FILOSOFÍA DE LA CIENCIA TÉCNICA Y TECNOLOGÍA
W. Blake: Isaac Newton
ROCA = realidad física, en la que no hay figuras regulares, geométricas, todo es irregular.
PERSONAJE = científico que da la espalda a los detalles de la realidad, y se concentra en formas idealizadas, geométricas, precisas.
OSCURIDAD = aislamiento , concentración.
Lo que la ciencia explica va más allá del cº común, de nuestra experiencia cotidiana de los hechos = muestra modelos, patrones de comportamiento de los fenómenos, aplicables a esos hechos.
RACIONALIDAD TEÓRICA: EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
1. Racionalidad teórica y práctica.
2. Racionalidad y verdad: tipos de proposiciones y criterios de verdad.
3. El conocimiento científico. ¿Qué es la ciencia? La epistemología.
4. Clasificación de las ciencias: lenguaje, objeto, método, verdad.
5. El método científico. a) Método y metodología
b) Método hipotético deductivo.
c) Método axiomático.
d) Método interpretativo o comprensivo.
e) Fuentes y ejemplos históricos.
6. La evolución del conocimiento científico: revolución y paradigma.
7. Los mitos y límites de la ciencia: a) Contra el método: inducción, demarcación, objetividad e infalibilidad.
b) El eterno progreso: técnica y tecnología, razón crítica e instrumental.
8. Conocimiento científico y saber filosófico (B. RUSSELL: Los problemas de la filosofía, XIV y XV).
CUESTIONES PREVIAS
1. ¿Qué diferencia existe entre la información científica y otros tipos de información sobre la realidad?
2. ¿Es posible afirmar: “todo es explicable científicamente”? ¿Por qué?
3. ¿Cómo es posible que la ciencia haga predicciones? ¿Se puede extraer una ley científica únicamente partiendo de generalizaciones sobre hechos observados repetidamente?
4. ¿Es válida la afirmación: “la experiencia es la madre de la ciencia”? ¿Qué diferencia hay entre hechos y teorías?
5. ¿Cómo es posible el cº de los neutrinos, el bosón de Higgs…?
6. ¿Son todas las ciencias iguales?
7. ¿Son infalibles el método y el conocimiento científicos?
8. ¿En qué medida puede la ciencia contribuir a la felicidad?
OBJETIVOS:
Distinguir conocimiento de conocimiento científico.
Distinguir ciencia de filosofía; la filosofía no es una ciencia!!!!!
Aclarar la especificidad de las ciencias y los métodos científicos (en plural).
Comprender cómo se elaboran los distintos tipos de ciencias: lenguaje, método, verdad…
Comprender que la ciencia no es un saber acabado, perfecto, infalible, sino un tipo de conocimiento en constante evolución, que se elabora a partir de aciertos y errores.
Analizar críticamente la idea de “progreso científico”.
ESTADO TEOLÓGICO O FICTICIO
Fetichismo (objetos inanimados) Politeísmo (dioses) Monoteísmo (Dios)
ESTADO METAFÍSICO O ABSTRACTO
Fuerzas sobrenaturales abstractas (ej., Karma)
Los fenómenos son creación de seres divinos o sobrenaturales
Las causas se identifican con fuerzas ocultas trascendentes e invisibles
ESTADO CIENTÍFICO O POSITIVO Causas naturales
Explicación sistemática (observación, experimentación, comparación)
Hipótesis y Leyes Predicciones
EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
1. Ciencias empíricas: naturales y sociales-humanas / Formales. 2. Origen: observación de la Naturaleza y del ser humano. 3. Interrogantes concretos. 4. Respuestas concretas: describen las causas inmediatas y mecanismos de los
fenómenos. 5. Utilidad y aplicación general. 6. Específicas (especialización). 7. Demostrativas y predictivas. 8. Sistemáticas.
1. Observación de hechos, recopilación de datos. 2. Determinación del problema. 3. Formulación de hipótesis. 4. Confirmación o refutación de hipótesis (consecuencias obs., experimentos). 5. Formulación de leyes. 6. Empleo de instrumentos de precisión. 7. Uso de un lenguaje técnico específico.
LA EXPLICACIÓN CIENTÍFICA MÉTODO DE LAS CIENCIAS EMPÍRICO-NATURALES
Ej.: Caso Semmelweis
Libro, p.14-15
MITO FILOSOFÍA CIENCIA
VERDADES Absolutas Abierta, revisable, provisional
INTERROGANTES A partir del asombro ante diversos fenómenos (naturales, conducta individual, comportamientos sociales…)
RESPUESTAS
Imaginativas Dogmáticas
Basadas en la razón, argumentadas Críticas
No contrastables Abstractas Visión general de la
realidad
Concretas y experimentales
No predictivas Sin aplicación tecnológica
Interpretan, comprenden
Explican y predicen Aplicaciones tecnológicas
ESTILO Narrativo Argumentativo, racional, lógico
TEXTOS Relatos fantásticos Seres sobrenaturales
Ensayo, narración… Conceptos abstractos
Hipótesis, leyes, teorías
Vocabulario especializado
AUTORÍA Anónimos Conocimientos de autor
COMPARACIÓN
EPISTEMOLOGÍA Y METODOLOGÍA
• Epistemología (de epistéme = ciencia): parte de la Filosofía que estudia el conocimiento científico, su origen, estructura, posibilidades y límites.
