PROJECTE DE
DIRECCIÓ
ceip can
raspalls
RAQUEL PALLERO GUTIÉRREZ
DNI:46953072K
PROJECTE DE DIRECCIÓ CEIP CAN RASPALLS
1
INDEX
1. JUSTIFICACIÓ DEL PROJECTE
2. INTRODUCCIÓ
2.1 ANÀLISI DE L’ESPAI I SOCIAL DEL CENTRE.
2.2 ANÀLISI I VALORACIÓ DEL PROJECTE EDUCATIU I DE L’ORGANITZACIÓ I EL FUNCIONAMENT DEL CENTRE.
2.3 ANÀLISI I VALORACIO DE LES DADES I DELS RESULTATS DELS DARRERS ANYS.
3. PROJECTE ESTRATÈGIC.
1. DEFINIR UNA LÍNEA METODOLÒGICA I ORGANIZATIVA DEL CENTRE.
2. FOMENTAR UN CLIMA DE BENESTAR AL CLAUSTRE.
3. POTENCIAR UNA ESCOLA OBERTA A LES FAMÍLIES I A L’ENTORN.
4. ATENCIÓ A LA DIVERSITAT.
5. CONCRETAR EL PLÀ D’ACTUACIÓ AMB ELS INFANTS CONFLICTIUS.
6. POTENCIAR L’ÚS DE LES TIC AL CENTRE.
7. APROPAR I CONÈIXER L’ENTORN SOCIAL I CULTURAL QUE ENS ENVOLTA.
4. RECURSOS HUMANS, MATERIALS I ECONÒMICS.
5. ESTRATÈGIES PER ACONSEGUIR LA PARTICIPACIÓ DE LA COMUNITAT EDUCATIVA I LA SEVA IMPLICACIÓ EN EL PROJECTE DE CENTRE.
6. SISTEMES D’AVALUACIÓ DEL PROJECTE.
7. PROPOSTA D’EQUIP DIRECTIU.
8. VALORACIÓ PERSONAL.
PROJECTE DE DIRECCIÓ CEIP CAN RASPALLS
2
1. JUSTIFICACIÓ DEL PROJECTE:
Per introduir aquest projecte, trobo que seria interessant anomenar quina evolució ha seguit
el centre de Can Raspalls. Cal dir que l’escola es va obrir l’any 2006 amb 3 unitats d’infantil,
i que ha anat augmentant de nivells poc a poc, sense una línea metodològica clara.
Al curs 2007-08 es va obrir l’aula ASCE, actualment UECO.
Es va iniciar amb la intenció de formar una escola integrada de música, però fins el dia
d’avui això no ha estat possible .
És per això que considerem que l’escola necessita un canvi per establir un projecte clar de
metodologia, organització i administració del centre.
2. INTRODUCCIÓ:
2.1-ANÀLISI DE L’ESPAI FÍSIC I SOCIAL DEL CENTRE:
UBICACIÓ GEOGRÀFICA:
El col· legi Públic de Can Raspalls està ubicat al barri de Can Raspalls, a les afores del nucli
urbà de Sant Jordi de Ses Salines, municipi de Sant Josep de sa Talaia. Es troba a una zona
encara no urbanitzada i limita amb el municipi d’Eivissa. Al seu voltant s’hi troben l’IES
Algarb, el centre de dia Can Raspalls i terrenys encara per construir.
Les zones més properes i per tant, d'on rebem alumnat són:
PROJECTE DE DIRECCIÓ CEIP CAN RASPALLS
3
- El poble de Sant Jordi de Ses Salines, els barris de Sa Carroca, Can Fita, Can Bellotera,
Can Cifre i Can Burgus, Ses Salines, i platja d'en Bossa.
També tenim els barris de Cas Serres, Es Vivé i Figueretes que pertanyen al municipi
d'Eivissa i estan molt proxims al nostre centre.
ENTORN SOCIAL: ALUMNAT I FAMILIA
L’alumnat, tot i que la majoria es nascut a la nostra illa, es majoritàriament de parla
castellana; així comptem amb alumnes amb diferents nacionalitats: argentina, romanesa,
britànica, holandesa...
