UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADORINSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
SUBDIRECCIÓN DE DOCENCIA
¿Qué es
Educación a Distancia?
Apoyo de una
organización tutorial
Utiliza diversos medios para
transmitir la información y
estimular la comunicación.
Separación Física entre
Tutor y Estudiante
Relación presencial de
forma ocasional
Propicia el aprendizaje
autónomo del estudianteSin limitación de tiempo, espacio,
ocupación o edad del usuario
Medios
utilizados
Impresos
Datos
Voz
Video
Interacción
Elementos
Claves Estudiantes
Tutores
Administradores
Personal Docente –
Administrativo
Cubre un amplio espectro de diversas formas de estudio y
estrategias educativas, que tienen en común el hecho, de que
ellas no se cumplen mediante la tradicional presencia física de
profesores y estudiantes en locales especialmente diseñados
para tal fin.
Es una estrategia educativa basada en la aplicación de la
tecnología al servicio del aprendizaje sin limitación de lugar,
tiempo, ocupación o edad de los estudiantes, producto de la
organización, planificación y diseño de actividades, recursos y
estrategias comunicacionales e instruccionales de los que se
sirve el usuario en forma autónoma, con apoyo de un tutor a fin
de propiciar el aprendizaje independiente y flexible del
estudiante.
Educación a Distancia
Evolución Histórica
I Fase
Orígenes de los Estudios por
Correspondencia.
Siglo XIX.
Rusia (Instituto de Enseñanza por
Correspondencia)
Alemania (Enseñanza por correo)
Suecia (Hermods Institute)
Estados Unidos
II Fase
Surge a la par del desarrollo Tecnológico.
Se complementa la educación por
Correspondencia con la radiofónica.
Acceso a más áreas geográficas.
Mediados del Siglo XX.
Francia: Centro Nacional de E.A.
(Clases magistrales a través de
La radio). Bordeas, Lille, Nancy y Strasbourg
España (bachillerato radiofónico).
III Fase
Televisión como soporte esencial.
Continúa expandiéndose.
Clases a distancia.
A partir de 1960
Open University (Inglaterra)
Universidades de Educación a
Distancia: España, Costa Rica,
Venezuela, México; Estados
Unidos.
IV Fase
Se inicia con la computadora
Incorporación con fines educacionales,
Mayor impacto y cobertura
Web 1.0
V Fase
Interacción
Aprendizaje dialógico y colaborativo
Web 2.0
Entornos 3D
Factor Tecnológico
Amplia y complementa la
educación a distancia
A través
Uso de multimedios que
favorecen las relaciones:
Tutor – estudiante.
Estudiante – estudiante
Garantizando necesidades
reales de los usuarios
CreandoAmbientes de Aprendizaje
Promuevan experiencias de interacción.
Favorezcan: el descubrimiento, el aprendizaje
Significativo (relación entre lo que se aprende y la vida)
y la construcción colectiva del conocimiento.
Sitio web que recopila cronológicamente textos o artículos de unoo varios autores, apareciendo primero el más reciente. En él loslectores pueden escribir sus comentarios y el autor darlesrespuesta de forma que es posible establecer un diálogo.
En el área educativa se crean blogs por materia, o uno personaldel docente en donde puede compartir información con susestudiantes, establecer actividades de trabajo, generardiscusiones grupales, entre otras actividades motivantes quepromuevan la interacción.
Esta tecnología le permite al escritor transferir eldocumento que ha escrito con un procesador de palabrasdirectamente a un entrenador profesional de libros odiseñador que ofrece el servicio de convertirlo en PDF através del programa Adobe Distiller.
Los PDF no permiten que nadie alteresus palabras en cualquier forma,conservando su contenido.
Es un sitio Web 2.0 que permite compartir archivos en línea, comopresentaciones en PowerPoint, incrustándolas en blogs personales opáginas web, facilita la clasificación de las diapositivas mediante etiquetas otags, y se pueden enviar fácilmente por correo electrónico.
