UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIATECNOLOGÍA EDUCATIVA COD 00100CENTRO UNIVERSITARIO ALAJUELA
TAREA # 3“RECURSOS EDUCATIVOS Y MEDIOS DIDÁCTICOS PARA
LA CREACIÓN DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE.”
REALIZADO POR DANIEL MIRANDA MURILLO
0204160709. 20 OCTUBRE 2013
Aprendizaje activo y uso de medios.
Las personas retienen mejor la información cuando utilizan la mayoría de sentidos y pueden aplicar lo aprendido.
Se han encontrado los siguientes datos respecto a la retención de conocimientos en los seres humanos.
(Herrera, 2007, citado por Fallas & Trejos, 2013, pág 95)
Retención de conocimientos
Porcentaje(%)
De lo que leemos 10
De lo que escuchamos
20
De lo que vemos 30
De lo que vemos y escuchamos
50
De lo que escuchamos y analizamos
70
De lo que vemos y realizamos
90
Los medios son uno de los componentes imprescindibles del proceso de enseñanza aprendizaje.
En la actualidad los medios se perfilan como componentes esenciales en el proceso educativo, ellos son generadores de conocimiento como también dinamizan y motivan las clases.
Los medios son importantes en la comunicación que tenemos al aprender y al enseñar.
Los medios no son solo canales de comunicación sino también fuentes de información y organización del proceso educativo.
Los medios ofrecen a los alumnos experiencias de conocimiento difícilmente alcanzables por la lejanía en el tiempo o el espacio
Los estudiantes se acercan a eventos, situaciones o fenómenos ocurridos en otro tiempo o en otros lugares lejanos.
Los medios son potenciadores de habilidades intelectuales en los alumnos.
Los alumnos realizan operaciones cognitivas importantes para descifrar la simbología que cada medio didáctico le expone. Así el conocimiento es almacenado de forma significativa.
Los medios son un vínculo expresivo para comunicar las ideas, los sentimientos y las opiniones de los alumnos.
Las ideas, sentimientos y conocimientos pueden ser expresados por medio de imágenes y sonido, o por medios informáticos, con el adecuado uso de símbolos y sintaxis en el contexto adecuado.
Los medios son soportes que mantienen estable e inalterable la información.
Tenemos acceso a la información de una forma más rápida y en muchos formatos.
Los medios en sí mismos deben convertirse en objeto de estudio para los alumnos.
Se debe ayudar a los alumnos a formar los criterios adecuados para la toma de decisiones sobre el uso adecuado de las tecnologías de nuestra cultura y sociedad.
Recurso educativo y medio didáctico.
Recurso educativoMedios elaborados
específicamente para facilitar el proceso de enseñanza y
aprendizaje.
Libros de texto
Programas tutoriales
Medio didácticoMedios utilizados
específicamente para facilitar el proceso de enseñanza y
aprendizaje, como:
Libros de texto.
Programas tutoriales.
Videos.
Medios para la administración.
Son los materiales que se utilizan para la administración
de las organizaciones escolares:
Programas de registro de matrícula.
Registro de horas de ingreso y salida.
Registro de notas
Registro de ausencias.
Clasificación de recursos educativos
Recursos educativos
Medios para la administración
Medios didácticos
Medios didácticos pre-tecnológicos
Medios didácticos
tecnológicos
Medios audiovisuales
Medios informáticos
Herramientas de uso general
Programas de práctica Tutoriales Simuladores Programas
multimedialesJuegos
educativos.
Tecnologías de la información
y la comunicación
Medios didácticos
Medios didácticos pre-tecnológicos: se caracterizan porque no necesitan un soporte técnico para transmitir la información. Papelógrafo, cartulinas, pizarra, títeres y rompecabezas son ejemplos.
Medios didácticos tecnológicos necesitan soporte técnico para transmitir los mensajes, entre ellos los medios audiovisuales, los medios informáticos y las tecnologías de la información y la comunicación.