El nivell d’estudis dels pares és mitjà-baix: predominen els pares i mares amb estudis
primaris. Treballen els dos pares i tenen un promig de dos fills.
Cal valorar molt positivament l’existència de l’APIMA, disposta a col· laborar en diferents
activitats que organitza el centre, encara que la participació de les famílies en l’associació es
baixa.
2.2 ANÀLISI I VALORACIÓ DEL PROJECTE EDUCATIU I DE L’ORGANITZACIÓ
I EL FUNCIONAMENT DEL CENTRE:
Amb la nostra incorporació com equip directiu volem treballar d’una forma dinàmica al
centre, es a dir, de forma coordinada, per cicles: fent programacions i activitats conjuntes,
prenen decisions comunes a nivell pedagògic, utilitzant unes mateixes estratègies.
El claustre organitza la seva tasca docent complint un calendari establert en hores
d’exclusives, en el qual es realitzen totes les reunions necessàries per al bon funcionament del
centre (cicles, intercicles, claustres, comissions, reunions d’especialistes, reunions
pedagògiques i reunions amb els pares).
Tots els membres que formen la comunitat educativa participen de la gestió del centre, i
aquests queden representats en el Consell Escolar.
PROJECTE DE DIRECCIÓ CEIP CAN RASPALLS
4
PROJECTE DE DIRECCIÓ CEIP CAN RASPALLS
5
El nostre centre és de doble línia consta de les següents etapes i nivells: Educació Infantil:
4t, 5è i 6è. Educació Primària tots els nivells i una línea a 5è i 6è.
EQUIP DOCENT:
-L’equip docent format per la següent plantilla ordinària:
INF PRI ANG EF MUSI PT AL AD
8 10 2 2 3 4 1 1
També formen part de l’equip docent:
- Una mestra de religi, una fisioterapeuta, 2 AT, una conserge, un psicopedagog de
l’EOEP i un professor tècnic de serveis a la comunitat. Encara que molts d´aquests
serveis estan a temps parcial.
ESTRUCTURA I EQUIPAMENT DEL CENTRE:
El conjunt arquitectònic té forma d' U; quatre edificis totalment independents amb un pati
central: infantil, aula UECO, serveis de cuina - menjador i edifici principal (primària).
L'edifici d'infantil és una planta baixa que consta de:
- 6 aules, banys compartits per cada dos aules, sala de psicomotricitat amb bany i magatzem;
Pati amb zones de terra amb tarongers i oliveres i zona de ciment amb jocs infantils i porxada,
banys pels professors.
L'aula UECO consta d'un petit terreny, una porxada i un bany adaptat.
La zona de menjador consta amb: La cuina, banys per boixos, boixes i Mestres, magatzem
de materials de l'hort, manteniment, sala de calderes, hort escolar, menjador.
L'edifici principal, de primària, consta de planta baixa i primer pis.
A la planta baixa s'hi troben: 6 aules, biblioteca, sala de professors, consergeria, secretaria,
despatx de direcció, 2 banys d'alumnes i 1 de professors, 1 bany adaptat per alumnes amb
n.e.s.e, 1 quartet de neteja, 1 aula d'estimulació sensorial, 1 aula fisioteràpia, gimnàs amb
PROJECTE DE DIRECCIÓ CEIP CAN RASPALLS
6
vestuaris i dutxes dobles, 1 bany adaptat i 1 sala amb bany pels mestres
d'educació física; 1 quartet magatzem amb els endolls de les llums del gimnàs i fanals dels
patis.
Al primer pis hi ha: 6 aules, sala d'informàtica, aula de música, aula d'anglès, magatzem, 4
tutories ( logopèdia, PT, Prefectura d'estudis i APIMA ), 2 banys d'alumnes, 1 bany adaptat, 1
quartet de neteja, 1 escala ( amb porta) d'accés al terrat, ascensor.
El Centre compta amb un pati amb zona de pista esportiva per l'esbarjo de primària i
una altra zona coberta a la zona de menjador també amb funció de pati..
2.3. ANÀLISI I VALORACIÓ DE LES DADES I DELS RESULTATS DELS DARRERS ANYS.
Amb l’avaluació interna es fa una reflexió sobre la nostra pràctica docent , amb la finalitat de
revisar i adequar les diverses tasques i funcions que es realitzen en el centre per tal de millorar
la qualitat de les actuacions educatives. El punt de referència de l’avaluació és el Projecte
educatiu del Centre.
