TALLER: PROYECTO DE APRENDIZAJE INGLES
Profesora: Elizabeth Rivasplata
PROYECTO DE APRENDIZAJE DE INGLES - 2011
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TALLER: PROYECTO DE APRENDIZAJE INGLES
Profesora: Elizabeth Rivasplata
I DENOMINACIÓN:
“Los niños nos expresamos en un mundo Global”
MISIÓN
Ofrecer una educación de calidad para la formación integral de niños y niñas bajo los
principios de igualdad, fraternidad, libertad, justicia y respeto, a través de la integración
del idioma ingles a partir de experiencias vivenciales a nivel local, nacional y mundial
para alcanzar el dominio básico de esta lengua.
VISIÓN
Ser un modelo de proyecto a nivel local, regional y nacional, en la formación del idioma
ingles de los niños y las niñas participantes de la I.E. 20525. Así como la consolidación
del Proyecto Educativo Institucional.
II FUNDAMENTACIÓN:
Las actuales demandas educativas nos plantean la necesidad de elaborar propuestas
cada vez más innovadoras que formen a un alumno capaz de enfrentar una sociedad en
permanente cambio.
Todo sabemos además que se está desarrollando en el mundo una nueva cultura que se
ha dado a llamar como “La aldea global”.
Las exigencias y necesidades en la sociedad del siglo XXI han propiciado ajustes en el
ámbito escolar, preparando a los alumnos y alumnas para vivir en un mundo
progresivamente más internacional, multicultural y multilingüe a la vez que
tecnológicamente más avanzado.
Teniendo como fundamento pedagógico uno de los propósitos de la Educación
Peruana, enunciado en el Diseño Curricular Nacional – “El Conocimiento del inglés
como lengua Internacional” En tal sentido es necesario que los docentes de las
Instituciones educativas, presenten proyectos donde se evidencie el uso y practica del
idioma inglés como desarrollo comunicativo en este mundo globalizado. Con la única
finalidad de integrar a nuestros alumnos y docentes en esta sociedad de la información y
del conocimiento y de la misma forma mejorar la calidad educativa de nuestro distrito y
país en general.
III OBJETIVOS GENERALES:
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1. Desarrollar el Taller de Idioma inglés de una manera practica del 1º al 6º año del
Nivel Primaria en la I.E. 20525.
2. Facilitar en el niño y la niña el aprendizaje del inglés como lengua extranjera en sus
cuatro modalidades, leer, escuchar, hablar y escribir, en un nivel básico.
3. Adquirir la competencia comunicativa básica en el Idioma inglés que le permita a los
alumnos expresarse y comprender mensajes sencillos y desenvolverse utilizando
este idioma en situaciones cotidianas.
4. Formar alumnos que puedan utilizar, comprender, hablar, conversar, leer y escribir,
cuestiones básicas del idioma Inglés.
IV OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Fomentar el valor comunicativo de la lengua extranjera y la importancia de su
aprendizaje para comunicarse con personas que pertenecen a culturas distintas a la
nuestra y la participación en las relaciones internacionales y tecnológicas u otros
ámbitos de la actividad humana.
Promover el respeto a la diversidad cultural, multiétnica, orientado a alcanzar los
principios de universalidad, equidad, participación y corresponsabilidad.
Motivar al niño y la niña al uso de la lengua extranjera de forma oral para
comunicarse con el docente, compañeros, y comunidad, en las actividades
habituales de clase, y en las situaciones de comunicación creadas para este fin,
atendiendo a las normas básicas de la comunicación interpersonal y adoptando una
actitud respetuosa hacia las aportaciones de los demás.
Programar el desarrollo de las actividades para la enseñanza - aprendizaje del inglés
como lengua extranjera, correlacionándolo con las diferentes áreas académicas
propias del nivel.
Valorar la lengua extranjera como un medio de comunicación y entendimiento entre
diferentes culturas y lenguas diversas.
Utilizar los conocimientos y las experiencias previas de la lengua materna para una
adquisición más rápida, eficaz y autónoma del idioma Inglés.
Conocer aspectos fonéticos de ritmo, entonación y pronunciación del idioma y
usarlos como elementos fundamentales de la comprensión y producción orales.
V RESPONSABLES:
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DOCENTE: Prof.: Elizabeth Rivasplata
VI ALIADOS ESTRATÉGICOS:
Padres de Familia. Docentes – Personal Directivo. Empresas públicas y privadas del Distrito de Supe Puerto.
VII METAS DE ATENCIÓN:
200 Alumnos.
VIII METODOLOGÍA:
El Proyecto del Taller de Inglés se implementa como una actividad complementaria
para los alumnos (as) del nivel primaria, sin alterar su jornada diaria, atendiéndolos
en períodos de 90 minutos, una vez a la semana. El material didáctico es diseñado
en su mayoría por la docente, adaptado a las necesidades e intereses de los
alumnos (as)
Las estrategias aplicadas en el aula están orientadas desde el punto de vista lúdico,
facilitando así el aprendizaje significativo. Las estrategias de aprendizaje utilizadas
son juegos, canciones, cuentos y actividades de producción oral y escrita, entre
otras.
