Tema 1: Magnitudes físicas y actividad científica
Piensa en las respuestas (no las escribas):
¿Qué hacen los científicos?
¿Dónde lo hacen?
¿Conoces algún científico? ¿Qué estudia?
Tema 1: Magnitudes físicas y actividad científica
Hoy vamos a aprender:
• A definir el método científico
• A identificar las etapas del método científico
Palabras clave:método científico – pregunta de investigación – hipótesis – resultados – datos - conclusión
El método científico
Es el conjunto de pasos que siguen los científicos para saber más sobre todo lo que nos rodea.
Palabras clave:método científico – pregunta de investigación – hipótesis – resultados – datos - conclusión
El método científico
¿Cuáles son los siete pasos del método científico?
Palabras clave:método científico – pregunta de investigación – hipótesis – resultados – datos - conclusión
El método científico
Los siete pasos del método científico:1. Observar 2. Hacerse una pregunta3. Investigar leyendo sobre lo que ya se sabe del tema4. Hacer una hipótesis5. Hacer un experimento6. Analizar los resultados/datos7. Sacar una conclusión
Palabras clave:método científico – pregunta de investigación – hipótesis – resultados – datos - conclusión
El método científico
Hoy he aprendido que…
Quiero saber más sobre…
Palabras clave:método científico – pregunta de investigación – hipótesis – resultados – datos - conclusión
¿Qué están haciendo las personas en cada imagen sin título?
¿Qué es importante hacer antes de lo que vemos en la tercera imagen?
¿Qué es importante hacer antes de llegar a conclusiones?
Variables de una investigación
Hoy vamos a aprender:
• A definir los tres tipos de variables en una investigación• A diferenciar los tres tipos de variables en una investigación• A identificar las variables independiente y dependiente
Palabras clave:variable independiente – variable dependiente – variable control –experimento fiable
Variables de una investigación
Una variable es cualquier cosa que puede cambiar cuando
se lleva a cabo una investigación científica.
Hay tres tipos diferentes de variables:
La variable que tú cambias.
La variable que tú mides, dándote el
resultado.
Las que necesitas mantener igual para
que te puedas fiar de tus resultados.
Variables de una investigación
Causa Efecto
Cambiada
Variable
independiente
Medida
Variable
dependiente
Palabras clave:variable independiente – variable dependiente – variable control –experimento fiable
Variables de una investigación
Palabras clave:variable independiente – variable dependiente – variable control –experimento fiable
Variables de una investigación
En una investigación hay que mantener otros factores constantes.
Si cambiaran, afectarían a los resultados.
Queremos que la variable dependiente cambie solamente por el efecto de la variable independiente.
Palabras clave:variable independiente – variable dependiente – variable control –experimento fiable
Variables de una investigación
Los factores que dejamos igual son las variables control.
Cuando mantenemos constantes todas las variables control, los resultados son fiables.
Palabras clave:variable independiente – variable dependiente – variable control –experimento fiable
Variables de una investigación
¿Qué deberíamos dejar igual en esta investigación? ¿Por qué?
Palabras clave:variable independiente – variable dependiente – variable control –experimento fiable
Variables de una investigación
Hoy vamos a aprender:
• A definir los tres tipos de variables en una investigación• A diferenciar los tres tipos de variables en una investigación• A identificar las variables independiente y dependiente
Palabras clave:variable independiente – variable dependiente – variable control –experimento fiable
Bloque de madera
Mira la imagen y decide qué puedes cambiar para afectar a la velocidad del coche
Variables de una investigación
Bloque de madera
Mira las imágenes e identifica las variables independiente y dependiente.
Variables de una investigación
Extensión: ¿Qué pasaría si cambiaras más de una variable?
Variable independiente Lo que yo cambio
Variable dependiente Lo que yo mido
Sin mirar en tu cuaderno, relaciona cada definición con el tipo de variable correcta.
Sólo piensa. No copies.
Variable controlada
Variable independiente
Variable dependiente
Extensión: ¿cuál variable tiene un efecto sobre otra? Piensa un ejemplo para explicar.
La que tú cambias.
La que mantienes constante.
La que tú mides.
Variables y magnitudes
Hoy vamos a aprender:
• A identificar las variables independiente y dependiente en contextos reales
• A identificar las variables controladas en contextos reales.
Palabras clave:variable independiente – variable dependiente – variable control –experimento fiable
1. Un alumno quiere averiguar cómo afectael número de pilas al brillo de bombillas.
3. Una alumna quiere saber cómoafecta la cafeína al tiempo de
reacción.
2. ¿Cómo afecta la cantidad de agua al tiempo que tarda en evaporarse?
4. ¿Cómo afecta la superficie a la velocidad de un coche?
5. ¿Cuánta potencia produce un panel solar?
Actividad
En la ficha, escribe para cada caso cuál es la variable independiente y la variable dependiente:
Extensión: Piensa en posibles investigaciones e identifica las variables dependiente e independiente
Variables de una investigación
Palabras clave:variable independiente – variable dependiente – variable control – experimento fiable
Recuerda: en una investigación tenemos que tener en cuenta las variables controladas.