L’avaluació és el procés de comunicació que permet la millora en diferents àmbits. Entenem
que ha de tenir un caire democràtic, participatiu i orientador, tant per al professorat com per a
l’alumnat i les famílies.
També en els darrers anys s’han realitzat a nivell de les Illes Balears les proves d’avaluació
externa IAQSE. Això ens ha permès tenir una visió més global i objectiva del nivell
acadèmic del nostre Centre.
Analitzant aquestes dos avaluacions és on hem trobat la necessitat de fer un canvi per
plantejar-nos propostes de millora.
PROJECTE DE DIRECCIÓ CEIP CAN RASPALLS
7
3.PROJECTE ESTRATÈGIC
CONCRECIÓ DELS OBJECTIUS A ASSOLIR
1. DEFINIR UNA LÍNEA METODOLÒGICA I ORGANIZATIVA DEL
CENTRE.
2. FOMENTAR UN CLIMA DE BENESTAR AL CLAUSTRE
3. POTENCIAR UNA ESCOLA OBERTA A LES FAMÍLIES I A L’ENTORN.
4. ATENCIÓ A LA DIVERSITAT.
5. CONCRETAR EL PLA D’ACTUACIÓ AMB ELS INFANTS
CONFLICTIUS.
6. POTENCIAR L’ÚS DE LES TIC AL CENTRE
7. APROPAR I CONÈIXER L’ENTORN SOCIAL I CULTURAL QUE ENS
ENVOLTA.
PROJECTE DE DIRECCIÓ CEIP CAN RASPALLS
8
LÍNIES D’‛ACTUACIÓ PREVISTES PER ASSOLIR ELS OBJECTIUS
1. DEFINIR UNA LÍNEA METODOLÒGICA I ORGANIZATIVA DEL
CENTRE
INDICADORS DE L’ASSOLIMENT DELS OBJECTIUS
ACTUACIONS PER ASSOLIR ELS OBJECTIUS
Reflexionar la nostra metodologia de
centre i encaminar-la cap a un treball
constructivista i significatiu, en el
qual el nen construeix el seu propi
aprenentatge mitjançant la
experimentació, manipulació...
Unificar criteris per treballar la
mateixa línia metodològica:
( exàmens, deures, llibretes, normes
de classe, )
Treballar de manera diferent l’àrea de
coneixement del medi, mitjançant
projectes, a més d’afegir-ne un de
centre com “L’any de”... que cada
any serà diferent.
Replantejar-nos el calendari de
reunions de les exclusives.
Potenciar la lectura a l’escola.
Organitzar visites a altres centres
interessants per buscar respostes a les
nostres inquietuds.
Mantenir reunions periòdiques amb
els representants de l’APIMA.
Potenciar la nostra formació amb
xerrades i conferències.
Reunions de reflexió pedagògica.
Potenciar activitats d’observació
exploració, manipulació i descoberta.
Continuar realitzant reunions
intercicles ja amb les concrecions
curriculars acabades per unificar
criteris, amb la finalitat de suavitzar
els canvis entre etapes i cicles.
Valorar el treball de la comunitat
educativa fora de l’horari lectiu.
Crear situacions on es fomentin la
lectura: l’amic lector, racó de l’àvia,
biblioteca...
PROJECTE DE DIRECCIÓ CEIP CAN RASPALLS
9
2. FOMENTAR UN CLIMA DE BENESTAR AL CLAUSTRE
INDICADORS DE L’ASSOLIMENT DELS OBJECTIUS
ACTUACIONS PER ASSOLIR ELS OBJECTIUS
Crear un clima de comunicació, entre
tots els membres de la comunitat
educativa i en totes les direccions.
Potenciar l’actitud de diàleg i d’escolta
Aprofitar l’error com a font
d’aprenentatge.
Oferir estratègies per afrontar els
conflictes.
Afavorir una gestió democràtica en el
centre.
Fer conscients a tots els membres de la
comunitat educativa de la importància de
la seva participació.
