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LABORATORIO DE LAS
MATEMATICASEl laboratorio de matemáticas esconocido también como el rincón dematemáticas que se elabora contrabajos de los alumnos, también sepuede incluir un museo y una
biblioteca.
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Carteles de valor del
lugar (CAVALU)Son decisivos en el trabajo con números yoperaciones para los dos primeros gradosutilizando materiales concretos.
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El FranelógrafoEs un método de representar un tema específicopor medio de cuadros y objetos pegados enfranela, para que el alumno agrupe, clasificando yseparando en conjuntos ya sea por colores, formasy tamaños.
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Cuadro de pines:
Este cuadro con agujeros y cerca de veintepines que son colocados en los agujeros,pueden ser hechos de papel prensado esterecurso es muy útil para juegos y las
actividades se desarrollan en dos direcciones:El alumno coloca los pines según una regla.
Se colocan los pines en el cuadro y el alumno
descubra la regla.se puede representar números, operaciones
básicas, juego de descomposición, gráficos yoperaciones vistas como funciones.
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Carteles:
Los carteles son muy útiles parailustrar algunas actividades y pueden
ser dejados permanentemente en lapared, mostrando todos los símbolosmatemáticos de alguna serie,ofreciendo a los alumnos una visiónglobal.
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Rotafolio o álbum
seriado: Es un instrumento usado para lapresentación de ideas en forma deexposiciones, actividades secuenciales yproblemas encadenados. En cada página se
coloca un tema en secuencia. Atrás de lapágina anterior se escribe la muestra, quepuede usarse para anotaciones y membretespor la persona que está desarrollando eltema.
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El ábaco:El ábaco fue uno de los primeros recursos
utilizados en la antigüedad, para la enseñanzade la matemática, ya que sirve para facilitarcálculos sencillos y las ventajas de ser
pequeño es posible de efectuar operacionescon préstamo.
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Cuadro de varillas: Consiste en un cuadro de madera sobre el
cual se colocan varitas.
En el diseño hay tres varitas dispuestas de unlado y cuatro a lo largo formando doce (3x4)cruces. Para el juego se colocan las varillas yse pregunta a un alumno el numero de
cruzamientos obtenidos.
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Cuadro en X:Es un cuadro con dos alambres cruzados, en
cada uno de los extremos hay un número fijode pelotitas unidas entre sí; una, dos, cuatro y
ocho.
Para representar un numero del 1 al 15 se lepide al alumno que represente el 7, empujaría 4
+ 2+1 bolitas. Los juegos con este recurso sedesarrollaran destrezas de asociatividad yconmutatividad.
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Rompecabezas
aritmético:Conseguir un rompecabezas común y encimade cada pieza se coloca un papel indicandouna operación. Luego hacer un tablero con un
marco resaltado, más ancho que las piezasdel rompecabezas para que las piezas no sedispersen, escribir en el tablero, en el lugar decada pieza el resultado de la operaciónindicada en la pieza, sin remarcar la silueta dela pieza. El alumno tomara una pieza, hará laoperación, buscara la respuesta en el tableroy colocara la pieza encima.
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Material dorado
Montessori:Sirve para la comprensión del sistemadecimal de numeración y es útil paradesarrollar la noción de volumen. Sirve paraestablecer correspondencia entre las piezas. Por
ejemplo Preguntar ¿a que corresponde trececubitos? Responderán a una barra y trececubitos.
Son piezas de madera de cuatro tipos:
Cubo de 1cm3
Barra 1x1x10 cm3
Placa de 1x10x10 cm3
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Bloques lógicos
(DIENES)Son 48 bloques de madera o
plástico. Sus características sonformas, colores, tamaño y grosor yson útiles para las nociones lógicas yteoría de conjunto.
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Material para el cálculo de
volumenSon materiales muy útiles para
actividades que envuelven la noción
de volumen, se puede hacer conladrillos juntándolos y preguntarles¿Cuantos ladrillos hay aquí? Y luegoen dos capas, tres y mas capas ypreguntar cuantos ladrillos hay.
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Mimeógrafo
El mimeógrafo o polígrafo, llamado también aveces ciclostil, es un instrumento utilizado parahacer copias de papel escrito en grandes
cantidades. Se utilizó como medio barato paraproducir muchas copias de un texto, sobre todo enescuelas.