Dic
a) x X X X
MINEDUC, Política Nacional de Convivencia Escolar, 2015 ORIENTACIONES PARA LA REVISIÓN DE LOS REGLAMENTOS DE CONVIVENCIA ESCOLAR CIRCULAR 1 Versión 4 (33 DEL REGLAMENTO INTERNO/ 33.1 De la Convivencia Escolar) ESTANDARES INDICATIVOS DE DESEMPEÑO (ESTANDAR 8: 1 – 7) PADEM OBJETIVOS ESTRATÉGICOS DEM 2018 (OE 5 y 7) P.E.I. LICEO G.G.M. REGLAMENTO INTERNO LICEO G.G.M. PROTOCOLOS LICEO G.G.M. Ley 19.979 de 2004 Normativa que regula los reglamentos internos de los establecimientos educacionales LEY-20609 no discriminacion Ley N 20084 de Responsabilidad Penal Adolescente Ley 20536 SOBRE VIOLENCIA ESCOLAR
PROTOCOLOS CONSIDERADOS
1. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A SITUACIONES DE BULLYING DE ESTUDIANTES EN LA ESCUELA
2. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A SITUACIONES DE
AGRESIONES FÍSICAS O PSICOLÒGICAS ENTRE ALUMNOS
3. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A SITUACIONES DE AGRESIONES DE ADULTO A ESTUDIANTE
4. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A SITUACIONES DE
AGRESIONES DE ESTUDIANTE A ADULTO
5. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A SITUACIONES DE AGRESIONES FUERA DEL ESTABLECIMIENTO
6. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A SITUACIONES DE
CIBERBULLYING, GROOMING
7. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A SITUACIONES DE ABUSO SEXUAL A ESTUDIANTES
8. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A SITUACIONES DE
ACCIDENTES ESCOLARES
9. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A SITUACIONES DE SOSPECHA/CONSUMO Y VENTA DE DROGAS Y/O ALCOHOL
10. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A SITUACIONES DE
EMBARAZO ADOLESCENTE: DERECHOS Y DEBERES.
11. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A LA DETECCIÓN DE SITUACIONES DE SITUACIONESDE VULNERACIÓN DE DERECHOS DE LOS PÁRVULOS.
12. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A HECHOS DE MALTRATO INFANTIL, CONNOTACIÓN SEXUAL O AGRESIONES SEXUALES.
13. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A SITUACIONES DE MALTRATO ENTRE MIEMBROS ADULTOS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
ROTOCOLOS CONSIDERADOS
1. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A BULLYING DE ESTUDIANTES EN LA ESCUELA
Situación Abordada: Bullying
Responsable de la activación del protocolo de actuación:
Funcionario que detecta el caso , aplica pauta indicadores de urgencia e informa a la encargada de Convivencia Escolar o Inspectoría General.
Medidas de contención, apoyo y reparación a la víctima:
Orientadora Psicóloga Asistente Social
Medidas y sanciones pedagógicas:
Respecto a la víctima. 1.-Solicitar información al alumno/a de lo ocurrido. 2.-Aplicar pauta indicadores de urgencia. 3.-Llamar apoderados, solicitando su presencia inmediata al establecimiento. En el caso de no poder establecer comunicación vía telefónica se realizará visita domiciliara. 4.-Contención al alumno. 5.-Informe a Dirección del establecimiento. 6.-Realizar la denuncia a Carabineros. 7.-Elaboración de informe concluyente. 8.-Elaboración de lista de cotejo final. 9.- Enviar informe a Daem y Mineduc. 10.-Realizar seguimiento del caso. Respecto al victimario estudiante. 1.-Conversación con el/la alumno/a de lo ocurrido solicitando información al respecto. 2.-Llamar apoderados, solicitando su presencia inmediata al establecimiento. En el caso de no poder establecer comunicación vía telefónica se realizará visita domiciliara. 3.-Denuncia a Carabineros. 4.-Informe a Daem para solicitar suspensión del alumno/a a clases mientras dura la investigación y posterior traslado de alumno a otro establecimiento.
Respecto al resto de los compañeros: Profesor Jefe, del curso de la víctima y el victimario, aplicará cuestionario “ A mí me sucede
que” e “Instrumento de detección de riesgo de violencia escolar”. Posteriormente realizará talleres respecto a la prevención del bullying en la hora de orientación, con apoyo de Orientadora y Psicóloga.
Cómo se abordará la comunicación con la familia:
Familia del o los agresores: Citación inmediata mediante llamada telefónica o visita domiciliara en el caso de no haber respuesta vía telefónica.
Familia del agredido (a): Citación inmediata mediante llamada telefónica o visita domiciliara en el caso de no haber respuesta vía telefónica.
Vías de información y comunicación al conjunto de la comunidad educativa:
-Informar a los funcionarios del establecimiento, en Consejo de Profesores, en cuanto a los procedimientos realizados y pasos a seguir con el caso.
Instancias de derivación y consulta
-Informar a apoderados de los involucrados. -Denunciar hechos a Carabineros.
En caso de traslado a centro asistencial:
Dónde: Cesfam.
Quién realiza el traslado: -Familia -Solicitud de ambulancia.(Cesfam) -Traslado particular de parte del establecimiento.