Realitzar claustres, claustres
pedagògics, CCPs, festes i canvis
d’espai que fomentin el diàleg.
Prendre decisions a través del debat i
l’argumentació de les diferents
possibilitats a aclarir i concretar-ho
en un sistema de votacions on la
gestió democràtica ho decideix.
Cura estètica dels espais, tant dins de
l’aula com la resta d’espais comuns.
Creació d’espais més acollidors.
PROJECTE DE DIRECCIÓ CEIP CAN RASPALLS
10
3. POTENCIAR UNA ESCOLA OBERTA A LES FAMÍLIES I L’ENTORN
INDICADORS DE L’ASSOLIMENT DELS OBJECTIUS
ACTUACIONS PER ASSOLIR ELS OBJECTIUS
Afavorir unes bones relacions amb
l’APIMA, ajuntament i l’entorn en
general.
Facilitar la participació activa de les
famílies en la dinàmica de l’escola.
Organitzar i participar actes lúdico-
culturals per afavorir les relacions de
tota la comunitat educativa
Oferir activitats en horari escolar en les
quals col· laborin les famílies.
Mantenir reunions periòdiques amb
els representants de l’APIMA.
Fomentar l’ús dels blocs d’aula com a
canal d’informació
Potenciar l’escola de pares i mares:
xerrades i conferències.
Participació de les famílies en les
reunions.
Participació de les famílies en
activitats concretes: projectes de
treball, protagonista, tallers, sortides,
festes…
PROJECTE DE DIRECCIÓ CEIP CAN RASPALLS
11
4. ATENCIÓ A LA DIVERSITAT.
INDICADORS DE L’ASSOLIMENT DELS OBJECTIUS
ACTUACIONS PER ASSOLIR ELS OBJECTIUS
Respectar i potenciar la diversitat.
Optimitzar els suports.
Donar suport a tota la diversitat, no
només als alumnes de n.e.s.e.
Donar suport al professorat.
Incrementar la participació diària dels
alumnes de la U.E.C.O en la vida de
l’escola.
Organització horària més flexible.
Organització de diferents tipus de
suport: tallers, racons,
desdoblaments…
Suport dins i fora de les aules.
Assessorament per part del equip de
suport.
Realitzar reunions setmanals amb
l’EOEP.
Integrar als nens de l’aula UECO en
activitats diferents: tallers i racons
infantil...
PROJECTE DE DIRECCIÓ CEIP CAN RASPALLS
12
5. CONCRETAR EL PLA D’ACTUACIÓ AMB ELS INFANTS CONFLICTIUS
INDICADORS DE L’ASSOLIMENT DELS OBJECTIUS
ACTUACIONS PER ASSOLIR ELS OBJECTIUS
Gestionar i coordinar els diferents
organismes ( E.O.E.P, Equip de
suport, Assumptes Socials...) que
intervenen en aquestos casos
Formar al claustre sobre temes de
convivència.
Revisar els diferents protocols
d’actuació ja existents per aquestos
casos.
Incloure aquestos canvis al R.O.F
Donar la importància i recolzament
necessari a la comissió de
convivència.
Informar al claustre dels diferents
casos que tenim al centre.
Establir reunions amb els diferents
organismes per concretar pautes
conjuntes família-escola.
Donar a conèixer a tot el claustre els
diferents protocols d’actuació:
mesures a seguir, persones
encarregades.
Revisar el Pla de Convivència.
Realitzar xerrades i/o conferències
sobre conflictes (convivència).
PROJECTE DE DIRECCIÓ CEIP CAN RASPALLS
13
6. POTENCIAR L’ÚS DE LES TIC AL CENTRE
INDICADORS DE L’ASSOLIMENT DELS OBJECTIUS
ACTUACIONS PER ASSOLIR ELS OBJECTIUS
Seguir treballar amb el programa
Xarxipèlag, mitjançant formació del
professorat.
Augmentar la participació en els
blocs de l’escola.
Potenciar l’ús de les pissarres digitals
i dels mini portàtils del alumnes, la
sala d’ordinadors…
Millorar la competència digital del
nostre alumnat.
Fomentar la formació del professorat
en TIC ( interna i externa).
Coordinar la tasca i l’horari del
coordinador TIC
Distribució del material segons les
necessitats.
