INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
LICEO FEMENINO “MERCEDES NARIÑO”
PROYECTO AMBIENTAL ESCOLAR
TÍTULOTÍTULO PRAEPRAE
Una Mirada Lúdica Y Artística Hacia Una Mirada Lúdica Y Artística Hacia El Mejoramiento Convivencial Como El Mejoramiento Convivencial Como Estrategia Para Fortalecer El Estrategia Para Fortalecer El Sentido De Pertenencia En La I.E.D. Sentido De Pertenencia En La I.E.D. Liceo Femenino Mercedes Nariño.Liceo Femenino Mercedes Nariño.
RESEÑA HISTÓRICAEl Liceo Femenino Jornada Tarde, inicio
el trabajo hacia el cambio ambiental desde el año 1996 con la profesora
Belén Rojas de Fula, quien organizo al interior del colegio comités de aseo y
reciclaje en cada salón.
Además consiguió la colaboración de entidades tales como ASEO CAPITAL
para asesorar a las estudiantes y docentes en la elaboración y
utilización de papel reciclado en manualidades.
En el inicio del comité ambiental también contamos con la importante
colaboración de profesores tales como:Janeth Martín, Marlen Pachón, Gloria Tovar que le aportaron en su momento
gran dedicación al trabajo hacia la conservación de jardines.
En el año 2004 se conforma un comité En el año 2004 se conforma un comité
ambiental con la participación de dos ambiental con la participación de dos
alumnas de cada grado y la alumnas de cada grado y la
vinculación de docentes de diferentes vinculación de docentes de diferentes
áreas. Tomando el grupo una visión áreas. Tomando el grupo una visión
más interdiciplinar.más interdiciplinar.
Contamos con la colaboración de la Contamos con la colaboración de la
ONG “SIE” organización que actúo ONG “SIE” organización que actúo
trabajando con la problemática de la trabajando con la problemática de la
cuenca del Río Tunjuelito vinculando cuenca del Río Tunjuelito vinculando
los colegios aledaños a esta cuenca.los colegios aledaños a esta cuenca.
La SIE nos hizo participes de una feria La SIE nos hizo participes de una feria
ecológica con trabajos ecológica con trabajos
representativos de cada institución representativos de cada institución
vinculada, obteniendo el Liceo el vinculada, obteniendo el Liceo el
premio a la sostenibilidad en los premio a la sostenibilidad en los
trabajos presentados.trabajos presentados.
• En el año 2005 el colegio se vincula con el JARDÍN BOTÁNICO DE BOGOTÁ En el año 2005 el colegio se vincula con el JARDÍN BOTÁNICO DE BOGOTÁ JOSÉ CELESTINO MUTIS en el programa “Escuela-Ciudad- Escuela” se JOSÉ CELESTINO MUTIS en el programa “Escuela-Ciudad- Escuela” se trabajó con una muestra de 360 estudiantes del Liceo de los niveles quinto, trabajó con una muestra de 360 estudiantes del Liceo de los niveles quinto, sexto y noveno.sexto y noveno.
Mediante dos expediciones al Jardín y una visita de los mediadores del Mediante dos expediciones al Jardín y una visita de los mediadores del Jardín a la institución, se trabajaron los conceptos de:Jardín a la institución, se trabajaron los conceptos de:
• Vida Vida • CicloCiclo• CambioCambio• EquilibrioEquilibrio• AdaptaciónAdaptación• SistemaSistema• InterrelaciónInterrelación• EstructuraEstructura• SostenibilidadSostenibilidad
• Logrando así en nuestras estudiantes ampliar la comprensión de estas Logrando así en nuestras estudiantes ampliar la comprensión de estas
palabras claves para la conceptualización de lo que es el palabras claves para la conceptualización de lo que es el AMBIENTEAMBIENTE . .
SEMANA AMBIENTAL SEMANA AMBIENTAL En el año 2006 la semana ambiental liderada por la Secretaria de Educación nos permitió reflexionar alrededor de los residuos, y como clausura se hizo un concurso de trajes en: residuos de papel, residuos plásticos y residuos metálicos.