Quién permanece con el estudiante mientras llegue el apoderado: -Encargada Convivencia Escolar o Inspector General o Profesor/a a cargo de Primeros Auxilios.
Con qué recursos: - Recursos Cesfam (Ambulancia) - Recursos propios (Movilización)
Presentación de antecedentes a la Superintendencia de Educación Escolar:
Evaluar si procede o no.
2. AGRESIONES FÍSICAS O PSICOLÓGICAS ENTRE ALUMNOS
Situación Abordada: Agresiones físicas y/o psicológicas entre estudiantes.
Responsable de la activación del protocolo de actuación:
Funcionario que detecta el caso, aplica pauta indicadores de urgencia e informa a la encargada de Convivencia Escolar o Inspectoría General.
Medidas de contención, apoyo y reparación a la víctima:
Orientadora Psicóloga Asistente Social
Medidas y sanciones pedagógicas:
Respecto al agresor: 1.-Solicitar información al alumno/a de lo ocurrido. En caso de ser necesario llamar a testigos del hecho. 2.-Llamar apoderados solicitando su presencia inmediata al establecimiento 3.-Registro negativo en el libro de clases 4.-Informe a Dirección del establecimiento. 5.-Dar sanción correspondiente a la falta gravísima según reglamento interno de convivencia escolar. 6.-Realizar seguimiento del caso. Respecto al agredido: 1.-Solicitar información al alumno/a de lo ocurrido. En caso de ser necesario llamar a testigos del hecho. 2.-Llamar apoderados solicitando su presencia inmediata al establecimiento. 3.-Contención al alumno. 4.-Traslado a Centro Asistencia si lo amerita. 5.-Denuncia a Carabineros si lo amerita. 6.-Realizar seguimiento del caso.
Respecto al resto de los compañeros: Profesor Jefe y/o Inspector general u orientadora o dupla psicosocial abordarán la situación en el curso de los alumnos involucrados.
Cómo se abordará la comunicación con la familia:
Familia del o los agresores: Citación inmediata mediante llamada telefónica o visita domiciliara en el caso de no haber respuesta vía telefónica.
Familia del agredido (a): Citación inmediata mediante llamada telefónica o visita domiciliara en el caso de no haber respuesta vía telefónica.
Vías de información y comunicación al conjunto de la comunidad educativa:
-Informar a todos los funcionarios del establecimiento en Consejo de Profesores. -Prof. Jefes deberán informar a los alumnos de la gravedad de los hechos y de las sanciones y medidas correspondientes tomadas a modo de Sensibilización para que hechos no se repitan.
Instancias de derivación y consulta
-Informar a apoderados. -Denunciar hechos a Carabineros si corresponde.
En caso de traslado a centro asistencial:
Dónde: Cesfam.
Quién realiza el traslado: - Familias - Solicitud de ambulancia.(Cesfam) - Traslado particular de parte del establecimiento.
Quién permanece con el estudiante mientras llegue el apoderado: Encargada Convivencia Escolar Inspectoría General Profesor/a a cargo primeros Auxilios
Con qué recursos: -Recursos Cesfam (Ambulancia) -Recursos propios(movilización)
Presentación de antecedentes a la Superintendencia de Educación Escolar:
Evaluar si procede o no.
3. AGRESIONES DE ADULTO A ESTUDIANTE
Situación Abordada: Agresiones de adulto a estudiante que, de acuerdo a la LSVE (Ley 20.536) revisten especial gravedad.
Responsable de la activación del protocolo de actuación:
Funcionario que detecta el caso, aplica pauta indicadores de urgencia e informa a la encargada de Convivencia Escolar o Inspectoría General.
Medidas de contención, apoyo y reparación a la víctima:
Orientadora Psicóloga Asistente Social
Medidas y sanciones pedagógicas: Respecto al agresor: -En el caso de funcionarios de la escuela: 1.-Solicitar información al alumno y al presunto agresor de lo ocurrido. 2.-Contención de los involucrados y seguimiento al alumno/a. 3.-Informar a Dirección de los hechos. 4.-Informar al apoderado solicitando su asistencia inmediata al establecimiento. 5.-Informar por escrito a DAEM de los hechos. 6.-Denuncia a Carabineros si corresponde. 7.-Registro negativo en la hoja de vida del funcionario si corresponde. -En el caso de apoderados o adultos externos al colegio. 1.-Solicitar información al alumno de lo ocurrido. 2.-Contención del alumno. 3.-Informar a Dirección de los hechos. 4.-Informar al apoderado del alumno agredido solicitando su asistencia inmediata en el establecimiento. 5.-Denuncia a Carabineros. 6.-Informar por escrito a DAEM de los hechos.
Respecto al resto de los compañeros: Profesor jefe y/o Inspector general, y/o orientadora y/o dupla psicosocial abordarán la situación en el curso de los alumnos involucrados.
Cómo se abordará la comunicación con la familia:
Familia del o los agresores: No procede
Familia del agredido (a): Citación inmediata mediante llamada telefónica o visita domiciliara en el caso de no haber respuesta vía telefónica.
Vías de información y comunicación al conjunto de la comunidad educativa:
-Informar a todos los funcionarios del establecimiento en Consejo de Profesores. -Prof. Jefes deberán informar a los alumnos de la gravedad de los hechos y de las sanciones y medidas correspondientes tomadas a modo de Sensibilización para que hechos no se repitan.