Relacionar les TIC amb els projectes
( recerca d’informació, realització de
treballs...).
PROJECTE DE DIRECCIÓ CEIP CAN RASPALLS
14
7. APROPAR I CONÈIXER L’ENTORN SOCIAL I CULTURAL QUE ENS ENVOLTA
INDICADORS DE L’ASSOLIMENT DELS OBJECTIUS
ACTUACIONS PER ASSOLIR ELS OBJECTIUS
Utilitzar estratègies metodològiques
que ajudin a l’alumnat a aproximar-se
a l’entorn socio-cultural que
l’envolta.
Potenciar activitats d’observació,
exploració i descoberta.
Augmentar en els nostres alumnes el
coneixement de:.
- Les nostres tradicions
- La nostra llengua
- El Patrimoni cultural i natural
d’Eivissa.
Realitzar sortides que ens apropin de
l’entorn.
Programar activitats relacionades amb
les festes tradicionals:
- Trencada de fruits secs, panellets,
nadales, carnaval, flaons, Sant
Jordi
La cultura oral d’Eivissa: cançons,
refranys, dites, endevinetes i
embarbussaments.
PROJECTE DE DIRECCIÓ CEIP CAN RASPALLS
15
4. RECURSOS HUMANS, MATERIALS I ECONÒMICS
Els recursos son el patrimoni per aconseguir els nostres objectius. Tindrem en compte tots els
tipus de recursos dels que disposem:
RECURSOS HUMANS:
Els alumnes que, sempre que sigui possible i a nivell que puguem, aportaran idees i
intervindran en la pressa de decisions sobre: organització, convivència, celebració de festes,
resolució de problemes...
Els mestres, a l’hora de repartir les tasques i les coordinacions, es tindran en compte les
qualitats, la preparació i/o el domini dels mestres sobre els diferents aspectes.
Els pares i mares, als quals demanarem la seva participació quan ens puguin servir de fons
d’informació a l’hora de fer un projecte, en la realització de tallers, sortides... i qualsevol
activitat que requereixi la seva presència i/o col· laboració
Personal no docent, que en aquesta escola té molt importància: conserge, AT, personal
d’ajuntament, Fisioterapeuta... ens ajuden a completar la nostra tasca docent.
RECURSOS MATERIALS:
Els espais , farem els canvis que considerem necessaris per rentibilitzar-los.
El mobiliari i el material didàctic
El temps, aquest es el principal problema que tenim sempre per això serà molt important
prioritzar les tasques marcant-nos uns objectius i planificant la feina perquè es pugui complir.
PROJECTE DE DIRECCIÓ CEIP CAN RASPALLS
16
També serà important el delegar aquelles tasques que pugui fer la resta del professorat.
RECURSOS ECONÒMICS:
Els diners: administrant bé els pressuposts de la conselleria perquè pugem dedicar una part
d’ells a la compra, manteniment i actualització de l’equipament informàtic, a la compra de
material didàctic i pagament de les diferents activitats que fem al centre.
L’APIMA , col· labora econòmicament en algunes activitats de centre (xocolatada en Nadal,
rua de carnestoltes...) i també el comprar algun tipus de material pel centre escollits pels
mestres
5. ESTRATÈGIES PER ACONSEGUIR LA PARTICIPACIÓ DE LA
COMUNITAT EDUCATIVA I LA SEVA IMPLICACIÓ EN EL
PROJECTE DE CENTRE.
L’Educació és un procés permanent en la vida dels ciutadans, que comença de forma genèric
a l’escola. El centre educatiu, per tant, té un paper important ja que inicia aquest procés i
condiciona, en certa manera, la percepció que l’alumnat tindrà en el futur de l’educació, del
saber i de la cultura.
El centre educatiu és, en la nostra societat, la institució encarregada d’educar. És un espai
PROJECTE DE DIRECCIÓ CEIP CAN RASPALLS
17
comú que garanteix a tot l’alumnat un lloc per a conèixer-se i intercanviar a partir de la
pròpia diversitat.
El centre educatiu ha de ser un espai obert a la vida, de trobada en persones diferents que es
comprometen amb un projecte comú a través del diàleg, de les responsabilitats i de la
voluntat de consens.
