UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
SISTEMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR PRESENCIAL
CENTRO UNIVERSITARIO: MATRIZ GUAYAQUIL
PROYECTO EDUCATIVO
PREVIO A LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE
LICENCIADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
MENCIÓN: INFORMÁTICA
TEMA
Las tecnologías de aprendizaje
Y conocimiento (TACS) en el
Rendimiento académico.
Sitio web
AUTORES: Gladys Mercedes Vera Alarcón
David Ebaristo Sobenis Pillco
TUTORA: MSc. Emma Garcés Suarez ing.
REVISOR: MSc. Marco Espinoza Ulloa Ing.
GUAYAQUIL, DICIEMBRE 2017
ii
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
SISTEMA DE EDUCACIÓN SEMIPRESENCIAL
CENTRO UNIVERSITARIO: MATRIZ GUAYAQUIL
------------------------------------------------------ --------------------------------------------
MSc. Silvia Moy-Sang Castro MSc. Wilson Romero Dávila Decana Vicedecano
--------------------------------------------------- ----------------------------------------------------
MSc. JUAN FERNÁDEZ ESCOBAR AB.SEBASTIÁN CADENA ALVARADO
Director Secretario General
iii
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA DE INFORMÁTICA Unidad de Titulación
Guayaquil, 07 de noviembre del 2017
CERTIFICACIÓN DEL TUTOR REVISOR
Habiendo sido nombrado Msc. Marcos Espinoza Ulloa, tutor del trabajo de titulación
Las Tecnologías del aprendizaje y conocimiento (TAC)en el Rendimiento Académico
certifico que el presente trabajo de titulación, elaborado por Gladys Mercedes Vera
Alarcón, con C.I. No.0950264820 y David Ebaristo Sobenis Pillco , con CI.0930674171
con mi respectiva supervisión como requerimiento parcial para la obtención del título
de LICENCIADOS EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, en la Carrera de informática
/Facultad, de filosofía letras y ciencias de la educación ha sido REVISADO Y
APROBADO en todas sus partes, encontrándose apto para su sustentación.
iv
MSc SILVIA MOY-SANG CASTRO, Arq. DECANA DE LA FACULTAD DE FILOSOFÍA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CIUDAD.-
De mis consideraciones: En virtud que las autoridades de la Facultad de Filosofía, Letras y
Ciencias de la Educación me designaron Consultor Académico de
Proyectos Educativos de Licenciatura en Ciencias de la Educación,
Mención: informática, el día 31 de octubre del 2017.
Tengo a bien informar lo siguiente:
Que los integrantes: Vera Alarcón Gladys Mercedes con CI. 0950264820
y Sobenis Pillco David Ebaristo con CI. 0930674171 diseñaron el
proyecto educativo con el Tema: Las Tecnologías del aprendizaje y
conocimiento (TACS) en el Rendimiento académico
El mismo que ha cumplido con las directrices y recomendaciones dadas
por el suscrito.
Los participantes satisfactoriamente han ejecutado las diferentes etapas
constitutivas del proyecto, por lo que procedo a la APROBACIÓN del
proyecto, y pongo a vuestra consideración el informe de rigor para los
efectos legales correspondiente.
Atentamente
MSc. EMMA GARCÉS SUÁREZ Ing.
Tutora Académica
v
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA DE INFORMÁTICA Unidad de Titulación
LICENCIA GRATUITA INTRANSFERIBLE Y NO EXCLUSIVA PARA
EL USO NO COMERCIAL DE LA OBRA CON FINES NO
ACADÉMICOS
Yo, Gladys Mercedes Vera Alarcón con C.C No. 0950264820 y David Ebaristo
Sobenis Pillco con CC. No.0930674171 certifico que los contenidos desarrollados en este
trabajo de titulación, cuyo título es “Las Tecnologías del Aprendizaje y Conocimiento
(Tac) en el Rendimiento Académico. Sitio web” son de nuestra absoluta propiedad y
responsabilidad Y SEGÚN EL Art. 114 del CÓDIGO ORGÁNICO DE LA ECONOMÍA SOCIAL DE
LOS CONOCIMIENTOS, CREATIVIDAD E INNOVACIÓN*, autorizo el uso de una licencia
gratuita intransferible y no exclusiva para el uso no comercial de la presente obra con fines
no académicos, en favor de la Universidad de Guayaquil, para que haga uso del mismo,
como fuera pertinente
Gladys Mercedes Vera Alarcón David Ebaristo Sobenis Pillco
C.C. No.0950264820 CC: No 0930674171
vi
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
SISTEMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR PRESENCIAL
CENTRO UNIVERSITARIO: MATRIZ GUAYAQUIL
PROYECTO
TEMA: Las Tecnologías del Aprendizaje y Conocimiento (TAC) en
el Rendimiento Académico.
Propuesta: Diseño de un Sitio Web
APROBADO
------------------------------------
Tribunal No 1
………………….. ………………………..
Tribunal No 2 Tribunal No 3
Gladys Mercedes Vera Alarcón David Ebaristo Sobenis Pillco
CC. 0950264820 CC. 0930674171
vii
DEDICATORIA
Dedico este proyecto principalmente a Dios por haberme dado confianza y
cada una de mis capacidades pudiendo demostrar éxito en cada una de las
metas que me proponga llega.
A mi madre, a mi amada esposa e hijas, este logro va por ellas y para ellas
este es uno de muchos que vendrán.
David Ebaristo Sobenis Pillco
A mis padres y abuelos y tías Quienes me ha apoyado a lo largo de mi
formación profesional brindándome confianza y seguridad en todo momento.
A mi esposo e hijas este logro es para ellos.
GLADYS MERCEDES VERA ALARCÓN
viii
AGRADECIMIENTO
Le doy gracias a dios por mantenernos con vida, fuerzas y ganas de seguir
expandiendo nuestro conocimiento para hacer un mundo mejor para todos.
A nuestras familias por el apoyo incondicional que nos brinda día a día.
A la Master Emma Garcés Suarez por su valiosa ayuda y la paciencia
prestada durante este arduo proceso investigativo.
Le doy a mis padres quienes con su esfuerzo me apoyaron en todo lo que
estuvo a su alcance para que pudiera lograr mi meta.
A mis amigos que formaron parte de este largo camino de adquirir nuevos
conocimientos quienes nos ayudamos mutuamente para llegar a dicho logro.
Gladys Mercedes Vera Alarcón
David Ebaristo Sobenis Pillco
ix
ÍNDICE GENERAL
Portada ……… .................................................................................. ………..i
Página de directivos ....................................................................................... ii
Certificado del revisor iii
Informe del proyecto iv
Derechos intelectuales .................................................................................. v
Carta de aprobación de los miembros del tribunal vi
Dedicatoria………………………..……………….….…………………………....vii
Agradecimiento…………………………………….…………………………… viii
Índice General………………………….………………….. ………………….…ix
Índice de Tablas….…………………….……..……………………………..........xiii
Índice de Cuadros………..…………………………..……………………………xiv
Resumen.………………….…………………………………..………………….xv
Summary……….…………………………………………………………….…..xvi
Introducción……………………..….………………………..….. …………………1
x
CAPÌTULO I
EL PROBLEMA
Contexto de la investigación……………….……………...……………….……..3
Situación conflicto………………..………………………………..……………….6
Hecho científico ...…………..…………………..……………………….……….. 7
Causas……………………..………………………………………………..……....8
Formulación del problema…………………...…..………………………………..8
Objetivos………………………………………..………………..……….………….8
Interrogantes de la investigación………………………….……………………..9
Justificación…………...……………………………..……………….……………10
CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO
Antecedentes de estudio………….……………………..………...……………..12
Bases teóricas………………..……….…………………………………………...14
Características de las tacs…...…………….……..……………………………...16
Importancia de las tacs……………………..….…………………………………17
Relación tics –tacs…………………...………………….……………………......19
Importancia de las tics……..……………………………….…………………….21
xi
Características de las tics………………….…………………..………………...22
Rendimiento académico……………..………………………….....................…23
Tipo de rendimiento académico………………..………………………………..25
Recursos didácticos tecnológicos………...…………………………………….26
El aprendizaje……….……….……………………………………………………30
Características del aprendizaje……..…………………………...……………...32
Fundamentación de la investigación……..………………………....................34
CAPÍTULO III
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN, ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DE
LOS RESULTADOS
Diseño metodológico…………………….…………………....………………….37
Tipo de investigación……………………………………….…….………………37
Población y muestra ………..…………………………………………………….38
Cuadro de operacionalización de variables…….…..-…………………..…41-42
Métodos……………..………………….…………………………….……………42
Técnicas e instrumentos de investigación……….……………………………..44
Análisis de los resultados ……………………………………..……..................45
Correlación entre variables…………..…………..………….............................56
Conclusiones 57
Recomendaciones 58
xii
CAPÍTULO V
LA PROPUESTA
Justificación…………….…………………………..………………………..…….59
Objetivos…………………………………………………………………………...60
Aspectos teóricos…………………..……………………………..………………61
Factibilidades……………………………………………………………..………..63
Descripción…………….………………………………………………………..….66
Beneficiarios………..………………………………………………………………69
Impacto social……...………………………………………………………………70
Conclusiones ………………………...……………………..70
Bibliografía……………………………………………..…………..………...........72
Referencias bibliográfica…………………………………………………………74
Anexos……………………………………………………….…………..…………75
xiii
ÍNDICE DE TABLAS
Tabla 1.-Distributivo de la población…...………………………….……………40
Tabla 2.-Distribucion de la muestra……………………………………………..41
Tabla 3.- operacionalización de variable……………………..…………........…42
Tabla 4.-tacs………..……………......……………………………………..….….46
Tabla 5.- aprendizaje….…………………..……….……….…..………………...47
Tabla 6.-herramientass tacs…………....…………………………….…………..48
Tabla 7.-herramientas tics……………..…………………………………………49
Tabla 8.-rendimeinto académico…….…………..………………………………50
Tabla 9.-recursos didácticos tecnológicos………………………....………..…51
Tabla 10.-contenido de clases……..……..………………………………..…….52
Tabla 11.-utilizar laboratorio……………..……………………………………….53
Tabla 12.-sitio web ………………..………………………………………………54
Tabla 13.-incluir actividades……………………………………………………..55
Tabla 14.- factibilidad financiera…………………………………………………64
xiv
ÍNDICE DE GRAFÍCOS
Grafico 1.-tacs…………………………….………………….……………………46
Grafico 2.-aprendizaje……………………………………………….……………47
Grafico 3.-herramienta tacs……………………….……………………………...48
Grafico 4.-herramientas tics………….…………………………………………..49
Grafico 5.-rendimiento académico………………………………………………50
Grafico 6.-recursos didácticos tecnológicos……...……………………………51
Grafico 7 .-contenido de clases………………………………………………….52
Grafico 8.-utilizar laboratorios………..…………………………………………..53
Grafico 9.-sitio web……………….………………………………………………54
Grafico 10.-incluir actividades………………………..…………………………..55
Grafico 11.-estructura del programa…………………………………………….67
Grafico 12.-inicio del sitio web …………………………………………………..67
Grafico 13.-unidades……………………………………………….……………..68
Grafico 14.-evaluación…………………………….………………………………69
xv
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
SISTEMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR PRESENCIAL
ESPECIALIZACIÓN INFORMÁTICA
Las Tecnologías del Aprendizaje y Conocimiento (TAC) en el Rendimiento
Académico. Sitio web
AUTORES: Gladys Mercedes Vera Alarcón
David Ebaristo Sobenis Pillco
RESUMEN
En el desarrollo del presente proyecto se puede evidenciar una
problemática poco común en las instituciones educativas, como son el poco
manejo de las tecnologías del aprendizaje y conocimiento (TAC) en el
rendimiento académico de los educandos en la asignatura de sistemas
informáticos monousuarios y multiusuarios de los estudiantes de tercero de
bachillerato en la especialización de sistemas paralelos A y B del colegio
“Francisco Huerta Rendón”, con el objetivo de analizar la influencia de las
TAC mediante los medios de investigación que son la observación, estudio
bibliográfico, investigación de campo y resultados estadísticos, se realizó la
recolección de la información por medio de encuestas y entrevistas a la
muestra seleccionada que la conforman estudiantes, docentes y directivos
del colegio “Francisco Huerta Rendón” mostrando la incorrecta utilización
de las tac en el salón de clases el sitio web brindara gran ayuda a los
estudiantes en su formación profesional al alcanzar un desarrollo en el
proceso de aprendizaje.
Palabras Claves: TAC (tecnologías del aprendizaje y conocimiento),
rendimiento académico, sitio web
xvi
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
SISTEMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR PRESENCIAL
ESPECIALIZACIÓN INFORMÁTICA
Learning and Knowledge Technologies (TAC) in Academic Performance.
Website
AUTHORS: Gladys Mercedes Vera Alarcon
David Ebaristo Sobenis Pillco
Summary
In the development of the present project, an unusual problem in
educational institutions can be evidenced, such as the little management of
learning and knowledge technologies (TAC) in the academic performance of
learners in the subject of single-user and multi-user computer systems. the
students of third year of baccalaureate in the specialization of parallel
systems A and B of the school "Francisco Huerta Rendon", with the
objective of analyzing the influence of the TAC through the means of
investigation that are the observation, bibliographical study, investigation of
field and statistical results, information was collected through surveys and
interviews to the selected sample that is made up of students, teachers and
school directors "Francisco Huerta Rendon" showing the incorrect use of tac
in the classroom the website will provide great help to students in their
training n Professional when reaching a development in the learning
process.
