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INFORME DE PROGRAMACIN (UDI)Ao acadmico:
Justificacin:
2014/2015 Curso: 5 de Educ. Prima. Ttulo: DEL UNIVERSO A LA TIERRA
Partimos de este centro de inters porque al alumnado le interesa bastante todo lo relacionado con el Universo. Nuestro objetivo es que investiguen, conozcan y aprendan sobre nuestra galaxia y lo que la forma, irn desde lo general a lo particular,nuestro Planeta.Partiremos de una lluvia de ideas y desde la cual comenzaremos el proceso de investigacin.
Concrecin CurricularEducacin Artstica
OBJETIVOS DIDCTICOSEART6.1 - Conoce y aplica las distintas tcnicas, materiales e instrumentos dentro de un proyecto grupal respetando la diversidad de opiniones y creaciones. EA6.1 - Conoce y aplica las distintas tcnicas, materiales e instrumentos dentro de un proyecto grupal respetando la diversidad de opiniones y creaciones.
CONTENIDOS2.3 - Transmisin de diferentes sensaciones en las composiciones plsticas que realiza utilizando los colores.2.4 - Realizacin de trabajo artstico utilizando y comparando las texturas naturales y artificiales y las visuales y tctiles.2.5 - Manipulacin y experimentacin con todo tipos de materiales (grficos, pictricos, volumtricos, tecnolgicos, etc.) para concretar suadecuacin al contenido para el que se propone, interesndose por aplicar a las representaciones plsticas los hallazgos obtenidos.2.11 - Elaboracin de proyectos relacionados con obras, creadores y manifestaciones artsticas de nuestra comunidad andaluza, utilizando una terminologa adecuada y respetando la diversidad de opiniones y creaciones.
CRITERIOS DE EVALUACIN6. Demostrar la aplicacin y conocimiento de las distintas tcnicas, materiales e instrumentos dentro de un proyecto grupal respetando la diversidad de opiniones y creaciones
COMPETENCIASConciencia y expresiones culturales
Transposicin DidcticaTarea: Exposicin
ACTIVIDAD: Formacin de Equipos
ACTIVIDAD: Carta a los padres
Los alumnas y alumnas se repartirn en equipos de 4 miembros designados por el docente.
Los equipos redactarn una carta a las familias contndoles lo que vamos a hacer y solicitando su ayuda en esta unidad.
EJERCICIOS
EJERCICIOS
- Eleccin del nombre del equipo, relacionado con el Universo.- Distribucin de los roles.- Descripcin de las funciones de cada miembro del equipo.- Puesta en comn de las normas que rigen al equipo y compromiso de cumplimiento.
- Redactar la carta en equipo.- Correccin de faltas y formalidades.- Pasar a limpio e incorporar un dibujo alusivo al Universo.
METODOLOGA
METODOLOGA
La metodologa ser activa, participativa y colaborativa.
Participativa y reflexiva.
TEMPORALIZACIN
TEMPORALIZACIN
Papel, lpices, colores y ficha 1 sobre roles de trabajo colaborativo.
Papel, lpiz, colores, sobre.
El aula
El aula
DeliberativoReflexivo
Creativo
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RECURSOS
PROCESOS COGNITIVOS
PROCESOS COGNITIVOS
ESCENARIOS
ESCENARIOS
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ACTIVIDAD: Carta a los padres
ACTIVIDAD: Ideas Previas
ACTIVIDAD: Mapa conceptual
ACTIVIDAD: Investigacin
ACTIVIDAD: Biografa
Con la finalidad de conocer de donde partiremos, pondremos en la pizarra un papel continuo donde individualmente el alumnado escribirtodo aquello que crea saber sobre el Universo, acompandolo de alguna ilustracin.
Realizar un mapa conceptual donde aparezcan cada uno de los elementos que componen el Sistema Solar para que les sirva de gua en la investigacin.
Por equipos, investigarn sobre cada uno de los elementos del Sistema Solar y realizarn una ficha con la informacin y un dibujo.
Conocemos a astrnomos de diferentes pocas que han contribuido al estudio y conocimiento del Universo
EJERCICIOS
EJERCICIOS
EJERCICIOS
EJERCICIOS
- La maestra presenta la tarea final de forma motivadora y atractiva al alumnado.- Realiza preguntas directas buscando las respuestas del alumnado.- Cada uno sale a la pizarra y escribe sus ideas.
- Completar entre todos el mapa conceptual en la pizarra digital.- Aadir aquellos elementos que consideremos importantes.- Realizar el mapa conceptual en el papel.- Aadir dibujos ilustrativos.- Qu quiero aprender? En un folio anotar aquellos que les gustara aprender mediante la investigacin.
- Buscar informacin.- Seleccionar la informacin adecuada y ajustada a lo que se le pide.- Completar la ficha sin faltas, cuidando la presentacin e ilustrarla.
- Puesta en comn de astrnomos importantes que conocemos.- Bsqueda en internet de astrnomos importantes a lo largo de la historia.- Seleccionar uno y realizar una ficha donde recojan una pequea biografa, sus investigaciones e inventos ms importantes.- Ilustrar la ficha.
METODOLOGA
METODOLOGA
METODOLOGA
METODOLOGA
- Participativa y reflexiva.
Activa, participativa, colaborativa.
Investigativa, participativa y colaborativa
Investigativa, activa y participativa.
TEMPORALIZACIN
TEMPORALIZACIN
TEMPORALIZACIN
TEMPORALIZACIN
Papel continuo, lpices de colores y rotuladores.
Pizarra digital, papel A.3, tiles de escritura.
Tablet u ordenadores, papel, tiles de escritura y dibujo.
Tablet, ordenadores, biblioteca.
El aula
El aula.
El aula, biblioteca.
Aula, Biblioteca
Reflexivo
DeliberativoReflexivo
AnalticoCreativoReflexivo
AnalticoCrticoDeliberativo
AnalticoCreativoReflexivo
1 sesin
1 sesin
2 sesisiones
6 sesiones.
2 sesiones
RECURSOS
RECURSOS
RECURSOS
RECURSOS
PROCESOS COGNITIVOS
PROCESOS COGNITIVOS
PROCESOS COGNITIVOS
PROCESOS COGNITIVOS
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ACTIVIDAD: Ficha explicativa
ACTIVIDAD: Los astrnomos
ACTIVIDAD: Origen de Universo
ACTIVIDAD: Porfolio
ACTIVIDAD: Realizacin de la Maqueta
Cada grupo deber buscar informacin de cada uno de los elementos que forman nuestra galaxia y completar la ficha 3 que se le ha proporcionado en Google Drive.
Investigacin y estudio de algunos cientficos importantes que han aportado al conocimiento del Universo.
El alumnado conocer las diferentes teoras del origen del Universo y debatir sobre la ms creble.
Cada grupo deber organizar y comprobar que no falta ninguno de los apartados requeridos.
En grupos disearn y elaborarn una maqueta del Universo.
EJERCICIOS
EJERCICIOS
EJERCICIOS
EJERCICIOS
- Conocer los elementos del Sistema Solar. Buscar informacin sobre ellos.- Seleccionar la informacin adecuada y ajustada a lo que se le pide.- Completar la ficha de cada uno de los elementos, indicando: nombre, tipo de astro, puesto en el Sistema Solar, dimetro, velocidad de rotacin y traslacin, satlites, gravedad,datos de inters e ilustracin.
- Investigar sobre los cientficos que han aportado algn conocimiento acerca del Universo y sus elementos. Elegir 3.- Completar la ficha 4 con apartados como: Nombre del cientfico, dedicacin, lugar y fecha de nacimiento, trayectoria de su vida, su mayor descubrimiento, dibujo ilustrado de su trabajo y fotografa del cientfico
- Visionado de documental sobre el origen del Universo.- Bsqueda de informacin en libros de consulta.- La maestra de religin les hablar de la teora de la religin catlica.- Debate sobre la credibilidad de cada una de ellas.- Elaboracin de una ficha explicativa.
- Ordenar el trabajo producido.- Elaborar el ndice, la bibliografa y la portada.- Encuadernar y presentar al resto de grupos.
METODOLOGA
METODOLOGA
METODOLOGA
METODOLOGA
Basada en el aprendizaje significativo, en la que el alumnado es protagonista de su propio aprendizaje.
Aprendizaje significativo.
Aprendizaje significativo.
Reflexiva
TEMPORALIZACIN
TEMPORALIZACIN
TEMPORALIZACIN
TEMPORALIZACIN
Libros de consulta de la biblioteca del centro, paneles informativos,pginas web,documentales...
Enciclopedias, pginas web, libros de consulta.
Documental, revistas cientficas, maestra de religin
Sus fichas
El aula, biblioteca, exposicin fuera del aula, casa.
Clase, biblioteca.
Aula ordinaria y aula de religin
El aula
AnalticoDeliberativoReflexivo
AnalticoCrticoReflexivo
AnalticoCrticoDeliberativoReflexivo
CreativoReflexivoSistmico
5 sesiones
2 sesiones
2 sesiones
2 sesiones
RECURSOS
RECURSOS
RECURSOS
RECURSOS
PROCESOS COGNITIVOS
PROCESOS COGNITIVOS
PROCESOS COGNITIVOS
PROCESOS COGNITIVOS
ESCENARIOS
ESCENARIOS
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ACTIVIDAD: Realizacin de la Maqueta
ACTIVIDAD: Cpula Mgica
ACTIVIDAD: E.F. Sesin 1. Desplazamientos
ACTIVIDAD: E.F. Sesin 2. Saltos y giros
A nivel de centro se ha organizado una actividad en la que el alumnado por niveles podr contemplar el Universo y los elementos que lo componen.
Desarrollo de los desplazamientos a travs de juegos relacionados con escenarios y temticas del universo, inventando y modificando juegos.
Desarrollo de los saltos y giros a travs de juegos relacionados con escenarios y temticas del universo, inventando y modificando juegos.
EJERCICIOS
EJERCICIOS
EJERCICIOS
EJERCICIOS
- Seleccionar la maqueta que van a realizar.- Organizar la adquisicin del material necesario.- Realizar la maqueta en grupo y con ayuda de la familia.