Medios audiovisuales
Retroproyectores
Casetes
Discos compactos
Programas de audio
Programas de radio comercial
Montajes audiovisuales
Cine
Video
Programas de televisión
Medios informáticos
Medio
s in
form
áti
cos
Herramientas de uso generalProcesadores de palabras,
hojas electrónicas y bases de datos.
Programas de ejercitación y práctica
Programas con ejercicios de forma escalonada y
progresiva.
Tutoriales Brindan contenido y ejercicio al ritmo del estudiante.
SimuladoresPresentan un modelo sobre algún fenómeno para que el
estudiante se familiarice.
Programas multimedialesProgramas informáticos que combinan texto, imágenes,
sonido, video y otros.
Juegos educativos
Se utiliza el gran atractivo de los juegos para generar diferentes habilidades y
destrezas.
Tecnologías de la información y la comunicación
Las tecnologías de la información han sufrido tres grandes cambios a través del tiempo:
Invención de la imprenta, que permitió el almacenamiento, la reproducción y difusión de la
información.
Desarrollo de la electrónica y las computadoras que permiten la
manipulación de grandes cantidades de información.
Gran desarrollo de las telecomunicaciones y las
computadoras que permiten almacenar, procesar y transmitir diferentes tipos de información.
Internet
Internet es un conjunto descentralizado de redes de comunicación interconectadas que utilizan la familia de protocolos TCP/IP, lo cual garantiza que las redes físicas heterogéneas que la componen funcionen como una red lógica única, de alcance mundial. Sus orígenes se remontan a 1969, cuando se estableció la primera conexión de computadoras, conocida como Arpanet, entre tres universidades en California y una en Utah, Estados Unidos. (Wikipedia, 2013)
Internet
Red mundia
l
Correo electrónico
Conversaciones
electrónicas
Foros de discusión
Riesgos en la web (Intel, 2010)
Riesgos relacionados con la información: información poco fiable o falsa, pérdida de tiempo, acceso de los niños a
información inapropiada.
Riesgos relacionados con la comunicación interpersonal: bloqueo del buzón de correo, mensajes basura y mal
intencionados, pérdida de intimidad y acciones ilegales.
Riesgos relacionados con afectaciones económicas: estafas, robos, compras hechas por menores de edad sin
consentimiento, y muchos más.
Riesgos relacionados con el funcionamiento de internet: virus, espionaje, spam, lentitud.
Algunas recomendaciones para los Padres y el uso seguro de Internet por sus hijos. (Intel, 2010)
Asesorarse con el centro educativo sobre el tema.
Colocar la computadora a vista de todos en la casa para monitorear las páginas que el niño o joven visitan.
Enseñarles a navegar con seguridad y discutir sobre los riesgos que encontramos en la red.
Tener un corta fuegos y antivirus actualizado.
Utilizar navegadores infantiles.
Explicar a los jóvenes sobre los grandes riesgos al difundir información personal en la red.
Algunas recomendaciones a los docentes en el uso de Internet. (Intel, 2010)
Disponer de un antivirus actualizado y cortafuegos.
Revisar todos los dispositivos que se conecten a la computadora con el antivirus.
No abrir mensajes cadena.
Borrar correos que sean sospechosos.
No bajar programas de procedencia desconocida.
Utilizar programas legales.
Fomentar en los alumnos una actitud crítica frente a la información que se recibe, no todo es cierto.
Referencias
Fallas Monge, I. V. & Trejos Trejos, I. (2013). Recursos educativos y medios didácticos para la creación de ambientes de aprendizaje. En: Educación en la sociedad de la informática y el conocimiento. (pp. 92-164). San José. Costa Rica. EUNED.
Intel, (2010) Curso esencial del programa Intel educ@ar. (CD ROM)
Wikipedia, (2013). Internet. Recuperado de: http://es.wikipedia.org/wiki/Internet