• Metodología (de méthodos = camino, procedimiento): parte de la epistemología que analiza los procedimientos generales del conocimiento científico y los particulares de cada ciencia.
PROPOSICIONES Y VERDAD PROPOSICIONES ANALÍTICAS PROPOSICIONES SINTÉTICAS
VERDADES DE RAZÓN VERDADES DE HECHO
Enunciados formales y abstractos. Enunciados materiales, empíricos, y concretos.
Generales y necesarios, su contrario es imposible, no necesitan contrastación.
Concretos y contingentes, su contrario es posible, necesitan contrastarse con la experiencia.
Propias de las ciencias formales. Propias de las ciencias empíricas.
Ej.: Un triángulo tiene tres ángulos. Ej.: Próxima Centauri es la estrella más cercana al Sol.
VERDAD COMO IDENTIDAD COHERENCIA LÓGICA (ABSOLUTA)
VERDAD COMO CORRESPONDENCIA ADECUACIÓN CON LOS HECHOS
(PROBABLE) CRITERIOS DE VERDAD en LIBRO P-33-34
CLASIFICACIÓN DE LAS CIENCIAS p.85
CIENCIAS FORMALES O DEDUCTIVAS FACTUALES O EMPÍRICAS
OBJETO DE ESTUDIO
No se ocupan de hechos, no tienen contenido empírico,
material.
Se refieren a hechos de experiencia, a datos que pueden
observarse.
LENGUAJE No ofrecen información sobre
la realidad; es artificial, simbólico.
Ofrecen información sobre la realidad; es lenguaje ordinario
(también formalizado).
VERDAD FORMAL. Coherencia lógica. MATERIAL. Adecuación o
correspondencia con los hechos.
MÉTODO
AXIOMÁTICO. Demostración lógica. No emplea técnicas de
contrastación empírica.
MHD (HIPOTÉTICO DEDUCTIVO) y HERMENEÚTICO o
COMPRENSIVO (para CC. Humanas).
FORMALES EMPÍRICAS
LÓGICA MATEMÁTICAS SOCIALES NATURALES
Términos (o silogística) Proposicional (enunciados)
Aritmética Teoría de conjuntos Geometría
Álgebra
Sociología Psicología Economía Politología Geografía humana
Antropología Historia
FÍSICAS Física
Química Geología
Astronomía Geografía física
BIOLÓGICAS Biología
Fisiología Anatomía Botánica Genética Zoología
NO ESTUDIAN HECHOS SE REFIEREN A DATOS DE EXPERIENCIA
LENGUAJE SIMBÓLICO LENGUAJE ORDINARIO (TAMBIÉN FORMALIZADO)
MÉTODO AXIOMÁTICO MHD y COMPRENSIVO o INTERPRETATIVO
VERDAD FORMAL VERDAD MATERIAL o CORRESPONDENCIA
CLASIFICACIÓN DE LAS CIENCIAS
CLASIFICACIÓN DE LAS CIENCIAS LÓGICA
MATEMÁTICAS
Aritmética Teoría de conjuntos Geometría Álgebra
FACTUALES
NATURALES
SOCIALES
FÍSICAS
BIOLÓGICAS
Física Química Geología Astronomía Geografía física
Biología Fisiología Anatomía Botánica Genética Zoología Sociología
Psicología Economía Politología Geografía humana Antropología Historia
FORMALES
Términos Proposicional
EL MÉTODO
• Definición etimológica: de méthodos = camino, procedimiento ordenado o conjunto de pasos a seguir, necesarios, racional y sistemáticamente dispuestos, para alcanzar un fin propuesto.
• Método científico = conjunto de procedimientos empíricos y teóricos ordenados, que emplean los científicos para construir una ciencia, con el fin de explicar, comprender, predecir…, determinados fenómenos.
MÉTODOS CIENTÍFICOS TIPO CARACTERÍSTICAS ELEMENTOS
TÉCNICAS DE CONTRASTACIÓN O
DEMOSTRACIÓN
AXIOMÁTICO
Formal
A priori
Deductivo
Analítico
Axiomas, definiciones,
teoremas
Símbolos
Reglas de inferencia
Demostraciones deductivas
Demostraciones deductivas:
Directas
Indirectas (reducción al absurdo): Si
A es falso, su contrario es
verdadero, su contrario es falso,
luego A es verdadero.