Keywords: TAC (learning and knowledge technologies), academic
performance, website
1
INTRODUCCIÓN
En la presente investigación se propone diseñar un sitio web con
recursos didácticos tecnológicos, esto servirá como una gran herramienta
para mejorar el rendimiento académico del Colegio “Francisco Huerta
Rendón” para los estudiantes, se realiza con el objetivo de que el estudiante
logre utilizar las Tacs de forma correcta para un mejor rendimiento
académico.
Este proyecto está enfocado en lograr que se utilicen bien las
herramientas con las que cuentan las tecnologías de aprendizaje y
conocimiento (TACS) por medio de una página web que llegara a mejorar el
rendimiento académico de los educandos.
Debido al poco manejo de las herramientas y recursos en el salón de
clases tanto por los docentes como por estudiantes, se direcciono el
proyecto a desarrollar un sitio web, de manera que este pueda ayudar a
formar mejores mentes profesionales visionarias y que logren manejar las
herramientas no solo en el ámbito educativo si no a su vez en un día a día.
La investigación que se muestra en un principio toma un
direccionamiento basándose en las observaciones pertinentes realizados las
cuales sirvieron para poder llegar a una solución con la cual se podría
2
empezar a trabajar la investigación, para un mostrar un mejor resultado en el
rendimiento académico.
En el primer capítulo se puede encontrar la descripción del
problema, los objetivos, el hecho científico y la justificación de la tesis de
grado, en el capítulo dos se detalla la elaboración del marco teórico, junto a
los antecedentes de estudios los cuales muestran la diferencia de proyectos
anteriores a este, en el capítulo tres se procede a la elaboración de la
metodología de la investigación, se detalla los instrumentos y métodos los
cuales necesarios al momento de realizar las encuestas y entrevistas
correspondientes, en el cuarto capítulo se elabora la propuesta se la
describe y se muestra el diseño del sitio web con cada uno de los elementos
que se utilizaron en su elaboración y al concluir con la bibliografía y los
anexos .
3
CAPÍTULO I
EL PROBLEMA
Contexto de investigación
El rendimiento académico es un referente a la evaluación del
conocimiento adquirido en el ámbito escolar, un estudiante con buen
desempeño académico es aquel que logra tener unas calificaciones positivas
en sus reportes de notas y además se refiere a una parte de sus
capacidades como estudiante que le permite expresar lo aprendido en el
proceso formativo, el cual pone a prueba la capacidad del estudiante para
que responda a los estímulos educativos.
Se puede decir que el rendimiento académico es una parte que
refleja los diferentes resultados de las etapas del proceso educativo y a su
vez las metas hacia las cuales se quieren llegar con todos los esfuerzos e
iniciativas de las autoridades educacionales, docentes, representantes y
estudiantes; donde no se trata de la cantidad de contenido que memoricen
los educandos, sino de la calidad del que se incorpore a su conducta,
manifestándolo en su manera de actuar y en el momento de resolver
problemas aplicando lo que hayan aprendido; el rendimiento se considera
como un conjunto de operaciones que el educando desarrolla a través del
proceso de enseñanza y aprendizaje manifiesta el crecimiento y
enriquecimiento de la personalidad en su formación profesional, el docente
es responsable de gran parte en el rendimiento académico y se considera
que en esto actúan una serie de factores entre los cuales está la metodología
que emplea el docente al momento de enseñar, el aspecto individual del
estudiante, también en cuanto al apoyo familiar entre otros; esto funciona si
4
los docentes logran aplicar de manera correcta, estrategias que cumplan con
los objetivos trazados.
La evidencia internacional muestra que los sistemas educativos con
mejor calidad priorizan las políticas, la acción educativa, el acompañamiento
y la inversión en los estudiantes con bajos recursos económicos y en quienes
tienen problemas de aprendizaje o bajo rendimiento escolar.
Hoy en día se pueden apreciar buenos centros de estudio, estos
cuentan con un proyecto educativo que se centra en el mejoramiento de los
estudiantes para que la mayoría de ellos aprendan; por lo cual institución en
conjunto con todo su personal, deben de desarrollar propuestas pedagógicas
y metodológicas en las cuales se incluirán a los estudiantes para lograr un
rendimiento académico adecuado y una formación para que su perfil
profesional sea de calidad.
En el caso de Colombia hay colegios que tienen demasiados
estudiantes que provienen de familias con escasos recursos, esto es uno de
los factores que influyen en el rendimiento académico acompañado de la
baja autoestima, el maltrato intrafamiliar, entre otros; en estas instituciones
se necesita que los docentes tengan una mejor capacitación en el uso de los
recursos tecnológicos, para que puedan mejorar su potencial académico y de
esta manera desarrollen en sus estudiantes capacidades para enfrentar un
mejor ámbito social y cultural, en el cual deban trabajar en equipo para
lograr establecer metas y procesos de apoyo individual y grupal.
El docente debe estar orientado y comprometido en impartir una
educación apegada a la realidad; este a más de ser un compromiso, es una
5
responsabilidad tripartita entre el docente, estudiante y directivos;
desarrollando competencias en el estudiante para fomentar su futuro.
En la actualidad se pueden evidenciar algunos inconvenientes
educativos que persisten en Ecuador, uno de ellos, es desconocimiento por
las TAC (Tecnologías del Aprendizaje y Conocimiento) al ser de los países
en los cuales se ha dado la más baja puntuación, educativa no se alcanzan
los niveles esperados en cuanto al rendimiento académico se trata, en el
mismo, los estudiantes según un estudio que se practicó se obtuvo un
puntaje muy bajo en relación a otros países.
Es prioridad mejorar la calidad del rendimiento académico de los estudiantes
mediante el uso de los diferentes recursos que se pueden utilizar en la
manera de impartir los conocimientos por parte del docente y en su forma
de enseñar a través de métodos que utiliza, para lograr desarrollar así un
óptimo desempeño en los estudios para que se demuestre que el
rendimiento académico está en todo el potencial para sobresalir en el ámbito
de la educación el cual propone que las tecnologías se empleen de forma
provechosa para que los estudiantes tengan un mejor desarrollo de sus
intereses.
Se ha identificado el Colegio “Francisco Huerta Rendón”, en el cual
se llevará a cabo el proyecto de investigación, esta institución fue creada en
el año 1972 dedicada para realizar las prácticas pre-profesionales de los
futuros docentes, pues el anterior colegio Francisco Campos Coello había
sido fiscalizado por la dictadura militar que enfrentaba el país, en ese
entonces el decano de la Facultad de Filosofía Lcdo. Colón Serrano Murillo
junto al Sub decano Dr. Jorge Villacres Moscoso y el respaldo del Rector de
6
la Universidad de Guayaquil Dr. Marcos A. Reinoso quienes formaban parte
del consejo directivo de la facultad da instancias a la asociación de
estudiantes que dirigía el Dr. Segundo Vargas Solís y en una sesión del mes
de marzo de 1972 creo el Huerta Rendón con la finalidad de que se
constituya de manera urgente un plantel educativo que sirva como
laboratorio experimental donde realicen sus prácticas pre-profesionales los
futuros docentes.
En el plantel mencionado se ha podido observar la falta de uso de los
recursos tecnológicos didácticos en el desarrollo de la clase que imparten
los docentes, al no demostrar una técnica adecuada para poder llegar al
estudiante y este a su vez, logre despertar el interés por querer descubrir
más y aprender cómo pueden serle útil las enseñanzas del docente un futuro
próximo a su formación como persona, en el ámbito laboral y social.
Situación conflicto
La problemática identificada en la presente investigación es el
insuficiente rendimiento académico de los estudiantes del tercero de
bachillerato de la especialidad de sistemas, en los paralelos A y B de la
materia de sistemas informáticos monousuarios y multiusuarios en lo
referente al desconocimiento de las Tecnologías del Aprendizaje y
Conocimiento (TAC) y su aplicación en el campo de estudio.
Se observa la necesidad de que los docentes actualicen sus
conocimientos sobre las TAC y como aplicarlas en el salón de clase para
que el estudiantado logre el objetivo propuesto por parte del profesor que es:
mejorar el rendimiento académico estudiantil, lo que va a influir tanto en su
7
vida escolar, así como en su futuro profesional en donde demostrarán lo que
aprendieron a lo largo del proceso educativo junto a sus educadores.
De esta manera se incluirán los recursos necesarios para una mejor
comprensión de la asignatura en cuestión de adquirir más experiencia en las
tac para su utilización; además la ausencia de libros es uno de los factores
principales para que los estudiantes no obtengan el rendimiento que desean
y se cuestionen sus capacidades para absorber los conocimientos, que se
les facilitaran y en cuanto al docente requiera de una actualización de
conocimientos en relación a la manera de como poder llegar a los
estudiantes, hacer que sientan el interés necesario para que empleen las
TAC en el diario vivir.
Para lograr una mejoría en la situación actual que vive el Colegio
Francisco Huerta Rendón hay que realizar una investigación exploratoria
para lograr encontrar información correcta para el diseño de un sitio web con
el fin de alcanzar el perfeccionamiento y progreso del rendimiento
académico.
Hecho científico
Es importante brindar una solución a la problemática existente que es el
insuficiente rendimiento académico, en los estudiantes del tercero
bachillerato de la especialización de sistemas del Colegio Francisco Huerta
Rendón Distrito 6, Zona 8 de la Provincia del Guayas, Cantón Guayaquil,
periodo lectivo 2017 - 2018, quienes se consideran como referencia para
recopilar información que se fundamentará para el diseño de un sitio web.
8
Causas
* Material Guía: ausencia de libros físicos
* Recursos Didácticos Tecnológicos: poco uso de los recursos didácticos
tecnológicos
* Formación Docente: insuficiente actualización de conocimientos
Formulación del problema
¿De qué manera influyen las TACS en el rendimiento académico de
los estudiantes de tercero de bachillerato de la especialización de sistemas
del Colegio “Francisco Huerta Rendón “Distrito 6, ¿Zona 8, circuito 3, de la
Provincia del Guayas, Cantón Guayaquil, periodo lectivo 2017-2018?
Objetivos de investigación
Objetivo general
Analizar la influencia de las tecnologías del aprendizaje y
conocimiento (TAC) en el rendimiento académico de los estudiantes de
tercero de bachillerato de la especialización de sistemas mediante métodos
científicos y un estudio de campo para el diseño de un sitio.
Objetivos específicos
1. Determinar el uso de las TACS mediante una investigación de campo
y bibliográfica.
9
2. Identificar el rendimiento académico mediante resultados estadísticos,
encuestas a estudiantes y entrevistas a directivos.
3. Seleccionar los aspectos más importantes en la investigación para el
diseño de una página web a partir de los datos obtenidos.
Interrogantes de investigación
1. ¿Qué son las Tecnologías del aprendizaje y conocimiento (TAC)?
2. ¿Cómo se relacionan las Tecnologías de la Información y las
Comunicaciones (TIC) con las Tecnologías del aprendizaje y
conocimiento (TAC)?
3. ¿De qué manera se puede usar las Tecnologías del aprendizaje y
conocimiento (TAC) para mejorar el rendimiento académico?
4. ¿Qué es el rendimiento académico?
5. ¿Cuál es el resultado del rendimiento académico?
6. ¿Qué son los recursos didácticos tecnológicos?
7. ¿Cuáles son los recursos didácticos tecnológicos menos utilizados?
8. ¿Cómo se utilizan las tecnologías de aprendizaje en el perfil del
estudiante?
9. ¿De qué manera aportaría un sitio web para mejorar el rendimiento
académico?
10. ¿De qué manera ayudaría el diseño de una página web con
actividades que los estudiantes desarrollen un mejor rendimiento
académico?
10
Justificación
La presente investigación es conveniente para la población
beneficiada de este proyecto, quienes serán los estudiantes de tercero
bachillerato del Colegio “Francisco Huerta Rendón” en el período lectivo
2017-2018, se pretende mejorar su rendimiento académico por medio del
uso adecuado de las TAC (tecnologías del aprendizaje y conocimiento)
para poder desarrollar un mejor conocimiento.
Las TAC son consideradas actualmente como un pilar fundamental
para el óptimo rendimiento académico de los estudiantes, existen varias
formas en las cuales se puede determinar la falta de libros, genera una
confusión en los estudiantes, pues no hay material para que puedan guiarse
y lograr así un correcto desempeño de los conocimientos impartidos por
parte del docente, para el mejor desarrollo de su rendimiento académico y
poder así poner en práctica algunos de los conocimientos, pudiéndose
aplicar las tics junto a las tac para un mejor aprendizaje por medio de
diferentes plataformas .
En la actualidad prexisten un bajo interés por aprender a utilizar
adecuadamente las TAC para la educación de los jóvenes, muchos prefieren
usar el internet para diversión no para el estudio, este es uno de los motivos
por el cual no saben cómo se pueden emplear el tac para aprender
conocimientos nuevos y como lo puedan aplicar en el mundo, para que
puedan desenvolverse en cualquier campo que escojan en su futuro.
El proyecto es pertinente porque va enlazado con el objetivo número
4 del plan nacional del Buen Vivir que manifiesta lo siguiente : fortalecer las
capacidades y potencialidades de la ciudadanía, junto al artículo 347
numeral 8 de la LOEI, por lo tanto la propuesta es factible porque conlleva a
11
una participación e integración entre los directivos y docentes que
conforman la comunidad educativa, al desarrollar competencias para el buen
rendimiento académico en donde el sitio web va a beneficiar a todo el
recurso humano del plantel, contribuirá al desarrollo de nuevas estrategias y,
a medida que los estudiantes interactúan digitalmente fortalecerán sus
conocimientos .