Causa Efecto
Cambiada
Variable
independiente
Medida
Variable
dependiente
Constante
Variables
controladas
Variables controladas
¿Qué deberíamos dejar igual en esta investigación? ¿Por qué?
Palabras clave:variable independiente – variable dependiente – variable control – experimento fiable
Bloque de madera
Variables controladas
¿Qué deberíamos dejar igual en esta investigación? ¿Por qué?
1. Un alumno quiere averiguar cómo afectael número de pilas al brillo de bombillas.
3. Una alumna quiere saber cómoafecta la cafeína al tiempo de
reacción.
2. ¿Cómo afecta la cantidad de agua al tiempo que tarda en evaporarse?
4. ¿Cómo afecta la superficie a la velocidad de un coche?
5. ¿Cuánta potencia produce un panel solar?
Actividad
En la ficha, escribe para cada caso qué variables tendrías que controlar:
Extensión: ¿Por qué hay que dejar constantes las variables controladas?
¿Cómo se llaman?
Magnitudes
Hoy vamos a aprender:
• A definir magnitudes fundamentales y derivadas• A identificar las siete magnitudes fundamentales del Sistema
Internacional de medida
Palabras clave:Magnitud fundamental – magnitud derivada – sistema internacional de medida – longitud – masa – tiempo – temperatura – intensidad de corriente – intensidad luminosa – cantidad de sustancia
Magnitudes
Palabras clave:Magnitud fundamental – magnitud derivada – sistema internacional de medida – longitud – masa – tiempo – temperatura – intensidad de corriente – intensidad luminosa – cantidad de sustancia
¿Qué medimos?
¿Por qué medimos?
¿Usamos las mismas unidades de medida en todas partes del mundo?
¿Qué problema conlleva esto?
¿Cómo se ha solucionado?
https://www.youtube.com/watch?v=UrhBrRhUWeQ&t=248s&list=PLHShgKQUCiCpwp_7BGCbddn3yHgiu86fc&index=3
Magnitudes
Palabras clave:Magnitud fundamental – magnitud derivada – sistema internacional de medida – longitud – masa – tiempo – temperatura – intensidad de corriente – intensidad luminosa – cantidad de sustancia
Magnitud: Toda propiedad de los cuerpos que se puede medir.
¿Qué magnitudes conoces?
Magnitudes fundamentales y SI
Palabras clave:Magnitud fundamental – magnitud derivada – sistema internacional de medida – longitud – masa – tiempo – temperatura – intensidad de corriente – intensidad luminosa – cantidad de sustancia
Magnitud fundamental: puede ser medida directamente, sin cálculosni operaciones matemáticas.
longitud masa temperatura
tiempo intensidad de corriente intensidad luminosa Cantidad de sustancia
Palabras clave:Magnitud fundamental – magnitud derivada – sistema internacional de medida – longitud – masa – tiempo – temperatura – intensidad de corriente – intensidad luminosa – cantidad de sustancia
longitud masa temperatura
tiempo intensidad de corriente intensidad luminosa cantidad de sustancia
metro (m) kilogramo (kg) Kelvin (K)
segundo (s) amperio (A) candela (cd) mol (mol)
Magnitudes fundamentales y SI
Palabras clave:Magnitud fundamental – magnitud derivada – sistema internacional de medida – longitud – masa – tiempo – temperatura – intensidad de corriente – intensidad luminosa – cantidad de sustancia
Magnitudes fundamentales y SI
Magnitudes derivadas y SI
Palabras clave:Magnitud fundamental – magnitud derivada – sistema internacional de medida – longitud – masa – tiempo – temperatura – intensidad de corriente – intensidad luminosa – cantidad de sustancia
Magnitud derivada: aquella que es el resultado de una operacionmatemática.
Densidad = masa / volumen (kg/m3)
Superficie = ancho x alto (m2)
Volumen = ancho x alto x profundo (m3)
Velocidad = distancia / tiempo (m/s)
Palabras clave:Magnitud fundamental – magnitud derivada – sistema internacional de medida – longitud – masa – tiempo – temperatura – intensidad de corriente – intensidad luminosa – cantidad de sustancia
Actividad
Extensión: indica unidades de cada una.
Actividad
Magnitud fundamental
Magnitud derivada
No es una magnitud
Masa
Velocidad
Felicidad
Tiempo
Volumen
Inteligencia
Longitud
Densidad
Tristeza
Temperatura
Las fotos que muestran el azúcar oculto en tu comida
https://elcomidista.elpais.com/elcomidista/2016/12/22/articulo/1482431094_265029.html
Organización, presentación y análisis de datos
Hoy vamos a aprender:
• A organizar nuestros datos en una tabla• A analizar nuestros datos mediante la media aritmética• A representar nuestros datos
Palabras clave:Magnitud fundamental – magnitud derivada – sistema internacional de medida – longitud – masa – tiempo – temperatura – intensidad de corriente – intensidad luminosa – cantidad de sustancia
Organización, presentación y análisis de datos
En una investigación vas a:• Cambiar la variable independiente 5 veces• Medir la variable dependiente 3 veces para cada valor de la variable
independiente
Ejemplo:
Bloque de madera
5 inclinaciones diferentes (VI)
3 mediciones de velocidad para cada inclinación (VD)
Necesitas organizar tus datos en una tabla
Organización, presentación y análisis de datos
Tu tabla ha de estar organizada así:
Nombre VI (unidad)
Nombre VD (unidad) Media de la VD (unidad)
Título
¿Qué incluimos en una tabla de resultados?
