Oltre le disciplineAvanguardie Educativee curricolo competente
O. Castellano1, E. Mosa2, M. Garzia2, M. Guida2, G. R. Mangione2
1Istituto Comprensivo «Magistrato Giovanni Falcone»2INDIRE
Oltre le discipline per il curricolo competente è il framework organizzativo che permette la realizzazione dell’impianto didattico dell’Istituto Comprensivo costruito su tre aree specifiche:• didattica per competenze –Veliero Parlante• didattica per abilità cognitive – So Studiare• scansione dell’orario curricolare- Pacchettizzazione
Oltre le discipline: nuova idea….
Superando i contenuti…
• Contenuti• Metodi• Progettazione• Valutazione
Ambiti prioritari
Learning organization
Elaborazione di strumenti e
format
Obiettivi misurabili
Analisi di dettaglio
risultati INVALSI
Abbiamo posto attenzione a:
Criticità rilevate:• Laboratori per la didattica per competenze
collocati nell’extracurricolo o riservati a periodi/eventi nel curricolo (es:fine anno…)
• Asistematicità delle esperienze
Contro l’estemporaneità Verso la certificazione sistematica delle competenze
La nostra "idea» poggia su un modello organizzativo che permette di avere nell'orario curricolare la didattica disciplinare e i laboratori per la didattica delle competenze: • Atelier di mestiere (capacitazione dei saperi)• Curricolo verticale che lega teoria, pratica e tecnica • Valutazione autentica esterna e interna(attraverso
strumenti e indicatori per la valutazione disciplinare e per la certificazione di competenze)
L’idea AEDalla teoria alla tecnicalità della disciplina
Didattica per abilità cognitive:So studiare
Didattica per competenze:I laboratori del Veliero Parlante
Scansione organizzativa dell’orario curricolare
Superare i contenuti
la scuola dell’apprendimentovs
la scuola dell’insegnamento
Per ogni modulo e/o singola abilità cognitiva saranno elaborate le specificheUnità di Apprendimento
Riferimenti teoriciTeoria delle intelligenzemultipleTeoria degli Stili cognitiviTeoria della Social Cognition
Teoria dell’ApprendimentosignificativoRiferimenti normativiNuove Indicazioni Nazionali 2012Quadro di Riferimento INVALSI per Italiano e
MatematicaQuadro delle Competenze Chiave dell'Unione EuropeaQuadri di riferimento OCSE-PISA
Materiali trasversali del progetto PQM
6. SO PROGETTARE
5. SO PRENDERE APPUNTI
4. SO SCHEMATIZZARE
3. SO SINTETIZZARE
2. SO MEMORIZZARE
1. SO LEGGERE
0. SONO PRONTO
?START
So studiare
8° edizione
Le scuole che producono «bellezza»
Ambienti di apprendimento ad alto potenziale motivazionale
Itinerari che permettono di acquisire competenze attraverso il learning by doing
Trasversalità
Modernità
Gradualità
Polisemanticità
Futuribilità
Rapidità
Nei laboratori di Veliero per…Laboratori motivazionali
Requisiti
Arte e scienza a lavoro: imprenditorialità
I manufatti in essi prodotti: valorizzati come abbellimenti per la scuola o come forme di autofinanziamento in quanto venduti nelle varie manifestazioni di cui la scuola è capofila (es.VELIERO PARLANTE)
• Analisi delle linee progettuali d’istituto• Analisi impianto orientamento formativo• Ideazione delle progettazioni trasversali di classe • Pacchettizzazione oraria• Costruzione delle unità d’apprendimento• Strutturazione attività laboratoriali• Organizzazione didattica • Definizione degli indicatori di valutazione
Scansione organizzativa dell’orario curricolare
Il tempo insegna….
Grazie per l’attenzionehttp://avanguardieeducative.indire.it