UUNNIIVVEERRSSIIDDAADD DDEE JJAAÉÉNN
Vicerrectorado de Ordenación Académica, Innovación Docente y Profesorado Secretariado de Innovación Docente
MEMORIA FINAL DE PROYECTOS DE INNOVACIÓN DOCENTE
CONVOCATORIA CURSO 2009/2011
DATOS DEL/DE LA SOLICITANTE
Nombre Jesús
Apellidos De la Casa Cárdenas
D.N.I. 26.022.699-Q E-mail [email protected]
Centro E.P.S. de Linares Teléfono 953 64 86 16
Departamento Ingeniería Electrónica y Automática
Categoría Profesor Colaborador
DATOS DEL PROYECTO
Título Widget educativo aplicado a las redes sociales
Línea de actuación Proyectos para asignaturas
Titulación/es implicada/s I.T.Industrial (Electricidad)
I.T. Telecomunicación (Telemática)
Departamento/s implicados Ingeniería Electrónica y Automática
Asignatura/s implicada/s Electrónica Industrial (2º Curso)
Análisis de Circuitos (1er Curso)
MEMORIA DEL PROYECTO
Justificación
A raíz del Proyecto de Innovación Docente titulado ‘Blog multimedia aplicado al EEES’
del cual fui coordinador (curso 2007/08), surgió la idea de este nuevo proyecto. El blog
creado en aquel momento no sólo continúa vigente y activo, sino que se ha ido
ampliando, mejorando y es muy utilizado por los alumnos, tanto de la asignatura
‘Análisis de Circuitos’ (I.T. Telecomunicación) como de ‘Electrónica Industrial’ (I.T.
Industrial); también va dirigido a los alumnos de otras asignaturas en las que he
impartido docencia desde aquel curso.
UUNNIIVVEERRSSIIDDAADD DDEE JJAAÉÉNN
Vicerrectorado de Ordenación Académica, Innovación Docente y Profesorado Secretariado de Innovación Docente
No obstante, además de los blogs, existen otras alternativas para la comunicación
entre profesor y alumno a través de sitios web, servicios web, redes sociales, etc. como
Twitter, SlideShare, Youtube, Facebook, Tuenti, MySpace, GoogleDocs,...
Acerca de las redes sociales, no cabe duda de que los alumnos y profesores utilizan
asiduamente este tipo de servicios en Internet. MySpace, Twitter, Tuenti, Facebook,
Flickr, hi5, etc. forman parte de un fenómeno global que merece la pena ser tomado en
cuenta a la hora de incluir estas herramientas como herramientas docentes, capaces
de promover nuevas estrategias y metodologías de aprendizaje.
Por esta razón, este proyecto no ha perseguido sólo la utilización de diversas redes
sociales con el fin de mantener un contacto directo, activo, constante entre profesor y
alumno, sino que proporciona un espacio social muy rico en fuentes de información
que ayuda a los profesores y alumnos. La creación del widget de escritorio permite al
alumno tener, en una sola aplicación, acceso a la información suministrada a partir de
las diferentes plataformas sociales utilizadas (blog –en Wordpress-, Facebook y
Twitter), así como acceder a información (documentos, vídeos, enlaces de interés) que
el profesor puede poner a disposición del alumnado.
Objetivos conseguidos
Los objetivos propuestos en la solicitud y alcanzados con éxito han sido:
Utilización de varias redes sociales y sitios web (Facebook, Twitter,
Slideshare,…) como herramientas de aprendizaje en las asignaturas ‘Análisis de
Circuitos’ (I.T. Telecomunicación) y ‘Electrónica Industrial’ (I.T. Industrial),
fundamentalmente.
Programación de un widget que engloba el acceso a la información de estas
redes sociales, añadiendo otras funcionalidades o características interesantes
para el alumno.
Proporcionar versatilidad para que su utilización esté abierta a otros sectores
dentro, o no, del ámbito educativo.
UUNNIIVVEERRSSIIDDAADD DDEE JJAAÉÉNN
Vicerrectorado de Ordenación Académica, Innovación Docente y Profesorado Secretariado de Innovación Docente
Contenidos desarrollados
Los contenidos del proyecto han sido los siguientes:
Registro en Facebook (Nombre: Casacar Ujaen) y Twitter (usuario:
casacar_ujaen) con el objetivo poder utilizar estos medios de comunicar
información al alumnado. Además, el blog que creé hace tres años, al seguir
vigente, se ha utilizado también para compartir información. De hecho,
Slideshare (usuario: jesuscc), que vengo utilizándolo desde entonces,
almacena presentaciones que luego se pueden visualizar en el blog.
