PROGRAMA DE ESTUDIOS
FISICA I IDENTIFICACIÓN DEL CURSO
Ubicación HCA SEMANAL
HTI SEMANAL
HCA SEMESTRAL
HTI SEMESTRAL
TOTAL SEMANAL
TOTAL SEMESTRAL
Valor en créditos
Tercer semestre 4 1 64 16 5 64 5
Tipo de curso Obligatorio
Asignaturas paralelas
Matemáticas III Ingles I Optativa básica Medio ambiente y sociedad Taller de expresión oral y escrita Historia de México II Actividades deportivas y culturales Servicio social universitario Etapa de formación Bloque de formación
Básica
CIENCIAS EXPERIMENTALES
Elaboración Fecha de elaboración:
Comisión curricular de ciencias experimentales Ing. José de Jesús Jiménez Gutiérrez Ing. Dora Irma Corral Morado Ing. Luis Javier Amador Ramírez Ing. Luis Malaquías Santana Covarrubias Ing. Abel Ignacio Garnica Marmolejo Fis. Felipe López Araujo
Dra. Ana María Rodríguez Arellano Ing. Roberto Atilano Coral Ing. Fernando Pérez Martínez
Junio 2011
Fecha de reestructuración:
Junio 2015
DESCRIPCIÓN GENERAL
A partir de agosto de 2009, la Universidad de Colima se incorpora a la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS), cuyos principios básicos son: el reconocimiento universal de todas las modalidades y subsistemas del bachillerato; la Pertinencia y relevancia de todos los planes de estudio y el libre tránsito entre subsistemas y escuelas. La RIEMS propone para el nivel medio superior, un marco curricular común basado en competencias, en el cual se definen tanto las competencias disciplinares como las competencias genéricas que definen el perfil de egreso del bachiller. Para atender lo dispuesto en la RIEMS, la Universidad de Colima integró comisiones curriculares para reestructurar sus programas de estudio con los
lineamientos del enfoque por competencias. Este programa está diseñado por la Comisión Curricular de ciencias experimentales. La Física, en nuestra Universidad, se empieza a cursar en tercer semestre, es una ciencia experimental incluida en el bloque de ciencias naturales, contribuye al perfil de egreso y es importante ya que gracias a su estudio los jóvenes pueden explicar con argumentos científicos varios fenómenos cotidianos presentes en su entorno. Con este programa de Física, se desarrollarán saberes específicos que les ayudarán a los estudiantes a interpretar los procesos físicos generados por las interacciones espacio – tiempo - materia y energía, así como la física de los nuevos materiales; al mismo tiempo, se fomentarán valores entre los estudiantes, para formar individuos con sentido ético y profesional. El programa consta de 3 unidades de competencia, las cuales les permitirán a los estudiantes explicar las características de la ciencia y de la física para fundamentar el desarrollo tecnológico presente en los distintos contextos de la sociedad; así como también, les ayudará a reconocer las propiedades y causas de los distintos tipos de movimiento y energía. La asignatura se vincula con las materias de: Matemáticas III, Medio Ambiente y Sociedad, Ingles I, Taller de Expresión Oral y Escrita, Historia de México II y optativa básica.
COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA
Explica los fenómenos naturales aplicando las leyes y principios de la mecánica clásica, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes para interpretar las causas y las consecuencias de dichos fenómenos en su entorno.
COMPETENCIA QUE PROMUEVE LA ASIGNATURA
COMPETENCIAS GENÉRICAS ATRIBUTOS
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. 5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos. 5.4 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez. 5.5 Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES
4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.
9. Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos.
ESTRUCTURA GENERAL DEL PROGRAMA DE ASIGNATURA
UN
IDA
D
UNIDAD DE COMPETENCIA/ELEMENTO DE COMPETENCIA
TIP
O D
E
CO
NT
EN
IDO
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS /
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
CO
MP
ET
EN
CIA
S
GE
NÉ
RIC
AS
Y
DIS
CIP
LIN
AR
ES
PROPORCIÓN POR
COMPETENCIA
CA
LIFI
CA
CIÓ
N EVIDENCIA
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Po
nd
era
ció
n
Acreditación
TCA TI % Gen. % Disc.
