PROGRAMA UNIVERSITARIO DE ESTUDIOS ABIERTOS
MODALIDAD DE ESTUDIO DESDE EL RECONOCIMIENTO DE EXPERIENCIAS Y SABERES
LIC. NAKARY CARRILLOE-mail: [email protected]
ESTRATEGIAS DE FORMACIÓN
En esa propuesta de formación universitaria se combinan cuatro estrategias académicas:
AUTOBIOGRAFIA
LOS PERFILES
LA ACREDITACIÓN DE EXPERIENCIAS
PROYECTO INDIVIDUAL
PARA QUE SE UTILIZA LA AUTOBIOGRAFIA EN EL PROGRAMA UNIVERSITARIO DE ESTUDIOS ABIERTOS
Acred itac ió n d e Exp erienc ias y Sab eres
Auto b io g raf ía
Perf iles
Perfil de ingreso
Perfil prospectivo de formación
Inic iad a
Po r inic iar
Instrumento de Evaluación
(FODA)
Plan de Estudio
AUTOBIOGRAFIA UNA HERRAMIENTA PARA LA INVESTIGACIÓN, EL
AUTOCONOCIMIENTO Y CONSTRUCCIÓNDE SABERES
Ejercicio“El plano de mi casa”
Ejercicio: El plano de mi casa
• Vamos a dibujar el plano de la casa en la cual crecimos hasta los 5años: la de mis padres, abuelos, etc.
• Colocamos un signo positivo (+) donde existen vivencias que al recordarlas me generan sentimientos y emociones positivas: alegría, paz, tranquilidad,bienestar, solaz, etc.
Colocamos un signo negativo (-) donde existen vivencias que alrecordarlas me generan sentimientos y emociones negativas:tristeza, temor, angustia, desaolación, terror, etc.
Ejercicio: El plano de mi casa
• Identificadas las vivencias, nombro las emocionespredominantes según la emoción raíz:
DOLOR,IRA (rabia, agresividad, enojo)MIEDOALEGRÍAAMOR
Compartirlo en grupo
¿Qué coincidencias hemos encontrado?
¿Qué aprendizajes nuevos hemos adquirido?
Si has disfrutado de una vida bien vivida o has pasado por una vida llena de dificultades, es probable
que tengas una historia interesante que contar. Aquí te mostramos cómo comenzar a escribir una
autobiografía extensa o sólo un ensayo autobiográfico
¿QUÉ ES LA AUTOBIOGRAFIA?
“La Autobiografía es una de las formas más idóneas de exploración del yo, en la que el ego pasa a ser un narrador de relatos sobre una vida pasada desde el aquí y el ahora y al final termina siendo el protagonista del presente. Se considera un instrumento invalorable de análisis en la psicología cultural”. Bruner (1991)
Autobiografía: es un documento que, elaborado al inicio del programa formativo, reconstruye la historia personal a través de la identificación de sucesos, etapas, hitos importantes, aspectos éticos, sociales, afectivos, existentes y vocacionales asociados a la práctica. Sirve de instrumento de diagnóstico para el diseño curricular y para el reconocimiento académico de diversos aprendizajes o experiencias del perfil individualizado a partir de las fortalezas y debilidades que identifica en la persona. El tutor debe aplicar un instrumento de evaluación que facilite la realización de los planes .
¿LA AUTOBIOGRAFIA SE EVALÚA?
La autobiografía no está sujeta a evaluación cuantitativa, se evalúa
de manera cualitativa en la medida que cumpla con su propósito
“conocernos y darnos a conocer, para identificar los aprendizajes
adquiridos a lo largo de nuestra vida”. Los criterios para su
evaluación, análisis y discusión se acordarán entre los miembros de
la comunidad de aprendizaje. No se busca que quienes leen o
analizan una autobiografía, indiquen a quien la hizo como vivir su
vida, juzgar si la vivió bien o mal, no se trata de aprobar o
desaprobar, sólo se busca conocer del otro sus logros y dificultades
para apoyarlo en su proceso formativo, por tanto es necesario que el
documento sea claro, explícito y coherente en su redacción.