• De acuerdo al buen desempeño de la institución en el desarrollo y De acuerdo al buen desempeño de la institución en el desarrollo y participación del programa, el JARDÍN BOTÁNICO Y LA participación del programa, el JARDÍN BOTÁNICO Y LA SECRETARIA DE EDUCACIÓN seleccionan al Liceo para el año 2006 SECRETARIA DE EDUCACIÓN seleccionan al Liceo para el año 2006 con el objetivo de continuar en este programa encaminado a la con el objetivo de continuar en este programa encaminado a la formulación del PROYECTO AMBIENTAL ESCOLAR formulación del PROYECTO AMBIENTAL ESCOLAR ““PRAE”PRAE”
ESTRUCTURA DEL COMITÉ AMBIENTALESTRUCTURA DEL COMITÉ AMBIENTAL
COMITÉ AMBIENTAL
COMITÉ AMBIENTAL CENTRAL COMITÉ AMBIENTAL FOCAL
El grupo Ambiental del Liceo 2006 está conformado por los docentes: Piedad Monroy, Edison Caicedo, Elizabeth Cardona, Madelba Segura, Irma Aguja y dos representantes de los padres de familia: Silvia Osorio y Lina Margarita Galeano Reyes, apoyadas por el trabajo de la Coordinadora Académica: Martha Lucía Muñoz.
145 Estudiantes pertenecientes a los grados 3º a 11º, y los docentes integrantes del comité ambiental central
FASES CONSOLIDACION FASES CONSOLIDACION PRAEPRAE
1. Contextualización: se realiza un estudio sistemático de la realidad ambiental local e ínter local bajo la visión de cuenca hidrográfica, desde los aspectos sociales, culturales y biofísicos que permiten una lectura basada en el pensamiento complejo con el fin de lograr diálogos ínter subjetivos entre los actores de la comunidad.
Subfases:•Reconocimiento del entorno•Descripción del entorno•Diagnóstico
•RECONOCIMIENTO DEL ENTORNO
•DESCRIPCIÓN DEL ENTORNO
TALLERES SENSIBILIZACION
CONTEXTO
UBICACIÓN
La I.E.D. Liceo Femenino Mercedes Nariño se encuentra en la localidad 18 de Rafael Uribe Uribe, perteneciendo a la UPZ de San José, ubicado en la Avenida Caracas 23 – 24 Sur, al suroriente del Distrito Capital. Limita con las localidades de Antonio Nariño, Tunjuelito, Usme y San Cristóbal.
FASESFASES2. Problematización: de acuerdo con el análisis del
contexto, se realiza la identificación de la situación que
afecte directamente a la Institución y la comunidad
educativa, con el fin de delimitarla y definirla bajo las
características de un problema ambiental.
Subfases:•Interpretación de la realidad ambiental •Categorización de problemas ambientales•Priorización de problemas ambientales
DIAGNOSTICO PROBLEMÁTICA ALEDAÑA A LA COMUNIDAD EDUCATIVA
•Contaminación por ruido en las vías principales de la localidad debido
al tráfico vehicular y al producido por el sector comercial.
•Déficit de zonas verdes
•Disposición inadecuada de residuos sólidos
•Contaminación del aire por la emisión de gases producido por el
parque automotor que transita por las vías principales
•Invasión de la Ronda de los ríos de la localidad por la construcción de
viviendas
DIAGNOSTICO DE LA PROBLEMÁTICA DIAGNOSTICO DE LA PROBLEMÁTICA INSTITUCIONALINSTITUCIONAL
Basados en el trabajo realizado con las estudiantes, docentes Basados en el trabajo realizado con las estudiantes, docentes del Grupo Ambiental y la asesoría del Jardín Botánico, y del Grupo Ambiental y la asesoría del Jardín Botánico, y aplicando la Matriz de Vester se logró determinar que las aplicando la Matriz de Vester se logró determinar que las situaciones problema que más afectan a la Institución son: Las situaciones problema que más afectan a la Institución son: Las Basuras, los conflictos, el ruido, el desperdicio de agua, Basuras, los conflictos, el ruido, el desperdicio de agua, contaminación visual, robos, falta de sentido de pertenencia, contaminación visual, robos, falta de sentido de pertenencia, bajo nivel académico, mala convivencia, falta de comunicación. bajo nivel académico, mala convivencia, falta de comunicación.