12
CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO
Antecedentes de estudio
Revisando los archivos de diferentes repositorios, revistas científicas
nacionales e internacionales referentes a educación y tecnología se pudo
evidenciar que:
En la Universidad Pedagógica Nacional se elaboró una la
investigación sobre : “Integración de las tecnologías del aprendizaje y el
conocimiento TAC `S en los docentes de educación media superior de
las asignaturas del tronco común” (Daniel Cazares Cisneros), en la
ciudad de San Luis Rio Colorado Sonora en el año de 2015 con la
propuesta: Diseñar algo innovador para el uso de las tacs, el objetivo de
este proyecto fue diseñar una innovación para lograr el uso de las
tecnologías de aprendizaje del conocimiento (TAC), como herramienta
pedagógica en el tronco común de educación media superior; una de las
recomendaciones que hacen es que los adolescentes al igual que el resto de
la sociedad, viven inmersos en un mundo caracterizado por los continuos
cambios socioculturales y económicos, fruto de los rápidos progresos
tecnológicos; en la cual se deben de capacitar a los docentes para que estos
puedan integrarse en la aplicación de las tacs en la educación .
Después de haber consultado los documentos y archivos del
repositorio de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación de
la Universidad de Guayaquil, se puede identificar que existen proyectos con
similitudes en donde el tema que se está desarrollando sea viable, por lo
tanto, se detallan las respectivas investigaciones:
13
Alejandro Torres Shirley Paola y Flor Elena Salvatierra Solórzano año
2015 , Incidencia de la inteligencia afectiva en el rendimiento
académico de los estudiantes de básica media de la escuela fiscal
Matilde Hidalgo de Procel Propuesta: Diseño de una manual de estrategias
de inteligencia afectiva dirigido a directivos y docentes, el objetivo general es
analizar la inteligencia afectiva en el rendimiento académico en los
estudiantes de educación básica media, realizando una investigación de
campo y bibliográfica para diseñar un manual sobre estrategias de
inteligencia afectiva, aportando con talleres de capacitación y
fortalecimiento pedagógico en base a estrategias innovadoras y
motivacionales para los docentes de básica media, puedan emplearlos y ser
adaptables al contexto de los estudiantes .
Cabanilla Bran Nadia Katherin y Nazareno Mina Elizabeth Rosana,
año 2016) ” Incidencia de las técnicas de estudio en la calidad del
rendimiento académico en la asignatura de estudios sociales de los
estudiantes de octavo año de la unidad educativa 9 de octubre distrito
4, zona 8 de la ciudad de Guayaquil, provincia del guayas” Propuesta:
Diseñar una guía didáctica interactiva para la aplicación de técnicas
educativas, el objetivo de esta investigación es determinar la influencia de la
aplicación de las técnicas de estudio en la calidad del rendimiento académico
en la asignatura de Estudios Sociales de los estudiantes Octavo Año de
Educación General Básica, mediante una investigación de campo en la
Unidad Educativa 9 de Octubre de Guayaquil, para el diseño una guía
didáctica interactiva para la difusión y aplicación de técnicas educativas esta
investigación ayudará para poder dinamizar la enseñanza de Estudios
14
Sociales y aumentar la participación de los estudiantes en la construcción
activa de sus conocimientos .
Una vez detectado el problema en la institución educativa se
evidenció que los estudiantes del tercer año de bachillerato no cuentan con
conocimientos sobre el uso de las TACS en el ámbito de estudio para que
las puedan relacionar con los saberes educativos que se imparten por el
docente, el cual será de gran aporte para la formación en su vida profesional
y de esta manera lograr un mejor desarrollo en sus capacidades.
El presente proyecto es importante para el fortalecimiento de los
conocimientos, los cuales serán para los estudiantes del tercer año de
bachillerato de sistemas del Colegio “Francisco Huerta Rendón” con la
finalidad de mejorar el rendimiento académico del estudiantado, para que
logren obtener a futuro un nivel profesional en el ámbito de sus
competencias, por lo que, es necesario diseñar una página web en el campo
de estudio, en el cual el educando pueda acceder a los recursos multimedia
y competencias.
Bases teóricas
Las tecnologías del aprendizaje y el conocimiento, según López,
p. Y solano 2010, citado por (Noelia Margarita y Vera Julio , 2012,)
define: Las Tacs son un desafío y una oportunidad para la educación,
si queremos mejorar la calidad de los procesos y contextos de
aprendizaje, deben tener un papel muy importante para lograr un
replanteamiento metodológico, didáctico, curricular, organizativo en
todos los ámbitos educativos. Constituyen igualmente un instrumento
valioso para aproximar culturas diferentes, reflexionar sobre los rasgos
15
distintivos de cada una, promover una comunicación fluida y eficaz
entre sus miembros y lograr la superación de conflictos que se
generan por el rechazo de lo que se desconoce. (p.3)
Las TACS permiten poder adquirir nuevos conocimientos en el ámbito
que se requiera en la educación, para que se pueda obtener un mejor uso de
las capacidades de cada uno de los seres humanos, los cuales sé
desarrollen a medida que avanza la tecnología para poder avanzar y no
quedarse atrás y a su vez, se conviertan en personas que enseñen lo que ya
saben a nuevas generaciones, así demuestran como los conocimientos no
son sólo para quedarse en uno, sino que se deben compartir con los demás.
Por lo consiguiente estas tecnologías en conjunto con las TIC
(tecnologías de información y comunicación) quieren que se logren combinar
ambas, para que los educandos así como el docente las usen en conjunto
de forma dinámica y cuidadosa, donde se eduquen con el objetivo de poder
obtener más conocimientos, no solamente en el uso de la tecnología
correctamente para la educación, sino como herramientas informáticas para
obtener nuevos saberes y descubrir que otros usos se puede tener con las
TIC para el aprendizaje en la educación.
Las tacs son una evolución de las formas de aprendizaje en conjunto
a la calidad de educación tanto para los aprendices y docentes, de una forma
diferente en la cual desarrollen capacidades nuevas para beneficio
productivo, esto ofrece aplicaciones multimedia como son una búsqueda de
información, en las áreas que se requiera aclarar dudas de los contenidos
16
que se imparten dentro del salón de clases, en las que el docente deberá de
ayudar y fomentar esa aptitud novedosa de descubrir cosas en torno a la
educación, a su vez crear un ambiente de comunicación y trabajo entre los
estudiantes para que entre ellos compartan dudas, intercambien información,
y así lograr que armen un concepto entendible por ellos así aprenden, esto a
su vez ayuda en que aumenten su motivación por el aprendizaje, lo cual
pueden aplicar con él en su diario vivir, captar una mejor enseñanza, las tacs
van más allá de que este de forma disponible las tecnologías siempre
recalcando su buen uso en la educación para obtener un potencial diferente
de aprendizaje, lo cual servirá como guía para el docente la cual mostrará
como poder utilizar los diversos recursos tecnológicos que tienen a su
alcance.
Características de las TACS
El uso adecuado de las tics en un entorno educativo direcciona hacia
un desarrollo potencial del aprendizaje y enseñanza proponiendo ir más allá
de las tecnologías disponibles, están involucrados en el diario vivir, se adapta
a la manera que se interactúa para obtener información. Está en constante
actualización en el cómo se aprende y la forma de comunicación, impulsa a
nuevos ambientes de aprendizajes, en conjunto a una comunicación con el
respectivo conocimiento.
Las TACS en la sociedad actual se caracteriza por estar en constante
cambio científico y tecnológico, junto a las telecomunicaciones que generan
nuevos retos en los ámbitos educativos, lo cual impulsa a optar por un
diferente rol en las instituciones educativas, por lo cual, se crea un
17
paradigma comprensivo, inclusivo en donde se pretende convertir las TICS
en las principales tecnologías del aprendizaje y el conocimiento. (TACS)
Importancia de las TACS
Manifiesta Lozano 2011 citado por (Alarcon Sanchez Sindy Liliana y
Del Pezo Delgado Doris Yolanda , 2014,) “Las TAC van más allá de
aprender meramente a usar las TIC y apuestan por explorar estas
herramientas tecnológicas al servicio del aprendizaje y de la adquisición de
conocimiento.” (p16)
Así mismo, las TACS son una oportunidad para el ámbito institucional
si lo que se busca es poder mejorar la calidad de los contenidos del
aprendizaje en el cual se desempeña un rol indispensable para alcanzar una
redacción de didáctico, metodológico que se organiza en cada ambiente
escolar que aporta un medio que conlleve al acercamiento de culturas
diferentes, con su particularidad que los distinguen de una de otra por,
donde se espera una comunicación natural con todos sus participantes para
que mejoren su miedo a lo que desconocen, en donde se orienta las TICS a
través de las TAC a un empleo más informativo para ambas.
El docente una meta que es de aprender mucho más de lo que se espera,
en lo cual, se debe recalcar en la metodología las tecnologías que se usa, y
que sepan utilizar como las herramientas informáticas, también se quiere
enfatizar en los múltiples usos didácticos que tienen las TICS para el
aprendizaje en la educación, en esto se puede evidenciar que las tacs no
solo tratan de como usen las tics, a su vez apuestan por descubrir otras
18
herramientas tecnológicas en función del aprendizaje y la obtención de
conocimientos.
Así como por medio de las TAC se puede aprender a utilizar diferentes
herramientas tecnológicas en la educación, para que se logre un mejor
aprendizaje donde se empleen las tecnologías en conjunto a las
aplicaciones, para resolver dudas que aborden diferentes temas de
aprendizaje, en el cual logren descubrir por su cuenta las respuestas
aplicándose lo necesario para ello.
Los autores consideran a Lozano, este se refiere cómo relacionar
las tasc con las tics, en lo cual dicho proyecto pretende lograr que se puedan
usar ambas tecnologías de manera correcta para una mejor educación y que
se vea reflejada en su rendimiento académico, actualmente en la sociedad
actual encontramos en continuo progreso en lo científico, así como
tecnológico en formas nuevas de comunicación en diferentes lugares donde
se encuentre, al ser esto de gran aporte en la educación, gracias a esto los
pupilos logran estar en contacto con sus compañeros y los educadores para
poder consultar algún inconveniente que tengan en relación a la materia en
cuestión .
Resolver la tarea con el empleo de las tacs, hace la obtención de un
mejor rendimiento académico, en donde se logre comprender como son
útiles el manejo adecuado de los recursos didácticos tecnológicos, para
aclarar dudas que el docente pueda no llenar del todo el, estudiante por
cuenta propia deberá de investigar en ese momento poniéndose en práctica
19
lo que ha recibido en clase en donde como resultado llegue a interactuar con
las tacs en conjunto de las tics, descubrirá que puede lograr mucho más si
desea aprender indagar al respecto de la materia y demostrarlo en el salón
de clases, en donde el catedrático ve ese interés por desenvolverse más en
el ámbito académico, y que por eso se verá reflejada en un reporte de
notas que será de utilidad en el momento que requieran buscar un puesto
de trabajo eso les ayudará, se ve reflejado como ha sido su rendimiento en
el tiempo que estuvo en la institución formándose.
Entre algunas de las herramientas con que cuenta las tacs están las
siguientes: blogs, los wiki, los soportes logísticos como serian Google docs.,
Dropbox, los soportes de video como YouTube, las redes sociales
Facebook, Twitter, prezzi, debido a que estas plataformas cada una, de una
manera directa o indirecta aportan al sistema educativo con diferente
información de temas generales de conocimientos, que ayudarán al
estudiante a aprender más de lo que pueden tener previsto, así mismo no
solo para los estudiantes estas herramientas usadas también para los
educadores, que necesitan estar día a día en constante actualización de
saberes para poder impartir una cátedra con un buen contenido, que sepa
llegar al alumnado en cuestión dentro del salón de clases .
Relación TICS-TACS
Sánchez, J 2007. citado por (Ing.Montenegro Tamayo Marcos Enrique,
2013,) considera que las TIC Son herramientas computacionales e
informáticas que procesan, almacenan, sintetizan, recuperan y
presentan información de la más variada forma, así como son un
20
conjunto de herramientas, soportes y canales para el tratamiento y
acceso a la información (p. 23).
Las tics son consideradas nuevas tecnologías para el aprendizaje de
los estudiantes en donde se ve con más facilidad el aprendizaje de las
diferentes áreas en la cual interactúan con la computadora, y en busca de
nuevos descubrimientos sobre sus estudios que le serán útiles, en sus
trabajos que obtengan a futuro, así como en su formación académica en su
vida.
Son herramientas que cuentan con procesos de conocimiento
humano en donde se permite que la información pueda mejorarse junto a la
comunicación por medio de que se fortalezcan los procesos cognitivos, que
contribuyan y se relacionen de manera lógica con sus capacidades y
creatividad en que la metodología que se emplea para la enseñanza sea con
competencias informáticas o digitales con todo el interés que pueden
abordar en las bibliotecas educativas, universitarias su función es la de dotar
al personal que requiera información para utilizar estas tecnologías.
Esta tecnología utiliza instrumentos que pueden facilitar el trabajo en
grupos y fomentar las maneras de tratar socialmente, impulsan al
intercambio de ideas y la cooperación en equipos en lo que es la enseñanza,
se utiliza el internet como una herramienta de aprendizaje, la cual el
estudiante deberá aprender por sí mismo a decidir qué es lo que le favorece
como respuesta a una determinada búsqueda de información, en esta parte
del uso se debe tener en cuenta que es lo que se quiere llegar a los
21
conocimientos nuevos, los cuales deberán saber utilizar en el ámbito
educacional para que alcancen una meta propuesta por los docentes y por
ellos mismo de superarse. Cuando se puede contar con información
directamente en donde dicha información se encuentra a varios kilómetros
de una fuente original, a su vez permite una comunicación entre varias
personas sin importar el lugar donde se encuentren, esto se logra a través
de páginas, foros, mensajería instantánea, blogs, entre otros estas facilitan
varios aspectos de la vida como poder programar una tarea a futuro con
efectividad de que se cumplirá dicha tarea que se halla programado a
realizar.