Figura 1. Logos de algunas redes sociales
Servidor de administración, donde se gestiona el contenido al que se tendrá
acceso desde el widget. Este contenido incluye una agenda con las fechas
importantes a tener en cuenta (exámenes, entrega de trabajos, etc.), material
docente puesto a disposición del alumno, vídeos, enlaces de interés, gestión
de usuarios (usuario, contraseña, última conexión al sistema y estado de la
conexión), fuentes RSS que aparecen por defecto en el widget (el usuario
puede añadir más) y otros archivos para descargar. También, un buscador de
información.
Con acceso restringido, está alojado en:
http://docendesktop.freehostia.com/servidor/Docencia-debug/Docencia.html
Está compuesto de las siguientes secciones:
o Calendario
En esta tabla se insertan las fechas de interés para el alumno y que se
mostrarán en el calendario del widget. Ha de consignarse un nombre para
cada evento, así como la fecha con el formato dd/mm/aaaa.
En la Figura 2 se puede observar el aspecto de esta sección. Se trata de una
tabla en la que cada columna se corresponde con un campo a rellenar. La
primera es un identificador, único para cada evento, la segunda es el nombre
del mismo y la tercera, la fecha en la que ocurrirá.
UUNNIIVVEERRSSIIDDAADD DDEE JJAAÉÉNN
Vicerrectorado de Ordenación Académica, Innovación Docente y Profesorado Secretariado de Innovación Docente
Los campos ‘Evento’ y ‘Fecha’ son los que se leen desde el widget y aparecen
en la agenda, como se podrá comprobar más adelante.
Figura 2. Sección Calendario
o Material Docente
Aquí se incluyen enlaces donde el alumno puede encontrar material docente
de apoyo para las asignaturas. Aparece una descripción y el enlace
correspondiente. En la Figura 3 aparece una captura de esta sección.
Figura 3. Sección Material Docente
UUNNIIVVEERRSSIIDDAADD DDEE JJAAÉÉNN
Vicerrectorado de Ordenación Académica, Innovación Docente y Profesorado Secretariado de Innovación Docente
o Vídeos
Aunque en la sección de ‘Material Docente’ es posible incluir enlaces a vídeos,
el widget incorpora su propio reproductor de vídeo con el que poder ver los
que se han añadido a esta sección. En la Figura 4 se aprecia la información
necesaria para incluir un ítem a esta tabla.
Figura 4. Sección Vídeos
o Enlaces
En esta sección se relacionan enlaces de interés para el seguimiento de las
asignaturas. Estos enlaces aparecerán en el widget donde, también, el
alumno, podrá incluir otros propios. En la Figura 5 se aprecia el aspecto de la
tabla con información de algunos enlaces de interés.
o Usuarios
Es de gran importancia puesto que aquí se ‘dan de alta’ los usuarios a los que
se permite el acceso. En ella, según se aprecia en la Figura 6, aparecen los
usuarios , las contraseñas, la fecha del último acceso y el estado actual
(conectado o desconectado).
UUNNIIVVEERRSSIIDDAADD DDEE JJAAÉÉNN
Vicerrectorado de Ordenación Académica, Innovación Docente y Profesorado Secretariado de Innovación Docente
Figura 5. Sección Enlaces
Figura 6. Sección Usuarios
o RSS
Como se comentó al principio del apartado, los alumnos pueden suscribirse a
cualquier fuente RSS que deseen así como eliminar la suscripción. Además de
esas fuentes, desde esta sección se pueden añadir otras que el profesor
considere de interés, con la característica de que el alumno no podrá
borrarlas. En la Figura 7 se observa la suscripción a mi blog.
UUNNIIVVEERRSSIIDDAADD DDEE JJAAÉÉNN
Vicerrectorado de Ordenación Académica, Innovación Docente y Profesorado Secretariado de Innovación Docente
Figura 7. Sección RSS
o Archivos
Permite copiar archivos al servidor y, una vez allí, enlazarlos en alguna de
las secciones que se han visto hasta ahora.