Es un paso para el conocimiento de sí mismo, quién eres, por qué estás en este programa de estudio, cuáles son tus fortalezas, cuáles tus debilidades, para qué estás dispuesto, qué adversas, en qué eres muy competente, cuáles son tus mayores habilidades.
En el convulsionado mundo que vivimos son pocas las personas que hacen un alto en el camino para revisar qué han hecho y preguntarse cuán satisfechos se encuentran con ello. Esta revisión es fundamental porque da las bases para vivir con calidad la propia existencia como también el proceso de formación en el PROUEA.
Construir conocimiento, recrearlo, reconocerlo en cada uno de nosotros es un trabajo en equipo, en Comunidad. La constitución como Comunidad de Investigación, con las características necesarias para ser un equipo de formación y convivencia, pasa por el conocimiento que cada quien tiene de los otros integrantes, así que concebimos la autobiografía como un vínculo de comunicación; como el proceso en el que se crean y se estrechan los lazos afectivos necesarios para la convivencia.
Como herramienta de investigación cualitativa y etnográfica, nos permite la definición del Perfil de Ingreso al PROUEA.
APROXIMACIONES...
Reconocernos
Reafirmarnos
Conocernos
Fortalecernos
Aceptarnos
Encontrarnos
Acompañarnos
Descubrirnos
AUTOBIOGRAFIA
“...La autobiografía es un documento que, elaborado al inicio del programa formativo, reconstruye la historia personal a través de la identificación de sucesos, etapas, hitos importantes, aspectos éticos, sociales, existenciales y vocacionales asociados a la práctica como educador o educadora.
Sirve de instrumento de diagnóstico para el diseño curricular y para el reconocimiento académico de diversos aprendizajes o experiencias en el perfil de ingreso a partir de las fortalezas y debilidades que identifican a las personas.
La autobiografía no se hace en solitario, ya que desde el momento que entra a este sistema de educación, el activador y la activadora cultural se integran a un equipo de sistematización.” (Convenio Marco de Cooperación, Misión Cultura, 2005, p.19)
CONCRETANDO...
SISTEMATIZAR EXPERIENCIAS Aspectos comunes. Importancia otorgada en el contexto. Ordenamiento de la experiencia.
EXPECTATIVAS
OBJETIVO
OBJETO
EJE Saber que aspectos, factores nos interesa mas
Tiempo, espacio y sujeto
Para que?
AREA DE CONOCIMIENTO FORMACIÓN AREA DE APLICACIÓN
FASES PARA LA CONSTRUCCIÓN DE LA AUTOBIOGRAFIA
FASE I. Autobiografía Lineal
FASE II. Investigación Histórica – contextual.
FASE III. Identificación de habilidades- destrezas desarrolladas y elaboración teórica.
FASE IV. Elaboración del Perfil de Ingreso.
AUTOBIOGRAFÍA LINEAL
AUTOBIOGRAFÍA LINEAL: Permite la identificación sinóptica de sucesos, etapas, hitos importantes, aspectos éticos, sociales, existenciales y vocacionales asociados a la vida y práctica profesional de los participantes de los PROUEA.
FASE I. AUTOBIOGRAFÍA LINEAL
FASE II. LA INVESTIGACIÓN HISTÓRICA - CONTEXTUAL
Leer, investigar sobre los momentos, contextos o hechos históricos a nivel nacional, regional y local importantes y significativos que acontecieron durante cada una de las etapas de la vida: desde el nacimiento hasta la fecha:
1. Infancia-La niñez (Nacimiento a 4 años)2. Edad escolar (5 a 7 años/8-12 años)3. Adolescencia (13 a 17 años)4. Joven (18 a 22 años)5. Joven adulto (23 a 30 años)6. Adulto (31 a 50 años)
Si ayuda a la sistematización de la experiencia autobiográfica y suposterior socialización, se puede trabajar el formatos SÍNTESISAUTOBIOGRÁFICA:
FASE III. IDENTIFICACIÓN DE HABILIDADES- DESTREZAS DESARROLLADAS Y ELABORACIÓN TEÓRICA.