La evaluación se fundamenta en el DCN, que la define como un proceso sistemático,
participativo, reflexivo, continuo y cualitativo, orientado a la descripción de los logros,
avances y alcances de los niños y niñas en el desarrollo de aprendizajes en el área.
El taller será eminentemente práctico, aplicando estrategias para el desarrollo de
habilidades comunicativas en el idioma Inglés.
A través de dinámicas, cantos, juego de roles, se incentivara el trabajo en equipo,
posibilitando el intercambio comunicativo del idioma Inglés.
IX ESTRATEGIAS:
Para su mejor entendimiento las estrategias se han agrupados en bloques, estas se
desarrollaran del 1º al 6º grado de educación Primaria.
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BLOQUE 1- Escuchar, hablar y conversar
Escucha y comprensión de mensajes orales sencillos para realizar tareas en la
escuela y en el aula.
Interacción oral en situaciones reales o simuladas a través de respuestas
verbales y no verbales facilitadas por rutinas de comunicación utilizadas en el
aula.
Producción de textos orales conocidos previamente mediante la participación
activa en representaciones compartidas, canciones, recitación, dramatizaciones,
dinámicas.
Desarrollo de estrategias básicas para apoyar la comprensión y expresión oral:
uso de contexto visual y no verbal y de los conocimientos previos sobre el tema o
la situación transferidos desde la lengua que conoce.
BLOQUE 2- Leer y escribir
Lectura de palabras y frases sencillas, (Vocales, Días de la semana, Estaciones,
Partes del cuerpo, etc.) previamente conocidas a partir de la participación activa
en interacciones orales reales o simuladas.
Iniciación en el uso de estrategias de lectura: uso del contexto visual y verbal y de
los conocimientos previos sobre el tema o la situación transferidos desde la
lengua materna que conoce.
Escritura de palabras y frases, conocidas previamente a partir de la participación
activa en interacciones orales y posteriormente en actividades que incluyen su
lectura para transmitir y compartir información, o con intención lúdica.
BLOQUE 3- Reflexión y conocimiento de la lengua a través del uso
Pronunciación cuidada, ritmo, acentuación y entonación adecuados, tanto en la
interacción y expresión oral como en la recitación, dramatización o lectura en voz
alta.
Conocimiento del uso y funcionalidad de algunas formas y estructuras básicas
propias del idioma Inglés, previamente utilizadas.
Uso de habilidades y procedimientos tales como repetición, memorización,
asociación de palabras y expresiones con elementos gestuales y visuales,
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observación de modelos y otros, para la adquisición de léxico, formas y
estructuras de la lengua.
Utilización progresiva de medios gráficos de consulta e información y de las
posibilidades que ofrecen las nuevas tecnologías.
BLOQUE 4- Aspectos socioculturales y conciencia intercultural
Conocer costumbres, formas de relación social, rasgos y particularidades de la
localidad, región y país fomentando la tolerancia y el conocimiento de otras
culturas a través del idioma.
Valoración del medio ambiente como desarrollo personal social a partir del
conocimiento y valoración de otras culturas.
BLOQUE 5- ACTITUDES
Desarrollar y mostrar interés y participación activa en las actividades
comunicativas y lúdicas de aula.
Valoración del inglés como una lengua para comunicarse diferente a la propia.
Respetar las normas habituales del aula para hablar en voz alta, e intercambiar
información.
Interés por comprender y hacerse comprender a través de recursos verbales y no
verbales.
Disposición para superar las dificultades que surgen habitualmente en la
comunicación debido a su dominio imperfecto, utilizando las estrategias de
comunicación de las lenguas que conoce.
X MEDIOS Y MATERIALES:
Grabadora. Videos Aula de Innovación Cd. Separatas. Guías de trabajo
Vídeo TV Radiocasete/ reproductor CD Cámara de vídeo Ordenadores
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XI CONTENIDOS:
Los contenidos están en función a los temas y módulos anexados al presente Proyecto de aprendizaje (Ver Anexo 01)
XII CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN:
El Proyecto de aprendizaje tendrá una duración de: Marzo – Diciembre del 2011. Turno Mañana de taller de 8:00am - 1:00 pm.
CRONOGRAMA DEL PROYECTO
TAREAS RESP. CRONOGRAMA – 2011M A M J J A S O N D
PLANIFICACIÓN DOCENTE RESPONSABLE X
EJECUCIÓN DOCENTE X x x x x x x x x
EVALUACION DIRECCIÓN x x X
XIV FINANCIAMIENTO:
Financiamiento taller.