Figura 8. Sección Archivos
Widget que permite el acceso a la información suministrada en cada red
social, incluyendo a su vez, la integración de las mismas en un solo software.
Además, acceso a toda la información disponible en el servidor de
UUNNIIVVEERRSSIIDDAADD DDEE JJAAÉÉNN
Vicerrectorado de Ordenación Académica, Innovación Docente y Profesorado Secretariado de Innovación Docente
administración. El acceso a la aplicación se realiza a través de un usuario y
contraseña.
Figura 9. Pantalla de ingreso en el sistema y pantalla inicial
En la Figura 9 se pueden ver los distintos iconos y botones que componen el
widget: calendario (con las fechas de interés marcadas en el mismo), listado
de las fechas de interés y una curiosidad como es la temperatura y estado
meteorológico en Jaén, obtenido a través de la API de Yahoo!.
Figura 10. Calendario, Fechas de interés y condiciones meteorológicas
En cuanto a los botones, ‘Home’ vuelve a la pantalla de inicio, ‘Social’ abre
una ventana de acceso a las redes sociales y el blog , ‘MD’ permite acceder al
material docente y en ‘www’ se encuentran los enlaces de interés. A
continuación se muestran varias capturas de la aplicación.
UUNNIIVVEERRSSIIDDAADD DDEE JJAAÉÉNN
Vicerrectorado de Ordenación Académica, Innovación Docente y Profesorado Secretariado de Innovación Docente
Figura 11. Suscripción RSS, Facebook y Twitter
En la Figura 11se muestra el contenido de cada pestaña, relacionadas con las
redes sociales (Social). En la primera, aparecen las últimas noticias que se
han publicado en el blog del profesor; comentar, de nuevo, que, aparte de esta
fuente RSS, el usuario puede añadir otras que sean de su interés. La segunda
muestra el ‘muro’ del usuario en Facebook, con la posibilidad de escribir en él
desde la aplicación. Y en la tercera, los tweets que se han escrito en Twitter
con la posibilidad, también, de escribir desde el widget.
Figura 12. Material Docente y Vídeos
En la Figura 12, aparece el contenido relacionado con el material docente
(MD). Este contenido puede ser genérico, y se accede mediante un enlace, o
puede ser material audiovisual (vídeos). Si el documento que se ofrece es un
UUNNIIVVEERRSSIIDDAADD DDEE JJAAÉÉNN
Vicerrectorado de Ordenación Académica, Innovación Docente y Profesorado Secretariado de Innovación Docente
vídeo, la aplicación dispone de su propio reproductor de vídeo. En las
imágenes siguientes se muestra el contenido de la ventana cuando se ejecuta
el reproductor de vídeo y los controles del mismo.
Figura 12. Reproductor de vídeo
Por último, el contenido de los enlaces de interés (www) es de dos tipos. Por
un lado, enlaces de interés que el profesor define en el servidor de
administración; estos enlaces no pueden ser borrados. Y enlaces particulares
de cada usuario que se pueden añadir y borrar desde el widget.
Posibilidad de ampliar el contenido a otras áreas de la Universidad,
empresa, etc. Como se ha visto, desde el servidor de administración se puede
poner a disposición del usuario prácticamente cualquier tipo de información,
documentos, material audiovisual, etc. La utilización, pues, de este software
UUNNIIVVEERRSSIIDDAADD DDEE JJAAÉÉNN
Vicerrectorado de Ordenación Académica, Innovación Docente y Profesorado Secretariado de Innovación Docente
por parte de cualquier organismo, servicio, empresa, etc. es tan simple como
almacenar el contenido deseado en el servidor.
Descripción global de la experiencia
La variedad en el tipo de información, en los sitios web a los que tienen acceso y en
la tecnología de programación del widget y del servidor de administración hacen que
este proyecto haya supuesto una experiencia casi única.
En cuanto al contenido, permite la descarga de contenidos de distintos tipos como
presentaciones y vídeos, se informa permanentemente a los alumnos de aspectos
relativos a las asignaturas e, incluso, se ofrecen noticias que pueden ser
interesantes, relevantes o curiosas tanto desde el punto de vista profesional, como
personal
Aparte de gestionar un blog, ‘colgar’ presentaciones en Slideshare, escribir noticias
en Facebook (al que está enlazado el blog) y tener comunicación directa e inmediata
en Twitter (que enlaza, a su vez, con el blog y con Facebook), en el diseño y creación
del servidor de administración y del propio widget han intervenido distintas
tecnologías o lenguajes, como html, PHP, Java y Adobe Air.