Les estratègies que utilitzarem per aconseguir la participació de tota la comunitat educativa
son - Lideratge de l’equip directiu
- Decisions consensuades i treball en equip.
- Bon clima de treball premiant el treball i l’esforç de tot el claustre i comunitat
educativa, convivència del centre.
- Realitzar el projecte de centre conjuntament.
- Bona organització interna
- Diàleg
- Autonomia de centre
- Participació de la comunitat escolar.
PROJECTE DE DIRECCIÓ CEIP CAN RASPALLS
18
6. SISTEMES D’‛AVALUACIÓ DEL PROJECTE
L’avaluació del desenvolupament d’aquest projecte haurà de ser continua i formativa.
- Continua perquè s’haurà d’anar fent al llarg de tot el procés.
- Formativa perquè es concep integrada al mateix procés d’ensanyament-
aprenentatge, i requereix elements d’anàlisi que permetin identificar les
transformacions progressives fetes durant el procés.
L’avaluació forma part del procés. Es tracta d’anar avaluant a partir del qüestionament, de
la diagnosi de les actuacions, de l’experimentació... ens ha de servir per regular el procés.
Els objectius plantejats en aquest projecte es podrien definir com objectius a avaluar al
llarg termini. Per tant, es necessitarà fer revisions periòdiques que determinin els nivells de
consecució aconseguits.
Els instruments que ens ajuden a avaluar aquest projecte poder ser, entre d’altres:
- Qüestionaris, dirigits a tot l’equip docent, i a tots els membres de la comunitat
educativa.
- Graelles, que ajudin a la reflexió, tant individual com conjunta.
- Observació directa i indirecta.
- Reflexió conjunta, realitzada fent diferents dinàmiques per afavorir la
participació de tots els membres de l’equip docent ( petits grups)
La progressiva consecució d’aquests objectius conduirà a la revisió dels documents del
centre ( PEC, PCC...) els quals s’aniran adaptant i modificant fins reflectir el nou
plantejament pedagògic del centre.
PROJECTE DE DIRECCIÓ CEIP CAN RASPALLS
19
7. PROPOSTA D’‛EQUIP DIRECTIU:
Som un equip de professionals que hem iniciat aquest projecte amb molta energia I es
important que ens uneixen uns mateixos plantejaments en quan a la manera d’entendre la
nostra tasca educativa, de gestió del centre I els objectius plantejats per aconseguir durant el
nostre període a càrrec del centre.
L’equip directiu serà el següent:
RAQUEL PALLERO GUTIÉRREZ: DIRECTORA.
La meva titulació és mestra de l’especialitat en llengua estrangera, encara que vaig aprovar
les oposicions per primària l’any 2010. Les meves habilitacions són primària, llengua
estrangera, atenció a la diversitat, llengua catalana i programes de qualificació profesional.
NOEMÍ FUNES ALCARAZ: CAP D’ESTUDIS.
La meva titulació de magisteri és la de mestra d’educació física, encara que vaig a aprovar
les oposicions per educació infantil a l’any 2010. Les meves habilitacions són primària,
llengua estrangera, atenció a la diversitat, llengua catalana i programes de qualificació
profesional.
CATALINA TORRES RIERA: SECRETÀRIA.
La meva titulació de magisteri es la de mestre d’educació infantil, especialitat per la que vaig
PROJECTE DE DIRECCIÓ CEIP CAN RASPALLS
20
aprovar les oposicions l’any 2006. Les meves habilitacions son infantil, primària , atenció a
la diversitat, llengua catalana i programes de qualificació professional.
8. VALORACIÓ PERSONAL
Com a conclusió només m’agradaria ressaltar que amb aquest projecte de centre es pretén
aconseguir una educació de qualitat, a on s’assoleixi un desenvolupament integral de
l’alumnat, que consisteixi en promoure totes les vessants del desenvolupament ( cognitiva,
social, afectiva i física ), tenint en compta el calendari maduratiu de Palacios i les interaccions
de les persones del seu entorn.
“ La educación más alta es la que no se limita a inculcarnos conocimientos, sino la que pone
nuestra vida en armonia con lo existente. “
Rabindranat Tagore