HIPOTÉTICO
DEDUCTIVO
Inductivo-deductivo
Experimental
Sintético
Observacional
A posteriori
Predictivo
Cuantificacional
Observación
Formulación de hipótesis
Técnicas de contrastación
Formulación de leyes
Predicción
Cuantificación
Tablas de F. BACON
Tablas de J.S. MILL
Verificación
Falsación
HERMENÉUTICO
Observacional
A posteriori
Interpretativo
Valorativo-
comprensivo
Predictivo
(tendencias)
Investigación sobre datos de
fuentes históricas y presentes
Interpretación y valoración de
datos
Comprensión e introspección
Reconstrucción teórica y
justificación de hechos
Descubrimiento de nuevas
relaciones > generalización y
previsión (aprox.)
Técnicas de contrastación limitadas
Cuantificación limitada (tendencias)
Interpretación o comprensión >
introspección
Introspección = pasar de fenómenos
externos, observables, a
motivaciones internas, fuerzas
sociales, corrientes de opinión,
intereses colectivos…, no
observables.
Esquema en apuntes
ESQUEMA LÓGICO DE LA FALSACIÓN
1. (L ^ O) → E
2. O ^ ⌐ E / ⌐ L
3. ⌐ E (Simp.2)
4. ⌐ (L ^ O) (MT 1,3)
5. ⌐ L v ⌐ O (DM 4)
6. O (Simp. 2)
7. ⌐ L (SD 5,6)
Si me presento al examen de Lógica, tendré que copiar o fingir que me pongo enfermo. Si no me presento, suspenderé la asignatura. Pero no voy a ser capaz de copiar ni de fingirme enfermo. Luego, suspenderé la asignatura.
MÉTODOS CIENTÍFICOS TIPO CARACTERÍSTICAS ELEMENTOS
TÉCNICAS DE CONTRASTACIÓN O
DEMOSTRACIÓN
AXIOMÁTICO
Formal
A priori
Deductivo
Analítico
Axiomas, definiciones,
teoremas
Símbolos
Reglas de inferencia
Demostraciones deductivas
Demostraciones deductivas:
Directas
Indirectas (reducción al absurdo): Si
A es falso, su contrario es
verdadero, su contrario es falso,
luego A es verdadero.
HIPOTÉTICO
DEDUCTIVO
Inductivo-deductivo
Experimental
Sintético
Observacional
A posteriori
Predictivo
Cuantificacional
Observación
Formulación de hipótesis
Técnicas de contrastación
Formulación de leyes
Predicción
Cuantificación
Tablas de F. BACON
Tablas de J.S. MILL
Verificación
Falsación
HERMENÉUTICO
Observacional
A posteriori
Interpretativo
Valorativo-
comprensivo
Predictivo
(tendencias)
Investigación sobre datos de
fuentes históricas y presentes
Interpretación y valoración de
datos
Comprensión e introspección
Reconstrucción teórica y
justificación de hechos
Descubrimiento de nuevas
relaciones > generalización y
previsión (aprox.)
Técnicas de contrastación limitadas
Cuantificación limitada (tendencias)
Interpretación o comprensión >
introspección
Introspección = pasar de fenómenos
externos, observables, a
motivaciones internas, fuerzas
sociales, corrientes de opinión,
intereses colectivos…, no
observables.
Esquema en apuntes
ESTRUCTURA DEL MHD cfr. p.14-15-86
p1 p2 p3 p7 p8 p11 p12 p13 p17 p18 p21 p22 p23 p27 p28
H1 H2 H3
L1 L2 (L3)
T
DATOS EMPÍRICOS
OBSERVACIÓN Y REGISTRO DE DATOS
F. BACON J.S. MILL
Tablas de presencia Se anotan los casos en los que aparece la
propiedad o el fenómeno estudiado
Método de las concordancias Si A es casusa de B, siempre que se dé A
se tiene que dar B
Tablas de ausencia Se anotan los casos en los que no aparece
Método de las diferencias Si A no es causa de B, al faltar A tiene que
faltar B
Tablas de grados Se anotan los casos en los que la propiedad o fenómeno varían de
intensidad
Método de las variaciones concomitantes Si A es causa de B, al variar A tiene que
variar B
EXPLICACIÓN DEL MHD
• Punto de partida: hechos o datos empíricos, expuestos en proposiciones observacionales o protocolarias
H1 = supuesto explicativo
p1 p2 p3 = prop. observacionales
DATOS EMPÍRICOS
• A partir de las hipótesis hacemos predicciones a priori = deducimos para hechos similares
• Si las predicciones se cumplen, la hipótesis se verifica y se convierte en ley
H1
p1 p2 p3 p7 p8
Prop. observacionales Deducciones lógicas = prop. científicas
H1 L1
p1 p2 p3 p7 p8
L1
• Tenemos, por otro lado, más hipótesis:
• Subsumimos las leyes L1, L2… en una Teoría:
• Deducimos otras hipótesis del nivel de las leyes,
y si p27, p28 se cumplen, T queda confirmada (comprobada).
