Sistematización de Prácticas Pedagógicas Gestión Inclusiva del aprendizaje
Colegio San Francisco JavierLos Vilo Los Vilos
Transferencia de Prácticas de Gestión de Equipo ELE
Objetivo: Evidenciar y analizar la sistematización de los procesos de gestión del colegio Francisco Javier –Los Vilos.
Ley SEP – compromisos institucionales. Variables incidentes en el aula. Sistematización de prácticas docentes. Claves de prácticas docentes efectivas Desarrollo de variables efectivas Evidencias
Bibliografía: 1.- Desafios Para os Pesquisadores em Educação Da America Latina. http://www.javeriana.edu.co/magis2.- Revista Iberoamericana de Educación.3.-¿Quién dijo que no se puede? Escuelas efectivas en sectores de pobreza. MiNEDUC –UNICEF. 1999.4.-Marco para la buena enseñanza. MINEDUC
Reforzamiento pedagógicoEstudiantes iníciales -avanzados
Reforzamiento pedagógicoEstudiantes iníciales -avanzados
Gestión Centrada Inclusión del aprendizaje
70% Vulnerabilidad
Gestión Centrada Inclusión del aprendizaje
70% Vulnerabilidad
Gestión docente en el aulaMonitoreo de los docentesGestión docente en el aulaMonitoreo de los docentes
Familia-EscuelaReuniones –Apoyo Departamento PIE
Familia-EscuelaReuniones –Apoyo Departamento PIE
Planificación de las clasesRedes de contenido, Planificación anual-
–diarias- SINEDUC.
Planificación de las clasesRedes de contenido, Planificación anual-
–diarias- SINEDUC.
Medir avances de aprendizajesVelocidad –PAC -SIMCE
Medir avances de aprendizajesVelocidad –PAC -SIMCE
Plan de Mejoramiento Educativo, LEY 20.248 SEPCOMPROMISOS Y ESTRATEGIAS INSTITUCIONALES 2012
Plan de Mejoramiento Educativo, LEY 20.248 SEPCOMPROMISOS Y ESTRATEGIAS INSTITUCIONALES 2012
Variables incidentes en aula efectivaColegio Francisco Javier – Los Vilos
Primer Ciclo
1° a 4° año Básico
Segundo Ciclo
5º a 6º año Básico
Articulación
AulaHeterogénea
Gestión-inclusiva
Estructura de la clase
Metodologías activas
Didáctica
Aula Homogénea
MétodosEnseñanza
Frontal
Medición de Impacto de las Estrategias de Aprendizajes (microteaching) (2º semestre)
Educación Media
Articulación
Evaluación inclusiva
Sistematización de Prácticas Educativas16 variableObservación de aula (90 min)Rectificación inmediata de 5 min10 docentes
020406080
Práctica Inst.DesarrolloNo instalada
+ participación del estudiante 85%_ gestión Inclusiva 20 %
Estado de Rendimiento Primer Semestre 2012
Primero básicoLenguaje
Primero básicoMatemáticas
Iniciale
s
Intermedio
Avanzad
o0
1020304050607080
Estudiantes
Estudiantes
Iniciale
s
Intermedio
Avanzad
o0
10203040506070
Estudiantes
Estudiantes
CONSOLIDADO VELOCIDAD LECTORACOMPARATIVO: MARZO – JULIO
1°BÁSICO
NO LECTOR SILÁBICO PALABRA PALABRA
UNIDADES CORTAS
FLUIDO0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
MARZOJULIO
Proceso de Seguimiento del Aprendizaje
Seguimiento por aprendizajes claves (SEP) Seguimiento PAC
286 Puntaje Aprox. Simce Modelo SG por Curso
Claves para prácticas docentes efectivas
• Orientación hacia aprendizajes relevantes:
– Prioridad y concentración en los aprendizajes activos (conflicto cognoscitivo)
– Normalización centrada en los
aprendizajes y no en la norma.
– Priorización de lo fundamental:
expresión oral y escrita y razonamiento lógico
– Enseñanza que estimula la exploración y creatividad autónoma de los estudiantes
• Atención a la diversidad, diversas metodologías y recursos: del alumno promedio al alumno real
- Metodologías de enseñanza y recursos didácticos son medios puestos al servicio de: el objetivo de aprendizaje. las motivaciones e intereses diversos de los estudiantes, y los estilos de aprendizaje diversos de los estudiantes
– Uso de variedad de metodologías (grupales e individuales, expositivas y frontales, dinámicas participativas,
guías, lecturas, distinta formas de expresión oral y escrita, etc.)
– Uso y combinación de recursos didácticos diversos centrados en los objetivos y necesidades de los estudiantes.
Desarrollo de variables efectivas 1.-Fortalecer la estructura de la clase(inicio –desarrollo-cierre) 2.- Usar con frecuencia metodologías participativas 3.- Uso de recursos didácticos ( concreto ) diferencias de aprendizaje 4.- Uso de tiempos adecuados a la reflexión / sistematización de lo aprendido 5.- Uso adecuado/ efectivo de los tiempos de aprendizajes 6.- Atender a los estudiantes que presentan más dificultades 7.-Considerar e innovar en las formas de agrupamiento 8.-Efectividad en los sistemas de normalización 9.- Fortalecimiento en el uso efectivo de la TICS 10.-Fortalecimiento en la participación desde el conflicto cognitivo 11.-Tener un control del tiempo real de aprendizaje 15-50-25 12.-Uso adecuado y contextualizado de estrategias visuales – calidad lectora- resolución de problemas 13.-Innovación en los sistemas de evaluación: Evaluación Autentica (procura visibilizar competencias y habilidades en trabajo diario en el aula con tablas de cotejo)14.- Medición de impacto de las estrategias de aprendizajes.
Evidencias de sistemas de agrupamientos
Estrategias Lectoras
Estrategias didácticas de calidad-lectoraSegundo Básico –Primero Básico
Estrategias didácticas de CienciasQuinto básico ( Dados de aprendizaje)
Estrategias didácticas EvaluativasQuinto básico (Mandalas )
Estrategias didácticas Evaluativas LenguajeSexto básico (El cubo mágico )