1 Utiliza la información recolectada por sí mismo o de otras fuentes, siguiendo instrucciones y procedimientos de manera reflexiva para aceptar o rechazar hipótesis que den respuesta a fenómenos naturales ocurridos en su entorno con base en el método científico P
roce
dim
en
tal
Aprendizaje cooperativo 30% 15% 10 Diseño y
desarrollo de una actividad experimental
Lista de cotejo 100% Mínimo 80% asistencias en clase y laboratorio
5.2 5.3 5.4 5.5 Disc. Experimentales 4 y 9
1.1 Comprende los conceptos básicos: ciencia, método científico, tecnología, física, magnitudes escalares y vectoriales, sistemas de unidades de medición y los identifica en su vida cotidiana.
De
clar
ativ
o
Actividades de indagación, problematización, exposición Trabajo en equipo Cátedra Laboratorio
Investigación Documental Lecturas Resúmenes
6% 3% 4 Reporte De lectura
Lista de cotejo 40% 5.2 5.3 5.4 5.5 Disc. Experimentales 4 y 9
1.2 Demuestra sus habilidades en la conversión de unidades, suma y resta de vectores simples así como en el manejo de instrumentos y aparatos de medición disponibles en el laboratorio como balanza, dinamómetro, cronometro, vernier y regla en experimentos sugeridos y para representar e interpretar graficas de resultados p
roce
dim
en
tal
Actividades de indagación, problematización , técnicas Demostrativa Cátedra laboratorio
Sigue procedimientos, analiza y contesta la practica correspondiente Problemas a lápiz y papel.
6% 12%
3% 6%
2 2
Reporte de las cuatro prácticas del manual de laboratorio Diseño y desarrollo de una actividad experimental diferente a las propuestas en el manual de prácticas.
Rúbrica Lista de cotejo
20% 20%
5.2 5.3 5.4 5.5 Disc. Experimentales 4 y 9
1.3 Determina el procedimiento a seguir mediante el trabajo colaborativo para alcanzar el objetivo propuesto respetando e incluyendo los argumentos de cada integrante. A
ctit
ud
inal
Desarrolla habilidades para el trabajo en equipo en el aula y laboratorio
Desarrolla habilidades para el trabajo en equipo en el aula y laboratorio
3% 3 2 Lista de observación
Lista de observación
20% 5.2 5.3 5.4 5.5 Disc. Experimentales 4 y 9
2 Identifica las diferencias entre los distintos tipos de movimiento de los objetos de su entorno y comprende que cada tipo de movimiento se rige por una ley de movimiento diferente, y utiliza dichas leyes que obedecen los objetos para describir situaciones anteriores o posteriores en su posición, velocidad y aceleración. P
roce
dim
en
tal
Estudio de caso Para esta unidad de competencia la academia propone cinco prácticas de laboratorio
30% 35% 10 Diseña un anteproyecto de un prototipo didáctico para demostrar un principio o hecho científico.
Lista de cotejo
100% 5.2 5.3 5.4 5.5 Disc. Experimentales 4 y 9
2.1 Clasifica, según el vector velocidad, los diferentes tipos de movimiento de los cuerpos que encuentra en su entorno; en rectilineo uniforme y rectilineo uniformente acelerado en una y en dos dimensiones. D
ecl
arat
ivo
Actividades de indagación, problematización, exposición Trabajo en equipo Mapas conceptuales Cátedra Laboratorio
Investigación Documental Lecturas Mapas conceptuales Resolución de problemas A lápiz y papel
9% 10% 2 Resumen con mapa conceptual
Lista de cotejo Clave de problemario
20% 5.2 5.3 5.4 5.5 Disc. Experimentales 4 y 9
2.2 Aplica las leyes de movimiento rectilíneo uniforme y rectilíneo uniformemente acelerado en forma analítica y en forma gráfica para predecir la posición y velocidad de los cuerpos que se mueven en su entorno.
