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revisión in situ, junio de 2013
Programa Integral de Fortalecimiento Institucional ProDES 2012-2013
revisión in situ de avances, junio de 2013
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Departamentos
Física, Matemáticas e
Ingeniería
Químico Biológicas y
Agropecuarias
Academia de
Ingeniería Industrial
Academia de Ciencias
Bioquímicas
Academia de
Agronomía
11 PTC
13 MHS
2 TA
11 PTC
6 MHS
4 TA
Programas educativos
Ingeniero Industrial
y de Sistemas
Químico Biólogo
Clínico
Nivel 1 de CIEES
Acreditado por CACEI-
2011, 243 estudiantes
Nivel 1 de CIEES
Acreditado por
CONAECQ-2012, 211
estudiantes
Integración de la División
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Participantes en la elaboración del ProDES
Director de División
Secretario Académico de la División
Jefes de Departamento
Coordinadores de Programa
Academias
Grupos disciplinares
Socialización de resultados de la evaluación
Participantes en la elaboración
Consejo Divisional
Planta académica en general
Comunidad estudiantil
Participantes y socialización ProDES 2012-2013
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Evaluación del ProDES 2012-2013
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2.4 Análisis de la innovación educativa implementada
Se reconoce un análisis detallado, sin embargo el comité recomienda complementar las
acciones correspondientes a fin de mejorar el desempeño de los PTC
Para mejorar el desempeño de los PTC
Acciones:
Programa anual de capacitación disciplinar y didáctica del personal docente.
Capacitación de profesores en nuevos ambientes de aprendizaje.
• Equipamiento de laboratorios de docencia e investigación.
Incremento y actualización de recursos bibliográficos impresos y electrónicos.
• Apoyo para la asistencia a congresos y eventos académicos nacionales e internacionales.
Apoyo en la adquisición de software especializado en las diferentes disciplinas.
Publicación de una convocatoria anual para apoyo a proyectos de investigación PRIORI.
• Apoyo a 7 profesores para la realización de estudios de doctorado.
Uso del portal institucional SiVea (Sistema Virtual de Enlace Académico).
Evaluación docente por los estudiantes.
Publicación semestral de la revista de investigación INVURNUS.
Innovación educativa implementada
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Bibliografía adquirida:
Principales resultado de los apoyos PIFI
Recursos electrónicos
Adquiridos/Renovados
2012 a nivel institucional
De impacto directo
a la DES
Bases de datos 50 33
Libros electrónicos 10,360 4,474
Revistas electrónicas 7,449 3,052
Libros
PIFI 2012 Recursos institucionales Total
Títulos Volúmenes Títulos Volúmenes Títulos Volúmenes
48 79 75 301 123 380
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Para mejorar el desempeño de los estudiantes
Acciones: Prácticas profesionales obligatorias con valor curricular.
Inglés obligatorio: Nivel IV para QBC y Nivel VII para IIS.
Asesoría de pares en materias con alto índice de reprobación.
• Programa de inducción a estudiantes de primer ingreso.
• Elaboración de manuales de prácticas.
Cursos optativos a distancia.
Actividades deportivas y culturales obligatorias con valor curricular.
Programa Institucional de tutorías. Seguimiento a estudiantes en riesgo de reprobación y deserción. Planes
de acción tutorial por PE.
• Cursos y conferencias de apoyo a la formación integral.
• Cursos extracurriculares de apoyo a la formación profesional.
Programa de atención psicológica.
• Organización de cursos, talleres, conferencias, viajes de estudio, prácticas escolares y eventos académicos.
• Organización de eventos académicos por los alumnos y fomento a la creatividad estudiantil.
- Simposio de Ingeniería Industrial Vector.
- Semana del Químico.
- Expo-Ciencias e Ingeniería (Feria de la Creatividad y Vinculación Universitaria).
- Día de la Calidad y del Medio Ambiente.
Preparación para el EGEL de CENEVAL.
Revista de bienvenida a nuevos Búhos.
Innovación educativa implementada
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2.5 Análisis de la cooperación académica nacional e internacionalización.
Se reconoce un análisis detallado, sin embargo el comité recomienda complementar las acciones
correspondientes a fin de mejorar la cooperación académica y la movilidad de estudiantes y
académicos.
Acciones:
Estancias cortas nacionales.
- Unidad Regional Centro de la UNISON (prácticas de laboratorio).
- Visitas al Laboratorio Estatal de Salud.
- Visita a empresas regionales y nacionales.
