PROJECTE EDUCATIU
IES FUENTE DE SAN LUIS
1. IDENTITAT DEL CENTRE Concebim el nostre centre com:
Un centre públic que dóna un servei públic centrat en l’educació i la formació dels joves
que s’hi matriculen. Un centre obert als barris d’influència i a la ciutat de València: Considerem que cal
col·laborar de maneres diferents amb les entitats cíviques que actuen als barris on donem servei. Per
altra banda, la naturalesa dels estudis de Cicles Formatius i del batxillerat artístic ens posen en
relació amb l’àrea metropolitana de València, donada la procedència de molts dels alumnes inscrits
en aquests estudis. Un centre orientat a millorar la qualitat dels processos i també els resultats acadèmics.
Any rere any es busca perfeccionar els mecanismes de coordinació interna en tots els àmbits
d’actuació del centre i, encara que els resultats en les proves d’accés a la universitat i en la inserció
laboral dels titulats en CF són alts, convé millorar els resultats en ESO, encara que els índex de
fracàs se situen dins la mitjana valenciana. Un centre que s’organitza sota els valors propis de la moral democràtica: el respecte, la
responsabilitat, la tolerància i el foment de l’autonomia crítica de criteri. Un centre on s’aprén a conviure en els àmbits formals. No aspira, lògicament, a
substituir la família com a ens socialitzador però sí que assumeix el paper de socialitzador en els
àmbits formals i públics de convivència i per això exigeix comportaments adequats en aquests
àmbits, dins la moral democràtica enunciada anteriorment. Un centre que entén que la formació de l’alumnat ha de ser integral: les activitats
d’ensenyament i aprenentatge acadèmic, base de les accions de l’institut, han de combinar-se amb
activitats esportives i culturals. En aquest sentit, el centre ha estat reconegut Centre Promotor de
l’Activitat Física i l’Esport per la Conselleria d’Educació. Un centre que assumeix el seu paper –encomanat pel nostre ordenament legal-
cohesionador social i, per això evita –i exigeix als seus usuaris que eviten- les accions que puguen
significar alguna discriminació per raó econòmica, racial, nacional, lingüística, cultural, religiosa o
ideològica. Un centre que pren com a referència d’integració i d’identitat les llengües dels
valencians –valencià i castellà- en igualtat de condicions i d’acord amb el nostre ordenament legal. Un centre conscient que el coneixement del món es realitza des de la construcció d’una
identitat –lingüística, cultural, sexual, social...- que s’ha de trascendir al final de l’adolescència. Un centre que considera que el procés de trascendència de la identitat pròpia passa per
l’ús d’una llengua estrangera com a mínim. Un centre que busca desenvolupar en els seus usuaris una visió globalitzadora dels
coneixement i que, per això, crea instruments per compensar els possibles dèficits d’enfocament que
pot oferir la distribució del coneixement en assignatures. Un centre que pretén fomentar l’ús crític de les noves tecnologies com a instrument i
objecte d’aprenentatge imprescindible en l’actualitat.
2. OBJECTIUS DE LA INSTITUCIÓ (Amb asterisc els prioritaris)
a. En l’àmbit de la convivència: - Facilitar relacions interpersonals respectuoses i amables entre tots els professors, alumnes,
pares i personal no docent de l’institut. - Afavorir el respecte a la diversitat d’identitats, sempre dins dels valors de la democràcia i
de l’ordenament legal valencià. - Potenciar el diàleg com a instrument de solució de conflictes *.
b. En l’àmbit de l’educació i la formació: - Perfeccionar continuadament els mecanismes de coordinació del professorat * - Potenciar el paper dels tutors i les tutories.
- Fomentar l’educació integral dels alumnes, tot potenciant les activitats extraescolars,
esportives i culturals. - Potenciar la formació continuada com un dels components de la professionalitat dels
professors. - Potenciar bàsicament l’aprenentatge en valencià i anglés –el castellà ja s’usa a bastament-
com a mètode d’ensenyament de les llengües i com a instrument per a desenvolupar actituds
positives respecte a la diversitat lingüística. - Potenciar l’aprenentatge del francés i, eventualment, d’altres llengües esteses, com a
instrument per a desenvolupar actituds positives respecte a la diversitat lingüística. - Potenciar l’aprenentatge i l’ús de les noves tecnologies com a instruments d’adquisició de
coneixement. - Potenciar les actituds positives davant la investigació com a instrument bàsic
d’aprenentatge, creació i reproducció de coneixement. - Fomentar el coneixement interdisciplinar*. - Fomentar la lectura en totes les matèries com a instrument d’obtenció de coneixement i
font de plaer*.
c. En l’àmbit de la gestió i l’organització - Potenciar l’associacionisme de pares i alumnes com a fonament de la participació en els
órgans de direcció i gestió del centre*. - Establir la figura del Síndic de greuges de l’alumnat. - Perfeccionar la circulació de la informació entre tots els membres de la comunitat
educativa.
- Donar protagonisme a la Comissió de Coordinació Pedagògica i als Departaments
en l’àmbit de les decisions curriculars i en la integració interdisciplinària dels
coneixements que es tansmeten a l’institut*.
d. En l’àmbit de la relació amb l’entorn,
- Mantenir relacions sistemàtiques de coordinació i cooperació amb els centres de
procedència dels alumnes, les empreses d’estada en pràctiques i les entitats de serveis
socials que actuen en la zona d’influència de l’institut*.
- Potenciar les relacions i la informació amb els pares d’alumnes a través de
l’AMPA i de les tutories.
- Participar en activitats culturals i educatives en general, proposades per
institucions (entitats culturals, Ajuntament, associacions de veïns...), sempre que siguen
coherents amb la Programació General Anual del centre.
- Donar a conèixer a l’entorn social les activitats i els serveis que ofereix el centre.
- Oferir les instal·lacions del centre a les entitats formatives que s’adequen i siguen
coherents amb les finalitats i objectius de l’institut, en les condicions que s’acorden per a
cada cas.
- Atendre al públic, en general, de manera efectiva i establir un mecanisme de
reclamacions.
e. Àmbit de les infraestructures i els recursos econòmics
- Aconseguir la col·laboració de tots els membres de la comunitat educativa en el
manteniment i neteja del centre.
- Potenciar la posada en marxa d’un sistema de gestió del pressupost participatiu.
- Potenciar polítiques de sostenibilitat.
3. ORGANITZACIÓ DE L’INSTITUT
El centre s’organitza d’acord amb el Reglament Orgànic i Funcional de Centres Docents,
concretat en les Ordres i Resolucions d’inici de curs publicades per la Conselleria
corresponent a les matèries d’educació, i completada per la legislació en matèria
d’elecció de director.
No obstant això, cal remarcar els criteris organitzatius següents:
1. Reunions de coordinació del professorat
Es reserven per a reunions de coordinació els dimecres en horari de 15'30 a 17'30.
L’assistència a les reunions de coordinació és obligatòria per al professorat que
corresponga i podran ser convocades per la direcció, la vicedirecció, la direcció
d’estudis, els professors tutors, els caps de departament o grups de professors. Les
reunions dels equips docentes tenen com a finalitat millorar els processos
d’avaluació.
2. Agrupament de l’alumnat
Es procurarà que l’agrupament de l’alumnat dins de cada nivell responga a criteris
d’equilibri – nivells de coneixement, alumnes repetidors, etc.- entre els diferents
grups.
En 1r i 2n d'ESO, aplicant l'Ordre 46/2011, de 8 de juny, de la Conselleria
d'Educació. per la qual es regula la transició des de l'etapa d'Educació Primària a
l'Educació Secundària Obligatòria a la Comunitat Valenciana, l'IES Font de Sant
Lluís introdueix l'organització per àmbits en el primer cicle d'ESO.
L'alumnat amb NEE i ACIS es procurarà que siguen atesos dins l'aula de referència
del grup, per tal de facilitar la seua inclusió.
S'aplicaran les mesures educatives que es recomanen en les comunitats
d'aprenentatge.
3. Assignació de professors tutors
Les tutories seran assignades en funció de les característiques del grup entre el
professorat que imparteix alguna assignatura o mòdul del grup.
Es procurarà, especialment en ESO, la creació d’equips estables de nivell i la
continuïtat dels tutors al llarg del cicle.
4. Horaris dels grups-classe:
Es demanarà a la Conselleria cada curs l'establiment d'un horari especial només de
matí per a tots els grups i cursos. L'entrada serà a les (:05 i l'eixida, depenent del
curs, a les 14:05 o a les 15:20.
5. Horaris del professorat
Es faran tenint en compte la desiderata que signe cada professor, fins on siga
possible. De tota manera a l’hora de confeccionar els horaris, sempre tindrà prioritat
el criteri de coherència dels horaris dels grups.
El professorat tindrà sis sessions de classe (normalment cinc matins i una vesprada,
excepte el professorat de CF i el que atén programes especials que, per les seues
característiques, exigeixen més vesprades).
En l’horari de tot el professorat hi haurà –si la Conselleria ho permet- una hora
presencial d’atenció a pares que serà feta pública a començament de cada curs.
6. Procediments per a conéixer les matèries optatives que millor s’adapten a les
característiques de l’alumnat del centre.
En cada curs acadèmic la COCOPE estableix la llista d’assignatures optatives que
s’oferiran a l’alumnat en cada curs. Aquesta llista es confecciona després d’avaluar
els resultats de cada assignatura i la dispònibilitat de professorat.
