1
PROYECTO ESTATAL CATIA
“EJE 7 EVIDENCIAS, VIVENCIAS Y RELATOS DEL TRABAJO EN TORNO AL
PROYECTO CATIA”
EVIDENCIAS FOTOGRÁFICAS, VIDEOS.
ESCUELA PRIMARIA: NIÑOS HÉROES
C.C.T. 16DPR0652Y
COMUNIDAD: CAPEO, MPIO. DE HUETAMO, MICH.
ZONA ESCOLAR: 177 SECTOR: 14
PERSONAL DOCENTE:
PROFR. DANIEL MACEDO PONTIFES (DIRECTOR)
PROFR. MELCHOR DÍAZ PÉREZ (4°)
PROFRA. MARÍA ELIZABETH BALTAZAR MALDONADO (6°)
2
INDICE
INTRODUCCION………………………………………………………………………………………….…3
MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………………………………...4
EXPERIENCIAS Y VIVENCIAS…………………………………………………………..………………7
3
INTRODUCCION
Las escuelas primarias en México adolecen de muchas mejoras en su
infraestructura física, humana y pedagógica, sobre todo las escuelas del
medio rural., cierto es que se ha realizado diversas acciones en el
mejoramiento de la infraestructura física, existe una oferta de capacitación
profesional para el magisterio, pero debe reconocerse que esta es desfasada
del contexto propio de cada una, se promueven diversas acciones tendientes
a propiciar el aprendizaje integral en los alumnos, pero se olvidan de su
contexto., falta una propuesta real de integración al proceso de aprendizaje
por parte de los padres de familia.
En nuestra escuela gracias a un desastre natural tenemos
infraestructura física nueva, donde afortunadamente se incluyó una aula de
medios, donde se promueve el uso de las TIC´s., encaminadas a ser un
facilitador que le permita a los docentes vincular al proceso de aprendizaje
un medio por el cual los alumnos puedan validar sus conocimientos previos,
sus nuevos paradigmas construidos en el aula escolar con la guía del
docente., y aquí puedan tener un medio fehaciente de corrobación del
aprendizaje.
Por lo anterior el Proyecto CATIA se suma a este proceso innovador
donde se incluye a las TIC´s como un medio de aprendizaje, pues sus
programas contiene actividades interactivas de manera sobresaliente en el
español (lectura, escritura y comprensión) y las matemáticas (desarrollo del
pensamiento lógico matemático), así como en ciencias y recreación.
Facilitando el uso de los materiales CATIA a los alumnos y docentes, permite,
sumar un elemento más al proceso de aprendizaje que pretende facilitar al
alumno su proceso de aprender a aprender.
4
MARCO CONTEXTUAL
a escuela Primaria “NIÑOS HEROES”, C. C. T. 16DPR0652 Y,
perteneciente a la zona escolar 177, y al sector escolar 14, se encuentra
ubicada en la comunidad de Capeo, misma que pertenece al municipio de
Huetamo, Michoacán y se encuentra al Sur Oeste de la Cabecera Municipal, a
una distancia promedio de recorrido de 18 kilómetros sobre la carretera
Huetamo – Churumuco, dicho recorrido se realiza en un tiempo aproximado
de 25 minutos, tiene una altura sobre el nivel del mar de aproximadamente
250 metros, sus coordenadas geográficas son: latitud 15 grados 35 minutos 3
segundos. Longitud 95 grados 50 minutos 7 segundos. Su extensión territorial
es de 500 – 20 - 20. 8 has. Sus límites son:
Al Norte: la comunidad del Gusano de Santiago.
Al Sur: el río Balsas.
Al Este: la comunidad de Arroyo Seco.
Al Oeste: la comunidad de Coenandio.
Capeo, cuenta con alrededor de 115 familias que en su conjunto
forman una comunidad de 612 Habitantes, 318 mayores de edad y 150 en
edad escolar (preescolar, primaria, y secundaria). Sus viviendas en su mayoría
están construidas con materiales de la región; adobe, cal, teja, ladrillo, sin
embargo también se aprecian construcciones sencillas de concreto.
L
5
El clima es cálido seco la temperatura oscila entre los 30 Y 40 grados
C, las precipitaciones pluviales es de menos de 5 % y son de 300 a700 mm.
Totales por han, la temporada de lluvias son los meses de junio
a octubre, aunque ahora en los últimos años se aprecian lluvias violentas
con fenómenos naturales imprevistos, como consecuencia del
calentamiento global.
La flora que predomina son: mango, plátano, guayaba, sandía, melón,
tamarindo, pinzán, ciruelo, cuerámo, cascalote, maíz, sorgo, ajonjolí,
mezquite, chirimo, etc.
