A C E V E D O N I C O LP O N T I G O C A R O L I N A
T A P I A J O H A N A V A L D E R A S D A N I E L A
V A L D I V I A M E R Y L L A N
familia y escuela : relaciones claves para el aprendizaje de un niño
Introducción
A través de proyectos se han demostrado que las actitudes positivas de los padres y madres hacia la escuela influyen en la satisfacción de los niños y en la motivación.
La escuela esta obligada a fomentar la participación y cooperación de padres y madres, dado que es el factor mas importante en el incremento de los resultados escolares de los niños y niñas.
Importancia de la relación: familia y escuela
Para los niños y niñas es muy importante sentir que los
adultos que lo rodean mantienen contactos positivos
entre ellos . Los datos muestran que los niños y niñas
que tienen una experiencia positiva en tareas de
trabajo cooperativo y mantienen relaciones positivas
con los adultos, tienen menos riesgo en el desarrollo,
tanto en problemas académicos como fuera de la
escuela.
Niveles de cooperación y entendimiento
Thomas Nordahl (2006) sugiere tres niveles diferentes de cooperación y tres niveles de entendimiento entre familias y escuelas:
NIVELES DECOOPERACION
NIVEL I:REPRESENTATIVA
Nivel II:DIRECTA
Nivel III:INDIRECTA
NIVELES DE INFORMACION
NIVEL I:INTERCAMBIO
DE INFORMACION
NIVEL II:DIALOGO
NIVEL III:CONTRIBUCIO
N E INFLUENCIA
EPSTEIN (2001) SUGIERE 6 PASOS EN LA COLABORACION ENTRE FAMILIA Y ESCUELA
PASO I Asistencias a la familia en torno a la crianza
PASO II Instruir a las familias entorno a las materias escolares
PASO III Asistencia voluntaria: invitar a los padres a participar en las actividades escolares
PASO IV Aprendizaje en casa
PASO V Influencia: hacer participes a los padres en las decisiones entorno a sus hijos
PASO VI Relacionar a la sociedad con los alrededores de la escuela
Implicación de madres y padres
Diez razones por la que los padres no participan en la relación familia-escuela ( Informe de FUG 2005).
Porque tienen niños pequeños y nadie que los atienda
Algunos padres tienen turnos de tarde y noche
No consideran importantes las
reuniones
Están estresados y tienen problemas
No se sienten bien en las escuelas, por su propia
mala experiencia escolar
No se sienten seguros
Se sienten desconocedores del
lenguaje
Porque consideran que temas de la escuela no
les concierne a los padres
Porque creen que no lo entenderán
Se sienten incapaces, en su manera de
educar
Informar sobre el progreso de los educandos.Hacer uso de la información e ideas de los padres.De parte del docente comunicar su deseo de cooperar con los padres.Comunicar un interés en una educación complementaria en el hogar.
Cohen (1974) recomienda los siguientes componentes para la relación del hogar con la
escuela
Estrategias para mejorar la relación familia - escuela
El efecto de relaciones en igualdad, favorecerá:
Éxitos académicosAutoestima salud psicológica
MotivaciónAjuste escolar
Satisfacción escolar de los estudiantes
Pasos clave:
Llamadas telefónicas
Que los padres asistan a las reuniones
Mostrar interés por la familia
Utilizar el currículo familiar
Organizar grupos familiares
Realizar contratos de aprendizaje
Organizar un banco de padres=
colaboración
Bibliografía
Programas Golden: construyendo relaciones
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