H2
p11 p12 p13 p17 p18
L3
p21 p22 p23 p27 p28
L2
p11 p12 p13 p17 p18
L1 L2
T
Estudio de un fenómeno físico-natural: refutación de la TEORÍA DE LA GENERACIÓN ESPONTÁNEA
• TESIS: Los seres vivos aparecen espontáneamente a partir de sustancias inertes: del lodo, del agua...
• Enunciada por Aristóteles hace 2000 años, actualmente desechada (Redi 1626-1697 y Pasteur s. XIX)
• O, todo ser vivo procede de otro ser vivo preexistente (Biogénesis). Pero…¿Cómo apareció el primer ser vivo?
Exp
eri
me
nto
s d
e R
ed
i (S
. XV
II)
F. Redi demostró que las larvas de mosca que aparecían en la carne en descomposición provenían de los huevos que las propias moscas depositaban y no de la carne. CONCLUSIÓN: Si no hay causa externa, la “vida” no aparece espontáneamente en la carne.
Exp
eri
me
nto
de
Pas
teu
r (1
86
4)
La forma de cuello de cisne de los frascos permitía que entrara el aire, pero las partículas de polvo y los microorganismos se quedaban en las partes de abajo de los cuellos y los medios de cultivo quedaban esterilizados indefinidamente. A diferencia de los frascos de cuello derecho que eran colonizados por microorganismos. CONCLUSIÓN: si no hay causa externa, el caldo no se contamina.
MHD=MÉTODO EXPLICATIVO • EXPLICACIÓN (Erklären) = modo de aprehensión y estudio de los fenómenos naturales. • Método de las ciencias experimentales o naturales. • Para explicar un fenómeno, bastaría:
– Observar los elementos que lo componen. – Observar las condiciones en las que ocurre. – Observar las causas visibles que lo determinan > verificables. – Establecer relaciones causales entre fenómenos de experiencia externa.
• El fenómeno natural se explica desde su exterioridad, desde fuera. • Sólo es necesaria la observación detallada y una actitud puramente intelectiva (sin
interiorización). • Tipos de explicación:
– Nomológico-deductiva. Dar razón de un fenómeno demostrando que cae bajo el dominio de una ley general.
– Probabilística: tiene la misma estructura que la anterior, pero la ley que regula los hechos se considera probable.
– Funcional o teleológica: explicar un fenómeno respondiendo a su finalidad. – Genética: dar cuenta de una fenómeno mostrando su origen y aclarando su desarrollo.
• Predicción: anticipación deductiva de fenómenos futuros teniendo en cuenta los pasados, las circunstancias y las leyes que los regulan.
• Retrodicción: reconstrucción teórica de fenómenos pasados teniendo en cuenta datos presentes, circunstancias y leyes que los regulan; pueden ser extrapolaciones o interpolaciones.
EXPLICACIÓN NOMOLÓGICO-DEDUCTIVA
L1, L2,…….Ln =
C1, C2,……Cn =
Enunciados que formulan leyes generales, que expresan regularidades de los fenómenos
Enunciados que describen hechos particulares
E = Enunciado del hecho que se explica
Cfr. Ejemplos libro de texto p.87-88
EXPLICACIÓN GENÉTICA: da cuenta del origen y desarrollo de un fenómeno (p.ej.,el origen de la Luna, el origen de algunas palabras). EXPLICACIÓN FUNCIONAL O TELEOLÓGICA: da cuenta de un fenómeno aclarando su finalidad o su función; responde a la pregunta para qué (p.ej., para qué emigran las aves, para qué se divorció Enrique VIII de Catalina de Aragón).
EXPLICACIÓN NOMOLÓGICO-DEDUCTIVA
L1, L2,…….Ln =
C1, C2,……Cn =
Enunciados que formulan leyes generales, que expresan regularidades de los fenómenos. Ej.: El agua se congela cuando la temperatura está por debajo de 0ºC.
Enunciados que describen hechos particulares. Ej.: esta noche la temperatura alcanzó -4ºC, de modo que el agua se congeló.
E = Enunciado del hecho que se explica. Ej.: La botella de agua se rompió.
Hecho que se explica. Se ha dejado una botella de agua a la intemperie y a la mañana siguiente aparece rota. El recipiente estaba lleno de agua y esa noche la temperatura descendió por debajo de los 0ºC. ¿Qué ha pasado? Libro , p.87.