Importancia de las TICS
Castañeda, C. 2005 (Ing.Montenegro Tamayo Marcos Enrique , 2013,)
indica que las TIC no son por sí mismas constructoras de ambientes
de aprendizaje. Los maestros son responsables de incorporarlas al
currículo y usarlas pedagógicamente en las aulas, lo cual exige más
consideraciones pedagógicas que tecnológicas (p. 23)
Denominadas como las herramientas que ayudan a alcanzar la
información y material didáctico, en lo cual se ejecuta el uso de aplicaciones
de enseñanza en los diferentes artefactos, en lo cual se vuelve un conflicto
entre los que prefieren lo tradicional que se encuentra en los libros, a usar
tecnología para alcanzar niveles diferentes de educación de los educandos,
y su fortalecimiento de sus capacidades para lograr una vida que le
convenga a lo largo de su búsqueda de trabajo en la sociedad que está en
constante desarrollo tecnológico donde las tics inciden en varias áreas de la
22
enseñanza en donde demuestra ser de gran utilidad para los docentes y
educandos, también ya en varios casos.
Los libros escolares se están digitalizando por lo cual está al alcance
a través de los múltiples dispositivos móviles para que puedan familiarizarse
con estos en conjunto a los ordenadores que lo usen para su educación en
busca de contenidos provechosos digitalmente.
Las tics son una unión de aplicaciones en conjunto con técnicas, que
permiten emplear un óptimo ingreso de información, la cual permitirá mejorar
el conocimiento e inteligencia de los seres humanos, para ayudar a los
trabajos, estudios y aprendizajes.
Así mismo se dice que las tics son una de las principales bases de
comunicación de las redes sociales a través de computadores, dispositivos
móviles estos pueden ser celulares o tables inteligentes, los cuales se
utilizan para comunicarse con el resto de personas estando en diferentes
lugares.
Características de las TICS
Son de carácter innovador y creativo que dan paso a nuevas formas
de comunicación, que tienen un gran impacto en el área educativa, la
benéfica al hacerla más accesible y dinámica, se relaciona con frecuencia
con la utilización de internet y la informática, participan también en varios
ámbitos de las ciencias humana como son la sociología.
23
Hoy en día en América Latina se resalta la utilización de estas tics en
las diferentes universidades, se considera las principales nuevas tecnologías
son internet, en la que se constituyen medios de comunicación y adquieran
de información de toda variedad tanto como científica, en las cuales se
pueden acceder por medios propios en la educación con ayuda del docente
llegarán a toda la información que requieran de las asignaturas impartidas.
Se puede decir que los tipos de tics son redes: telefonía móvil, banda
ancha, así mismo como las terminales que son los ordenadores,
navegadores de internet, los servicios que emplean las tics son los correos
electrónicos, la búsqueda de información así también como la banda ancha
online, el audio, la música el cine y el videojuego.
Estas tecnologías se utilizan para diversas tareas en lo que se incluye
a docentes y aprendices para que fluya una cultura informática, así los
docentes podrán aplicar las tecnologías, para elaborar sus clases días a día
que colaboren en tareas como la revisión mediante sitios web, los cuales
puedan prósperamente reflejar un rendimiento académico basado en lo que
está impartiéndose poniéndose en práctica sus saberes clases tras clase.
Rendimiento Académico
En el cual Chadwick 1979 referenciado por (Augusto Garay Farfan
Cesar, 2014,) indica el rendimiento académico como la expresión de
capacidades y de características psicológicas del estudiante
desarrolladas y actualizadas a través del proceso de enseñanza
aprendizaje que le posibilita obtener un nivel de funcionamiento y
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logros académicos a lo largo de un período o semestre, que se
sintetiza en un calificativo final (p 42)
El rendimiento académico es comúnmente utilizado en el ámbito
educativo de las diferentes instituciones escolares, con respecto a los
diferentes niveles, como primario, secundario, universitario en donde se
procede a formar profesionales, que a futuro de esto está encargado un
personal con la debida formación académica que pueden evaluar el
conocimiento que ha aprendido de dicho personal a cargo de la educación
de ellos.
Kaczynska1986 citado por (Ortega Mollo Veronica , 2012) el
rendimiento académico es el fin de todos los esfuerzos y todas las iniciativas
manifestadas por el docente y el estudiante, la importancia se juzga por los
conocimientos adquiridos por los estudiantes (p. 22)
La capacidad que tiene el estudiante de absorber los conocimientos
impartidos por el docente, el cual podrá servirle de mucho para cuando
requieran un lugar en el cual vayan a desempeñar sus capacidades
aprendidas.
En donde el estudiante tiene un buen rendimiento en lo que se
demuestran por medio de evaluaciones, las que reflejan sus conocimientos
por medio de notas satisfactorias, cuando no se obtienen las notas
deseadas es por el cual el estudiante tiene que poner más énfasis en sus
capacidades para aprender los conocimientos que desean obtener.
25
En una comunidad en constante descubrimiento de información es un
reto para la educación que tiene que transformar una gran cantidad de
información de conocimientos, por el cual pueden desenvolverse con
eficiencia en un perfil que se ajuste cuando requieran buscar trabajo en ese
momento lo que mayormente se pregunta ¿qué es lo que sabe hacer? y es
ahí donde deberán de responder con relación con lo que aprendieron en su
proceso formativo, por lo cual obtener éxito o fracasar en la enseñanza es
primordial cuando se encuentran en el mundo profesional.
Tipo de rendimiento académico
Rendimiento individual
Este rendimiento se caracteriza por obtener conocimientos de las
experiencias, habilidades, actitudes que le permitirá al educador tomar la
decisión a futuro correcta en cada aspecto que apoyan en la búsqueda de
conocimientos y hábitos de culturas, así como el campo intelectual; otro de
los aspectos que intervienen en el rendimiento académico es la personalidad
ser afectivos y conllevan a otras formas de rendimiento general, específico y
social.
El rendimiento general es el cual el educando está inmerso en la
enseñanza y acorde al aprendizaje de la acción educativa y los hábitos
culturales, junto a la conducta del estudiante, en tanto el rendimiento social
es el cual la institución influye sobre la persona y no detiene a este, en
cambio se incentiva a que la sociedad desarrolle una meta ya planteada por
la institución en que los beneficiarios son los educandos.
26
Por lo que muchas instituciones educativas esperan lograr un
rendimiento académico en el cual sea satisfactorio, tanto para los padres de
familias como para el estudiante, que deben de tener un compromiso
respecto al horario, la ayuda en casa que estimulen a sus hijos por alcanzar
por cuenta de ellos mimos sus objetivos, y a su vez emplear los recursos
didácticos tecnológicos para alcanzar una meta que se imponen desde un
inicio deberán de poner en uso todas las herramientas que se les facilite el
docente para su bienestar propio .
Recursos didácticos tecnológicos
Por lo tanto, Cabello & Levis citado (Perea Aguayo Almudena , 2014,)
“la presencia de procesadores digitales en la mayoría de los ámbitos de
nuestras vidas es aceptada de modo casi natural.” (p. 7)
Los recursos didácticos tecnológicos son los medios por el cual se
logra resolver necesidades que se esperan llegar a un objetivo, dependiendo
de lo que requieran los diferentes educadores, estos son la vía en la cual la
tecnología intenta que se cumpla un propósito, aprenden a utilizar
debidamente estos recursos para la enseñanza, por medio de estos se
reducen algunos procesos que normalmente necesitan un mayor tiempo,
estos recursos facilitan el trabajo y ayuda al ser humano a recibir
respuestas, en donde colaboran la productividad en la educación.
La tecnología se ha vuelto un recurso tan necesario para casi todo
proceso educativo, hoy en día el profesor requiere estar actualizado en esta
área tan importante de las que se deben ayudar a desarrollar capacidades
27
de usar la tecnología, en los salones de clases e incorpóralas con los
estudiantes, para que se trabaje con dichos instrumentos en la enseñanza,
que el docente les proporciona con información acerca de una materia en
cuestión, que se vea conveniente para un buen rendimiento académico de
los jóvenes en crecimiento profesional.
Dichos medios y recursos son todos aquellos que servirán como
instrumentos de estudios, los cuales serán de gran aporte al momento de
que los docentes diseñen las diversas tareas a realizar por el estudiante, las
cuales ayudarán a que alcancen nuevos objetivos de aprendizaje en su
camino de formación profesional.
Por consiguiente, se puede decir que se consideran como recursos de
esta manera los proyectores de diapositivas, un computador, pizarras
digitales, son algunas de las herramientas que ayudarán a que formen un
mejor concepto y adecuado uso de ellos para que logren una mejor
educación con ayuda de programas, así como libros en donde demuestren
que están formándose capacidades diferentes en términos de tecnología y
emplearla en varios campos que se desenvuelvan por cuenta propia.
Estos medios sirven para proporcionar información al estudiante, en la
cual son una guía del aprendizaje, aportan con conocimientos e información
que se transmiten a los estudiantes, el cual ayudará a que se ejerciten las
habilidades y se desarrollen sus capacidades.
Las características de los recursos tecnológicos son que fomentan la
utilización de información tanto para los docentes como para los aprendices,
es útil como una referencia del aprendizaje motivador con variedad de
28
recursos, incentivar el desarrollo de habilidades individuales, crear un
balance entre los materiales de la actualidad y los de uso tradicional, entre
estos medio de utilización están las páginas web, los diversos buscadores
de información y contenidos, los correos electrónicos como ayuda cuando se
encuentran en diferentes puntos de acceso, así como existen las bibliotecas
tradicionales con los libros físicos también se logra encontrar las bibliotecas
virtuales, los muesos en los que muchas veces son interactivos
permitiéndonos que se aprenda de una forma novedosa y original, los juegos
en líneas que hoy en día se ven frecuentemente en diversos contendidos
que van para niños pequeños hasta los más grandes que logren
capacidades nuevas e innovadoras.
Los recursos didácticos tecnológicos son un apoyo para que se pueda
aumentar la efectividad del trabajo de los docentes, aumentar la motivación
en camino a la enseñanza y aprendizaje y poder asegurar la recepción de lo
esencial, que organice el trabajo de los estudiantes y el tiempo que sea
necesario para su formación profesional, estos recursos se clasifican de la
siguiente forma: los medios audiovisuales y los medios informáticos; en los
medios impresos el contenido que se plasme debe tener una forma lógica y
psicológica que capten la atención de la persona que lo divisa .entre los
recursos audiovisuales los que más se utilizan son el teléfono, la radio y la
televisión, esto tienen como sugerencias para un buen uso en
conversaciones telefónicas largas horas de pláticas, consultas de dudas que
precisan la falta de visualización cuando se realiza una llamada ya sea para
dar respuestas de temas propuestos en donde el estudiante se puede
desenvolver de mejor manera en su entorno educativo.
29
Entre los medios audiovisuales se encuentran las radios, las Audi
conferencias, los videoconferencias que sirven no sólo en el ámbito
educativo, también se utilizan para poder conversar con personas fuera del
país que no están alcance del lugar, ubicación de donde se encuentran, los
cuales se usan en conjunto a los recursos informáticos, estos logran un
equilibrio de los sistemas de enseñanza interactiva por el internet, el cual
permite disponer de gran información fácil, actualizada, y accesible en
cualquier momento entre los docentes y los estudiantes .
La tecnología en el ámbito educativo desarrolla un rol especial en lo
que se refiere al rendimiento académico, se basa en una tecnología la cual
lleva a cabo diversas aplicaciones de los recursos y formas que se adopten
para impartir la enseñanza, con un propósito de llegar al estudiante el que
de la forma más factible de asimilar el conocimiento, con la utilización de la
tecnología en el aprendizaje y el conocimiento de las diversas enseñanza
se proyectará por medio de una página web en la que se podrá encontrar
recursos multimedia, tecnológicos y didácticos entre otros, lo que le permitirá
tanto al docente como al estudiante poder mejorar su rendimiento
académico en los ámbitos educativos necesarios .
Estos recursos se pueden emplear de diversas formas, como son
usos educativos en internet, los foros que pueden usarse para intercambiar
información de materias que no se hayan logrado quedar del todo claro en el
salón de clases, o simplemente para saber más por cuenta propia, que
benefician al entorno educativa así mismo se emplean los chat de grupo que
se forman para pasar documentos o parte de la clase impartida en el salón,
la cual no hayan logrado receptar completa esto ayuda a reafirmar sus
30
conocimientos, entre ellos mismo descubren sus incertidumbres y la pueden
en diálogos con el docente en su debido momento .
Tanto como chat pueden enviar documentos imágenes así mismo los
docentes emplean como uso el correo electrónico, para que el estudiante
sienta curiosidad de que más puede hacer con este contenido a su vez el
docente solicita el envío los trabajos que realizarán cada estudiante para
esperar un calificación de la misma, en esto también se incluyen las
plataformas, que hoy en día están en auge de la enseñanza por medios de
entornos virtuales, en donde el docente puede colgar información para que
el estudiante haga uso de estas en las tareas, el educador puede enviar así
mismo los trabajos en el cual ellos mismo participen y desarrollen el interés
por querer usar estos diferentes entornos, no solo para educación sino
también para el beneficio propio de los cuales si lo desean, pueden ir
formando su propia microempresas a través del uso correcto de estas
plataformas de aprendizaje los cuales desarrollan nuevas destrezas, para el
acceso de la información a manera de que el estudiante adopte un papel
activo en el proceso de enseñanza.