- Preparacin de preguntas que quieren hacer a los expertos.- Visionado de documental.- Participar en el debate despus de la pelcula.
-Calentamiento: "Los Neptunianos" (modificacin de "El congelado").-Parte principal:"Gravedad", concepto, desplazarnos como si la gravedad nos atrajese hacia donde se indica. "Sopa de planetas", repartir nombres de planetas (que se repetirn), al nombrar uno, cambiar de sitio sin que nos quiten el nuestro,"La estrella", concepto, subgrupos colocados en fila formando una estrella, en el centro un aro, a la seal corren los ltimos, pasan entre las piernas de su equipo, y punta el primero/a que toque el aro.-Parte final: "Somos astronautas", con un aro (volante) dirigimos nuestra nave espacial, hasta que se queda sin combustible y se para.
Calentamiento: "Marcianitos y terrcolas". Un marcianito la queda, debe coger a los dems "terrcolas" y convertirlos en marcianitos ponindoles una pinza a modo de antena en la camiseta.-Parte principal: "Estamos en la NASA". Conceptos. Circuito de 5 postas: rodar por colchonetas, saltar vallas, "la centrifugadora" (en 4 colchonetas por pareja agarrados de las manos, girar hasta que alguno pierda el equilibrio), saltar parejas de aros alternando pies, "el reloj", con un aro atado en el extremo de una cuerda, girarlo y que los compaeros/as lo salten.-Parte final: estiramientos y recogida de material.
METODOLOGA
METODOLOGA
METODOLOGA
METODOLOGA
Activa, participativa y colaborativa
Participativa y reflexiva
Activa, participativa, flexible, motivadora.
Activa, participativa, flexible, motivadora
TEMPORALIZACIN
TEMPORALIZACIN
TEMPORALIZACIN
TEMPORALIZACIN
Corcho, masa moldeable, material de pintura, pegamentos, palillos...
Cpula Mgica
1 aro por alumno/a
- Caja con pinzas para la ropa.- 7 Colchonetas.- 5 vallas.- 15 aros pequeos - 1 cuerda
El aula, la casa.
En el gimnasio se instalar la cpula.
Indiferente (preferiblemente el gimnasio)
Gimnasio
CreativoReflexivo
AnalticoReflexivo
DeliberativoReflexivo
LgicoReflexivo
2 sesiones y en casa.
1 sesin
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RECURSOS
RECURSOS
RECURSOS
RECURSOS
PROCESOS COGNITIVOS
PROCESOS COGNITIVOS
PROCESOS COGNITIVOS
PROCESOS COGNITIVOS
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ESCENARIOS
ESCENARIOS
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Tarea: Portfolio
ACTIVIDAD: E.F. Sesin 3. Lanzam-recepcio
ACTIVIDAD: E.F. Sesin 4Habilidades bs
Desarrollo de los lanzamientos y recepciones a travs de juegos relacionados con escenarios y temticas del universo, inventando y modificando juegos.
Afianzamiento de las habilidades bsicas a travs de juegos relacionados con escenarios y temticas del universo, inventando y modificando juegos.
EJERCICIOS
EJERCICIOS
-Calentamiento: "El Alien" (modificacin de "El Gaviln").-Parte principal: Dibujar rbitas planetarias en el suelo: "Camino al sol, parejas, uno/a fuera de las rbitas, compaero/a pisando rbita (de ms grande a ms cercana al sol), realizan pases, si el baln no cae, seguir avanzando hasta la rbita ms pequea.Planeteando, todos/as en la rbita mayor, pasarse el baln diciendo nombre de planetas en orden, variantes.-Parte final: Figura de cera. Somos figuras de cera, con el sol nos derretimos. En el suelo, respiracin.
-Calentamiento: "Los Neptunianos" (modificacin de "El congelado").-Parte principal: http://astronomiayeducacionfisica.blogspot.com.es/ Corre, corre, coge, coge. Dibujadas las rbitas en el suelo con tiza, colocar varias lneas de conos que vayan de la rbita exterior en lnea recta hasta el sol, all se encontrarn pelotas de tenis. Por equipos, debern recoger de una en una el mayor nmero de pelotas y llevarlas a su equipo, de la manera que se ordene (zig-zag, saltando, de espaldas, monopedia, etc.) Variantes. -Parte final: estiramientos y recogida de material.
METODOLOGA
METODOLOGA
Activa, participativa, flexible, motivadora.
Activa, participativa, flexible, motivadora.
TEMPORALIZACIN
TEMPORALIZACIN
- 1 aro amarillo (sol)- Tiza (para dibujar rbitas en el suelo) blanca y de colores (para dibujar los planetas).- 1 baln por pareja.
- Tiza.- Un aro amarillo.- Pelotas de tenis (bastantes)- Conos
Pista polideportiva.
Indistinto (gimnasio o pista polideportiva)
AnalticoLgicoReflexivo
ReflexivoSistmico
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RECURSOS
RECURSOS
PROCESOS COGNITIVOS
PROCESOS COGNITIVOS
ESCENARIOS
ESCENARIOS
Valoracin de lo aprendidoTarea: Exposicin
INDICADORES CSO1.1 - Busca, selecciona y organiza informacin concreta y relevante, la analiza, obtiene conclusiones, reflexiona acerca del proceso seguido y lo comunica oralmente y/o por escrito, usando las tecnologas de la informacin y la comunicacin y elabora trabajos.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN Escala de observacin, Porfolio
Busca, selecciona y organiza la informacin con ayuda.
Busca, selecciona y organiza la informacin analizndola y utilizndola con ayuda.
Busca, selecciona, organiza, analiza y utiliza la informacin para sus producciones
ESCALA DE OBSERVACINNivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4
Busca, ni selecciona ni organiza la informacin
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INDICADORES
INDICADORES
INDICADORES
INDICADORES
INDICADORES
CSO2.1 - Realiza las tareas, con autonoma, y elabora trabajos, presentndolos de manera ordenada, clara y limpia, usando el vocabulario adecuado exponindolos oralmente y mostrando actitudes de confianza en s mismo, sentido crtico, iniciativa personal, curiosidad, inters, creatividad en el aprendizaje y espritu emprendedor.
CSO4.1 - Describe las caractersticas, componentes y movimientos del Sistema Solar, identificando el Sol en el centro del Sistema solar y localizando los planetas segn su proximidad.
CSO4.3 - Identifica, localiza y explica las principales caractersticas del Sistema Solar, el Sol, el planeta Tierra y la Luna, con sus fases, describiendo como se produce el da y la noche y las estaciones del ao.
EA6.1 - Conoce y aplica las distintas tcnicas, materiales e instrumentos dentro de un proyecto grupal respetando la diversidad de opiniones y creaciones.
EF1.1 - Aplica las habilidades motrices bsicas para resolver, de forma eficaz, situaciones de prctica motriz con variedad de estmulos y condicionantes espacio-temporales.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
Cuaderno de clase, Porfolio, Escala de observacin
Mapa conceptual, Escala de observacin, Porfolio
Prueba escrita, Porfolio, Exposicin oral
Escala de observacin, Simulaciones
Escala de observacin
Realiza las tareas y trabajos con ayuda.
Describe las caractersticas del Sol, el Planeta Tierra y la Luna. Sus movimientos
Identifica, localiza pero no explicalas principales caractersticas del Sistema Solar.
Conoce pero no aplica distintas tcnicas en sus producciones artsticas.
Es capaz de aplicar algunas habilidades fsicas bsicas ante diversas situaciones
Realiza las tareas y trabajos de forma autnoma sin respetar las normas de presentacin
Describe las caractersticas del Sistema Solar, el Sol, el Planeta Tierra y la Luna.
Identifica, localiza y explica con ayuda las principales caractersticas del Sistema Solar.
Conoce y aplica con ayuda distintas tcnicas en sus producciones artsticas.
Resuelve situaciones motrices aplicando las habilidades fsicas bsicas
Realiza las tareas y elabora trabajos de forma autnoma respetando las normas de presentacin
Describe las caractersticas del Sistema Solar, el Sol, el Planeta Tierra y la Luna. Sus movimientos
Identifica, localiza y explica las principales caractersticas del Sistema Solar
Conoce y aplica las distintas tcnicas, materiales e instrumentos en sus producciones artsticas
Resuelve eficazmente, aplicando habilidades fsicas bas. situaciones motrices con diversosestmulos
ESCALA DE OBSERVACIN
ESCALA DE OBSERVACIN
ESCALA DE OBSERVACIN
ESCALA DE OBSERVACIN
ESCALA DE OBSERVACIN
Nivel 1
Nivel 1
Nivel 1
Nivel 1
Nivel 1
Nivel 2
Nivel 2
Nivel 2
Nivel 2
Nivel 2
Nivel 3
Nivel 3
Nivel 3
Nivel 3
Nivel 3
Nivel 4
Nivel 4
Nivel 4
Nivel 4
Nivel 4
No realiza las tareas y trabajos.
Describe con ayuda las caractersticas del Planeta Tierra
Identifica pero no localiza ni explica las principales caractersticas del Sistema Solar.
No realiza trabajos artsticos.
Presenta dificultad a la hora de llevar a cabo las habilidades fsicas bsicas
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INDICADORES
INDICADORES
INDICADORES
INDICADORES
INDICADORES
EF13.1 - Pone por encima de los propios intereses y resultados (perder o ganar) el trabajo en equipo, el juego limpio y las relaciones personales que se establecen en la prctica de juegos y actividades fsicas.
EF3.1 - Elige y utiliza adecuadamente las estrategias de juegos y de actividades fsicas relacionadas con la cooperacin, la oposicin y la combinacin de ambas para resolver los retos tcticos implcitos en esos juegos y actividades.
EF4.1 - Relaciona los conceptos especficos de educacin fsica con los de otras reas alpracticar actividades motrices y artstico-expresivas.
LCL9.1 - Selecciona y utiliza informacin cientfica obtenida en diferentes soportes para su uso en investigaciones y tareas propuestas, de tipo individual o grupal y comunicar y presentar los resultados.