Pro
ced
ime
nta
l
Actividades de indagación, problematización , técnicas Demostrativa Cátedra Laboratorio
Lecturas Resolución de problemas a lápiz y papel
9% 9%
10% 10%
4 2
Reportes de las prácticas de laboratorio Diseña un anteproyecto de un prototipo didáctico para demostrar un principio o hecho científico.
Rúbrica Clave de Problemario Lista de cotejo
40% 20%
5.2 5.3 5.4 5.5 Disc. Experimentales 4 y 9
2.3 Cambia su forma de percibir el movimiento de los cuerpos a raíz del intercambio de opiniones y saber escuchar otros puntos de vista.
acti
tud
inal
Trabaja en equipo
Resolución de problemas en equipos
3% 5% 2 Lista de observación
Lista de observación 20% 5.2 5.3 5.4 5.5 Disc. Experimentales 4 y 9
3 Comprende la utilidad práctica de las leyes del movimiento y la masa y las utiliza para relacionar el movimiento con las fuerzas; así como relacionar el trabajo con el cambio de energía que experimenta el objeto. P
roce
dim
en
tal
Aprendizaje cooperativo 40% 50% 10 Desarrollo del prototipo didáctico para demostrar un principio o hecho científico.
Lista de cotejo 100% 5.2 5.3 5.4 5.5 Disc. Experimentales 4 y 9
3.1 Identifica las leyes del movimiento, la ley de la gravitación universal y la relación entre el trabajo y los cambios de energía en situaciones de su vida ordinaria D
ecl
arat
ivo
Actividades de indagación, problematización, exposición Trabajo en equipo Mapas conceptuales
Organizador gráfico con texto e imagen que incluya la información pedida. Resuelve problemas prácticos relacionados con la vida cotidiana.
5% 5%
10% 10%
3 2
Organizador gráfico Problemario
Lista de cotejo Lista de verificación
30% 20%
5.2 5.3 5.4 5.5 Disc. Experimentales 4 y 9
3.2 Plantea y resuelve problemas en relación con: las leyes de Newton, la ley de la gravitación universal, trabajo, la transformación entre la energía potencial gravitacional y cinética y los utiliza para explicar situaciones de su contexto. P
roce
dim
en
tal
Actividades de indagación, problematización , técnicas Demostrativa Laboratorio
Resolución de problemas, toma de datos experimentales, cálculos
10% 20% *1
10% 20% *1
2 3*2
Practica de laboratorio Desarrollo del prototipo didáctico para demostrar un principio o hecho científico.
Rúbrica Lista de cotejo
20% 30%
5.2 5.3 5.4 5.5 Disc. Experimentales 4 y 9
4 Construye un prototipo didáctico para probar la validez de un principio o ley de la física, obteniendo, registrando y sintetizando la información mediante la experimentación con base en las leyes de la física vistas durante el semestre, para formular nuevas preguntas relacionadas con la utilidad en su vida diaria. C
on
dic
ion
al
Proyecto final Incluido en el 20%*1
Incluido en el 20% *1
3*2
Presentación del prototipo didáctico para demostrar un principio o hecho científico.