El aprendizaje
El aprendizaje es un proceso de obtener de conocimientos,
habilidades, valores y actitudes a través de la enseñanza y experiencia,
pues este se recepta de diferentes maneras que se evidencian en la
persona, un principal actor del aprendizaje es la repetición de lo observado
el cual implica tiempo, espacio y diversos recursos de la forma en que los
aprendices aprenden a realizar tareas sencillas para desarrollarse en la
31
comunidad, esto también se puede entender como un cambio que se
presenta en la conductas de cada persona se refleja a partir de la
experiencia, esto se logra tras una combinación de los estímulos y
respuestas, entre esto se evidencia la capacidad de lograr un entorno
ecológico y de productividad; este aprendizaje utiliza diferentes pedagogías
para descubrir contenidos que son reordenados para un mejor conocimiento.
Se debe que aprenden para después poder aplicarlo en un momento
determinado el cual se debe realizar todo en relación a lo que la sociedad
requiera, la formación del estudiante en cuestión del proceso educativos no
se logra de forma fácil es atravesó de cultura con la que se puedan asimilar
las habilidades y los conocimientos en donde es vital la participación del
estudiante en el aprendizaje el cual deberá seguir aprendiendo hasta el final
de su proceso formal.
En la vida de cada persona desarrolla capacidades con cualidades
de poder empezar actividades aprendidas como la recolección de
información, la cual contengan dichos conocimientos durante un tiempo
determinado, en donde se tenga acceso a esta y la emplee en el momento
que dese esto se trata de manera que se logre relacionar con conocimientos
pasados y actuales por esto se ponen en curso funciones que cada una
requiere la debida organización y secuencias de varios procesos mentales
en los que el aprendizaje será de gran ayuda al momento de impartir los
saberes que a lo largo del tiempo se va absorbiendo en el camino tanto
educativo como laboral.
32
Características del aprendizaje
Dentro del aprendizaje se puede encontrar unas características de
carácter primordial como son las siguientes:
El aprendizaje se identifica por la aparición de los conocimientos y las
personas que están con entusiasmo de aprender, en ello se identifican las
motivaciones intrínsecas como las extrínsecas, en la cual se deben de poner
en acción la inclusión de información dado que aprende nada nuevo si no
está de acuerdo con sigo mismo.
Esto indica que se necesita de un gran esfuerzo por parte de la
mente, para lograr dirigirse hacia un objetivo el cual será observado y
analizado de manera que se logre en un ambiente adecuado para lograr que
los conocimientos se queden de forma fácil y sencilla.
La nueva información estará de mejor manera comprendida si se da
su respectivo tiempo y puesto a los estilos cognitivos por parte de quien está
aprendiendo, esta característica depende de lo que se quiera aprender pues
debido a que no se aplican las mismas estrategias para aprender a patinar
que para leer.
Para poder empezar a elaborar un aprendizaje de calidad se requiere
de una persona que dirija el camino que se pretende tomar, así facilitando
herramientas necesarias para un conocimiento de altura, en la cual se
incluyen conocimientos de manera actitudinal con el objetivo de que todo lo
recibido pueda ser incluido con conocimientos anteriores y con los nuevos
33
también, formándose un mejor concepto e información, que surja de esta
unión y aprendizaje nuevo.
Esta nueva enseñanza es basada en todo lo que se ha logrado
recoger a lo largo de un tiempo determinado, el cual una vez que se ha
armado y estudiado esta información, se aloja en la memoria conocida como
largo plazo y es recuperable para poder hacer uso de esta en cualquier
momento que se lo requiera, para llegar a la respuesta de alguna duda, que
se tenga con respecto algún tema en particular.
Aquel que tiene la capacidad y las ganas por aprender está en
capacidad de poder dar una opinión de forma correcta con relación a la
información que se construyó a lo largo de un tiempo establecido en cada
parte que se quiera emplear.
Todo esto se puede poner en práctica tanto con las TACS en ayuda
de las TICS, para poder elaborar un recurso el cual les sirva como fuente de
apoyo para poder recibir una mejor calidad de educación, y salgan
beneficiarios en todos los ámbitos, como sería una página web en la cual se
podrá encontrar diferentes recursos multimedia lo que servirá de ayuda para
que el educando desarrolle sus capacidades propias de conocimientos,
descubrir lo novedoso que esto puede llegar a ser, en donde se reforzara la
clase que se ha impartida por el docente en el salón de clases .
Se deberá de incentivar a los estudiantes para que exploten su
capacidad de descubrir que más pueden lograr hacer con los conocimientos,
que se les está impartiendo, en donde se espera que con esto obtengan un
rendimiento académico superior al que se han trazado al inicio de la clases,
34
lo cual demostrará que estos aprendices en cuestión podrán alcanzar
diferentes objetivos competitivos, en nivel de conocimientos e inclusos de
crear nuevas herramientas, si el caso lo amerita lo podrán usar en un futuro
si lo desean para uso profesional ya en el momento que decidan
perfeccionar la herramienta que hayan creado en el periodo que se
encontraban en formación profesional, en conjunto con la ayuda de los
docentes pueden pedir consejos y respuestas a una problemática que se le
presente en el camino a la búsqueda de información necesaria, para logra el
objetivo que tenga propuesto.
Los estudiantes de tercero de bachillerato de la especialización de
sistemas lograran obtener un mejor rendimiento académico con la utilización
de las tics junto a las tasc para mejorar su enseñanza y su aprendizaje de
las diferentes áreas que lo deseen hacer.
FUNDAMENTACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
Fundamentación Legal
Constitución de la República del Ecuador
Sección Primera
Educación
El Artículo 346 de la Constitución de la República, establece que
existirá una institución pública, con autonomía, de evaluación integral interna
y externa, que promueva la calidad de la educación.
Art. 347.- Será responsabilidad del Estado:
1. Fortalecer la educación pública y la coeducación; asegurar el
mejoramiento permanente de la calidad, la ampliación de la cobertura,
35
la infraestructura física y el equipamiento necesario de las
instituciones educativas públicas.
2. Garantizar que los centros educativos sean espacios democráticos de
ejercicio de derechos y convivencia pacífica. Los centros educativos
serán espacios de detección temprana de requerimientos especiales.
3. Garantizar modalidades formales y no formales de educación.
4. Asegurar que todas las entidades educativas impartan una educación
en ciudadanía, sexualidad y ambiente, desde el enfoque de derechos.
5. Garantizar el respeto del desarrollo psicoevolutivo de los niños, niñas
y adolescentes, en todo el proceso educativo.
6. Erradicar todas las formas de violencia en el sistema educativo y velar
por la integridad física, psicológica y sexual de las estudiantes y los
estudiantes.
7. Erradicar el analfabetismo puro, funcional y digital, y apoyar los
procesos de pos alfabetización y educación permanente para
personas adultas, y la superación del rezago educativo.
8. Incorporar las tecnologías de la información y comunicación en el
proceso educativo y propiciar el enlace de la enseñanza con las
actividades productivas o sociales.
En relación con los objetivos del plan de buen vivir el proyecto se
dirige hacia el objetivo número cuatro que indica lo siguiente que se debe
fortalecer las capacidades y potencialidades de la ciudadanía.
36
CAPÍTULO III
METODOLOGÍA, ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DE RESULTADOS
En el presente capítulo se indicarán los resultados de la investigación
de campo y observación aplicados a los estudiantes en relación con el tema
las TACS en el rendimiento académico, en donde como propuesta es
diseñar un sitio web con recursos multimedia, y didácticos tecnológicos
dirigido a los estudiantes del tercer año de bachillerato, de la especialización
sistemas en la asignatura de monousuarios del Colegio Francisco Huerta
Rendón ubicada en la ciudad de Guayaquil en la zona 8 distrito 6 en el
periodo lectivo 2017-2018.
Dicho análisis e interpretación en donde se reflejan los resultados en
cuestión al estudio realizado con un desenlace de un planteamiento del
problema, en donde cuyas variables e instrumentos, servirán para la
recolección de datos en las páginas que a continuación se podrá evidenciar
los gráficos, cuadros e análisis de las respectivas preguntas de las
encuestas y entrevistas que se llevaron a cabo con cada persona, se
elaboró encuestas de manera sencillas y entendibles para los encuestados
el cual se desarrolla para describir y analizar los resultados que reflejen las
encuestas .
La información obtenida se digitalizará utilizándose programas
utilitarios de Microsoft como son Word , Excel , en los cuales realizará la
construcción de la información para poder elaborar cuadros y gráficos
37
estadísticos en forma de pasteles, se podrá observar al finalizar el capítulo
la discusión de los resultados y respuestas obtenidas a las correspondientes
preguntas, después se procederá a la discusión de los resultados de dichas
preguntas de carácter investigativo, la cual se desarrollara luego a la
evaluación de investigación y su debida conclusión de investigación .
Diseño metodológico
La presente investigación es de tipo mixta en vista que se hace
referencia al uso de los métodos cualitativos y cuantitativos que son
necesarios para lograr un resultado acorde para el mejoramiento del
rendimiento académico por medio de encuestas y entrevistas en forma
cuantitativa de la misma manera por medio de porcentajes se verá reflejada
en la utilización de las TAC dentro del aprendizaje para alcanzar un
resultado mejor en el rendimiento académico.
Tipo de investigación
Para poder realizar el presente proyecto se debe de contar con
diversos tipos de investigación que vayan acorde a la investigación que se
está planteando en lugar, un alcance que servirá para poder realizar los
procedimientos y técnicas que se emplean para llevar a cabo dicha
investigación.
Investigación de campo
Este tipo de investigación se aplica para llegar a obtener resultados
que los investigadores necesitan evidenciar de su problemática en cuestión,
en donde deberán recopilar información en el lugar de los hechos, sin
38
cambiar el entorno donde se desarrollan los datos a receptar para elaborar
la investigación.
Investigación Descriptiva
Esta investigación específica características de las personas, grupos
de los que se vaya a describir por medio de un estudio e análisis de una
situación determinada.
Investigación no experimental
Esta investigación se utiliza debido a que, dada las diferentes
situaciones presentadas en el salón de clases, servirán para analizar y poder
aportar con una solución por medio de los recursos didácticos tecnológicos.
Investigación bibliográfica
Consiste en la búsqueda y recopilación de información para todo el
proceso investigativo, poder tener una referencia de los sitios donde se
consulta, las diferentes dudas con respecto a los temas a tratar en dicho
proyecto.
Población y muestra
Población
39
El término población se refiere según Alcaide, que es citado por
Balestrini, 2001citados por (G.Arias Fidias , 2012) " cualquier conjunto de
elementos de los que se quiere conocer o · investigar alguna o algunas de
sus características” (p .110).
En lo que se refiere el autor Arias la población es un conjunto de
grupos finitos o infinitos que facilita conocer las características de las
diferentes personas por medio de un análisis, en donde el presente proyecto
será de gran beneficio para lograr identificar la población de la institución.
La población en la que se realizó la investigación se llevó en la
institución Colegio “Francisco Huerta Rendón” y está constituida por el 1
rector, 1 vicerrectora, 1 inspectora general, 15 docentes en lo que se refiere
a la materia que se va trabajar, sistemas informáticos monousuarios y
multiusuarios se encuentra 1 docente y 39 estudiantes de tercero de
bachillerato en la especialización de sistema en el paralelo “ A” en los
cuales encontramos 24 hombres y 15 mujeres,39 estudiantes de tercer de
bachillerato de la especialización de sistemas paralelo “B” en donde se
encuentra 25 hombres y 14 mujeres del Colegio Francisco Huerta Rendón
de la ciudad de Guayaquil .
La población total del Colegio “Francisco huerta Rendón” de la ciudad de
Guayaquil es :96
40
Tabla 1: Distributivo de la población # Extractos cantidad
1 Autoridades 3
2 Docentes 15
3 Estudiantes 78
Total 96
Fuente: Colegio “Francisco Huerta Rendón” Autores: Vera Alarcón Gladys Mercedes
Sobenis Pillco David Ebaristo
Muestra
Se llama muestra a una población en la cual se toma una decisión en
donde es importante ya que en esto se realizará un análisis de las diferentes
situaciones que se podrá observar de la misma.
Según (G.Arias Fidias , 2012) “la muestra es un subconjunto
representativo y finito que se extrae de la población accesible” (p. 83).
Para el autor arias el considera que una muestra es una parte
considerable de la población en donde se tenga el acceso adecuado para
poder trabajar.
Se toma la misma población como muestra ya que el número de
estudiantes no sobrepasa los 100 esta es una muestra no probabilística
dado que no se va a trabajar con todos los estudiantes de tercero de
bachillerato de todas las áreas ya que no todos tienen la misma
problemática que a los cursos que se refiere dicho proyecto, dado esto es
necesario delimitar y especificar el entorno del estudio de los elementos y
sus características en la cual se seleccionó un número para que identifique
41
a la población de los estudiantes del tercero de bachillerato de
especialización de sistemas paralelo A que son 39 en los cuales
encontramos 24 hombres y 15 mujeres y 39 estudiantes de tercer de
bachillerato de la especialización de sistemas paralelo B en donde se
encuentra 25 hombres y 14 mujeres en los docentes son 15 en lo que se
refiere a la materia que se va trabajar que es sistemas informáticos
monousuarios y multiusuarios se encuentra 1docente,1 rector,1
vicerrectora,1 inspectora general que suman un total de 96 .