7. Mesures organitzatives d’atenció educativa per als alumnes que no cursen
ensenyaments de religió catòlica o història de les religions:
Els alumnes que no cursen estes assignatures disposaran d’una aula atesa per un
professor per tal de facilitar-los l’estudi de qualsevol matèria o la realització de
tasques que tinguen pendents, tal com la lectura de llibres de les diferents
assignatures o l’acompliment d’activitats.
8. Mecanismes de participació de les famílies en el procés educatiu de l’alumnat i
en l’elaboració de propostes per al Projecte educatiu.
Les famílies participen a través de diferents vies:
- La representació del pares i mares en el Consell escolar
- El disseny d’activitats extraescolars a través de l’AMPA
- Les comunicacions directes amb l’equip directiu que disposa d’un horari d’atenció
que es fa públic cada curs.
- Les comunicacions directes amb els tutors i amb els professors que disposen d’un
horari d’atenció –si la Conselleria ho preveu- que es fa públic cada curs.
- L'organització d'activitats per a les famílies.
- Prestació de servicis educatius voluntaris a l'alumnat de l'institut.
9. Mecanismes de cooperació amb l’alumnat.
Els alumnes participen en la gestió de l’institut a través de diferents vies:
- La representació dels alumnes en el Consell escolar i en la junta de delegats.
- El disseny d’activitats extraescolars a través de l’AMPA
- Les comunicacions directes amb l’equip directiu que disposa d’un horari d’atenció
que es fa públic cada curs.
- Les comunicacions directes amb els tutors i amb els professors que disposen d’un
horari d’atenció que es fa públic cada curs.
4. PARTICIPACIÓ DELS DIFERENTS SECTORS Està regulada pel Reglament Orgànic i Funcional de Centres Docents
(DECRET 234/1997, de 2 de setembre, del Govern Valencià, pel qual s'aprova el
Reglament orgànic i funcional dels Instituts d'educació secundària.)
Les accions que se seguiran per incrementar la implicació de tota la comunitat
educativa en la presa de decisions seran:
- Potenciar el paper de la COCOPE com a òrgan de gestió de la impartició de
continguts curriculars al centre. La COCOPE també es coordinarà amb el Departament
d’activitats extraescolars, ja que aquestes activitats també són transmissores de
continguts curriculars.
- Potenciar la revista electrònica com a instrument de diàleg, coneixement i
informació.
- Potenciar l’ús del correu electrònic i d’altres ferramentes informàtiques com a
instruments de comunicació entre el professorat i entre aquest i els alumnes o les
famílies.
- Potenciar el paper del consell de delegats.
- Potenciar el paper de l’AMPA.
- Donar suport a les possibles associacions d’estudiants que puguen tindre presència
al centre.
- Potenciar la coordinació del professorat a través d’una hora específica de reunió
http://www.docv.gva.es/portal/portal/1997/09/08/pdf/1997_10025.pdfhttp://www.docv.gva.es/portal/portal/1997/09/08/pdf/1997_10025.pdf
setmanal.
- Establir un sistema estable d’avaluació dels diferents àmbits d’organització i
d’actuació del centre.
5. PLA D’ACCIÓ TUTORIAL
L'acció tutorial del professor en la seua aula té com a finalitat atendre als aspectes del
desenrotllament, maduració, orientació i aprenentatge dels alumnes, tant considerats individualment
com en grup. Per a això, el tutor precisa conéixer els seus alumnes el millor possible en les diferents
aspectes que conformen la seua personalitat, així com servir de nexe d'unió entre la família i el
centre, i entre els professors que atenen al mateix grup d'alumnes.
L'orientació educativa dels alumnes és un procés d'ajuda en què han d'intervindre el tutor,
l'equip de professors i professores junts amb el Departament d'Orientació, coordinats per la Direcció
d'Estudis del Centre. Així doncs correspon al Tutor, seguint les línies generals del Pla d'Acció
Tutorial, programar i portar a terme les activitats més concordes amb el seu grup d'alumnes en
col·laboració amb l'Equip Docent del mateix. Correspon a la Cap d'Estudis la coordinació del P.A.T.
I correspon al Departament d'Orientació, a més de la seua elaboració, contribuir al seu
desenrotllament, assessorant els tutors en les seues funcions, facilitant-los recursos i intervenint
directament en els casos que els tutors ho sol·liciten.
FUNCIONS GENERALS
1. RESPECTE ALS ALUMNES
Facilitar la integració dels alumnes en el seu grup-classe i en el conjunt de la dinàmica escolar
Contribuir a la personalització dels processos d'ensenyament- aprenentatge
Efectuar un seguiment global dels processos d'aprenentatge dels alumnes per a detectar les
dificultats i les necessitats especials, a fi d'articular les respostes educatives adequades i demanar,
si és procedent, els oportuns assessoraments i suports.
Coordinar el procés d'avaluació dels alumnes i assessorar sobre la seua promoció.
Afavorir els processos de maduració vocacional i d'orientació acadèmica i professional.
Desenrotllament i aplicació de les tècniques de treball intel·lectual.
Fomentar el desenrotllament d'actituds participatives i solidàries. Adquisició i consolidació
d'habilitats personals i socials.
2. AMB EL PROFESSORAT
Coordinar el procés avaluador i la informació sobre l'alumnat entre els professors i
professores que intervenen en el mateix grup.
Coordinar amb l'equip docent les respostes a les dificultats d'aprenentatge mitjançant el reforç
pedagògic, adaptacions o diversificacions curriculars.
Possibilitar línies comunes d'acció amb els altres tutors i amb el Departament d'Orientació en
el marc del Pla d'Acció Tutorial
3. AMB ELS PARES:
Contribuir a l'establiment de relacions fluides dels pares i mares amb el centre.
Implicar els pares en activitats de suport a l'aprenentatge i orientació dels seus fills
Informar els pares d'aquells assumptes relacionats amb l'educació dels seus fills.
PROGRAMACIÓ DE LA TUTORIA
PRIMER TRIMESTRE
ALUMNES
OBJECTIUS ACTIVITATS RESPONSABLE TEMPORITZACIÓ
1. Facilitar
la incorporació dels
alumnes al Centre.
Programa de
Jornades de Acolliment
- Informació sobre el Centre
- Tècniques per al
coneixement del grup
- Aplicació del
qüestionari d'Expectatives
Equip directiu
Psicopedagoga
Tutor
Setembre
2. Arreplegar
informació sobre
l'alumne
Aplicació del qüestionari
personal
Observació de l'Expedient
de l'alumne
Tutor
Octubre
3. Exposar el Pla
d'Acció Tutorial i
consensuar-ho amb
els alumnes
Exposició, anàlisi i debat en
grup del P.A.T
Tutor Octubre
4. Seguiment
individualitzat del
procés educatiu dels
alumnes
Avaluació inicial
Proposta de programes
d'Atenció a la diversitat
Reforç educatiu i
adaptacions curriculars per a
aquells alumnes que ho
necessiten
Equip docent
Tutor
Departament
d'Orientació
Profes. D'Àrea
Octubre
Durant tot el curs
5. Donar
representativitat i
fomentar la
participació dels
alumnes en la vida
del centre
Dinàmica del grup classe:
- Drets i deures dels alumnes
- Elecció de delegat/ada
- Assemblea de classe
- Activitats extraescolars
Dinàmica del centre:
Consell Escolar, Junta de
delegats, activitats culturals...
Tutor
Equip docent
Cap Estudis
Durant tot el curs
6. Planificar i
organitzar les
tècniques d'estudi i
treball intel·lectual
Aplicació de tècniques
d'estudi adequades a cada grup:
- Planificació i organització de
l'estudi
- Condicions personals i
ambientals
Tutor
Psicopedagoga
Novembre
- Desenrotllament d'una
sessió d'estudi
7. Aconseguir que
l'alumne analitze el
seu treball i
rendiment escolar
Sessió de Preavaluació:
Valoració dels resultats
acadèmics i causes que els han
motivat
Tutor
Desembre
8. Informar els
alumnes dels seus
resultats acadèmics
Sessió de Postavaluació:
Informació al grup dels resultats
de la Sessió d'Avaluació
Anàlisi dels acords presos
per la Junta d'Avaluació i
propostes de millora
Tutor Desembre
9. Ajudar a
desenrotllar un
comportament
adequat al centre
Elaboració de Normes de
convivència del grup
Reglament de Règim Intern
Tutor Durant tot el curs
PRIMER TRIMESTRE
PROFESSORS
OBJECTIUS ACTIVITATS RESPONSABLE TEMPORITZACIÓ
1. Coordinar la
intervenció educativa
dels professors del
grup
Unificació de criteris per a
treballar conjuntament els
procediments i actituds
programats per a aquest trimestre
Equip docent
Primer trimestre
2. Coordinar les
tècniques d'estudi del
seu grup
Elaboració del Programa de
Tècniques d'Estudi i de treball
intel·lectual
Aplicació de les tècniques
d'estudi en cada grup
Equip docent Primer trimestre
3. Organitzar les
sessions d'avaluació.
Organitzar i presidir la Junta
d'Avaluació del seu grup
Arreplegar l'opinió dels
professors del grup
Transmetre als professors les
opinions dels alumnes
Mitjançar en els possibles
conflictes alumnes-professors.
