1. INTRODUCCIN A LA PEDAGOGAENTREGABLE FINALABIGAIL ALTAMIRANO
HERNNDEZGRUPO: PSL1LMXICO D.F. A 15 DE NOVIEMBRE DE 2014
2. INTRODUCCIN A LA PEDAGOGA
3. DEFINICIN DE LA EDUCACINEs una actividad en la que
intervienen acciones, ,ideas, sentimientos, personas,
objetos,instituciones, etc.Es un cambio conductual de la
persona.
4. EDUCACIN Y PERSONAPersona y educacin sonnociones normativas
lo quepermite hacer unainterpretacin del concepto depersona como
quien debe seriniciado en los valores,costumbres e instituciones
queconforman la cultura humana,que se alcanza a travs de la
5. EDUCACIN EN LASOCIEDAD ACTUAL La educacin se ha visto
definidaen todos los niveles por la inclusinde la Tecnologas de la
Informaciny las Comunicaciones, que hallevado a redefinir desde
losespacios escolares hasta lasmetodologas y planes de
estudioL.amentablemente hoy enda la Educacin ha idodecayendo en
gran maneraque a muchos de los jvenesya no le toman laimportancia
que se le tieneque dar.
6. EL SENTIDO DE LA FORMACIN EN LAPEDAGOGAPara entender mejor
este tema formacinsignifica: Hacer o componer el todo del cualson
partes, criar o educar, adiestrar, etc.Para efectos de la Pedagoga
es formar unamplio proceso que se da en el interior detoda sociedad
y sus mbitos.
7. FENMENOS CULTURALES COMO BASE DE LAEDUCACINEra primitiva: La
violacin a las costumbres de los grupos sociales eracastigado as
como tambin a la elaboracin y uso de objetos consideradostiles para
la vida de la comunidad.En el mbito de la sociedad primitiva mucho
se han condenado que noasimilaran los nuevos medios o instrumentos
para mejorar la vida de susintegrantes.En las sociedades
civilizadas (secundarias) son aquellas que estndispuestas a aceptar
lo nuevo.Ver el sig.
videorhttps://www.youtube.com/watch?v=A61tDnYGDZc
8. CONCEPTUALIZACIN DE LAPEDAGOGA
9. DEFINICIN DE LA PEDAGOGACiencia aplicada de carcter
psicosocial que se encargade estudiar a la educacin.Conjunto de
saberes que se encarga de la educacincomo fenmenos social y
humano.Les dejo un pequeo video sobre este
tema:https://www.youtube.com/watch?v=wpGsMG3kRH0
10. PEDAGOGA DISCIPLINA, CIENCIA Y ARTEDisciplina: Comprende,
busca la explicacin yla mejora permanente de la educacin y delos
hechos educativos.Ciencia: Tiene como objeto el
descubrimiento,apropiacin cognoscitiva y aplicacin adecuaday
correcta de leyes; cuenta con sus propiosmtodos: Observacin,
experimentacin,comprensin, interpretacin, etc., de la
realidadeducativa.Arte: Acepta sugerencias y tcnicas peronunca se
domina mas por el ejercicio mismode cada da, que por tanto debe en
casos masafortunados a la intuicin.
11. ESENCIA Y TAREAS DE LA PEDAGOGALa pedagoga se encargara de
entender, analizar y proponerlas formas que ha de adquirir la
educacin con el fin deadaptarse a la sociedad.Crea hiptesis con
base en las condiciones sociales ypropone acciones para mejorar a
la evolucin de losprocesos formativos.Se encarga de coordinar las
contribuciones de las diversasciencias auxiliares y tcnicas
didcticas, y de impedir quese caiga en recetas fijas.
12. REAS DEL CAMPOPEDAGGICOLa Pedagoga incide en diversos
campos de desarrollo social yparticipa en reas como: Empresarial.
Cultural. Psicolgico. Capacitacin. Poltica. Educacin.
13. EDUCACIN INICIALSegn la Secretaria de Educacin Pblica es el
servicio educativo que se brinda anias y nios menores de 6 aos de
edadcon el propsito de potencializar sudesarrollo integral y
armnico.
14. EDUCACIN BSICAEs la etapa de la formacin de las personas en
la que se desarrollan las habilidades delpensamientos y las
competencias bsicas para favorecer el aprendizaje sistemtico y
continuo.Esta descrita en la legislacin como un derecho y una
obligacin de los ciudadanos y comprendeactualmente 10 aos de
escolaridad distribuidos en tres niveles: uno de preescolar, seis
de primariay tres de secundaria .
15. EDUCACIN MEDIA SUPERIOR
16. EDUCACIN SUPERIOREn esta etapa de la educacin se consideran
lasmaestras y doctorados pues contribuyen a laespecializacin
disciplinaria.Procesos y centros institucionales de la educacin
quesiguen al nivel medio superior y que se encargan de laformacin
del alumno en una disciplina especifica a finde
especializarlo.