Mediante la aplicación de la matriz de vester se determinaron Mediante la aplicación de la matriz de vester se determinaron como problemas críticos de la Institución los siguientes:como problemas críticos de la Institución los siguientes:
• Falta de sentido de pertenencia Falta de sentido de pertenencia • Falta de una sana convivencia Falta de una sana convivencia • El ruidoEl ruido
OBJETIVOOBJETIVO GENERALGENERAL
Concientizar a la comunidad Educativa del Concientizar a la comunidad Educativa del
Liceo Femenino Mercedes Nariño I.E.D. de Liceo Femenino Mercedes Nariño I.E.D. de
la necesidad de mejorar la convivencia, la necesidad de mejorar la convivencia,
mediante estrategias pedagógicas que mediante estrategias pedagógicas que
permitan el desarrollo artístico y lúdico permitan el desarrollo artístico y lúdico
encaminado hacia la reflexión y el cambio encaminado hacia la reflexión y el cambio
frente al ambiente.frente al ambiente.
OBJETIVOSOBJETIVOS ESPECÍFICOSESPECÍFICOS
• Incentivar valores de pertenencia, amor y respeto hacia el Incentivar valores de pertenencia, amor y respeto hacia el entorno escolar en la comunidad educativa Liceísta entorno escolar en la comunidad educativa Liceísta mediante jornadas de sensibilización dentro y fuera de la mediante jornadas de sensibilización dentro y fuera de la institución.institución.
• Propiciar espacios de reflexión dentro de la institución que Propiciar espacios de reflexión dentro de la institución que conlleven a la interpretación y solución de situaciones que conlleven a la interpretación y solución de situaciones que deterioran el ambiente escolar. deterioran el ambiente escolar.
• Diseñar y ejecutar estrategias frente al manejo adecuado de Diseñar y ejecutar estrategias frente al manejo adecuado de los residuos sólidos que permita la apropiación y los residuos sólidos que permita la apropiación y mejoramiento de la institución.mejoramiento de la institución.
• Generar espacios intra e interinstitucionales que conlleven Generar espacios intra e interinstitucionales que conlleven a la participación y divulgación de las diferentes acciones a la participación y divulgación de las diferentes acciones frente al mejoramiento del entorno. frente al mejoramiento del entorno.
ACTIVIDADES ACTIVIDADES PARTICIPATIVAS AÑO PARTICIPATIVAS AÑO
2007 - 20092007 - 2009 Concurso Slogan – Logotipo.Concurso Slogan – Logotipo. Celebración día mundial del medio ambiente.Celebración día mundial del medio ambiente. Capacitaciones. (SED, Jardín Botánico, Ministerio del Medio Ambiente, Capacitaciones. (SED, Jardín Botánico, Ministerio del Medio Ambiente,
Universidad Pedagógica, Universidad Distrital y Universidad Nacional).Universidad Pedagógica, Universidad Distrital y Universidad Nacional). Imposición botones grupo ambiental.Imposición botones grupo ambiental. Salidas pedagógicas. (Jardín Botánico, Ministerio del Medio Ambiente, Salidas pedagógicas. (Jardín Botánico, Ministerio del Medio Ambiente,
concurso música ambiental colegio Abraham Lincoln, caminata parque concurso música ambiental colegio Abraham Lincoln, caminata parque nacional, visita a las granjas ecológicas El porvenir y Manos a la Obra).nacional, visita a las granjas ecológicas El porvenir y Manos a la Obra).