(Explanans)
(Explanandum)
EXPLICACIÓN PROBABILÍSTICA O ESTADÍSTICA p.88
L1, L2,…….Ln =
C1, C2,……Cn =
Leyes que establecen una relación probabilística entre fenómenos. 2ª ley de Mendel: en la 2ª generación filial, pueden reaparecer los caracteres que parecían ocultos en la 1ª. Enunciados que describen hechos particulares: el pelo rubio es un carácter dominante frente al pelo rojo, ambos progenitores (rubios) poseen el gen dominante (pelo rubio) y el recesivo (pelo rojo).
E = Enunciado del hecho que se explica: el hijo tiene un
75% de posibilidades de ser rubio.
Explicación probabilística o estadística: tiene la misma estructura que la nomológico-deductiva, pero la ley que regula los hechos se considera probable.
EXPLICACIÓN GENÉTICA
• Se remite al origen de un hecho actual mostrando los procesos del pasado que han conducido al presente (incluye explicaciones causales sobre su origen y desarrollo).
• Ej.: ¿por qué en la lengua española hay tantas palabras de origen árabe?
EXPLICACIÓN TELEOLÓGICA O FUNCIONAL
• Explica un hecho remitiéndose a intenciones y/o finalidad.
• Ej.: ¿para qué se divorció Enrique VII de su esposa, Catalina de Aragón?
• La acción humana es intencional, en CC SS o Humanas puede utilizarse esta explicación.
• En los fenómenos naturales no hay intenciones: la explicación teleológica está en desuso / Aristóteles.
PREDICCIONES p.87 ¡muy incompleto! PREDICCIÓN = anticipación teórica de fenómenos que pueden suceder.
NO CIENTÍFICA CIENTÍFICA
MISTÉRICA O PROFÉTICA
Basada en supuestas revelaciones o intuiciones. Ej.: Todos los nacidos bajo es signo de Libra tendrán una excelente semana.
ESPONTÁNEA O NATURAL
Basadas en experiencias repetidas y conjeturas particulares (no sistemáticas). Ej.: Seguro que va a llover mañana, porque me duele la rodilla.
Basada en datos y teorías científicamente establecidos. Es condicional: indica lo que puede ocurrir si se cumplen determinadas leyes y se dan determinadas condiciones o circunstancias. Ej.: Descubrimiento del planeta Neptuno (p.99)
ATT!! A las TENDENCIAS en CCSS
RETRODICCIONES
+ - EXACTAS APROXIMADAS
Ej.: Fechar estratos geológicos por el estudio químico de rocas sedimentarias.
Pruebas de C14.
• EXTRAPOLACIÓN: proyectar el conocimiento de fenómenos presentes a otros pasados. Ej.: Origen del sistema planetario. • INTERPOLACIÓN: intercalar datos explicativos entre otros, partiendo de los ya conocidos. Ej.: Reconstrucción de la cadena de homínidos.
RETRODICCIÓN = Retrovisión o reconstrucción de fenómenos pasados teniendo en cuenta los presentes
PREDICCIONES PREDICCIÓN = anticipación teórica de fenómenos
que pueden suceder.
NO CIENTÍFICA CIENTÍFICA
MISTÉRICA O PROFÉTICA
Basada en supuestas revelaciones o intuiciones. Ej.: Todos los nacidos bajo es signo de Libra tendrán una excelente semana.
ESPONTÁNEA O NATURAL
Basadas en experiencias repetidas y conjeturas particulares (no sistemáticas). Ej.: Seguro que va a llover mañana, porque me duele la rodilla.
Basada en datos y teorías científicamente establecidos. Es condicional: indica lo que puede ocurrir si se cumplen determinadas leyes y se dan determinadas condiciones o circunstancias. Ej.: Descubrimiento del planeta Neptuno. p.99
ATT!! A las TENDENCIAS en CCSS
RETRODICCIONES
+ - EXACTAS APROXIMADAS
Ej.: Fechar estratos geológicos por el estudio químico de rocas sedimentarias.
Pruebas de C14.
• EXTRAPOLACIÓN: proyectar el conocimiento de fenómenos presentes a otros pasados. Ej.: Origen del sistema planetario. • INTERPOLACIÓN: intercalar datos explicativos entre otros, partiendo de los ya conocidos. Ej.: Reconstrucción de la cadena de homínidos.
RETRODICCIÓN = Retrovisión o reconstrucción de fenómenos pasados teniendo en cuenta los presentes
HOMO GEORGICUS "Este nuevo cráneo confirma que los fósiles de Dmanisi son lo
que parecen: una forma primitiva del H. erectus, o mejor, de su variante africana más antigua, que algunos llaman Homo ergaster", señala Juan Luis Arsuaga, catedrático de Paleontología de la Universidad Complutense y codirector de las excavaciones de Atapuerca. "Dicho de otro modo, se trata de un australopiteco evolucionado, con capacidad craneal mayor, pero con una cara todavía muy proyectada y muelas grandes". Pero ese mismo espacio intermedio, por la morfología de los individuos, entre los australopitecos y el H. erectus, lo ocupaban hasta ahora los fósiles africanos agrupados en la especie H. habilis, continúa el experto español. "Ahora, los investigadores de Dmanisi sostienen que H. habilis (en África) y los fósiles georgianos son la misma especie y prefieren desterrar el nombre de Habilis y adoptar el de Erectus. Me parece que es estirar demasiado la especie H. erectus y que hay hueco para una forma intermedia, el clásico H. habilis”, concluye Arsuaga.