Tutor
Junta d'Avaluació
Desembre
PARES
OBJECTIUS ACTIVITATS RESPONSABLE TEMPORITZACIÓ
1. Informar sobre
l'organització ,
normativa i decisions
del centre
Reunió informativa sobre:
- Pla d'Acció Tutorial
- Organització del centre
- Característiques del grup
Tutor
Novembre
2. Informar la família
sobre la situació
acadèmica de cada
alumne
Entrevistes individuals sobre
problemàtica específica de cada
alumne: assistència, situació
acadèmica, etc.
Informació sobre faltes
d'assistència, incidents o
sancions
Tutor
Pares
Durant tot el
trimestre
3. Demanar
informació sobre
l'alumnat amb el fi de
conéixer millor les
seues circumstàncies
i poder orientar-lo
Entrevista individuals amb la família
Tutor
Departament d'or
ientació
Quan siga necessari
SEGON TRIMESTRE
ALUMNES
OBJECTIUS ACTIVITATS RESPONSABLE TEMPORITZACIÓ
1. Proporcionar a
l'alumne instruments
necessaris perquè el
seu estudi puga ser
eficaç
Aplicació de tècniques
d'estudi i de treball intel·lectual
adequades a cada grup
- Presa d'apunts
- Preparació per als exàmens
- Subratllat
- Esquema
- Resum
Tutor
Equip docent
Psicopedagoga
Durant tot el
trimestre
2. Contribuir a la
cohesió del grup i a la
integració de tots els
alumnes en el mateix
Aplicació de tècniques de
grup
- Millora del grup classe
Resolució de conflictes a
Tutor
Durant tot el curs
l'aula
3. Aconseguir que
l'alumne analitze el
seu treball i
rendiment escolar.
Sessió de Preavaluació:
Valoració dels resultats
acadèmics de la 2a Avaluació i
causes que els han motivat
Tutor
Març
4. Informar els
alumnes dels seus
resultats
acadèmics
Sessió de Postavaluació:
Informació al grup dels resultats
de la 2a Sessió d'Avaluació
Anàlisi dels acords presos
per la Junta d'Avaluació i
propostes de millora.
Tutor
Març
PROFESSORS
OBJECTIUS ACTIVITATS RESPONSABLE TEMPORITZACIÒ
1. Coordinar la
intervenció educativa
dels professors del
grup
Unificació de criteris per a
treballar conjuntament els
procediments i actituds
programats per a aquest trimestre
Equip docent
2º trimestre
2. Coordinar
i unificar criteris
d'aplicació de les
tècniques d'estudi
Aplicació de les tècniques
d'estudi adequades a cada grup
Equip docent Durant el trimestre
3. Intercanviar
informació sobre el
grup i sobre els
alumnes amb
problemàtica
específica
Realitzar entrevistes amb els
professors del seu grup per a
l'intercanvi d'informació sobre
els alumnes del mateix
Tutor
Quan siga necessari
4. Organitzar les
sessions d'avaluació.
Organitzar i presidir la Junta
d'Avaluació del seu grup
Arreplegar l'opinió dels
professors del grup
Transmetre als professors les
opinions dels alumnes
Tutor
Junta d'Avaluació
Març
SEGON TRIMESTRE
PARES
OBJECTIUS ACTIVITATS RESPONSABLE TEMPORITZACIÓ
1. Intercanviar
informació sobre els
alumnes
Entrevistes individuals els
pares que ho
sol·liciten
Tutor Durant tot el
trimestre
2. Informar la
família sobre la
situació acadèmica
de cada alumne
Entrevistes individuals sobre
problemàtica específica de cada
alumne: assistència, situació
acadèmica, etc.
Tutor
Quan siga necessari
TERCER TRIMESTRE
ALUMNES
OBJECTIUS ACTIVITATS RESPONSABLE TEMPORITZACIÓ
1. Proporcionar a
l'alumne la
informació precisa
sobre els estudis que
pot realitzar
Informació sobre Optatives
en 4º d'ESO
Informació sobre la
Programació de cada matèria,
utilitat en estudis i professions
posteriors, etc.
Psicopedagoga
Professors d'Àrea
Maig
2. Ajudar l'alumne a
la presa de decisions
per a l'elecció
d'Optatives
Tècniques de coneixement
de si mateix: interessos, aptituds,
habilitats i destreses.
Informació sobre les
diferents opcions educatives i
professionals posteriors
Psicopedagoga Maig
3. Aconseguir que
l'alumne analitze el
seu treball i
rendiment escolar.
Sessió de Preavaluació:
Valoració dels resultats
acadèmics de la 3a Avaluació i
causes que els han motivat
Tutor
Juny
4. Informar els
alumnes dels seus
resultats acadèmics
Sessió de Postavaluació:
Informació al grup dels resultats
de la 3a Sessió d'Avaluació
Anàlisi dels acords presos
per la Junta d'Avaluació i
propostes de millora.
Tutor
Juny
5. Avaluar el Pla Aplicació d'un Qüestionari Tutor Juny
d'Acció Tutorial d'avaluació del programa
6. Elaborar un
programa de reforç i
recuperació
Programa d'Activitats de
reforç i recuperació per a
vacances de l'estiu
Professors d'Àrea
Juny
TERCER TRIMESTRE
PROFESSORS
OBJECTIUS ACTIVITATS RESPONSABLE TEMPORITZACIÓ
1. Coordinar la
intervenció educativa
dels professors del
grup
Unificació de criteris per a
treballar conjuntament els
procediments i actituds
programats per a aquest trimestre
Equip docent
3é trimestre
2. Intercanviar
informació sobre
el grup i sobre els
alumnes amb
problemàtica
específica
Realitzar entrevistes amb els
professors del seu grup per a
l'intercanvi d'informació sobre
els alumnes del mateix
Tutor
Quan siga necessari
3. Organitzar les
sessions d'avaluació.
Organitzar i presidir la Junta
d'Avaluació del seu grup
Arreplegar l'opinió dels
professors del grup
Transmetre als professors les
opinions dels alumnes
Tutor
Junta d'Avaluació
Juny
PARES
OBJECTIUS ACTIVITATS RESPONSABLE TEMPORITZACIÓ
1. Informar sobre els
interessos
professionals dels
alumnes
Entrevistes individuals els
pares que el
sol·liciten
Tutor
Psicopedagoga
Durant tot el
trimestre
2. Orientar els pares
sobre activitats de
recuperació per a
l'estiu
Entrevistes individuals amb
els pares d'alumnes amb
assignatures pendents
Entrega d'un programa de
planificació de l'estudi
Equip Docent
Tutor
Juny
ESO 2n CICLE
L'acció tutorial del professor en la seua aula té com a finalitat atendre als aspectes del
desenvolupament, maduració, orientació i aprenentatge dels alumnes, tant considerats
individualment com en grup. Per a això, el tutor precisa conéixer els seus alumnes el millor possible
en les diferents facetes que conformen la seua personalitat, així com servir de nexe d'unió entre la
família i el centre, i entre els professors que atenen al mateix grup d'alumnes.
L'orientació educativa dels alumnes és un procés d'ajuda en què han d'intervindre el tutor,
l'equip de professors i professores junt amb el Departament d'Orientació, coordinats per la Direcció
d'Estudis del Centre. Així correspon al Tutor, seguint les línies generals del Pla d'Acció Tutorial,
programar i dur a terme les activitats més coincidents amb el seu grup d'alumnes en col·laboració
amb l'Equip Docent del mateix. Correspon a la Cap d'Estudis la coordinació del P.A.T. I correspon
al Departament d'Orientació, a més de la seua elaboració, contribuir al seu desenvolupament,
assessorant els tutors en les seues funcions, facilitant-los recursos i intervenint directament en els
casos que els tutors ho sol·liciten.
FUNCIONS GENERALS
1. RESPECTE ALS ALUMNES
1) Facilitar la integració dels alumnes en el seu grup-classe i en el conjunt de la dinàmica
escolar
2) Contribuir a la personalització dels processos d'ensenyança- aprenentatge
3) Efectuar un seguiment global dels processos d'aprenentatge dels alumnes per a detectar les
dificultats i les necessitats especials, a fi d'articular les respostes educatives adequades i demanar,
si és el cas, els oportuns assessoraments i suports.
4) Coordinar el procés d'avaluació dels alumnes i assessorar sobre la seua promoció.
5) Afavorir els processos de maduració vocacional i d'orientació acadèmica i professional.
6) Desplegament i aplicació de les tècniques de treball intel·lectual.
7) Fomentar el desenvolupament d'actituds participatives i solidàries. Adquisició i consolidació
d'habilitats personals i socials.
2. AMB EL PROFESSORAT
1) Coordinar el procés avaluador i la informació sobre l'alumnat entre els professors i
professores que intervenen en el mateix grup.
2) Coordinar amb l'equip docent les respostes a les dificultats d'aprenentatge per mitjà del
reforç pedagògic, adaptacions o diversificacions curriculars.
3) Possibilitar línies comunes d'acció amb els altres tutors i amb el Departament d'Orientació en
el marc del Pla d'Acció Tutorial
3. AMB ELS PARES:
1) Contribuir a l'establiment de relacions fluides dels pares i mares amb el centre.
2) Implicar els pares en activitats de suport a l'aprenentatge i orientació dels seus fills
3) Informar els pares d'aquells assumptes relacionats amb l'educació dels seus fills.
4) Fer conscients als pares de la seua responsabilitat en l'educació directa dels seus fills.
