Post on 27-Jul-2015
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Tienen la intención de desarrollar en el alumno habilidades funcionales en contextos naturales y significativos, partiendo de sus necesidades (físicas, emocionales, cognitivas, familiares, sociales y de comunicación) con la finalidad de repercutir en su calidad de vida (independencia)
Actividades Funcionales¿para que?
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Actividad funcionalCaracterísticas
Desarrollar conceptos, que sean significativos al
alumno (agradables si es posible), dando oportunidad a la
comunicación y a la exploración.
Debe ser funcional en diferentes ambientes
(casa, escuela, comunidad)
Actividad funcionalCaracterísticas
Debe prever las adaptaciones necesarias a ambientes y materiales, dependerán de los remanentes visuales, auditivos o táctiles.
Usar formas consistentes en lo referente a la anticipación (de personas y actividades) de acuerdo a las formas y funciones de comunicación que el niño emplea.
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Etapa de comunicación en que se encuentra el alumno de acuerdo a Van Dijk.
Formas de comunicación que emplea el alumno (expresiva/receptiva, cómo se comunica actualmente)
Funciones de comunicación que utiliza el alumno (qué nos comunica)
Antes de desarrollar una actividad funcional debe tomar en cuenta….
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Antes de desarrollar una actividad funcional debe tomar en cuenta….
Conocer las preferencias del alumno. Conocer las necesidades, tanto del
alumno, de la familia como de la escuela. Empatar necesidades-áreas-repertorio
básico. Contemplar las posibles adaptaciones
ambientales o de materiales que será necesario realizar.
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Una actividad funcional debe promover:
Oportunidades para que el alumno comunique.
• Señales consistentes
• Retroalimentación
• Comunicar el fin de la actividad
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Desarrollando actividades funcionales.
Técnicas:
Atención conjunta: maestro y alumno comparten, observan y exploran una actividad u objeto a través del contacto mutuo, no destinado a imponer la actividad.
El tema de conversación del estudiante: mediante minuciosa observación y participación.
Realizar pausas (permitir pedir más) Toma de turnos. Dar opciones.
Oportunidad de comunicarse
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Desarrollando actividades funcionales
Técnicas: Señales táctiles; implican señalar al
estudiante con un toque específico en el cuerpo para indicar lo que sucederá y/o lo que el estudiante necesita hacer.
Señales con objetos; brindan al estudiante información sobre la próxima actividad mediante un objeto concreto o parte de él.
Señales consistentes.
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Desarrollando actividades funcionales
Técnicas:
Gestos naturales como señalar, saludar y alcanzar brindan al niño información adicional y modelan un modo de comunicación efectiva.
Señales consistentes.
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Desarrollando actividades funcionales.
Técnicas: Señales con imágenes: pueden utilizarse si el
estudiante posee la visión adecuada y está preparado para un modo de comunicación más simbólica. (se pueden usar dibujos de líneas en negro, dibujos en color o fotografías dependiendo de las necesidades específicas del estudiante). Estas se utilizan de la misma manera que las señales con objetos.
Señales consistentes.
Desarrollando actividades funcionales.
Técnicas:
Sistemas simbólicos como el lenguaje de señas, el lenguaje verbal y el Braille pueden ser útiles para algunos estudiantes.
Señales consistentes.
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Desarrollando actividades funcionales.
Mediante el lenguaje, señas o gestos.
Por medio de estrategias táctiles como técnica “mano bajo mano”
Retroalimentación
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Desarrollando actividades funcionales.
A través del lenguaje, seña o gesto. Del sistema de calendario o sistema de
anticipación, a través de un recipiente o casillero de "terminado".
Comunicar el fin de la actividad
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Actividades funcionales.
AREA: Recreación.
Actividad: Ponerse la playera para tomar educación física. Involucra conceptos de conocimiento de si mismo, cuidado
personal, seguimiento de instrucciones, orientación y movilidad, etc.
Ejemplos
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Actividades funcionales.
AREA: Recreación
Actividad: Elaboración de piñata.
Involucra aspectos de tolerancia a texturas, seguimiento de instrucciones, toma de turno, trabajo en grupo, etc.
Ejemplos
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Actividades funcionales.
AREA: Escuela, comunidad, casa.
Actividad: Comer mango. Involucra conceptos sobre
clases de frutas, sus características, aspectos de estimulación sensorial (oler, sentir, probar)
Ejemplos