- Profesores visitantes de la URC-UNISON, ITH, UABC, UACJ y UAS.
Movilidad internacional.
- 2 Estudiantes en la Universidad de Santiago de Compostela.
- Estudiantes y profesores en la Universidad de Arizona.
Colaboración en proyectos de investigación.
- Fundación Produce.
- Red de Investigación de Ergonomía del Noroeste.
.
Cooperación académica nacional e internacionalización
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2.6 Análisis del impulso a la educación ambiental para el desarrollo sustentable
Se reconoce un análisis detallado, sin embargo el comité recomienda complementar las acciones
correspondientes a fin de mejorar el plan integral a la educación ambiental para el desarrollo
sustentable
Acciones:
• Actividades curriculares: Los programas de IIS y QBC cuentan con 7 materias relacionadas con
este tema.
• Curso “Pase” a alumnos de primer ingreso para el uso sustentable de laboratorios.
Plan Institucional de Desarrollo Sustentable.
Campañas internas y hacia la comunidad.
• Día de la Calidad y Medio Ambiente.
Proyectos estudiantiles en ExpoCiencias
e Ingeniería.
Programa Institucional de Seguridad
y Sanidad Ambiental (PISSA).
Impulso a la educación ambiental para el desarrollo sustentable
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2.9 Análisis de los resultados de los Exámenes Generales para el Egreso de la Licenciatura
(EGEL-CENEVAL), realizado por la DES*
Se recomienda generar los objetivos, políticas y estrategias con mayor claridad para incrementar el
número y los resultados satisfactorios en el examen EGEL.
Acciones:
Entrega de guías de estudio y formularios a estudiantes y profesores.
Adquisición del 70% de la bibliografía recomendada en la guía de estudios.
Recomendación a profesores de practicar ejercicios y evaluaciones similares.
Pláticas de preparación por profesores y estudiantes exitosos.
2010 2011 2012
Programa Sustentantes % con
Testimonio Sustentantes
% con
Testimonio Sustentantes
% con
Testimonio
IIS 11 45.5% 7 43% 28 46%
QBC 22 9.1% 42 50% 42 17%
Análisis de los resultados del EGEL
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2.11 Variación del porcentaje de PTC con perfil deseable entre 2003 y 2012,
2.12 Variación del porcentaje de PTC adscritos al SNI entre 2003 y 2012
2.13 Variación del número de cuerpos académicos consolidados (CAC) y en consolidación
(CAEC) entre 2003 y 2012
Se recomienda generar los objetivos, políticas y estrategias con mayor claridad para incrementar
estos indicadores.
Acciones:
Sustitución de plazas vacantes con PTC jóvenes, con doctorado.
Apoyo a la planta docente para la realización de estudios de doctorado.
Apoyo a la realización de proyectos de investigación y publicación de resultados.
Promover una distribución equilibrada del tiempo de dedicación a las actividades de docencia,
investigación, tutoría y gestión académica.
Análisis de Capacidad Académica
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Capacidad Académica
PTC CON: 2002
Metas
compromiso a
2013
Valor
alcanzado
Mayo 2013*
Licenciatura 11/17 0 0
Maestría 4/17 16/24 16/19
Doctorado 2/17 8/24 3/19 + 3
Posgrado en el área disciplinar de su desempeño 6/17 23/24 18/19
Doctorado en el área disciplinar de su desempeño 2/17 8/24 3/19 + 3
Perfil deseable reconocido por el PROMEP-SES 3/17 10/24 8/19
Adscripción al SNI o SNC 0/17 4/24 2/19
Participación en el programa de tutorías 0/17 24/24 19/19
Profesores (PTC, PMT y PA) que reciben capacitación
y/o actualización con al menos 40 horas por año 34 34
* Se tienen 5 plazas vacantes, 3 de las cuales están cubiertas temporalmente por PTC con doctorado
Cumplimiento de Metas Compromiso
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2.16 Porcentaje de egresados (eficiencia terminal) de licenciatura por cohorte generacional
(ciclo A)*.
Se recomienda generar los objetivos, políticas y estrategias con mayor claridad, para incrementar
sustancialmente el porcentaje de egresados de licenciatura por cohorte generacional.
