La Semántica (del griego semantikos , " lo que t iene s ignif icado") es la rama de la
l ingüíst ica que estudia el s ignif icado de los s ignos l ingüíst icos (s ímbolos, palabras o
expresiones).
Ramas de la Semántica
Semántica l ingüíst ica: trata de la codif icación y decodif icación de los contenidos
semánticos.
Semántica lógica: estudia las relaciones lógicas entre el s igno l ingüíst ico y la real idad.
Semántica cognit iva: intenta expl icar por qué nos comunicamos, y cuál es el
mecanismo psíquico que se establece entre hablante y oyente.
SEMANTICA
S ign i f i ca comparac ión o re l ac ión en t re va r i as razones o conceptos ; comparar o re l ac ionar dos o
más ob je tos o exper ienc ias , ap rec i ando y seña lando carac ter í s t i cas genera les y par t i cu la res ,
generando razonamientos y conduc tas basándose en l a ex i s tenc ia de l as semejanzas en t re unos y
o t ros .
Ejemplos:
• Aleta es a pez como brazo es a humano.
• Manzana es a árbol como h i jo es a padre.
• León es a se lva como t iburón es a mar.
ANALOGIA
analogías con opuestos. Ej. “cerca es a lejos como rápido es a
despacio”
analogías funcionales. Ej. “los botones son al abrigo como los
cordones son a los zapatos.”
Analogías de género y especie. Ej. “cucaracha es a insecto como
rosa es a flor”.
analogías que involucran cosas y sus propiedades. Ej. “el
azúcar es a dulce como la sal es a salado.”
analogías causa-efecto. Ej. “perseguir es a capturar como buscar
es a encontrar.”
analogías que involucran acciones correctivas. Ej. “comer es al
hambre como beber es a la sed.”
analogías en gramática. Ej. “yo escribo es a yo no escribo como
tú escribes es a tú no escribes.”
se pueden diferenciar varias clases de analogías:
Se aplica a la palabra que coincide con otra en la escritura o en la
pronunciación, pero tiene distinto signif icado y origen etimológico: ' 'vela´´
de barco y ' 'vela´´ de cera son homónimos.
Ejemplo:
Capital: Población donde reside el gobierno de una nación.
Capital: Dinero.
Los homófonos son palabras que se suenan igual, se escriben distinto y
poseen distinto signif icado.
Ejemplo:
Barón: t ítulo de dignidad.
Varón: hombre.
Sabia: persona que tiene sabiduría.
Savia: jugo que nutre a las plantas.
HOMÓNIMOS
EL SOLECISMO : consiste principal mente en el desorden o mal
acomodo de palabras o elementos de un enunciado u oración.
LA ANFIBOLOGÍA: se refiere ala falta de claridad en lo enunciados
es decir que se quiere decir todo el texto al revés u mal dicho.
LA HIPERCORECION : esta consiste en la deformación de una palabra
pensando que así es correcta pero la verdad es incorrecta ya que esa
palabra tenga semejanza con otra como algunos de los ejemplos que
se muestran aquí abajo de la mala pronunciación de palabra.
LA CACOFONÍA : (mal sonido), se da cuando incurrimos
en repetición desagradable de sonidos, problema a veces se agrava
en la escritura, pues transcribimos tal cual oímos.
USO DE GERUNDIOS : Formas impersonales de los verbos, y en
consecuencia son poco expresivos.
DEFECTOS COMUNES DE LA ORACIÓN
La oración es el constituyente sintáctico más pequeño capaz de informar o expresar por medio de un idioma la realización de un enunciado, revelar con palabras el contenido de una proposición lógica, un mandato, una petición, una pregunta, o de habla que incluya algún tipo de predicado o desarrollo sintáctico estructurado y completo.
Según la fonología, las oraciones están delimitadas prosódicamente por pausas y una entonación determinada.
«ORACIÓN ES EL CONJUNTO DE PALABRAS QUE TIENE SENTIDO COMPLETO Y AUTONOMÍA SINTÁCTICA»
ORACIÓN
El párrafo es una unidad de puntuación. Un conjunto de
oraciones o un período oracional que comienza con letra
mayúscula y termina en un punto y aparte. Pero es
también una unidad del texto y una unidad de
información.
Es una unidad de texto superior a la oración. Al igual
que un texto está formado por párrafos, el párrafo está
formado por oraciones.
PÁRRAFO
El Párrafo Introductorio:
Se uti l iza para plantear la tesis o el problema que se va a tratar y para
anunciar el desarrol lo posterior.
El Párrafo de Desarrollo:
Por lo general dedicamos varios párrafos para el desarrollo del tema que
vamos a tratar. Estos párrafos pueden construirse mediante el comentario
de un hecho, la enumeración de los diversos aspectos de un problema o
bien mediante la ejemplif icación, la demostración, la argumentación o la
explicación de un procedimiento, etc.