MAT4.1 - Lee y escribe nmeros naturales, enteros y decimales hasta las centsimas
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
Escala de observacin
Escala de observacin
Escala de observacin
Cuaderno de clase, Exposicin oral, Porfolio
Prueba escrita, Cuaderno de clase
Antepone a sus propios interesesalgunas normas bsicas de juegoeducativo
Resuelve algunos retos tcticos intentando buscar alguna estrategia vlida
Relaciona algunos conceptos del rea con algunos de las otras reas
Selecciona y utiliza informacin de diferentes soportes con ayuda.
Lee y escribe nmeros naturales,enteros y decimales hasta la centsima, cometiendo muchos errores.
Antepone a sus intereses y resultados el trabajo en equipo
Resuelve retos tcticos eligiendo estrategias de juego de cooperacin y oposicin
Relaciona conceptos de educacin fsica con otros de otras reas
Selecciona y utiliza informacin de diferentes soportes y comunica y presenta resultados con ayuda.
Lee y escribe nmeros naturales,enteros y decimales hasta la centsima, cometiendo pocos errores.
Antepone a sus intereses el trabajo en equipo, juego limpio y las relaciones personales en juego
Resuelve eficazmente retos tcticos al elegir estrategias de juego adecuadas en cada situacin
Relaciona racionalmente conceptos de educacin fsica con otros de otras reas
Selecciona y utiliza informacin de diferentes soportes y comunica y presenta resultados.
Lee y escribe nmeros naturales,enteros y decimales hasta la centsima.
ESCALA DE OBSERVACIN
ESCALA DE OBSERVACIN
ESCALA DE OBSERVACIN
ESCALA DE OBSERVACIN
ESCALA DE OBSERVACIN
Nivel 1
Nivel 1
Nivel 1
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Nivel 2
Nivel 2
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Nivel 2
Nivel 2
Nivel 3
Nivel 3
Nivel 3
Nivel 3
Nivel 3
Nivel 4
Nivel 4
Nivel 4
Nivel 4
Nivel 4
Antepone sus propios intereses en detrimento del juego limpio, enequipo y con buenas relaciones
Presenta dificultad al resolver retos, no utiliza estrategias adecuadas de cooperacin y oposicin
Es incapaz de relacionar conceptos especficos de educacin fsica con los de otra reas
No selecciona y utiliza informacin de diferentes soportes.
No lee ni escribe nmeros naturales, enteros y decimales hasta la centsima.
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Tarea: Portfolio
INDICADORES
INDICADORES
MAT4.4 - Ordena nmeros naturales, enteros, decimales y fracciones bsicas por comparacin, representacin en la recta numrica y transformacin de unos en otros.
MAT7.1 - Efecta estimaciones previas a medidas de longitud, superficie, peso, masa, capacidad, volumen y tiempo en contextos reales, explicando el proceso seguido oralmente y por escrito.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
Cuaderno de clase, Prueba escrita
Prueba escrita, Cuaderno de clase
Ordena nmeros naturales y decimales relacionados con los planetas , cometiendo muchos errores.
Necesita ayuda en las estimaciones de longitud, superficie y tiempo.
Ordena nmeros naturales y decimales relacionados con los planetas, cometiendo pocos errores.
Comete algunos errores en las estimaciones previas de longitud,superficie y tiempo.
Ordena nmeros naturales y decimales relacionados con informacin de los planetas
Efecta estimaciones previas a medidas de longitud, superficie y tiempo en relacin a los planetas.
ESCALA DE OBSERVACIN
ESCALA DE OBSERVACIN
Nivel 1
Nivel 1
Nivel 2
Nivel 2
Nivel 3
Nivel 3
Nivel 4
Nivel 4
No ordena nmeros naturales ni decimales relacionados con los planetas.
No efecta estimaciones de longitud, superficie y tiempo en relacin a los planetas.
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INFORME DE PROGRAMACIN (UDI)Ao acadmico:
Justificacin:
2014/2015 Curso: 5 de Educ. Prima. Ttulo: DEL UNIVERSO A LA TIERRA
Partimos de este centro de inters porque al alumnado le interesa bastante todo lo relacionado con el Universo. Nuestro objetivo es que investiguen, conozcan y aprendan sobre nuestra galaxia y lo que la forma, irn desde lo general a lo particular,nuestro Planeta.Partiremos de una lluvia de ideas y desde la cual comenzaremos el proceso de investigacin.
Concrecin CurricularEducacin Fsica
OBJETIVOS DIDCTICOSEFIS1.1 - Aplica las habilidades motrices bsicas para resolver, de forma eficaz, situaciones de prctica motriz con variedad de estmulos y condicionantes espacio-temporales. EF1.1 - Aplica las habilidades motrices bsicas para resolver, de forma eficaz, situaciones de prctica motriz con variedad de estmulos ycondicionantes espacio-temporales. EF3.1 - Elige y utiliza adecuadamente las estrategias de juegos y de actividades fsicas relacionadas con la cooperacin, la oposicin y la combinacin de ambas para resolver los retos tcticos implcitos en esos juegos y actividades. EFIS3.1 - Elige y utiliza adecuadamente las estrategias de juegos y de actividades fsicas relacionadas con la cooperacin, la oposicin yla combinacin de ambas para resolver los retos tcticos implcitos en esos juegos y actividades. EF4.1 - Relaciona los conceptos especficos de educacin fsica con los de otras reas al practicar actividades motrices y artstico-expresivas. EFIS4.1 - Relaciona los conceptos especficos de educacin fsica con los de otras reas al practicar actividades motrices y artstico-expresivas. EFIS13.1 - Pone por encima de los propios intereses y resultados (perder o ganar) el trabajo en equipo, el juego limpio y las relaciones personales que se establecen en la prctica de juegos y actividades fsicas. EF13.1 - Pone por encima de los propios intereses y resultados (perder o ganar) el trabajo en equipo, el juego limpio y las relaciones personales que se establecen en la prctica de juegos y actividades fsicas.
CONTENIDOS1.1 - Exploracin de los elementos orgnico-funcionales implicados en las situaciones motrices habituales.1.3 - Adaptacin del control tnico y de la respiracin al control motor para adecuacin de la postura a las necesidades expresivas y motrices de forma equilibrada.1.4 - Ubicacin y orientacin en el espacio tomando puntos de referencia. Lectura e interpretacin de planos sencillos.1.5 - Discriminacin selectiva de estmulos y de la anticipacin perceptiva que determinan la ejecucin de la accin motora.1.6 - Ejecucin de movimientos sin demasiada dificultad con los segmentos corporales no dominantes.1.7 - Equilibrio esttico y dinmico en situaciones con cierta complejidad.1.8 - Estructuracin espacio-temporal en acciones y situaciones motrices complejas que impliquen variaciones de velocidad, trayectoria, evoluciones grupales.1.10 - Adaptacin y resolucin de la ejecucin de las habilidades motrices a resolucin de problemas motores de cierta complejidad, utilizando las habilidades motrices bsicas eficazmente.1.11 - Valoracin del trabajo bien ejecutado desde el punto de vista motor en la actividad fsica.2.6 - Conocimiento de los sistemas y aparatos del cuerpo humano que intervienen en la prctica de la actividad fsica.2.8 - Aprecio de dietas sanas y equilibradas, con especial incidencia en la dieta mediterrnea. Prevencin de enfermedades relacionadascon la alimentacin (obesidad, vigorexia, anorexia y bulimia).3.1 - Exploracin, desarrollo y participacin activa en comunicacin corporal valindonos de las posibilidades y recursos del lenguaje corporal.3.9 - Valoracin, aprecio y respeto ante los diferentes modos de expresarse, independientemente del nivel de habilidad mostrado.3.10 - Control emocional de las representaciones ante los dems.4.1 - Investigacin, reconocimiento e identificacin de diferentes juegos y deportes.4.2 - Aprecio del juego y el deporte como fenmenos sociales y culturales, fuente de disfrute, relacin y empleo satisfactorio del tiempo de ocio.4.3 - Prctica de juegos y actividades pre-deportivas con o sin implemento.4.4 - Adaptacin de la organizacin espacial en juegos colectivos, adecuando la posicin propia, en funcin de las acciones de los compaeros, de los adversarios y, en su caso, del mvil.4.5 - Conocimiento y uso adecuado de las estrategias bsicas de juego relacionadas con la cooperacin, la oposicin y la cooperacin/oposicin.
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4.6 - Puesta en prctica de juegos y actividades deportivas en entornos no habituales o en el entorno natural. Iniciacin y exploracin del deporte de orientacin.4.7 - Respeto del medio ambiente y sensibilizacin por su cuidado y mantenimiento sostenible.4.8 - Aceptacin y respeto hacia las normas, reglas, estrategias y personas que participan en el juego.4.9 - Aprecio del trabajo bien ejecutado desde el punto de vista motor y del esfuerzo personal en la actividad fsica.4.10 - Aceptacin de formar parte del grupo que le corresponda, del papel a desempear en el grupo y del resultado de las competiciones con deportividad.4.11 - Contribucin con el esfuerzo personal al plano colectivo en los diferentes tipos de juegos y actividades deportivas, al margen de preferencias y prejuicios.4.12 - Valoracin del juego y las actividades deportivas. Participacin activa en tareas motrices diversas, reconociendo y aceptando las diferencias individuales en el nivel de habilidad.4.13 - Experimentacin de juegos populares, tradicionales de distintas culturas y autctonos con incidencia en la riqueza ldico-cultural de Andaluca.4.14 - Investigacin y aprecio por la superacin constructiva de retos con implicacin cognitiva y motriz.
CRITERIOS DE EVALUACIN1. Aplicar las habilidades motrices bsicas para resolver de forma eficaz situaciones de prctica motriz con variedad de estmulos y condicionantes espacio-temporales.3. Elegir y utilizar adecuadamente las estrategias de juegos y de actividades fsicas relacionadas con la cooperacin, la oposicin y la combinacin de ambas, para resolver los retos tcticos implcitos en esos juegos y actividades.4. Relacionar los conceptos especficos de Educacin fsica con los de otras reas al practicar actividades motrices y artstico-expresivas.13. Poner por encima de los propios intereses y resultados (perder o ganar) el trabajo en equipo, el juego limpio y las relaciones personales que se establecen en la prctica de juegos y actividades fsicas.