PROGRAMACIÓ DE LA TUTORIA - ESO: 2n CICLE
PRIMER TRIMESTRE
ALUMNES
OBJECTIUS
ACTIVITATS
RESPONSABLE/
TEMPORITZACIÓ
NIVELL
S
3r
4t
1) Facilitar
la incorporaci
ó dels alumnes
al Centre.
1) Programa de Jornades
d'Acollida
- Informació sobre el Centre
- Tècniques per al coneixement del
grup
Equip directiu
Psicopedagoga
Tutor
Setembre
x
x
x
2) Arreplegar
informació sobre
l'alumne
2) Aplicació del qüestionari
personal
3) Observació de l'Expedient de
l'alumne
Tutor
Octubre
x
x
x
x
3) Exposar el
P.A.T. I consensuar-
ho amb els alumnes
4) Exposició, anàlisi i debat en grup
del P.A.T.
Tutor
Octubre
x
x
4) Seguiment 5) Avaluació inicial Equip docent x x
individualitzat del
procés educatiu
dels alumnes
Proposta de programes
d'Atenció a la diversitat
Reforç educatiu i ACIs per a
aquells alumnes que ho necessiten
Octubre
Departament d'Orient.
I professors d'Àrea
Durant tot
el curs
x
x
x
x
5) Donar
representativitat i
fomentar la
participació dels
alumnes en la vida
del centre
6) Dinàmica del grup classe:
- Drets i deures dels alumnes
- Elecció de delegat/da
- Assemblea de classe
- Activitats extraescolars
7) Dinàmica del centre: Consell
Escolar, Junta de delegats, activitats
culturals...
Tutor
Equip docent
Cap Estudis
Durant tot
el curs
x
x
x
x
6) Planificar i
organitzar les
tècniques d'estudi i
treball intel·lectual
8) Aplicació de tècniques d'estudi
adequades a cada grup:
1) Planificació i organització de
l'estudi
2) Condicions personals i
ambientals
3) Desenvolupament d'una
sessió d'estudi
Tutor
Psicopedagoga
Novembre
x x
7) Aconseguir que
l'alumne analitze el
seu treball i
rendiment escolar
1) Sessió de Preavaluació: Valoració
dels resultats acadèmics i causes que
els han motivat
Tutor
Desembre
x x
8) Informar els
alumnes dels seus
resultats acadèmics
2) Sessió de Postavaluació:
Informació al grup dels resultats de la
Sessió d'Avaluació
3) Anàlisi dels acords presos per la
Junta d'Avaluació i propostes de
millora.
Tutor
Desembre
x
x
x
x
9) Ajudar a
desenvolupar un
comportament
adequat en el centre
4) Elaboració de Normes de
convivència del grup
5) Reglament de Règim Intern
Tutor
Durant tot el curs
x
x
x
x
PROFESSORS
OBJECTIUS
ACTIVITATS
RESPONSABLE/
TEMPORITZACIÓ NIVELLS
3r 4t
1) Coordinar
la intervenció
educativa dels
professors del
grup
1) Unificació de criteris per a
treballar conjuntament els
procediments i actituds
programats per a este trimestre
Equip docent
Primer trimestre
x x
2) Coordinar les
tècniques d'estudi
del seu grup
2) Elaboració del Programa de
Tècniques d'Estudi i de treball
intel·lectual
3) Aplicació de les tècniques
d'estudi en cada grup
Equip docent
Primer trimestre
x
x
x
x
3) Organitzar les
sessions d'avaluació.
4) Organitzar i presidir la Junta
d'Avaluació del seu grup
5) Arreplegar l'opinió dels
professors del grup
6) Transmetre als professors les
opinions dels alumnes
7) Mediar en els possibles
conflictes Alumnes-Professors.
Tutor
Junta d'Avaluació
Desembre
x
x
x
x
x
x
x
x
PARES
OBJECTIUS
ACTIVITATS
RESPONSABLE/
TEMPORITZACIÓ NIVELLS
3r 4t
1) Informar
sobre
l'organització ,
normativa i
decisions del
centre
1) Reunió informativa sobre:
- Pla d'Acció Tutorial
- Organització del centre
- Característiques del grup
Tutor
Octubre
x
x
2) Informar la
família sobre la
situació acadèmica
de cada alumne.
2) Entrevistes individuals sobre
problemàtica específica de cada
alumne: assistència, situació
acadèmica, etc.
Informació sobre faltes
d'assistència, incidents o sancions
Tutor
Pares
Durant tot
el trimestre
x
x
x
x
3) Demanar
informació sobre
l'alumnat a fi de
conéixer millor les
seues circumstàncies
i poder orientar-lo
Entrevistes individuals
amb la família
Tutor
Departament d'orient
ació
Quan siga
necessari
x x
SEGON TRIMESTRE
ALUMNES
OBJECTIUS
ACTIVITATS
RESPONSABLE
TEMPORITZACI
Ó
NIVELLS
3r 4t 1) Proporcionar
a l'alumne
instruments
necessaris perquè
el seu estudi
puga ser eficaç
1. Aplicació de tècniques d'estudi i de treball intel·lectual adequades
a cada grup
- Presa d'apunts
- Preparació per als exàmens
- Subratllat
- Esquema
- Resum
Tutor
Equip docent
Psicopedagoga
Durant tot el
trimestre
x x
2) Contribuir a la
cohesió del grup i a la
integració de tots els
alumnes en ell.
2. Aplicació de tècniques de grup - Millora del grup classe
3. Resolució de conflictes en l'aula
Tutor
Durant tot el curs
x
x
x
x
3) Aconseguir que
l'alumne analitze el
seu treball i
rendiment escolar.
4. Sessió de Preavaluació: Valoració dels resultats acadèmics
de la 2a Avaluació i causes que els
han motivat
Tutor
Març
x x
4) Informar els
alumnes dels seus
resultats acadèmics
5. Sessió de Postavaluació: Informació al grup dels resultats de
la 2a Sessió d'Avaluació
6. Anàlisi dels acords presos per la Junta d'Avaluació i propostes de
millora.
Tutor
Març
x
x
x
x
PROFESSORS
OBJECTIUS
ACTIVITATS
RESPONSABLE
TEMPORITZACI
Ó
NIVELLS
3r 4t
a) Coordi
nar la
intervenció
educativa
dels
professors
del grup
1. Unificació de criteris per a treballar conjuntament els
procediments i actituds programats
per a este trimestre
Equip docent
2a trimestre
x x
b) Coordinar
i unificar criteris
d'aplicació de les
tècniques d'estudi
2. Aplicació de les tècniques d'estudi adequades a cada grup
Equip docent
Durant el
trimestre
x x
c) Intercanviar
informació sobre el
grup i sobre els
alumnes amb
problemàtica
específica
3. Realitzar entrevistes amb els professors del seu grup per a
l'intercanvi d'informació sobre els
alumnes del mateix
Tutor
Quan siga
necessari
x x
d) Organitzar les
sessions d'avaluació. 4. Organitzar i presidir la Junta d'Avaluació del seu grup
5. Arreplegar l'opinió dels professors del grup
6. Transmetre als professors les opinions dels alumnes
Tutor
Junta d'Avaluació
Març
x x
SEGON TRIMESTRE
PARES
OBJECTIUS
ACTIVITATS
RESPONSABLE
TEMPORITZACIÓ
NIVELLS
3r 4t 1. Intercanviar
informació sobre
els alumnes
1. Entrevistes individuals als pares que ho sol·liciten
Tutor
Durant tot el
trimestre
x x
2. Informar la
família sobre la
situació acadèmica
de cada alumne
2. Entrevistes individuals sobre problemàtica específica de cada
alumne: assistència, situació
acadèmica, etc.
Tutor
Quan siga
necessari
x x
TERCER TRIMESTRE
ALUMNES
OBJECTIUS
ACTIVITATS
RESPONSABLE
TEMPORITZACI
Ó
NIVELLS
3r 4t
Proporciona
r a l'alumne la
informació precisa
sobre els estudis
que pot realitzar
1. Informació sobre Optatives en 4a d'ESO
2. Informació sobre les opcions que se'ls presenten: Batxillerat, CFGM,
PCPI
3. Informació sobre la Programació de cada matèria, utilitat en estudis i
professions posteriors, etc.
4. Informació sobre les distintes carreres i professions
Psicopedagoga
Professors d'Àrea
Maig
x
x
x
x
x
x
Ajudar
l'alumne en la presa
de decisions per a
l'elecció d'Optatives
5. Tècniques de coneixement de si mateix: interessos, aptituds, habilitats
i destreses.
6. Informació sobre les diferents opcions educatives i professionals
posteriors
Psicopedagoga
Maig
x
x
x
x
Aconseguir
que l'alumne
analitze el seu
treball i rendiment
escolar.