17. CAPACITACINEs el conjunto de procesos organizados
encaminados adesarrollar las competencias del sujeto a fin de
hacerloeficiente y eficaz.
18. INVESTIGACINLa investigacin pedaggica experimental ensaya y
valida propuestas tericas y diseos de estrategias deintervenciones
pedaggicas para determinar su efectividad segn afirma Restrepo.En
tanto a la actualidad hay mucho por hacer tocante a la investigacin
de la Educacin ya que en el erade la sociedad y el conocimiento, la
informacin es basta y se trasforma, evoluciona, se
actualizaconstantemente.
19. PEDAGOGA Y OTRAS CIENCIAS
20. PEDAGOGA Y LA FILOSOFAEsta relacin
filosfico-pedaggico,busca el perfeccionamiento del serhumano en la
accin transformadora delo educativo.Se vinculan en el sentido de
que lofilosfico busca entender el ser y lopedaggico pretende
trascenderlo,transformarlo en su integralidad.
21. PEDAGOGA Y LA ANTROPOLOGALa relacin
antropolgica-pedaggicadebe de considerar las
transformacionesculturales actuales a fin de definir laPedagoga que
mejor se adecue a ladiversidad.Estudia la forma en la que se educan
losseres humanos en contextosdeterminados.
22. PEDAGOGA Y LA SOCIOLOGALa vinculacin sociolgica-pedaggica
debedeterminar las limitaciones y las potencialidades delos agentes
socializadores como son: la escuela, lafamilia, la propia
comunidad, as como lasexperiencias de cada individuo.Esta no solo
se ocupa de estudiar los procesos ycontextos vinculados con la
educacin sino queaborda los distintos problemas que tiene la
genteen su vida cotidiana.
23. PEDAGOGA Y PSICOLOGALa relacin psicolgica-pedaggica en el
diseo de las delas acciones se tendr en consideracin el
carctermediatizado de la psiquis humana, en la que subyace lagnesis
de la principal funcin de la personalidad.Investiga los procesos de
aprendizaje, susdeterminantes, la interaccin educativa y los
contenidosde la instruccin.
24. PEDAGOGA Y POLTICAEsta vinculacin intenta involucrar
losprocesos formativos desde su comprensinhistrica a la
administracin de una nacin,de tal manera que se complementen y
lleva alos ciudadanos a actuar productivamente.
25. PEDAGOGA Y ECONOMASe ocupa de anlisis de las implicaciones
econmicasdel proceso educativo.Busca establecer los mejores
mecanismos parafomentar la productividad en el rango educativo,
seplaneara como se harn los gastos en Educacin, comose invertir y
distribuir.
26. PEDAGOGA EN LA ANTIGEDADLa Pedagoga occidental se ha
fundamentado en lasaportaciones de grandes culturas como fueron la
griega y laromana:Grecia1. Surgieron disciplinas tales como: la
msica, la literatura,la filosofa, la esttica, o la gimnasia.2. La
gimnasia era la principal disciplina de los griegos, yaque buscaban
la perfeccin fsica.Romana1. Era una poblacin agrcola entregada al
trabajo rural, a lafamilia y a la patria.2. Logran la Isonoma:
igualdad de derechos entre losnobles y los plebeyos.3. Surgen las
escuelas de Derecho .
27. PEDAGOGA EN LA EDAD MEDIALa Pedagoga en la poca estaba a
cargo de la iglesia; por lo que era teocntrica o religiosa
enesencia.Los educadores eran bsicamente los religiososLa educacin
caballeresca estaba destinada a los nobles feudatarios que aprendan
el uso de lasarmas.Se distinguen 3 periodos:La Alta Escolstica:
ensea que la fe y la razn son perfecta armona.Florecimiento: admite
que la razn puede llegar a resultados independientes.Disolucin:
admite que la fe y la razn pueden llegar a ser contrastantes.
28. PEDAGOGA EN EL RENACIMIENTO Es la poca en la que se vuelven
a los clsicos. Se renueva el desarrollo cientfico. Destacan las
clases sociales: nobleza y clerosostiene el poder.
https://www.youtube.com/watch?v=rawDVL-7QD8
29. LA ILUSTRACINLa llamada poca de las luces es unmovimiento
cultural de alcance europeo quese origina en Francia. Su filosofa
pretendetransformar la cultura, la poltica, y elaspecto social del
mundo humano.https://www.youtube.com/watch?v=P_f3N9_f-0I
30. LA ESCUELA NUEVAMovimiento renovador que se inicio como
contracorriente de la escuelatradicional. Se valoraba la
autoformacin y la actividad espontaneadel nio, en oposicin de la
pedagoga del formalismo y lamemorizacin.