Lista de verificación Lista de cotejo Escalas de actitudes
30% 5.2 5.3 5.4 5.5 Disc. Experimentales 4 y 9
TOTAL 100% 100%
EVALUACIÓN
UNIDAD Instrumentos de evaluación de
aprendizaje
Momentos de la evaluación
Tipos de evaluación
Indicadores
Criterios
1 a. Reporte de lectura a.1 lista de cotejo.
b. Reporte de prácticas de laboratorio. b.1 rubrica
c. Diseño y desarrollo de una actividad experimental diferente a las propuestas en el manual de prácticas. C1 Lista de cotejo
d. Lista de observación e. Examen escrito
a. Diagnostica, Formativa y sumativa
b. Formativa y sumativa c. Formativa d. sumativa
a. autoevaluación y coevaluación.
b. Coevaluación y heteroevaluación
c. Autoevaluación d. Heteroevaluación
Conceptuales. Reconoce la importancia
de la ciencia en el contexto actual,
describe los pasos del método
científico, que es la física, su desarrollo
histórico, sus divisiones, las ciencias con
las que se relaciona y sus aplicaciones
actuales. Comprende lo que es una
magnitud, una unidad de medida y un
sistema de unidades.
Procedimentales. Aplica la
metodología científica y el análisis
lógico en distintos experimentos de
laboratorio. Expresa de manera verbal
Comunica y argumenta las
características y aplicaciones de la
ciencia y el método científico.
Busca fuentes de información
confiables, jerarquiza información y
expresa de manera sintética las
generalidades y aplicaciones de la
física,
Resuelve correctamente los
problemas planteados, con orden
lógico y un proceso argumentado.
Sigue instrucciones y procedimientos
y escrita las ideas relacionadas con el
avance de la Física.
Realiza conversión de unidades de un
sistema a otro.
Expresa correctamente las magnitudes
vectoriales
Aplica el método analítico y el método
gráfico en la suma de vectores.
Actitudinales. Participa y colabora con
el grupo.
Se responsabiliza por su trabajo
independiente.
Tolera y respeta las opiniones de los
demás.
Valora la importancia que tiene la
ciencia y la metodología científica así
como las aplicaciones de la física en el
contexto actual
de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos. Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez. Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
2 a. Mapa conceptual a1. Lista de cotejo
b. Problemario b1. Clave de Problemario
c. Diseño y desarrollo de una actividad experimental diferente a las propuestas en el manual de prácticas. C1 Lista de cotejo
d. Examen escrito
e. Reportes de prácticas
a. Diagnóstica, formativa y sumativa.
b. Formativa y sumativa
c. Sumativa Formativa y sumativa
a. Heteroevaluación
b. coevaluación
c. Heteroevaluación Coevaluación y heteroevaluación
Conceptuales. Describe los
conceptos relacionados con el
movimiento: trayectoria, velocidad,
rapidez, distancia, desplazamiento,
aceleración.
Comprende cómo se diseñan las
gráficas del movimiento con
respecto al tiempo y el espacio.
Describe las características de los
distintos tipos de movimiento:
MRU, MRUA, MCU, MCUA, MAS,
tiro vertical, caída libre, tiro
parabólico.
Comprende las características de
los fenómenos ondulatorios.
Procedimentales. Compara los
diferentes tipos de movimiento de
acuerdo a sus características.
Aplica las fórmulas de los diferentes
tipos de movimiento en la
resolución de problemas
cotidianos.
a. El mapa conceptual contiene la clasificación correcta de los tipos de movimiento de los cuerpos que encuentra en su entorno.
b. Presenta al menos 20 ejercicios resueltos de los diferentes tipos de movimiento
c. Se considerará el total del problema si tiene procedimiento análisis y resultado correctos y para cada fase del problema resuelto se considera un porcentaje del valor total del reactivo.
Registra los elementos indicados en el reporte de prácticas y construye las conclusiones a partir del análisis coherente de todo el proceso. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
Diseña gráficas de distancia-tiempo,
velocidad-tiempo, y aceleración-
tiempo.
Obtiene, registra y analiza los
resultados obtenidos en las
prácticas de laboratorio y emite
conclusiones pertinentes de las
mismas.
Actitudinales. Participa y colabora
con el grupo.
Se responsabiliza por su trabajo
independiente.
Tolera y respeta las opiniones de
los demás.
Valora la importancia de las
expresiones matemáticas en la
descripción de los movimientos de
los cuerpos.
Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos. Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez. Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
3 a. Organizador grafico a.1 Lista de cotejo
b. Problemario
b.1guía resuelta
c. Diseño y desarrollo de una actividad experimental diferente a las propuestas en el manual de prácticas. C1 Lista de cotejo
c. Examen escrito
c.1clave del examen d. Reportes de prácticas d.1 Rúbrica
a. Sumativa b.formativa y formativa c.Sumativa y formativa d.Formativa y sumativa
a. Autoevaluación, coevaluación
b.Coevaluación c.Heteroevaluación d.Coevaluación
Conceptuales. Conoce las principales aportaciones de Aristóteles, Galileo y Newton sobre el movimiento de los cuerpos. Describe las tres leyes de Newton. Comprende y diferencia los conceptos de la Física que están involucrados en el estudio de las causas que originan el movimiento de los cuerpos (Masa, Peso, Inercia, Fricción, Fuerza). Comprende la ley de la gravitación universal. Reconoce las aportaciones sobre gravitación de Einstein Comprende lo que es la energía, el trabajo, la potencia y la energía mecánica (cinética y potencial). Comprende que es la energía eléctrica y las formas en que se genera. Describe los distintos tipos de energía. Procedimentales. Aplica los fundamentos de las leyes de Newton en la solución de problemas y situaciones cotidianas.
Elabora el organizador grafico considerando como excelente si contiene todas las leyes solicitadas y que contengan los conectores en cada una de ellas con sus referencias y organizadas sistemáticamente Resuelve por lo menos 20 ejercicios Resuelve un examen teórico apegándose a la clave del examen con problemas conteniendo análisis, procedimientos y resultados Reporta los observaciones y conclusiones mas importantes que realizan durante la práctica de laboratorio Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Ordena información de acuerdo a
Aplica la Ley de la Gravitación Universal para resolver problemas que involucren la atracción de los cuerpos en el universo. Contrasta las aportaciones de Einstein y Newton sobre la gravitación para explicar el avance de la ciencia y la tecnología. Relaciona los conocimientos adquiridos y explica situaciones cotidianas relacionadas con la energía.
categorías, jerarquías y relaciones. Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos. Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez. Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
4 Lista de verificación Lista de cotejo Escalas de actitudes
Sumativa Sumativa Sumativa
Coevaluación y Hetero evaluación Coevaluación y Hetero evaluación Coevaluación y Hetero evaluación
Conceptuales. Conoce el método científico y las leyes y principios que fundamentan el funcionamiento del prototipo e identifica situaciones en su entorno donde se aplican. Procedimentales. Utiliza las leyes y el método de la ciencia para explicar el funcionamiento de su prototipo. Actitudinales. Asume una actitud colaborativa y coordinada para llevar a buen término su proyecto final
◊ Expresa su conocimiento en torno al prototipo utilizando recursos matemáticos, gráficos y de las TIC. ◊ Presentación del prototipo de acuerdo con los criterios establecidos. ◊ Aporta ideas y opiniones al equipo Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos. Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez. Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
FUENTES DE INFORMACIÓN Bibliografía básica:
Gómez Gutiérrez, Héctor, Ortega Reyes, Rafael. Física I con enfoque en competencias. Cengage Learning. México 2010 Manual de prácticas de física I elaborado por la comisión curricular de ciencias experimentales del NMS de la Universidad de Colima
Bibliografía complementaria:
Paul G. Hewit, Física conceptual, décima edición, Pearson, 2007.
Héctor Pérez Montiel, Física General, tercera edición, Publicaciones Cultural, 2006
Tippens. Física, conceptos y aplicaciones, séptima edición revisada, Mc Graw – Hill, 2010
http://www.aula21.net/primera/fisica.htm
http://fisica2005.unam.mx.
http://www.fisicanet.com.ar
http://phet.colorado.edu/
http://www.youtube.com/watch?v=xI17cScAIlM