Celebración por la defensa de la capa de ozono.Celebración por la defensa de la capa de ozono. Feria de la localidadFeria de la localidad Celebración de la semana del medio ambiente: capacitación sobre Celebración de la semana del medio ambiente: capacitación sobre
manejo de residuos sólidos y calentamiento global.manejo de residuos sólidos y calentamiento global. Jornadas de limpieza y embellecimiento durante los descansos de prados Jornadas de limpieza y embellecimiento durante los descansos de prados
y corredores.y corredores. Clasificación y acopio de residuos de papel y plástico de salones y Clasificación y acopio de residuos de papel y plástico de salones y
oficinasoficinas Talleres de elaboración de papel artesanalTalleres de elaboración de papel artesanal Adecuación de la huerta escolarAdecuación de la huerta escolar
ASPECTOS POR MEJORARASPECTOS POR MEJORAR• Mayor participación de docentes de diferentes áreas para que Mayor participación de docentes de diferentes áreas para que
conformen el grupo ambiental y transversalidad en todas las actividades conformen el grupo ambiental y transversalidad en todas las actividades
que se realizan, por ejemplo huerta escolar, reutilización residuos que se realizan, por ejemplo huerta escolar, reutilización residuos
sólidos.sólidos.
• Consolidar el manejo de residuos de papel y plástico en cuanto al Consolidar el manejo de residuos de papel y plástico en cuanto al
mejoramiento de espacios, su reducción, clasificación y transformación.mejoramiento de espacios, su reducción, clasificación y transformación.
• Ampliar la participación de los padres de familia en las actividades que Ampliar la participación de los padres de familia en las actividades que
lidera el proyecto. lidera el proyecto.
• Buscar estrategias que permitan que el proyecto tenga un mayor Buscar estrategias que permitan que el proyecto tenga un mayor
reconocimiento dentro de la localidad e impacte en su calidad de vida.reconocimiento dentro de la localidad e impacte en su calidad de vida.
• Lograr una mayor participación por parte de las tres jornadas en la Lograr una mayor participación por parte de las tres jornadas en la
organización de las diferentes actividades.organización de las diferentes actividades.
• Incentivar a los docentes que conforman el grupo ambiental teniendo en Incentivar a los docentes que conforman el grupo ambiental teniendo en
cuenta el aporte que tienen que realizar en tiempo de su jornada cuenta el aporte que tienen que realizar en tiempo de su jornada
contraria.contraria.
AGRADECIMIENTOSAGRADECIMIENTOSDIRECTIVAS DE LA INSTITUCIÓNDIRECTIVAS DE LA INSTITUCIÓN
DOCENTESDOCENTES
ESTUDIANTESESTUDIANTES
PADRES DE FAMILIAPADRES DE FAMILIA
JARDÍN BOTÁNICOJARDÍN BOTÁNICO
SED BOGOTÁSED BOGOTÁ
UNIVERSIDADES NACIONAL, DISTRITAL Y UNIVERSIDADES NACIONAL, DISTRITAL Y
PEDAGOGICAPEDAGOGICA
ELABORACION DEL SLOGAN Y ELABORACION DEL SLOGAN Y LOGOTIPO DEL GRUPO AMBIENTALLOGOTIPO DEL GRUPO AMBIENTAL
IMPOSICION DEL BOTON AMBIENTAL CON IMPOSICION DEL BOTON AMBIENTAL CON EL LOGOTIPO Y SLOGAN GANADOREL LOGOTIPO Y SLOGAN GANADOR
ADECUACION HUERTA ADECUACION HUERTA ESCOLARESCOLAR
ESTADO INICIAL DEL TERRENO
CONSTRUCION DE ERAS
SIEMBRA DE PLANTULAS Y SEMILLAS
ESTADO ACTUAL DE LA HUERTA ESCOLARESTADO ACTUAL DE LA HUERTA ESCOLAR
JORNADAS DE CLASIFICACION DEL JORNADAS DE CLASIFICACION DEL CARTON Y PAPEL ACUMULADOCARTON Y PAPEL ACUMULADO
TALLERES SENSIBILIZACION Y TALLERES SENSIBILIZACION Y MANUALIDADES CON RESIDUOS DE MANUALIDADES CON RESIDUOS DE
PAPELPAPEL
MANUALIDADES CON RESIDUOS DE MANUALIDADES CON RESIDUOS DE PAPELPAPEL
MANUALIDADES CON RESIDUOS DE PAPEL Y MANUALIDADES CON RESIDUOS DE PAPEL Y LATASLATAS
ELABORACION DE CARTILLAS PARA ELABORACION DE CARTILLAS PARA DIVULGACION DE LA HUERTA ESCOLAR DIVULGACION DE LA HUERTA ESCOLAR