La fauna que existe es: cuiniques lagartijas, cungucha, o tórtola
conejos, iguana, patos, gallina, vacas, caballo, cerdos, chivos, etc.
Dentro del rubro económico, la mayoría de las personas son
campesinas, otros son pescadores por lo tanto son considerados como de
escasos recursos económicos. Dentro de lo cultural el nivel es mínimo
debido a que el 70% solo cuenta con la primaria y en un 20% tiene
secundaria y el otro 10% no saben leer ni escribir por lo tanto son
analfabetas.
Actualmente en la comunidad ya existe una tele secundaria, que fue
fundada hace catorce años y cuenta con tres maestros que atienden un grado
cada uno, cuenta con edificio propio con tres aulas pedagógicas.
En el nivel primario la escuela cuenta con lo siguiente:
Seis aulas pedagógicas
Un aula de computación
Una cancha de usos múltiples.
Sanitarios para niñas y niños.
Una bodega - dirección.
6
Los profesores que laboramos en esta institución tratamos de dar
nuestro mejor esfuerzo en beneficio de la niñez educativa, la escuela es
atendida por un director comisionado, un maestro con doble plaza, cuatro
profesores con plaza sencilla, un maestro responsable de aula de medios,
una maestra de educación física y un intendente, los recursos humanos que
tiene la escuela primaria NIÑOS HEROES, de la comunidad de Capeo son los
siguientes:
PLANTILLA DE PERSONAL CICLO ESCOLAR 2016 - 2017
NP PROFESOR PLAZA
RFC
FUNCION GDO ALUMNOS PREP. PROF. CARR.
MAGIST
1 DANIEL MACEDO
PONTIFES
E0281000200190
MAPD7311147JA
DIRECTOR
LIC. EN
EDUC.
PRIMARIA
A
2 SEVERO SANDOVAL
VAZQUEZ
E0281000163449
SAVS671108FZ8
DOCENTE
1°
15
LIC. EN
EDUC.
PRIMARIA
A
3 VERONICA
SANCHEZ
MONDRAGON
E0281046959
SAV590119KK8
DOCENTE
2º
12
NORM. PRIM.
TIT.
4 ALFREDO ESCUADRA
GOMEZ
12100504000310967
EUGA711014HD6
DOCENTE
3°
11
LIC. EN
EDUC.
PRIMARIA
5 MELCHOR DIAZ PEREZ 12020102003481735
DIPM650907F50
DOCENTE
4°
8
LIC. EN
EDUC.
PRIMARIA
A
6 ALFREDO ESCUADRA
GOMEZ
E0281000005841
EUGA711014HD6
DOCENTE
5°
10
LIC. EN
EDUC.
PRIMARIA
7 MARIA ELIZABETH
BALTAZAR
MALDONADO
12103305003480086
BAME810831SM1
DOCENTE
6°
14
LIC. EN
EDUC.
PRIMARIA
A
8 ANTONIO GONZALEZ
ROMAN
E0281000164056
GORA780716EQ0
RAM.
LIC. EN
EDUC.
PRIMARIA
9 ALONDRA GARCIA
PEREZ
12130201002770382
GAPA860304
EDUC.
FISICA
LIC. EN EDUC.
FISICA
10 ALBERTO
TINOCO ORTIZ
S01807000201246
TIOA750408640
AUX.
INTEN
BACHILLERAT
O TERMINADO
7
El nivel preescolar es atendido por una maestra y el plantel también
tiene su propio edificio.En el aspecto social, existe un encargado del orden,
quien es un auxiliar del presidente municipal, quien de manera conjunta con
las autoridades de los diferentes niveles educativos que hay en nuestra
localidad coordinan todas las actividades cívicas conmemorativas así como
la asistencia a las mismas en las localidades vecinas, también un
comisariado ejidal quien es el encargado de terrenos que se dan a vecinos
nuevos que llegan a la comunidad y hacer respetar el reparto de tierras y se
toma de posesión de predios a sus respectivos dueños, existe además un
representante de las actividades religiosas con quien se coordinan todas las
actividades propias que se desarrollan durante todo el año en la capilla del
lugar, participando la mayoría de los habitantes.
entro de los datos históricos de la comunidad de Capeo, podemos
rescatar que su origen data desde el siglo pasado, comentan las personas
mayores que se da a partir de la existencia de una Hacienda (origen muy
peculiar en nuestra región), donde los habitantes acudían a intercambiar
mercancías o como decían ellos a CAPIAR, de ahí surge el origen del nombre
de CAPEO, a partir de esto se fueron dando los asentamientos hasta que en
el reparto de tierras que se les dio posesión de sus predios, o parcelas, fue
como se decidió el nombre de CAPEO.