31. GLOBALIZACIN DE LA EDUCACINPara hablar de la globalizacin
primero debemos de tener en cuenta que es la globalizacin.Bien pues
es un fenmeno de carcter internacional, su accin consiste
principalmente enlograr una penetracin mundial de capitales
(financieros, comerciales e industriales).Los efectos de la
globalizacin en la educacin ha sido nefasta. si bien en todos los
pasesse ha reducido la proporcin de analfabetos en la poblacin
adulta, aproximadamente 110millones de jvenes y adultos no han
terminado su educacin primaria. Este fenmeno esparticularmente
alarmante por su magnitud.
32. EL ENFOQUE DE COMPETENCIAS EN LAEDUCACINEl tema de las
competencias forma parte del mbitodiscursivo de nuestros das y, en
estricto sentido, de losdiscursos educativos actuales.
33. INTRODUCCIN A LA TECNOLOGA EDUCATIVALos principios de la
Pedagoga conductista inspiraron gran parte de los
proyectosdesarrollados en la Tecnologa Educativa en los aos
cincuenta y sesenta.Surge en el contexto americano de los aos
cincuenta. El porque de su aparicinpudiramos achacarlo a la
confluencia de tres factores: La difusin e impacto social de los
mass-media: radio, cine, tv y prensa. El desarrollo de los estudios
y conocimientos en torno al aprendizaje del serhumano bajo loa
parmetros de la psicologa conductista. Los mtodos y procesos de
produccin industrial.
34. TECNOLOGAS DE FINALIDADES PEDAGGICAS
35. FILOSOFA, PEDAGOGA Y AMRICA LATINALa Pedagoga en Amrica
Latina debe ser unmultiproducto. Lo que la sociedad latinoamericana
actualdemanda de la educacin se compone de elementos dendole
diversa. El diseo de una propuesta filosfico-pedaggicaes realmente
eficaz, construida en funcin delo latinoamericano implica
adecuaciones tericas ypracticas en los espacios aledaos al proceso
educativo.
36. TENDENCIAS DE LA PEDAGOGA ACTUALLa Pedagoga es un ejemplo
de lo que significa laaventura del conocimiento y la construccin
deconceptos a partir del ensayo y error. Uno de lostrminos que
pierde en algunos momentos su limitefrente a ejercicio es Educacin,
pues sueleconfundirse con la Pedagoga. Por lo que es
necesariocomprender la primera como aquel proceso continuo
ypermanente. La segunda hace referencia al sabereducativo que
estudia el proceso de la
educacin.https://www.youtube.com/watch?v=xNDIHIZHQV4
37. LOS NIOS Y LA ESCOLARIZACINUno de los grandes desafos de la
escuela es optimizarel proceso de formacin de los nios, procurando
quelos educadores sean efectivos mediadores entre elmundo y los
nios y entre estos el mundo.as diferencias entre los nios, las
situaciones y loscontextos hacen que no sea suficiente reconocer
laexistencia de la heterogeneidad; sino que se debe devivir en y
con ella.
38. UN REFERENTE PEDAGGICO-METODOLGICOPARA LA COOPERACIN COMO
BASEFUNDAMENTAL PARA UNA EDUCACINALTERNATIVAAl referirse a un
referente pedaggico-metodolgico se impone la necesidad de hablar de
la Pedagoga como ciencia y la filosofade la educacin en particular.
Se concretiza en el desarrollo de procesos de aprendizaje.
39. INTERCULTURALIDAD Y PEDAGOGADIFERENCIADA: SENDEROS
COMPARTIDOSA partir del reconocimiento de problemascurriculares y
pedaggicos que presentaninstituciones educativas observadas en la
ciudadde Bogot, se da a conocer la justificacin y latranscendencia
de la educacin intercultural y sucorrespondiente pedagoga
diferenciada paraabordar problemas de
calidad.https://www.youtube.com/watch?v=zlPXppgXB4s
40. La problemtica de este articulo aborda la historia, la
pedagoga y laepistemologa y surge del trabajo de investigacin que
se estarealizando sobre la identidad del discurso pedaggico. El
comienzade nuestra tarea investigativa sealamos la necesidad de que
historiay epistemologa estuvieran relacionadas.
41. ESTE TRABAJO FUE HECHO POR ABIGAIL ESPERO LES SEADE AYUDA
PARA SUS TRABAJOSHAY QUE TENER LOS VALORES DE ANTES POR LAEDUCACIN
YA QUE ESTA ERA PRIMORDIAL PARA LA VIDA YEN LA ACTUALIDAD YA NO SE
LE TOMA INTERS QUE SEDEBEREFERENCIAS:
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