PE 2009 2010 2011 2012 2013*
Eficiencia terminal por
cohorte (%)
IIS 37.1 45.3 35.7 18.2 22.6
QBC 39.4 60.0 32.3 40.5 34.0
Tasa de titulación por
cohorte (%)
IIS 26.9 41.4 68.0 87.5 64.3
QBC 7.7 33.4 46.7 70.6. 56.3
Acciones: Políticas y estrategias implementadas en Innovación Educativa
* Cifras preliminares a marzo del 2013
PE 2009 2010 2011 2012 2013*
Tasa de Retención IIS 80 70 81 55 57
QBC 70 89 81 75
Eficiencia Terminal
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3.9 Estrategias y acciones para fortalecer y mejorar la capacidad y competitividad
académicas e impulsar la innovación educativa de la DES
Se recomienda establecer estrategias y acciones más claras.
22
8
2 0
Posgrado
Promep
S.N.I.
CA
2013
Profesores de Tiempo Completo
Total PTC: 17 Total PTC: 22
7
3 0
0
Posgrado
Promep
S.N.I.
CA
2001
Capacidad Académica
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3 PTC
1 TA
3 MHS
7 Doctorado 7 en
Programas
Nacionales
Personal Académico en Formación
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Nombre Maestría Doctorado LGAC
Ciencias Bioquímicas y
Biotecnología
3 1 Bioquímica clínica y Biotecnología aplicada
a la salud.
Ergonomía 4 0 Antropometría y Fisiología del Trabajo.
Calidad y Manufactura 3 0 Ingeniería de calidad e Ingeniería de
manufactura.
Biotecnología 3 1 Biotecnología agrícola y ambiental.
Física y Modelación 2 0 Modelos para optimización y Física
estadística.
Grupos Disciplinares
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Productividad Científica 2012
Publicación de
Artículos
Ponencias
Nacionales
Ponencias
Internacionales
Memorias
7 8 8 2
Acciones para fortalecer los GD´s
Equipamiento para investigación.
Participación de congresos nacionales e internacionales (22 PTC).
Estancias de investigación (1 PTC).
Apoyo a 7 nuevos proyectos de investigación.
Acciones del 2012
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Acciones:
Prácticas profesionales.
- 75 cartas de intención con el sector público y privado.
Laboratorios de servicio.
- Laboratorio de Análisis Clínicos de Servicio Social.
- Laboratorio de Análisis de Agua, Suelo, Planta.
- Laboratorio de Nematología.
Brigadas comunitarias con el sector salud.
Participación organizada de estudiantes en actividades cívicas.
Participación en el Encuentro Universidad-Empresa.
Cursos de educación continua.
- Minera PENMONT.
- CFE.
Participación en la Comisión Permanente de Vinculación de la URN.
- 10 Conferencias impartidas a escuelas y empresas.
- 3 Conferencias impartidas por empresas a estudiantes.
Vinculación con el entorno 2012
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Porcentaje de Satisfacción
PE 2007 2008 2009 2010 2011 2012
Estudiantes IIS 97 97 100 100 98 98
QBC 100 100 97 97 91 91
Egresados IIS 97 100 97 97 100 100
QBC 100 100 100 91 91
Empleadores IIS 95 100 100 100 100 91
QBC 100 100 90 90 100
Sociedad 95 96 96 94 98 90
Estudios de Satisfacción
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Grado de Satisfacción de Estudiantes
Grado de Satisfacción de Académicos
Clima Institucional
Con las actividades que realizó como alumno.
Como alumno. Por ser alumno de mi programa académico.
Por ser alumno de la UNISON.
8.47 8.55 8.61 8.85
Con las actividades que realizó como académico.
Con mi trabajo como académico.
Por trabajar para mi departamento.
Por trabajar para la UNISON.
9.59 9.59 9.26 9.79
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0
5,260
2,993
1,546
3,195
4,283
1,767
5,897
3,373
5,616
2,379
4,425
1.0 2.0 3.0 3.1 3.2 3.3 2007 2008 2009 2010 2011 2012
Total 2001-2012: $40´733 miles
Recursos aprobados en PIFI
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Infraestructura Académica
$16,998
Atención a Estudiantes $2,564
Desarrollo del Personal Académico
$1,793
Acervos $212
Inversión de los recursos PIFI 2007 a 2012 (cifras en miles de pesos)
Distribución de recursos aprobados en PIFI
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Equipamiento de aulas y laboratorios para docencia e investigación, así como
actualización permanente de acervos (formato impreso y electrónico) e
instalaciones deportivas.
Mejora en el nivel de habilitación de la planta académica.
Mejora en los programas de atención a la formación integral de estudiantes.
Incremento en la producción científica.
Contamos con el 100 % de la matricula en programa acreditados por organismos
reconocidos por COPAES.
Comentarios finales
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www.urn.uson.mx
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