COMPETENCIASAprender a aprenderCompetencia en comunicacin lingsticaCompetencia sociales y cvicasCompetencias matemticas y competencias bsicas en ciencia y tecnologaConciencia y expresiones culturalesSentido de iniciativa y espritu emprendedor
Transposicin DidcticaTarea: Exposicin
ACTIVIDAD: Formacin de Equipos
ACTIVIDAD: Carta a los padres
Los alumnas y alumnas se repartirn en equipos de 4 miembros designados por el docente.
Los equipos redactarn una carta a las familias contndoles lo que vamos a hacer y solicitando su ayuda en esta unidad.
EJERCICIOS
EJERCICIOS
- Eleccin del nombre del equipo, relacionado con el Universo.- Distribucin de los roles.- Descripcin de las funciones de cada miembro del equipo.- Puesta en comn de las normas que rigen al equipo y compromiso de cumplimiento.
- Redactar la carta en equipo.- Correccin de faltas y formalidades.- Pasar a limpio e incorporar un dibujo alusivo al Universo.
METODOLOGA
METODOLOGA
La metodologa ser activa, participativa y colaborativa.
Participativa y reflexiva.
TEMPORALIZACIN
TEMPORALIZACIN
Papel, lpices, colores y ficha 1 sobre roles de trabajo colaborativo.
Papel, lpiz, colores, sobre.
El aula
El aula
DeliberativoReflexivo
Creativo
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RECURSOS
RECURSOS
PROCESOS COGNITIVOS
PROCESOS COGNITIVOS
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ACTIVIDAD: Carta a los padres
ACTIVIDAD: Ideas Previas
ACTIVIDAD: Mapa conceptual
ACTIVIDAD: Investigacin
ACTIVIDAD: Biografa
Con la finalidad de conocer de donde partiremos, pondremos en la pizarra un papel continuo donde individualmente el alumnado escribirtodo aquello que crea saber sobre el Universo, acompandolo de alguna ilustracin.
Realizar un mapa conceptual donde aparezcan cada uno de los elementos que componen el Sistema Solar para que les sirva de gua en la investigacin.
Por equipos, investigarn sobre cada uno de los elementos del Sistema Solar y realizarn una ficha con la informacin y un dibujo.
Conocemos a astrnomos de diferentes pocas que han contribuido al estudio y conocimiento del Universo
EJERCICIOS
EJERCICIOS
EJERCICIOS
EJERCICIOS
- La maestra presenta la tarea final de forma motivadora y atractiva al alumnado.- Realiza preguntas directas buscando las respuestas del alumnado.- Cada uno sale a la pizarra y escribe sus ideas.
- Completar entre todos el mapa conceptual en la pizarra digital.- Aadir aquellos elementos que consideremos importantes.- Realizar el mapa conceptual en el papel.- Aadir dibujos ilustrativos.- Qu quiero aprender? En un folio anotar aquellos que les gustara aprender mediante la investigacin.
- Buscar informacin.- Seleccionar la informacin adecuada y ajustada a lo que se le pide.- Completar la ficha sin faltas, cuidando la presentacin e ilustrarla.
- Puesta en comn de astrnomos importantes que conocemos.- Bsqueda en internet de astrnomos importantes a lo largo de la historia.- Seleccionar uno y realizar una ficha donde recojan una pequea biografa, sus investigaciones e inventos ms importantes.- Ilustrar la ficha.
METODOLOGA
METODOLOGA
METODOLOGA
METODOLOGA
- Participativa y reflexiva.
Activa, participativa, colaborativa.
Investigativa, participativa y colaborativa
Investigativa, activa y participativa.
TEMPORALIZACIN
TEMPORALIZACIN
TEMPORALIZACIN
TEMPORALIZACIN
Papel continuo, lpices de colores y rotuladores.
Pizarra digital, papel A.3, tiles de escritura.
Tablet u ordenadores, papel, tiles de escritura y dibujo.
Tablet, ordenadores, biblioteca.
El aula
El aula.
El aula, biblioteca.
Aula, Biblioteca
Reflexivo
DeliberativoReflexivo
AnalticoCreativoReflexivo
AnalticoCrticoDeliberativo
AnalticoCreativoReflexivo
1 sesin
2 sesisiones
6 sesiones.
2 sesiones
RECURSOS
RECURSOS
RECURSOS
RECURSOS
PROCESOS COGNITIVOS
PROCESOS COGNITIVOS
PROCESOS COGNITIVOS
PROCESOS COGNITIVOS
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ACTIVIDAD: Ficha explicativa
ACTIVIDAD: Los astrnomos
ACTIVIDAD: Origen de Universo
ACTIVIDAD: Porfolio
ACTIVIDAD: Realizacin de la Maqueta
Cada grupo deber buscar informacin de cada uno de los elementos que forman nuestra galaxia y completar la ficha 3 que se le ha proporcionado en Google Drive.
Investigacin y estudio de algunos cientficos importantes que han aportado al conocimiento del Universo.
El alumnado conocer las diferentes teoras del origen del Universo y debatir sobre la ms creble.
Cada grupo deber organizar y comprobar que no falta ninguno de los apartados requeridos.
En grupos disearn y elaborarn una maqueta del Universo.
EJERCICIOS
EJERCICIOS
EJERCICIOS
EJERCICIOS
- Conocer los elementos del Sistema Solar. Buscar informacin sobre ellos.- Seleccionar la informacin adecuada y ajustada a lo que se le pide.- Completar la ficha de cada uno de los elementos, indicando: nombre, tipo de astro, puesto en el Sistema Solar, dimetro, velocidad de rotacin y traslacin, satlites, gravedad,datos de inters e ilustracin.
- Investigar sobre los cientficos que han aportado algn conocimiento acerca del Universo y sus elementos. Elegir 3.- Completar la ficha 4 con apartados como: Nombre del cientfico, dedicacin, lugar y fecha de nacimiento, trayectoria de su vida, su mayor descubrimiento, dibujo ilustrado de su trabajo y fotografa del cientfico
- Visionado de documental sobre el origen del Universo.- Bsqueda de informacin en libros de consulta.- La maestra de religin les hablar de la teora de la religin catlica.- Debate sobre la credibilidad de cada una de ellas.- Elaboracin de una ficha explicativa.
- Ordenar el trabajo producido.- Elaborar el ndice, la bibliografa y la portada.- Encuadernar y presentar al resto de grupos.
METODOLOGA
METODOLOGA
METODOLOGA
METODOLOGA
Basada en el aprendizaje significativo, en la que el alumnado es protagonista de su propio aprendizaje.
Aprendizaje significativo.
Aprendizaje significativo.
Reflexiva
TEMPORALIZACIN
TEMPORALIZACIN
TEMPORALIZACIN
TEMPORALIZACIN
Libros de consulta de la biblioteca del centro, paneles informativos,pginas web,documentales...
Enciclopedias, pginas web, libros de consulta.
Documental, revistas cientficas, maestra de religin
Sus fichas
El aula, biblioteca, exposicin fuera del aula, casa.
Clase, biblioteca.
Aula ordinaria y aula de religin
El aula
AnalticoDeliberativoReflexivo
AnalticoCrticoReflexivo
AnalticoCrticoDeliberativoReflexivo
CreativoReflexivoSistmico
5 sesiones
2 sesiones
2 sesiones
2 sesiones
RECURSOS
RECURSOS
RECURSOS
RECURSOS
PROCESOS COGNITIVOS
PROCESOS COGNITIVOS
PROCESOS COGNITIVOS
PROCESOS COGNITIVOS
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ACTIVIDAD: Realizacin de la Maqueta
ACTIVIDAD: Cpula Mgica
ACTIVIDAD: E.F. Sesin 1. Desplazamientos
ACTIVIDAD: E.F. Sesin 2. Saltos y giros
A nivel de centro se ha organizado una actividad en la que el alumnado por niveles podr contemplar el Universo y los elementos que lo componen.
Desarrollo de los desplazamientos a travs de juegos relacionados con escenarios y temticas del universo, inventando y modificando juegos.
Desarrollo de los saltos y giros a travs de juegos relacionados con escenarios y temticas del universo, inventando y modificando juegos.
EJERCICIOS
EJERCICIOS
EJERCICIOS
EJERCICIOS
- Seleccionar la maqueta que van a realizar.- Organizar la adquisicin del material necesario.- Realizar la maqueta en grupo y con ayuda de la familia.
- Preparacin de preguntas que quieren hacer a los expertos.- Visionado de documental.- Participar en el debate despus de la pelcula.
-Calentamiento: "Los Neptunianos" (modificacin de "El congelado").-Parte principal:"Gravedad", concepto, desplazarnos como si la gravedad nos atrajese hacia donde se indica. "Sopa de planetas", repartir nombres de planetas (que se repetirn), al nombrar uno, cambiar de sitio sin que nos quiten el nuestro,"La estrella", concepto, subgrupos colocados en fila formando una estrella, en el centro un aro, a la seal corren los ltimos, pasan entre las piernas de su equipo, y punta el primero/a que toque el aro.-Parte final: "Somos astronautas", con un aro (volante) dirigimos nuestra nave espacial, hasta que se queda sin combustible y se para.
Calentamiento: "Marcianitos y terrcolas". Un marcianito la queda, debe coger a los dems "terrcolas" y convertirlos en marcianitos ponindoles una pinza a modo de antena en la camiseta.-Parte principal: "Estamos en la NASA". Conceptos. Circuito de 5 postas: rodar por colchonetas, saltar vallas, "la centrifugadora" (en 4 colchonetas por pareja agarrados de las manos, girar hasta que alguno pierda el equilibrio), saltar parejas de aros alternando pies, "el reloj", con un aro atado en el extremo de una cuerda, girarlo y que los compaeros/as lo salten.-Parte final: estiramientos y recogida de material.
METODOLOGA
METODOLOGA
METODOLOGA
METODOLOGA
Activa, participativa y colaborativa
Participativa y reflexiva
Activa, participativa, flexible, motivadora.
Activa, participativa, flexible, motivadora
TEMPORALIZACIN
TEMPORALIZACIN
TEMPORALIZACIN
TEMPORALIZACIN
Corcho, masa moldeable, material de pintura, pegamentos, palillos...
Cpula Mgica
1 aro por alumno/a
- Caja con pinzas para la ropa.- 7 Colchonetas.- 5 vallas.- 15 aros pequeos - 1 cuerda
El aula, la casa.