Este Proyecto de Innovación Docente ha permitido, además, la realización de un
proyecto fin de carrera. El alumno Antonio Jesús Oliva Tajuelo, estudiante de
Ingeniería de Telecomunicación en la EPS de Linares, ha participado en este
proyecto y, de su trabajo, ha surgido la redacción de su proyecto fin de carrera,
obteniendo una calificación de Sobresaliente.
Metodología empleada
La metodología se ha basado en los objetivos a conseguir y coincide, prácticamente,
con la indicada en la solicitud de este proyecto:
Búsqueda bibliográfica o de otro tipo con el fin de conocer y aplicar las redes
sociales al ámbito educativo universitario. Básicamente se ha realizado un
repaso a los widgets o gadgets de escritorio que permiten la ejecución de una
aplicación en el escritorio de Windows, debido a que aplicaciones de este tipo
(educativas) eran muy difíciles de encontrar.
UUNNIIVVEERRSSIIDDAADD DDEE JJAAÉÉNN
Vicerrectorado de Ordenación Académica, Innovación Docente y Profesorado Secretariado de Innovación Docente
Crear un usuario en las distintas redes sociales. Ya se ha comentado en un
apartado anterior.
Difundir la información a los alumnos con el fin de que se vaya creando la red
social dentro de las asignaturas mencionadas. Con la creación de los
usuarios en Facebook y Twitter, se ha ido creando poco a poco una red de
alumnos que comparten el mismo espacio.
Estudio de las distintas opciones de programación del widget educativo. Al
final, se eligió la tecnología Adobe Air.
Diseño y creación del servidor de administración, estudiando intensamente
su accesibilidad y variedad de contenidos, así como la seguridad en el acceso.
Diseño y programación del widget, priorizando la facilidad de uso y sus
posibilidades de ampliación. El widget permite añadir contenido a
determinadas opciones como los enlaces de interés y las fuentes RSS; el
servidor de administración permite poner a disposición del usuario contenido
de muy diverso tipo.
Ofrecer el programa (en una primera versión) a los alumnos para pruebas y
ensayos.
Recepción de información por parte de los alumnos acerca de las
características, ventajas, mejoras, etc. del software. Tanto por parte de los
alumnos como por parte de algunos compañeros.
Mejora del widget con la información recibida por parte de los alumnos.
Descarga de la versión definitiva del widget educativo.
De cualquier forma, durante el desarrollo del proyecto fin de carrera del
alumno citado anteriormente, se han ido viendo los problemas o defectos,
solucionándolos a medida que iban surgiendo hasta tener una aplicación lo
suficientemente estable y acorde con los objetivos, puntos necesarios para
proceder a la exposición y defensa del PFC.
UUNNIIVVEERRSSIIDDAADD DDEE JJAAÉÉNN
Vicerrectorado de Ordenación Académica, Innovación Docente y Profesorado Secretariado de Innovación Docente
Resultados obtenidos
Van en consonancia con los objetivos principales. Por un lado, el diseño y la
programación de un widget multimedia aplicado a las redes sociales, programado
con tecnología Adobe Air en el que se tiene acceso a Facebook, Twitter, mi blog en
Wordpress, así como a diverso material docente, que sirve de apoyo al estudio. Por
otro, la programación de un servidor de administración que permite gestionar la
información y documentos que aparece en el widget.
Y, como añadido, la redacción de un PFC, que ha obtenido en su defensa una
calificación de Sobresaliente (10). Este PFC ha permitido finalizar los estudios de
Ingeniería de Telecomunicación al alumno Antonio Jesús Oliva Tajuelo.
Proyección e Impacto
Los widgets son pequeñas aplicaciones (en tamaño) que permiten conectar con
información alojada en un servidor, normalmente, remoto. La aplicación aquí
descrita proporciona acceso al material de apoyo de las asignaturas y, en una sola
aplicación, permite ver los posts del blog del profesor o los posts de cualquier sitio
web al que se esté suscrito; también, al tablón del profesor en Facebook y recibir los
tweets enviados desde Twitter.