Instancias de derivación y consulta -Informar a apoderados. -Derivación a Cesfam si corresponde. -Denunciar hechos a Carabineros si corresponde.
En caso de traslado a centro asistencial:
Dónde: Cesfam.
Quién realiza el traslado: -Familias -Solicitud de ambulancia.(Cesfam) -Traslado particular de parte del establecimiento.
Quién permanece con el estudiante mientras llegue el apoderado: Inspectoría General Profesor/a a cargo primeros Auxilios Encargada Convivencia Escolar
Con qué recursos: -Recursos Cesfam (Ambulancia) -Recursos propios(movilización)
Presentación de antecedentes a la Superintendencia de Educación Escolar:
Evaluar si procede o no.
4. AGRESIONES DE ESTUDIANTE A ADULTO
Situación Abordada:
Agresiones de estudiante a adulto (funcionario)
Responsable de la activación del protocolo de actuación:
Funcionario que detecta el caso, aplica pauta indicadores de urgencia e informa a la encargada de Convivencia Escolar o Inspectoría General.
Medidas de contención, apoyo y reparación a la víctima:
Orientadora Psicóloga Asistente Social
Medidas y sanciones pedagógicas: Respecto al agresor: 1.-Solicitar información al alumno y al funcionario de los hechos. 2.-Solicitar testigos en caso de ser necesario. 3.-Llamar inmediatamente a los apoderados del alumno/a para que asistan al colegio. 4.-Informar a Dirección. 5.-Registro negativo del alumno/a en el libro de clases. 6. Dar sanción correspondiente a la falta gravísima según reglamento interno de convivencia escolar. 7.-Enviar informe escrito al Daem para traslado del alumno a otro establecimiento si así lo amerita. 8.-Realizar seguimiento del caso
Respecto al resto de los compañeros: Profesor jefe y/o Inspector general, y/o orientadora y/o dupla psicosocial abordarán la situación en el curso de los alumnos involucrados.
Cómo se abordará la comunicación con la familia:
Familia del o los agresores: Citación inmediata mediante llamada telefónica o visita domiciliara en el caso de no haber respuesta vía telefónica.
Familia del agredido (a): No procede
Vías de información y comunicación al conjunto de la comunidad educativa:
-Informar a todos los funcionarios del establecimiento en Consejo de Profesores. -Prof. Jefes deberán informar a los alumnos de la gravedad de los hechos y de las sanciones y medidas correspondientes tomadas a modo de Sensibilización para que hechos no se repitan.
Instancias de derivación y consulta
-Informar a apoderados. -Denunciar hechos a Carabineros si corresponde.
En caso de traslado a centro asistencial: Dónde: Cesfam y/o ACHS
Quién realiza el traslado: -Solicitud de ambulancia (Cesfam, ACHS)
Quién permanece con el funcionario: Encargada Convivencia Escolar Inspectoría General Profesor/a a cargo primeros Auxilios
Con qué recursos: -Recursos Cesfam (Ambulancia) ACHS (Ambulancia) -Recursos propios (movilización de funcionarios.)
Presentación de antecedentes a la Superintendencia de Educación Escolar:
Evaluar si procede o no.
5. AGRESIONES FUERA DEL ESTABLECIMIENTO
Situación Abordada:
Agresiones fuera del establecimiento educacional, que afecten a estudiantes de la comunidad educativa.
Responsable de la activación del protocolo de actuación:
Funcionario que detecta el caso, aplica pauta indicadores de urgencia e informa a la encargada de Convivencia Escolar o Inspectoría General.
Medidas de contención, apoyo y reparación a la víctima:
Orientadora Psicóloga Asistente Social
Medidas y sanciones pedagógicas: Respecto al agresor: 1.-Solicitar información al alumno y al agredido de los hechos. 2.-Solicitar testigos en caso de ser necesario. 3.-Llamar inmediatamente a los apoderados para que asistan al colegio. 4.-Informar a Dirección. 5.-Registro negativo del alumno/a en el libro de clases. 6.-. Dar sanción correspondiente a la falta gravísima según reglamento interno de convivencia escolar. 7.-Enviar informe escrito al Daem para traslado del alumno a otro establecimiento si así lo amerita. 8.-Realizar seguimiento del caso Respecto al agredido: 1.- Solicitar información al alumno de lo ocurrido. En caso de ser necesario llamar a testigos del hecho. 2.-Llamar apoderados solicitando su presencia inmediata al establecimiento. 3.- Contención al alumno. 4.- Traslado a Centro Asistencial. 5.- Denuncia a Carabineros. 6.- Realizar seguimiento del caso
Respecto al resto de los compañeros: Profesor jefe y/ o Inspector general u Orientadora o Dupla Psicosocial abordarán la situación en el curso de los alumnos involucrados.
Cómo se abordará la comunicación con la familia:
Familia del o los agresores: Citación inmediata mediante llamada telefónica o visita domiciliara en el caso de no haber respuesta vía telefónica.
Familia del agredido (a): Citación inmediata mediante llamada telefónica o visita domiciliara en el caso de no haber respuesta vía telefónica.