Los cinco cráneos humanos primitivos de Dmanisi (Georgia), del 1 al 5 (de izquierda a derecha).
/ M. PONCE DE LEÓN / CH. ZOLLIKOFER (UNIVERSIDAD DE ZÚRICH).
Ilustración del individuo del cráneo número 5 de
Dmanisi. / j.h. matternes
Homo georgicus = forma primitiva de homo erectus
¿Sólo hubo una línea evolutiva dentro del género Homo?
MÉTODOS CIENTÍFICOS TIPO CARACTERÍSTICAS ELEMENTOS
TÉCNICAS DE CONTRASTACIÓN O
DEMOSTRACIÓN
AXIOMÁTICO
Formal
A priori
Deductivo
Analítico
Axiomas, definiciones,
teoremas
Símbolos
Reglas de inferencia
Demostraciones deductivas
Demostraciones deductivas:
Directas
Indirectas (reducción al absurdo): Si
A es falso, su contrario es
verdadero, su contrario es falso,
luego A es verdadero.
HIPOTÉTICO
DEDUCTIVO
Inductivo-deductivo
Experimental
Sintético
Observacional
A posteriori
Predictivo
Cuantificacional
Observación
Formulación de hipótesis
Técnicas de contrastación
Formulación de leyes
Predicción
Cuantificación
Tablas de F. BACON
Tablas de J.S. MILL
Verificación
Falsación
HERMENÉUTICO
Observacional
A posteriori
Interpretativo
Valorativo-
comprensivo
Predictivo
(tendencias)
Investigación sobre datos de
fuentes históricas y presentes
Interpretación y valoración de
datos
Comprensión e introspección
Reconstrucción teórica y
justificación de hechos
Descubrimiento de nuevas
relaciones > generalización y
previsión (aprox.)
Técnicas de contrastación limitadas
Cuantificación limitada (tendencias)
Interpretación o comprensión >
introspección
Introspección = pasar de fenómenos
externos, observables, a
motivaciones internas, fuerzas
sociales, corrientes de opinión,
intereses colectivos…, no
observables.
Esquema en apuntes
MÉTODOS
MÉTODO EXPLICATIVO MÉTODO HERMENÉUTICO EXPLICACIÓN (Erklären) = modo de aprehensión y estudio de los
fenómenos naturales.
Método de las ciencias experimentales o naturales.
Para explicar un fenómeno, bastaría:
o Observar los elementos que lo componen.
o Observar las condiciones en las que ocurre.
o Observar las causas visibles que lo determinan > verificables.
o Establecer relaciones causales entre fenómenos de experiencia
externa.
El fenómeno natural se explica desde su exterioridad, desde fuera.
Sólo es necesaria la observación detallada y una actitud puramente
intelectiva (sin interiorización).
Tipos de explicación:
o Nomológico-deductiva. Dar razón de un fenómeno
demostrando que cae bajo el dominio de una ley general.
o Probabilística: tiene la misma estructura que la anterior, pero la
ley que regula los hechos se considera probable.
o Funcional o teleológica: explicar un fenómeno respondiendo a
su finalidad.
o Genética: dar cuenta de una fenómeno mostrando su origen y
aclarando su desarrollo.
Predicción: anticipación deductiva de fenómenos futuros teniendo en
cuenta los pasados, las circunstancias y las leyes que los regulan.
Retrodicción: reconstrucción teórica de fenómenos pasados teniendo
en cuenta datos presentes, circunstancias y leyes que los regulan;
pueden ser extrapolaciones o interpolaciones.
COMPRENSIÓN (Verstehen) = modo de aprehensión y estudio de
los fenómenos humanos y/o sociales.
Método instrospectivo: propio de la Psicología y aplicable a otras
ciencias humanas.
Para comprender un fenómeno es necesario:
o Penetrar en su interioridad.
o Ponerse en la situación que lo ha producido.
VIVENCIA (Erlebnis) = experiencia vivida interiormente de una
realidad exterior al sujeto (psíquica, sociocultural o histórica) >
conocimiento de estados emocionales, volitivos, motivacionales,
fuerzas sociales, intereses colectivos, corrientes de opinión…
COMPRENSIÓN = operación intelectual que corresponde a la
vivencia y que consiste en captar el sentido del fenómeno estudiado
(analítica y sintéticamente); ni la vivencia ni su contenido son
observables.