Disponer de toda esa información en una sola aplicación permite centrar la atención
en un solo lugar, con lo que resulta tremendamente eficaz (todo está centralizado) y
eficiente (por el ahorro de tiempo) revisar el material docente del profesor o las
anotaciones realizadas en diversas redes sociales.
Desde la adjudicación de este Proyecto, la presencia de los Tablets PC y de los
smartphones se ha consolidado, tanto a nivel profesional como doméstico y de ocio.
Por este motivo, sería recomendable la adaptación de esta aplicación para estos
dispositivos.
No cabe duda de que la experiencia conseguida mediante la realización de este
Proyecto hará que una posible adaptación de esta aplicación se realice con éxito.
Evaluación del proceso y Autoevaluación
Se consultó con alumnos sobre las redes sociales que utilizan con más asiduidad;
UUNNIIVVEERRSSIIDDAADD DDEE JJAAÉÉNN
Vicerrectorado de Ordenación Académica, Innovación Docente y Profesorado Secretariado de Innovación Docente
tanto Facebook como Twitter son de las más elegidas por ellos, por lo que fueron
éstas las elegidas. Tuenti también es una a las que más acceden, pero no dispone de
API con la que poder gestionar la información.
En cuanto al contenido, básicamente se trata de ofrecer el material que se viene
aportando a través del blog y de la plataforma ILIAS.
No obstante, en un futuro proyecto espero simplificar la programación del servidor
de administración para que sea más fácil su gestión y ampliación de contenidos.
En cuanto al widget, sería interesante diseñar una aplicación de escritorio (tipo
gadget de Windows Vista o Windows 7) que se integrara perfectamente en el
escritorio del usuario.
Y también, como se ha mencionado en el apartado anterior, su adaptación para iOS
(sistema operativo de iPhone, iPod, iPad, etc.) o Android.
Sin duda, este proyecto solo es el inicio de un desarrollo cada vez más depurado en
el campo de los gadgets de escritorio y de aplicaciones móviles. Espero, en
posteriores convocatorias, poder mejorar esta aplicación.
Otras consideraciones
Este proyecto ha supuesto mucho trabajo tanto de diseño como de desarrollo del
widget y del servidor de administración. Sin embargo, este esfuerzo ha sido
ampliamente recompensado al ver que los objetivos iniciales se han cumplido.
Los alumnos disponen de una aplicación en la que se engloba tanto la posibilidad de
acceder a material docente como el estar en contacto con el profesor y con otros
compañeros a través de dos redes sociales importantísimas hoy día (Facebook y
Twitter); también, recibir al instante cualquier notificación que el profesor haya
realizado en el blog.
UUNNIIVVEERRSSIIDDAADD DDEE JJAAÉÉNN
Vicerrectorado de Ordenación Académica, Innovación Docente y Profesorado Secretariado de Innovación Docente
Gastos generados en el segundo año
Puesto que en la memoria de progreso no indiqué los gastos generados, expongo, a
continuación, el total de los mismos.
Fungibles 9/03/2011. Memoria RAM 2GB para AsusT91MT = 41,30€
Inventariables 4/03/2010. Ordenador Portátil Asus T91MT (10”) = 522,00€
Justificación El ordenador portátil, al ser un equipo de reducidas
dimensiones, es muy cómo para actualizar contenidos en
cualquier lugar y momento. La memoria RAM que disponía
originalmente era escasa para dar agilidad al sistema y esa fue
la razón de aumentarla.
DATOS DE LOS MIEMBROS DEL GRUPO
Nombre Jesús
Apellidos De la Casa Cárdenas
D.N.I. 26.022.699-Q E-mail [email protected]
Centro E.P.S. de Linares Teléfono 953 64 86 16
Departamento Ingeniería Electrónica y Automática
Categoría Profesor Colaborador Firma
Nombre Antonio Jesús
Apellidos Oliva Tajuelo
D.N.I. 53.590.268-S E-mail [email protected]
Centro E.P.S. de Linares Teléfono
Departamento
Categoría Alumno colaborador Firma
VºBº de Coordinador/a
Fdo.: Jesús de la Casa Cárdenas
Jaén, a 31 de Agosto de 2011
EXCMO. VICERRECTOR DE ORDENACIÓN ACADÉMICA, INNOVACIÓN DOCENTE Y FORMACIÓN DEL
PROFESORADO DE LA UNIVERSIDAD DE JAÉN