Vías de información y comunicación al conjunto de la comunidad educativa:
-Informar a todos los funcionarios del establecimiento en Consejo de Profesores. -Prof. Jefes deberán informar a los alumnos de la gravedad de los hechos y de las sanciones y medidas correspondientes tomadas a modo de Sensibilización para que hechos no se repitan.
Instancias de derivación y consulta -Informar a apoderados. -Derivar a Cesfam si corresponde -Denunciar hechos a Carabineros si corresponde.
En caso de traslado a centro asistencial: Dónde: Cesfam.
Quién realiza el traslado: -Familias -Solicitud de ambulancia.(Cesfam) -Traslado particular de parte del establecimiento.
Quién permanece con el estudiante mientras llegue el apoderado. Inspectoría General o Encargada Convivencia Escolar o Profesor/a a cargo Primeros Auxilios
Con qué recursos: - Recursos Cesfam (Ambulancia) - Recursos propios (Movilización)
Presentación de antecedentes a la Superintendencia de Educación Escolar:
Evaluar si procede o no.
6. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A SITUACIONES DE
CIBERBULLYING, GROOMING
Situación Abordada:
V. Agresiones a través de medios tecnológicos, ejercidas o que afecten a estudiantes del establecimiento educacional.
Responsable de la activación del protocolo de actuación:
Funcionario que detecta el caso , aplica pauta indicadores de urgencia e informa a la encargada de Convivencia Escolar o Inspectoría General.
Medidas de contención, apoyo y reparación a la víctima:
Orientadora Psicóloga Asistente Social
Medidas y sanciones pedagógicas: Respecto al agresor alumno: 1.-Solicitar información al alumno y al agredido de los hechos. 2.-Llamar inmediatamente a los apoderados para que asistan al colegio. 3.-Informar a Dirección del establecimiento.. 4.-Registro negativo del alumno/ agresor en el libro de clases. 5.- Dar sanción correspondiente a la falta gravísima según reglamento interno de convivencia escolar. 6.-Denunciar a Carabineros en caso de amenaza. 7.-Realizar seguimiento del caso Respecto al agredido: 1.- Solicitar información al alumno de lo ocurrido. 2.- Llamar apoderados solicitando su presencia inmediata al establecimiento. 3.- Contención al alumno. 4.- Denuncia a Carabineros. 5.- Realizar seguimiento del caso.
Respecto al resto de los compañeros: Profesor jefe o Inspector general u Orientadora o Dupla Psicosocial abordarán la situación en el curso de los alumnos involucrados.
Cómo se abordará la comunicación con la familia:
Familia del o los agresores: Citación inmediata mediante llamada telefónica o visita domiciliara en el caso de no haber respuesta vía telefónica.
Familia del agredido (a): Citación inmediata mediante llamada telefónica o visita domiciliara en el caso de no haber respuesta vía telefónica.
Vías de información y comunicación al conjunto de la comunidad educativa:
Informar a todos los funcionarios del establecimiento en Consejo de Profesores. -Prof. Jefes deberán informar a los alumnos de la gravedad de los hechos y de las sanciones y medidas correspondientes tomadas a modo de Sensibilización para que hechos no se repitan.
Instancias de derivación y consulta -Informar a apoderados. -Denunciar hechos a Carabineros si corresponde.
En caso de traslado a centro asistencial: Dónde: No procede
Quién realiza el traslado: No procede
Quién permanece con el estudiante mientras llegue el apoderado: Inspectoría General o Encargada Convivencia Escolar o Profesor/a a cargo Primeros Auxilios
Con qué recursos:
- No procede
Presentación de antecedentes a la Superintendencia de Educación Escolar:
Evaluar si procede o no.
7. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A ABUSO SEXUAL A ESTUDIANTES
Situación Abordada: Sospecha y /o certeza de abuso sexual a estudiantes.
Documentos Base • Circular que Imparte Instrucciones sobre Reglamentos Internos de los Establecimientos Educacionales de Enseñanza Básica y Media con Reconocimiento Oficial del Estado del 20 de junio 2018 (Superintendencia).
• Plan de Gestión de la Convivencia Escolar Liceo G.G.M. 2018.
• Formulario de denuncia por delitos sexuales contra menores de edad (Fiscalía).
Responsable de la activación del protocolo de actuación:
• Funcionario(a) que tome conocimiento de indicio y/o sospecha de un posible delito sexual en contra de un estudiante, deberá informar a la autoridad competente dentro de un plazo de 24 hrs. (Fiscalía, PDI, Carabineros, Juzgado de Garantía, Tribunal de Familia y/o Tribunal Oral en lo Penal)
• Informar al director sobre la sospecha de abuso.
• Esperar instrucción por parte de las autoridades pertinentes.
• El Establecimiento Educacional brindará todos los apoyos pedagógicos que sean necesarios para salvaguardar el bien superior del estudiantes.
Medidas de contención, apoyo y reparación a la víctima:
1.-Escuchar atentamente el relato del alumno/a de lo ocurrido. No realizar preguntas o consultas al estudiante respecto al hecho. En lo posible, solo limitarse a transmitir la información recepcionada a las autoridades competentes sin intervención.
