Mg. Zoila Rosa Zuñiga García

2010

La deficiente educación de nuestros niños no solo preocupa, porque les niega muchos derechos a habilidades básicas que necesitan para su desarrollo como personas , sino, también , porque sin estas habilidades la superación de la pobreza se vuelve imposible.

“Los niños y niñas son personas con derechos y no meros objetos de atención caritativa de los adultos, ellos merecen un servicio de calidad”.

La deficiente educación de nuestros niños no solo preocupa, porque les niega muchos derechos a habilidades básica

Las mejoras en educación no solo benefician a las personales en situación de pobreza. Una fuerza laboral mejor educada, un ciudadano mejor educado, puede producir más y mejor, por lo que una sociedad gana en eficiencia y crecen sostenidamente

¿POR QUÉ HABLAMOS DE DESEMPEÑO DOCENTE?

LA CULTURA

DIVERSIDAD CULTURAL

SABERES, VALORES Y ESTILOS DE

VIDA

Incluir al currículo

Bien común

EL CONOCIMIENTO

MASIFICACIÓN DE LA INTERNET: correo electrónico, telefonía celular, TV por cable

Investigaciones en el campo de la

inteligencia humana: Gardner

Teoría del fluir: emociones

-aprendizaje

LA ECONOMÍA

NUEVAS DEMANDAS

Conocimiento Científ ico-Tecnológico

Aprendizaje autonónomo

Producción de ideas

Enfoques , metodologías y aplicaciones del saber

científico

LA DOCENCIA

DE MAESTRO APÓSTOL

MAESTRO PROFESIONAL

DESARROLLO DE

CAPACIDADES Y AUTONOMÍA

PERSONAL

LOS SISTEMAS EDUCATIVOS

DE UN MODELO CENTRALIZADO

MODELO ABIERTO ,

COMUNICADO Y DESCENTRALIZA

DO

LA HETEROGENEIDAD

HABILIDADES

CULTURA

GÉNERO

RELIGIÓN

LOS NUEVOS APRENDIZAJES

APRENDIZAJES

COMPLEJOS

APRENDER A UTILIZAR LOS CONOCIMIENT

O CREATIVAMEN

TE

APRENDER A PENSAR

COMPORTAMIENTO ÉTICO

INTERACTUAR

¿CÓMO PROMOVER UN BUEN ¿CÓMO PROMOVER UN BUEN DESEMEPEÑODESEMEPEÑO

Conocimientos Conocimientos disciplinares , didácticos y disciplinares , didácticos y pedagógicos, así como pedagógicos, así como capacidades de art iculación capacidades de art iculación entre otros saberes.entre otros saberes.

“La cuestión central es cómo alentar la capacidad de cuestionar y (a la vez) la apaertura para aceptar la falta de respuestas como una oportunidad para encontrar otras nuevas, desconocidas y mejores”.

Braslavski”