Entornos Personales de Aprendizaje[Gestión del Conocimiento y Colaboración en Red]
@balhisay16/1/12
Somos testigos del
...desde la
Revolución Industrial
mayorcambio
Vida Digital
¿Qué hacemos los educadores
ante todo esto?
flickr | OndraSoukup
cortesía de Jordi Adell [@jordi_a]
Aprendizaje Social en Red[nuevas perspectivas
para nuevas realidades]
321 el aprendizaje y el
conocimiento yaceen la diversidad
de opiniones
el aprendizajees el proceso deconectar nodos
y fuentesde información
es necesario nutriry mantener
las conexionespara facilitar el
aprendizaje continuo
ACTIVIDAD 1¿cómo
aprendemos?
- Buscamos información- Organizamos la información- Implementamos la solución a nuestro problema generando nuevos contenidos- Pedimos ayuda/trabajamos en grupo
- Buscar
- Filtrar
- Buscar
- Organizar- Filtrar
- Buscar
- Organizar- Generar contenidos
- Filtrar
- Buscar
- Organizar- Generar contenidos- Compartir
- Filtrar
- Buscar
- Organizar- Generar contenidos- Compartir- Comunicarse/Conversar
- Filtrar
- Buscar
- Organizar- Generar contenidos- Compartir- Comunicarse/Conversar
- Filtrar
- Buscar
EntornosPersonales
de Aprendizaje
‘Un PLE es el conjunto de herramientas, servicios y
conexiones que empleamos para alcanzar diversas metas vinculadas a la adquisición de nuevas
competencias’
¿Todos tenemos un PLE...?
¿actitud?
‘Un PLE es el conjunto de herramientas, servicios y
conexiones que empleamos para alcanzar diversas metas vinculadas a la adquisición
de forma autónoma de nuevas competencias’
Odio que me enseñen pero me encanta aprender...
Winston Churchill
flickr | mouton.rebelle
[adaptada de] http://www.flickr.com/photos/josephrobertson/127758523/ [CC]
“No es la sobrecarga de información. Es la
falta de filtros” Clay Shirky
Rol Actividad Tácticas y herramientas
Enfocar
Intermediar
Acompañar
Agregar
Filtrar
Ejemplificar modelos
Estar presente
llamar la atención sobre las ideas y conceptos importantes twitter, blogs
organización de lecturas y recursos para trabajar los conceptos fundamentales
diseño de aprendizaje, tutorías, ajuste de las actividades para reflejar el flujo del curso
ayudar a los estudiantes a confiar en la construcción de sentido social a través de redes
comentarios en los artículos del alumnado, ayuda con la formación de redes sociales,...
mostrar/descubrir patrones en los debates y en la información
Alertas de Google, Lectores RSS, herramientas de visualización de datos (Many eyes)
ayudar a los estudiantes en el pensamiento crítico acerca de la información/conversaciones en las redes
Lectores de RSS, discusión sobre la autenticidad y veracidad de la información, errores conceptuales
mostrar información útil y patrones de interacción
herramientas y actividades que permitan visibilizar modelos y prácticas apropiadas de relación en red
mantener una presencia continua durante el curso, especialmente durante las pausas de actividad natural
boletines periódicos con información, actividad en foros, mensajes de vídeo, podcasts, sesiones con herramientas síncronas
A partir de “Teaching in Social and Technological Networks”, Connectivism: Networked and Social Learning, George Siemens [16 febrero 2010]<http://www.connectivism.ca/?p=220>
[¿]Nuevos[?] Roles de los Educadores
“Un PLE está diseñado para estimular el aprendizaje a través de la inmersión en una comunidad, y no a través de una presentación de hechos...
[Stephen Downes]
Un PLE no es para escuchar...
...sino para colaborar
PLE+
AprendizajePermanente
En 1968 el 75% de los conocimientos necesarios para trabajar los teníamos en
nuestra cabeza. Hoy ni siquiera llegamos al 10%.
[Cross, Hart; Working Smarter in Terra Nova Circa 2015]
por Alex Couros
por Alex Couros
Mapping Digital Competence: Towards a Conceptual Understanding, Kirsti Ala-Mutka [ipts, 2011]traducido/adaptado por David Álvarez [@balhisay]
Mapping Digital Competence: Towards a Conceptual Understanding, Kirsti Ala-Mutka [ipts, 2011]traducido/adaptado por David Álvarez [@balhisay]
DeconstruyendolosPLE
Actividad 2¿Cómo esmi PLE?
Identificamos las herramientas que podemos
usar como parte de nuestros PLEs
[usa el fluorescente azulpara señalar cuáles usas]
Comparte tu reflexión[y tu fluorescente]
con tu compañer@
Si tienes twitter puedes tuitearlo:
usa el hashtag #plejaen
[tiempo: 10 minutos]
1. twitter2. blog3. suscríbete [RSS]4. marcadores sociales5. red social6. lifestream
[Sue Waters+Jordi Adell]
unas sugerencias...
1. ‘slow’+mentor 2. nick único 3. compartir 4. preguntar 5. probar 6. comentar en blogs
[Sue Waters]
compartiremosenlaces
compartiremosenlaces
http://e-aprendizaje.es/
buscar/filtrarorganizar
crearcompartirconversar
Señala 3 herramientas que vas a incorporar a tu PLE¿Qué uso les vas a dar?
[usa el fluorescente verde]
Comparte tu reflexión[y tu fluorescente]
con tu compañer@
Si tienes twitter puedes tuitearlo:
usa el hashtag #plejaen
[tiempo: 5 minutos]
Actividad 3Rediseñamos
nuestros PLEs
CompromisoPersonal
1. twitter?2. red social?
3. blog?
cinco ideasy un objetivo
#experimentar
#apropiación
mi educación / mi mix
#social
#experiencias_de_aprendizaje
#construcción_compartida_del_
conocimiento
#EABE
el vuelo de los gansos
[todas las imágenes de esta presentación tienen licencia Creative Commonsy puedes encontrarlas en www.flickr.com/photos/e-aprendizaje/favorites/]
david alvarez balhisay
http://e-aprendizaje.es
FORMACIÓN PROFESORADOEN PRÁCTICAS 2011/2012
[módulo I]CEP JAÉN[16/01/12]