Se recomienda que sea por escrito y que el relato del estudiante sea de forma literal. 2.-Llamar apoderados, solicitando su presencia inmediata al establecimiento para informar de las denuncias realizadas. Del proceso le informará Fiscalía En el caso de no poder establecer comunicación vía telefónica, se realizará visita domiciliara para citarle al EE. 3.-Contención del alumno(a) al momento del relato. (por ningún motivo realizar intervenciones que puedan revictimizar al estudiante afectado(a): por ejemplo, entrevista al estudiantes o a la familia, confronter al estudiantes con el agresor, realizar evaluaciones por parte de psicólogos o profesionales de apoyo, trasladar al estudiantes a centros asistenciales para constatar lesiones, etc. 4.-Realizar seguimiento del caso a través de instituciones de apoyo especializadas. (PRM u otro)
Cuando el victimario es: • EXTERNO AL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL.
- Informar a fiscalía
• INTERNO AL EE Y FUNCIONARIO
- Informar a fiscalía y al sostenedor para el procedimiento administrativo correspondiente.
- En todo momento se debe mantener la absoluta reserva de los involucrados del hecho acontecido.
• INTERNO AL EE ESTUDIANTE - Informar a fiscalía, apoderado y al sostenedor del procedimiento administrativo correspondiente.
8. PROTOCOLO DE ACCION EN CASO DE ACCIDENTES
ESCOLARES
Antecedentes
Teniendo presente que existe un Seguro Escolar, de acuerdo al Decreto Supremo Nº
313, del 12 de Mayo de 1973, Ley 16.744 de accidentes del trabajo, se tiene que, para
que el accidente sea cubierto por el Seguro Escolar, la atención primaria deberá realizarse
en un Centro Asistencial perteneciente al Servicio Nacional de Salud. Cualquier atención
en otro establecimiento implica la pérdida de inmediato de la cobertura del Seguro
Escolar.
Cabe señalar que se encuentran insertos dentro de este seguro los accidentes que puedan
sufrir los estudiantes en el trayecto desde y hasta sus establecimientos educacionales y
viceversa.
Los/as estudiantes, tanto de la educación parvularia, básica y media, están afectos al
Seguro Escolar desde el instante en que se matriculen en el establecimiento.
El establecimiento cuenta con un encargado de enfermería, el cual necesariamente
posee formación en “primeros auxilios”, por tanto es el más indicado para evaluar
prontamente y decidir qué procedimiento se llevará a cabo, dependiendo de la gravedad
del accidente o del estado de salud del alumno(a).
Dicho funcionario cuenta con una carpeta que contiene los teléfonos particulares y
dirección de los padres y apoderados de cada alumno, y de su lugar de trabajo, y además,
contiene las autorizaciones para que se ejecuten los distintos procedimientos del
protocolo de accidentes, dependiendo de la gravedad del accidente o enfermedad.
1- En caso de enfermedad o accidente menos graves:
El alumno será llevado a enfermería y se realizarán los primeros auxilios o, en su
defecto, se le dará agua de hierbas. Importante recordar que el colegio NO está
autorizado para administrar ningún tipo de medicamentos, excepto que fuera
señalado por el apoderado por escrito, al momento de la matrícula de su pupilo,
cuando se trate de una enfermedad crónica, o mediante la libreta de comunicaciones,
cuando se trate de algún problema de salud puntual. Inspectoría llamará a los
apoderados inmediatamente, apenas se tenga conocimiento de la situación del
alumno, y enviará una comunicación por escrito, como respaldo de la información
entregada telefónicamente, debiendo el alumno permanecer en el establecimiento,
a menos que el apoderado lo retire.
Se entenderá por enfermedad o accidente menos grave cualquier situación que no
implique riesgo de ningún tipo para el alumno, y que no merme su capacidad para
permanecer en el establecimiento, ni de aprender, ni que implique dolor de ningún
tipo, fiebre, diarrea, vómitos, por ejemplo.
2- En caso de enfermedad o accidentes leves:
En los casos en que el accidente requiera atención médica, se llamará a los padres
y/o apoderados, para que sean ellos quienes trasladan al alumno al centro de
salud que estimen conveniente e Inspectoría entregará el seguro de salud estatal
que cubre a todo alumno. Si no fuera posible ubicar a los padres del alumno o
apoderados, uno de los funcionarios del establecimiento llevará al alumno
accidentado o enfermo a la asistencia pública (haciendo uso de su seguro escolar),
siempre y cuando su apoderado haya autorizado previamente dicho procedimiento
por escrito al momento de matricularlo, y sólo si no fuera posible ubicar al
apoderado telefónicamente.
Se entenderá por enfermedad o accidente leve cualquier situación que merme la
capacidad del alumno para permanecer en el establecimiento, que implique dolor de
algún tipo, fiebre, vómitos, diarrea, por ejemplo, vale decir, cualquier situación que
no le permita desenvolverse normalmente ni aprender, y que le implique sufrimiento.
3- En caso de enfermedad o accidentes graves:
En todos los casos en que la enfermedad o el accidente pudieran revestir el carácter
de graves (determinado por el o la encargada de enfermería, quien cuenta con cursos
de primeros auxilios), se llamará inmediatamente al servicio de urgencia de la
comuna, quien trasladará al alumno en ambulancia a dicho servicio. Se ubicará a los
padres inmediatamente, mientras uno de los funcionarios del establecimiento
acompañará al alumno a la asistencia pública, en caso que la ambulancia llegue
primero que sus padres al establecimiento. Los padres posteriormente podrán tomar
la decisión de trasladarlo al alumno a otro servicio, si lo estimaran conveniente.