Tabla 2: Distributivo de la muestra
N° Estratos Cantidad %
1 Autoridades 3 3,13
2 Docentes 15 15,63
3 Estudiantes 78 81,25
Total 96 100,00
Fuente: Colegio Francisco Huerta Rendón Autores: Vera Alarcón Gladys Mercedes
Sobenis Pillco David Ebaristo
Operacionalización de variables
Esta operacionalización de las variables es muy importante para
poder estar seguro de no caer en errores que son frecuentes en el proceso
investigativo, en donde se debe de poder interactuar y poder medir cada una
de las variables en el proyecto. Feldman (como lo cita Fidias Arias en el
2012) indica “Que el descomponer la variable, para luego identificar y
determinar las dimensiones relevantes para el estudio”(p.63)
42
Tabla 3 operacionalización de variables
Variables Dimensiones Indicadores
Tacs Conceptualización Nivel de conocimiento del termino
tacs
Manejo de los tacs Frecuencia de uso de los tacs en la
clase
Relación de tic-tac
Grado de aplicabilidad de los tics
con los tacs
Nivel de uso de las herramientas
tecnológicas
Rendimiento académico Conceptualización Grado de conocimiento del
rendimiento académico
Recursos didácticos tecnológico Frecuencia de uso de los recursos
didácticos tecnológicos
Aprendizaje Nivel de importancia de
aprendizaje
Elaborado por: Gladys Vera Alarcón
David Sobenis Pillco
Métodos de investigación
Para lograr que el proyecto investigativo se desarrolle se utiliza los
siguientes métodos que son empíricos, teóricos y estadísticos matemáticos
con relación al objetivo general que se propuso en donde se pretende que
este complemente a la elaboración del diseño del proyecto que se está
tratando.
43
Métodos empíricos
Método de la encuesta
Se utiliza durante el diagnóstico en el cual los autores logran obtener
información directa de los estudiantes de acuerdo con cada una de sus
variables.
Revisión bibliográfica
Esta es empleada fundamentalmente en la construcción del marco
teórico para identificar, seleccionar la biografía correspondiente que los
autores han revisado a lo largo del proceso investigativo.
Métodos teóricos
Método comparativo
Dicho método se utiliza para poder lograr una comparación de las
diversas similitudes que se presenten en los diferentes proyectos
educativos, como los antecedentes que tengan parecido al tema de
investigación en los diversos sitios de referencia como repositorios, revistas
científicas, tanto nacionales como internacionales.
Método análisis- síntesis
Este método se utiliza durante toda la investigación en particular en el
desarrollo del marco teórico, el cual le permite a los autores obtener
información para construir sus bases teóricas en donde se distribuyen los
objetos del estudio que son conformados por las variables independiente y la
variable dependiente, se incluirán para poder a cada una de ellas para
seguir un estudio del comportamiento que se refiere a dimensiones e
indicadores.
44
Método lógico histórico
Este método se emplea en la investigación que se utiliza para un
análisis de una forma lógica cronológica – histórica los antecedentes de
investigación incluidos los estudios que se pueden haber realizado en los
últimos años de la investigación, por la cual se establece una analogía que
aborda las fortalezas y debilidades, se pueden encontrar anteriormente y la
cual se utilizara como fortaleza en la presente investigación a desarrollar.
Método inductivo -deductivo
Este permitirá reflejar los resultados que obtengan con información
de la investigación que se la obtuvo de los instrumentos investigados los
cuales servirán para el desarrollo de un sitio web que se tiene como
propuesta.
Métodos matemáticos -estadísticos
Análisis Porcentual E Inferencial
Dicho método se utiliza en el proceso de diagnóstico y en la
tabulación de los resultados que se obtiene por medio de las encuestas, que
se realicen a los estudiantes y este a su vez ayuda a poder presentarlo de
una mejor forma con gráficos.
Técnicas e instrumentos de investigación
Esto está relacionado con todos los métodos empíricos.
Observación estructurada
En esta técnica los autores como investigadores ya tienen identificado
el problema que se a tratar y que esperan lograr con eso esta técnica va
dirigida hacia los estudiantes y docentes del tercer año de bachillerato de
45
sistemas en la materia de monousuarios por lo que se espera poder mejor el
rendimiento académico en esa asignatura.
Encuesta
Es una técnica que sirve para la recopilación de información
necesaria con su instrumento, que es el cuestionario el cual tiene preguntas
que el estudiante deberá de responder acorde con sus saberes que tengan
en donde se tiene como finalidad saber el nivel del rendimiento académico
del educando en la asignatura de sistemas informáticos monousuarios y
multiusuarios.
Instrumentos
Entrevista
Este instrumento consiste en la formulación de las preguntas a la
persona con un interés en especial de obtener información específica sobre
la problemática que se está desarrollando.
Análisis e interpretación de datos
Análisis de los resultados obtenidos mediante las respectivas
encuestas realizadas a los estudiantes de tercero bachillerato de
especialización de sistemas paralelo A y B en la materia de sistemas
informáticos monousuarios y multiusuarios del Colegio Francisco Huerta
Rendón
Entrevistas realizadas a autoridades y docentes
En las entrevistas realizadas a los respectivos directivos y autoridades
se pudo observar que ellos indican que es necesario un sitio web en donde
se ayude a mejor aprendizaje de las tacs para un mejor rendimiento
académico
46
Preguntas a los estudiantes
Tabla. – 4 TACS
1.-¿Está de acuerdo en la manera en que las tecnologías de aprendizaje y conocimiento son empleadas en el salón de clase?
CÓDIGOS ESTRATOS FRECUENCIA PORCENTAJE
Ítem Nº1
MUY DE ACUERDO 12 15,38
DE ACUERDO 23 29,49
INDIFERENTE 37 47,44
EN DESACUERDO 4 5,13
NUNCA 2 2,56
TOTAL 78 100,00
Fuente: Colegio Francisco Huerta Rendón
Elaborado por: Gladys Mercedes Vera Alarcón
David Ebaristo Sobenis Pillco
Gráfico Nº1 TACS
Fuente: Colegio Francisco Huerta Rendón
Elaborado por: Gladys Mercedes Vera Alarcón
David Ebaristo Sobenis Pillco
Comentario: Al realizar esta pregunta se evidenció que una pequeña parte
de estos dijo que concuerdan con la forma que se manejan las TACS, en cambio
una cuarta parte dijo que le parece bien pero no saben manejarlas bien , por su
parte la mitad de dichos encuestados manifestó que no se utilizan las TACS en el
salón de clases de forma debida para la educación de ellos que desearían poder
cambiar eso por lo tanto se puede decir que dichos encuetados les es indiferente
en la manera que se emplean las TACS en el salón de clase.
15,38%
29,49%47,44%
5,13% 2,56%
MUY DE ACUERDO
DE ACUERDO
INDIFERENTE
EN DESACUERDO
NUNCA
47
Tabla. – 5 APRENDIZAJE
2.- ¿Es importante que se apliquen las tics en conjunto con las tac’s para el proceso de aprendizaje?
CÓDIGOS ESTRATOS FRECUENCIA PORCENTAJE
Ítem Nº2
MUY DE ACUERDO 47 60,26
DE ACUERDO 19 24,36
INDIFERENTE 10 12,82
EN DESACUERDO 1 1,28
NUNCA 1 1,28
TOTAL 78 100,00
Fuente: Colegio Francisco Huerta Rendón
Elaborado por: Gladys Mercedes Vera Alarcón
David Ebaristo Sobenis Pillco
Grafico Nº2 APRENDIZAJE
Fuente: Colegio Francisco Huerta Rendón
Elaborado por: Gladys Mercedes Vera Alarcón
David Ebaristo Sobenis Pillco
Comentario: Con una respuesta de un resultado de más de la mitad de los
encuetados que indicaron que desearían que se apliquen esas tecnologías para su
aprendizaje, por otra parte casi casi con la cuarta parte de respuestas manifestaron
estar acuerdo con la aplicación de estas tics en su aprendizaje fueron casi una
décima parte que dijo que prefieren no aplicarlas para su bienestar profesional
en lo que esto nos demuestra que al haber obtenido casi la mitad de respuestas
positivas demuestra que el grupo que respondió les parece importante la utilización
de las tics y las tacs para un aprendizaje.
60,26%24,36%
12,82%1,28% 1,28%
MUY DE ACUERDO
DE ACUERDO
INDIFERENTE
EN DESACUERDO
NUNCA
48
Tabla .- 6 HERRAMIENTAS TACS 3.- ¿Cree usted que el docente utiliza todas las herramientas con las que cuenta las tacs?
CÓDIGOS ESTRATOS FRECUENCIA PORCENTAJE
Ítem Nº3
MUY DE ACUERDO 10 12,82
DE ACUERDO 6 7,69
INDIFERENTE 10 12,82
EN DESACUERDO 20 25,64
NUNCA 32 41,03
TOTAL 78 100,00
Fuente: Colegio Francisco Huerta Rendón
Elaborado por: Gladys Mercedes Vera Alarcón
David Ebaristo Sobenis Pillco
Grafico nº3 HERRAMIENTAS TACS
Fuente: Colegio Francisco Huerta Rendón
Elaborado por: Gladys Mercedes Vera Alarcón
David Ebaristo Sobenis Pillco
Comentario: se evidencio que una décima parte le parece que su docente
se utiliza las herramientas tacs en las clases, mientras menos de la cuarta
parte expreso que está de acuerdo en la forma que utiliza las herramientas
tacs en su salón, con casi la mitad de respuestas en la alternativa de que
nunca las utiliza el docente, por lo que se entiende que los encuestados
indican que nunca el docente utiliza las herramientas de las tacs durante la
clase impartida.
12,82%
7,69%
12,82%
25,64%
41,03%
MUY DE ACUERDO
DE ACUERDO
INDIFERENTE
EN DESACUERDO
NUNCA
49
Tabla .- 7 Herramienta tics
4.- ¿Está de acuerdo que se empleen herramientas de las tics en el salón de clase?
CÓDIGOS ESTRATOS FRECUENCIA PORCENTAJE
Ítem Nº4
MUY DE ACUERDO 24 30,77
DE ACUERDO 1 1,28
INDIFERENTE 13 16,67
EN DESACUERDO 2 2,56
NUNCA 38 48,72
TOTAL 78 100,00
Fuente: Colegio Francisco Huerta Rendón
Elaborado por: Gladys Mercedes Vera Alarcón
David Ebaristo Sobenis Pillco
Grafico nª4 Herramienta tics
Fuente: Colegio Francisco Huerta Rendón
Elaborado por: Gladys Mercedes Vera Alarcón
David Ebaristo Sobenis Pillco
Comentario: Con una cuarta parte de respuesta en las cuales se refleja que
utilizan las herramientas de las tics poco en cambio menos de la mitad dijo
que las conocen pero no las usan en los estudios, con una gran mayoría de
respuesta en que nunca las empleado para los estudios como deberían los
estudiantes opinaron que se las incluyas así como las tacs en sus estudios.
30,77%
1,28%
16,67%2,56%
48,72%
MUY DE ACUERDO
DE ACUERDO
INDIFERENTE
EN DESACUERDO
NUNCA
50
Tabla. - 8 RENDIMIENTO ACADÉMICO
5.- ¿Considera que el rendimiento académico puede influir en su vida profesional?
CÓDIGOS ESTRATOS FRECUENCIA PORCENTAJE
Ítem Nº5
MUY DE ACUERDO 45 57,69
DE ACUERDO 27 34,62
INDIFERENTE 5 6,41
EN DESACUERDO 1 1,28
NUNCA 0 0,00
TOTAL 78 100,00
Fuente: Colegio Francisco Huerta Rendón
Elaborado por: Gladys Mercedes Vera Alarcón
David Ebaristo Sobenis Pillco
Grafico nª5 RENDIMIENTO ACADÉMICO
Fuente: Colegio Francisco Huerta Rendón
Elaborado por: Gladys Mercedes Vera Alarcón
David Ebaristo Sobenis Pillco
Comentario: Obteniendo un resultado de casi la mitad de resultados
positivos en los cuales se mostró un interés por parte de los estudiantes en
su vida estudiantil vieron que su rendimiento académico puede afectar
considerablemente su futuro por ello quieren mejorarlo en el proceso
formativo que están cruzando.
57,69%34,62%
6,41% 1,28% 0,00%MUY DE ACUERDO
DE ACUERDO
INDIFERENTE
EN DESACUERDO
NUNCA
51
Tabla .- 9 Recursos didácticos tecnológicos 6.- ¿Cree usted que el buen uso de recursos didácticos tecnológicos ayuda al rendimiento académico?
CÓDIGOS ESTRATOS FRECUENCIA PORCENTAJE
Ítem Nº6
MUY DE ACUERDO 41 52,56
DE ACUERDO 34 43,59
INDIFERENTE 3 3,85
EN DESACUERDO 0 0,00
NUNCA 0 0,00
TOTAL 78 100,00
Fuente: Colegio Francisco Huerta Rendón
Elaborado por: Gladys Mercedes Vera Alarcón
David Ebaristo Sobenis Pillco
Grafico nº6 Recursos didácticos tecnológicos
Fuente: Colegio Francisco Huerta Rendón
Elaborado por: Gladys Mercedes Vera Alarcón
David Ebaristo Sobenis Pillco
Comentario: Obteniendo como resultado de más o menos la mitad de
encuestados que indicaron que son de gran ayuda y aporte los recursos
didácticos tecnológicos en su desarrollo profesional, así como lo es en su
rendimiento académico para lograr las metas que se proponen cada uno de
ellos estudiantil y profesional.