7. Sessió de Preavaluació: Valoració dels resultats acadèmics de la 3a
Avaluació i causes que els han
motivat
Tutor
Juny
x x
Informar els
alumnes dels seus
resultats acadèmics
8. Sessió de Postavaluació: Informació al grup dels resultats de la
3a Sessió d'Avaluació
9. Anàlisi dels acords presos per la Junta d'Avaluació i valoració global.
Tutor
Juny
x
x
x
x
Avaluar el
Pla d'Acció Tutorial 10. Aplicació d'un Qüestionari d'avaluació del programa
Tutor
Juny
x x
Elaborar un
programa de reforç
i recuperació
11. Programa d'Activitats de reforç i recuperació per a vacacions
de l'estiu
Professors d'Àrea
Juny
x x
TERCER TRIMESTRE
PROFESSORS
OBJECTIUS
ACTIVITATS
RESPONSABLE
TEMPORITZACI
Ó
NIVELLS
3r 4t
Coordinar
la intervenció
educativa dels
professors del grup
1. Unificació de criteris per a treballar conjuntament els
procediments i actituds programats
per a este trimestre
Equip docent
3r trimestre
x x
Intercanviar
informació sobre el
grup i sobre els
alumnes amb
problemàtica
específica
2. Realitzar entrevistes amb els professors del seu grup per a
l'intercanvi d'informació sobre els
alumnes del mateix
Tutor
Quan siga
necessari
x x
Organitzar
les sessions 3. Organitzar i presidir la Junta d'Avaluació del seu grup
Tutor
Junta d'Avaluació
x
x
x
x
d'avaluació. 4. Arreplegar l'opinió dels professors del grup
5. Transmetre als professors les opinions dels alumnes
6. Valoració global del curs
7. Assessorar sobre la continuïtat acadèmica
8. Elaborar el Consell Orientador
9. Programar mesures complementàries per als alumnes que
ho necessiten
Juny
x
x
x
x
x
x
x
x
x
PARES
OBJECTIUS
ACTIVITATS
RESPONSABLE
TEMPORITZACI
Ó
NIVELLS
3r 4t
Informar
sobre els interessos
professionals dels
alumnes
1. Entrevistes individuals als pares que ho sol·liciten
Tutor
Psicopedagoga
Durant tot el
trimestre
x x
Orientar els
pares sobre
activitats de
recuperació per a
l'estiu
2. Entrevistes individuals amb els pares d'alumnes amb assignatures
pendents
3. Entrega d'un programa de planificació de l'estudi
4. Consell Orientador: Suggeriments o propostes de la Junta d'Avaluació
Equip Docent
Tutor
Juny
x
x
x
x
x
x
BATXILLERAT
L'acció tutorial del professor en la seua aula té com a finalitat atendre als aspectes del
desenvolupament, maduració, orientació i aprenentatge dels alumnes, tant considerats
individualment com en grup. Per a això, el tutor precisa conéixer els seus alumnes el millor possible
en les diferents facetes que conformen la seua personalitat, així com servir de nexe d'unió entre la
família i el centre, i entre els professors que atenen al mateix grup d'alumnes.
L'orientació educativa dels alumnes és un procés d'ajuda en què han d'intervindre el tutor,
l'equip de professors i professores junt amb el Departament d'Orientació, coordinats per la Direcció
d'Estudis del Centre. Així correspon al Tutor, seguint les línies generals del Pla d'Acció Tutorial,
programar i dur a terme les activitats més coincidents amb el seu grup d'alumnes en col·laboració
amb l'Equip Docent del mateix. Correspon a la Cap d'Estudis la coordinació del P.A.T. I correspon
al Departament d'Orientació, a més de la seua elaboració, contribuir al seu desenvolupament,
assessorant els tutors en les seues funcions, facilitant-los recursos i intervenint directament en els
casos que els tutors ho sol·liciten.
FUNCIONS GENERALS
RESPECTE ALS ALUMNES
Facilitar la integració dels alumnes en el seu grup-classe i en el conjunt de la dinàmica
escolar
Contribuir a la personalització dels processos d'ensenyança- aprenentatge
Efectuar un seguiment global dels processos d'aprenentatge dels alumnes per a detectar
les dificultats i les necessitats especials, a fi d'articular les respostes educatives adequades i
demanar, si és el cas, els oportuns assessoraments i suports.
Coordinar el procés d'avaluació dels alumnes i assessorar sobre la seua promoció.
Afavorir els processos de maduració vocacional i d'orientació acadèmica i professional.
Desplegament i aplicació de les tècniques de treball intel·lectual.
Fomentar el desenvolupament d'actituds participatives i solidàries. Adquisició i
consolidació d'habilitats personals i socials.
2. AMB EL PROFESSORAT
Coordinar el procés avaluador i la informació sobre l'alumnat entre els professors i
professores que intervenen en el mateix grup.
Coordinar amb l'equip docent les respostes a les dificultats d'aprenentatge per mitjà del
reforç pedagògic, adaptacions o diversificacions curriculars.
Possibilitar línies comunes d'acció amb els altres tutors i amb el Departament
d'Orientació en el marc del Pla d'Acció Tutorial
3. AMB ELS PARES:
Contribuir a l'establiment de relacions fluides dels pares i mares amb el centre.
Implicar els pares en activitats de suport a l'aprenentatge i orientació dels seus fills
Informar els pares d'aquells assumptes relacionats amb l'educació dels seus fills.
Fer conscients als pares de la seua responsabilitat en l'educació directa dels seus fills.
PROGRAMACIÓ DE LA TUTORIA – BATXILLERAT
PRIMER TRIMESTRE
ALUMNES
OBJECTIUS
ACTIVITATS
RESPONSABLE /
TEMPORITZACIÓ
NIVELLS
1r
2n
1. Facilit
ar
la incorpor
ació dels
alumnes al
Centre.
1. Programa de Jornades
d'Acollida
- Tècniques per al coneixement
del grup
- Aplicació del Qüestionari
d'Expectatives
Tutor
Setembre
X X
2. Arreplegar
informació sobre
l'alumne
2. Aplicació del qüestionari
personal
3. Observació de l'Expedient de
l'alumne
Tutor
Octubre
X
X
X
X
3. Exposar el
P.A.T. I
consensuar-ho amb
els alumnes
4. Exposició, anàlisi i debat en
grup del P.A.T.
Tutor
Octubre
X X
4. Donar
representativitat i
fomentar la
participació dels
alumnes en la vida
del centre
5. Dinàmica del grup classe:
- Drets i deures dels alumnes
- Elecció de delegat/da
- Assemblea de classe
- Activitats extraescolars
6. Dinàmica del centre: Consell
Escolar, Junta de delegats,
activitats culturals...
Tutor
Cap Estudis
Equip docent
X
X
X
X
5. Planificar i
organitzar les
tècniques d'estudi i
treball intel·lectual
7. Aplicació de tècniques
d'estudi adequades a cada grup
Tutor
Psicopedagoga
X X
6. Aconseguir que
l'alumne analitze el
seu treball i
rendiment escolar
8. Sessió de Preavaluació:
Valoració dels resultats
acadèmics i causes que els han
motivat
Tutor
X X
7. Informar els
alumnes dels seus
resultats acadèmics
9. Sessió de Postavaluació:
Informació al grup dels resultats
de la Sessió d'Avaluació
10. Anàlisi dels acords
presos per la Junta d'Avaluació i
propostes de millora.
Tutor
X
X
X
X
PRIMER TRIMESTRE
PROFESSORS
OBJECTIUS
ACTIVITATS
RESPONSABLE /
TEMPORITZACIÓ
NIVELLS
1r
2n
Inform
ar sobre el P.A.T.
1. Reunió de treball per a adaptar el
P.A.T. A la dinàmica del grup
Tutor
Setembre
X
X
Establi
r criteris generals
d'avaluació
2. Determinar i unificar els criteris
d'avaluació de les distintes
assignatures
Equip docent
Primer
trimestre
X X
Coordi
nar les tècniques
d'estudi del seu
grup
3. Elaboració del Programa de
Tècniques d'Estudi i de treball
intel·lectual
4. Aplicació de les tècniques
d'estudi en cada grup
Equip docent
Primer
Trimestre
X
X
X
X
Organit
zar les sessions
d'avaluació.
5. Convocar, organitzar i presidir la
Junta d'Avaluació del seu grup
Tutor
Junta d'Avaluació
Desembre
X X
PARES
OBJECTIUS
ACTIVITATS
RESPONSABLE /
TEMPORITZACIÓ
NIVELLS
1r
2n
1. Informar sobre
l'organització ,
normativa i
decisions del
centre
6. Reunió informativa sobre:
- Pla d'Acció Tutorial
- Organització del centre
- Característiques del grup
Tutor
Octubre
X X
2. Informar la
família sobre la
situació acadèmica
de cada alumne.
7. Entrevistes individuals sobre
problemàtica específica de cada
alumne: assistència, situació
acadèmica, etc.
Informació sobre faltes
d'assistència, incidents o sancions
Tutor
Pares
Durant tot el trimestre
X
X
X
X
3. Demanar
informació sobre
l'alumnat a fi de
conéixer millor les
seues
circumstàncies i
poder orientar-lo
Entrevistes
individuals amb la família
Tutor
Departament d'orientació
Quan siga necessari
X X
SEGON TRIMESTRE
ALUMNES
OBJECTIUS
ACTIVITATS
RESPONSABLE /
TEMPORITZACIÓ
NIVELLS
1r
2n
Proporcionar a
l'alumne instruments
necessaris perquè el
seu estudi puga ser
eficaç
Aplicació de tècniques
d'estudi i de treball
intel·lectual adequades a cada
grup
Tutor
Equip docent
Psicopedagoga
Durant tot el trimestre
X X
Contribuir a la
cohesió del grup i a la
integració de tots els
alumnes en ell.
Aplicació de tècniques
de grup
- Millora del grup classe
Resolució de
conflictes en l'aula
Tutor
Quan siga necessari
X
X
X
X
Facilitar
l'autoavaluació de
l'alumne, de les seues
aptituds i interessos
professionals i del seu
rendiment escolar, per
a triar la carrera o
professió que més li
convinga.