Los alumnos que cuenten con seguros particulares de salud, deben mantener la
información actualizada en su agenda y ficha personal, en enfermería, para que el
colegio se comunique directamente con ellos. Es de responsabilidad del apoderado
y profesor jefe actualizar esta información semestralmente.
Se entenderá por enfermedad o accidente graves cualquier situación que merme la
capacidad del alumno para permanecer en el establecimiento, que implique dolor
agudo o síntomas de mayor gravedad que los anteriores, pero que no impliquen
riesgo vital (fracturas, traumatismos, cortes, por ejemplo)
4- En caso de accidentes gravísimos:
Cuando él o la encargada de enfermería determine que el alumno se encuentra en una
situación de riesgo vital, y que requiere su traslado urgente hasta el servicio de
asistencia pública en un vehículo particular (para evitar pérdida de tiempo teniendo
que esperar una ambulancia), siempre y cuando dicho traslado no implique un riesgo
mayor que empeore la salud del alumno, se avisará inmediatamente a los padres
mientras se procede a dicho traslado. El procedimiento debe ser autorizado por el
apoderado al momento en que se matricule al alumno, y la información estará en la
carpeta de enfermería (infartos, atragantamiento, por ejemplo, entre otras
situaciones).
9. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A SITUACIONES DE SOSPECHA/CONSUMO Y VENTA DE DROGAS Y/O ALCOHOL
Situación Abordada: I.-Sospecha y/o consumo y venta de drogas y/o alcohol.
Responsable de la activación del protocolo de actuación:
Funcionario que detecta el caso, aplica pauta indicadores de urgencia e informa a la encargada de Convivencia Escolar o Inspectoría General.
Medidas de contención, apoyo y reparación a la víctima:
Orientadora Psicóloga Asistente Social
Medidas y sanciones pedagógicas:
Respecto a la sospecha y/o consumo y/o venta. 1.-Solicitar información al alumno/a de lo ocurrido. En caso de ser necesario llamar a testigos del hecho. 2.-Llamar apoderados solicitando su presencia inmediata al establecimiento 4.-Informe a Dirección del establecimiento. 5.-Denuncia a Carabineros y/o PDI si lo amerita. 6.-Dar sanción correspondiente a la falta gravísima según Reglamento Interno de Convivencia Escolar. 7.-Realizar seguimiento del caso.
Respecto al resto de los compañeros:
- Profesor Jefe, Orientadora, dupla psicosocial abordarán la situación en el curso de los alumnos involucrados.
- Se realizarán talleres y/o charlas con apoyo de Redes Sociales. (Carabineros – PDI – Cesfam – Senda)
Cómo se abordará la comunicación con la familia:
-Citación inmediata mediante llamada telefónica o visita domiciliara en el caso de no haber respuesta vía telefónica. Se comunicará la sospecha de consumo y las medidas a tomar como familia.
- Asistente social realizará visita domiciliara para realizar informe socio-familiar. - Psicóloga realizará atenciones a alumnos sospechosos y sus padres. - Se realizará seguimiento de los alumnos y su conducta.
Vías de información y comunicación al conjunto de la comunidad educativa:
-Informar a todos los funcionarios del establecimiento en Consejo de Profesores. -Prof. Jefes deberán informar a los alumnos de la gravedad de los hechos y de las sanciones y medidas correspondientes tomadas a modo de sensibilización para que hechos no se repitan. -Informar en reuniones de microcentros de hecho protegiendo la identidad de los afectados.
Instancias de derivación y consulta
-Informar a apoderados. -Denunciar hechos a Carabineros si corresponde. -Solicitar apoyo a Cesfam para atención alumnos. -Solicitar apoyo a Carabineros, PDI para dictar charlas talleres a alumnos, profesores y familias.
Presentación de antecedentes a la Superintendencia de Educación Escolar:
Evaluar si procede o no.
10. PROTOCOLO FRENTE A EMBARAZO ADOLESCENTE DERECHOS Y DEBERES
Definición de Embarazo Adolescente:
Se denomina embarazo en adolescentes al que ocurre durante la adolescencia de la madre, definida esta última por la Organización Mundial de la Salud OMS como el lapso de vida transcurrido entre los 10 y 19 años de edad. También se suele designar como embarazo precoz, en atención a que se presenta antes de que la madre haya alcanzado la suficiente madurez emocional para asumir la compleja tarea de la maternidad. Aunque en muchas culturas aún persiste la idea de que la mujer debe iniciar tempranamente su vida reproductiva, son diversos los argumentos que la contradicen. La OMS considera como embarazo de riesgo el que ocurre en mujeres menores de 20 años, ya que es la causa principal de mortalidad de las jóvenes que tienen entre 15 y 19 años de edad debido a complicaciones relacionadas con el parto, y los abortos practicados en condiciones de riesgo. La adolescencia es un periodo que con lleva cambios físicos, psicológicos, biológicos y sociales, se da inmediatamente después de la niñez y comienza con la pubertad, se ubica entre los 10 y 19 años. Psicológicamente el adolecente carece de estabilidad emocional, siempre está en la búsqueda de nuevas cosas, usa el método del tanteo y error, se encuentra confundido y desea construir una identidad personal. Comienzan a buscar en el sexo opuesto un complemento, produciéndose así por primera vez el deseo sexual y los sentimientos amorosos. El embarazo adolescente se debe entre otros factores: • Mal funcionamiento del núcleo familiar. • Mala comunicación con los padres. • La necesidad de reafirmar sus capacidades sexuales • La falta de educación suficiente sobre el comportamiento sexual responsable. • La falta de información clara y específica sobre las consecuencias de las relaciones sexuales. • La presión social y amorosa. • Haber sido víctimas de abuso o ataque sexual. • Vivir en sectores donde el embarazo temprano sea común. • Ser hijas de madres adolescentes. • Uso de alcohol y drogas.