Tendencias en la hermenéutica:
1. La uniformidad de los fenómenos estrictamente humanos (conscientes
y voluntarios) no es el efecto de una ley causal sino la consecuencias
de normas convencionales que regulan determinadas instituciones, e
inducen a una forma de comportamiento más o menos uniforme H.G.
GADAMER Y P. RICOEUR).
2. El tipo de sociedad en un momento determinado de la historia
condiciona un comportamiento más o menos tipificado de los seres
humanos (M. HORKHEIMER, T.W. ADORNO y J. HABERMAS).
Ambas tendencias coinciden en afirmar que el comportamiento
humano no puede ser objeto de explicación causal, sino que hay
que comprender la interacción sujeto-influencia del medio,
dándose tendencias más o menos uniformes marcadas por las
instituciones o el tipo de sociedad.
MÉTODO HERMENÉUTICO • COMPRENSIÓN (Verstehen) = modo de aprehensión y estudio de los fenómenos
humanos y/o sociales. • Método instrospectivo: propio de la Psicología y aplicable a otras ciencias humanas. • Para comprender un fenómeno es necesario: • Penetrar en su interioridad. • Ponerse en la situación que lo ha producido. • VIVENCIA (Erlebnis) = experiencia vivida interiormente de una realidad exterior al
sujeto (psíquica, sociocultural o histórica) > conocimiento de estados emocionales, volitivos, motivacionales, fuerzas sociales, intereses colectivos, corrientes de opinión…
• COMPRENSIÓN = operación intelectual que corresponde a la vivencia y que consiste en captar el sentido del fenómeno estudiado; ni la vivencia ni su contenido son observables.
• Tendencias en la hermenéutica: – La uniformidad de los fenómenos estrictamente humanos (conscientes y voluntarios) no es el efecto
de una ley causal sino la consecuencias de normas convencionales que regulan determinadas instituciones, e inducen a una forma de comportamiento más o menos uniforme (H.G. GADAMER Y P. RICOEUR).
– El tipo de sociedad en un momento determinado de la historia condiciona un comportamiento más o menos tipificado de los seres humanos (M. HORKHEIMER, T.W. ADORNO y J. HABERMAS).
• Ambas tendencias coinciden en afirmar que el comportamiento humano no puede ser objeto de explicación causal, sino que hay que comprender la interacción sujeto-influencia del medio, dándose tendencias más o menos uniformes marcadas por las instituciones o el tipo de sociedad.
Estudio de un fenómeno psíquico: crisis de ansiedad
Datos observables. Trastornos visibles del comportamiento. =
Autoestima. Estrés.
Vivencias traumáticas. Relación con los demás.
Motivación, preocupación…
Vivencias o fenómenos internos, no cuantificables.
=
Respiración acelerada, sudoración, taquicardia, ahogo, temblores….
Estudio de un fenómeno social
• Revolución proletaria siglo XIX.
Situación laboral del obrero asalariado (horas de trabajo, sueldo, derechos no reconocidos…)
Situación del burgués empresario propietario de los mmpp. Manifestaciones públicas: huelgas, protestas, quema de
maquinaria… Formación de los primeros “sindicatos” y asociaciones obreras.
Publicación de idearios y manifiestos: M. Bakunin, K. Marx.
Datos observables y cuantificables. =
Fuerzas sociales.
Corrientes de opinión. Toma de conciencia de clase.
Intereses colectivos. Intereses individuales…
Vivencias o motivaciones no observables ni cuantificables.
=
LÍMITES DE LA “COMPRENSIÓN”
• Por las características peculiares del objeto de estudio de las CCSS:
La experimentación psicosocial es problemática (daños y engaños).
La verificación es difícil de realizar.
La cuantificación es estadística (tendencias).
• El MHD no puede aplicarse3 en “estado puro”.