En el gimnasio se instalar la cpula.
Indiferente (preferiblemente el gimnasio)
Gimnasio
CreativoReflexivo
AnalticoReflexivo
DeliberativoReflexivo
LgicoReflexivo
2 sesiones y en casa.
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RECURSOS
RECURSOS
RECURSOS
RECURSOS
PROCESOS COGNITIVOS
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Tarea: Portfolio
ACTIVIDAD: E.F. Sesin 3. Lanzam-recepcio
ACTIVIDAD: E.F. Sesin 4Habilidades bs
Desarrollo de los lanzamientos y recepciones a travs de juegos relacionados con escenarios y temticas del universo, inventando y modificando juegos.
Afianzamiento de las habilidades bsicas a travs de juegos relacionados con escenarios y temticas del universo, inventando y modificando juegos.
EJERCICIOS
EJERCICIOS
-Calentamiento: "El Alien" (modificacin de "El Gaviln").-Parte principal: Dibujar rbitas planetarias en el suelo: "Camino al sol, parejas, uno/a fuera de las rbitas, compaero/a pisando rbita (de ms grande a ms cercana al sol), realizan pases, si el baln no cae, seguir avanzando hasta la rbita ms pequea.Planeteando, todos/as en la rbita mayor, pasarse el baln diciendo nombre de planetas en orden, variantes.-Parte final: Figura de cera. Somos figuras de cera, con el sol nos derretimos. En el suelo, respiracin.
-Calentamiento: "Los Neptunianos" (modificacin de "El congelado").-Parte principal: http://astronomiayeducacionfisica.blogspot.com.es/ Corre, corre, coge, coge. Dibujadas las rbitas en el suelo con tiza, colocar varias lneas de conos que vayan de la rbita exterior en lnea recta hasta el sol, all se encontrarn pelotas de tenis. Por equipos, debern recoger de una en una el mayor nmero de pelotas y llevarlas a su equipo, de la manera que se ordene (zig-zag, saltando, de espaldas, monopedia, etc.) Variantes. -Parte final: estiramientos y recogida de material.
METODOLOGA
METODOLOGA
Activa, participativa, flexible, motivadora.
Activa, participativa, flexible, motivadora.
TEMPORALIZACIN
TEMPORALIZACIN
- 1 aro amarillo (sol)- Tiza (para dibujar rbitas en el suelo) blanca y de colores (para dibujar los planetas).- 1 baln por pareja.
- Tiza.- Un aro amarillo.- Pelotas de tenis (bastantes)- Conos
Pista polideportiva.
Indistinto (gimnasio o pista polideportiva)
AnalticoLgicoReflexivo
ReflexivoSistmico
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RECURSOS
RECURSOS
PROCESOS COGNITIVOS
PROCESOS COGNITIVOS
ESCENARIOS
ESCENARIOS
Valoracin de lo aprendidoTarea: Exposicin
INDICADORES CSO1.1 - Busca, selecciona y organiza informacin concreta y relevante, la analiza, obtiene conclusiones, reflexiona acerca del proceso seguido y lo comunica oralmente y/o por escrito, usando las tecnologas de la informacin y la comunicacin y elabora trabajos.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN Escala de observacin, Porfolio
Busca, selecciona y organiza la informacin con ayuda.
Busca, selecciona y organiza la informacin analizndola y utilizndola con ayuda.
Busca, selecciona, organiza, analiza y utiliza la informacin para sus producciones
ESCALA DE OBSERVACINNivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4
Busca, ni selecciona ni organiza la informacin
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INDICADORES
INDICADORES
INDICADORES
INDICADORES
INDICADORES
CSO2.1 - Realiza las tareas, con autonoma, y elabora trabajos, presentndolos de manera ordenada, clara y limpia, usando el vocabulario adecuado exponindolos oralmente y mostrando actitudes de confianza en s mismo, sentido crtico, iniciativa personal, curiosidad, inters, creatividad en el aprendizaje y espritu emprendedor.
CSO4.1 - Describe las caractersticas, componentes y movimientos del Sistema Solar, identificando el Sol en el centro del Sistema solar y localizando los planetas segn su proximidad.
CSO4.3 - Identifica, localiza y explica las principales caractersticas del Sistema Solar, el Sol, el planeta Tierra y la Luna, con sus fases, describiendo como se produce el da y la noche y las estaciones del ao.
EA6.1 - Conoce y aplica las distintas tcnicas, materiales e instrumentos dentro de un proyecto grupal respetando la diversidad de opiniones y creaciones.
EF1.1 - Aplica las habilidades motrices bsicas para resolver, de forma eficaz, situaciones de prctica motriz con variedad de estmulos y condicionantes espacio-temporales.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
Cuaderno de clase, Porfolio, Escala de observacin
Mapa conceptual, Escala de observacin, Porfolio
Prueba escrita, Porfolio, Exposicin oral
Escala de observacin, Simulaciones
Escala de observacin
Realiza las tareas y trabajos con ayuda.
Describe las caractersticas del Sol, el Planeta Tierra y la Luna. Sus movimientos
Identifica, localiza pero no explicalas principales caractersticas del Sistema Solar.
Conoce pero no aplica distintas tcnicas en sus producciones artsticas.
Es capaz de aplicar algunas habilidades fsicas bsicas ante diversas situaciones
Realiza las tareas y trabajos de forma autnoma sin respetar las normas de presentacin
Describe las caractersticas del Sistema Solar, el Sol, el Planeta Tierra y la Luna.
Identifica, localiza y explica con ayuda las principales caractersticas del Sistema Solar.
Conoce y aplica con ayuda distintas tcnicas en sus producciones artsticas.
Resuelve situaciones motrices aplicando las habilidades fsicas bsicas
Realiza las tareas y elabora trabajos de forma autnoma respetando las normas de presentacin
Describe las caractersticas del Sistema Solar, el Sol, el Planeta Tierra y la Luna. Sus movimientos
Identifica, localiza y explica las principales caractersticas del Sistema Solar
Conoce y aplica las distintas tcnicas, materiales e instrumentos en sus producciones artsticas
Resuelve eficazmente, aplicando habilidades fsicas bas. situaciones motrices con diversosestmulos
ESCALA DE OBSERVACIN
ESCALA DE OBSERVACIN
ESCALA DE OBSERVACIN
ESCALA DE OBSERVACIN
ESCALA DE OBSERVACIN
Nivel 1
Nivel 1
Nivel 1
Nivel 1
Nivel 1
Nivel 2
Nivel 2
Nivel 2
Nivel 2
Nivel 2
Nivel 3
Nivel 3
Nivel 3
Nivel 3
Nivel 3
Nivel 4
Nivel 4
Nivel 4
Nivel 4
Nivel 4
No realiza las tareas y trabajos.
Describe con ayuda las caractersticas del Planeta Tierra
Identifica pero no localiza ni explica las principales caractersticas del Sistema Solar.
No realiza trabajos artsticos.
Presenta dificultad a la hora de llevar a cabo las habilidades fsicas bsicas
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INDICADORES
INDICADORES
INDICADORES
INDICADORES
INDICADORES
EF13.1 - Pone por encima de los propios intereses y resultados (perder o ganar) el trabajo en equipo, el juego limpio y las relaciones personales que se establecen en la prctica de juegos y actividades fsicas.
EF3.1 - Elige y utiliza adecuadamente las estrategias de juegos y de actividades fsicas relacionadas con la cooperacin, la oposicin y la combinacin de ambas para resolver los retos tcticos implcitos en esos juegos y actividades.
EF4.1 - Relaciona los conceptos especficos de educacin fsica con los de otras reas alpracticar actividades motrices y artstico-expresivas.
LCL9.1 - Selecciona y utiliza informacin cientfica obtenida en diferentes soportes para su uso en investigaciones y tareas propuestas, de tipo individual o grupal y comunicar y presentar los resultados.
MAT4.1 - Lee y escribe nmeros naturales, enteros y decimales hasta las centsimas
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
Escala de observacin
Escala de observacin
Escala de observacin
Cuaderno de clase, Exposicin oral, Porfolio
Prueba escrita, Cuaderno de clase
Antepone a sus propios interesesalgunas normas bsicas de juegoeducativo
Resuelve algunos retos tcticos intentando buscar alguna estrategia vlida
Relaciona algunos conceptos del rea con algunos de las otras reas
Selecciona y utiliza informacin de diferentes soportes con ayuda.
Lee y escribe nmeros naturales,enteros y decimales hasta la centsima, cometiendo muchos errores.
Antepone a sus intereses y resultados el trabajo en equipo
Resuelve retos tcticos eligiendo estrategias de juego de cooperacin y oposicin
Relaciona conceptos de educacin fsica con otros de otras reas
Selecciona y utiliza informacin de diferentes soportes y comunica y presenta resultados con ayuda.
Lee y escribe nmeros naturales,enteros y decimales hasta la centsima, cometiendo pocos errores.
Antepone a sus intereses el trabajo en equipo, juego limpio y las relaciones personales en juego
Resuelve eficazmente retos tcticos al elegir estrategias de juego adecuadas en cada situacin
Relaciona racionalmente conceptos de educacin fsica con otros de otras reas
Selecciona y utiliza informacin de diferentes soportes y comunica y presenta resultados.
Lee y escribe nmeros naturales,enteros y decimales hasta la centsima.
ESCALA DE OBSERVACIN
ESCALA DE OBSERVACIN
ESCALA DE OBSERVACIN
ESCALA DE OBSERVACIN
ESCALA DE OBSERVACIN
Nivel 1
Nivel 1
Nivel 1
Nivel 1
Nivel 1
Nivel 2
Nivel 2
Nivel 2
Nivel 2
Nivel 2
Nivel 3
Nivel 3
Nivel 3
Nivel 3
Nivel 3
Nivel 4
Nivel 4
Nivel 4
Nivel 4
Nivel 4
Antepone sus propios intereses en detrimento del juego limpio, enequipo y con buenas relaciones
Presenta dificultad al resolver retos, no utiliza estrategias adecuadas de cooperacin y oposicin
Es incapaz de relacionar conceptos especficos de educacin fsica con los de otra reas
No selecciona y utiliza informacin de diferentes soportes.