El Párrafo de Conclusión:
La conclusión o párrafo final de un escrito, se emplea para resumir las
ideas principales o bien para hacer el comentario f inal de un escrito.
TIPOS DE PÁRRAFO
o Unidad:El párrafo debe presentar una idea básica en torno a la cual se construye su desarrollo.
o Dinamismo:Existencia del desarrollo de la idea central, lo que hace que el pensamiento progrese de manera lógica y racional.
o Coherencia:Capacidad para mantener al lector bien orientado en todo momento, permitiéndole el seguimiento de la totalidad de lo expuesto.
o Funcionamiento:El Párrafo ha de mantener orden y coherencia internamente y en relación con los demás párrafos.
CONDICIONES DE UN PÁRRAFO
Cuando dos palabras se encuentran unidas gramaticalmente deben concordar en número, género o persona, dependiendo de la relación.
Existen dos tipos de relación de concordancia gramatical en nuestro idioma:Concordancia entre sujeto y verbo: deben coincidir en
persona y número.Concordancia entre sustantivo y adjetivo: Cuando un
sustantivo va acompañado de un adjetivo, éstos deben coincidir en género y número.
CONCORDANCIA
Se denomina así a algunas partículas, gramaticales que unen frases u oraciones sintácticamente equivalentes o iguales, las cuales complementan la relación lógica de las mismas.Los conectores usuales son las conjunciones, preposiciones y adverbios.
Los conectores son llamados también nexos o relacionantes.
CONECTORES
Copulativas: y, e (solo unen).
Disyuntivas : o, u, ora, ……ora, bien …… bien, ya…….ya (dan idea de separación, alternancia).
Adversativas: Sino, más que, empero, sin embargo, (dan idea de oposición). Se usa también “aunque”
Consecutivas o Ilativas : Luego, pues, por lo tanto, puesto que, así que, enconsecuencia, con que, por consiguiente, así que.
Condicionales: Si, siempre que, con que, en el caso de que, a condición de que, con tal que.
Concesivas: Aunque, aun cuando, por más que.Consecutivas: Luego, conque, así es que, por lo tanto.Causales: Porque, pues, que, como, puesto que, ya que y porque.
CONJUNCION
Funciona como nexo que une por subordinación dos
elementos de diferentes valor sintáctico. Carecen de
significado por si mismas no tienen valor expresan
relaciones que existen entre dos palabras, por eso su
significado depende del valor de las palabras que
relaciona. Son: a, ante, bajo, con, contra, de, desde, en,
entre, hasta, hacia, para, por según, sin, so, sobre, tras.
PREPOSICIÓN
Modif ica un adjetivo a un verbo o a otro adverbio. Expresa lugar, tiempo, cantidad, modo, afirmación, negación, duda.
Tiempo: Todavía, aún, hoy, ayer, ya, ahora, mañana, anoche, pronto, tarde, temprano, mientras, recién, siempre, luego, etc.
Lugar: Abajo, encima, afuera, adentro, delante, adonde, atrás, acá, al lá, ahí, al l í , aquí, lejos, cerca, enfrente, alrededor.
Cantidad: Nada, poco, algo, mitad, casi, bastante, harto, demasiado, mucho, tanto, cuanto, menos, nada, excepto, muy.
Modo: Apenas, mal, despacio, cómo, así , bien, aprisa, cual.
Afirmación: Sí , ciertamente, seguramente, verdaderamente, también, indudablemente, posit ivamente.
Negación: No, nunca, jamás, tampoco.
Duda: Quizás o quizá, tal vez, acaso, probablemente.
ADVERBIO
Elementos físicos:• Perfecto estado de la visión• Óptima iluminación:• Postura adecuada • Correcta distancia e inclinación
Disposición psicológica:• Motivación• Propósito definido• Lectura activa• Velocidad regulada
Vicios de los procesos de lectura:• Movimientos físicos • Vocalización• Regresión• Repetición mental
LECTURA PANORÁMICA
escritura en la cual el escritor plantea una posición. La lectura crítica es una lectura activa. Implica más que solamente comprender lo que un escritor está diciendo. La lectura crítica implica dudar y evaluar lo que el escritor está diciendo, y formar sus propias opiniones sobre lo que el escritor está diciendo.
Tome en consideración el contexto de lo escrito. Cuestione las aseveraciones hechas por el escritor. Compare lo escrito con otro trabajo escrito sobre
el tema..Analice los supuestos hechos por el escritor .Evalúe las fuentes que el escritor usa. Identifique cualquier sesgo posible del escritor.
ANALÍTICA
Estilo de lectura que te ayuda a entender el significado del autor.
BeneficiosLa lectura analítica te enseña cómo identificar correctamente el significado en los libros; te enseña cómo entender el significado de un autor en lugar de permitir que los sentimientos y opiniones personales maticen tu interpretaciónLa técnica se basa en principios lógicos de observar cómo los escritores usan frases y énfasis para comunicar lo que quieren decir.
CRITICA