CONCEPTO MONTO FUENTES DE FINANCIAMIENTO
2 soles por alumnos X 200 Alumnos 400.00 Cuota mensual de Padre de familia
TOTAL 400.00
XVI INFORME Y EVALUACIÓN:
La Dirección de la I.E. realizara acciones de monitoreo y evaluación en forma permanente para que
los objetivos del proyecto de aprendizaje del Taller de Ingles se cumplan en un 100 %
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_______________________________ Prof. Elizabeth Rivasplata
ANEXO 01
CONTENIDOS POR GRADOS
TEMAS - CONTENIDOS GRADOS
1º 2º 3º 4º 5º 6ºEl alfabeto x x xLos Adjetivos x x x x x xLos Saludos x x x x x xLos Animales x x x xLos Animales / Acuáticos x x x
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Los Animales / Aves x x xLos Animales / Los Insectos x x xLas Bebidas x x xLa Casa x x x x x xLa Calle x x xLa Ciudad x x xLos Colores x x x xEl Colegio x x xLas comidas x x xLas Partes del cuerpo x x x x x xLa Familia x x x x x xEl Futbol x xLas Frutas x x x x x xLa Gente x x xLas Matemáticas x x x xLos Meses x x x x x xLas Plantas x x x x x xLos Países x x xLa Playa x x xLa Semana x x x x x xLos Sentidos x x x x x xEl Tiempo x x xLa Ropa x x xLos Transporte x x xLos Trabajos x x xLos Verbos x x x x x xLa Navidad x x x x x x
¿QUÉ APRENDERÁN LOS NIÑOS (AS) EN ESTE TALLER?
1, 2 ó 3 – ¡En un nuevo idioma aprender los números es realmente divertido! En este
taller aprenderán a contar hasta 20.
Quien sabe contar, le gustará conocer los días de la semana, meses y estaciones del
año en Inglés.
Perro, gato, ratón... – ¿Cómo se llaman los animales en el nuevo idioma? Esto lo
aprenden los niños en este capítulo. Pero también los nombres de los grandes animales,
como los elefantes o las jirafas.
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El mundo de los niños es de colores, que aprenderán en este capítulo.
¿Cómo se dice libro, lápiz, cuaderno y pizarra en Inglés?
Y después del colegio, vamos al parque y nos montamos en el columpio ó jugamos con
una pelota. Para todas estas cosas los niños encontraran aquí las palabras.
Y cómo no – ¡las vacaciones! Aquí los niños necesitan una piscina y mucha crema solar.
Los pequeños querrán decir si quieren ponerse el jersey azul o los pantalones negros.
¡Si es capaz de decir en inglés que quiere un helado ó un trozo de chocolate, se ha
ganado un premio! Pero además de los dulces, aprenderán diversos alimentos y
bebidas.
¿Quién me ayuda a poner la mesa? (Cuchillo, tenedor y cuchara, plato, taza, vaso, etc.
Si al niño le gusta la música o ha empezado a tocar algún instrumento, se divertirá
seguramente con el tema instrumentos musicales.
Quiero una manzana. Me gustan las uvas. – Los niños han de aprender a comer mucha
fruta y verdura. Y lo apreciarán más si saben decirlo en inglés.
Qué hay para desayunar? Sobre la mesa tenemos mermelada, miel,
pan, leche, queso y huevos. Podrás aprender con tu hijos todas estas palabras.
En casa hay mucho que descubrir: aprenderán lo más importante acerca de la casa y las
habitaciones. En el salón hay un sofá delante de la estantería, y sobre él un cojín. En
la cocina hay una nevera, una cazuela y una sartén. En el baño encontramos jabón y
el cepillo de dientes ... Todo esto lo podrán decir en Inglés.
¿Cómo se dice coche, autobús y tren en Inglés? – ¡En un curso de idiomas para niños
no puede faltar el tema medios de transporte!
¡Ay, me duele la pierna! – Claro, también aprenderán las partes del cuerpo.
FICHAS PARA EL APRENDIZAJEAprende el alfabeto en inglés
The alphabet
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FICHAS PARA EL APRENDIZAJE
Los animales en inglésThe animals in English
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FICHAS PARA EL APRENDIZAJE
Las partes del cuerpo en inglésThe parts of the body
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FICHAS PARA EL APRENDIZAJE
LOS COLORES EN INGLÉSThe colours
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FICHAS PARA EL APRENDIZAJE
Los Adjetivos en inglésThe adjectives
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FICHAS PARA EL APRENDIZAJE
LOS MESES DEL AÑOThe months of the year
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FICHAS PARA EL APRENDIZAJE
Los saludos en inglésGreetings in English
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MODELO DE CONOCIMIENTOS POR COMPETENCIAS
APLICADOS EN EL TALLER
TALLER: INGLÉS
CONTENIDOS
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
Números en Ejercitación, pronunciación y Valoración del uso adecuado
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inglés The Numbers Los meses del
año Months of the
year Los días de la
semana The days of the
week Los colores The colors Partes del
cuerpo humano
escritura de números en
inglés .
Ejercitación, pronunciación y
escritura de los meses del
año.
Ejercitación, pronunciación y
escritura de los días de la
semana.
Ejercitación, pronunciación y
escritura de los colores.
Identifica las partes del
cuerpo humano.
de la lengua para el logro de
una comunicación.
Aprecio de las múltiples
posibilidades de expresión
que ofrece una segunda
lengua.
Respeto por las normas y
convenciones de la lengua.
Valoración de la importancia
de la derivación en la
ampliación del vocabulario.
Valora la importancia del
cuerpo humano
___________________________ Profesora: Elizabeth Rivasplata
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