52,56%43,59%
3,85% 0,00% 0,00%
MUY DE ACUERDO
DE ACUERDO
INDIFERENTE
EN DESACUERDO
NUNCA
52
Tabla .- 10 Contenido de clases 7.- ¿Está de acuerdo en la utilización de los recursos didácticos tecnológicos para resolver dudas del contenido de la clase?
CÓDIGOS ESTRATOS FRECUENCIA PORCENTAJE
Ítem Nº7
MUY DE ACUERDO 33 42,31
DE ACUERDO 40 51,28
INDIFERENTE 5 6,41
EN DESACUERDO 0 0,00
NUNCA 0 0,00
TOTAL 78 100,00
Fuente: Colegio Francisco Huerta Rendón
Elaborado por: Gladys Mercedes Vera Alarcón
David Ebaristo Sobenis Pillco
Grafico nª7 Contenido de clases
Fuente: Colegio Francisco Huerta Rendón
Elaborado por: Gladys Mercedes Vera Alarcón
David Ebaristo Sobenis Pillco
Comentario: Con un resultado de casi la mitad de encuestados opinaron
que si se debería de empelarse los recursos didácticos tecnológicos para la
resolución de dudas sobre la clase que se imparte en el salón.
.
42,31%
51,28%
6,41% 0,00% 0,00%
MUY DE ACUERDO
DE ACUERDO
INDIFERENTE
EN DESACUERDO
NUNCA
53
Tabla .- 11 Utilizar laboratorios 8.- ¿Considera que se debe utilizar los laboratorios con más frecuencia para reforzar el aprendizaje?
CÓDIGOS ESTRATOS FRECUENCIA PORCENTAJE
Ítem Nº8
MUY DE ACUERDO 54 69,23
DE ACUERDO 21 26,92
INDIFERENTE 3 3,85
EN DESACUERDO 0 0,00
NUNCA 0 0,00
TOTAL 78 100,00
Fuente: Colegio Francisco Huerta Rendón
Elaborado por: Gladys Mercedes Vera Alarcón
David Ebaristo Sobenis Pillco
Grafico nº8: Utilizar laboratorios
Fuente: Colegio Francisco Huerta Rendón
Elaborado por: Gladys Mercedes Vera Alarcón
David Ebaristo Sobenis Pillco
Comentario: Empezando con una respuesta de la mitad de estudiantes
dijeron que si deberían de empezar a usar los laboratorios para poder poner
en práctica lo que se está impartiendo día a día en el salón de clases, para
reforzar más sus saberes que están adquiriendo.
69,23%
26,92%
3,85% 0,00% 0,00%
MUY DE ACUERDO
DE ACUERDO
INDIFERENTE
EN DESACUERDO
NUNCA
54
Tabla .- 12 Sitio web 9.- ¿Considera que el diseño de un sitio web ayudará fortalecer su rendimiento académico?
CÓDIGOS ESTRATOS FRECUENCIA PORCENTAJE
Ítem Nº9
MUY DE ACUERDO 37 47,44
DE ACUERDO 32 41,03
INDIFERENTE 6 7,69
EN DESACUERDO 2 2,56
NUNCA 1 1,28
TOTAL 78 100,00
Fuente: Colegio Francisco Huerta Rendón
Elaborado por: Gladys Mercedes Vera Alarcón
David Ebaristo Sobenis Pillco
Gráfico nº9 Sitio web
Fuente: Colegio Francisco Huerta Rendón
Elaborado por: Gladys Mercedes Vera Alarcón
David Ebaristo Sobenis Pillco
Comentario: Con un resultado de casi la cuarta parte los cuales considera
que el diseño de un sitio web podría aportar gran ayuda a sus estudios de
los cuales ellos resultaran beneficiados en el presente año que cruzan y a su
vez en un futuro no muy distante profesionalmente puedan desempeñar
cualquier profesión en diferentes ambientes
47,44%
41,03%
7,69%2,56% 1,28%
MUY DE ACUERDO
DE ACUERDO
INDIFERENTE
EN DESACUERDO
NUNCA
55
Tabla .- 13 Incluir actividades 10.- ¿Considera que el sitio web debe incluir actividades interactivas que permitan mejorar su rendimiento académico?
CÓDIGOS ESTRATOS FRECUENCIA PORCENTAJE
Ítem Nº10
MUY DE ACUERDO 50 64,10
DE ACUERDO 20 25,64
INDIFERENTE 4 5,13
EN DESACUERDO 3 3,85
NUNCA 1 1,28
TOTAL 78 100,00
Fuente: Colegio Francisco Huerta Rendón
Elaborado por: Gladys Mercedes Vera Alarcón
David Ebaristo Sobenis Pillco
Grafico n ª10 Incluir actividades
Fuente: Colegio Francisco Huerta Rendón
Elaborado por: Gladys Mercedes Vera Alarcón
David Ebaristo Sobenis Pillco
Comentario: Con una mitad de los estudiantes que respondieron en la
alternativa de muy de acuerdo, con una cuarta parte de los encuestados
respondieron estar de acuerdo, y con un mínimo de estudiantes que no
creen que un sitio web cuente con actividades interactivas de información
para un mejor resultado se puede evidenciar que la mitad si esta de acuerdo
con que se diseñó dichas actividades para un resultado favorable para ellos.
64,10%
25,64%
5,13%3,85% 1,28%
MUY DE ACUERDO
DE ACUERDO
INDIFERENTE
EN DESACUERDO
NUNCA
56
Correlación Entre variables
Objetivo 1
Las preguntas 1,2,3,4 tienen relación con las tacs en cuanto a la
forma que los estudiantes las emplean en el ámbito educativa no las
desarrollan como se deben como también no logran utilizar los tics con las
tacs para resolver dudas de los temas que se trata día a día en clases, el
docente no incentiva al uso de las herramientas tecnológicas para un mejor
entendimiento de la asignatura.
Objetivo 2
Las preguntas 5,6,7,8 trata de la manera en que se utilizan las
herramientas tecnológicas para alcanzar un nivel académico mejor con
relación a su entorno así mismo como la utilización de los recursos
didácticos tecnológicos en los salones de clases para resolver problemas
que se presenten en las clases que se impartan de la asignatura, el empleo
de los laboratorios para un reforzamiento de los conocimientos los cuales
servirán para incrementar su potencial profesional.
Objetivo 3
Las preguntas 9,10 se identifica con el diseño de la propuesta en
donde se ayudará al que el estudiante incremente su rendimiento académico
con el uso adecuado de las herramientas tanto las tcas junto a las tics en
conjunto con las diferentes actividades interactivas las cuales servirán para
ayudar a mejorar su rendimiento académico en la materia en relación al
proyecto.
57
CONCLUSIONES
En el desarrollo del presente proyecto los autores pueden apreciar
que la comunidad educativa del Colegio Francisco Huerta Rendón estuvo
presto en poder ayudar en la realización de las encuestas para el trabajo
con los, estudiantes de tercer año de especialización de sistemas paralelos
A y B.se puede concluir con esta recolección de datos en cuanto a lo que se
refiere de preguntas específicas en relación al tema a desarrollar que los ya
antes mencionados estudiantes no cuentan con un suficiente dominio de lo
que son las tecnologías del aprendizaje y conocimiento dentro del entorno
educativo el cual a través de este pueden mejorar su rendimiento
académico, el que a su vez tiene gran participación en el desarrollo de su
futuro ,es un aporte el que empleen de manera correcta el diseño de la
página web para lograr un mejor rendimiento académico y este lo vean
reflejado al momento de poner en práctica sus saberes en los diferentes
campos de acción por venir .
Esto a su vez indica que los antes mencionados en cuestión al
estudio y utilización de las tacs en el diario aprendizaje no están
familiarizados de cómo deben de proceder para que resulten beneficiados al
momento de poner en práctica lo impartido en la hora clase; esto lleva a que
ellos tengan un nivel de rendimiento académico bajo por no mostrar interés
en las herramientas con las que se pueden trabajar y descubran que pueden
lograr mucho más de lo que tiene pensado por el docente , por medio de la
página web que se desarrollará se pretende brindar al educando una mejor
manera en que puedan plasmar sus saberes los cuales han receptado a lo
largo de su formación estudiantil y con esto ayudarle a que mejoren su
rendimiento académico para que este sea de gran ayuda después en su vida
diaria y profesional .
58
Recomendaciones
En lo que se refiere al manejo del sitio web los autores recomiendan
el empleo del sitio web de manera de refuerzo en las tareas diarias que los
estudiantes reciben en sus salones de clases, así también empleen de forma
adecuada las herramientas de las tacs para así poder reflejar un resultado
favorable de lo que se aprendió en clases.
Los docentes de la institución opinaron que sería de gran aporte al
estudiante un sitio web en donde ellos puedan reforzar sus conocimientos en
el día de clases que se impartió a lo largo de su jordana estudiantil y asi
lograr un mejor entendimiento de la materia.
59
CAPÍTULO IV
LA PROPUESTA
Título: Las tecnologías de aprendizaje y conocimientos (Tac`s)
en el rendimiento académico .sitio web
Tac`s for education
JUSTIFICACIÓN
Se ha considerado que el presente proyecto es importante debido a
que se realiza la página web la mima que brindará un aporte para la
educación de los estudiantes de una manera diferente en la cual el docente
tendrá la opción de impartir su asignatura de forma diferente logrando que
los educandos despierten aún más interés por aprender por iniciativa de
ellos mismos.
El diseño de un sitio como es una página web tiene un papel
importante en la educación para que se fomente el interés de búsqueda de
información por descubrimiento propio en donde se puedan ir practicando lo
que se les está impartiendo día a día en el salón de clases con ayuda del
actor principal que es el docente.
Las páginas web en el mundo actual en que nos encontramos es uno
de los principales ejes de comunicación tanto en la educación como en
diferentes áreas; es una de las herramientas básicas que se debería de
encontrar en las instituciones educativas en la que por medio de dicha
página se podrá realizaran consultas de dudas que se hubieran quedado sin
60
Resolver o entender durante la clase que se imparte por medio de esto el
aprendiz lograra aplicar las tacs adecuadamente para que esto ayude a
subir su rendimiento académico por medio de la utilización de la página web
en donde tendrán recursos multimedia para un mejor entendimiento de la
asignatura a desarrollar.
Esta es una de las alternativas para que se pueda dar un mejor
aprendizaje a través de los avances tecnológicos que proporciona internet
en donde permite a la educación se le dé una gran ayuda en las diferentes
asignaturas en la cual se requiera con esto se llega a una comunicación
mejor y un progreso de mejor vida a las personas
Por esto que se realiza el presente trabajo de diseñar una página web
con recursos multimedia el cual será aplicado a los estudiantes del Colegio
Francisco Huerta Rendón por medio de esto se espera poder obtener un
mejor empleo de las Tacs en el rendimiento académico, el diseño de esta
página web permitirá que a su vez el educando despierte más interés por la
materia dentro y fuera de la institución.
OBJETIVOS
OBJETIVOS GENERAL
Diseñar un sitio web con recursos didácticos tecnológicos para que
los estudiantes utilicen de manera correcta las tac y así aumentar el uso
correcto de las tecnologías de aprendizaje y conocimiento para un mayor
interés por incrementar por su rendimiento académico de los estudiantes del
tercero bachillerato de especialización de sistemas.
61
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Seleccionar los contenidos más apropiados para emplear en el sitio
web.
Establecer el uso correcto de las TAC`S por medio de las tics para
poder trabajarlas en conjunto en la educación.
Relacionar las tacs con el rendimiento académico por medio del uso
de un sitio web con recursos didácticos tecnológicos para utilizar las
tac´s debidamente.
Aspectos Teóricos
El sitio web como lo es la página web con recursos
tecnológicos didácticos está dirigida a los estudiantes de tercero de
bachillerato de especialización sistemas esta contara con saberes,
actividades las cuales el aprendiz podrá practicar y esto ayudara en el
momento de la clase dentro del salón , esta le permitirá tanto al
docente como al estudiante poder ejecutar de mejor manera las
herramientas con las que cuentan las tacs para poder obtener todo los
beneficios que esto podría llegar a necesitar al momento de dudas
referente a un tema en específico lo que ayudara a que este
desarrolle más interés por descubrir que más puede llegar a conocer
de las tacs como poder emplearlas en un diario vivir .
Una página web no es solamente un documento electrónico
adaptado que se amolda para poder llegar a la web o internet como
muchos suelen referirse estas páginas cuentan con un código
estándar y su lenguaje que comúnmente se lo conoce con HTML
dicho trabajo contara con contenidos precisos de un tema en
62
particular este podrá ser visualizado en los equipos pertinentes que se
encuentren en la institución en la cual se podrá encontrar como usar
de manera correcta las tacs para que se mejore su rendimiento
académico .
En el programa que se pretende trabajar dicha página es de la
familia de adobe que se lo conoce como adobe muse el cual es un
programa que permite diseñar una página web sin mucho
conocimiento en programación esto sirve de gran ayuda en el
momento que se está creando la página acorde de la necesidad del
diseñador brindando un apoyo en cuanto a su elaboración en donde
no se tiene mucha experiencia esto aporta porque no se requiere
programar en los diferentes programas de diseño desde el código de
la plantillas hasta su final de diseño.