No lee ni escribe nmeros naturales, enteros y decimales hasta la centsima.
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Tarea: Portfolio
INDICADORES
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MAT4.4 - Ordena nmeros naturales, enteros, decimales y fracciones bsicas por comparacin, representacin en la recta numrica y transformacin de unos en otros.
MAT7.1 - Efecta estimaciones previas a medidas de longitud, superficie, peso, masa, capacidad, volumen y tiempo en contextos reales, explicando el proceso seguido oralmente y por escrito.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
Cuaderno de clase, Prueba escrita
Prueba escrita, Cuaderno de clase
Ordena nmeros naturales y decimales relacionados con los planetas , cometiendo muchos errores.
Necesita ayuda en las estimaciones de longitud, superficie y tiempo.
Ordena nmeros naturales y decimales relacionados con los planetas, cometiendo pocos errores.
Comete algunos errores en las estimaciones previas de longitud,superficie y tiempo.
Ordena nmeros naturales y decimales relacionados con informacin de los planetas
Efecta estimaciones previas a medidas de longitud, superficie y tiempo en relacin a los planetas.
ESCALA DE OBSERVACIN
ESCALA DE OBSERVACIN
Nivel 1
Nivel 1
Nivel 2
Nivel 2
Nivel 3
Nivel 3
Nivel 4
Nivel 4
No ordena nmeros naturales ni decimales relacionados con los planetas.
No efecta estimaciones de longitud, superficie y tiempo en relacin a los planetas.
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INFORME DE PROGRAMACIN (UDI)Ao acadmico:
Justificacin:
2014/2015 Curso: 5 de Educ. Prima. Ttulo: DEL UNIVERSO A LA TIERRA
Partimos de este centro de inters porque al alumnado le interesa bastante todo lo relacionado con el Universo. Nuestro objetivo es que investiguen, conozcan y aprendan sobre nuestra galaxia y lo que la forma, irn desde lo general a lo particular,nuestro Planeta.Partiremos de una lluvia de ideas y desde la cual comenzaremos el proceso de investigacin.
Concrecin CurricularLengua Castellana y Literatura
OBJETIVOS DIDCTICOSLCYL9.1 - Selecciona y utiliza informacin cientfica obtenida en diferentes soportes para su uso en investigaciones y tareas propuestas, de tipo individual o grupal y comunicar y presentar los resultados. LCL9.1 - Selecciona y utiliza informacin cientfica obtenida en diferentes soportes para su uso en investigaciones y tareas propuestas, de tipo individual o grupal y comunicar y presentar los resultados.
CONTENIDOS2.6 - Construccin de conocimientos y valoracin crtica, aplicando de los resultados en trabajos de investigacin.2.7 - Utilizacin de manera autnoma de diferentes tipos de bibliotecas (aula, centro, municipal y virtual) para localizar y obtener informacin en distintos tipo de soportes y para seleccionar lecturas personales, haciendo uso de sus catlogos digitales y en lnea de forma responsable.2.9 - Utilizacin de las TIC para localizar, seleccionar, tratar y organizar la informacin de manera eficiente y responsable, haciendo uso de entornos virtuales, pginas infantiles y juveniles, prensa local, enciclopedias, diccionarios, repositorios en lnea, etc.
CRITERIOS DE EVALUACIN9. Seleccionar y utilizar informacin cientfica obtenida en diferentes soportes para su uso en investigaciones y tareas propuestas, de tipoindividual o grupal y comunicar los resultados.
COMPETENCIASCompetencia DigitalCompetencia en comunicacin lingstica
Transposicin DidcticaTarea: Exposicin
ACTIVIDAD: Formacin de Equipos
ACTIVIDAD: Carta a los padres
Los alumnas y alumnas se repartirn en equipos de 4 miembros designados por el docente.
Los equipos redactarn una carta a las familias contndoles lo que vamos a hacer y solicitando su ayuda en esta unidad.
EJERCICIOS
EJERCICIOS
- Eleccin del nombre del equipo, relacionado con el Universo.- Distribucin de los roles.- Descripcin de las funciones de cada miembro del equipo.- Puesta en comn de las normas que rigen al equipo y compromiso de cumplimiento.
- Redactar la carta en equipo.- Correccin de faltas y formalidades.- Pasar a limpio e incorporar un dibujo alusivo al Universo.
METODOLOGA
METODOLOGA
La metodologa ser activa, participativa y colaborativa.
Participativa y reflexiva.
TEMPORALIZACIN
TEMPORALIZACIN
Papel, lpices, colores y ficha 1 sobre roles de trabajo colaborativo.
El aulaDeliberativoReflexivo
1 sesinRECURSOS
RECURSOS
PROCESOS COGNITIVOS
PROCESOS COGNITIVOS
ESCENARIOS
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ACTIVIDAD: Carta a los padres
ACTIVIDAD: Ideas Previas
ACTIVIDAD: Mapa conceptual
ACTIVIDAD: Investigacin
ACTIVIDAD: Biografa
Con la finalidad de conocer de donde partiremos, pondremos en la pizarra un papel continuo donde individualmente el alumnado escribirtodo aquello que crea saber sobre el Universo, acompandolo de alguna ilustracin.
Realizar un mapa conceptual donde aparezcan cada uno de los elementos que componen el Sistema Solar para que les sirva de gua en la investigacin.
Por equipos, investigarn sobre cada uno de los elementos del Sistema Solar y realizarn una ficha con la informacin y un dibujo.
Conocemos a astrnomos de diferentes pocas que han contribuido al estudio y conocimiento del Universo
EJERCICIOS
EJERCICIOS
EJERCICIOS
EJERCICIOS
- La maestra presenta la tarea final de forma motivadora y atractiva al alumnado.- Realiza preguntas directas buscando las respuestas del alumnado.- Cada uno sale a la pizarra y escribe sus ideas.
- Completar entre todos el mapa conceptual en la pizarra digital.- Aadir aquellos elementos que consideremos importantes.- Realizar el mapa conceptual en el papel.- Aadir dibujos ilustrativos.- Qu quiero aprender? En un folio anotar aquellos que les gustara aprender mediante la investigacin.
- Buscar informacin.- Seleccionar la informacin adecuada y ajustada a lo que se le pide.- Completar la ficha sin faltas, cuidando la presentacin e ilustrarla.
- Puesta en comn de astrnomos importantes que conocemos.- Bsqueda en internet de astrnomos importantes a lo largo de la historia.- Seleccionar uno y realizar una ficha donde recojan una pequea biografa, sus investigaciones e inventos ms importantes.- Ilustrar la ficha.
METODOLOGA
METODOLOGA
METODOLOGA
METODOLOGA
- Participativa y reflexiva.
Activa, participativa, colaborativa.
Investigativa, participativa y colaborativa
Investigativa, activa y participativa.
TEMPORALIZACIN
TEMPORALIZACIN
TEMPORALIZACIN
TEMPORALIZACIN
Papel, lpiz, colores, sobre.
Papel continuo, lpices de colores y rotuladores.
Pizarra digital, papel A.3, tiles de escritura.
Tablet u ordenadores, papel, tiles de escritura y dibujo.
Tablet, ordenadores, biblioteca.
El aula
El aula
El aula.
El aula, biblioteca.
Aula, Biblioteca
CreativoReflexivo
DeliberativoReflexivo
AnalticoCreativoReflexivo
AnalticoCrticoDeliberativo
AnalticoCreativoReflexivo
1 sesin
1 sesin
2 sesisiones
6 sesiones.
2 sesiones
RECURSOS
RECURSOS
RECURSOS
RECURSOS
PROCESOS COGNITIVOS
PROCESOS COGNITIVOS
PROCESOS COGNITIVOS
PROCESOS COGNITIVOS
ESCENARIOS
ESCENARIOS
ESCENARIOS
ESCENARIOS
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ACTIVIDAD: Ficha explicativa
ACTIVIDAD: Los astrnomos
ACTIVIDAD: Origen de Universo
ACTIVIDAD: Porfolio
ACTIVIDAD: Realizacin de la Maqueta
Cada grupo deber buscar informacin de cada uno de los elementos que forman nuestra galaxia y completar la ficha 3 que se le ha proporcionado en Google Drive.
Investigacin y estudio de algunos cientficos importantes que han aportado al conocimiento del Universo.
El alumnado conocer las diferentes teoras del origen del Universo y debatir sobre la ms creble.
Cada grupo deber organizar y comprobar que no falta ninguno de los apartados requeridos.
EJERCICIOS
EJERCICIOS
EJERCICIOS
EJERCICIOS
- Conocer los elementos del Sistema Solar. Buscar informacin sobre ellos.- Seleccionar la informacin adecuada y ajustada a lo que se le pide.- Completar la ficha de cada uno de los elementos, indicando: nombre, tipo de astro, puesto en el Sistema Solar, dimetro, velocidad de rotacin y traslacin, satlites, gravedad,datos de inters e ilustracin.
- Investigar sobre los cientficos que han aportado algn conocimiento acerca del Universo y sus elementos. Elegir 3.- Completar la ficha 4 con apartados como: Nombre del cientfico, dedicacin, lugar y fecha de nacimiento, trayectoria de su vida, su mayor descubrimiento, dibujo ilustrado de su trabajo y fotografa del cientfico
- Visionado de documental sobre el origen del Universo.- Bsqueda de informacin en libros de consulta.- La maestra de religin les hablar de la teora de la religin catlica.- Debate sobre la credibilidad de cada una de ellas.- Elaboracin de una ficha explicativa.
- Ordenar el trabajo producido.- Elaborar el ndice, la bibliografa y la portada.- Encuadernar y presentar al resto de grupos.
METODOLOGA
METODOLOGA
METODOLOGA
METODOLOGA
Basada en el aprendizaje significativo, en la que el alumnado es protagonista de su propio aprendizaje.
Aprendizaje significativo.
Aprendizaje significativo.
Reflexiva
TEMPORALIZACIN
TEMPORALIZACIN
TEMPORALIZACIN
TEMPORALIZACIN
Libros de consulta de la biblioteca del centro, paneles informativos,pginas web,documentales...
Enciclopedias, pginas web, libros de consulta.