D
8
En la escuela primaria Niños Héroes los docentes de esta institución
trabajábamos con la planeación que más se adaptara a nuestras necesidades,
es decir cada quien buscaba el modelo de planeación que más se adecuara a su
forma de trabajo. Cuando se nos habló del Proyecto CATIA nos llamó la
atención la propuesta de trabajo que planteaba, se comentaba que era muy
congruente, ya que se vinculaban los contenidos con el medio social y natural,
tomando en cuenta las vivencias de los alumnos, es decir los conocimientos
previos, además de fortalecer dicho conocimiento mediante el uso de las
TICS, mas no sabíamos realmente como era en si el trabajo propuesto por
CATIA.
Fue así como en el ciclo escolar 2014 – 2015 se brinda oficialmente la
información y en reunión de Consejo Técnico decidimos en mutuo acuerdo
participar en dicho proyecto innovador, la mayoría con la incertidumbre de
como seria en realidad el trabajo, otros llegamos con la idea en las primeras
sesiones de ver y utilizar las computadoras tan mencionadas y así pasaron dos
o tres sesiones, las cuales fueron de mucho interés, pues estas fueron parte
fundamental para comprender la estructura del cubo interdisciplinario, de la
transversalidad de la que tanto se habló, para en ese entonces en algunos
maestros existía aun la incertidumbre de seguir o no en el Proyecto, sin
embargo continuamos y en las próximas sesiones se nos informa que se
entregarían por fin los 16 equipos de cómputo (LAPTOP) lo cual fue una
enorme alegría para los alumnos, maestros y padres de familia.
9
Posteriormente se nos entregó material en memorias USB, bibliotecas,
ficheros, cuadernillos de evidencias, etc., Ya con toda la información obtenida
y con el material en nuestras instalaciones, llevamos a cabo la Planeación de
CATIA en sus respectivos grados, la cual por su estructura favoreció en el
trabajo con los alumnos mediante las actividades que realizan en clases las
cuales se refuerzan utilizando la tecnología proporcionada por el Proyecto.
10
En los casos de 5° y 6° grado utilizando su (LAPTOP) y en los casos de
1°, 2°, 3° y 4° apoyados por el RAM en el Aula de Medios en donde se
manejas actividades digitales e interactivas proporcionadas por el Proyecto
CATIA.
En ambos casos se muestra el interés del niño al trabajar los contenidos
planeados y sin que este se dé cuanta se lleva a cabo la transversalidad de las
asignaturas al momento de que el visualiza, razona, manipula, comprende,
calcula, se divierte y lo más importante “Aprende jugando” y sale de la
monotonía de encerrarse en el aula y estar sentado observando el libro de texto
y recibiendo información del docente.
En ese entonces el proyecto se inició en las instalaciones que ocupaba
anteriormente la escuela obteniendo el apoyo de la supervisión escolar, los
responsables del Proyecto CATIA, padres de familia, profesores y alumnos,
para llevar a cabo los trabajos marcados.
11
Fue entonces que en el año 2013, cuando un fenómeno natural provoco
una inundación en toda la comunidad, viéndose afectada nuestra institución,
motivo por el cual tuvo que ser reubicada en un nuevo inmueble con mejores
espacios educativos que favorecen el aprendizaje y una sana convivencia entre
la comunidad escolar.
12
Es así como ya en las nuevas instalaciones hemos seguido recibiendo el
apoyo del equipo de trabajo de la Supervisión escolar y las asesorías
impartidas por el equipo del proyecto CATIA donde nuestra escuela sigue
siendo favorecida con el constante seguimiento en el trabajo que
desempeñamos dentro de las instalaciones con el uso de las TICS.
Últimamente nuestra institución fue favorecida con la dotación de un
MICROSCOPIO profesional, para lo cual se organizó un acto protocolario
invitando a diferentes instituciones educativas de la misma zona escolar, así
mismo el acompañamiento de la Jefatura del Sector, Supervisión Escolar y un
biólogo especializado en la materia; previamente dio una conferencia sobre la
historia y el funcionamiento del microscopio y la importancia que ha tenido
para el estudio de los microorganismos; después nos explicó el uso y manejo
adecuado del mismo llevando a cabo una práctica con los alumnos observando
diferentes muestras que los mismos niños recolectaron en la escuela. Esta
actividad no se puedo lograr al 100 % debido a la falta de energía eléctrica en
la Comunidad.
13
La gestión que ha hecho la escuela a diferentes dependencias de
gobierno para la instalación de Internet en nuestra institución ha sido
constante pero no favorable y sería de gran utilidad para favorecer el
aprendizaje de los alumnos ya que unos temas remiten a consultar páginas de
internet acordes al tema.
Es por ello se puedo decir orgullosamente “GRACIAS CATIA” por
fortalecer, enriquecer y facilitar la labor educativa y por favorecer y propiciar
los conocimientos de los educandos.