DERECHOS Y DEBERES DERECHOS Y DEBERES ALUMNA EMBARAZADA DERECHOS: a) Derecho a ser tratada con respeto por todas las personas que trabajan en el Establecimiento. b) Cobertura médica a través del Seguro Escolar. c) Derecho a participar en organizaciones estudiantiles y en todo tipo de eventos, como en la graduación o en actividades extra programáticas. d) Derecho a ser promovida de curso con un % de asistencia menor a lo establecido, siempre que las asistencias hayan sido debidamente justificadas por los médicos tratantes, carnet de control de salud y tener las notas adecuadas (establecidas en reglamento de evaluación). e) Derecho a realizar práctica profesional, siempre que no contravenga las indicaciones del médico tratante. f) Derecho a adaptar el uniforme escolar a la condición de embarazo. g) Derecho a amamantar, para ello puede salir de la Escuela en recreos o en horarios que indique el Centro de Salud o médico tratante y corresponderá como máximo a una hora de la jornada diaria de clases durante el período de lactancia (6meses). DEBERES: h) Informar a las autoridades de la Escuela de su condición de embarazo, entregando los antecedentes correspondientes al Director. i) Asistir a los controles de embarazo, postparto y control sano de su hijo en el Centro de Salud o Consultorio correspondiente. j) Justificar los controles de embarazo y control niño sano con el carné de control salud o certificado del médico tratante o matrona. k) Justificar las inasistencias a clases por problemas de salud, con certificado médico y mantener informado a profesor/a. l) Asistir a clases de Educación Física, debiendo ser evaluada, así como eximida en caso de ser necesario. Al ser madre, estará eximida de Educación Física hasta que finalice el periodo de seis semanas después del parto (puerperio). Asimismo, en casos calificados por el/la médico tratante, podrá ser eximida de este sector de aprendizaje por el tiempo que sea necesario. m) Apelar a la Secretaría Regional Ministerial, si no se encuentra conforme con lo resuelto por Dirección respecto a su condición en particular. n) Informar a la Escuela con certificado del médico tratante y/o matrona, si está en condiciones de salud para realizar práctica profesional. o) Realizar todos los esfuerzos para terminar el año escolar, como asistir a clases y cumplir con el calendario de evaluaciones, especialmente si se encuentra con tutorías y/o recalendarización de pruebas y trabajos.
DERECHOS Y DEBERES ALUMNO PROGENITOR DERECHOS: a) Derecho a permisos y adecuación de horarios de entrada y salida dependiendo de las etapas del embarazo y su rol como progenitor. b) Derecho a justificar inasistencia con certificado médico de su hijo/hija al tratarse de labores de cuidado de su hijo/a. DEBERES: c) Informar a las autoridades de la Escuela de su condición de progenitor, entregando los antecedentes correspondientes al Director. d) Para justificar inasistencia y permisos deberá presentar el carné de salud o certificado médico correspondiente. DERECHOS Y DEBERES APODERADOS DE ESTUDIANTES EN CONDICION DE EMBARAZO- MATERNIDAD- PATERNIDAD DERECHOS a) Podrá firmar un compromiso de acompañamiento al adolescente, que señale su consentimiento para que el/la alumna/o asista a los controles, exámenes médicos otras instancias que demanden atención de salud, cuidado del embarazo y del hijo/a nacido, que implique la ausencia parcial o total del/la estudiante durante la jornada de clases DEBERES b) Informar al establecimiento educacional que la o el estudiante se encuentra en esta condición. El Director le informará sobre los derechos y obligaciones, tanto del/la estudiante, como de la familia y del establecimiento educacional c) Notificar a la Escuela de situaciones como cambio de domicilio o si el hijo/a en condición de embarazo, maternidad o paternidad quedar bajo la tutela o responsabilidad de otra persona.
11. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A LA DETECCIÓN DE SITUACIONES DE SITUACIONESDE VULNERACIÓN DE DERECHOS DE LOS PÁRVULOS.