Documental, revistas cientficas, maestra de religin
Sus fichas
El aula, biblioteca, exposicin fuera del aula, casa.
Clase, biblioteca.
Aula ordinaria y aula de religin
El aula
AnalticoDeliberativoReflexivo
AnalticoCrticoReflexivo
AnalticoCrticoDeliberativoReflexivo
CreativoReflexivoSistmico
5 sesiones
2 sesiones
2 sesiones
2 sesiones
RECURSOS
RECURSOS
RECURSOS
RECURSOS
PROCESOS COGNITIVOS
PROCESOS COGNITIVOS
PROCESOS COGNITIVOS
PROCESOS COGNITIVOS
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ACTIVIDAD: Realizacin de la Maqueta
ACTIVIDAD: Cpula Mgica
ACTIVIDAD: E.F. Sesin 1. Desplazamientos
ACTIVIDAD: E.F. Sesin 2. Saltos y giros
En grupos disearn y elaborarn una maqueta del Universo.
A nivel de centro se ha organizado una actividad en la que el alumnado por niveles podr contemplar el Universo y los elementos que lo componen.
Desarrollo de los desplazamientos a travs de juegos relacionados con escenarios y temticas del universo, inventando y modificando juegos.
Desarrollo de los saltos y giros a travs de juegos relacionados con escenarios y temticas del universo, inventando y modificando juegos.
EJERCICIOS
EJERCICIOS
EJERCICIOS
EJERCICIOS
- Seleccionar la maqueta que van a realizar.- Organizar la adquisicin del material necesario.- Realizar la maqueta en grupo y con ayuda de la familia.
- Preparacin de preguntas que quieren hacer a los expertos.- Visionado de documental.- Participar en el debate despus de la pelcula.
-Calentamiento: "Los Neptunianos" (modificacin de "El congelado").-Parte principal:"Gravedad", concepto, desplazarnos como si la gravedad nos atrajese hacia donde se indica. "Sopa de planetas", repartir nombres de planetas (que se repetirn), al nombrar uno, cambiar de sitio sin que nos quiten el nuestro,"La estrella", concepto, subgrupos colocados en fila formando una estrella, en el centro un aro, a la seal corren los ltimos, pasan entre las piernas de su equipo, y punta el primero/a que toque el aro.-Parte final: "Somos astronautas", con un aro (volante) dirigimos nuestra nave espacial, hasta que se queda sin combustible y se para.
Calentamiento: "Marcianitos y terrcolas". Un marcianito la queda, debe coger a los dems "terrcolas" y convertirlos en marcianitos ponindoles una pinza a modo de antena en la camiseta.-Parte principal: "Estamos en la NASA". Conceptos. Circuito de 5 postas: rodar por colchonetas, saltar vallas, "la centrifugadora" (en 4 colchonetas por pareja agarrados de las manos, girar hasta que alguno pierda el equilibrio), saltar parejas de aros alternando pies, "el reloj", con un aro atado en el extremo de una cuerda, girarlo y que los compaeros/as lo salten.-Parte final: estiramientos y recogida de material.
METODOLOGA
METODOLOGA
METODOLOGA
METODOLOGA
Activa, participativa y colaborativa
Participativa y reflexiva
Activa, participativa, flexible, motivadora.
Activa, participativa, flexible, motivadora
TEMPORALIZACIN
TEMPORALIZACIN
TEMPORALIZACIN
TEMPORALIZACIN
Corcho, masa moldeable, material de pintura, pegamentos, palillos...
Cpula Mgica
1 aro por alumno/a
- Caja con pinzas para la ropa.- 7 Colchonetas.- 5 vallas.- 15 aros pequeos
El aula, la casa.
En el gimnasio se instalar la cpula.
Indiferente (preferiblemente el gimnasio)
Gimnasio
CreativoReflexivo
AnalticoReflexivo
DeliberativoReflexivo
LgicoReflexivo
2 sesiones y en casa.
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RECURSOS
RECURSOS
RECURSOS
RECURSOS
PROCESOS COGNITIVOS
PROCESOS COGNITIVOS
PROCESOS COGNITIVOS
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Tarea: Portfolio
ACTIVIDAD: E.F. Sesin 2. Saltos y giros
ACTIVIDAD: E.F. Sesin 3. Lanzam-recepcio
ACTIVIDAD: E.F. Sesin 4Habilidades bs
Desarrollo de los lanzamientos y recepciones a travs de juegos relacionados con escenarios y temticas del universo, inventando y modificando juegos.
Afianzamiento de las habilidades bsicas a travs de juegos relacionados con escenarios y temticas del universo, inventando y modificando juegos.
EJERCICIOS
EJERCICIOS
-Calentamiento: "El Alien" (modificacin de "El Gaviln").-Parte principal: Dibujar rbitas planetarias en el suelo: "Camino al sol, parejas, uno/a fuera de las rbitas, compaero/a pisando rbita (de ms grande a ms cercana al sol), realizan pases, si el baln no cae, seguir avanzando hasta la rbita ms pequea.Planeteando, todos/as en la rbita mayor, pasarse el baln diciendo nombre de planetas en orden, variantes.-Parte final: Figura de cera. Somos figuras de cera, con el sol nos derretimos. En el suelo, respiracin.
-Calentamiento: "Los Neptunianos" (modificacin de "El congelado").-Parte principal: http://astronomiayeducacionfisica.blogspot.com.es/ Corre, corre, coge, coge. Dibujadas las rbitas en el suelo con tiza, colocar varias lneas de conos que vayan de la rbita exterior en lnea recta hasta el sol, all se encontrarn pelotas de tenis. Por equipos, debern recoger de una en una el mayor nmero de pelotas y llevarlas a su equipo, de la manera que se ordene (zig-zag, saltando, de espaldas, monopedia, etc.) Variantes. -Parte final: estiramientos y recogida de material.
METODOLOGA
METODOLOGA
Activa, participativa, flexible, motivadora.
Activa, participativa, flexible, motivadora.
TEMPORALIZACIN
TEMPORALIZACIN
- 1 cuerda
- 1 aro amarillo (sol)- Tiza (para dibujar rbitas en el suelo) blanca y de colores (para dibujar los planetas).- 1 baln por pareja.
- Tiza.- Un aro amarillo.- Pelotas de tenis (bastantes)- Conos
Pista polideportiva.
Indistinto (gimnasio o pista polideportiva)
AnalticoLgicoReflexivo
ReflexivoSistmico
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RECURSOS
RECURSOS
PROCESOS COGNITIVOS
PROCESOS COGNITIVOS
ESCENARIOS
ESCENARIOS
Valoracin de lo aprendidoTarea: Exposicin
INDICADORES CSO1.1 - Busca, selecciona y organiza informacin concreta y relevante, la analiza, obtiene conclusiones, reflexiona acerca del proceso seguido y lo comunica oralmente y/o por escrito, usando las tecnologas de la informacin y la comunicacin y elabora trabajos.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN Escala de observacin, Porfolio
Busca, selecciona y organiza la informacin con ayuda.
Busca, selecciona y organiza la informacin analizndola y utilizndola con ayuda.
Busca, selecciona, organiza, analiza y utiliza la informacin para sus producciones
ESCALA DE OBSERVACINNivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4
Busca, ni selecciona ni organiza la informacin
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INDICADORES
INDICADORES
INDICADORES
INDICADORES
INDICADORES
CSO2.1 - Realiza las tareas, con autonoma, y elabora trabajos, presentndolos de manera ordenada, clara y limpia, usando el vocabulario adecuado exponindolos oralmente y mostrando actitudes de confianza en s mismo, sentido crtico, iniciativa personal, curiosidad, inters, creatividad en el aprendizaje y espritu emprendedor.
CSO4.1 - Describe las caractersticas, componentes y movimientos del Sistema Solar, identificando el Sol en el centro del Sistema solar y localizando los planetas segn su proximidad.
CSO4.3 - Identifica, localiza y explica las principales caractersticas del Sistema Solar, el Sol, el planeta Tierra y la Luna, con sus fases, describiendo como se produce el da y la noche y las estaciones del ao.
EA6.1 - Conoce y aplica las distintas tcnicas, materiales e instrumentos dentro de un proyecto grupal respetando la diversidad de opiniones y creaciones.
EF1.1 - Aplica las habilidades motrices bsicas para resolver, de forma eficaz, situaciones de prctica motriz con variedad de estmulos y condicionantes espacio-temporales.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
Cuaderno de clase, Porfolio, Escala de observacin
Mapa conceptual, Escala de observacin, Porfolio
Prueba escrita, Porfolio, Exposicin oral
Escala de observacin, Simulaciones
Escala de observacin
Realiza las tareas y trabajos con ayuda.
Describe las caractersticas del Sol, el Planeta Tierra y la Luna. Sus movimientos
Identifica, localiza pero no explicalas principales caractersticas del Sistema Solar.
Conoce pero no aplica distintas tcnicas en sus producciones artsticas.
Es capaz de aplicar algunas habilidades fsicas bsicas ante diversas situaciones
Realiza las tareas y trabajos de forma autnoma sin respetar las normas de presentacin
Describe las caractersticas del Sistema Solar, el Sol, el Planeta Tierra y la Luna.
Identifica, localiza y explica con ayuda las principales caractersticas del Sistema Solar.
Conoce y aplica con ayuda distintas tcnicas en sus producciones artsticas.
Resuelve situaciones motrices aplicando las habilidades fsicas bsicas
Realiza las tareas y elabora trabajos de forma autnoma respetando las normas de presentacin
Describe las caractersticas del Sistema Solar, el Sol, el Planeta Tierra y la Luna. Sus movimientos
Identifica, localiza y explica las principales caractersticas del Sistema Solar
Conoce y aplica las distintas tcnicas, materiales e instrumentos en sus producciones artsticas
Resuelve eficazmente, aplicando habilidades fsicas bas. situaciones motrices con diversosestmulos
ESCALA DE OBSERVACIN
ESCALA DE OBSERVACIN
ESCALA DE OBSERVACIN
ESCALA DE OBSERVACIN
ESCALA DE OBSERVACIN
Nivel 1
Nivel 1
Nivel 1
Nivel 1
Nivel 1
Nivel 2
Nivel 2
Nivel 2
Nivel 2
Nivel 2
Nivel 3
Nivel 3
Nivel 3
Nivel 3
Nivel 3
Nivel 4
Nivel 4
Nivel 4
Nivel 4
Nivel 4
No realiza las tareas y trabajos.