Teniendo como referentes las etapas del desarrollo humano antes señalas, se procederá a la identificación sinóptica de las habilidades y destrezas desarrolladas en cada uno de los estadios anteriores:
Habilidad: hace referencia a la capacidad y disposición para algo. Es el grado de competencia de un sujeto concreto frente a un objetivodeterminado. Habilidad es la astucia para llevar a cabo una actividad, saber cómo. (Ámbito teórico-racional) La habilidad es un don innato con el que se nace.
Destreza: El significado de «destreza» reside en la capacidad o habilidad para realizar algún trabajo, primariamente relacionado con trabajos físicoso manuales. Destreza es llevar a cabo manualmente o con cualquier parte del cuerpo una actividad para la que se es hábil. (Ámbito práctico-manual) La destreza es la práctica constante ante determinado objeto.
Una vez finalizadas las anteriores fases, se dará una socialización de la autobiografía ante la Comunidad de Aprendizaje.
FASE IV. ELABORACIÓN DEL PERFIL DE INGRESO
La Autobiografía permitirá elaboración del Perfil de Ingresopermitiendo la identificación de:
• Etapa de estudios realizados.• El rol que se desempeñaba en el momento histórico.• El contexto de actuación en el que se actuaba.• Las actividades desarrolladas en esa etapa del desarrollointelectual y académico.• Identificación de las habilidades y destrezas desarrolladas yadquiridas.• Las áreas del conocimiento profundizadas.• La elaboración teórica y metodológica propia referente aesas experiencias de vida.
AREA:
AREA DEL CONOCIMIENTO
FORMACIÓN AREA DE APLICACIÓN
EJEMPLO DE APLICACIÓN
Administrativa ContableFinanciera
MercadeoDesarrollo
Humanístico
Proyecto
AREA: Administrativa
AREA DEL CONOCIMIENTO
FORMACIÓN AREA DE APLICACIÓN
Talento Humano Taller de Relaciones Públicas
Taller al Personal Administrativa y Servicio sobre Relaciones Pública.
Licenciatura Administración
SISTEMATIZACIÓN DE LA AUTOBIOGRAFÍA PARA LA EVALUACIÓN DE ACREDITACIÓN
Después de escribir todo. Léalo. Revise qué le falta, qué considera de más.
Después que haya vuelto sobre lo escrito, unas cuantas veces, corríjalo.
Este es un documento que va a ser leído por otros y es necesario recurrir a los aspectos formales (la coherencia, la sintaxis, la ortografía)
Después de hacer las correcciones revise que aspectos muy íntimos no desearía que otros leyeran o conocieran. No se trata de una confesión.
Señala Torcat (s/f): “ese es un documento que no es privado, vale la pena que en él se anoten cosas publicables, que no comprometan la intimidad de quien lo redacta”.
ALGUNAS RECOMENDACIONES EN EL MOMENTO DE ESCRIBIRLA
SISTEMATIZACIÓNDE LA
AUTOBIOGRAFÍA
SEMINARIO OBLIGATORIOTEORIA DE LACOMPLEJIDAD
PORTAFOLIO
RECONOCIMIENTODE LAS
EXPERIENCIAS
COMPARTIR DEEXPERIENCIAS
ACREDITACIÓNEN ADMINISTRACIÓN
(PORTAFOLIO)
Administrativa
Seminarios Común
ContableFinanciera
MercadeoDesarrollo
Humanístico
Proyecto
Licenciatura Administración
Propuesta vinculada
PROGRAMA DE
ESTUDIO
PROPUESTA PARA LA
ACREDITACIÓN DE SABERES ACADÉMICOS
CASO: ULA
¡Gracias por su atención!