Situación Abordada: VULNERACIÓN DE DERECHOS
Responsable de la activación del protocolo de actuación:
La Educadora o Profesora del estudiante comunicará a
Dirección y al Encargado de Convivencia la situación de
vulneración observada y se activará el protocolo. Plazo para resolución y pronunciamiento
Se toman acuerdos para la mejora de la situación dando un
plazo acorde a la necesidad de mejora requerida. Se registrará la
firma del apoderado frente a los compromisos establecidos. Medidas o acciones y Comunicación a los padres
De acuerdo a la edad del estudiante, de su desarrollo emocional
y sus características personales, se le entrevistará dejando su
relato por escrito en “Acta de Declaración”. Si el estudiante pertenece a Educación Parvularia, será la Educadora quien haga
la declaración de la situación de vulneración observada. Se solicitará al apoderado que se acerque al establecimiento lo
antes posible para que tome conocimiento del tipo de
vulneración que se ha observado, dejando registro de toda la
información recopilada en la bitácora y su firma Apoyo pedagógico y psicosocial.
El establecimiento brindará al estudiante apoyo y contención
por parte de todos los adultos a su cargo; educadora, profesores,
orientadora, inspectores, psicóloga o Equipo PIE si
corresponde. Se llevará un seguimiento de cumplimiento o no de los
acuerdos en la bitácora correspondiente y de no cumplirse se
informará al Director del establecimiento De cómo se evitará la re-victimización
Ley 21057 del 20 enero 2018.
Entrevistas grabadas en video y otras medidas de resguardo
Medidas protectoras El docente o Educadora se mantendrá informado/a del quehacer
de todos los alumnos a su cuidado y anotará en el libro de clases cualquier situación que pueda considerarse vulneración de
derechos.
Resguardo de identidad Se resguardará la intimidad e integridad del estudiante, sin
exponer su experiencia al resto de la comunidad educativa Del informe a los Tribunales de Familia
Cumpliéndose los plazos acordados se evaluará la situación del
estudiante. Si no se han observado mejoras o no se han
cumplido los acuerdos, se denunciarán los hechos a la entidad
respectiva: Oficina de Protección de Derechos OPD, o
Tribunales de Familia.
12. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A HECHOS DE MALTRATO INFANTIL, CONNOTACIÓN SEXUAL O AGRESIONES SEXUALES.
Situación Abordada: MALTRATO INFANTIL
Responsable de la activación del
protocolo de actuación:
En caso de que algun funcionario observe un daño fisico que
evidencie claramente un abuso sexual, la educadora a cargo del
nivel deberá informar al director y en conjunto trasladar al
párvulo al hospital para que lo evalue un profesional
correspondiente. Esta acción sera inmediata al observar dicha
situación. Si la evaluación médica arroja que si existe abuso, se
realizarán los procedimientos correspondientes.
Plazo para resolución y pronunciamiento
Durante la jornada escolar en que se detecta el caso
Medidas o acciones y Comunicación a
los padres
Informar al apoderado/a: se debe citar al apoderado/a y
comunicarle sobre la información que se maneja en el
establecimiento (registros). Junto con informar, se debe acoger
al padre/madre y ofrecerle todo el apoyo educativo al niño o
niña. En el caso que sea el mismo apoderado/a el sospechoso de
cometer el abuso, se sugiere no entrevistarlo/a, ya que tienden a
negar los hechos o a retirar a los niños o niñas de los
establecimientos.
Apoyo pedagógico y psicosocial Se brindará al estudiante apoyo y contención por parte de
psicólogas del establecimiento.
De cómo se evitará la re-victimización Ley 21057 del 20 enero 2018.
Entrevistas grabadas en video y otras medidas de resguardo
Medidas protectoras Charlas informativas en reunión de apoderados.
Trípticos informativos. Capacitaciones para el equipo docente, educadoras y asistentes
de la educación
Resguardo de identidad Se resguardará la intimidad e integridad del estudiante, sin
exponer su experiencia al resto de la comunidad educativa
Del informe a Ministerio Público u otro. Las educadoras serán las encargadas de informar por medio de
un informe escrito que será entregado a la institución
correspondiente (OPD, Juzgado de Familia, Carabineros, PDI,
SENAME)
13. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A SITUACIONES DE MALTRATO ENTRE MIEMBROS ADULTOS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
Situación Abordada: MALTRATO ENTRE ADULTOS
Responsable de la activación del protocolo de actuación:
Quien reciba el maltrato u observe tal situación deberá informar a dirección de lo acontecido
Plazo para resolución y pronunciamiento
Durante la jornada escolar en que ocure el hecho.
Acciones para la resolución pacífica de conflicto
Normas de convivencia claras y consistentes Fortaleciendola presencia, cercanía y compromiso entre los adultos Fomentando de manera pacífica la resolución de conflictos.
Medidas o sanciones. Entre funcionarios: Amonestación verbal Mediación entre las partes Amonestación escrita
Entre apoderados: Entrevista personal Mediación entre las partes Suspención temporal como apoderado
De apoderado a funcionario: Entrevista personal Mediación entre las partes Suspención temporal Cancelación de matrícula Denuncia a Tribunales por delito.
Recursos o apelaciones El adulto involucrado podrá apelar a la resolución adoptada por escritos y fundamente en un plazo de 48 horas, ante la dirección del establecimiento, quien resolverá en conjunto con el Equipo de Gestión
Del informe a Ministerio Público u otro.
Si se configura un delito de agresión física el establecimiento harála denuncia a las autoridades competentes (Carabineros, PDI, Fiscalía)