Describe con ayuda las caractersticas del Planeta Tierra
Identifica pero no localiza ni explica las principales caractersticas del Sistema Solar.
No realiza trabajos artsticos.
Presenta dificultad a la hora de llevar a cabo las habilidades fsicas bsicas
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INDICADORES
INDICADORES
INDICADORES
INDICADORES
INDICADORES
EF13.1 - Pone por encima de los propios intereses y resultados (perder o ganar) el trabajo en equipo, el juego limpio y las relaciones personales que se establecen en la prctica de juegos y actividades fsicas.
EF3.1 - Elige y utiliza adecuadamente las estrategias de juegos y de actividades fsicas relacionadas con la cooperacin, la oposicin y la combinacin de ambas para resolver los retos tcticos implcitos en esos juegos y actividades.
EF4.1 - Relaciona los conceptos especficos de educacin fsica con los de otras reas alpracticar actividades motrices y artstico-expresivas.
LCL9.1 - Selecciona y utiliza informacin cientfica obtenida en diferentes soportes para su uso en investigaciones y tareas propuestas, de tipo individual o grupal y comunicar y presentar los resultados.
MAT4.1 - Lee y escribe nmeros naturales, enteros y decimales hasta las centsimas
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
Escala de observacin
Escala de observacin
Escala de observacin
Cuaderno de clase, Exposicin oral, Porfolio
Prueba escrita, Cuaderno de clase
Antepone a sus propios interesesalgunas normas bsicas de juegoeducativo
Resuelve algunos retos tcticos intentando buscar alguna estrategia vlida
Relaciona algunos conceptos del rea con algunos de las otras reas
Selecciona y utiliza informacin de diferentes soportes con ayuda.
Lee y escribe nmeros naturales,enteros y decimales hasta la centsima, cometiendo muchos errores.
Antepone a sus intereses y resultados el trabajo en equipo
Resuelve retos tcticos eligiendo estrategias de juego de cooperacin y oposicin
Relaciona conceptos de educacin fsica con otros de otras reas
Selecciona y utiliza informacin de diferentes soportes y comunica y presenta resultados con ayuda.
Lee y escribe nmeros naturales,enteros y decimales hasta la centsima, cometiendo pocos errores.
Antepone a sus intereses el trabajo en equipo, juego limpio y las relaciones personales en juego
Resuelve eficazmente retos tcticos al elegir estrategias de juego adecuadas en cada situacin
Relaciona racionalmente conceptos de educacin fsica con otros de otras reas
Selecciona y utiliza informacin de diferentes soportes y comunica y presenta resultados.
Lee y escribe nmeros naturales,enteros y decimales hasta la centsima.
ESCALA DE OBSERVACIN
ESCALA DE OBSERVACIN
ESCALA DE OBSERVACIN
ESCALA DE OBSERVACIN
ESCALA DE OBSERVACIN
Nivel 1
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Nivel 2
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Nivel 3
Nivel 3
Nivel 3
Nivel 3
Nivel 3
Nivel 4
Nivel 4
Nivel 4
Nivel 4
Nivel 4
Antepone sus propios intereses en detrimento del juego limpio, enequipo y con buenas relaciones
Presenta dificultad al resolver retos, no utiliza estrategias adecuadas de cooperacin y oposicin
Es incapaz de relacionar conceptos especficos de educacin fsica con los de otra reas
No selecciona y utiliza informacin de diferentes soportes.
No lee ni escribe nmeros naturales, enteros y decimales hasta la centsima.
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Tarea: Portfolio
INDICADORES
INDICADORES
MAT4.4 - Ordena nmeros naturales, enteros, decimales y fracciones bsicas por comparacin, representacin en la recta numrica y transformacin de unos en otros.
MAT7.1 - Efecta estimaciones previas a medidas de longitud, superficie, peso, masa, capacidad, volumen y tiempo en contextos reales, explicando el proceso seguido oralmente y por escrito.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
Cuaderno de clase, Prueba escrita
Prueba escrita, Cuaderno de clase
Ordena nmeros naturales y decimales relacionados con los planetas , cometiendo muchos errores.
Necesita ayuda en las estimaciones de longitud, superficie y tiempo.
Ordena nmeros naturales y decimales relacionados con los planetas, cometiendo pocos errores.
Comete algunos errores en las estimaciones previas de longitud,superficie y tiempo.
Ordena nmeros naturales y decimales relacionados con informacin de los planetas
Efecta estimaciones previas a medidas de longitud, superficie y tiempo en relacin a los planetas.
ESCALA DE OBSERVACIN
ESCALA DE OBSERVACIN
Nivel 1
Nivel 1
Nivel 2
Nivel 2
Nivel 3
Nivel 3
Nivel 4
Nivel 4
No ordena nmeros naturales ni decimales relacionados con los planetas.
No efecta estimaciones de longitud, superficie y tiempo en relacin a los planetas.
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INFORME DE PROGRAMACIN (UDI)Ao acadmico:
Justificacin:
2014/2015 Curso: 5 de Educ. Prima. Ttulo: DEL UNIVERSO A LA TIERRA
Partimos de este centro de inters porque al alumnado le interesa bastante todo lo relacionado con el Universo. Nuestro objetivo es que investiguen, conozcan y aprendan sobre nuestra galaxia y lo que la forma, irn desde lo general a lo particular,nuestro Planeta.Partiremos de una lluvia de ideas y desde la cual comenzaremos el proceso de investigacin.
Concrecin CurricularIngls
OBJETIVOS DIDCTICOS
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN
COMPETENCIAS
Transposicin DidcticaTarea: Exposicin
ACTIVIDAD: Formacin de Equipos
ACTIVIDAD: Carta a los padres
ACTIVIDAD: Ideas Previas
Los alumnas y alumnas se repartirn en equipos de 4 miembros designados por el docente.
Los equipos redactarn una carta a las familias contndoles lo que vamos a hacer y solicitando su ayuda en esta unidad.
Con la finalidad de conocer de donde partiremos, pondremos en la pizarra un papel continuo donde individualmente el alumnado escribirtodo aquello que crea saber sobre el Universo, acompandolo de alguna ilustracin.
EJERCICIOS
EJERCICIOS
EJERCICIOS
- Eleccin del nombre del equipo, relacionado con el Universo.- Distribucin de los roles.- Descripcin de las funciones de cada miembro del equipo.- Puesta en comn de las normas que rigen al equipo y compromiso de cumplimiento.
- Redactar la carta en equipo.- Correccin de faltas y formalidades.- Pasar a limpio e incorporar un dibujo alusivo al Universo.
- La maestra presenta la tarea final de forma motivadora y atractiva al alumnado.- Realiza preguntas directas buscando las respuestas del alumnado.- Cada uno sale a la pizarra y escribe sus ideas.
METODOLOGA
METODOLOGA
METODOLOGA
La metodologa ser activa, participativa y colaborativa.
Participativa y reflexiva.
- Participativa y reflexiva.
TEMPORALIZACIN
TEMPORALIZACIN
TEMPORALIZACIN
Papel, lpices, colores y ficha 1 sobre roles de trabajo colaborativo.
Papel, lpiz, colores, sobre.
El aula
El aula
DeliberativoReflexivo
CreativoReflexivo
1 sesin
1 sesin
RECURSOS
RECURSOS
RECURSOS
PROCESOS COGNITIVOS
PROCESOS COGNITIVOS
PROCESOS COGNITIVOS
ESCENARIOS
ESCENARIOS
ESCENARIOS
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ACTIVIDAD: Ideas Previas
ACTIVIDAD: Mapa conceptual
ACTIVIDAD: Investigacin
ACTIVIDAD: Biografa
ACTIVIDAD: Ficha explicativa
Realizar un mapa conceptual donde aparezcan cada uno de los elementos que componen el Sistema Solar para que les sirva de gua en la investigacin.
Por equipos, investigarn sobre cada uno de los elementos del Sistema Solar y realizarn una ficha con la informacin y un dibujo.
Conocemos a astrnomos de diferentes pocas que han contribuido al estudio y conocimiento del Universo
Cada grupo deber buscar informacin de cada uno de los elementos que forman nuestra galaxia y completar la ficha 3 que se le ha proporcionado en Google Drive.
EJERCICIOS
EJERCICIOS
EJERCICIOS
EJERCICIOS
- Completar entre todos el mapa conceptual en la pizarra digital.- Aadir aquellos elementos que consideremos importantes.- Realizar el mapa conceptual en el papel.- Aadir dibujos ilustrativos.- Qu quiero aprender? En un folio anotar aquellos que les gustara aprender mediante la investigacin.
- Buscar informacin.- Seleccionar la informacin adecuada y ajustada a lo que se le pide.- Completar la ficha sin faltas, cuidando la presentacin e ilustrarla.
- Puesta en comn de astrnomos importantes que conocemos.- Bsqueda en internet de astrnomos importantes a lo largo de la historia.- Seleccionar uno y realizar una ficha donde recojan una pequea biografa, sus investigaciones e inventos ms importantes.- Ilustrar la ficha.
- Conocer los elementos del Sistema Solar. Buscar informacin sobre ellos.- Seleccionar la informacin adecuada y ajustada a lo que se le pide.- Completar la ficha de cada uno de los elementos, indicando: nombre, tipo de astro, puesto en el Sistema Solar, dimetro, velocidad de rotacin y traslacin, satlites, gravedad,datos de inters e ilustracin.
METODOLOGA
METODOLOGA
METODOLOGA
METODOLOGA
Activa, participativa, colaborativa.
Investigativa, participativa y colaborativa
Investigativa, activa y participativa.
Basada en el aprendizaje significativo, en la que el alumnado es protagonista de su propio aprendizaje.
TEMPORALIZACIN
TEMPORALIZACIN
TEMPORALIZACIN
TEMPORALIZACIN
Papel continuo, lpices de colores y rotuladores.
Pizarra digital, papel A.3, tiles de escritura.
Tablet u ordenadores, papel, tiles de escritura y dibujo.
Tablet, orde