Sistema d'Autoajuda
Vocacional
Qüestionari
d'Autoavaluació del
rendiment escolar
Reflexió i valoració
personal sobre aspectes del
rendiment, habilitats,
interessos…
Tècniques de
Psicopedagoga
Durant el
Trimestre
X
X
X
X
X
X
X
X
coneixement de si mateix
Aconseguir
que l'alumne analitze
el seu treball i
rendiment escolar.
Sessió de
Preavaluació: Valoració dels
resultats acadèmics de la 2a
Avaluació i causes que els han
motivat
Tutor
Març
X X
Informar els
alumnes dels seus
resultats acadèmics
Sessió de
Postavaluació: Informació al
grup dels resultats de la 2a
Sessió d'Avaluació
Anàlisi dels acords
presos per la Junta
d'Avaluació i propostes de
millora.
Tutor
Març
X
X
X
X
PROFESSORS
OBJECTIUS
ACTIVITATS RESPONSABLE /
TEMPORITZACIÓ
NIVELLS
1r
2n
Coordinar
i unificar criteris
d'aplicació de les
tècniques d'estudi
Aplicació de tècniques
d'estudi i de treball
intel·lectual adequades a cada
grup
Tutor
Equip docent
Durant tot el trimestre
X X
Col·labora
r en les activitats
conjuntes que es
programen per a la
bona marxa del centre
Participació en les
activitats que organitzen els
professors del grup de la seua
tutoria: visites, activitats
extraescolars, exposicions,
etc.
Tutor
Equip docent
Durant tot el trimestre
X X
Intercanvia
r informació sobre el
grup i sobre els
alumnes amb
problemàtica
Realitzar entrevistes
amb els professors del seu
grup per a l'intercanvi
d'informació sobre els
alumnes del mateix
Tutor
Quan siga necessari
X X
específica
Organitzar
les sessions
d'avaluació.
Organitzar i presidir la
Junta d'Avaluació del seu grup
Arreplegar l'opinió
dels professors del grup
Transmetre als
professors les opinions dels
alumnes
Tutor
Junta d'Avaluació
Març
X
X
X
X
X
X
PARES
OBJECTIUS
ACTIVITATS RESPONSABLE /
TEMPORITZACIÓ
NIVELLS
1r
2n
1. Intercanviar informació sobre els
alumnes
Entrevistes
individuals als pares que ho
sol·liciten
Tutor
Durant tot el trimestre
X X
2. Informar la família sobre la situació
acadèmica de cada
alumne
Entrevistes
individuals sobre
problemàtica específica de
cada alumne: assistència,
situació acadèmica, etc.
Tutor
Quan siga necessari
X X
TERCER TRIMESTRE
ALUMNES
OBJECTIUS
ACTIVITATS RESPONSABLE /
TEMPORITZACIÓ
NIVELLS
1r
2n
1. Proporcionar a
l'alumne la informació
precisa sobre els estudis
que pot realitzar
Informació sobre el
Sistema Escolar, Pla d'Estudis
que cursen i estudis a triar
Elecció de les
optatives mes adequades.
Visites a Cicles
Formatius de Formació
Professional
Informació sobre les
distintes carreres i
Psicopedagoga
Maig
X
X
X
X
X
professions, beques,
convalidacions.
Sessions i Jornades
informatives realitzades per
les universitats
Quan ho organitze la
Universitat
X
X
2. Orientar cada alumne
d'acord amb la carrera o
professió que decidisca
estudiar, proporcionant-li
estratègies per a la presa
de decisions
Entrevistes
individuals
Busca d'informació
sobre professions i carreres
que els interessen
Estudi de monografies
i vídeos, etc. Sobre distintes
carreres i professions
Estratègies per a la
presa de decisions
Psicopedagoga
Durant tot el trimestre
X
X
X
X
X
X
X
3. Preparar l'alumne
sobre la prova de
selectivitat
Informació sobre
l'estructura de la prova de
selectivitat
Informació sobre els
distints models de proves
proposats en cursos anteriors.
Professors
Psicopedagoga
X
X
4. Aconseguir que
l'alumne analitze el seu
treball i rendiment
escolar.
Sessió de
Preavaluació: Valoració dels
resultats acadèmics de la 3a
Avaluació i causes que els han
motivat
Tutor
Maig
Juny
X
X
1. Informar els
alumnes dels seus
resultats acadèmics
Sessió de
Postevaluación: Informació al
grup dels resultats de la 3a
Sessió d'Avaluació
Anàlisi dels acords
presos per la Junta
d'Avaluació i valoració global.
Tutor
Maig
Juny
X
X
X
X
2. Avaluar el Pla
d'Acció Tutorial Aplicació d'un
Qüestionari d'avaluació del
programa
Tutor
Juny
X
3. Elaborar un
programa de reforç i
recuperació
Programa d'Activitats
de reforç i recuperació per a
vacacions de l'estiu
Professors d'Àrea
Juny
X X
TERCER TRIMESTRE
PROFESSORS
OBJECTIUS
ACTIVITATS RESPONSABLE /
TEMPORITZACIÓ
NIVELLS
1r
2n
1. Intercanviar
informació sobre el
grup i sobre els
alumnes amb
problemàtica
específica
Realitzar entrevistes
amb els professors del seu
grup per a l'intercanvi
d'informació sobre els
alumnes del mateix
Tutor
Equip docent
Durant tot el trimestre
X X
2. Organitzar les
sessions d'avaluació. Organitzar i presidir
la Junta d'Avaluació del seu
grup
Arreplegar l'opinió
dels professors del grup
Transmetre als
professors les opinions dels
alumnes
Valoració global del
curs
Assessorar sobre la
continuïtat acadèmica
Tutor
Junta d'Avaluació
X X
3. Avaluar el
Pla d'Acció Tutorial
Aplicació d'un
qüestionari d'avaluació del
programa
X
PARES
OBJECTIUS
ACTIVITATS RESPONSABLE /
TEMPORITZACIÓ
NIVELLS
1r
2n
1. Informar sobre els
interessos
professionals dels
alumnes
Entrevistes
individuals als pares que ho
sol·liciten
Tutor
Psicopedagoga
Durant tot el trimestre
X X
2. Orientar els pares
sobre activitats de
recuperació per a
l'estiu
Entrevistes
individuals amb els pares
d'alumnes amb assignatures
pendents
Entrega d'un
Equip Docent
Tutor
Juny
X X
programa d'activitats d'estudi i
recuperació.
CFGM: SISTEMES MICROINFORMÀTICS I XARXES
L'acció tutorial del professor en la seua aula té com a finalitat atendre als aspectes d'orientació i aprenentatge dels alumnes, tant considerats individualment, com en grup. Per a això, el tutor precisa conéixer
els seus alumnes el millor possible en les diferents facetes que conformen la seua personalitat, així com
servir de nexe d'unió entre els professors que atenen al mateix grup d'alumnes.
L'orientació educativa dels alumnes és un procés d'ajuda en què han d'intervindre el tutor, l'equip de professors i professores junt amb el Departament d'Orientació, coordinats per la Direcció d'Estudis del
Centre. Així correspon al Tutor, seguint les línies generals del Pla d'Acció Tutorial, programar i dur a terme
les activitats més coincidents amb el seu grup d'alumnes en col·laboració amb l'Equip Docent del mateix.
Correspon a la Cap d'Estudis la coordinació del P.A.T. I correspon al Departament d'Orientació, a més de la
seua elaboració, contribuir al seu desenvolupament, assessorant els tutors en les seues funcions, facilitant-los
recursos i intervenint directament en els casos que els tutors ho sol·liciten.
FUNCIONS GENERALS
1. RESPECTE ALS ALUMNES
Facilitar la integració dels alumnes en el seu grup-classe i en el conjunt de la dinàmica
escolar
Efectuar un seguiment global de l'aprenentatge dels alumnes per a detectar les
dificultats, a fi d'articular les recuperacions adequades.
Coordinar el procés d'avaluació dels alumnes.
Afavorir els processos de maduració vocacional i d'orientació acadèmica i
professional.
Fomentar el desenvolupament d'actituds participatives i solidàries. Adquisició i
consolidació d'habilitats personals i socials.
2. AMB EL PROFESSORAT
Coordinar el procés avaluador i la informació sobre l'alumnat entre els professors i
professores que intervenen en el mateix grup.
Possibilitar línies comunes d'acció amb els altres tutors i amb el Departament
d'Orientació en el marc del Pla d'Acció Tutorial
3. AMB ELS PARES:
Informar els pares d'aquells assumptes relacionats amb l'educació dels seus fills.
PROGRAMACIÓ DE LA TUTORIA:
CFGM: SISTEMES MICROINFORMÀTICS I XARXES
PRIMER TRIMESTRE
ALUMNES
TEMES/CONTINGUTS
ACTIVITATS
SESSIONS
NIVELLS
1r
2n
1. Acollida i
presentació
Exposició general del curs:
estructura i característiques del cicle,
mòduls, professorat, horaris, calendari, etc.
Normes bàsiques de funcionament i
convivència.
Expectatives sobre el curs que
comença
Coneixement grupal: Joc de
presentació.
1a i 2a
X
X
X
X
X
X
X
X
2. Normes per a classe
Sensibilització de l'alumne sobre la
conveniència de seguir unes normes
bàsiques.
3a
X
X
3. Normes d'aula
Establiment de normes per a l'aula.
4a
X X
4. Funcionament de
l'Institut.