Este sitio o página web el cual nos referimos se podrá acceder
por medio de los diferentes navegadores que tiene internet los cuales
recibirán la información del documento en donde se interpreta su
código y este a su vez es entregado de forma visual al usuario, podrá
contar con textos, enlaces, sonidos, videos, etc.
Entre algunos de os elementos con lo que cuenta la página se
puede encontrar los siguientes:
Textos los cuales contaran con contendidos que serán de gran
ayuda para el educando en lo referente a la materia donde se
despertara el interés de estos por descubrir más sobre la materia que
63
está siendo impartida por el docente y que puedan practicar lo que
aprenden en los salones de clases.
Imágenes dichas estarán relacionadas con el contenido del
texto para llamarle más la atención y así ellos puedan desarrollar un
mejor nivel de aprendizaje.
Videos, que mostraran explicaran como emplear correctamente
los recursos con los que cuentan las Tacs de forma correcta en el
ámbito de la educación.
Ciertas caracterizas de la página web son que los contenido
que se cuelguen dentro de esta sean de utilidad para que al momento
que se entre en ella sea novedosas y llamativas a la vista la cual sea
de fácil navegación que se pueda llegar a su objetivo de forma eficaz
,el diseño será atractivo tanto en su entorno grafico como en su
diseño con un contenido bien estructurado con sus respectivos
menús y sub menús de lo que se podrá apreciar dentro de la página
web con los cuales se podrá navegar con mucha más facilidad dentro
de esta para comodidad del educando pueda encontrar todo lo que
necesite para un mejor entendimiento de la materia y así logra un
desenvolvimiento de su rendimiento académico en la institución.
Factibilidad de su aplicación
Factibilidad financiera
Es factible en relación con lo económico porque se pone en
marcha un presupuesto el cual será de manera de autogestión de los
autores por lo cual los gastos de la elaboración y ejecución del
64
proyecto serán cubiertos por los ingresos propios de cada uno de los
autores.
TABLA 14.- Factibilidad financiera
Recursos Valores
Programa: Adobe muse $ 70
Copias de textos & impresiones $ 90
Equipo $90
Internet $50
Total $ 300
Elaborado por: Gladys Mercedes Vera Alarcón
David Ebaristo Sobenis Pillco
Factibilidad Legal
Este proyecto es legal porque se encuentra respaldado en la
constitución de la república en el título II derechos, capitulo segundo:
derechos del buen vivir de la sección tercera la comunicación e información
en el Art. 17.- El Estado fomentará la pluralidad y la diversidad en la
comunicación, y al efecto:
1. Garantizará la asignación, a través de métodos transparentes y en
igualdad de condiciones, de las frecuencias del espectro radioeléctrico, para
la gestión de estaciones de radio y televisión públicas, privadas y
comunitarias, así como el acceso a bandas libres para la explotación de
redes inalámbricas, y precautelará que en su utilización prevalezca el interés
colectivo.
65
2. Facilitará la creación y el fortalecimiento de medios de
comunicación públicos, privados y comunitarios, así como el acceso
universal a las tecnologías de información y comunicación, en especial para
las personas y colectividades que carezcan de dicho acceso o lo tengan de
forma limitada.
3. No permitirá el oligopolio o monopolio, directo ni indirecto, de la
propiedad de los medios de comunicación y del uso de las frecuencias.
En el plan nacional del buen vivir en el objetivo número tres que habla
sobre mejorar la calidad de vida de la población.
Factibilidad Técnica
Este proyecto es factible en relación con lo técnico debido a que se
puede realizar en la institución educativa ya que esta cuenta con laboratorios
de computación los cuales constan con computadores en los que se podrá
visualizar la página web además estos también cuentan con recursos de
internet por eso resultara de forma conveniente para poder incrementar su
conocimiento con relación a las tacs y rendimiento académico.
Factibilidad de Recursos Humanos
Dicho proyecto es factible con los recursos humanos debido a que se
contó con toda la ayuda por parte de las autoridades y el personal docente
también estudiantes del colegio en estar prestos a poder brindar apoyo en
referente al tema que se está desarrollando.
66
En donde la comunidad educativa recibirá un aporte para que sus
educandos sobresalgan académicamente dejando el nombre de la
institución en lo alto
Descripción de la propuesta
Dicha propuesta tiene como fin poder lograr un uso correcto de las
Tacs en donde los estudiantes de tercero de bachillerato de especialización
sistemas puedan a través de esto beneficiase en su rendimiento académico
por medio de los diferentes recursos tecnológicos didácticos los cuales
ayudaran a que su docente mejore su calidad de enseñanza para que los
educandos se vean inclinados al descubrimiento de nuevas herramientas y
saberes que descubrirán a medida que revisen la página web y su
contenido el cual será importante para sus estudios .
Esta incluirá dentro de su entorno material de consulta para la clase
en la que se pretende aumentar su rendimiento con actividades, imágenes y
texto el cual se visualizara de manera clara y concisa para un mejor
entendimiento y retención de la misma información en la cual les ayude en
momento de repaso de la clase se podrá observar videos en los cuales se
explicara de forma llamativa al aprendiz sobre como poder empelar
correctamente las tacs en el ámbito educativo.
Este sitio web se elaboró en adobe muse donde se pude encontrar
una interfaz interactiva con un entorno multimedia la cual desarrolla de forma
ágil contenidos que sean adecuado para la interacción que se está
67
trabajando y que se podrá visualizar desde cualquier ordenador sin tener la
necesidad de estar conectados a internet.
Grafico N.º 11
Estructura del programa
Elaborado por: Gladys Mercedes Vera Alarcón
David Ebaristo Sobenis Pillco
La elaboración del sitio web se realiza en el programa ADOBE MUSE
en donde se podrá visualizar las diferentes actividades, evaluaciones en las
cuales los estudiantes podrán poner en práctica los saberes que están
aprendiendo en el salón de clases.
Grafico N.º 12
Inicio del sitio web
Elaborado por: Gladys Mercedes Vera Alarcón
David Ebaristo Sobenis Pillco
68
Aquí en la pestaña de inicio se encontrará con un video en donde
encontrará una breve introducción sobre las tacs de como poder usarlas de
manera correcta en el rendimiento académico de los alumnos en la
asignatura de sistemas monousuarios y multiusuarios.
Grafico N.º 13
Unidades del sitio web
Elaborado por: Gladys Mercedes Vera Alarcón
David Ebaristo Sobenis Pillco
En la pestaña unidades se encontrará el contenido de las unidades a
desarrollar para un mejor entendimiento de la asignatura en donde también
se visualizará un video que mostrara que contiene cada unidad a estudiarse
69
las cuales se pretende una mejor recepción de información de forma
diferente a las conocidas tradicionalmente.
GRAFICO N.º 14
Evaluaciones
Elaborado por: Gladys Mercedes Vera Alarcón
David Ebaristo Sobenis Pillco
Aquí si encontrara un formulario con ciertas preguntas en referente al
contenido que se desarrolló a lo largo del proceso del sitio web el cual
permitirá evaluar los conocimientos
Beneficiarios
Los beneficiarios al momento de utilizar el sitio web son todo el
educando debido a la forma en que está diseñado de forma interactiva se
ayuda a una mejor recepción de conocimientos de como los tacs pueden ser
70
de gran utilidad en el estudio para que luego puedan poner en práctica sus
conocimientos para así llegar a un rendimiento académico deseado.
También podrá ser beneficiado el docente que podrá estar
actualizado con las tacs en lo que se refiere a su uso y manejo adecuado
para poder impartir una enseñanza de mejor calidad en sus clases podrá
poner en práctica los saberes de cada uno de los educandos día a día.
Impacto social
Muchas veces no se reconoce como poder usar de forma correcta las
tacs en la educación diaria por eso se precisó el diseño de un sitio web para
que todos aquellos que no logran en su totalidad manejar correctamente
estas diferentes herramientas por medio de este sitio aprenderán a cómo
usarlas.
La propuesta incentiva al descubrimiento de como poder usar la
tecnología para aprender diariamente no solo en la institución
educativa así mismo para un futuro mejor.
Este sitio lograra mejorar el rendimiento académico de los aprendices
de tercero de bachillerato de especialización sistemas en la asignatura
de sistemas monousuarios y multiusuarios.
CONCLUSIONES
La presente propuesta es beneficiosa para el aprendiz dado
que la puede emplear como una herramienta de gran utilidad
71
dentro de la institución para que pueda mejorar la calidad de
rendimiento del proceso de enseñanza y aprendizaje este sitio
web le proporcionara gran ayuda al docente en el momento de
impartir su clase utilizando de manera correcta todas las
herramientas con las que cuenta los tacs en la educación.
Se pueden destacar algunos aspectos de dicha propuesta como son:
Incentivar al uso de los recursos didácticos tecnológicos para la
materia de sistemas monousuarios y multiusuarios.
Conocer lo que pueden llegar a crear por medio de las tacs
www.tacsforeducation.wix.com
72
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20los%20estudiantes%20de%20b%C3%A1sica%20media%20de%20la%20escuela%2
0fiscal%20Matilde%20Hidalgo%20de%20Procel. Obtenido de
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nteligencia%20afectiva%20en%20el%20rendimiento%20acad%C3%A9mico%20de%
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20los%20estudiantes%20de%20b%C3%A1sica%20media%20de%20la%20escuela%2
0fiscal%20Matilde%20Hidalgo%20de%20Procel
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6.-Ing. Montenegro Tamayo (2013) considera las tics ………………………………21
7.-Ing. Montenegro Tamayo (2013) las tics no……………………………………......23
8.-Augusto garay (2014) indica ………………………………………………………..25
9.-Ortega Mollo (2012) el rendimiento ………………………………………………..25
10.-Perea aguayo (2014) la presencia de ...………………………………………......28
11.- G. Arias Fidias (2012) cualquier ……………………………………………………41
12.-G. Arias Fidias (2012) la muestra …………………………………………………..42
13.- G. Arias Fidias (2012) que el descomponer……………………………………….43
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Docente de la Institución educativa Colegio Francisco Huerta Rendón
Autores realizando las encuestas
Fuente: Colegio Francisco Huerta Rendón
Elaborado: Gladys Vera Alarcón
David Sobenis Pillco
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Fuente: Colegio Francisco Huerta Rendón
Elaborado: Gladys Vera Alarcón
David Sobenis Pillco
Estudiantes realizando las encuestas
Fuente: Colegio Francisco Huerta Rendón Elaborado: Gladys Vera Alarcón
David Sobenis Pillco
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Fuente: Colegio Francisco Huerta Rendón
Elaborado: Gladys Vera Alarcón
David Sobenis Pillco
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Elaborado: Gladys Vera Alarcón
David Sobenis Pillco
Docente del Colegio Francisco Huerta Rendón realizando la entrevista
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Fuente: Colegio Francisco Huerta Rendón
Elaborado: Gladys Vera Alarcón
David Sobenis Pillco
Revisiones con la tutora
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FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CARRERA MERCADOTECNIA Y PUBLICIDAD
REPOSITORIO NACIONAL EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA
FICHA DE REGISTRO DE TESIS/TRABAJO DE GRADUACIÓN
TÍTULO Y SUBTÍTULO: Las tecnologías de aprendizaje y conocimientos
(TACS)en el rendimiento académico. Propuesta sitio
web
AUTOR(ES) (apellidos/nombres): Vera Alarcón Gladys Mercedes y Sobenis Pillco David
Ebaristo
REVISOR(ES)/TUTOR(ES)
(apellidos/nombres): Revisor Msc. Marco Espinoza Ulloa Ing.
Tutora Msc. Emma Garcés Suarez Ing.
INSTITUCIÓN: Universidad de Guayaquil
UNIDAD/FACULTAD: De filosofía, letras y ciencias de la educación
MAESTRÍA/ESPECIALIDAD: Informática
GRADO OBTENIDO: Licenciado(s) en Ciencias de la Educación mención
Informática
FECHA DE PUBLICACIÓN: 13 de noviembre del 2017 No. DE PÁGINAS: 115
ÁREAS TEMÁTICAS: Sistemas informáticos monousuarios y multiusuarios
PALABRAS CLAVES/ KEYWORDS: Palabras claves: Tacs (tecnologías del aprendizaje y
conocimiento), rendimiento académico, sitio web .
Keywords: Tacs (learning and knowledge
technologies), academic performance, website RESUMEN/ABSTRACT (150-250 palabras):
Resumen
En el desarrollo del presente proyecto se puede evidenciar una problemática
poco común en las instituciones educativas, como son el poco manejo de las
tecnologías del aprendizaje y conocimiento (TAC) en el rendimiento académico de
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los educandos en la asignatura de sistemas informáticos monousuarios y
multiusuarios de los estudiantes de tercero de bachillerato en la especialización de
sistemas paralelos A y B del colegio “Francisco Huerta Rendón”, con el objetivo de
analizar la influencia de las TAC mediante los medios de investigación que son la
observación, estudio bibliográfico, investigación de campo y resultados estadísticos,
se realizó la recolección de la información por medio de encuestas y entrevistas a
la muestra seleccionada que la conforman estudiantes, docentes y directivos del
colegio “Francisco Huerta Rendón” mostrando la incorrecta utilización de las tac en
el salón de clases el sitio web brindara gran ayuda a los estudiantes en su
formación profesional al alcanzar un desarrollo en el proceso de aprendizaje.
ADJUNTO PDF: X SI NO
CONTACTO CON AUTOR/ES: Teléfono:
0994582978
0982040115
E-mail: [email protected]
CONTACTO CON LA INSTITUCIÓN: Nombre: Lcdo. Loayza Ramírez
Teléfono: 0989788007
E-mail: [email protected]