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Page 1: PRINCIPALES PARADIGMAS Y CORRIENTES PSICOLÓGICAS DEL APRENDIZAJE

Lic. Monserrat Sánchez Díaz.

PRINCIPALES PARADIGMAS Y CORRIENTES PSICOLÓGICAS DEL APRENDIZAJE.

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Paradigma:T. Jun lo define cómo el marco de pensamiento que determina la norma de una investigación en un campo y en una época precisa.

Esquema formal de organización

“Modelo”

“Diccionario de ciencias de la educación”. Gil Editores. 2003

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Estructuralismo(Zuri)

Gestalt(Lalo)

Constructivismo(Laura)

Reflexología(Sandy)

Conductismo(Mike)

Funcionalismo(Climaco)

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Estructuralismo

Sistema psicológico que pretende descubrir la estructura de la conciencia a partir de las experiencias conscientes elementales y sus relaciones mutuas.

Intenta explicar todo fenómeno existente fundándose en leyes físicas y

químicas

Introspección

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Funcionalismo

Como su nombre lo indica, es una corriente enfocada a la FUNCIÓN de la mente y no tanto a su estructura. Es decir cómo interactuamos como individuos con nuestro entorno

y cómo nos desenvolvemos en el medio. 

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Reflexología

El objeto de estudio de la reflexología es el reflejo estímulo y conducta

adquirida, así como el Funcionamiento del sistema nervioso superior y, con ello, a la consideración de que los

reflejos condicionales son el elemento fundamental para realizar un estudio

objetivo de la mente.

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ConductismoParadigma psicológico que enfatiza el estudio de la

conducta observable capaz de ser medida en el organismo.

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Constructivismo

Teoría según la cual, el conocimiento no es ni una copia del objeto ni una toma de

conciencia de formas que son determinadas al sujeto; es una construcción perpetua para intercambios entre el organismo y el medio (desde el punto de vista biológico) y entre el pensamiento y el objeto (desde el punto de

vista cognitivo).

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GestaltSostiene que el conocimiento no se realiza

partiendo de una captación de datos sensibles aislados, sino por una captación global del objeto

como una totalidad.


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