Comentar el Reglament de Règim
Intern i el decret de drets i deures.
5a
X
X
5. Elecció de Delegat Motivar l'alumnat perquè realitzen
l'elecció amb serietat.
Comentar el document de funcions
dels delegats
Proposta de candidats
Votació
6a i 7a
X
X
6. Informació
acadèmica i
administrativa sobre el
cicle formatiu
Informar sobre:
Promoció, anul·lació de
matrícula, renúncia a l'avaluació, accés
a la convocatòria extraordinària, mòdul
de FCT.
Eixides professionals i
educatives, al finalitzar el cicle.
8a
X
X
X
X
7. Preavaluació
primera
Sessió de Preavaluació: Valoració
dels resultats acadèmics i causes que els
han motivat.
Propostes de millora per a portar a la
sessió d'avaluació.
9a
X
X
X
X
PRIMER TRIMESTRE
PROFESSORS
TEMES/CONTINGUTS
ACTIVITATS
SESSIONS
NIVELLS
1r
2n
1. Sessions
d'avaluació
Convocar, organitzar i presidir la
Junta d'Avaluació del seu grup
1a
X X
PARES
TEMES/CONTINGUTS
ACTIVITATS
SESSIONS
NIVELLS
1r
2n
1. Informació a les
famílies
Reunió informativa amb els
pares/mares dels alumnes per a informar
sobre:
Funcionament de l'Institut
Organització del curs
Nivell d'exigència
Característiques del Cicle
formatiu, etc.
X X
2. Entrevista amb la
família.
Entrevistes individuals amb la
família quan esta ho requerisca.
X
X
SEGUNDO TRIMESTRE
ALUMNES
TEMES/CONTINGUTS
ACTIVITATS
SESSIONS
NIVELLS
1r
2n
1. Postavaluació
primera
Informació al grup dels resultats de
la Sessió d'Avaluació, conjuntament amb
els representants del grup.
Anàlisi dels acords presos per la
Junta d'Avaluació i posada en marxa de les
propostes de millora.
1a
X X
2. Tècniques de grup Coneixement del grup: realitzant
xarrades sobre un tema.
2a
X
X
3. Orientació
professional
Entrevistes individuals
Realització d'un informe individual
sobre el projecte personal i professional.
Tècniques per a la presa de
decisions.
3ª-5ª
X
X
X
X
4. Convivència i
organització en el grup
classe.
Realització d'activitats per al
coneixement del grup i millora de la
convivència en la classe.
Elaboració de propostes per part de
l'alumnat.
Establiment de comissions:
d'activitats, culturals, esportives,
extraescolars, d'assumptes acadèmics, etc.
Pactar responsabilitats dins de cada
comissió, planificar les intervencions, etc.
6ª-8ª
X X
5. Participació de
l'alumnat en el centre
Fomentar el desenvolupament
d'actituds participatives en el centre.
9ª-10ª
X
X
6. Preavaluació primera Sessió de Preavaluació: Valoració
dels resultats acadèmics i causes que els
han motivat.
Propostes de millora per a portar a la
11a
X
X
X
X
sessió d'avaluació.
PROFESSORS
TEMES/CONTINGUTS
ACTIVITATS
SESSIONS
NIVELLS
1r
2n
1. Col·laboració en
les activitats del centre
Participació en les activitats que
organitzen els professors del grup de la
seua tutoria: visites, activitats extraescolars,
etc.
X X
2. Intercanvi
d'informació sobre el
grup.
Realitzar entrevistes amb els
professors del seu grup per a l'intercanvi
d'informació sobre els alumnes del mateix
X X
3. Sessions
d'avaluació.
Organitzar i presidir la Junta
d'Avaluació del seu grup
Arreplegar l'opinió dels professors
del grup
Transmetre als professors les
opinions dels alumnes
X
X
X
X
X
X
PARES
TEMES/CONTINGUTS
ACTIVITATS
SESSIONS
NIVELLS
1r
2n
1. Intercanviar
informació sobre els
alumnes
Entrevistes individuals als pares que
ho sol·liciten
X X
TERCER TRIMESTRE
ALUMNES
TEMES/CONTINGUTS
ACTIVITATS
SESSIONS
NIVELLS
1r
2n
1. Postevaluación
segona
Informació al grup dels resultats de
la Sessió d'Avaluació, conjuntament amb
els representants del grup.
Anàlisi dels acords presos per la
Junta d'Avaluació i posada en marxa de les
propostes de millora.
1a
X X
2. Tècniques de grup Coneixement del grup: realitzant
xarrades sobre un tema.
2a
X
X
3. Participació de
l'alumnat en el centre
Fomentar el desenvolupament
d'actituds participatives en el centre.
3ª-4ª
X
X
4. Orientació
professional
Informació sobre eixides
professionals i educatives.
Informació sobre la borsa de treball.
5ª-6ª
X
X
5. Busca de treball. Tècniques de busca de treball per
internet.
Elaboració de currículum.
Creació de correu electrònic.
7ª-10ª
X
X
6. Internet Busca de coneixements per internet.
Accés a informació de notícies per
internet.
Informació de cursos.
X
X
X
7. Avaluació Pla
d'Acció Tutorial
Aplicació d'un Qüestionari
d'avaluació del programa
X
8. Preavaluació
tercera
Sessió de Preavaluació: Valoració
dels resultats acadèmics i causes que els
han motivat.
Propostes de millora per a portar a la
sessió d'avaluació.
11a
X
X
X
X
9. Postavaluació
segona
Informació al grup dels resultats de
la Sessió d'Avaluació, conjuntament amb
els representants del grup.
Anàlisi dels acords presos per la
Junta d'Avaluació i posada en marxa de les
propostes de millora.
12a
X X
PROFESSORS
TEMES/CONTINGUTS
ACTIVITATS
SESSIONS
NIVELLS
1r
2n
1. Intercanvi
d'informació sobre el
grup.
Realitzar entrevistes amb els
professors del seu grup per a l'intercanvi
d'informació sobre els alumnes del mateix
X X
2.Sessió d'avaluació. Organitzar i presidir la Junta
d'Avaluació del seu grup
Arreplegar l'opinió dels professors
del grup
Transmetre als professors les
opinions dels alumnes
Valoració global del curs
Assessorar sobre la continuïtat
acadèmica
X X
PARES
TEMES/CONTINGUTS
ACTIVITATS
SESSIONS
NIVELLS
1r
2n
1. Intercanvi
d'informació sobre
els alumnes
Entrevistes individuals als pares que
ho sol·liciten
X X
2. Orientació a pares Entrevistes individuals amb els
pares que ho sol·liciten sobre activitats de
recuperació o d'orientació professional.
X X
CFGS: DAI, DAWI ASIR
L'acció tutorial del professor en la seua aula té com a finalitat atendre als aspectes d'orientació i aprenentatge dels alumnes, tant considerats individualment com en grup. Per a això, el tutor precisa conéixer
els seus alumnes el millor possible en les diferents facetes que conformen la seua personalitat, així com
servir de nexe d'unió entre els professors que atenen al mateix grup d'alumnes.
L'orientació educativa dels alumnes és un procés d'ajuda en què han d'intervindre el tutor, l'equip de professors i el Departament d'Orientació, coordinats per la Direcció d'Estudis del Centre. Així correspon al
Tutor, seguint les línies generals del P.A.T., programar i dur a terme les activitats més coincidents amb el seu
grup d'alumnes en col·laboració amb l'Equip Docent del mateix. Correspon al Cap d'Estudis la coordinació
del P.A.T. I correspon al Departament d'Orientació, a més de la seua elaboració, contribuir al seu
desenvolupament, assessorant els tutors en les seues funcions, facilitant-los recursos i intervenint directament
en els casos que els tutors ho sol·liciten.
FUNCIONS GENERALS
1. RESPECTE ALS ALUMNES Facilitar la integració dels alumnes en el seu grup-classe i en el conjunt de la dinàmica
escolar
Efectuar un seguiment global de l'aprenentatge dels alumnes per a detectar les
dificultats, a fi d'articular les recuperacions adequades.
Coordinar el procés d'avaluació dels alumnes.
Afavorir els processos de maduració vocacional i d'orientació acadèmica i
professional.
Fomentar el desenvolupament d'actituds participatives i solidàries. Adquisició i
consolidació d'habilitats personals i socials.
2. AMB EL PROFESSORAT
Coordinar el procés avaluador i la informació sobre l'alumnat entre els professors i
professores que intervenen en el mateix grup.
Possibilitar línies comunes d'acció amb els altres tutors i amb el Departament
d'Orientació en el marc del Pla d'Acció Tutorial
3. AMB ELS PARES:
Informar els pares d'aquells assumptes relacionats amb l'educació dels seus fills.
PROGRAMACIÓ DE LA TUTORIA:
PRIMER TRIMESTRE
ALUMNES
TEMES/CONTINGUTS
ACTIVITATS
SESSIONS
NIVELLS
1r
2n
1. Acollida i
presentació
Exposició general del curs:
estructura i característiques del cicle,
mòduls, professorat, horaris, calendari, etc.
Normes bàsiques de funcionament i
convivència.
Expectatives sobre el curs que
comença
Coneixement grupal: Joc de
presentació.
1a i 2a
X
X
X
X
X
X
X
X
2. Normes per a classe
Sensibilització de l'alumne sobre la
conveniència de seguir unes normes
bàsiques.
3a
X
X
3. Normes d'aula
Establiment de normes per a l'aula.