Ejemplos: R. Spaemann / Skin Kraff / P. Zimbardo / Cromosomas XYY
Los aspectos legales y filosóficos de la obediencia son de enorme importancia, pero dicen muy poco sobre cómo la mayoría de la gente se comporta en situaciones concretas. Monté un simple experimento en la Universidad de Yale para probar cuánto dolor infligiría un ciudadano corriente a otra persona simplemente porque se lo pedían para un experimento científico. La férrea autoridad se impuso a los fuertes imperativos morales de los sujetos (participantes) de lastimar a otros y, con los gritos de las víctimas sonando en los oídos de los sujetos (participantes), la autoridad subyugaba con mayor frecuencia. La extrema buena voluntad de los adultos de aceptar casi cualquier requerimiento ordenado por la autoridad constituye el principal descubrimiento del estudio. Stanley Milgram. The Perils of Obedience (Los peligros de la obediencia. 1974
LOS PELIGROS DE LA OBEDIENCIA (S. Milgram)
El profesor Milgram elaboró dos teorías que explicaban sus resultados: La primera es la teoría del conformismo (transferir la toma de decisiones), basada en el trabajo de Solomon Asch, que describe la relación fundamental entre el grupo de referencia y la persona individual. Un sujeto que no tiene la habilidad ni el conocimiento para tomar decisiones, particularmente en una crisis, transferirá la toma de decisiones al grupo y su jerarquía. El grupo es el modelo de comportamiento de la persona. La segunda es la teoría de la cosificación (agentic state, instrumentalización), donde, según Milgram, la esencia de la obediencia consiste en el hecho de que una persona se mira a sí misma como un instrumento que realiza los deseos de otra persona y por lo tanto no se considera a sí mismo responsable de sus actos. Una vez que esta transformación de la percepción personal ha ocurrido en el individuo, todas las características esenciales de la obediencia ocurren. Este es el fundamento del respeto militar a la autoridad: los soldados seguirán, obedecerán y ejecutarán órdenes e instrucciones dictadas por los superiores, con el entendimiento de que la responsabilidad de sus actos recae en el mando de sus superiores jerárquicos.
Interpretación de resultados: ¡COMPRENSIÓN!
VERIFICACIÓN VS FALSACIÓN Dos formas de contrastación de proposiciones
científicas = sintéticas universales
VERIFICACIÓN Los hechos confirman la hipótesis INDUCTIVISMO ¡Esquema lógico falaz! (L ^ O) E E __________ L
FALSACIÓN Los hechos refutan la hipótesis FALSACIONISMO Esquema lógico formalmente válido
(L ^ O) E ⌐ E __________ ⌐ L
El azufre arde con llama azul (L) y este objeto es azufre (O); luego, este objeto arde con llama azul (E). El objeto arde con llama azul; luego (es azufre) L.
El azufre arde con llama azul (L) y este objeto es azufre (O); luego, este objeto arde con llama azul. El objeto NO arde con llama azul; luego el azufre NO arde con llama azul .
(Afirmación del consecuente) Falso modus ponens
(Negación del consecuente) Modus tollens
VERIFICACIÓN VS FALSACIÓN
INDUCTIVISMO (R. CARNAP)
No podemos encontrar ni enumerar todos los casos que
confirmarían la hipótesis, pero a mayor número de verificaciones,
aumentará el grado de probabilidad y verdad de la
afirmación.
FALSACIONISMO (K. POPPER)
Ningún hecho que confirme la hipótesis es suficiente para validarla,
pero cualquier hecho que la contraríe sería suficiente para
invalidarla. Formalmente, sería una técnica de contrastación infalible.
“Todos los objetos de azufre arden con llama azul” “Todos los cuervos son negros”
¡¡SER FALSABLE ≠ SER FALSO!!
Una proposición es falsable cuando, si es falsa, se puede demostrar su falsedad. Una hipótesis que no puede ser verificada ni falsada, no es una hipótesis científica.
ESQUEMA LÓGICO DE LA FALSACIÓN
1. (L ^ O) → E
2. O ^ ⌐ E / ⌐ L
3. ⌐ E (Simp.2)
4. ⌐ (L ^ O) (MT 1,3)
5. ⌐ L v ⌐ O (DM 4)
6. O (Simp. 2)
7. ⌐ L (SD 5,6)
CONTRA EL MÉTODO (P. FEYERABEND)
El método científico no es universal ni
inalterable.
Las reglas metodológicas son
ocasionalmente infringidas.
Las infracciones, conscientes, son necesarias para el progreso de la ciencia.
El método científico debe ser
orientativo, no prescriptivo.
EL MITO DE LA CIENCIA “(…) la ciencia es un mito más, que no tiene ventajas intrínsecas, que tiene, eso
sí, aspectos positivos, pero que presenta también bastantes inconvenientes, lo mismo que las ideologías alternativas tienen también sus pros y sus contras. Los éxitos de la ciencia, que nadie pretende negar, nos parecen impresionantes sólo porque se nos ha condicionado para que los consideremos importantes, porque nunca se los ha comparado con los éxitos obtenidos gracias a otros puntos de vista y porque los grandes fracasos de la ciencia rara vez llegan a oídos del gran público (…) si no es de forma gravemente distorsionada (…) La ciencia es nuestra religión. Lo que sucede en su interior es la Buena Nueva. Lo que sucede a extramuros de ella son necedades paganas (…) La condena de la astrología por ciento ochenta y seis científicos –una verdadera encíclica científica- es un ejemplo de ello. Por compleja que sea la crítica se limita siempre a la afirmación de que una opinión o un argumento no son correctos porque no son científicos, igual que las teologías antiguas más simplistas se limitaban a afirmar que una religión no era buena porque no era cristiana y no era la religión de la Santa Iglesia Romana”.
P. FEREYABEND: Diálogo sobre el método.