Permite al docente:Tener presentaciones por tema disponibles en cualquierlugar con acceso a internetBuscar presentaciones realizadas por otros docentes yvisualizarlas.Subir presentaciones propiasGestionar las presentaciones mediante etiquetas, lo quefacilita su localización y reutilización.Añadir e invitar estudiantesDescargar aquellas presentaciones autorizadas
Es un programa que te permite llamar gratis a cualquier otro usuariode Skype, en cualquier parte del mundo.
Utilidad Educativa:
• Permite al docente realizar asesorías a los estudiantes a través de una llamada o video llamada.
• A través del programa el docente o el estudiante puedan adjuntar archivos para su revisión.
• Se pueden crear grupos de estudiantes y conversar con ellos a la vez , a través de chat.
• Se puede llevar registro de las interacciones anteriores con el estudiante o grupo de estudiantes
Es la mayor red social de videos donde cualquier usuario puede tenersu canal y subir sus videos.
A través de esta red el docente puede:. Hacer vídeos sobre temas específicos.. Grabar vídeos personales.. Ver vídeos temáticos elaborados por otras personas.. Ver vídeos elaborados por los estudiantes. Compartir el vídeo en blogs, páginas web, aulas virtuales a través deun enlace al sitio.
Es una plataforma en línea que permite intercambiar texto, audio y videocon los participantes en una sala de clase virtual.
Con esta plataforma el docente puede:1.- Crear su propia sala de vídeo conferencia2.- Utilizar recursos como pizarra electrónica o incorporar presentaciones
para que puedan verlas los estudiantes.3.- Ver y hablar con los estudiantes a través de webcams y micrófonos4.- Contestar preguntas de manera inmediata5.- Establecer comunicación a través de chat6.- Grabar el contenido de la vídeo conferencia
Es un servicio online que permite crear un avatarpersonalizado, utilizando multitud de tipos de personajescomo monstruos, animales, animaciones y diversoscomplementos para modificar su apariencia, al que se leincorpora voz y el mensaje que el creador requiera.
A través de un voki el docente:
Puede dar la bienvenido a un curso.Explicar un concepto.Solicitar a los estudiantes explicar algún tema creando supropio avatar.Insertar el avatar en su blog, página web o aula virtual, perfilde red social a través de un enlace o enviarlo por correoelectrónico.Hacer amenas , comunicativas y motivadoras las actividades.
Es un software para la creación de contenido de formacolaborativa. Un sistema de creación, intercambio y revisión deinformación en la web, de forma fácil y automática.
Permite al Docente:
Crear páginas web sobre un mismo tema, para que cadaestudiante aporte un poco de su conocimiento completando lapágina sobre la idea, concepto, tema, etc.
Crear páginas web de forma rápida y eficaz.Permite de forma sencilla incluir textos, hipertextos,
documentos digitales, enlaces, entre otros.
Es una herramienta para crear murales digitales multimedia, los cuales pueden serimpresos, insertados en una web (blog, aula virtual, web personal, etc.), proyectadosy utilizados en clase mediante una PDI o pizarra digital normal como apoyo a lapresentación de unos determinados contenidos. Su funcionamiento es bastanteintuitivo y además cualquier herramienta genera instrucciones en pantalla en elmismo momento de usarla.
En educación podemos usar gloster para:
Mostrar en un mismo documento todo tipo de archivos (audio, video, texto).Acceder al mural desde cualquier lugar del mundo.Modificar contenidos pues se puede corregir, añadir, borrar... Además de insertarimágenes, fotografías, video.
La inclusión de los Muves en el proceso de enseñanza – aprendizaje promueve elaprendizaje autónomo, interactivo, colaborativo, inmersito, la construcción delconocimiento y la adquisición de habilidades creativas para solucionar problemas,por lo que se debe hacer un esfuerzo para incorporar a las instituciones deeducación espacios educativos en entornos 3D.
Es un entorno virtual de interacción social,donde cualquier persona puede participarcreando su propio Avatar.