4a
X X
4. Funcionament de
l'Institut.
Comentar el Reglament de Règim
Intern i el decret de drets i deures.
5a
X
X
5. Elecció de Delegat Motivar l'alumnat perquè realitzen
l'elecció amb serietat.
Comentar el document de funcions
dels delegats
Proposta de candidats
Votació
6a i 7a
X
X
6. Informació
acadèmica i
administrativa sobre el
cicle formatiu
Informar sobre:
Promoció, anul·lació de
matrícula, renúncia a l'avaluació, accés
a la convocatòria extraordinària, mòdul
de FCT.
Eixides professionals i
educatives, al finalitzar el cicle.
8a
X
X
X
X
7. Preavaluació
primera
Sessió de Preavaluació: Valoració
dels resultats acadèmics i causes que els
han motivat.
Propostes de millora per a portar a la
sessió d'avaluació.
9a
X
X
X
X
PROFESSORS
NIVELLS
TEMES/CONTINGUTS ACTIVITATS SESSIONS
1r
2n
1. Sessions
d'avaluació
Convocar, organitzar i presidir la Junta
d'Avaluació del seu grup
1a
X X
PARES
TEMES/CONTINGUTS
ACTIVITATS
SESSIONS
NIVELLS
1r
2n
1. Informació a les
famílies
Reunió informativa amb els
pares/mares dels alumnes per a informar
sobre:
Funcionament de l'Institut
Organització del curs
Nivell d'exigència
Característiques del Cicle
formatiu, etc.
X X
2. Entrevista amb la
família.
Entrevistes individuals amb la
família quan esta ho requerisca.
X
X
SEGON TRIMESTRE
ALUMNES
TEMES/CONTINGUTS
ACTIVITATS
SESSIONS
NIVELLS
1r
2n
1. Postevaluación
primera
Informació al grup dels resultats de
la Sessió d'Avaluació, conjuntament amb
els representants del grup.
Anàlisi dels acords presos per la
Junta d'Avaluació i posada en marxa de les
propostes de millora.
1a
X X
2. Tècniques de grup Coneixement del grup: realitzant
X X
xarrades sobre un tema.
2a
3. Orientació
professional
Entrevistes individuals
Realització d'un informe individual
sobre el projecte personal i professional.
Tècniques per a la presa de
decisions.
3ª-5ª
X
X
X
X
4. Convivència i
organització en el grup
classe.
Realització d'activitats per al
coneixement del grup i millora de la
convivència en la classe.
Elaboració de propostes per part de
l'alumnat.
Establiment de comissions:
d'activitats, culturals, esportives,
extraescolars, d'assumptes acadèmics, etc.
Pactar responsabilitats dins de cada
comissió, planificar les intervencions, etc.
6ª-8ª
X X
5. Participació de
l'alumnat en el centre
Fomentar el desenvolupament
d'actituds participatives en el centre.
9ª-10ª
X
X
6. Preavaluació primera Sessió de Preavaluació: Valoració
dels resultats acadèmics i causes que els
han motivat.
Propostes de millora per a portar a la
sessió d'avaluació.
11a
X
X
X
X
PROFESSORS
TEMES/CONTINGUTS
ACTIVITATS
SESSIONS
NIVELLS
1r
2n
1. Col·laboració en
les activitats del centre
Participació en les activitats que
organitzen els professors del grup de la
seua tutoria: visites, activitats extraescolars,
etc.
X X
2. Intercanvi
d'informació sobre el
grup.
Realitzar entrevistes amb els
professors del seu grup per a l'intercanvi
d'informació sobre els alumnes del mateix
X X
3. Sessions
d'avaluació.
Organitzar i presidir la Junta
d'Avaluació del seu grup
Arreplegar l'opinió dels professors
del grup
Transmetre als professors les
opinions dels alumnes
X
X
X
X
X
X
PARES
TEMES/CONTINGUTS
ACTIVITATS
SESSIONS
NIVELLS
1r
2n
1. Intercanviar
informació sobre els
alumnes
Entrevistes individuals als pares que
ho sol·liciten
X X
TERCER TRIMESTRE
ALUMNES
TEMES/CONTINGUTS
ACTIVITATS
SESSIONS
NIVELLS
1r
2n
1. Postavaluació
segona
Informació al grup dels resultats de
la Sessió d'Avaluació, conjuntament amb
els representants del grup.
Anàlisi dels acords presos per la
Junta d'Avaluació i posada en marxa de les
propostes de millora.
1a
X X
2. Tècniques de grup Coneixement del grup: realitzant
xarrades sobre un tema.
2a
X
X
3. Participació de Fomentar el desenvolupament X X
l'alumnat en el centre d'actituds participatives en el centre.
3ª-4ª
4. Orientació
professional
Informació sobre eixides
professionals i educatives.
Informació sobre la borsa de treball.
5ª-6ª
X
X
5. Busca de treball. Tècniques de busca de treball per
internet.
Elaboració de currículum.
Creació de correu electrònic.
7ª-10ª
X
X
6. Internet Busca de coneixements per internet.
Accés a informació de notícies per
internet.
Informació de cursos.
X
X
X
7. Avaluació Pla
d'Acció Tutorial
Aplicació d'un Qüestionari
d'avaluació del programa
X
8. Preavaluació
tercera
Sessió de Preavaluació: Valoració
dels resultats acadèmics i causes que els
han motivat.
Propostes de millora per a portar a la
sessió d'avaluació.
11a
X
X
X
X
9. Postavaluació
segona
Informació al grup dels resultats de
la Sessió d'Avaluació, conjuntament amb
els representants del grup.
Anàlisi dels acords presos per la
Junta d'Avaluació i posada en marxa de les
propostes de millora.
1a
X X
PROFESSORS
TEMES/CONTINGUTS
ACTIVITATS
SESSIONS
NIVELLS
1r
2n
1. Intercanvi
d'informació sobre el
grup.
Realitzar entrevistes amb els
professors del seu grup per a l'intercanvi
d'informació sobre els alumnes del mateix
X X
2.Sessió d'avaluació. Organitzar i presidir la Junta
d'Avaluació del seu grup
Arreplegar l'opinió dels professors
del grup
X X
Transmetre als professors les
opinions dels alumnes
Valoració global del curs
Assessorar sobre la continuïtat
acadèmica
PARES
TEMES/CONTINGUTS
ACTIVITATS
SESSIONS NIVELLS
1r
2n
1. Intercanvi
d'informació sobre
els alumnes
Entrevistes individuals als pares que
ho sol·liciten
X X
2. Orientació a pares Entrevistes individuals amb els
pares que ho sol·liciten sobre activitats de
recuperació o d'orientació professional.
X X
6. PLA D'ATENCIÓ A LA DIVERSITAT
1. INTRODUCCIÓ
El present pla integra el conjunt d’accions d’atenció a la diversitat de l’alumnat,
principalment en el període obligatori, però també en els nivells postobligatoris. És el referent que
permet desenvolupar els diferents projectes i programes. Les mesures d’atenció a la diversitat són
les següents:
2. - CONCRECIÓ DEL CURRÍCULUM
El Currículum de Secundària es defineix com obert i flexible, amb la possibilitat de
concretar-lo en l'aula segons les necessitats dels alumnes. Açò significa que els objectius generals
són els mateixos per a tots els centres, però al mateix temps permet que cada centre i grup el
concrete i adapte a les característiques específiques de l'alumnat, atenent a la diversitat de
capacitats, interessos i motivacions.
Amb la finalitat d'atendre la diversitat de l'alumnat, els Departaments Didàctics, a l'elaborar
la seua programació, tindran en compte:
- Els diversos graus d'adquisició de les capacitats en relació als objectius generals de
l'àrea.
- Els continguts bàsics per a aconseguir els objectius anteriors.
- Els continguts complementaris d'ampliació o de reforç per a l'alumnat que ho
necessite.
- Activitats i metodologies diferents per al desenvolupament d'un mateix contingut
bàsic.
- Distints criteris i instruments d'avaluació.
- Incorporació d'aspectes que promoguen el coneixement, respecte i valoració de la
diversitat social i cultural del nostre alumnat procedent d'altres comunitats autònomes i
països del món.
Tenint com a base la programació realitzada per cada departament didàctic el professorat
realitzarà una adaptació de la mateixa a les característiques del seu grup – classe.
3.- ADAPTACIONS CURRICULARS
Es realitzen des de la programació didàctica i poden presentar modificacions en objectius,
continguts metodologia, activitats, criteris i procediments d'avaluació per a atendre les
diferències individuals.
* Adaptació curricular no significativa: Es partirà de la Programació d'Aula i la
realitzarà el professor encarregat de la docència del grup, coordinat amb el Departament
d'Àrea.
Consistirà en l'adequació dels objectius, continguts, activitats, criteris d'avaluació… a les
necessitats de l'alumne o alumnes amb dificultats dins de l'aula. Es tindrà en compte que:
- El currículum no es diferencia del que impartixen els companys del grup.
- És suficient de modificar la metodologia, el tipus d'activitats els materials o
simplificar les activitats d'avaluació, sense modificar els criteris generals establits en cada
àrea.
- Poden afectar la totalitat de les àrees o només algunes.
* Adaptació curricular significativa : Per a aquells alumnes que necessiten una atenció
individualitzada perquè les adequacions en les programacions d'aula no siguen suficients.
Es partirà de la Programació Didàctica de l'assignatura i es farà una programació
adaptada a cada un dels alumnes a