¿Qué ponemos en la primera columna?
¿Qué necesitamos hacer con las repeticiones de la VD?
Actividad
Tiempo trotando
(s)
Frecuencia cardíaca (ppm)
Frecuencia cardíaca media
(ppm)
0
30
60
90
120
Tabla que muestra la frecuencia cardíaca dependiendo del tiempo de trote.
Actividad
Tiempo trotando
(s)
Frecuencia cardíaca (ppm)
Frecuencia cardíaca media
(ppm)
0 44 73 58.5
30 44 74 124 80.7
60 46 106 186 112.7
90 40 134 210 128
120 36 124 196 118.7
Tabla que muestra la frecuencia cardíaca dependiendo del tiempo de trote.
Queremos mostrar el crecimiento de una plantatras ocho semanas
Cuál era la altura de la planta tras 3 semanas?
20
40
60
80
100
01 2 3 4 5
Alt
ura
(mm
) Cuál era la altura de la planta tras 8 semanas?
Cuál fue el crecimiento de la planta entre la 2 y la 7 semana?
En cuál semanacreció la planta másrápido?6 7
Gráfico de líneas
8Tiempo (semanas)
Representa gráficamente la relaciónentre dos variables, reflejandoclaramente los cambios producidos
20
40
60
80
100
01 2 3 4 5
Alt
ura
(mm
)
6 7 8Tiempo (semanas)
Gráfico que muestra el efecto del tiempo en el crecimiento de una planta Título
Etiquetas en los ejes:• Nombre de la variable• Unidad abreviada entre
paréntesis• VI en eje x (horizontal) y VD
en eje Y (vertical)
Escala apropiada_• Intervalos iguales• Números claros
Puntos (cruces)
Línea de tendencia
Ejes dibujados con lápiz y regla
Se ha realizado un experimento utilizando un fertilizante en plantas de guisante.
Las semillas germinadas fueron sembradas en tierra estéril que contenía
diferentes concentraciones de un fertilizante comercial.
La longitud de las plantas se midió, en centímetros, a los 25 días de su
siembra.
Haz una tabla de resultados con los datos siguientes. No olvides el título:
Grupo A, 0% fertilizante: 10, 7 y 8 cm
Grupo B, 0,01% fertilizante: 9, 8 y 7 cm
Grupo C, 0,05% fertilizante: 7, 10 y 8 cm
Grupo D, 0,1% fertilizante: 12, 13 y 15 cm
Grupo E, 0,15% fertilizante: 20, 19 y 21 cm
Actividad
Concentración de
fertilizante(%)
Longitud de las plantas (cm)
Longitud media (cm)
0 8 7 6 7
0,01 9 8 7 8
0,05 7 10 8 8,3
0,1 12 13 15 13,3
0,15 20 19 21 20
Actividad
Tabla que muestra la longitud de unas plantas tras 25 días de crecimiento con distintas concentraciones de fertilizante.
Se ha realizado un experimento utilizando un fertilizante en plantas de guisante.
Las semillas germinadas fueron sembradas en tierra estéril que contenía
diferentes concentraciones de un fertilizante comercial.
La longitud de las plantas se midió, en centímetros, a los 25 días de su
siembra.
Haz una tabla de resultados con los datos siguientes. No olvides el título.
Representa tus resultados en una gráfica. No olvides el título.
Actividad
Un grupo de investigadores se ha planteado si la probabilidad de cometer un accidente de tráfico
depende de la edad. Contaron el número de accidentes cometidos por personas de 20, 30 y 50 años
en el 2016. Los datos aparecen a continuación. Determina la media para cada grupo:
Número de accidentes
Grupo A20 años
Grupo B30 años
Grupo C50 años
0 0 3
2 0 0
1 0 0
0 1 0
0 0 2
2 0 0
0 0 0
0 2 0
1 0 0
0 1 1
Un grupo de investigadores se ha planteado si la
probabilidad de cometer un accidente de tráfico
depende de la edad. Contaron el número de accidentes
cometidos por personas de 20, 30 y 50 años en el 2016.
Los datos aparecen a continuación. Determina la media
para cada grupo:
Número de accidentes
Grupo A20 años
Grupo B30 años
Grupo C50 años
0 0 3
2 0 0
1 0 0
0 1 0
0 0 2
2 0 0
0 0 0
0 2 0
1 0 0
0 1 1
Media 0.6 0.4 0.6
Cómo comparamos grupos de datos e interpretamos resultados?
• Caso• Evidencia• Explicación